本科课程实验报告
课程名称：计算机应用基础姓名：
系部：
专业：
班级：
学号：
指导教师：
2011年 9 月 1 日
实验1 Windows 7的操作
一、实验目的
1.掌握桌面主题的设置。
2.掌握任务栏和“开始”的使用和设置。
3.掌握快捷方式的创建和使用。
4.掌握资源管理器的使用。
5.掌握查找功能的应用。
二、实验内容
1.选用“中国”主题中的全部图片，设置以30秒间隔更换图片，并以“我的祖国”主题
名保存在我的主题中。
2.设置任务栏为自动隐藏，在通知区域中不显示时钟，任务栏外观使用小图标。
3.将“记事本”添加到开始菜单的程序列表中，然后将“记事本”锁定在程序列表上方，
最后将其解除锁定。
4.用不同方法在桌面上创建“计算器”、“画图”和“书写器”三个快捷方式，应用程序的
位置分别为C:\windows\system32\calc.exe、C:\windows\system32\mspaint.exe、C:\windows\system32\write.exe。
5.打开“资源管理器”，以详细信息方式显示文件夹内容，并按大小由大到小排列。
6.在C盘上建立一个名为“MyFiles\sub1”的二级文件夹，然后
（1）在C:\Windows中搜寻任意3个.txt文本文件，将它们复制到MyFiles文件夹中；
（2）将MyFiles文件夹中的一个文件移到其子文件夹sub1中；
（3）在sub1文件夹中再建立名为“test.txt”的空文本文件；
（4）删除文件夹sub1，然后再将其恢复；
（5）把Window 7中有关“使用库”帮助窗口中所显示的全部内容，复制到“记事本”，并以文件名“sky.txt”保存到MyFiles和MyFiles\sub1下；
（6）搜索C:\windows\system文件夹及其子文件夹下所有文件名的第一个字母为s、文件大小小于10K且扩展名为dll的文件，并将它们复制到MyFiles文件夹中。
三、实验要求
在Windows 7操作系统下完成上述实验，掌握Windows基本操作方法。
四、实验收获及建议
中南大学信息科学与工程学院实验报告 姓名：安磊 班级：计科0901 学号： 0909090310
指导老师：宋虹
目录 课程设计内容 ----------------------------------- 3 uC/OS操作系统简介 ------------------------------------ 3 uC/OS操作系统的组成 ------------------------------ 3 uC/OS操作系统功能作用 ---------------------------- 4 uC/OS文件系统的建立 ---------------------------- 6 文件系统设计的原则 ------------------------------6 文件系统的层次结构和功能模块 ---------------------6 文件系统的详细设计 -------------------------------- 8 文件系统核心代码 --------------------------------- 9 课程设计感想 ------------------------------------- 11 附录-------------------------------------------------- 12
课程设计内容 在uC/OS操作系统中增加一个简单的文件系统。 要求如下： (1)熟悉并分析uc/os操作系统 (2)设计并实现一个简单的文件系统 (3)可以是存放在内存的虚拟文件系统，也可以是存放在磁盘的实际文件系统 (4)编写测试代码，测试对文件的相关操作：建立，读写等 课程设计目的 操作系统课程主要讲述的内容是多道操作系统的原理与技术，与其它计算机原理、编译原理、汇编语言、计算机网络、程序设计等专业课程关系十分密切。 本课程设计的目的综合应用学生所学知识，建立系统和完整的计算机系统概念，理解和巩固操作系统基本理论、原理和方法，掌握操作系统开发的基本技能。 I．uC/OS操作系统简介 μC/OS-II是一种可移植的，可植入ROM的，可裁剪的，抢占式的，实时多任务操作系统内核。它被广泛应用于微处理器、微控制器和数字信号处理器。 μC/OS 和μC/OS-II 是专门为计算机的嵌入式应用设计的，绝大部分代码是用C语言编写的。CPU 硬件相关部分是用汇编语言编写的、总量约200行的汇编语言部分被压缩到最低限度，为的是便于移植到任何一种其它的CPU 上。用户只要有标准的ANSI 的C交叉编译器，有汇编器、连接器等软件工具，就可以将μC/OS-II嵌入到开发的产品中。μC/OS-II 具有执行效率高、占用空间小、实时性能优良和可扩展性强等特点，最小内核可编译至2KB 。μC/OS-II 已经移植到了几乎所有知名的CPU 上。 严格地说uC/OS-II只是一个实时操作系统内核，它仅仅包含了任务调度，任务管理，时间管理，内存管理和任务间的通信和同步等基本功能。没有提供输入输出管理，文件系统，网络等额外的服务。但由于uC/OS-II良好的可扩展性和源码开放，这些非必须的功能完全 可以由用户自己根据需要分别实现。 uC/OS-II目标是实现一个基于优先级调度的抢占式的实时内核，并在这个内核之上提供最基本的系统服务，如信号量，邮箱，消息队列，内存管理，中断管理等。 uC/OS操作系统的组成 μC/OS-II可以大致分成核心、任务处理、时间处理、任务同步与通信，CPU的移植等5个部分。如下图：
毕赤酵母表达实验手册 大肠杆菌表达系统最突出的优点是工艺简单、产量高、生产成本低。然而，许多蛋白质在翻译后，需经过翻译后的修饰加工，如磷酸化、糖基化、酰胺化及蛋白酶水解等过程才能转化成活性形式。大肠杆菌缺少上述加工机制，不适合用于表达结构复杂的蛋白质。另外，蛋白质的活性还依赖于形成正确的二硫键并折叠成高级结构，在大肠杆菌中表达的蛋白质往往不能进行正确的折叠，是以包含体状态存在。包含体的形成虽然简化了产物的纯化，但不利于产物的活性，为了得到有活性的蛋白，就需要进行变性溶解及复性等操作，这一过程比较繁琐，同时增加了成本。 与大肠杆菌相比，酵母是低等真核生物，具有细胞生长快，易于培养，遗传操作简单等原核生物的特点，又具有真核生物时表达的蛋白质进行正确加工，修饰，合理的空间折叠等功能，非常有利于真核基因的表达，能有效克服大肠杆菌系统缺乏蛋白翻泽后加工、修饰的不足。因此酵母表达系统受到越来越多的重视和利用。 大肠杆菌是用得最多、研究最成熟的基因工程表达系统，当前已商业化的基因工程产品大多是通过大肠杆菌表达的，其主要优点是成本低、产量高、易于操作。但大肠杆菌是原核生物，不具有真核生物的基因表达调控机制和蛋白质的加工修饰能力，其产物往住形成没有活性的包涵体，需要经过变性、复性等处理，才能应用。近年来，以酵母作为工程菌表达外源蛋白日益引起重视，主更是因为酵母是单细胞真核生物，不但具有大肠杆菌易操作、繁殖快、易于工业化生产的特点，还具有真核生物表达系统基因表达调控和蛋白修饰功能，避免了产物活性低，包涵体变性、复性等等间题［1］。 与大肠杆菌相比，酵母是单细胞真核生物，具有比较完备的基因表达调控机制
实验指导 目录 实验一分子生物学实验室常用仪器及使用方法实验二质粒DNA的提取－碱裂解法 实验三琼脂糖凝胶电泳 实验四限制性内切核酸酶的酶切与鉴定 实验五大肠杆菌感受态细胞的制备及转化 实验六动物组织细胞基因组 DNA提取 实验七 DNA的定量 实验八 PCR基因扩增 实验九琼脂糖凝胶电泳分离与纯化目的DNA 实验十 DNA重组 实验十一动物组织细胞总RNA的提取 实验一分子生物学实验室常用仪器及使用
事实证明，在科学飞速发展的今天，无论从事哪个领域的研究，要想突破，除了有良好的理论基础外，更重要的是依赖于先进的技术和优良的仪器设备以及良好的研究环境。一个标准的分子生物学实验室除了具有一般生物学实验室的常规仪器设备外，还具有一些特殊用途的仪器，这些仪器一般较精密，价格昂贵。下面介绍这些仪器的使用方法和注意事项。 一、冷冻离心机 低温分离技术是分子生物学研究中必不可少的手段。基因片段的分离、酶蛋白的沉淀和回收以及其它生物样品的分离制备实验中都离不开低温离心技术，因此低温冷冻离心机成为分子生物学研究中必备的重要仪器。在国内，有多个厂家生产冷冻离心机，本实验室的高速冷冻离心机为GL-20G-Ⅱ型（上海安亭），落地式。配有角式转头：6×50ml、12×10ml和12×1.5ml。极限转速20000rpm。 1. 安装与调试 离心机应放置在水平坚固的地面上，应至少距离10cm以上且具有良好的通风环境中，周围空气应呈中性，且无导电性灰尘、易燃气体和腐蚀性气体，环境温度应在0～30℃之间，相对湿度小于80%。试转前应先打开盖门，用手盘动转轴，轻巧灵活，无异常现象方可上所用的转头。转子准确到位后打开电源开关，然后用手按住门开关，再按运转键，转动后立即停止，并观察转轴的转向，若逆时针旋转即为正确，机器可投入使用。 2. 操作程序 （1）插上电源，待机指示灯亮；打开电源开关，调速与定时系统的数码管显示的闪烁数字为机器工作转速的出厂设定，温控系统的数码管显示此时离心腔的温度。 （2）设定机器的工作参数，如工作温度，运转时间，工作转速等。 （3）将预先平衡好的样品放置于转头样品架上，关闭机盖。 （4）按控制面板的运转键，离心机开始运转。在预先设定的加速时间内，其运速升至预先设定的值。 （5）在预先设定的运转时间内（不包括减速时间），离心机开始减速，其转速在预先设定的减速时间内降至零。 （6）按控制面板上的停止键，数码管显示dedT，数秒钟后即显示闪烁的转速值，这时机器已准备好下一次工作。 3. 注意事项 （1）离心机应始终处于水平位置，外接电源系统的电压要匹配，并要求有良好的接地线，机器不使用，要拔掉电源插头。
实时操作系统课程实验报告 专业：通信1001 学号：3100601025 姓名：陈治州 完成时间：2013年6月11日
实验简易电饭煲的模拟 一．实验目的： 掌握在基于嵌入式实时操作系统μC/OS-II的应用中，基于多任务的模式的编程方法。锻炼综合应用多任务机制，任务间的通信机制，内存管理等的能力。 二．实验要求： 1.按“S”开机，系统进入待机状态，时间区域显示当前北京时间，默认模式“煮饭”; 2.按“C”选择模式，即在“煮饭”、“煮粥”和“煮面”模式中循环选择； 3.按“B”开始执行模式命令，“开始”状态选中，时间区域开始倒计时，倒计时完成后进入“保温”状态，同时该状态显示选中，时间区域显示保温时间； 4.按“Q”取消当前工作状态，系统进入待机状态，时间区域显示北京时间，模式为当前模式； 5.按“X”退出系统，时间区域不显示。 6.煮饭时长为30，煮粥时长为50，煮面时长为40. 三．实验设计： 1.设计思路： 以老师所给的五个程序为基础，看懂每个实验之后，对borlandc的操作有了大概的认识，重点以第五个实验Task_EX为框架，利用其中界面显示与按键扫描以及做出相应的响应，对应实现此次实验所需要的功能。 本次实验分为界面显示、按键查询与响应、切换功能、时钟显示与倒计时模块，综合在一起实验所需功能。 2.模块划分图： （1）界面显示： Main（） Taskstart（） Taskstartdispinit（） 在TaskStartDispInit()函数中，使用PC_DispStr()函数画出界面。
（2）按键查询与响应： Main（） Taskstart（） 在TaskStart()函数中，用if (PC_GetKey(&key) == TRUE)判断是否有按键输入。然后根据key 的值，判断输入的按键是哪一个；在响应中用switch语句来执行对应按键的响应。 （3）切换功能： l计数“C”按 键的次数 M=l%3 Switch(m) M=0，1，2对应于煮饭，煮粥，煮面，然后使用PC_DispStr()函数在选择的选项前画上“@”指示，同时，在其余两项钱画上“”以“擦出”之前画下的“@”，注意l自增。 四.主要代码： #include "stdio.h" #include "includes.h" #include "time.h" #include "dos.h" #include "sys/types.h" #include "stdlib.h" #define TASK_STK_SIZE 512 #define N_TASKS 2 OS_STK TaskStk[N_TASKS][TASK_STK_SIZE]; OS_STK TaskStartStk[TASK_STK_SIZE]; INT8U TaskData[N_TASKS];
* * * 的 科 学 实 验 手 册 学校：出生日期：
目录 第一章关于水的实验 1.水油分离 2.水油融合 3.熔岩灯 4.水的小魔法 5.自制泡泡水 6.隐形墨水 第二章关于鸡蛋的实验 1.鸡蛋和醋 2.蛋白上写字 第三章关于苏打的实验、酸碱性的实验 1.瓶子吹气球 2.泡沫大爆炸 3. 魔法牵牛花 4. 自制美味汽水 5. 藏猫猫 6. 魔法泡泡 7.消失的头发 8. 神奇的紫甘蓝 第四章颜色的实验 1.会变的颜色 2.会跳舞的颜料 3.变色陀螺
4. 印染小专家 5. 自制橡皮泥 第五章关于空气的实验 1.空气娃娃在哪里 2.神奇的杯子 3. 可乐吹灭蜡烛 第六章关于溶解的实验1.糖怎么不见了 第七章关于植物的实验 1.神奇的土豆 2. 会变色的花 第八章物理实验 1.纸条不怕火烧 2.冷热墨水 3.互不理睬的气球 4.电池家族 5.磁力线 6.美丽的彩虹 7.水笛 8.自制陀螺 9.自制沙漏 10.自制喷泉 11.自制雪花 12.自制简易电话机
第一章关于水的实验 一、水油分离 把这些不同的液体统统装进瓶子里，它们会乱成一团吗？你来发号施令，让它们乖乖坐好吧！ 1.材料：塑料瓶、水、油、蜂蜜、酒精、洗衣液、色素 2.步骤： 第一步：先往瓶子里倒入蜂蜜。第二步：倒入洗衣液。 第三步：往水杯里加入色素把水染成红色。第四步：倒进瓶子里。
第五步：倒入油。第六步：用色素把酒精染成绿色。 第七步：倒进瓶子里。一二三，排排坐！ 3.揭秘：五种液体，密度各不相同，密度大的液体重，在下面，密度小的液体轻，在上面。 完成时间：年月日 实验感想：
微生物试验操作步骤 1.前期准备工作（红色字体需要购买） 10ml离心管（80管）、培养皿（预实验36板，正式试验648板，共计684板）、EP管（预实验36管，正式试验108管，144管）、枪头（5ml、1ml、200ul）、生理盐水现配现用（0.85）2.，灭菌处理 将离心管、枪头、生理盐水、培养基放入高压灭菌锅中灭菌处理后待用。 3.制备不同梯度的样品溶液 预实验 a.梯度稀释试验前一天晚上取置于-80℃盲肠食糜样品于4℃冰箱融化，将需要用到的离心管和EP管分别编号待用。试验期间取盲肠食糜0.5~1g于灭菌后的10ml离心管中，按1：10比例加入生理盐水，制成10-1浓度的样品溶液。然后取0.5ml10-1浓度的样品溶液于下一离心管，按1：10比例加入生理盐水，制成10-2浓度的样品溶液。然后然后取0.1ml10-2浓度的样品溶液于EP管中，按1：1010-3比例加入生理盐水，制成10-3浓度的样品溶液。然后依次如上分别配制10-4、10-5、10-6、10-7、10-8样品溶液。每一次取样前离心管和EP管都要在微型振荡器上震荡混匀。 b.接种和培养：按照平板涂布法进行。分别取各稀释管溶液100μl接种到选择性培养基，大肠杆菌选择性培养基置普通培养箱，37℃培养24h。乳酸菌选择性培养基置5%CO2培养箱，37℃培养48h。双歧杆菌选择性培养基置厌氧发酵罐内，37℃培养48h。沙门氏菌选择性培养基置普通培养箱，37℃培养24h。 c. 微生物计数与鉴定：采用常规微生物平板菌落计数法，选择长有30-300个菌落的平板较为合适，用每克肠道内容物中细菌个数的对数表示( 1gCFU /g) 正式试验 按照预实验操作步骤及适宜梯度进行试验。 4.培养基 总需氧菌营养琼脂（NA）34567 乳酸菌MRS琼脂碱性厌氧234567 双歧杆菌BL琼脂厌氧234567产气袋 大肠杆菌麦康凯需氧234567 沙门氏菌XLD 需氧2345
第2章windows 7 实验 实验一Windows 7基本操作 通过对windows 7认识，了解windows 7，掌握windows 7的启动，关闭；学会文件夹的常用操作，包括新建文件，重命名文件，查找文件等。 一、实验案例 1.打开装有windows 7操作系统的计算机，认识windows 7的桌面; 2.在D盘目录下建立如图所示的文件目录： 销售表.txt 销售业绩.doc 销售说明.xls (1)1月份、2月份、3月份是文件还是文件夹？ (2)销售表.txt、销售业绩.doc、销售说明.xls是文件还是文件夹？ (3)描述.txt和.doc以及.xls的文件类型。 (4)D盘的文件夹第一季度销售统计包含有几个文件夹和几个文件？ 3. 设置销售表.txt和销售说明.xls的文件属性分别为“只读”和“隐藏”。 问题：文件属性除了只读和隐藏外，还可以设置什么属性？ 4. 将销售业绩.doc移动到文件夹3月份中，重命名为3月份销售业绩.doc再将该表复制到文件夹2月份中，重命名为2月份销售业绩.doc (1)文件夹1月份中是否还有文件销售业绩.doc (2)将文件由甲位置移动到乙位置，甲位置和乙位置都存储有该文件，这个说法对吗？ (3)将文件由甲位置复制到乙位置，甲位置和乙位置都存储有该文件，这个说法对吗？ (4)移动文件、复制文件、粘贴文件分别用什么快捷组合键？ 5. 在C盘中查找以字母C开头的所有文件。 (1)完成此题操作，在如下图所示的图形中如何填写内容？
图2-1 进入C盘图 回答：搜索本地磁盘（C：盘）：_________________ 查找文件时，使用的通配符“？”和“*”的区别是什么？ 回答： 二、实验指导 通过对windows 7认识，了解windows 7，掌握windows 7的启动，关闭；学会文件夹的常用操作，包括新建文件，重命名文件，查找文件等。 1．主要知识点 (1）打开装有windows 7操作系统的计算机，认识windows 7的桌面 (2) 新建文件 (3) 文件属性 (4) 文件的移动，复制，粘贴 (5) 查找文件 2．实现步骤 (1）打开装有windows 7操作系统的计算机，windows 7的桌面，包括快速启动区，任务栏，系统区；如图2-2
三年级下册科学实验操作指南 实验一、观察物体发声时的现象（一） 一、实验题目：音叉振动发声实验。 二、实验要求：声音是物体振动产生的。 三、实验器材：音叉、木棰、盛有少量水的烧杯。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、敲击音叉，使音叉振动发声。 3、将音叉上端放入烧杯中水面。观察有何现象产生。 4、整理物品放回原处。 注意： A、将音叉放入烧杯时，速度要慢要小心，以防碰坏烧杯。 B、杯内水要适当少些，杯要大些，以防实验时水大量溅到杯外。 实验二、观察物体发声时的现象（二） 一、实验题目：气体振动发声实验。 二、实验要求：声音是物体振动产生的。 三、实验器材：玻璃瓶。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、手握玻璃瓶，嘴放瓶口，调节口的位置及吹气力量，使空气振动发出声音。 3、边吹边观察谁振动发声。 4、整理物品放回原处。 实验三、水能传声 一、实验题目：液体传声实验。 二、实验要求：理解液体可以传声。 三、实验器材：盛水烧杯。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、将盛水烧杯的侧壁紧贴在耳上。 3、在保证不碰杯壁的情况下，用另一只手的拇指与食指，用力在水中摩擦，听到了什么。 4、烧杯离开耳朵，再用拇指食指摩擦实验一下，还能听到声音吗？ 5、整理物品放回原处。 注意： A、烧杯内装水应满一些。 B、保证摩擦产生声音的手不碰杯壁。 实验四、我看见了光 一、实验题目：纸筒实验。 二、实验要求：验证光直线传播的性质。 三、实验器材：纸筒（或可弯折饮料吸管）、蜡烛、火柴、污物桶。 四、操作步骤： 1、检查器材：检查器材是否齐全、适用。 2、点燃蜡烛，置于教室前面讲桌上。 3、让学生通过直纸筒（弯折纸筒）观察蜡烛火焰。 4、比较一下，哪次能看到蜡烛火焰。 5、整理物品放回原处。 注意： 实验时看别的物体也可以。 实验五、改变光的传播路线 、实验题目：镜子反光 、实验要求：知道镜子能反光。 、实验器材：幻灯机、平面镜。 、操作步骤：
生物实验操作步骤 一、安装显微镜和对光： A 、操作步骤： 1.一手握住镜臂，一手托住镜座，把显微镜轻轻地放在实验台上，镜臂靠近身体略偏左，镜座距实验台边缘约5厘米。安装好目镜和物镜。 2.转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔。 3、左眼注视目镜内，同时双手转动反光镜（光强用使用平面镜、光弱使用凹面镜），使光线反射到镜筒里，直到整个视野呈雪白色为止。 4.整理复位：把显微镜的外表擦拭干净。取下镜头放入镜盒内，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，放回原处。 B 、去年考卷： C 、评分标准： （1）安装好物镜和目镜（1分） （2）能将显微镜对好光观察（2分） 记录：雪白色或亮白色（1分） （3）整理器材（1分） 二、制作并观察洋葱鳞片叶临时玻片标本： A 、操作步骤： 1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净。 2、用滴管在载玻片中央滴一滴清水。 3、用刀片在洋葱内表面划一个“井”字，用镊子撕下表皮，然后把它放在载玻片中央的水滴中，用解剖针轻轻地将其展平； 4、用镊子夹起盖玻片，使其一边接触载玻片上面的液滴，然后缓缓地盖在液滴上，盖片时要防止装片上出现气泡； 5、在载玻片的一侧滴一滴碘液，在另一侧用吸水纸吸引，重复几次，使染液浸润到整个标本； 6、安装显微镜和对光； 7、将制作的装片安放在显微镜的载物台上，然后将镜筒缓缓下降直到物镜接近玻片； 8、用左眼注视目镜，调节粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，直到在视野中看到细胞图像，然后旋转细准焦螺旋，使物像更清晰； 9、移动装片，在视野中找到一个完整的细胞进行仔细观察； 10、整理复位：取下玻片标本，平移方式（防止折断盖玻片）取下盖玻片并连同载玻片一起放回原处。取下镜头放入镜盒内，将镜筒下降到最低处，然后把显微镜放进镜箱里。把其他废弃物放入垃圾桶并把实验桌抹干净。 B 、去年考卷： C 、评分标准： （1）用纱布将载玻片、盖玻片擦拭干净（1分） （2）在载玻片中央滴一滴清水（1分） （3）用刀片切取一块洋葱鳞片叶，用镊子撕取鳞片叶的内表皮置于载玻片上清水中并用解剖针将表皮展平，盖上盖玻片（1分） （4）将一滴碘液滴在盖玻片的一侧，用吸水纸从对侧引流使碘液扩散到整个标本（1分） （5）将制作好的临时装片放在显微镜下观察（1分） 记录：气泡（1分） 细胞核（1分） 细准焦螺旋（1分） 左上方（1分） （6）整理器材（1分） 三、制作并观察口腔上皮细胞临时玻片标本： A 、操作步骤： 1、用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净； 2、用滴管在载玻片中央滴一滴生理盐水； 3、用清水漱口，清除口腔中食物碎屑，用消毒牙签粗的一端在口腔侧壁上轻轻刮几下； 4、将牙签上附着的碎屑放在载玻片的生理盐水中涂抹几下； 用镊子夹起盖玻片让一侧先接触生理盐水在轻轻放平，避免出现 。 你观察到的细胞内染色最深的结构是 如果想让物像更清晰，应转动 。如果物像在视野的左上方，应将玻片标本向 移动，才能使物像移到视野中间。
第二章中文版Windows7 操作系统 上机实训 实验2 Windows 7 文件操作 一、实验目的 1．了解资源管理器的功能及组成； 2．掌握文件及文件夹的概念； 3．掌握文件及文件夹的使用，包括创建、移动、复制、删除等； 4．掌握文件夹属性的设置及查看方式； 5．掌握运行程序的方法。 二、实验内容及步骤 1．打开资源管理器右击桌面左下角“开始”按钮，在出现的快捷菜单中选择“windows 资源管理器”， 图2-25 创建快捷方式窗口 （1）图2-26 创建快捷方式窗口 （2）7、创建桌面小工具在桌面右键快捷菜单中选择“小工具”，出现如图2-27 所示桌面小工具窗口，选择“日 图2-32 排列图标菜单 3、创建文件夹在C 盘上创建一个名为XS 的文件夹，再在XS 文件夹下创建两个并列的二级文件夹，其名为XS1 和XS2。 方法一：在资源管理器窗口，在导航窗格选定C:\为当前文件夹，在右窗格，使用菜单命令“文件|新建|文件夹”，右窗格出现一个新建文件夹，名称为“新建文件夹”。将“新建文件夹”改名为“XS”即可。 方法二：在资源管理器窗口，在左窗格选定C:\为当前文件夹，在右窗格任一空白位置处，右击鼠标，在弹出的快捷菜单中选择“新建|文件夹”，右窗格出现一个新建文件夹，名称为“新建文件夹”。将“新建文件夹”改名为“XS”即可。双击XS 文件夹，进入该文件夹，用上述同样方法创建文件夹“XS1”和“XS2”。 4、复制、剪切、移动文件 （1）在C 盘中任选3 个不连续的文件，将它们复制到C：\XS 文件夹中。 方法一： ①选中多个不连续的文件：按住“Ctrl”键不放手，单击需要的文件（或文件夹），即可同时选中多个不连续的文件（或文件夹）。 ②复制文件：选中“编辑|复制”菜单，或者右击鼠标，在快捷菜单中选“复制”，或者按组合键“Ctrl+C”。 ③粘贴文件：单击XS 文件夹，进入XS 文件夹，选择“编辑|粘贴”菜单命令，或者右击鼠标，在快捷菜单中选“粘贴”，或者按组合键“Ctrl+V”，即可将复制的文件粘贴到当前文件夹中。 方法二： ②开左窗格的C 盘文件目录，使目标文件夹XS 在左窗格可见；选择“工具|文件夹选项”菜单，出现如图2-23 所示窗口，在“隐藏文件和文件夹”下选择“不显示隐藏的文件、文件夹或驱动器”，单击“确定”按钮。打开XS 文
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宁波市初中学业水平考试科学实验操作测试说明 (征求意见稿) 本考试说明以中华人民共和国教育部制定的《义务教育初中科学课程标准(2011 年版)》以及华师大版初中科学教材为依据，结合我市教学实际而制定，旨在考查学生初中科学实验基础知识和实验技能方面达到课程标准所规定要求 的程度，为确定学生的初中科学学业水平提供客观、公正的依据。 一、考试范围 以《义务教育初中科学课程标准(2011年版)》内容标准中有关实验或活动为考试范围，结合我市教学实际，确定下列10个实验为实验测试的范围。 1.测量物质的密度 2.探究凸透镜成像 3.探究杠杆的平衡条件 4.测定小灯泡的电功率 5.实验室制取二氧化碳 6.配制- -定溶质的质量分数的溶液 7.探究稀硫酸的化学性质 8.粗盐提纯一过滤， ' 9.制作临时装片，观察植物细胞 10.观察鱼尾血液微循环 二、考试要求 见附件“宁波市初中学业水平考试科学实验操作测试试题与评分细
则”。 三、考试方式 1.考试题目确定:考试前10天公布当年测试的6个实验作为试题，考前15分钟每位考生随机抽取所在考点的试场号和座位号，该试场号和座位号对应1个测试试题，即为考生的考试题目。 2.考试形式:要求考生在15分钟内独立完成考试内容(实验操作)，不得携带任何资料进入试场。考试过程全程录像，评卷老师依据录像评分。 % 3.评分方法:全市实验操作测试结束后，由宁波市教育考试院组织初中科学老师对考生考试过程的录像，依据实验操作测试评分细则进行评分。 4.成绩确定:实验操作测试的报告成绩为满分10分。从评分的准确性和评卷的便捷性考虑，每个考生的实验操作在评分时设置的原始满分值均为20 分，原始评分结果按下列规则折算为报告成绩，计入中考科学科总分。实验操作测试成绩只在取得测试成绩这一学年有效 原始评分结果与最终报告成绩折算规则
实验一Windows 7的基本操作 实验二文件和文件夹的概念与操作 实验三系统自带的“附件”应用程序 实验四Windows 7的搜索功能 实验五定制用户的工作环境 实验六Windows 7的磁盘管理 项目二Windows 7操作系统 实验一Windows 7的基本操作 【实验目的】 通过本次实验，了解Windows 7的启动与退出方法；了解Windows 7桌面的基本构成要素；学会排列桌面图标与调整任务栏；掌握窗口和对话框的组成与基本操作；观察所用计算机主要硬件的基本信息。 项目二Windows 7操作系统 【实验内容】 Windows 7的启动与关闭； 了解Windows 7桌面的基本构成要素； 学会排列桌面图标与调整任务栏； 掌握窗口和对话框的组成与基本操作； 观察所用计算机主要软、硬件的基本信息。 【实验步骤】 1．Windows 7的启动与关闭 （1）Windows 7的启动 按照先外设后主机的顺序，先打开显示器等外设的电源开关，再开主机开关，等待计算机启动到WINDOWS状态。正常情况下，将出现Windows 7的桌面，如果启动过程中出现“黑屏”、“蓝屏”或有报警声时，Windows 7启动不成功，可能的情况如下，软件故障：Windows 7操作系统被病毒或人为破坏不能正常启动；硬件故障：计算机中某一个硬件出现损坏或接触不良故障，导致系统无法启动。 （2）Windows 7的关闭 关闭计算机之前，首先要关闭任务栏中打开的所有任务。具体操作：可以右击任务栏中的相关软件图标按钮，在打开的快捷菜单中，选择“关闭”菜单项并单击，即可关闭打开的一个任务，同样方法，可以关闭其它所有运行的任务。 关闭Windows 7操作系统也就是关闭计算机，使用鼠标单击【开始】→【关闭计算机】项，在打开的关闭计算机对话框中，选择“关闭”选项，单击【确定】按钮，计算机主机自动关闭。 在关机计算机对话框中，除了“关闭”项外，还会发现“待机”、“重新启动”和“等待”等项目，同学们可以分别操作一下，总结一下选择不同项目的不同功能。 2．了解Windows 7桌面的基本构成要素 正常启动Windows 7以后，大家会发现Windows桌面的基本构成要素：“我的电脑”、“我的文档”、“网上邻居”、“回收站”及“Internet E7lorer”等，除了以上基本要素外，不同的机器可能装有不同的应用程序会显示在桌面上。任务栏是位于桌面最下方的一个小长条。它显示了系统正在运行的程序和打开的窗口、当前时间等内容，用户通过任务栏可以完
操作系统实验心得 每一次课程设计度让我学到了在平时课堂不可能学到的东西。所以我对每一次课程设计的机会都非常珍惜。不一定我的课程设计能够完成得有多么完美，但是我总是很投入的去研究去学习。所以在这两周的课设中，熬了2个通宵，生物钟也严重错乱了。但是每完成一个任务我都兴奋不已。一开始任务是任务，到后面任务就成了自己的作品了。总体而言我的课设算是达到了老师的基本要求。总结一下有以下体会。 1、网络真的很强大，用在学习上将是一个非常高效的助手。几乎所有的资料都能够在网上找到。从linux虚拟机的安装，到linux的各种基本命令操作，再到gtk的图形函数，最后到文件系统的详细解析。这些都能在网上找到。也因为这样，整个课程设计下来，我浏览的相关网页已经超过了100个（不完全统计）。当然网上的东西很乱很杂，自己要能够学会筛选。不能决定对或错的，有个很简单的方法就是去尝试。就拿第二个实验来说，编译内核有很多项小操作，这些小操作错了一项就可能会导致编译的失败，而这又是非常要花时间的，我用的虚拟机，编译一次接近3小时。所以要非常的谨慎，尽量少出差错，节省时间。多找个几个参照资料，相互比较，慢慢研究，最后才能事半功倍。 2、同学间的讨论，这是很重要的。老师毕竟比较忙。对于课程设计最大的讨论伴侣应该是同学了。能和学长学姐讨论当然再好不过了，没有这个机会的话，和自己班上同学讨论也是能够受益匪浅的。
大家都在研究同样的问题，讨论起来，更能够把思路理清楚，相互帮助，可以大大提高效率。 3、敢于攻坚，越是难的问题，越是要有挑战的心理。这样就能够达到废寝忘食的境界。当然这也是不提倡熬夜的，毕竟有了精力才能够打持久战。但是做课设一定要有状态，能够在吃饭，睡觉，上厕所都想着要解决的问题，这样你不成功都难。 4、最好在做课设的过程中能够有记录的习惯，这样在写实验报告时能够比较完整的回忆起中间遇到的各种问题。比如当时我遇到我以前从未遇到的段错误的问题，让我都不知道从何下手。在经过大量的资料查阅之后，我对段错误有了一定的了解，并且能够用相应的办法来解决。 在编程中以下几类做法容易导致段错误,基本是是错误地使用指针引起的 1)访问系统数据区，尤其是往系统保护的内存地址写数据，最常见就是给一个指针以0地址 2)内存越界(数组越界，变量类型不一致等) 访问到不属于你的内存区域 3）其他 例如： <1>定义了指针后记得初始化，在使用的时候记得判断是否为 null <2>在使用数组的时候是否被初始化，数组下标是否越界，数组元素是否存在等 <3>在变量处理的时候变量的格式控制是否合理等
库车县第十小学3—6年级科学学生分组实验 操 作 手 册 库车县第十小学科学实验室
科学实验目录 三年级上册实验 实验一：材料在水中的沉浮 (3) 实验二：砖和陶瓷 (4) 实验三：谁流的更快些 (5) 实验四：空气占据空间吗 (6) 实验五：空气有重量吗？ (7) 三年级下册实验 实验一：水结冰了 (8) 实验二：冰融化了 (9) 实验三：磁铁有磁性 (10) 实验四：磁铁的两极 (11) 实验五：磁极的相互作用 (12) 四年级上册实验 实验一：水能溶解一些物质 (13) 实验二：溶解的快和慢 (14) 实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15) 实验四：分离食盐与水的方法 (16) 实验五：声音是怎样产生的 (17) 实验六：声音是怎样传播 (18) 四年级下册实验 实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19) 实验二：导体和绝缘体 (20) 实验三：比较两种电路连接 (21) 实验四：食物中的营养 (22) 实验五：面包发霉了 (23) 五年级上册实验 实验一：种子发芽实验 (24) 实验二：光与热 (25) 实验三：怎样得到更多的光和热 (26) 实验四：我们的小车 (27) 实验五：用橡皮筋作动力 (28) 五年级下册实验 实验一：沉浮与什么因素有关 (29) 实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30) 实验三：浮力 (31) 实验四：液体的热胀冷缩 (32) 实验五：空气的热胀冷缩 (33) 实验六：金属的热胀冷缩 (34) 实验七：摆的研究 (35) 六年级上册实验 实验一：杠杆的科学 (36) 实验二：轮轴的秘密 (37) 实验三：动滑轮和定滑轮 (38) 实验四：斜面的作用 (39) 实验五：抵抗弯曲 (40) 实验六：形状与抗弯曲能力 (41) 实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42) 六年级下册实验 实验一：用显微镜观察色生命世界（一） (43) 实验二：小苏打和白醋的变化 (44)
库车县第十小学3—6年级科学 学生分组实验 操 作 手 册 库车县第十小学科学实验室 科学实验目录 三年级上册实验 实验一：材料在水中的沉浮 (3) 实验二：砖和陶瓷 (4) 实验三：谁流的更快些 (5) 实验四：空气占据空间吗 (6) 实验五：空气有重量吗？ (7) 三年级下册实验 实验一：水结冰了 (8) 实验二：冰融化了 (9) 实验三：磁铁有磁性 (10) 实验四：磁铁的两极 (11) 实验五：磁极的相互作用 (12) 四年级上册实验
实验一：水能溶解一些物质 (13) 实验二：溶解的快和慢 (14) 实验三：100毫升谁能溶解多少食盐 (15) 实验四：分离食盐与水的方法 (16) 实验五：声音是怎样产生的 (17) 实验六：声音是怎样传播 (18) 四年级下册实验 实验一：点亮小灯泡、简单电路 (19) 实验二：导体和绝缘体 (20) 实验三：比较两种电路连接 (21) 实验四：食物中的营养 (22) 实验五：面包发霉了 (23) 五年级上册实验 实验一：种子发芽实验 (24) 实验二：光与热 (25) 实验三：怎样得到更多的光和热 (26) 实验四：我们的小车 (27) 实验五：用橡皮筋作动力 (28) 五年级下册实验 实验一：沉浮与什么因素有关 (29) 实验二：橡皮泥在水中的沉浮 (30) 实验三：浮力 (31) 实验四：液体的热胀冷缩 (32) 实验五：空气的热胀冷缩 (33) 实验六：金属的热胀冷缩 (34) 实验七：摆的研究 (35) 六年级上册实验 实验一：杠杆的科学 (36) 实验二：轮轴的秘密 (37) 实验三：动滑轮和定滑轮 (38) 实验四：斜面的作用 (39) 实验五：抵抗弯曲 (40) 实验六：形状与抗弯曲能力 (41) 实验七：电磁铁磁力的大小与哪些因素有关 (42) 六年级下册实验 实验一：用显微镜观察色生命世界（一） (43) 实验二：小苏打和白醋的变化 (44)
实验（一） Windows 7基本操作 一、实验目的 1．掌握文件和文件夹基本操作。 2．掌握“资源管理器”和“计算机”基本操作。 二、实验要求 1.请将操作结果用Alt+Print Screen组合键截图粘贴在题目之后。 2．实验完成后，请将实验报告保存并提交。 三、实验内容 1．文件或文件夹的管理（提示：此题自行操作一遍即可，无需抓图）★期末机试必考题★ (1) 在D：盘根目录上创建一个名为“上机实验”的文件夹，在“上机实验”文件夹中创建1个名为“操作系统上机实验”的空白文件夹和2个分别名为“2.xlsx”和“3.pptx”的空白文件，在“操作系统上机实验”文件夹中创建一个名为“1.docx”的空白文件。 (2) 将“1.docx”改名为“介绍信.docx”；将“上机实验”改名为“作业”。 (3) 在“作业”文件夹中分别尝试选择一个文件、同时选择两个文件、一次同时选择所有文件和文件夹。 (4) 将“介绍信.docx”复制到C：盘根目录。 (5) 将D：盘根目录中的“作业”文件夹移动到C：盘根目录。 (6) 将“作业”文件夹中的“2.xlsx”文件删除放入“回收站”。 (7) 还原被删除的“2.xlsx”文件到原位置。 2．搜索文件或文件夹，要求如下： 查找C盘上所有以大写字母“A”开头，文件大小在10KB以上的文本文件。（提示：搜索时，可以使用“?”和“*”。“？”表示任意一个字符，“*”表示任意多个字符。）
3. 在桌面上为C：盘根目录下的“作业”文件夹创建一个桌面快捷方式。★期末机试必考题★ 3．“计算机”或“资源管理器”的使用 (1) 在“资源管理器”窗口，设置以详细信息方式显示C:\WINDOWS中所有文件和文件夹，使所有图标按类型排列显示，并不显示文件扩展名。（提示：三步操作全部做完后，将窗口中显示的最终设置结果抓一张图片即可） (2) 将C：盘根目录中“介绍信.docx”的文件属性设置为“只读”和“隐藏”，并设置在窗口中显示“隐藏属性”的文件或文件夹。（提示：请将“文件夹”对话框中选项设置效果与C：盘根目录中该文件图标呈现的半透明显示效果截取在一整张桌面图片中即可） 4．回收站的设置 设置删除文件后，不将其移入回收站中，而是直接彻底删除功能。
嵌入式实时操作系统实验报告 任务间通信机制的建立 系别计算机与电子系 专业班级***** 学生姓名****** 指导教师 ****** 提交日期 2012 年 4 月 1 日
一、实验目的 掌握在基于嵌入式实时操作系统μC/OS-II的应用中，任务使用信号量的一般原理。掌握在基于优先级的可抢占嵌入式实时操作系统的应用中，出现优先级反转现象的原理及解决优先级反转的策略——优先级继承的原理。 二、实验内容 1.建立并熟悉Borland C 编译及调试环境。 2.使用课本配套光盘中第五章的例程运行（例5-4,例5-5，例5-6），观察运行结果，掌握信号量的基本原理及使用方法，理解出现优先级反转现象的根本原因并提出解决方案。 3.试编写一个应用程序，采用计数器型信号量（初值为2），有3个用户任务需要此信号量，它们轮流使用此信号量，在同一时刻只有两个任务能使用信号量，当其中一个任务获得信号量时向屏幕打印“TASK N get the signal”。观察程序运行结果并记录。 4. 试编写一个应用程序实现例5-7的内容，即用优先级继承的方法解决优先级反转的问题，观察程序运行结果并记录。 5.在例5-8基础上修改程序增加一个任务HerTask,它和YouTask一样从邮箱Str_Box里取消息并打印出来，打印信息中增加任务标识，即由哪个任务打印的；MyTask发送消息改为当Times为5的倍数时才发送，HerTask接收消息采用无等待方式，如果邮箱为空，则输出“The mailbox is empty”, 观察程序运行结果并记录。 三、实验原理 1. 信号量 μC/OS-II中的信号量由两部分组成：一个是信号量的计数值，它是一个16位的无符号整数（0 到65,535之间）；另一个是由等待该信号量的任务组成的等待任务表。用户要在OS_CFG.H中将OS_SEM_EN开关量常数置成1，这样μC/OS-II 才能支持信号量。
小学科学实验操作指导（24个实验） 一、空气占据空间 实验课题：空气占据空间 实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。 操作步骤： 1、将水槽装上水。 2、将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。 3、将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。 4、把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？ 实验结论： 空气占据空间。 注意事项： 1、玻璃仪器，要轻拿轻放。 2、将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。 3、做完实验后要整理好实验器材。 二、测量水的温度 实验课题：测量水的温度 实验器材：烧杯、温度计、冷水、热水。 操作步骤： 1、将一个烧杯盛冷水，一个烧杯盛热水。 2、检查温度计是否完好。 3、测冷水温度：将温度计的下端浸入盛冷水的烧杯里，观察、读数。 4、测热水温度：将温度计的下端浸入盛热水的烧杯里，观察、读数。 实验结论： 实验测得冷水的温度是（），热水的温度是（）。 注意事项： 1、手拿温度计的上端。 2、将温度计放入水中时，下端不能碰到烧杯的底与壁。 3、读数时温度计不能离开被测的水，视线与温度计的液面持平。 三、磁铁的性质 实验课题：磁铁的性质 实验器材：条形磁铁2块、铁片、铜片、木片、塑料片、塑料小车2个。 操作步骤： 1、吸铁实验：把铁片、铜片、木片、塑料片放在桌面上，用磁铁的一端去吸，观察实验现象。 2、同极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的南极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的北极），观察实验现象。 3、异极作用：把一块条形磁铁放入塑料小车里，把另一块条形磁铁放入另一辆塑料小车里，用磁铁的南极去接近另一块磁铁的北极（或磁铁的北极去接近另一块磁铁的南极），观察实验现象。 实验结论： 磁铁能吸铁；磁铁的同极相互排斥，异极相互吸引。