精心整理高校教师岗前培训《高等教育学》试题（样卷）
一、单项选择题（每题2分，共20分）
1．下列高等教育机构中，不属于古代高等教育机构的是（D）。
A那烂陀B岳麓书院
C康斯坦丁堡帝国大学D巴黎大学(中世纪大学)
2．《莫里尔法案》在美国高等教育史上具有划时代意义，代表高等学校直接为社会服务职能的出
A巴班斯基B布鲁姆C泰勒D施瓦布
10．在一段时间的教学结束后，用于确定教学目标达到的程度，评定学生的发展水平的教学评价是（D）。
A定位性评价B形成性评价C诊断性评价D总结性评价
二、名词解释（每题10分，共20分）
1、学习能力评价：就是指教师和学生依据一定的学习能力的评价标准和
程序，对学生在学习活动中表现出来的自主学习的能力所做的评定和价值判断。
2、高等教育大众化：高等教育大众化是一个量和质相统一的概念，从量的角度来看，高等教育大众化有一个世界公认的数量指标，就是高等教育的毛入学率达到15%-50%。质的变化，包含以教育观念
两个当中剥离出来，势必损害大学的精神实质，也必然殃及这个被剥离出来的方面本身。所有这三个方面都是一个活生生整体的必备要素。倘若将他们割裂开来，大学的精神就会枯萎凋敝。（选自雅斯贝尔斯着《大学之理念》）
阅读上述材料，谈谈你对大学精神内涵和特性的理解。
（以下答案为廖廖个人编辑，考试时不宜照抄，至少要改写段首段尾处）
答：据上述材料，我的理解如下：
一、大学精神与大学理念关系既有区别，又有联系。
1大学精神不同于大学理念，大学精神是大学优秀的文化传统，
,
心和研究机构这三重身份”。表明大学精神的内涵既包括研究与教学的结合，又包括研究与学习的统一。也就是说，大学是真理得到系统的研究又得到传播的场所，所以研究与教学必须统一，唯有如此，真理可以变得深刻而彰显。塑造“整全的人”，是促进学生精神生命成长之需要，它们的目标应该是塑造“整全的人”，
实现一种最宽泛意义上的教育。学生通过对真理的探索和研究，可以促进生命的成长。学生认识到学术研究的意义，获得深刻的人生满足感，以塑造恰如其分的个体人性，促进个体人性的完美，使个体人性获得自由的发展。研究与教学的统一有着丰富而深刻的内涵。研究与教学之间是相互依存、相辅相成的关系：只要大
另一种是自觉追求，即文化自觉。例如哈佛的求是崇真,剑桥的严谨、自由,北大的包容,清华的严谨务实。
有一位学生，她在进入大学的时候，就想过自己四年后的出路。她觉得自己的性格挺外向的，不属于那种能静下心来做学问的，
而且自己也很想进入一家较好的外资企业，做一名白领。于是，大学四年，她一步步坚定地朝着自己的目标努力。专业课程较认真地对待，保持平时的成绩在优秀之列，并几次获得了学校的奖学金鼓励。由于想进入外企，这名同学重点强化了自己在英语方面的能力：前两年认认真真地考完了四、六级之后，又去考了GMAT，
求，同时注意尊重学生的主体性及个性，指导因人而异，不采用单向灌输、说教式宣传，用富有教育意义的、灵活多样的教育方式，让学生树立正确的价值观人生观；此外，要充分发挥学生的主动性，加强学生的自觉学习能力。如指导学生根据个人特点制
订职业生涯规划，并从职业素养的角度明确个人知识、能力和德育培养目标：1、知识目标：通过教师指导，使学生了解职业生涯规划的意义和内容，并运用所学的知识修正大学学业计划和设计未来的职业生涯规划。2、能力目标：教师指导中要注意培养学生根据社会需要、职业需求和个人特点进行职业生涯规划的能力。3、
1
2
第一章 一、基本概念 高等教育：从高等教育在整个学制体系中的位置来看高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础上的教育。从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养各类高级专门人才的社会活动（本质属性）。 高等教育化：即追求学术的，追求教育机会的均等。 人力资本理论：人力资本理论的奠基人舒尔茨在研究基础上提出资本分为两种：物质资本和人力资本。舒尔茨认为“人力资本”是最好的投资，学校教育和知识的增长是经济增长的主要源泉。于是，这成为美国经济发展的导向。教育是人类生产性投资。人力资本理论对美国经济的发展起重要作用。 中世纪大学：十二世纪在西欧产生了中世纪大学，其特点是由行会组织的，旨在保存和传递知识，培养训练有素的官司吏、通晓教义的牧师、懂得法理的法官和律师以及精通医术的医生。中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而并不进行科学研究。中世纪大学的办学目的和模式后来在世界各地被广为效法。最早产生的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等。 柏林大学：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。并提出“大学自主与学术自由”及“教学与科研相统一的原则”，自此，大学的职能从中世纪大学培训人才扩展到培养人才及发展科学。 《莫里尔法案》：1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》。法案规定联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立人事农业和机械工程教育的学家的经费资助，并要求所建立的学院依照各州议会分别规定的方式，授予农业和机械专业有关知识。自此，美国诞生了一批“赠地学院”。
高等教育学试题及答案 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。C．职业型人才 2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。B．培养能力 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。B．容易造成教学秩序混乱 6．中国高等学校实（ C ）。C．通才教育与专才教育结合 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。A．大众化发展 8．（ C ）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。C．培养专门人才 9．高等学校实施全面发展教育的最基本的途径是（ A ）。A．教学 10．高等学校教师只有（ C ）才能在本学科领域处于领先地位。C．科研成果处于本学科前沿 四、简述题（每题8分，18选4。） 1．社会政治制度与高等教育的关系 答：（一）政治制度对高等教育的制约 1．政治决定了高等教育的领导权2．政治决定受高等教育的权利 3．政治制约着高等教育体制4．政治制约着高等教育的方针、目的 （二）高等教育的政治功能：高等教育通过发挥其政治功能为社会政治服务 1．对受教育者进行政治教育2．培养专门政治、法律人才3．推进民主政治的发展 2．社会经济制度与高等教育的关系 答：（一）经济发展对高等教育的决定作用 1．经济发展是高等教育发展的物质基础2．经济体制的变革决定了高等教育体制的变革 3．经济发展水平决定着高等教育发展的速度和规模4．经济结构的变化制约着高等教育的结构 （二）高等教育对经济发展的巨大推动作用 1．高等教育促进经济增长2．高等教育促进经济结构的调整和完善 3．高等教育可以提高人们的经济收入，改善社会不利群体的社会地位 高等教育的上述经济功能是通过培养高级专门人才和再生产科学技术这两条基本途径而实现的。 3．社会文化与高等教育的关系 答：（一）文化对高等教育的影响 1．文化影响着高等学校教育的内容2．文化系统与文化设施影响着高等教育的实施 3．文化传统影响着高等教育特色的形成4．高等学校的校园文化受到社会文化的深刻影响 （二）高等教育的文化功能：对文化具有反作用 1．高等教育具有选择、传递、保存文化的功能2．高等教育具有创新和发展文化的功能 4．简述现代大学的社会职能及其相互关系 答：现代大学的社会职能包括： （一）培养专门人才是现代高校的根本使命（教学职能）（二）发展科学是现代高校的重要职能（研究职能）（三）服务社会是当代高校职能的延伸（针对社会） 现代大学三大社会职能之间的相互关系，是相互联系、相互渗透的，共同构 成现代大学的职能体系。其中培养人才是现代高校的根本使命，发展科学是高校的重要职能，直接服务社会是高校培养人才、发展科学职能的进一步延伸，使它们不脱离社会实际。 5．简述教育目的的性质 答：（一）教育目的是一种教育理想（主观性） （二）教育目的具有客观性 6．简述高校关于全面发展教育的实施途径
第1题： 我国近代最早的新型大学是 1895年创办的（）。 A 、京师同文馆 B 、天津西学学堂 C 、京师大学堂 D 、清华大学 ?正确答案：B 第2题：人们溯源现代高等学校时，一般都认为是（ ） A 、西方古希腊时代 B 、中国的殷商时代 C 欧洲中世纪大学 D 、资产阶级工业革命时期 ?正确答案：C 第3题： （）决定着高等教育体制。 A 、政治体制 B 、经济体制 C 、文化 D 、人口 ?正确答案：B 第4题： （）是现代高等学校的根本使命。 A 、培养专门人才 B 、发展科学 C 、服务社会 D 、国际合作 ?正确答案：A 第5题： （）是实现高等教育目的的手段 高 等 第1部分： 单选（（30分）） 教 育 学 模 拟 考 试
A、德育 B、智育 C、体育 D、美育 ?正确答案：B 第6题：高等教育入学率（）属于大众型教育阶段。 A 3%内B、15% 内C、15%^ 50% D 50%以上 ?正确答案：C 第7题： 当前我国高校毕业生就业制度是（）。 A、计划分配 B、双向选择 C、市场配置 D、自主择业 ?正确答案：D 第8题： 高校中师生关系一般不能表现为（）关系。 A、工作 B、情感 C、道德伦理 D、特殊 ?正确答案：D 第9题： 高校教师面对的是青年和成年人，劳动职责也是多方面的。体现出大学教师工作的（ ）特点A、复杂性B、创造性C、长效性D、协作性 ?正确答案：A 第10题： （）是教育活动中最基本和最核心的位置。
A、教师和学生 B、教育手段 C、教育方法 D、课程 ?正确答案：D 第11题： 高校课程建设的重点应该是：（）。 A、优化课程结构更新课程内容 B、改革教学方法和教学手段 C改革教学基本条件 D重视课程管理 ?正确答案：A 第12题：（）是当代高等学校教学过程突岀的特点。 A、专业性 B、教学与科研结合 C学生学习的自主性D、教学与生产劳动和社会生活联系 ?正确答案：B 第13题： （）是高校整个教学过程中的最后一个基本环节，是整个教学过程的总结。 A、课堂教学 B、实验操作 C、毕业实习 D、毕业设计（论文） ?正确答案：D 第14题：学分制的缺点之一是（）。 A、难以反映学习的质量 B、难以因材施教 C难以发挥教师的主导作用D、难以发挥学生的特长 ?正确答案：A
湖南省高等学校教师岗前培训 高等教育学
考试类别（闭卷） ： 题 号 一 二
8 教学与教育的关系是 A 教学是教育的唯一途径 C 两者相同 B 教学是教育的基本途径 D 不相干
（ B
）
课程试题(A)
9 出资设立高等学校的机构和个人,称为高等教育的 考试时量：120 分钟 三 四 总 分 评卷人 C 主管者 D 举办者 （ A ） A 办学者 B 管理者
（ D
）
10 1632 年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是 得分 评卷人 一、选择题：本大题共 20 个小题，每小题 2 分，共 40 分。在每小题给出的 四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题后的括 号内。 1．现行的高等学校领导体制实行（ D ） 。 A．校长负责制 B．校务委员会负责制 C．党委集体领导制 2 社会实践活动的根本目的在于 A 服务社会 B 了解国情 C 培养学生 ） 。 D．党委领导下的校长负责制 （ C ） A 夸美纽斯（捷克） ； C 皮洛戈夫（俄国） ； 11 大学教师在教学中的角色定位是 A 主导作用 B 教师中心 C 辅助角色 （ B B 纽曼（英国） ； D 保尔森 ( 德国)。
（ A D 咨询者 ）
）
12..马克思认为，实现人的全面发展的唯一方法是 A 德、智、体诸育相结合； C 教学与科研相结合
D 勤工俭学
B 教育与生产劳动相结合； D 学校教育与社会实践相结合。 （ B ） D 学习要求 （ C ） D 德育活动 （ D B 教学过程的积极参与者与推动者 D 教学过程的组织者 （ C ） ）
3.以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（ A A．基础研究 B．应用研究 C．综合研究
13 各级各类教育培养人的总的质量目标和总的规格要求叫做 A 培养目标 B 教育目的 C 专业目标
D．开发研究 （ C D 100％ A 锻炼身体 B 艺术活动 C 教学工作 ） 14 全面发展教育的实施途径除了科学研究训练、 社会实践活动外， 最基本的是
4 作为高等教育普及化的量化指标是毛入学率占适龄青年的 A 10％以上 B 15％以上 C 50％以上 ） 。
5 高校教师来源的构成状况是指（ B A．专业结构 B．学缘结构
15 大学生在教学中的角色定位不是 C．学历结构 D．职务结构 A 自主发展和建构的主体 6.在活动发生后关于教育效果的判断称为 A．总结性评价 B.项目评 价 C.形成性评价 D.诊断 性评价 （ B D、体育 ） ( A) C 独立的探究性的学习者 16 广义课程是指 A 显性课程 B 隐性课程 C 显性课程和隐性课程的综合 D 实践环节
7 学校实现培养人才的基本途径是 A、德育 B、教学 C、智育
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教育学试题及答案 一、填空题（10选7，每题1分） 1．教育者应当使受教育者的（身心）获得健康发展。 2．高等教育与普通中等教育相比其性质是（专业）教育。 3．社会（政治制度）决定高等教育的领导权。 4．教育方针以（培养目标）为主要的核心的内容。 5．培养高级专门人才的基本途径是（课堂教学）。 6．强调教学内容综合性的教育模式是（通才教育）。 7．高等学校中（教学大纲）是学科教学的指导文件。 8．（培养高级专门人才）是高等学校教师的主要任务。 9．高等学校教育工作的中心环节是（教学）工作。 10．大学生通过（社会实践）途径将理论知识转化为实际工作体验。 二、选择题（10选4，每题2分） 1．高等学校既培养学术型专业人才，又培养（ C ）。 A．红又专人才 B．理论人才 C．职业型人才 D．技术型人才2．高等教育与人类文化的关系是（ D ）。 A．人类文化制约高等教育 B．文化深刻影响高等教育 C．高等教育决定文化 D．互相包容的内在联系 3．高等教育的目的具有不可测性是指（ B ）。 A．高等教育培养目标
B．高等教育目的只是抽象概括的教育理想 C．高等教育社会活动目的 D．高等教育科学研究目的 4．高等教育强调传授知识与（ B ）相统一。 A．政治思想教育 B．培养能力 C．素质提高 D．确立共产主义世界观 5．学分制的主要缺点之一是（ B ）。 A．不利于学生发挥特长 B．容易造成教学秩序混乱 C．灵活性差 D．不利于教师发挥特长 6．中国高等学校实（ C ）。 A．通才教育 B．通才教育与专才教育融合 C．通才教育与专才教育结合 D．专才教育 7．我国高等教育总体发展处于（ A ）阶段。 A．大众化发展 B．英才教育发展 C．英才教育发展为大众化
《高等教育学》课后习题及参考答案 第一章绪论 一、名词解释 孔子春秋末期思想家、教育家。儒家学派创始人。名丘，字仲尼。孔子的言行思想主要载于语录体散文集《论语》及《四书》中。 老子春秋时期思想家。姓李名耳，字伯阳。相传生活在春秋时期。老子著有《道德经》，是道家学派的始祖，他的学说后被庄周发展。道家后人将老子视为宗师。老子的思想主张是“无为”，老子的理想政治境界是是“邻国相望，鸡犬之声相闻，民至老死不相往来”。 苏格拉底苏格拉底是著名的古希腊哲学家，他和他的学生柏拉图及柏拉图的学生亚里士多德被并称为“希腊三贤”。他被后人广泛认为是西方哲学的奠基者。 柏拉图古希腊哲学家，也是全部西方哲学乃至整个西方文化最伟大的哲学家和思想家之一，他和老师苏格拉底，学生亚里士多德并称为古希腊三大哲学家。 亚里士多德古希腊斯吉塔拉人，是世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。 “七艺”即哲学、算术、几何学、天文学和音乐理论，加上“智者派”规定的文法和修辞学。 “寺庙学校”古巴比伦和古埃及的一种学校形式。由精通数学、天文知识的僧侣执教，传授知识和探讨学问并重。 “雅典大学”雅典大学是希腊最古老和最具影响力的大学，它是当时新成立的希腊国的第一所大学，当时包括修辞学校、阿卡德米学园、哲学学校“吕克昂”以及斯多葛派创立的学校和伊壁鸠鲁派创立的学校。 中世纪大学 稷下学宫是战国时期齐国在都城临淄设立的我国最早的官办大学,是战国时期政治咨询、学术文化交流中心和诸子百家争鸣的重要场所，是一个有组织、有聘任、有俸禄制度的学术研究中心。 书院教育书院教育﹐是中国传统高等教育中最有价值的一部份。先秦时候孔子兴办私学，可说是书院教育之雏形；而汉唐时候的精舍，可说是书院的前身；到北宋时候，书院教育才正式确立。书院教育的最大特色，在于她是由民间学者创办，没有政府的认可与资助，与官办高等学府在许多方面呈现截然不同的面貌。 二、简答题 1、高等教育研究大致可分为哪几个时期？ 个别研究阶段、组织研究阶段、系统研究阶段 2、如何认识高等教育学的性质？ 高等教育学，就其总体来说，它是一门应用性学科，而就其研究任务来说，既有应用教育基本理论以认识高等教育现象，解决高等教育的任务，又有其研究成果来丰富和发展教育基本理论的作用。高等教育的研究工作，大量的应是应用性、开发性的研究，但也必须重视理论研究，包括应用研究和基本理论研究。 3、试分析高等教育学发展的动因。 （1）高等教育事业的发展极大地推动着高等教育学的产生和成熟 （2）高等教育的内部矛盾促使高等教育学的研究不断升华 （3）相关学科的协同效应推动着高等教育学的发展 三、论述题 1、简论世界高等教育的发展趋势。（P7） ?1）规模化。精英教育——大众教育——普及教育阶段（马丁.特罗理论） ?2）中心化。大学从社会的边缘步入社会的中心 ?3）综合化。学科整体化和人才素质综合化 ?4）国际化。一国的高等教育面向国际发展的总趋势和过程，是把国际的、跨文化的、全球的观念融合到本国高等教育教学、科研和服务社会等功能中的过程。 ?5）职业化。大学注重职业教育的倾向，关心学生的职业能力； ?高等职业教育机构的发展。 ?6）终生化。从一次教育观向终生教育观转变。 7）多元化。高等教育由单一系统向多元系统转变，内部结构越来越复杂。 2、高等教育研究可运用哪些研究方法？（P27） 一、哲学层面的高等教育研究方法 二、一般科学层面的高等教育研究方法 三、高等教育的具体研究方法 （1）多学科研究法
第一章绪论 1.学习和研究高等教育学的意义: （1）有助于高校教师系统了解高等教育（2）有助于提高高校教师的教书育人水平（3）有助于高校教师从事教育教学改革和研究（4）有助于高校教师的专业化发展。 2.高等教育的基本特征: （1）高等教育是分专业和分层次的高级教育活动（2）高等教育通过培养人才为社会服务（3）高等教育的功能不断扩展。 3.高等教育的定义： 高等教育是建立在完全中等教育基础上的专业教育，是培养社会所需要的各类高级专门人才的活动。 4.高等教育的特殊性： 高等教育的性质和任务具有特殊性，高等学校的教师行为与活动具有特殊性，学生具有特殊性，..职能具有特殊性。 第二章高等教育的目的 1.《中华人民共和国教育法》中规定的我国的教育方针是什么？“十六大”中的教育方针是怎样规定的？“十七大报告中的教育方根的表述是怎样的： “教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。”“全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。“坚持育人为本、德育为先，实施素质教育，提高教育现代化水平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，办好人民满意的教育。 2.我国高等教育的目的是什么？如何理解我国高等教育目的？ 我国高等教育目的：高等教育必须贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和加班人。全面理解我国的高等教育目的需注意：（1）注重培养大学生德智体美全面发展（2）注重培养创新精神和实践能力；（3）注重培养社会主义建设者和接班人。 3.高等教育目的的作用： 1.导向作用。高等教育的目的是对人的素质的提高，因而具有导向作用。 2.调控作用。具有宏观和微观的调控。 3.激励作用。高等教育的目的反映的是需要和动机，能激励人们为实现这个没目标而努力。 4.评价作用。对结果是否达到了教育的目的，依据只能是高教的目的。 4.高等教育的目的体系：高等学校培养目标，专业培养目标，课程目标 5、实施高等教育目的的途径: 实现高等教育目的的途径就是能够使高等教育目的得以实现的具体实施方式，即教学工作、科研训练和社会实践。（1）教学工作：教学是教育领域中最重要的活动。在学校教育中，教学处于中心地位。（2）科研训练：科学研究是高等学校的重要职能之一，也是高等学校培养高级专门人才的重要途径之一。（3）社会实践：社会实践是高等学校实施全面发展教育的重要途径。 6.谈谈对个人本位论和社会本位论的认识： 个人本位论是从个人需要、个体发展出发设计的教育目的观点，强调个体的利益和权利，个人的价值高于社会的价值，全面塑造真善美的个人原型。它在一定的历史条件下起过积极作用，但从根本上说是不全面的；社会本位论是基于人的社会性提出的，主张人的教育和发展要适应社会的需要，个人的发展依赖于社会，应根据社会的需要来制定教育的目的，教育的目的就是使人社会化。这种教育观注重教育目的的社会制约性，但完全否认对个体的依存，也是不全面的。 7.高等教育的几种价值取向:个人本位论、社会本位论、文化本位论、无目的论、辩证统一论。 第三章高等教育的结构和功能 1.高等教育的经济功能有哪些？政治功能有哪些？文化功能有哪些？ 高等教育的经济功能是指高等教育促进社会经济发展的功能。经济功能主要体现在：为经济发展提供专业人才支持；为经济发展提供科学技术支持；为区域经济发展服务。政治功能：培养政治人才，使受教育者政治化，促进社会政治化。文化功能：文化传承功能，文化选择功能，文化创新功能。 2.高等学校的职能？ 高等学校的职能包括：人才培养、科学研究和社会服务三大职能。培养专门人才是高等学校最原始、最基本的职能。大学培养专门人才这一使命是高等学校工作的根本出发点和工作中心。高等学校开展科学研究是国家科学研究系统的重要组成部分。开展社会服务是当代高等学校上述两种职能的延伸。这里所说的社会服务是指高等学校通过各种形式直接为社会服务。总之，高等学校三大职
选择 1.高等教育的重要本质特征是……专业性 p3 2.在中国古代，带有高等教育性质的教育活动出现的时间是……三千年前 p15 3.在我国教育史上有着重要地位的“宋代四大书院”是白鹿洞书院、应天府书院、岳麓书院和……石鼓书院 p16 4.中国封建社会官立大学制度的确定的标志是……太学的建立 p16 5.欧洲中世纪大学的特点是行会性、自治性和……国际性 p18 6.欧洲中世纪大学实行专业教育，组织教学活动主要围绕的四大学科是……文法医神 p19 7.第一次提出“教学与科研相统一”原则的学者是……洪堡 p24 8.在西方，首开研究生教育先河的是……柏林大学 p25 9.在美国，1862年生效的旨在通过赠地建立学院，以培养农业机械工程技术人才的法案是……《莫利尔法案》 p28 10.赠地学院运动中诞生的两所著名大学是康奈尔大学和……威斯康辛大学 p29 11.“教学、科研和服务，都是大学的主要职能。”首先提出这论点的是……威斯康辛大学 p29 12.著名的“威斯康辛思想”明确的把大学的主要职能由单纯培养专门人才和发展科学拓展到……服务社会 p29 13.最早确定高等学校服务社会职能的国家是……美国 p29 14.中国近代第一所具有高等教育性质与功能的学校是……京师同文馆 p32 15.中国教育史上第一个正式颁布并予以实施的《癸卯学制》，将高等教育由低到高分为三级，即高等学堂、大学堂和……通儒院 p33 16.首开中国研究生教育先河的是……通儒院 p33 17.大力倡导教育“与其守成法，毋宁尚自然；与其求划一，毋宁展个性”的是……蔡元培 p33 18.《中华人民共和国教育法》颁布的时间是……1995年 p41 19.《中华人民共和国高等教育法》颁布的时间是……1998年 p41 20.《中华人民共和国教师法》颁布的时间是……1993年 p41 21.政治制度的发展方向规定着高等教育的……发展方向 p44 22.阶级关系规定了高等教育的……利益追求 p45 23.决定教育领导权和受教育权利的主要因素是……政治 p48 24.决定高等教育发展速度和规模的主要因素是……经济 p53 25.制约高等教育结构完善程度的主要因素是……经济 p54 26.人力资本理论的奠基人是……舒尔茨 p72 27.美国1929-1957年间国民经济增长额中，有33%归因于教育。提出者是……舒尔茨 p72 28.高等教育对文化的发展作用主要表现在传承文化、改造文化和……创新文化 p75 29.高等教育目标具有主观性、客观性和……复杂性 p87 30.高等教育目标是高等教育活动的总方向、依据和……归宿 p89 31.培养为社会和国家服务的人才的高等教育目标所体现的价值观是……社会本位 p90 32.教育史上片面强调传授知识重要性的学派是……实质教育论 p93 33.学校培养目标是教育目标的……具体化 p93 34.不同学科领域的高等教育的构成状态称之为……科类结构 p94 35.高等教育由原来的“英才教育”演变为“大众教育”的时期是……19世纪后半期 p96 36.我国高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的……高级专门人才 p102 37.高等学校专业具有“双重性”，即学科性和……职业性 p103 38.高校课程的纵向结构包括普通教育课程、基础课程、专业课程和……专业基础课程 p114 39.根据“泰勒原理”，课程编制过程可以分为四个步骤或阶段，即确立目标，选择经验，组
高等教育学参考题 一、单选题 1、一般认为，现代高等学校的直接源头是（C）。 A 雅典大学 B 古巴比伦“寺庙学校 C 欧洲中世纪大学中国“太学” 2、（D）是中国自唐、宋以来最主要的私学高等教育形式。 A 右学 B 国子监 C 辟雍 D 书院 3、（A）率先领导了19世纪世界高等教育发展史上大学职能的大变革。 A 德国 B 法国 C 美国 D 英国 4、晚清设立的（D）是我国近代第一所国立大学。 A 天津西学学堂 B 南洋公学 C 山西大学堂 D 京师大学堂 5、（A）的创建标志研究型大学的产生。 A 柏林大学 B 剑桥大学 C 牛津大学 D 约翰·霍普斯金大学 6、提出“多元化巨型大学”概念的当代著名高等教育思想家是（B） A 布鲁贝克 B 科尔 C 郝钦斯 D 弗莱克斯纳 7、（A）的颁布，推动了美国赠地学院运动的兴起，引导了美国大学适应社会需求、服务社会的发展趋向。 A 莫里尔法案 B 退伍军人法案 C国防教育法案 D高等教育方向法 8、（B）是学校人才培养目标与培养规格的具体化。 A 培养方案 B 课程体系 C 专业设置 D 学制设置 9、（A）是高等学校的中心任务。 A 教学 B 科研 C 服务社会 D 文化传承 10、高等学校教学过程主要是围绕（B）而展开。 A 学科 B 专业 C 课程 D 培养计划 11、依据办学主体的不同，下列国家中，高等教育办学形式结构属于私立主导型的是（D）。 A 美国 B德国 C 荷兰 D 日本 12、下列国家中，高等教育管理体制属于地方分权型的是（A）。 A 美国 B 日本 C 法国 D 俄罗斯 13、按照著名学者马丁·特罗的划分标准，适龄人口高等教育入学率在（A）为
1、古代“高等教育”有何特点.P4 1随着经济政治文化中心转移.“高等教育”中心也处在变动之中。2具有官办、私办或官私合办多种形式，但以官办的资助和兴办为主。3教育内容比较全面，比较注重道德与论理教育4教育的方式方法比较灵活，交流、启发、论辩是常用的方法5学术研究和教学育才结合得比较紧密。 2、中世纪大学产生初期有哪些基本特征.P6 （1）已初具现代意义上高等教育的基本内涵。（2）大学拥有自治权。 （3）大学是具有“国际性”的学术机构。（4）根据学生学习的不同程度授予相应的学历或资格证书。（5）中世纪高等教育仅限于大学教学. 4、“二战”结束至20 世纪70 年代高等教育有哪些主要特征.P9 1高等教育大发展、大调整.由注重发展数量逐步过渡到注重提高质量。2由“精英教育”过渡“大众教育”。3高等教育结构更加合理，办学形式日趋多样化。4出现“产学研一体化”和“学生消费者至上”现象。 1、我国高等教育的地区结构有何特点.请分析其原因。P27-28 高等教育的地区结构.指高等学校的地区分布，即它们的数量、类型在不同地区分布的比例，或称区域结构。我国高校大的方面分为三类：一是面向本省、市、自治区；二是面向大协作区；三是面向全国。新中国成立前，主要集中在经济较发达、交通便利的大城市或沿海地区，边远地区、少数民族地区几乎没有；新中国成立后，工业布局调整后高等教育也重新布局，经过几十年的实践.目前我国高等教育地域分布逐步形成以下两种模式.（1）梯度结构模式。第一层次为经济发达的和原来高等教育基础较好的省市.包括北京、上海、江苏、广东等.第二层次为一些原先高校数目不多.但发展较快的省市.包括浙江、福建、河南、黑龙江等.这些地方一般有高校30~40所.第三层次主要包括一些边远和经济不发达的地区. 如云南、贵州、甘肃、西藏等。我国高等教育的地域结构因此呈现从沿海到内地、从经济发达地区向欠发达地区的梯度层次。（2）中心城市模式。即重点发展中心城市的高等教育.然后以中心城市带动中小城市和广大农村.从而使高等教育布局更趋合理。 □2、高等教育结构的制约因素有哪些。P28-31 答：（1）社会经济、产业、技术结构的基础作用（2）社会政治和文化因素的直接制约。（3）区域经济、区域文化的客观影响。 □4、高等教育的功能和高等学校的社会职能有什么区别和联系。P44 高等学校的社会功能是高等教育的功能的具体体现.是把高等学校作为一种机构并针对外部环境而言的。功能通常指具有一定结构的系统所具有的作用.它是事物通过自己特有的活动而实际起到的作用。而职能则指某一机构的职责与能力。两者在概念的内涵上有着相同之处.都指事物的作用.但两者存在着应有范围上的区别。高等教育的功能总是通过高等学校的职能得以体现或与高等学校的职能相对应。高等教育的功能是高校职能存在的内在依据；高校职能是高等教育功能的外化形式。 □5、如何理解高校的国际合作职能。P43 国际合作是指跨国界、跨民族、跨文化的HE交流与合作。它主要包括师生互换、学位互认、学者互访、国际联合办学、国际合作研究、参加和举办国际学术会议、国际教育资源的互补和协助等。这既是21世纪社会经济、科技和文化发展对高等学校提出的新要求，也是大学在世界各国经济和科技日趋国际化的历史潮流中应当和能够扮演的角色。这种新的职能在信息全球化的背景下充分利用杠杆的作用，打破高校历史上形成的相对封闭性，将高等教育的教学、科研、服务在国际合作的现实导向下进行全面的协调和有机的重组。 □2、马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点和思想内涵. 基本观点.①人的发展与社会生产发展是一致的.②旧式分工和私有制造成人的片面发展.③大工业生产的发展为人的全面发展提供了物质基础. ④共产主义社会使人的全面发展得以实现。思想内涵.①人的身心全面发 展.这是将人的生理和心理素质、体力和智力统一起来的全面发展.要把智、德、美三育通体育内在地结合起来.作为一个不可分割的有机整体来把握.②个体和社会的协调统一的全面发展.在更广阔的社会背景中具体地、历史地把握人的全面发展.③人的全面发展不仅是多维的.而且是充分的、自由的、和谐的。这将在人类进入共产主义社会得以实现。 □3、如何认识实现高等教育目的基本途径。P64-66 答：实现高等教育目的的途径就是能使高等教育目的得以实现的具体的实施方式，即教学工作、科学研究训练和社会实践活动。教学工作是实施德、智、体、美诸育的基本途径。教学是高校教育工作的中心环节。 着力点主要在于掌握历史积淀的人类知识，主要是“传道、授业、解惑”。 科学研究训练的着力点主要在于培养学生主动探寻知识的能力和科学精神。社会实践的着力点主要在于使学生了解社会、提高素质、学会处理各种社会关系。三者既相互区别又相互联系。三种实施途径相互渗透、相互支持、相互促进，从而有效实现高等教育目的。 □1、专业划分、专业设置要遵循哪些基本原则. 专业划分：以学科为基础.职业适应性.独特性.层次性原则 专业设置.以专业结构及其相应功能为指导.两者联系紧密、相互依存。 □2、制定专业培养目标要考虑哪些因素. 答：第一.专业培养要与教育方针、高等学校的培养目标和国家的学位条例相一致.第二.专业培养目标要体现德智体美协调发展的要求.要充分体现德与才、身与心、知识与能力、科学素质与人文素质的协调与和谐.第 三.专业培养目标要体现高等学校层次、规格的差异性.第四.要使专业人才 质量规格具有国际可比性。 □3、专业内涵建设包括哪些方面.(高校专业建设的主要内容) 专业建设主要是指专业内涵建设，广义的专业建设也包括专业设置和专业结构调整。专业内涵建设的内容包括（1）专业培养目标建设。通过调研. 使专业培养目标符合学科发展趋势.符合经济社会发展需要.符合人才成 长规律。（2）专业课程体系、内容、方法建设。围绕培养目标调整优化 课程体系.充实更新课程内容.改进课程教学方法。（3）专业教师队伍建设。优化教师队伍结构.包括年龄、学历、学位、职务、学缘等方面的结构。提高教师素质.强化专业团队。最关键的是专业教师队伍建设。（4）专业设施建设。加大投入力度.改善专业办学条件.优化教育教学环境。（5）专业管理建设。建立健全管理制度.提高管理者的基本素质和管理技能.提高管理效率和质量。。这几个方面相互联系、缺一不可，不能片面 强调一个方面而忽视其他方面。其中最关键的是专业教师队伍建设。 □2、教师指导毕业设计和毕业论文时应遵循哪些原则. （1）教育性原则。教师要鼓励学生增强信心.以严谨的治学态度.认真独立地完成毕业设计或毕业论文。（2）科学性原则。要求学生以科学的世界观、方法论为指导.从实际出发.科学地调查、分析问题.科学地使用材料.科学地建立逻辑结构。（3）因材施教的原则。在对学生进行普遍指导的同时.还要充分考虑各个学生的特点和差异.给予个别指导。 □5.制定高等学校教学原则的依据是什么. 答：（1）高等学校教学的基本规律.（2）社会的需要和教育的目标.（3）高等学校的特点.（4）先进的教学经验。（5）大学生身心发展规律。 □3、高等学校教师教学水平评价有哪些内容和方式. 答：（1）教学水平评价的内容.广义的“教学评价”内容包括.第一.基本 素质。具体为思想道德、学术职务、职业技能.普通话水平、写作水平、 学术水平.、外语和计算机水平。第二.教学状态。具体为备课、课堂教学、实践教学、考试工作、教学改革。第三.科学研究。具体为科研立项、论 文著作、应用成果、教研成果、科研获奖。第四.工作业绩。具体为教学 工作量、开课门数、课程抽考、综合评价.领导评价、同行专家评价、学 生评价.、年度考核、表彰奖励。第五.特色项目或特殊贡献。（2）评价 方式.教师自我评价、教师同行评价、学生对教师的评价、学校领导对教 师的评价等多种方式 □4、高校教师对学生学业成绩评价的基本要求是什么. 答：基本要求是.客观、公正、科学、统一。 □5、结合实际谈谈高等学校教学改革的发展趋势. 答：高等学校教学改革趋向国际化.学科综合化趋势增强.高等学校教学趋 向个性化.教学管理活性化.倡导自主性学习.教学改革围绕培养创新人才 展开.趋向于强调教学内容的更新。 □1、你认为高等学校的教师应该如何处理好教学与科研的关系。 答：对一所大学而言.科学研究都是做好教学工作的重要保证。只有具备 高水平的科研.才能使最新的学科信息进入教学过程.促进教学的更好发 展。要成为合格的高校教师.必须先是一个科研工作者.好的科研工作者才 能够成为优秀的教师。没有高水平的科学研究.就没有教学的高质量。教 师要围绕教学进行科学研究.建立教学与科研良性互动的机制。要积极地 把教学中的疑难问题上升为科研的问题.同时要把科研成果即使转化为教 学内容.提升教学的科技含量。 □2、试述大学生从事科学研究的意义及其主要的途经。 答：高等学校的教学不仅要使学生掌握一定学科领域的基础知识、基本 理论和基本技能.而且要是学生能在本专业领域进行一定的科学研究.创 造性地解决理论和实际问题.具有一定的科研素质和能力。指导大学生参 与科研活动有多种途径（1）结合专业课的教学进行科研指导（2）在师 生合作研究中进行科研指导（3）结合社会实践进行科研指导（4）结合 学生的学年论文或毕业论文进行科研指导。 □1．高等教育改革与发展的直接动因是什么. 答：政治因素是高等教育改革与发展的直接动因：1.政治体制改革对高等 教育改革与发展的决定作用。（1）政治体制改革决定高等教育改革与发 展的方向；（2）政治体制决定高等教育改革的方式。 2.政策引导为高等 教育的改革与发展指明方向。（1）政策引导高度教育改革与发展是一种 世界性现象；（2）中国运用政策引导推动高度教育改革与发展。 □1、试述高等教育改革与发展的动因。 答：（1）经济因素是高等教育改革与发展的基础动因.（2）政治因素是 高等教育改革与发展的直接动因.（3）文化因素是高等教育改革与发展的 催化动因：1）传统文化对高等教育改革与发展的影响2）文化差异导致 教育政策的差异3）外来文化对高等教育改革与发展的影响：先发国家的 高等教育；第三世界高等教育。 □2、结合我国高等教育改革与发展的现状与存在的问题.论述我过高等教 育改革与发展的趋势。 现状：关于高等教育规模的发展，目前存在不同的看法：有的认为高等 教育规模已经过大，有的认为应当保持稳定，有的认为还要适度发展。 中国高等教育投融资渠道多元化格局已经形成；各种高等教育类型基本 形成；随着我国高等教育的改革与发展，特别是高校招生规模大幅度增加，普通本科专业布点迅速增长。我国高等教育发展的基本矛盾是：高 等教育机构所能提供的教育机会与公民接收高等教育的需求日益增长之 间的矛盾，对这对矛盾的协调和解决构成了我国高等教育发展的基本动力。发展趋势：高等教育国际化；高等教育现代化——高等教育思想、 内容和方法的现代化；高等教育多样化——体制、类型和标准的多样化；高等教育大众化；高等教育终身化。改革的趋势：多元化（对象、政策 和目标）、现代化（模式更加完善；策略更加科学；价值取向更趋功效性）。 1
《高等教育学》训练题4 一、单选题（每题1.5分） 1、教育的终身化是（）教育的特征。（十二） A、文艺复兴时期 B、16世纪 C、19世纪 D、20世纪 2、确定高校德育目标的关键依据是（）。（十） A、新时期高等教育的培养规格 B、大学生身心发展的一般规律 C、高校学生思想政治品德形成发展规律 D、邓小平思想和理论 3、校园文化通常分为物质文化、制度文化、行为文化和（）四个层面。（十三） A、学校文化 B、学生文化 C、精神文化 D、网络文化 4、《中华人民共和国高等教育法》颁布于20世纪( )。（十二） A、50年代 B、60年代 C、80年代 D、90年代 5、高等学校教师只有（）才能在本学科领域处于领先地位。（十一） A．社会活动频繁 B．人际关系好 C．科研成果处于本学科前沿 D．教学成绩突出 6、学生身心发展的共性与个性对立统一的规律，决定了在教学中必须坚持（）的原则。[7] A、教学与科研相结合 B、统一要求与因材施教相结合 C、系统性与循序渐进 D、科学性与思想性相统一 7、从教育目的上来说，终身教育相较于传统教育，更注重（）。 [12] A、将教育贯穿人的一生 B、尊重个人的个性 C、提高人的学习能力以促进自我发展 D、谋求各类教育间的联系与统一 8、以认识自然世界，探索自然规律为目的的研究活动是（）。 [11] A、基础研究 B、应用研究 C、综合研究 D、开发研究 9、高校学生思想品德形成的过程是一个（）的过程。（十） A 先内化，后外化的过程 B。先外化，后内化的过程 C．内化和外化同时进行的过程 D。以上都不是 10、（）是德育工作的载体和媒介。（十） A．德育内容 B。德育手段 C。德育方法 D。德育过程11、按科学研究的性质，高校科研的类型分为（）（十一）A．理论研究和应用研究 B。基础研究、应用研究和开发研究C．自然科学研究、工程科学研究、社会科学研究、人文科学研究D．实验室研究、田野研究、行动研究、文献研究 12、教育科学研究的重点是（）（十一） A．教学内容和教学形式 B。教学内容和教学方法 C．教学手段和教学评价 D。教学方法和教学艺术 13、终身教育的概念是由法国教育家（）提出的。
1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。 A 、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 标准答案： B 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科（30 分） A 、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案： C 3、下列属于教养性教育的是（30 分） A 、思想政治教育 B、研究方法课程 C、心理健康教育 D、专业课程 标准答案： A,C 1904 年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校（30 的基本任务不包括分） A 、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案： C 美国的第一所大学（30 分） A 、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案： B 二 、 多选（共 1 道试题，共 40 分） 艺修辞”学，校包括，：由智者派创办，教学内容主要是 “三（分40） A、文法 B、修辞387 年创办的学园被（30 分）
C、辩证法 D、经济法
标准答案： A,B,C 从上世纪 50 年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整” A 、 一 B 、 二 C 、 三 D 、 四 标准答案： B 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是 （30 分 ） A 、 江南水师学堂 B 、 江南制造局工艺学堂 C 、 京师同文馆 D 、 广州同文馆 标准答案： C 二、多选（共 1 道试题，共 40 分） 蔡元培于 1917 年初 就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场 （40 大刀阔斧的改革，包括 分） A 、 整顿学风，更新师资 B 、 倡导学术自由，推动学术研究 C 、 推动“学”与“术”的分离，改革教学 D 、 实行教授治校 标准答案： A,B,C,D 从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个 （30 理念称为大学的灵魂。 分 ） A 、 学生自治理念 B 、 教授治校理念 C 、 学术自由理念 D 、 大学自治理念 标准答案： C 您的得分： 30 分 将学术自由真正付诸实践的大学是 （30 分 ） （30 分 ）
1.在古希腊时期，哪位哲学家于公元前387年创办的学园被看作是雅典第一个永久性的高等教育机构。(30分) A、亚里士多德 B、柏拉图 C、苏格拉底 D、康德 标准答案：B 2、高等教育学是属于什么领域的应用学科(30分) A、自然科学 B、人文科学 C、社会科学 D、思维科学 标准答案：C 3、下列属于教养性教育的是(30分) A、思想政治教育 B、研究方法课程 C、心理健康教育 D、专业课程 标准答案：A,C 1904年时任威斯康辛大学校长的范海斯，他主张高等学校的基本任务不包括(30分) A、把学生培养成有知识能工作的公民 B、进行科学研究，发展科学与文化 C、由社区公共财政资助，以社区为服务重点 D、把知识传播给广大民众，直接为本地社会与经济服务 标准答案：C 美国的第一所大学(30分) A、亚历山大大学 B、哈佛大学 C、麻省理工学院 D、爱资哈尔大学 标准答案：B 二、多选（共1道试题，共40分） 修辞学校，由智者派创办，教学内容主要是“三艺”，包括：(40分) A、文法 B、修辞
C、辩证法 D、经济法 标准答案：A,B,C 从上世纪50年代初开始，我国仿照苏联高等教育的模式，进行了几次大规模的“院系调整”(30分) A、一 B、二 C、三 D、四 标准答案：B 中国近代第一所具有高等教育性质的专门学校是(30分) A、江南水师学堂 B、江南制造局工艺学堂 C、京师同文馆 D、广州同文馆 标准答案：C 二、多选（共1道试题，共40分） 蔡元培于1917年初就任国立北京大学校长，对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革，包括(40分) A、整顿学风，更新师资 B、倡导学术自由，推动学术研究 C、推动“学”与“术”的分离，改革教学 D、实行教授治校 标准答案：A,B,C,D 从高等教育发展的历史来看，大学人特别看重学术研究层面的理念，把哪个理念称为大学的灵魂。(30分) A、学生自治理念
精心整理?1、19世纪初德国柏林大学提出大学应具有的新职能是： ? A.教学的职能 B.科研的职能 ? C.服务社会的职能 D.引领社会的职能 ?2、高等教育完善阶段的特征，一是职能的完善，二是： ? A.教育内容的完善 B.教育手段的完善 ? C.形式与结构的完善 D.与普通教育的衔接 ?3、下列不属于高等教育发展新趋势的是： ? A.精英化 B.中心化 C.职业化 D.多元化?1、“教育就是发挥人的潜能”这一观点的主要理论基础是： ? A.人本主义人性观 B.马克思主义人性观 ? C.孟子的性善论 D.董仲舒的性三品说 ?2、高等教育在其性质任务上的特征表现为： ? A.基础广博性 B.高等专门性 ? C.复杂系统性 D.职业针对性 ?3、社会本位的高等教育价值观的实质是主张高等教育的主要价值是： ? A.追求真理，创造知识 B.发展全人 ? C.促进个人理智的发展 D.为社会培养专门人才 ?4、大学走近社会的中心可能在（）社会阶段实现。 ? A.农业社会 B.工业社会 ? C.知识经济与后工业社会 D.原始社会 ?5、在影响人的发展的诸多因素中（）起主导作用：
? A.遗传 B.环境 C.教育 ? D.人际关系 ?6、高等教育，是指建立在普通教育基础上的： ? A.科学教育 B.人文教育 C.专业教育 D.通识教育?1、（）是教育基本政策的总概括 ? A.教育方针 B.教育目的 C.教育法规 D.教育制度?2、素质教育是以培养学生（）为核心的教育实践。： ? A.专业能力 B.思想素质 C.创新精神 ? D.广博知识 ?3、高等学校培养目标的正确指导思想应该是通才教育与（）结合。 ? A.专才教育 B.人文教育 C.科学教育 D.通识教育?1、我国高等教育科类结构的调整目标是： ? A.与产业结构一致 B.与技术结构一致 ? C.发展高职教育 D.与区域结构一致 ?2、将高校按管理体制不同分为公立和私立两种，这构成了高等教育的：? A.形式结构 B.能级结构 ? C.层次结构 D.水平结构 ?3、专科、本科和研究生学历的划分属于： ? A.科类结构 B.形式结构 ? C.层次结构 D.地区结构 ?4、大学把直接服务于社会作为自身的职能，肇始于（） ? A.英国 B.德国 C.美国 D.法国?5、在美国，高等学校的学位有（）：