经典简笔画教学大全

美术开学第一课教案（经典6篇）美术开学第一课教案（经典6篇）【篇一】教学目标：1、学生能够基本了解教材的基本内容和结构。

2、通过猜谜和了解学习历史的作用，学生能够产生学习历史的兴趣，从而有利于以后教学。

3、学生能够明确历史社会课的学习方法和学习要求，包括上课要求、作业要求和评价标准。

教师自我介绍（拉近师生距离，出自南浦）环节一、浏览课本，了解内容。

1、学生浏览教材，了解教材内容和结构，找出七八年级教学内容最大的不同和联系。

问题：浏览课本目录，找出七八年级教学内容最大的`不同是什么？有何联系？2、教师对学生进行看书方法的指导，引导学生进行比较。

3、教师引导学生列出教材的基本结构。

第一单元导语第一课第二课探究一第二单元第三单元第四单元附录环节二、了解作用，产生兴趣1、猜谜游戏通过猜历史类谜语，促使学生对学习历史产生兴趣。

晋室东渡（猜一历史人物）——司马迁秦桧乞和君王意（打一常用词语）——拜金主义太白全集（打一清代人物）——————李鸿章湘云笔录（打一史学名著）——————史记全是山东兵（打世界古代一国家）——————普鲁士诸葛入蜀废旧法（打一世界近代史名词）———————————明治维新勤劳去百病（猜一历史人物）——辛弃疾泰山腾空（猜一历史人物）——岳飞全班考上大学（猜一历史人物）——毕升脱离险境（猜一古地名）——临安刚交十二月（猜一历史人物）——方腊木兰无长兄（猜一字）——歌绝非假冒（猜一历史人物）——（宋）真宗通过分析时事材料，了解历史古为今用的作用。

美术开学第一课教案（经典6篇）【篇二】一、教学目标一课时知识技能目标：感受音乐节奏等基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲过程方法目标：通过“体验、模仿、探究、合作”等方式,让学生参与音乐学习中来，加深对歌曲情感的理解情感态度价值观目标：深入领会歌曲情感，培养音乐兴趣，提高音乐审美能力二、教学重点、难点教学重点：感受音乐基本要素，用自然和谐的声音演唱歌曲教学难点：领会歌曲情感，提升音乐审美能力三、教法、学法教法：（遵循教为主导，学为主体的教育原则，以启发、点拨、引导为主，辅以示范和讲解，充分发挥学生的主观能动性。

简爱教学板书设计1. 简介在教学中使用板书是一种非常重要的教学工具，尤其对于语言类教学而言，适当的板书设计可以帮助学生更好地理解和记忆知识。

本文将以《简爱》为例，介绍一种针对简爱教学的板书设计。

2. 教材背景《简爱》是一部经典的英语小说，对于学习英语的学生来说，阅读和分析这部小说是一项必要的任务。

通过讲解《简爱》的故事情节和深入分析小说中的语言和主题，学生可以提高他们的英语阅读和理解能力。

3. 教学目标通过教授《简爱》这一教学单元，学生应该能够：- 理解小说的基本故事情节和主要人物；- 掌握核心词汇和常见表达用法；- 分析小说中的对话和段落，提出自己的见解；- 掌握阅读和分析英文小说的技巧。

4. 板书设计4.1 故事情节在板书上绘制一个时间线，将小说的故事情节展示出来。

标注关键事件和人物，并使用箭头表示时间流程。

这样可以帮助学生了解故事发展的顺序和人物之间的关系。

4.2 主要人物在板书上列出小说中的主要人物名称，并在旁边绘制他们的简笔画或关键特征，以帮助学生更好地记忆和区分不同人物。

4.3 核心词汇在板书上列出一些与小说有关的核心词汇，例如：love（爱），passion（激情），independence（独立）等。

帮助学生理解这些词汇的含义，并在后面的学习中灵活运用。

4.4 常见表达用法在板书上列出一些常见的表达用法，例如：I am glad to meet you （很高兴见到你），What's the matter？（怎么了？）等。

通过展示这些用法，帮助学生学习和运用这些句子，提高他们的口语能力和表达水平。

4.5 对话和段落分析在板书上选取小说中的一些对话和段落，并进行分析和讲解。

例如，选择一段有趣的对话并解释其中的关键词汇和语法结构。

这样可以帮助学生更好地理解小说的细节和作者的写作意图。

4.6 阅读技巧在板书上列出一些阅读技巧，例如：预测下文内容，标记关键词汇，提出问题等。

通过教授这些技巧，帮助学生提高阅读理解的能力，更好地理解和解读英文小说。

精心整理五年级上册美术教案第1课 肖像艺术 [教学目标]：要求学生在了解人物动态变化的基础上进行人物动态速写练习，以培养学生整体观念及形象的概括能力。

[教学重点]：重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

[难点]：使学生在画人物动态时，掌握动态的特征及其速写方法。

[教学准备]：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程图等。

[教学过程]： 一、组织教学。

检查学生的常规。

1、 2 3 (经过[123[[[教学过程]： 一、游戏导入： 1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的名称是：猜猜“他”是谁 2、仔细观察，说说“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征 二、新课 1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。

（如脸型、五官、性格等） 2、说说艺术作品中人物的某些特征： （1）《蒙娜丽莎》：出示艺术作品——学生观察、讨论人物特征——教师简单介绍达 芬奇、《蒙娜丽莎》——学生说说感受、特征，教师总结。

（2）看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。

（3）《凡高自画像》：出示艺术作品——学生观察、讨论、猜想人物特征——教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识——学生说说特征，教师总结。

（4）毕加索的人物肖像画（5）现代版的《蒙娜丽萨》三、探索1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。

在摄影术发明以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。

这些肖像充满了他们12341征？2七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。

第3课绘画中的透视现象[教学目标]：通过学习能发现生活中的透视现象，初步懂得透视中的基本原理和规律，提描绘五想的能力，使绘画作品更真实。

逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。

美术课后活动的总结美术课后活动的总结1这次我们的美术老师给我们小学五年级的学生举办了一个活动——美术课外写生。

这个活动是为了让我们在课外去体验美术的美，在这次的活动中，我们这些学生感到格外的欣喜。

现在活动已经完成，我也对自己参加这次活动做一个总结。

原来我们都是在教室里对着盆栽画画，不管是素描还是写实，总是感觉有些无味，老师也正是看到我们在上课不在神的样子，就跟学校申请了课外的一个写生活动，一是让我们近距离的去接触大自然，二是为了引起我们对美术的兴趣。

所以我们在昨天最后一节美术课被老师带领到市生态公园里进行写生。

我们一直被限制在教室画画，这么一下子到了外面，就都更放飞的鸟儿一样，瞬间感觉到自由，在公园里肆意的欢笑。

当然也只是一会，主要的目的还是写生，这可是让我们的性质一下子就提高了，感觉到了外面的空旷和美好，各个都手膜擦掌的开始自己的绘画。

课外的写生让我们有更多的素材，也让我们领略大自然带给我们的美，更加让我们知道大自然的神奇，面对着各种各样的植物和昆虫，让我们一下子放开了思绪，直接打开了创造力。

我们有的同学对着公园里的树展开素描，有的同学对花草进行彩绘，而我就是对着树上睡觉的鸟儿开始画画，大家都无比的认真的画着。

在这样的环境中写生，真是觉得人生圆满，小学的美术课也让我感觉到是丰富的`，不再是坐在教室里进行单一的画画，限制了我们众多人对美术的创新。

五年级的我们在经过前面几年的美术教学，大家都有一定的底子在，所以在这次的写生活动中，大家有使不完的劲，都在这节美术课外的学习中有不一样的收获。

不过也确实，在活动结束后，大家都有不同的收获，或多或少都会自己对美术的更深的认知，我喜欢这次的课外活动，它让我重新拾起对美术的兴趣，更让我对这个大自然产生了敬畏，它赋予我们那么多的美好事物，让我们有用之不完的素材，真是令人感慨不已。

通过这次活动，我更加明白美术更要接近生活和大自然，需要我们去开发自己的创新能力，不能只限于仅有的素材，我们是可以自己去寻找更能让人欣赏的美术的，这些都是需要去接触外界，需要自主寻找的。

春节美食的简笔画简单
在中国，春节是一年中最重要的传统节日之一。

这个时候，家家户户都会准备
各种美食来迎接新的一年。

其中，传统的春节美食让人垂涎欲滴。

今天，我们从简笔画的角度来描绘几种经典的春节美食。

春卷
春卷是春节期间必不可少的美食之一。

它外酥内嫩，香味扑鼻。

简笔画中，我
们可以画一个长方形的形状，代表春卷的外皮，然后在中间画上一条曲线，代表香喷喷的馅料。

最后用一支笔在上面画上几笔，代表香喷喷的馅料。

最后用一支笔在上面随意涂抹，临摹出春卷的全貌。

年糕
年糕也是春节的传统美食之一。

它象征着“年年高升”的美好寓意。

在简笔画中，我们可以画一个厚厚的长方形，代表年糕的形状。

然后，在上面画上一对小眼睛和一张开心的嘴巴，给年糕赋予生动的表情。

饺子
饺子是春节期间家家户户必做的美食。

它寓意着团圆和美好的未来。

在简笔画中，我们可以画一个半圆形，代表饺子的形状。

然后在上面画上几条竖线，代表饺子的花纹。

最后给饺子画上两只小手小脚，让它看起来更加生动可爱。

通过简单的笔画，我们可以勾勒出春节美食的美味和喜庆。

这些美食不仅给我
们带来美食享受，更承载着家庭团聚和幸福的寓意。

希望在新的一年里，我们能够品尝到更多美味的春节美食，与家人共享团圆的时刻。

识字教学经典案例及评课重庆市第五届青年教师小学语文课堂教学识字课竞赛获一等奖教师案例案例1、荣昌县玉屏实验小学袁春容老师执教的苏教版二年级的《识字二》在学习文中词语时，袁老师是这样创设的情境：古人说读万卷书，行万里路。

现在就让我们共同走进山水如画的桂林，我们的轮船已经缓缓驶入漓江。

（出示桂林风光图片，伴随优美的音乐），站在船头，你看到了些什么？然后根据图画相机出示“碧水”、“秀峰”、“倒影”、“象鼻”、“骆驼”、“竹筏”和“鸬鹚”，通过创境入情，激活了孩子们的学习热情，识字活动自然在愉快的气氛中进行。

案例2、重庆市人民小学涂娅利老师执教的人教版《识字8》涂老师让孩子们借助拼音读准字音之后，用“开火车”的游戏读生字，但这种开火车的游戏与我们平时的做法又不同，老师出示生字卡片，“单列火车哪里开？”孩子们小手如林，“这里开！”接着老师说：“来一辆双列火车，往哪里开？”孩子们小手高举，“老师，这里开！”之后，老师又说：“来一辆气势最宏伟的列车，火车火车哪里开？”孩子们激情爆发，“老师，这里……”涂娅利老师在让孩子识记“眉”和“初”两个字时，在黑板上画了一幅简笔画：眉毛和眼睛，让孩子说看到了什么，说这可不是画，它代表古时候的“眉”字，有意思吧！没有繁琐的分析，过多的语言，“眉”字便牢牢地在孩子们头脑中储存着。

识记“初”时，因这个字很抽象，孩子们有些困难，老师出示了一幅剪刀裁布图，又让孩子们图文结合，变抽象为形象，轻松地突破了难点。

案例3、梁平县屏锦镇第一中心小学的罗苓老师执教的《乌鸦喝水》一课在让孩子区别“喝”和“渴”两个字时，她是让孩子们自己编顺口溜来识记，一个孩子这样编“渴了要喝水，喝水要张嘴”，另一个孩子又编道“渴了请来三点水，想喝张开大口嘴”，老师便顺势引出选字填空“一只乌鸦口（）了，到处找水（）。

”孩子们在编顺口溜的过程中，对“渴”和“喝”两个字已加深了印象。

（重庆市鸣玉教育管理中心）●案例分析教学激趣艺术要有针对性，教师应根据识字课的特点进行组织教学。

1、弹钢琴绝对经典的课堂游戏，找几个同学拿着单词卡，教师说哪个单词，哪个拿着那个单词的学生就蹦一下，并且读一下那个单词，既让孩子读了又练了反映能力,经久不衰的课堂游戏。

2、萝卜蹲坑和弹钢琴的玩法一样,不过是由向上蹦改为向下蹲，同样的游戏,变一下玩法就会有不同的效果。

4、鸵鸟游戏两个同学背对背，教师在其后背各放两张卡片，数123,学生同时转身看对方的单词，谁先说出对方的单词谁就赢,如果双方都没有看到,拿教师就再下一个口令,学生开始跑动的去看对方单词，谁先说出来算谁赢.5 躲避老虎老师请将所要复习的英语单词卡片按“一”字形整齐的放在地上；老师对小朋友们说“Close your eyes.” 老师将事先画好的一只老虎头的卡片悄悄地藏在其中一张卡片的下面;然后老师请一个小朋友起来说出一张卡片的英语单词；如果那张卡片的下面没有老虎的话，那个小朋友就顺利的脱离了虎口. 那个小朋友说出的那张英语单词卡片就Pass(捡起来)，不再继续放在地上.如果那个小朋友说出来的那张卡片下面有一只老虎的话，那个小朋友就要受到一些小小的惩罚.6、姓名数来宝（Names Chant）训练学生对句型：My /Your name’s …的快速反应。

学生围成一圈坐在椅子上.保持一定的节奏和速度说自己的姓名，依次说下去。

2、用手做动作带出节奏。

动作1:双手拍大腿。

动作2：拍手。

动作3：右手扣手指.动作4：左手扣手指。

（说明：学生边做动作边数one，two，three， four，节奏要清晰响亮。

）3、学生一齐重复做这四个动作,到熟练时，转入前三拍说自己的名字，第四拍说下一个学生的名字。

一个接一个依次说下去。

4、过一会儿，转换另一种节奏,前两拍说：My name's… 后两拍说：Your name's …（说明：可以替换其它类似这样节奏的句型。

）7、电话游戏（Telephone Game）1、听、懂得数字的顺序；2、学习如何用英语接电话;3、学习接打电话的技巧.[材料］两种写有电话号码的相同系列的但颜色不同的卡片。

儿童简笔画大全汽车随着时代的发展，小汽车已经进入了家家户户，小朋友们对小汽车不再陌生。

于是小编整理了儿童简笔画汽车作品，希望大家喜欢!儿童简笔画汽车作品展示儿童简笔画汽车作品1儿童简笔画汽车作品2儿童简笔画汽车作品3儿童简笔画汽车作品4儿童简笔画汽车作品5关于汽车的相关知识：国民汽车美国在第一次世界大战前就凭借福特的流水线生产模式进入汽车普及时代[2]，而汽车在意，英，法，德等欧洲国家是二战后才大量进入家庭的，并在6，70年代进入高峰。

希特勒在二战前提出的生产国民大众使用的汽车思想使二战结束后欧洲车坛诞生了很多实用，经典的国民车，采用尽可能简单耐用的机械结构，而造型只是附属品。

大众甲壳虫，汽车史上划时代的经典，也是历史上生产周期最长的一款车(即使今天甲壳虫依然是时尚实用的代名词，虽然与当时国民车的理念有所背离)，出自费迪南德。

保时捷之手，1930年诞生原型车，1939年正式开始生产，简单耐用，便宜省油，迅速成为当时世界上最畅销的车。

也奠定了大众汽车今后在汽车界的地位。

1948年法国雪铁龙2CV，1948年英国morris minor，1957年意大利fiat500，1959年英国mini，都是那个时期国民车的经典，也是汽车史上的经典。

1950年-1970 年长尾鳍到短尾，coupe短暂兴起当时典型的美国汽车是火箭式车头，飞船式车尾。

二战结束后十几年美国汽车爆发式增长是史无前例的，更大更好成为格调，性能的重要性变得稍逊于外表，舒适和款式变为最重要。

而长尾鳍这是那个时代美国车的典型特征。

后来，楔形车身，即短尾设计的运动汽车开始普遍。

60-70年代的中置发动机跑车兰博基尼，法拉利，玛莎拉蒂，以及福特野马，克维特，道奇蝰蛇，都采用了长车头(放置排量巨大的前置发动机)，短而宽阔的车尾(容纳巨大的车轮)。

美国经济的强大以及意大利英国为首的欧洲小厂热衷表现美学功底，使追求运动气息的年轻人开始追求coupe车型。

幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计“谁是幸运儿”是一个在简单的抽奖游戏情景中开展的数学集体教学活动。

教师可以引导幼儿去关注两个集合之间的关系，以期通过游戏帮助他们感知交集的形成。

下面就是小编给大家带来的幼儿园中班游戏《谁是幸运儿》经典教学教案设计，希望能帮助到大家!一、背景：《纲要》第四部分“组织与实施”第六条中明确指出：教育方法运用要恰当、灵活、多样;充分体现儿童是教育过程的主体的原则，注重师生互动、生生互动。

以往，我们老师所关心的是如何把教材中的知识灌输给儿童，而无视儿童的兴趣、认识规律及发展水平，幼儿只是简单的接受知识的容器，只管跟着老师思路走，缺乏自己的思考，其结果是限制了儿童思维的发展。

而《纲要》中要求在活动中充分体现儿童是教育过程的主体原则，就要求我们教师转变陈旧的教育观念，改变自己的角色和教育方法，和儿童建立良好的伙伴关系，引导幼儿自主学习。

这次学习序数1-10，我首先为幼儿创设适宜的教育环境，通过买东西的游戏情景来调动幼儿学习的主动性、积极性。

在活动中幼儿以角色的身份参与活动，当他们从不同颜色的货架格子里买到了所需的物品后，就请幼儿根据格子的颜色特征猜一猜他们是从第几个格格子里买到的物品，而从不同方向数会得出不同的结果，当大家发生争论时我就引导幼儿思考，使幼儿在寻找原因的过程中灵活地掌握序数知识，培养幼儿思维的灵活性。

二、过程：(一)自由探索：1.创设超市小货架的教育环境，引导幼儿以角色的身份参与购物。

师：今天，我们来玩超市游戏，你们想买一些什么东西?幼：自由讨论准备买一些什么东西。

幼儿参与活动。

2.请个别幼儿告诉大家在什么颜色的格子里买到货物，并请其他幼儿猜一猜他是在第几个格格子里买到的东西。

幼1：我在红颜色的格子里买的是娃娃，请大家猜一猜在第几个格子?幼2：第二格。

幼3：第九格。

幼儿争论。

师：启发提问“为什么会有不同的答案呢?”(二)交流讨论：1.师：为什么买同样的东西会得出不同的结论?幼1：我是从左数到右的。