小学数学《解决问题》教案
教学内容：
教学目标：
1、会运用加法和减法两步计算解决问题，也会用综合算式列式解答。
2、学会用加法和减法解决生活中的问题，感觉数学与日常生活的紧密联系，在
实际生活中会发现问题、提出问题、解决问题，体验学数学用数学的乐趣。
教学重难点：
教学重点：用加法和减法两步计算解决问题
教学难点：让学生会分析应用题，会画示意图帮助理解。
教学方法的选择：
本节课通过创设问题情境，让学生自思考，通过画示意图理解加减法应用题。通过问题激发学生的求知欲，让自己思考解决问题，提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
教学手段的利用：
采用多媒体技术，目的在于通过大容量信息的呈现和生动形象的演示，提高学生学习兴趣、激活学生思维、加深理解。
学法指导：
学法指导的目标：(1)采用问题情境，激发学生的求知欲。(2)让学生自己分析解决问题，培养学生自主学习的能力和精神。（3）在学生学习中，教师多肯定和表扬学生的学习行为，提高学生的学习积极性。
教学过程：
|一、情境导入
师：同学们，请看这个图，你们看见了什么？
生：青蛙，鸟，蜗牛，井……
师：同学们,其实关于这幅图有一个故事,大家想不想听？
生：想。
师：这个故事名叫井底之蛙。说的是一只一直呆在井底的青蛙，有一天看见了一只小鸟，就问它：“你从哪里来啊？”
小鸟回答说：“我从天那边来？”
青蛙听了就不依了，“怎们可能？我整天在井底看着天，天就井口那么大，哪里有你说的天那边，你肯定是骗人的。”
小鸟听了就急了，“我哪里骗人啦？外面的天可大了，你整天坐在井底，能看到的也就井口范围大的东西，哪里会知道外面世界的广阔？”
说完之后，小鸟就飞走了。
这时青蛙陷入了沉思。其实，青蛙和鸟的对话蜗牛刚刚都听到了，它想外面的世界真的那么的广阔？我看井口就已经很大了。于是，蜗牛就想要爬出井外看看，看小鸟说的是不是真的，看外面的世界是否真那么广阔。蜗牛想了就马上行动了。蜗牛它离井口有15米，它白天爬了5米，晚上又接着往上爬了2米，这时青蛙离井口多远了？
……
学生思考，再由学生回答，然后老师讲解。
二、讲授新课。 师：同学们都非常的棒！会用数学解决生活中的问题。这节课我们就一起学习，如何应用数学来解决问题。大家请看这个题。
【例1】 妈妈买来28米布。还剩多少米？
蜗牛 井口 5米 2米 15米
由图可知，离井口的距离等于15-5-2=8米。
白天爬的距离 晚上爬的距离 ？ 离井口的距离 做上衣用去15
米。 做裤子用去9米。
先由学生思考，再请同学讲，对学生的回答进行点评，最后老师再进行讲解，画示意图。
【例2】当爷爷70岁的时候，玲玲几岁？
28米 如图所示，剩下的布长是由原布长减去做上衣用的布和做裤子用的布。可以先减去做上衣用的布再减做裤子用的布。也可以先减去
做裤子用的布再减做上衣用的布。还可以减解：
先算做上衣还剩多少米布，再算做裤子还剩多少米布。 28-15=13（米） 13-9=4（米） （综合算式）28-15-9=4（米） 先算做裤子还剩多少米布，再算做上衣还剩多少米布。 28-9=19（米） 19-15=4（米） （综合算式）28-9-15=4（米） 先算做上衣和裤子一共用多少米布，再求还剩多少米布。 15+9=24（米） 28-24=4（米）
（综合算式）28-（15+9）=4（米） 答：还剩4米。 方法一： 方法二： 方法三：
先由学生思考，再请同学讲，对学生的回答进行点评，最后老师再进行讲解，画示意图。
三、练习巩固
练一练1
一本漫画书48页，明明上午看了17页，下午看了22页，还有多少页没看？ 练一练2
爷爷 分析： 玲玲 58岁 9岁 70岁 ？岁
爷爷比玲玲大 岁 ？ 49 ？ 12年后 12年后 解：
58-9=49（岁） 70-49=21（岁） 9+12=21（岁） 70-58=12（岁）
方法一：
方法二： 爷爷今年比玲玲大49岁。当爷爷70岁的时候他还是比玲玲大49岁 答：玲玲21岁 我今年58岁。 我今年9岁。
亮亮今年8岁，妈妈33岁，当亮亮19岁时，妈妈几岁？
（这一环节，主要是学生做，再由学生上来说，老师做一个更正和补充。）四、回顾总结
师：同学们，这节课我们学习了什么?你有什么收获？
生：……
老师对学生的发言进行表扬,再次重复这节课的学习内容.
五、作业布置
六、下课。
