教师资格证面试数学试讲技巧
数学是一门比较抽象的学科，在预备教师资格证面试试说考试时，怎么利用有限的时刻把选定的课题内容用科学的数学思想、数学办法说清晰，怎么发挥学生的主体地位以及教师的主导作用、提高学生的数学素养，怎么展现自己的教学魅力、突出新课标理念等这些咨询题都需要引起我们的高度重视。因此我们应该及时积极地总结试说的注意事项、试说怎么做好师生互动、试说怎么做好预设和学生评价等内容，下面简要谈谈我的看法和建议：
一、面试试说注意事项
首先，教学的内容应完整。模拟试说教学内容少、时刻短，但是别管要教学的是哪一部分内容，一定要有几个基本的程序，如导入、新授、巩固练习、小结、作业等，要保证教学内容的完整。固然，在你备课及编写教案时，你还要确立恰当的教学目标，要明确本教学内
容的重难点，还要注意尊重学生的主体地位，发挥学生的主体作用，要体现数学课程的特点，加强观看、交流、分析归纳、数形结合、理论联系实际的综合训练等等。
其次，说课的内容要有重点。假如在面试试说严格给定的那么短的时刻限制内面面俱到，只能蜻蜓点水，尤其数学那个学科，假如不过点到为止，很难说清晰，学生很难理解，显然别可能是一堂好课，因此选定内容时要把重点突出，试说时选定一至两个重要知识点，把重
点内容说透彻即可。
再者，注意巧妙手势等肢体语言的运用，表现的自然慷慨，注意语音语调的变化，声音要洪亮，充满激情，以便调动学生学习的积极性与兴趣，把严谨的、枯燥的数学生动化、丰富化，也以饱满的热情和积极真诚的态度去打动去感染评委;
另外，多结合日子实际，或者说授中结合实际例子，或者结合图像，利用数形结合思想，把抽象的数学形象化、直观化，帮助学生更好的理解，让学生深刻体味到数学知识在日子中的运用，贯彻新课标精神。
最后，在组织教学过程中多体现学生的主体地位，注意体现让学生自己去发觉咨询题、分析咨询题、解决咨询题的教学办法，尤其关于数学，应该多采纳启示式、层层深入、从简单到复杂、从特殊到普通（或从普通到特殊）、从现象到本质引发学生自己考虑，这也符合学生的认知规律与心理特点，也加强师生互动，多给与评价与确信，培养学生学习的成就感，增强同学间的交流，体现对学生素养的培养，在试说中注意这些点，向评委展示自己对新课标的深刻领悟;
固然着装、礼仪、仪表仪容方面也需要注意，但专业技能与说课实力（教法与学法的合适挑选）、说台上的一种台风（教姿教态等）是要打好的硬仗，是需要寻常花更多功夫去培养、去锻炼的。
二、数学试说中怎么做好师生互动、做好预设和评价呢?
试说的过程中，导入环节能够精彩些，让每个学生参与进来，激发学生学习兴趣，发挥学生主体地位，能够多提供学生考虑探讨合作的环节，
让学生多观看多考虑，继续按预设让学生自己提出咨询题、发觉咨询题，总结归纳出重要内容，让学生之间相互补充、完善，提高学生学习的成就感，老师再赋予确信，但特别注意的是我们应该依照备课时的预设，思考到学生也会说出一些重点的内容，我们就把这一些假设学生对重点的回答重复一遍，然后再进行评价，换句话说算是我们要把自己对课文重点的理解，经过学生的回答由我们之口重述，比如能够如此说：哦，你说的是------- ，你的回答很全面。如此评委就会觉得你有抓住文章的重点进行教学。固然，别是每一具评价都应如此，我说的是能突出片段重点的地点。
下面具体谈谈怎么进行评价：
比如老师提出请同学们仔细观看、比较所给图像，寻出有什么规律特点之后评价：我发觉有得同学主动和前后桌交流探索，有很好的合作学习态度，值得表扬着力体现了对学习办法的指导;比如：你能结合以上规律特点试着举出类似的一具例子吗?继续赋予评价老师觉得
这位同学很有创新意识与发觉、探究拓展精神，但需要再注意一下易错点这是对能力培养方面的指导等等;怎么进行评价是保证片段教学顺利进行的关键，因此在备课时多创设正常的、积极的教学情境，也做好预设工作。
导入： 1.同学们，愉快的一节课马上就要开始了，你们准备好了吗？嗯，那就开始我们今天的数学探究之旅吧！上课！同学们好，请坐。 2.同学们，上课之前，先请大家欣赏老师为大家准备的几张图片（一段视频），不过需要大家认真观察，看谁发现的奥秘多。 3.好，看完后你们有什么感受？（德育） 4.恩恩，同学们还真是有心人，感受很深刻。那么，你发现数学信息了吗？ 5.这位同学坐姿真端正！你来说！ 6.还有不一样发现的吗？你来说！ 7.那根据这些数学信息，你能提出数学问题吗？ 你来？嗯，这个问题合理吗？合理。 还有其他问题吗？合理吗？合理 8.同学们提出了这么多有价值的数学问题，我们先来探究这个吧！（课本例题）其他问题暂时放入问题口袋，留待以后解决。 探究： 1.那关于这个问题，谁能发表一下你的观点？（你可以独立解决吗？）开头脑筋积极思考一下吧。
2.这位同学已经跃跃欲试了，你来吧！同意吗？ 3.看来同学们已经都有了自己的想法了，不过集体的力量是伟大的，老师特别期待你们小组四个人的智慧能够碰撞出更加出更加灿烂的火花。所以，把你的想法和组员交流一下吧。不过，要记得及时填写小组合作探究单哦！ 4.哪个小组愿意展示你们的讨论成果？ 这个小组的手举得像小树林一样，都愿意为小组挣得荣誉，第一个机会就给你们组吧。其他小组要认真倾听，这是对同学最大的尊重。好，开始吧。 5.嗯，他们小组的观点是。。。。。。（教师复述），很详细，讲解很透彻，掌声送给他们。 其他小组，还有需要补充的嘛？或者有不同意见的吗？ 6.嗯，这个小组有新想法。老师就喜欢与众不同，你们来说说。（老师发现，有一个同学一直坐在那里，虽然他没有举手，可是他的眼神告诉我他很有想法，你来试一试吧。说错没有关系的。大胆一些。） 7.嗯，很有新意，掌声送给这个小组。 （支持他的同学请举手，看，这么多同学支持你说明你的想法很对，以后要更自信一些好吗？） 8.好，同学们通过自己的努力还有小组的力量轻松的解决了这个问题，不过老师这里也有一个不错的法子。你们想不想听一听。（老师相信这么多方法总有一个你最喜欢的方
教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话
教师资格证面试10分钟试讲式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地体现了我们这堂课中的容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法
可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地需要加强。 3.背对考官讲话
一、考试科目及形式 考试分笔试和面试两种形式，笔试实行闭卷考试。 笔试科目为两部分：（1）教育学、心理学、教育法律法规和教师职业道德；（2）学科专业素质。 面试科目为综合实践能力。 二、考试内容及分值 （一）教育学（分值为50分） 教育学考试重在测试申请人员对学校教育的一般规律的理解和把握，并能够应用教育的规律解释、解决教学过程中的现象和问题。 考试大纲参见：教育部人事司和教育部考试中心制定的《教育学考试大纲》，其中，申请初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的考试大纲为北京师范大学出版社2002年2月版，申请小学、幼儿园教师资格的考试大纲为华东师范大学出版社2002年3月版。 （二）心理学（分值为50分） 心理学考试重在测试申请人员对学和教的基本心理规律的把握，既包括对心理学原理的理解，更重要的是要应用心理学的原理解释、解决教学过程中的现象和问题。 考试大纲参见：教育部人事司和教育部考试中心制定的《教育心理学考试大纲》，其中，申请初级中学、高级中学、中等职业学校和中等职业学校实习指导教师资格的考试大纲为北京师范大学出版社2002年2月版，申请小学、幼儿园教师资格的考试大纲为华东师范大学出版社2002年3月版。 （三）教育法律法规（分值为35分） 教育法律法规考试重在测试申请人员对教育教学相关的法律制度、法律规则和与教师资格制度实施相关的法律法规规定的掌握，以及运用教育法律法规处理实际问题的能力。 教育法律法规考试参考材料：《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国职业教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《教师资格条例》、《〈教师资格条例〉实施办法》等（相关法律法规可在重庆市教师资格网下载）。
说明：本人自己整理，适合考前一天浏览。 呼吸道对空气的处理 （一）知识目标： 1、描述人体呼吸系统的组成。 2、能通过分析有关资料，说出呼吸道对空气的处理作用。 3、能认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的。 （二）能力目标： 培养学生分析问题、归纳总结的能力。 三）情感目标： 1、让学生认识到呼吸道对空气的处理能力是有限的，自觉维护环境中的新鲜清洁。 2、让学生关注自身呼吸系统健康，养成良好的生活习惯。 教学重点： 1、通过资料分析总结呼吸道作用。 2、培养学生分析问题、归纳概括的能力。 3、何防止呼吸道疾病。教学难点：通过资料分析总结呼吸道的作用。 发生在肺内的气体交换 1知识与能力 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺泡与血液的交换过程 2过程与方法 （1）通过实验，培养学生的动手能力和交流合作能力 （2）通过演示实验，培养学生的观察能力 （3）通过资料分析，培养学生提取信息和处理信息的能力 3情感态度与价值观 通过测量、比较肺活量的差异，认同体育锻炼的重要性 1教学重点 （1）概述肺与外界气体的交换过程（2）概述肺与血液的气体交换 2教学难点 肺与外界气体的交换过程 板书设计 第二节发生在肺内的气体交换 一、肺与外界的气体交换 1.测量胸围差 2.外界气体是怎样进出肺的 呼吸运动时胸廓容积的变化 吸气时：肋间外肌收缩，胸腔扩大，腔内气压降低，膈肌收缩，顶部下降 呼气时：肋间外肌舒张，胸腔缩小，腔内气压升高，膈肌舒张，顶部上升 二、肺泡与血液的气体交换 4.气体交换的原理：通过气体扩散作用来完成。 5．呼吸的全过程
尿液的形成和排出 知识目标： 概述尿液的形成和排出过程。 描述人体泌尿系统的组成（肾脏，输尿管，膀胱，尿道）。 能力目标：在引导学生发现问题并作出推想的过程中培养抽象思维能力。 通过资料分析培养学生的分析问题的能力。 情感目标：形成人体结构与生理功能相适应的基本观点。 体验肾脏结构的精巧，感悟生命的宝贵和人间的真情。 [教学重点]肾单位——尿液形成的结构和功能的单位（肾小球肾小囊肾小管） 尿液形成的两个过程和排出的过程 [难点分析] 尿液形成过程中物质的变化，血液，原尿，尿液（无葡萄糖蛋白质和血细胞）。成分都发生了怎样的变化？ 导入：血浆可运载血细胞，运输养料和代谢废物。引出代谢废物的排出，从而引出尿液的排出。尿液血液化验单比较。 总结：1．肾小囊中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、小分子蛋白质等。肾小球的血液中有水、无机盐、尿素、葡萄糖、蛋白质和血细胞等。2．肾小囊中的液体只能来自肾小球中的血浆。3．由此推测肾小球和紧贴肾小球的肾小囊壁起过滤作用。4。原尿在下行的过程中会经过肾小管，因为它的周围定分布着毛细血管，所以在这儿可能发生物质的重新吸收。 细菌 知识目标： 1、让学生掌握细菌的主要特征； 2、通过与动、植物细胞的比较推测出细菌的营养方式； 3、通过了解细菌的发现和巴斯德实验认同科学的发现需要以技术的进步和精细的实验 做基础； 能力目标： 通过观察培养学生发现问题的能力，通过比较培养学生分析、解决问题的能力学会思考，学会理论联系实际。 情感态度与价值观目标： 1、通过点出日本侵略者惨无人寰的行径激起学生的民族自信心和爱国主义情感 2、通过对细菌繁殖速度的认识，减少细菌的感染，养成良好的卫生习惯。 教学重点难点是： 1、细菌的形态结构特点； 2、细菌的营养方式和生殖。 新课导入：采用抗战期间日本人以细菌作为生化武器导入新课：日本人用抓来的中国人来做细菌 板书设计： 第二节细菌 一、细菌的发现 1、列文?虎克：发现细菌 2、巴斯德（微生物学之父）：证明细菌不是自然发生的，而是原来已经存在的细菌产生的 二、细菌和形态和结构 1、形态：杆状、球状、螺旋状 2、结构：基本结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区 特殊结构：荚膜（保护）、鞭毛（运动） 3、营养方式：异养（寄生、腐生、共生） 三、细菌的生殖：分裂生殖 芽孢：细菌的休眠体 开花和结果 知识与技能： 1、概述花的主要结构 2、描述传粉和受精的过程，说明花与果实和种子的关系
（小班教学教案设计） 教学内容 P28—29有趣的拼搭 教学目标 1、通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。 2、在活动中培养学生观察、比较的能力。 3、通过小组形式的活动，增强学生的合作意识。 教学重点 通过实践活动使学生感知长方体、正方体、圆柱和球的特征。 教学设计 一、复习引入 1、复习 师：在“认物体”这节课上，我们认识了4个好朋友，它们分别是：（教师出示模具，学生说出它的名称：长方体、正方体、圆柱和球）。 2、引入 师：今天，我们要通过活动继续研究这些形体，看看它们有什么特征。 全班分为4组进行活动，每组选一种形体作为本组的代表。哪个小组爱动脑、合作好，就从老师的智慧袋里摸出代表这组的一个形体，记一分，最后比一比哪组得分最多。 ●这里将教材中“摸一摸”这一教学环节贯穿于整节课中，在学生发言或小组活动评价后都可以进行摸一摸，增强了教学的整体性。在“摸一摸”这一环节中，学生要将习得的形体表象与手中能触摸到的形体进行一一对应，才能将所需要摸的一种形体从众多形体中挑选出来，因此一个学生虽然只摸一种形体，事实上对四种形体都进行了识别。 二、活动安排 1、滚一滚 师：老师这儿有个滚板，如果让这4种形体同时从上滚下来，小朋友们猜猜看，哪个会滚得快些？哪个会滚得慢些？ 不管学生预想的是什么样的结果，教师先不给予评价，让各小组进行活动，学生通过滚一滚、看一看可以发现：球和圆柱滚得快一些，长方体、正方体滚不起来，只能从滚板上慢慢滑下来。 再让学生通过讨论、思考，说一说为什么球和圆柱滚得比较快，而长方体、正方体却不行呢？ ●通过滚一滚这一活动，可以让学生体会到曲面与平面的不同：曲面可以滚动，而平面却不可以。从而感知了球、圆柱与长方体、正方体的特点。
2018上半年幼儿园教师资格证面试试讲技巧 一、分类 1讲故事：完整、流畅、声情并茂讲述故事，讲故事过程中提问两个问题，设置情境表演。 2游戏：设计3种过渡游戏的玩法，就其中一种展示出来，说清楚游戏的玩法和规则。 3绘画(手工折纸)：给故事画一幅插画，设计相应主题的简笔画墙饰。 4儿歌：完整朗诵儿歌，看图编儿歌，并组织一个活动加深幼儿对儿歌的了解。 5弹唱：完整弹唱歌曲，并设置相应的教学情境。 二、教案撰写(6部分) 1.试讲备课纸再现 备课纸示例 XX班XX领域XX活动___《》__(看题目，设定年龄班、领域、活动名称等) 一、活动目标(目标具备针对性——针对活动领域、活动特色;具体名称。目标制订要全面、目标难易度适宜)，目标不可不写，答辩的时候考官会问目标的。所以一定要写。这样考官问的时候你也可以有条不紊的回答。 1.认知目标 2.技能目标小班——仿编，中大班——创编、续编 3.情感目标 二、活动重点难点 1.教学重点 2.教学难点 三、活动准备 四、活动过程 1.活动导入 2.活动展开(整体感知、巩固提高、创编续编等) 3.活动结束 五、活动延伸 2.语言活动三维目标 认知目标
①通过接触(散文、童话、诗歌…)，初步了解书面语和口头语的对应关系，积累、丰富(文字、词汇、句式表达…)的学习经验。 ②在感知文学作品(句型结构、韵律感、节奏感和美感…)的基础上，能根据相关线索(语言提示、图片提示…)猜想故事情节的发展。 技能目标 ①围绕一定话题，采用多种方式(角色扮演、轮流练习、使用固定句型…)，充分表达个人见解，提升口语表达(语言交往、创造性的运用语言、独立构思和完整表述…)的能力。 ②根据一定的主题和任务要求(故事内容、喜欢的人、事、物…)，通过一定的方式(讨论、阅读、倾听…)收集相关信息，有条理地进行讲述(复述、表演、续编、创编…)。 情感目标 ①感受不同的文学作品(故事、童话、儿歌…)的故事情节(人物心理和情感…)的变化并获得一定的情绪(快乐、积极…)体验，萌发(阅读、书写、识字…)的兴趣。 ②乐于倾听、欣赏和诵读。能理解、体会和想象作品所表达的事物特点和情感，初步感受文学作品的魅力。 语言活动目标示例 讲故事活动《彩色的梨》 1.认知目标：理解故事内容，感知故事小草、河水、太阳等的变化。 2.技能目标：能大胆想象，尝试讲述故事的不同发展。 3.情感目标：初步体会喜欢参加语言故事活动，体会色彩的美。 3.音乐活动三维目标 认知目标 ①能感知、理解歌曲的歌词内容、音乐形象(情感、意境、鲜明对比等);感知音乐的段落(乐段、乐句)。 ②认识简单的节奏符号(二分音符、四分音符、八分音符、休止符等)、节拍( 2 / 4 、 4 / 4 、3 / 4 拍等);感知乐曲曲调的声音、情绪变化(强弱、高低、音乐的渐快、渐慢等)。 技能目标 ①掌握最初步的歌唱技能;能用正确的姿势、自然美好的声音歌唱，并做到吐字清楚、唱准曲调;初步学会歌唱表演形式。 ②能用不同的速度、力度变化和音色变化来表现歌曲的形象、内容和情感;能使用乐器为歌曲做固定节奏型伴奏。
第三课时：两、三位数乘一位数的估算乘法 教学内容：教科书第70页例2，练习十五第4，5，6题。 教学目标：引导学生体验估算的过程，初步了解两、三位数乘一位数的估算方法，培养学生的估算意识。 教学过程： 一、提出问题。 1、幻灯片逐一出示各种图片。引导学生提出用乘法计算问题。内容：邮局 邮票出售处，有的邮票一枚80分，有的邮票一枚60 分。 百货商店鞋柜，一双旅游鞋78元，一双皮鞋164元。 电影院售票处：日场一张电影票15元，夜场一张电影票20元。 小袋鼠蹦跳一次约2米，小袋鼠蹦跳33次。 文具商店柜台，每合图钉120个，每包日记本25本。 2、出示书第70页例2主题图：三年纪一班29个同学去参观航天航空展览，门票每张8元。 请学生提出问题，老师在学生提出问题的基础上，补充提出如果老师这时只 带250元钱去够吗？ 二、尝试解决。 1、教师先请学生猜一猜带250元够不够？再请学生思考怎么知道我们猜得 对不对呢？看看小精灵是怎么说的？ 2、怎么才能知道8×29大约是多少呢？能用我们前面学过的计算方法来解 决这个问题？ 3、启发学生想出前面我们已经学过整十乘一位数的乘法口算。我们可以把 29看成最接近的整十数来估算。 4、因为8×30﹦240，所以8×29的积比较接近240。我们可以列成8×29≈240。再由小精灵介绍约等号。可见带250元够买门票。 三、拓展引伸 估计下列几道乘法算式的积大约是多少？ 32×6 49×5 218×4 581×2 小组讨论，然后全班交流，说明各应看成几百或几十。说明因数是三位数时，只要看成最接近的整百数既可。 四、巩固练习。 1、完成书第70页“做一做“中的4道题。先由学生独立计算，然后订正答案。结合订正答案的过程让学生说一说估算的过程。 2、书第4题，让学生独立完成。 3、呈现的几个问题情境和学生们提出的问题，让学生估算结果，找出答案。 4、请学生举出几个日常生活中的例子。 五、全课小结 1、这节课开头我们碰到了什么问题。是怎么用数学的方法来解决的？ 2、上这节课，你有什么感受和体会？
教师资格证考试分数88分及格 你说你已经报考教师资格证考试，你说你考前知识备考做的很好，你说你对教师资格证可谓是了如指掌。可是你对教师资格证考试多少分通过了解吗？ 解析教师资格证考试构成 从严格意义上来说，教师资格证并不是考取的，而是认定的。教师资格证分为笔试面试两个部分，笔试考取分数在合格线以上才有报考面试的资格。面试顺利通过后，会获得一个中小学教师资格证考试合格证明。凭借该证明及其他资料可以申请认定教师资格证。 教师资格证笔试成绩合格分数线 考前检测是众多考生正在做的事情之一，通过考前检测学生可以清楚的知道自己掌握知识的程度。那么问题来了，您知道教师资格证笔试考取多少分合格吗？宏鹏教育金牌讲师孙老师对此做出来详细的解答。孙老师指出：“教师资格证考试笔试每科70分过关，这是针对满分120分来算的。考试卷面总分为150分，最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数，最后分数等于或高于70分为该科笔试成绩通过。” 备考的考生在此可以清楚的算一笔账，120分的试卷70分合格，150分的试卷多少分合格呢？小编这边已经和您列好等式算好了。假设x为您的卷面分数则下列等式成立，70/120=x/150，可求知x=87.5。我们都知道在教师资格证考试中是没有小数出现的，也就是说您150分的卷子至少要考取88及以上才算及格。而教师资格证备考万般人
马，为了能够顺利通过，您在进行测试的时候，您的卷面分数至少要达到90分才有胜算。 教师资格证面试合格分数线 笔试成绩全部通过才有报考面试的机会，今年面试报考的时间为12月26-27日。通过教师资格证面试是获得合格证明必不可少的一步，对于考生来说，了解教师资格证面试考试形式以及分值构成十分的有必要。 教师资格证面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。 了解完了教师资格证面试主要形式，了解教师资格证合格分数线就相当的轻松了。面试成绩满分100分，但是面试成绩不是具体的分数，面试成绩只有合格与不合格两种。面试过程中，考官主要是依据《面试评分表》给考生一种客观的评价，也没有标准的合格分数线。以近两年的内部信息来看，一般一组之内的成绩表现最差的两名考生难以通过面试。 教师资格证笔试120分都是你的 通过以上讲解，考生对教师资格证笔试面试合格分数线以及相关的标准有了一定的了解与认知，结合自己的测试成绩考生可清楚的知道自己距离合格证明的差距到底有多远。 而今教师资格证进行考前复习白热化阶段，考生最希望的就是短时间内进行考试分数的提高。宏鹏教育专业教师资格证考前培训机构为您圆梦，由教师资格证考前命题中心与宏鹏教育金牌教师资格证讲
教师资格证面试试讲六大基本环节 教师资格证面试试讲的基本环节包括导入、新授、巩固练习、小结、作业、板书等，这篇文章就是这六大点的细节分享。希望大家可以耐心看完~ 一、导入 在教学中，新课的导入是一个很重要的环节。试讲的过程是考官评价考生教学技能的过程，因此考生一定要重视导入环节，努力设置新颖的导人，在试讲之始便吸引住考官的注意力。 对于15分钟的试讲，一般来说进行两三分钟的导人后就要转入正题。导入固然重要，但要短小精悍，不能喧宾夺主。 二、新授 导入过后是新授环节，也称为主题探究。"主题"指课堂教学的主题，"探究"指师生对本课主题的学习和研究。 新授是课堂教学的主要环节，这一环节实施得如何，将在很大程度上决定试讲的成败。以下两个方面可以反映试讲的优劣。 1.能否正确处理课堂教学的主要矛盾，巧妙地设置结合点 一堂课，无论讲授什么内容，采取哪种教学模式，都会遇到以下几对基本矛盾： (1)接受间接知识与亲历经验的矛盾 学校教育的主要功能之一，就是给学生创造一个快速接受间接知识的环境和路径。但是，不能因为强调知识的主要来源是接受间接知识，进而否认学生在探究中"亲历"的重要性。"亲历"才能使学生了解知识的来龙去脉，才能体验获得知识的艰辛，才能既收获知识，又享受教育过程，从而体验学习中成功的愉悦。 (2)学习目标的共性与个性的矛盾 班级授课的教学形式强调学习目标的一致，强调主题的共性，但共性包含在个性之中，没有个性也就没有共性。没有学生的个体学习也就没有班级教学的总体收获。这就是班级教学中"收"与"放"的关系。不收，共同学习就很难维持;不放，学生个体学习的积极性就不会被充分地调动。 (3)教师作用与学生作用的矛盾 教师是课堂教学、主题探究的组织者、指导者和引领者;学生是课堂教学、主题探究的参与者、亲历者和跟进者。过分强调教师的作用会使学生陷入被动，产生消极影响;过分强调学生的作用，就会使教学变得无序、低效。
教师资格证面试技巧：语文试讲概述 教师资格证考试是我们参加教师统一招聘考试并最终走向教师岗位的第一步，对于教师资格证面试，很多考生还不甚了解，而对于想要考语文资格证的考生来说，尤其不知道该如何在10分钟内上好一节指定的课程。今天，华图教师网就为大家介绍教师资格证面试小学语文科目的相关考情。 资格证面试，包括三个环节，5分钟结构化问答+10分钟试讲+5分钟答辩，其中需要讲课的部分就是10分钟试讲。很多参加资格证面试或者教师招聘考试的考生都有这样的疑问，面试讲课时间只有10分钟，我该如何安排好我的时间呢?有这种疑问的不止是初出校园的应届生，还不乏有过教学经验的老师。这当然是由考试的特殊性决定的。正常的学校授课，每节课45分钟，而考试中只有10分钟，是按照正常的授课节奏进行?还是直接选取最精彩最重点的知识讲解?落实到语文科目，是把所有的时间用来进行生字词教学?还是以精讲主要段落为主? 资格证面试考查形式有几种：只指定授课课题;指定课题，并在此基础上规定出第一课时或第二课时，而对于考生怎么安排课程，并不作具体要求;更有可能的是在给定课题的基础上，规定出具体的段落，即片段教学，真题如《和》片断、《题西林壁》片断、《卖哨》片断等。面对这几种有差异的考查形式，应该如何备考呢?考生朋友大可不必慌张，不管是何种考查形式，都要把握的一个原则是：出彩，要让你的教学片断有亮点。在考试时间有限的情况下，考官不会想让你把所
有的时间用于字词教学和梳理文章层次上面，同时，这两方面也是难以出彩，难以让考官眼前一亮的。在面试中，好的片断教学，最好是要有精讲环节的。 如果抽到的考题只指定了课题，没有其他要求的话，考生可根据自己的情况选择第一课时或第二课时讲解，或者精讲某片断。第二课时的试讲主要就是精讲段落，要注意的是，如果选择第一课时，生字词的教学可适当选取两三个字词，并运用较为生动有趣的形式进行识字教学，比如运用情境教学法、游戏法、意义合成法、歌诀法等方法进行生字音、形、义的教学，不需要把所有的生字词都讲解完。字词教学、梳理完文章脉络后，最好再精讲一小部分，深入到段落、字里行间去讲解，去解读句子、段落及从中体现出的作者的观点、态度或者情感，这才不失为一堂生动有趣的试讲课。 如果抽到的考题在给定课题的同时，规定了教学片断，那么试讲过程就必须严格按照规定进行。首先需要对给定段落进行分析，题目给定的段落，一定是文章的重点段落，有其鲜明特征，比如，写景的如何描写景物的，运用了哪些方法：写人的，运用了哪些描写方式，动作、神态还是语言?它们又能够体现出作者怎样的情感，等等。细致分析后，你的教学内容就很明确了。另外，在讲解片段时，依然需要落实到句子中，对于段落中重要的字词依然可以结合语段进行讲解。 所以，不论是哪种情况，要想上好这浓缩的10分钟，考生应该把握住一点：抓住重点进行讲解，使教学生动有趣，这就要求大家在备考时要熟悉教材，可以采取分文体的形式进行有针对的练习，在考试中，
https://www.doczj.com/doc/c96274808.html, 圆锥的体积试讲教案 教学内容：小学数学人教版 教学目标： 1．通过动手操作实验，推导出圆锥体体积的计算方法，并能运用公式计算圆锥体的体积。 2．通过学生动脑、动手，培养学生的思维能力和空间想象能力。 3、培养学生个人的自主学习能力和小组合作学习的能力。 教学重点和难点：掌握圆锥体体积公式的推导。 教具准备：1、等底等高的圆柱体和圆锥体6套，大小不同的圆柱体和圆锥体6套、水槽6套。 2、多媒体课件设计 教学过程设计 (一)复习准备： 1．怎样计算圆柱的体积？(板书：圆柱体的体积=底面积×高) 2．一个圆柱的底面积是60平方分米，高15分米，它的体积是多少立方分米？ 3．圆锥有什么特征？ 拿出一个圆锥体，将它的底面、侧面、高和顶点指给学生看。 （二）导入新课 今天我们就利用这些知识探讨新的问题-----怎样计算圆锥的体积（板书课题） （三）进行新课 1、探讨圆锥的体积公式 教师：怎样探讨圆锥的体积计算公式呢？在回答这个问题之前，请同学们先想一想，我们是怎样知道圆柱体积公式的： 学生回答，教师板书： 圆柱------（转化）------长方体 圆柱体积公式--------（推导）长方体体积公式 教师：借鉴这种方法，为了我们研究圆锥体体积的方便，每个组都准备了一个圆柱体和一个圆锥体。你们小组比比看，这两个形体有什么相同的地方？学生操作比较。 （1）提问学生：你发现到什么？（这个圆柱体和这个圆锥体的形状有什么关系） (学生得出：底面积相等，高也相等。) 底面积相等，高也相等，用数学语言说就叫“等底等高”。 (板书：等底等高) （2）为什么？既然这两个形体是等底等高的，那么我们就跟求圆柱体体积一样，就用“底面积×高”来求圆锥体体积行不行？(不行，因为圆锥体的体积小) 教师：（把圆锥体套在透明的圆柱体里)是啊，圆锥体的体积小，那你估计一下这两个形体的体积大小有什么样的倍数关系？(指名发言) 的水和圆柱体、圆锥体做实验。怎样做这个实验由小组同学自己商量，但最后要向同学们汇报，你们组做实验的圆柱体和圆锥体在体积大小上有什么样的倍数关系。
教师资格证笔试成绩算法 A表示教育机构根据合格率制定的卷面合格分数线，这个值是不固定的，大家都考得好了它就高，都考得不好了它就低。 х∈[0，A]时，х/A表示你考的卷面分数占合格卷面分数的比例，再乘以70（总分120合格就为70，若总分为100则合格为60）就表示你的卷面分数转换成总分120分时的分数。 х∈[A，150]时，说明你的卷面分数已经超过合格分数线了，x-A 表示你超过合格线的优秀部分分数，150-A表示某次卷面的总优秀部分分数，（х-A）/（150-A）表示你考的优秀部分占总优秀部分的比例，再乘以50（120减去合格部分70，就是剩下的优秀部分50）就表示的是你的优秀部分转化为120分制时的分数，再加上已经包含的合格部分70，就是你的总卷面分数转化为120分制时的分数。 举个例子，比如某次考试特别简单，大家都考得高，教育机构根据录取率把合格线定为120分。有人考了100分，那么他只考了合格分数的100/120即5/6，乘以70，就是最后我们所看到的已经转化好了的分数——58.33分！有人刚好考了120分，则两个公式都可以用，转化后就是70分。有人考了140分，则优秀部分就是20分（140-120），占总优秀部分30（150-120）的2/3，乘以转化为120分制时的总优秀部分50（120-70）就是转化以后的优秀部分分数——33.33分，再加上合格部分分数70分，就是转化后的总分数——103.33分！ PS：如果将150分制转化为100分制，计算公式就应该是这样的: х∈[0，A]，у＝х/A*60 х∈[A，150]，у＝60+（х-A）/（150-A）*40
上海教师资格证面试试讲经验教训总结 2013-05-19 15:56:19 对于毫无经验的应届生来说，这个教师资格证面试试讲还是相当有难度的。这个难度一方面是在讲的内容上：比如小学教师资格证，试讲的内容可能是小学一年级~小学六年级任何一个课文的内容，你猜不到到底讲哪个内容，而且这么多年都不关心小学的事情了，小学的学习也都忘了。给你20分钟让你写个教案，然后站在讲台上讲个10分钟的课，而且课的重点要突出，课要讲的明白，你觉得会容易吗？难度的另一方面，是面试的形式是试讲，而不是说课。试讲就是你把自己当做老师，把台下的三个评委老师当做学生，台下空空的地方都是你虚拟想象中的学生，然后你自导自演的上课。当过导演的考生少，自导自演过的考生少之又少啊！难度可想而知，而且面试通过不通过，不是看分数的。上海的教师资格面试通过率很低貌似，比如说上海教师资格证面试通过率要求30%，然后就选前面试分数前30%的学生通过，难度可想而知。 这两次面试总结了不少经验教训，在这里写下来，一个是提醒自己别忘了，另一个就是分享给后来的考生，有个帮助。 1、加入一个上海教师资格证考试扣扣群，中公的或者华图什么的。这样你可以了解最新的教师资格证考试动态，什么时候出成绩，什么时候报名，大家都在复习什么的啦·····另一个实用的地方就是，如果你是第二天面试试讲的话，第一天面试的人会在群里讨论抽到什么题目了，然后你一定要思考一下这些题目，因为你很可能在第二天的面试中抽到！！！你能想象第二天抽到了第一天就知道的题目的时候的心情吗？为什么会抽到第一天的题目呢？因为教师资格证改革也就不久，题库内容很少的，抽来抽去就那几道题，所以你第二天面试的题目和第一天一样的概率很高，很正常。 2、收藏一个网址：人民教育出版社https://www.doczj.com/doc/c96274808.html,/xxsx/jszx/tbjxzy/xs6ajxzy/里面有你需要的各个年级，各个学科的电子版书籍，省的你买教材复习了。大家有没有发现这个网站还有其他的好处，有没有看到教学设计，多媒体资料一栏，里面有现成的案例啊！！！特别是一些内容已经有了老师当做范例来讲课了，难道你不该参考一下吗？当我看到有一个讲位置的视频的时候，痛声疾呼“我怎么没有早点看到啊！！！”第一次面试的试讲内容原来这里有范例视频了！！！所以好好看看这个网站吧，相当有用，以至于考试两天的时候，这个网站因为访问量过多一度导致瘫痪！！！平时根本没人上的啊！！！这个网站很多报名教师资格证面试培训的学生知道，但是没人会告诉你啊！ 3.把握一个重点。决定你教师资格证试讲面试过不过的不是你穿的好不好看，不是你的礼仪，而是你的试讲内容是否讲好了，这才是重中之重啊！很多人纠结该穿什么，声音怎样·····这些都是锦上添花的事情，可千万别把重点放在这上面啊。评委老师关注的是你课讲的是否到位，是否有漏洞。什么样的课算是一个比较好的呢？在我看来有三点：1.重点突出，把课的重点内容讲的很详细，把容易出现歧义的地方区分明白，让学生明白，让评委明白。2.按照题目的要求，把题目的每一个要求都面面俱到了，这样评委老师找不出你的大问题。3。该走的流程都走了，包括新课导入，新课讲解，习题练习，布置作业，擦黑板等等。 4、关于着装。这个真的没什么好纠结的，我第一次很纠结，作为还没毕业的学生该穿什么好呢？讲过两次面试发现，着装真的不需要太费心，只要不穿的太运动，太嘻哈就ok。牛仔裤可以穿，平板鞋可以穿，女生不要穿得太花哨，男生不要太运动即可。着装是锦上添花的事情。
教师资格证面试的试讲技巧分析 面试分为说课和考官提问两部分。 考试之前会给你一个说课范围，一般就是高中的教材，你可以把范围内所有的篇目都准备一下，如果没有什么教学经验的话，可以查看一下有关教学网站，网上有很多教案或说课稿的。关于怎么说课，网上也很多的。在我的经验来看，有一些要点：首先，说课和试讲不一样，试讲面对的是学生，说课面对的是教学专家，也就是说你是面对专家老师把你的教学思路讲出来，而不是像上课一样面面俱到，千万不要把专家当成学生。 说课的内容一般包含教学目标，一般一课有两三个目标就可以了，不要太多; 教学重点和难点，也是两三个可以了;教学用具; 教学步骤，教学步骤是重点，你要把你所设计的所有步骤都说出来，就是说一个思路，怎么上，另外，说完一个步骤之后还要说一下为什么要安排这个步骤，也就是为什么这么上，在这里可以顺便说下你的教学原则和方法; 最后是把你的板书说一下，不需要把你的板书全都写在黑板上的，只要写一个标题什么的，然后就说出来，告诉底下的老师，你在黑板上的每一个区域要写什么就可以了，另外也是让老师看看你的字是什么样的。
说课的话主要是考查你的思路，还有你的表达能力，所以还有一些地方要注意的，一个是你的口齿要清楚，声音要响亮，语速不要太快，最重要的一点是要和在座的专家老师有目光的交流，不要一直盯着说课稿或教材。 考试当天有一定的准备时间，会给你教材，有时间让你写说课稿，如果你之前把范围内的篇章都准备一下，考试的时候时间肯定是够的。 考官的提问可能会涉及说课内容，但主要是关于教育教学发展动态啊，政治思想理论啊，或者关于你个人的，比如为什么想当老师等等。总的来说，提问不是重点，说课才是重点，提问只要如实回答，应该不会有太大问题的。 你对教师职业的看法,为什么你会选择这个职业,另外还会涉及到青少年教育学、心理学知识等。 一般面试时间约10分钟，面试成绩为合格或不合格。要求：不携带任何资料，即问即答，谈话式交流。仪表端庄，服饰得体，行为大方，气质文雅，师德良好。 使用普通话，语言清晰、流畅、准确、完整，有感染力。解答针对拟教学科以及教育学、心理学、相关专业基础知识的有关问题。
小学数学教师资格面试试讲模板 一、导入环节 针对小学数学教师资格证面试考试10分钟的试讲，导入时间建议控制在2分钟以内。 通常学生在导入环节经常出现的一些失误，例如导入内容偏离了学生生活，无法激发学生的兴趣，像《垂直与平行》一节，可以用笔掉在地上的位置关系导入，也可以用08年奥运会开幕式方正，横成行，竖成列导入，前者更加贴近于小学生的生活，激趣效果更好。第二种常见的失误，导入环节做的活动和教学内容无关，仅仅激发了学生兴趣，例如上课放了一首儿歌或者一段视频，结果跟教学内容无关，也是一个失败的导入。以小学数学教材内容进行分析，这里分四大类以例子的形式给出了针对于各类内容的一个例子，供大家参考。 数与代数部分 例如《最小公倍数》这一节的导入： 师：今天我们一起做一个报数游戏，依次报数，第一次报2的倍数的同学站起来，第二次报3的倍数的同学站起来。（开始游戏）师：在刚才的游戏中，大家有什么特别地发现吗？（学生自由发言）师：那么在这些站起来两次的同学中，大家知道为什么吗？能否找到最大的和最小的？又例如《角的分类》一节可以采用谜语，“一件东西手中握，有风不动无风动，不动无风动有风，夏季摇来乐陶陶——打—生活用品”。通过扇子打开形成的角度，从而引出角。 图形与几何部分
例如《平行四边形的面积》可以通过编个小故事，熊大熊二植树，熊大在平行四边形土地上植树，熊二在长方形土地上植树，他们各自争论都认为自己植树面积大，到底谁大呢？或者编个国王的故事，国王将自己的平行四边形和长方形的土地分给大儿子，小儿子，他们都认为自己的父亲偏心，到底有没有呢？等等都可以。通过这种编个小故事导入，这也是小学数学常见的导入之一。 对于小学数学教材，考试的时候对于数与代数部分和图形与几何部分是考查频率相对比较高的，因此这也是我们梳理和加强的重点，平时可以像这样多梳理几篇，形成自己的一个思路。剩下的是统计类的和数学广角部分，对于这两部分考查频率相对偏低一点，但是我们仍然建议考生复习和准备的时候要全面，找几篇去设计，训练这部分的内容。 统计类 例如人教版新课标小学数学二年级上册第七单元内容《统计》，可以通过这种谈话的方式。 谈话：同学们，前两天咱们刚刚开了运动会，喜欢看运动会吗？咱们今天再去看一场特殊的运动会，好吗？（出示动物运动会的场景图）仔细看看这幅图，你看到了什么？ 谈话：看了这幅图，你想知道什么？同学可能提出很多问题，如：有哪些动物参与了运动会，它们各有几只？有哪些竞赛项目？……又或者创设与学生实际生活相同的情景， 例如，师：同学们“六一”儿童节就要到了，大家想去什么地
2014浙江教师资格成绩查询：教师资格证准考证号忘了怎么查 成绩? 浙江教师资格成绩查询：教师资格证准考证号忘了怎么查成绩?如果忘记了教师资格证准考证号，我们要冷静下来，仔细联想和谁一起考试的，是不能通过他的号码找到您的，因为准考证时连续的，可以通过考场前后桌，找到您的准考证号，如果一点也不记得啦，那只有看下面的方法查找准考证号及查询成绩了，希望浙江教师教育网能帮助大家。 方法一： 准备身份证和你的申报教材等相关材料去当地报考教育局查询成绩，有相关人员会为您解答疑问的，最好在工作日，一方不上班，白忙活。 方法二： 在报名网站上进行登录查询，报名网站含有准考证等个人资料信息，如果还能登进报名系统的话，完全可以查到真考证号 方法三： 如果不行的话，可以查找招生办电话，给招生办公室打电话，说明准考证遗失，不记得考号拉等情况，让其忙查询。把您的姓名，身份证号和考场告诉教育局的相关负责人，根据以上信息完全是能查出来的。 2014年浙江教师资格考试练习题 1.完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是( )。 A.韦特默 B.考夫卡 C.班杜拉 D.苛勒 2.即使不给予强化或奖励，学习也能够发生。这种学习被称为( )。 A.替代强化 B.潜伏学习 C.试误学习 D.意义学习 3.具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于( )的认识。 A.精神本位论 B.社会本位论 C.神学本位论 D.个人本位论 4.关于全面发展的教育质量观，说法错误的是( )。
A.人才的规格问题，从根本上说，是个性全面发展的问题 B.要求在教育工作中，要承认学生的个人特点，把全面发展与因材施教结合起来 C.全面发展强调五育并举，就是坚持学生的平均发展 D.全面发展教育指坚持使学生在德、智、体、美、劳诸方面都得到发展的教育 5.儿童因有改正错误的行为表现，家长便撤销惩罚，取消了限制儿童看电视的禁令，这种能增加反应概率的刺激是( )。 A.正强化 B.正弱化 C.负强化 D.负弱化 6.建构主义学习理论强调( )。 A.情境学习 B.接受学习 C.潜伏学习 D.机械学习 7.在学制发展过程中，把资产阶级子女和劳动人民子女的教育分为不同系统的现代学制类型是( )。 A.双轨制 B.单轨制 C.分支制 D.交叉制 8.标志着中国义务教育制度正式确立的法律是( )。 A.《中华人民共和国教育法》 B.《中华人民共和国义务教育法》 C.《中华人民共和国宪法》 D.《中华人民共和国教师法》 9.EXCEL中，若要按某个字面对某些数据分类汇总，则需先按这个字段进行( )。 A.排序 B.求和 C.求平均值 D.求最大值 10.关于Word 2003的模板，下面叙述错误的是( )。 A.模板的文件类型与普通文档的文件类型一样 B.模板是某种文档格式的样板 C.模板是指一组已命名的字符和段落格式 D.模板是Word的一项核心技术 参考答案：2014年浙江教师资格统考每日一练答案(10.29)
必修一至必修五分模块课文题目（注：【】为教师资格证试讲真题） 古代诗歌（古代体例）： 必修一《沁园春·长沙》（现代诗古代体例） 必修二“《诗经》诗两首”（《氓》（长篇叙事）《采薇》）【《氓》三四节，比兴手法，翻译，情感】【《氓》的起兴手法】 《离骚》（长篇抒情）【屈原简介；对偶的表达效果】 《孔雀东南飞》（长篇叙事）【刘兰芝为什么被休还要“严妆”？】 “诗三首”（《涉江采芙蓉》《短歌行》《归园田居》其一） 必修三《蜀道难》【难在哪？】 “杜甫诗三首”（《秋兴八首》之一 《咏怀古迹》之三 《登高》【朗读，第三联的八层含义；悲从何来】 《琵琶行》（长篇叙事）“【同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”分析】 “李商隐诗两首”（《锦瑟》《马嵬》其二）【指导学生写“我眼中的李商隐；列举李商隐的作品；有感情朗读锦瑟；指导学生行文思路】 必修四“柳永诗两首”（《望海潮》《雨霖铃》） “苏轼诗两首”（《念奴娇》《定风波》） “辛弃疾诗两首”（《水龙吟》《永遇乐》）【《永遇乐》所用典故】 “李清照诗两首”（《醉花阴》《声声慢》）【《声声慢》思想感情】 必修五无 现代诗歌 必修一《再别康桥》【分析三美】【指导诵读】 《雨巷》【指导诵读】
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