---------
三年级下册A:Let's talk Unit 1Let's go home !：我们回家吧！：John 约翰OK !好的！Zhang Peng ：张鹏：？Uh-oh !Where is my pencil box：哦！我的铅笔盒在哪里？：Zhang Peng 张鹏
Look !It's in your desk.：看！它在你的书桌里。：John 约翰yes !Oh，哦，是的！Zhang Peng ：张鹏：under your book !And your pencil !It's 在你的书下面！还有你的铅笔！它：John 约翰：
我真傻！谢谢！Silly me !Thanks !张鹏：Zhang Peng ：B:let's talk
琼斯老师，这是埃米。她是一名新同学。this is Amy.，Mr JonesShe's a new student.吴一凡：Wu Yifan ：
。嗨，埃米Amy.Hi，琼斯老师：Mr Jones ：
嗨，琼斯老师。Mr Jones.，Hi埃米：：Amy
你来自哪里？Where are you from?琼斯老师：：Mr Jones
我来自英国。I'm from the UK.埃米：：Amy B:Start to read
我的名字是迈克。我来自加拿大。I'm from Canada.My name's Mike .
他来自加拿大。He's from Canada .
这是约翰。他是我的朋友。He's my friend.This is John .
她是我的朋友。她是一名学生。She's a student.She's my friend.
This is Miss White.美国这是怀特老师。the USA
中国China
She's a teacher.He's a teacher .小学生他是一名教师。她是一名教师。pupil
今天这是张鹏。他是一名学生。He's a student.This is Zhang Peng .today
1
----
---------
Unit 2三下A:Let's talk那位男士是谁？Who's that man?埃米：：Amy他是我。He's my father.爸爸陈杰：：Chen Jie
：嗨，。这是我的朋友埃米。Amy.，．This is my friendHi，Dad爸爸陈杰：Chen Jie 很高兴见到你。：Chen Jie's dad Nice to meet you. 陈杰的
爸爸：（我）也很高兴见到你。Nice to meet you．，too埃米：：Amy B:Let's talk那个男孩是谁？Who's that boy?埃米：：Amy 他是我哥哥。He's my brother.萨拉：：Sarah
她是你妈妈吗？Is she your mother?埃米：：Amy
是的，她是。．Yes, she is萨拉：Sarah ：
他是你爸爸吗？Is he your father?埃米：：Amy 不，他不是。他是我的老师！he isn't .，NoHe's my teacher !萨拉：：Sarah
B:Start to read I'm Wu Yifan.woman我是吴一凡。女人This is my family.sister这是我的家人。姐姐、妹妹This is my grandmother.）（grandma这是我（外）祖母。This is my grandfather.）grandpa（这是我（外）祖父。这是我爸爸。This is my father.这是我妈妈。This is my mother.你的家人呢？What about your family?
2
----
---------
Unit 3三下A:Let's talk
Look at that giraffe.看那只长颈鹿。怀特老师：Miss White：
It'sWow !so tall !哇！它好高啊！：Zhang Peng张鹏：A bear!一只熊！：Amy 埃米：Ha !It's short and fat !哈！它又矮又胖！：Zhang Peng张鹏：B:Let's talk 到这里来，孩子们！看这头大象。children ! Look at the elephant. Come here ，怀特老师：：Miss
White It has a long nose.Wow !哇！它长着一个长鼻子。陈杰：：Chen Jie It has a short tail.它长着一条短尾巴。约翰：：John It has small eyes and big ears.它长着小眼睛和大耳朵。迈克：：Mike
B:Start to read It's big and fat.It's small and thin . 瘦。它又大又胖。它又小又It has a long tail and big eyes.它长着长尾巴和大眼睛。It has a long body and short legs.它长着长身体和短腿。It has a short tail .It's big .It's black and white.它很大。它长着一条短尾巴。它是黑白相间的。
It's a panda.它是一只熊猫。)children复数(单
数）child( Unit 4这么、那么so A:Let's talk
Let's go home !我们回家吧！：John 约翰：
好的！OK !张鹏：Zhang Peng ：
哦！我的铅笔盒在哪里？？Where is my pencil box Uh-oh !张鹏：Zhang Peng ：里在。你的书桌看！它Look !It'sin your desk.约翰：：John
yes !Oh：，哦，是的！张鹏：Zhang Peng It's under your book !And your pencil !还有你的铅笔！它在你的书下面！：John 约翰：
：Zhang Peng我真傻！谢谢！Thanks ! Silly me !张鹏：
3
----
---------
B:Let's talk三下
where is my cap?Mum，妈妈，我的帽子在哪里？迈克：：Mike Is it in your bag?它在你的包里吗？：Mum妈妈：
不，它不在。it isn't.，No迈克：Mike:
它在你的玩具盒里吗？Is it in yourtoy box?妈妈：：Mum
是的，它在。谢谢，妈妈。Mum.Thanks ，Yes，it is.迈克：：Mike
再见！Bye!迈克：：Mike Bye! Have a good time !再见！玩得开心点儿！：Mum妈妈：B:Start to read
次波在哪里？Where is Zip?在下面椅子它在
小船上吗？它吗？under the chair?Is it Is it on the boat?在上on Is it in the desk?吗？它在书桌里吗？地图它the map?Is it Is it in the bag?Is it on the ball?它在球上吗？它在包里吗？
Unit 5A:Let's talk oney, let's buy some
fruit Do you like orange s?．H宝贝儿，我们买点水果吧。你喜欢橙子吗？Mum：妈妈：
不，我不喜欢。我喜欢苹果。I don't. I like appleNo：，s.萨拉：Sarah
你喜欢梨吗？Do you like pear s?妈妈：：Mum
是的，我喜欢。：Sarah萨拉：I do. Yes，B:let's talk：Sarah's dad吃一些葡萄吧。Have some grape s. 萨拉的爸爸：
：谢谢。我喜欢葡萄。Thanks.I like grape s.迈克：Mike
抱歉，我不喜欢葡萄。我能吃一些香蕉吗？Sorry, I don't like grapes. Can I have some banana s?张鹏：：Zhang Peng
给你。Here you are.萨拉：：Sarah
4
----
---------
B:Start to read三下
1、你喜欢草莓吗？eleven11Do you like strawberr1、ies ?
是的，我喜欢。twelve12I do.Yes，
不，我不喜欢。thirteen 13I don't.No ，2、你喜欢香蕉吗？fourteen14Do you like banana s?、2
是的，我喜欢。15fifteenI do.，Yes
不，我不喜欢。16sixteenI don't.，No
、你喜欢西瓜吗？3seventeen 17Do you like watermelon、s?3
是的，我喜欢。18eighteenYes,I do.
不，我不喜欢。19nineteenNo,I don't
、你喜欢苹果吗？4Do you like apple s?、420twenty
是的，我喜欢。I do.，Yes
不，我不喜欢。I don't.，No Unit 6
B:Let's talk
看那些风筝！Look at the kites !张鹏：：Zhang Peng 哇，多么漂亮啊！so beautiful !Wow，埃米：：Amy你看见多少只风筝？s do you see?How many kite张鹏：：Zhang Peng 只！21、??我看见12 2...I see 12 !1，埃米：：Amy不！黑色的那个是一只鸟！The black one is a bird !No !
张鹏：：Zhang Peng 哦！Oh !埃米：：Amy
B:Let's talk吴一凡，这是什么？what's this?Wu Yifan，埃米：Amy ：我的新蜡笔。My new crayons.吴一凡：：Wu Yifan 哇！你有多少支蜡笔？Wow !How many crayons do you have?埃米：：Amy ：打开看看！Open it and see !：吴一凡Wu Yifan 支蜡笔！1、16 16??2。你有16. You have 16 crayon s !12，?埃米：：Amy 5
----
---------
专业资料学习资料教育培训考试建筑装潢
资料----
三年级英语上册（课文内容及翻译） A ? Let’s talk Hello! 你好！ Hi! 你好！ Hello! I’m WuYifan. ? ? ?你好，我是吴一凡。 Hi! I’m Sarah. ? ? ? ? ? 你好！我是Sarah。 Bye, Miss White. ? ? ? ? ? 再见，White小姐。 Goodbye! ? ? ? ? ? ? ? ? ? 再见! A ?Let’s learn pencil铅笔 ? pen 钢笔 ? ruler尺子crayon 蜡笔 eraser橡皮Let’s do Show me yourpencil. 给我展示你的铅笔。 Show me your ruler. 给我展示你的尺子 Show me your eraser. 给我展示你的橡皮。 Show me your crayon. 给我展示你的蜡笔。 Show me your pen. 给我展示你的钢笔。 B ? Let’s talk Hello! I’m Mike. What’s your name? 你好！我是迈克.你叫什么名字 My name is Chen Jie. ? ? ? ? 我的名字叫陈洁。
Bye! 再见! See you! 再见! Let’s learn school 学校bag 书包 ? ?book书sharpener卷笔刀pencil-case铅笔盒 Let’s do Open your pencil-case. 打开你的铅笔盒。 Show me your sharpener. 给我展示你的卷笔刀。Close your book. 合上你的书。Carry your bag. 背起你的书包。Go to school. 去上学。 A ?Let’s talk Good morning! 早上好！Good morning! 早上好！Hello! 你好! Hi! 你好! This is John. ? ? ? ? ? ? ?这是约翰. Nice to meet you. ? ? ? ?见到你很高兴。 Let’s go to school. ? ? ? 让我们一起去上学吧！ OK！好的!
新版PEP 小学英语三年级上册期末测试卷 （满分：100分 考试时间：40分钟） Class （班级）______ Name （姓名）_________ Mark(成绩)________ Listening Part(听力部分，共40分） I. Listen and circle. (听一听，圈出单词的首字母，共10分 ) Ⅱ. Listen and circle. (听一听，圈出正确图片的字母，共5分) 1. Hello! I am Chen Jie. A. B. 2. This is a brown crayon. A. B. 3. What’s this? It’s a pig. A. B. 4.I’d like some bread. A. B. 5. Can I have some juice? A. B. III. Listen and judge （听句子，判断与图画意思是否相符，打“√”或“×”,共8分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） ( ) ( ) ( ) IV . Listen and number .（根据你听到的内容给下面的图片标序号,共7分） ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) V . Listen and draw or . （听音判断，画 或 ,共10分）
Writing Part (笔试部分，共60分) I. Think and write.（按字母表顺序，默写26个大小写字母,共13分） II. Read and number （读一读，根据单词的顺序给图片标序号, 共10分） 1. bear 2. tiger 3. panda 4. duck 5. elephant 6. bag 7. ruler 8. eraser 9.pencil 10. book ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) III. Read and number （读一读，给下面数字按从小到大排列，将单词序号填在横线上，共5分) ①three ②one ③four ④nine ⑤seven ⑥two ⑦eight ⑧ten ⑨six ⑩five _________________________________________________________ IV . Read and circle.（读一读，圈出不同类的单词，共6分） 1. four foot five 2. milk juice monkey 3. book duck bear 4. hand head bread 5. ruler blue yellow 6. pen black book V . Read and choose. （读一读，选择正确的一项，共6分） ( )1．当你把你爸爸介绍给Miss Wu 时，你应说： ______ A. This is Miss Wu. B ．Miss Wu, this is my dad. ( ) 2.我国国旗的颜色有： 。 A. red and white B. red and yellow ( ) 3.别人赞扬你的东西很漂亮时，你应该说： 。 A ．Thank you. B. Y es ( ) 4.询问别人的年龄，你应该说： 。 A. How old are you? B. How are you? ( ) 5.当你向别人提议“我们上学去吧！”时，应该说： 。 A. Let ’s go to school. B. W elcome to school. ( )6.早上和同学见面时，应该说： 。 A. Good afternoon. B. Good morning. VI. Listen and match. （给小丑的身体部分配上正确的英语名词，将单词编号写在括号里，共10分） Ⅶ．Read and match （读左栏的句子，从右栏中选择合适的答句，把正确的字母编号写在相应问句前的括号内，共10分） ( ) 1. How are you? A. My name is Chen Jie. ( ) 2. How many plates? B. Me too! ( ) 3. What's your name? C. Five. ( ) 4. Happy birthday! D. Very well. ( ) 5. I have a bag. E. Thank you.
高级英语第二册课文翻译 Unit1 Pub Talk and the King's English 酒吧闲聊与标准英语 亨利?费尔利 人类的一切活动中，只有闲谈最宜于增进友谊，而且是人类特有的一种活动。动物之间的信息交流，不论其方式何等复杂，也是称不上交谈的。 闲谈的引人人胜之处就在于它没有一个事先定好的话题。它时而迂回流淌，时而奔腾起伏，时而火花四射，时而热情洋溢，话题最终会扯到什么地方去谁也拿不准。要是有人觉得“有些话要说”，那定会大煞风景，使闲聊无趣。闲聊不是为了进行争论。闲聊中常常会有争论，不过其目的并不是为了说服对方。闲聊之中是不存在什么输赢胜负的。事实上，真正善于闲聊的人往往是随时准备让步的。也许他们偶然间会觉得该把自己最得意的奇闻轶事选出一件插进来讲一讲，但一转眼大家已谈到别处去了，插话的机会随之而失，他们也就听之任之。 或许是由于我从小混迹于英国小酒馆的缘故吧，我觉得酒瞎里的闲聊别有韵味。酒馆里的朋友对别人的生活毫无了解，他们只是临时凑到一起来的，彼此并无深交。他们之中也许有人面临婚因破裂，或恋爱失败，或碰到别的什么不顺心的事儿，但别人根本不管这些。他们就像大仲马笔下的三个火枪手一样，虽然日夕相处，却从不过问彼此的私事，也不去揣摸别人内心的秘密。 有一天晚上的情形正是这样。人们正漫无边际地东扯西拉，从最普通的凡人俗事谈到有关木星的科学趣闻。谈了半天也没有一个中心话题，事实上也不需要有一个中心话题。可突然间大伙儿的话题都集中到了一处，中心话题奇迹般地出现了。我记不起她那句话是在什么情况下说出来的——她显然不是预先想好把那句话带到酒馆里来说的，那也不是什么非说不可的要紧话——我只知道她那句话是随着大伙儿的话题十分自然地脱口而出的。 “几天前，我听到一个人说‘标准英语’这个词语是带贬义的批评用语，指的是人们应该尽量避免使用的英语。” 此语一出，谈话立即热烈起来。有人赞成，也有人怒斥，还有人则不以为然。最后，当然少不了要像处理所有这种场合下的意见分歧一样，由大家说定次日一早去查证一下。于是，问题便解决了。不过，酒馆闲聊并不需要解决什么问题，大伙儿仍旧可以糊里糊涂地继续闲扯下去。 告诉她“标准英语”应作那种解释的原来是个澳大利亚人。得悉此情，有些人便说起刻薄话来了，说什么囚犯的子孙这样说倒也不足为怪。这样，在五分钟内，大家便像到澳大利亚游览了一趟。在那样的社会里，“标准英语”自然是不受欢迎的。每当上流社会想给“规范英语”制订一些条条框框时，总会遭到下层人民的抵制 看看撒克逊农民与征服他们的诺曼底统治者之间的语言隔阂吧。于是话题又从19世纪的澳大利亚囚犯转到12世纪的英国农民。谁对谁错，并没有关系。闲聊依旧热火朝天。 有人举出了一个人所共知，但仍值得提出来发人深思的例子。我们谈到饭桌上的肉食时用法语词，而谈到提供这些肉食的牲畜时则用盎格鲁一撒克逊词。猪圈里的活猪叫pig，饭桌上吃的猪肉便成了pork(来自法语pore)；地里放牧着的牛叫cattle，席上吃的牛肉则叫beef(来自法语boeuf)；Chicken用作肉食时变成poultry(来自法语poulet)；calf加工成肉则变成veal(来自法语vcau)。即便我们的菜单没有为了装洋耍派头而写成法语，我们所用的英语仍然是诺曼底式的英语。这一切向我们昭示了诺曼底人征服之后英国文化上所存在的深刻的阶级裂痕。 撒克逊农民种地养畜，自己出产的肉自己却吃不起，全都送上了诺曼底人的餐桌。农民们只能吃到在地里乱窜的兔子。兔子肉因为便宜，诺曼底贵族自然不屑去吃它。因此，活兔子和吃的兔子肉共用rabbit
三年级小学英语大纲要求： 对英语有好奇心，喜欢听别人说英语。能根据简单的 指令做动作，能交流简单的个人信息，表达简单的情 感。 整体教学目标： 激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极 态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定 的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习 惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培 养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 1、能听懂、会说12组会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读73个单词（包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题）、并能简单地运用。 3、能听、做、演18个游戏。 4、能听、做12个“TPR”活动。 5、以学会8个制作。 6、能唱14首歌曲。 7、能听、说、唱10首歌谣。 8、以完成8个自我评价活动。 9、能听懂6个幽默故事。 10、能了解6项简单的中西方文化知识。 本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中2个复习单元。每单元分ABC三个部分，共10页。每个单元有一个主情境图，呈现本单元的主要教学内容。 A．B部分当中的Let’s learn 主要学习生单词，句型 Let’s do, let’s play 主要通过提供活动来练习和巩固这些单 词
Let’s talk 主要是一些交际用语，句型，短语 Let’s chant, group work 通过游戏来巩固所学语言 Let’s read/ read and write, write and say 培养学生的的四会 能力以及阅读能力C部分适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言 Good to know 展示东西方文化差异 三年级教学方法以及学习方法总结 1．会话教学（let’s talk / let’s play）采用情景教学法，利用与老师对话，玩游戏等等。老师与学生进行对话，通过对话，操 练句型。三年级的孩子对英语主要是认读能力，只要孩子能 听懂老师发音，理解对话，能正确发音即可。老师可以加强 对话，变换角色等等方法。 2．词汇教学（let’s learn/ let’s play）直观演示法，卡片，实物等等，讲解单词的结构以及书写等等。如课文当中的第一单元 主要学习文具类词汇，要求听，说，认，读。所以老师不妨 拿着学生的文具盒与学生操练单词。或者将后面的单词表， 老师讲单词的中文意思遮住，让学生说出中文意思，或者将 英语单词遮住，学生根据中文单词说出英语单词。 3．字母教学.通过老师的的发音，让学生模仿。 4．阅读教学（Let’s read）, 是为了培养学生的四会能力以及阅读能力。教师可把重点放在四会单词以及句子上。主要是 让学生对与课文当中的四会单词以及句子能够理解，以及会 说。老师主要是引导学生掌握单词以及句子
《高级英语》课文逐句翻译（12） 我为什么写作 Lesson 12：Why I Write 从很小的时候，大概五、六岁，我知道长大以后将成为一个作家。 From a very early age，perhaps the age of five or six，I knew that when I grew up I should be a writer. 从15到24岁的这段时间里，我试图打消这个念头，可总觉得这样做是在戕害我的天性，认为我迟早会坐下来伏案著书。 Between the ages of about seventeen and twenty-four I tried to adandon this idea，but I did so with the consciousness that I was outraging my true nature and that sooner or later I should have to settle down and write books. 三个孩子中，我是老二。老大和老三与我相隔五岁。8岁以前，我很少见到我爸爸。由于这个以及其他一些缘故，我的性格有些孤僻。我的举止言谈逐渐变得很不讨人喜欢，这使我在上学期间几乎没有什么朋友。 I was the middle child of three，but there was a gap of five years on either side，and I barely saw my father before I was eight- For this and other reasons I was somewhat lonely，and I soon developed disagreeable mannerisms which made me unpopular throughout my schooldays. 我像一般孤僻的孩子一样，喜欢凭空编造各种故事，和想像的人谈话。我觉得，从一开始，我的文学志向就与一种孤独寂寞、被人冷落的感觉联系在一起。我知道我有驾驭语言的才能和直面令人不快的现实的能力。这一切似乎造就了一个私人的天地，在此天地中我能挽回我在日常生活中的不得意。 I had the lonely child's habit of making up stories and holding conversations with imaginary persons，and I think from the very start my literary ambitions were mixed up with the feeling of being isolated and undervalued. 我知道我有驾驭语言的才能和直面令人不快的现实的能力。这一切似乎造就了一个私人的天地，在此天地中我能挽回我在日常生活中的不得意。 I knew that I had a facility with words and a power of facing unpleasant facts，and I felt that this created a sort of private world in which I could get my own back for my failure 还是一个小孩子的时候，我就总爱把自己想像成惊险传奇中的主人公，例如罗宾汉。但不久，我的故事不再是粗糙简单的自我欣赏了。它开始趋向描写我的行动和我所见所闻的人和事。
PEP三年级英语上下册重要句子 1.A: Hello! 你好！B: Hi! 你好！ 2.A: HelloI’m Wu Yifan. 你好，我是吴一凡。B: HiI’m Sarah. 你好，我是莎拉。 3.A: Goodbye! 再见！B: Bye! / See you！再见！ 4.A:What’s your name? 你叫什么名字？ B:My name’s Chen Jie./I’m Chen Jie. 我叫陈洁。 5.A:I have a pencil. 我有一支铅笔。B:Me too. 我也有。 6.A: Happy Teachers’ Day! 祝你教师节快乐！B: Thank you! 谢谢！ 7.A:Good morning! 早上好！B: Good morning! 早上好！ 8.A: Good afternoon! 下午好！B: Good afternoon! 下午好！ 9.A: Let’s go to school! 让我们一起去上学吧！B: OK! 好的！ 10.A: This is John. 这是约翰。B: Nice to meet you. 很高兴认识你。 11.A: Nice to meet you. 很高兴认识你。B: Nice to meet youtoo. 我也很高兴认识你。 12.A: Where is your mouth? 你的嘴巴在哪里？B: Here it is. 在这里。 13.A: Happy Halloween! 万圣节快乐！B: Thank you! 谢谢！ 14.A: Let’s paint! 让我们来画画吧！B: Great! 太好了！ 15.A: How are you? 你的身体好嘛？ B: Finethank you. 好，谢谢！/I’m finethank you. /Very wellthanks. 16.A: Let’s make a puppet! 让我们来做个木偶吧！B: Good idea! 好主意！ 17. A:Look! I have a zoo! 我有一个动物园！B: wow!/Great!/Super! 太棒了！ 18.May I have look? 我可以看一下嘛？Sure.Here you are. 当然了，给你 19.Thank you. 谢谢You are welcome. 不客气 20. It’s nice I like it. 它是漂亮的，我喜欢它.Thank you. 谢谢 21.I like hamburgers. 我喜欢吃汉堡Me too. 我也喜欢 22.Have some French fries. 吃些薯条吧Thank you. 谢谢 23. Have some juice. 喝些果汁吧
三年级下册Unit 1A:Let's talk John：Let's go home ! Zhang Peng：OK ! Zhang Peng：Uh-oh ! Where is my pencil box John：Look ! It's in your desk. Zhang Peng：Oh，yes ! John：And your pencil ! It's under your book ! Zhang Peng：Silly me ! Thanks ! B:let's talk Wu Yifan：Mr Jones，this is Amy. She's a new student. Mr Jones：Hi，Amy. Amy：Hi，Mr Jones. Mr Jones：Where are you from Amy：I'm from the UK. B:Start to read My name's Mike . I'm from Canada. He's from Canada . This is John . He's my friend. She's my friend. She's a student. This is Miss White. He's a teacher . She's a teacher. This is Zhang Peng . He's a student.约翰：我们回家吧！ 张鹏：好的！ 张鹏：哦！我的铅笔盒在哪里 约翰：看！它在你的书桌里。 张鹏：哦，是的！ 约翰：还有你的铅笔！它在你的书下面！ 张鹏：我真傻！谢谢！ 吴一凡：琼斯老师，这是埃米。她是一名新同学。 琼斯老师：嗨，埃米。 埃米：嗨，琼斯老师。 琼斯老师：你来自哪里 埃米：我来自英国。 我的名字是迈克。我来自加拿大。 他来自加拿大。 这是约翰。他是我的朋友。 她是我的朋友。她是一名学生。 这是怀特老师。 the USA 美国 China 中国他是一名教师。她是一名教师。 pupil 小学生
第二课 广岛——日本“最有活力”的城市 (节选) 雅各?丹瓦“广岛到了!大家请下车!”当世界上最快的高速列车减速驶进广岛车站并渐渐停稳时，那位身着日本火车站站长制服的男人口中喊出的一定是这样的话。我其实并没有听懂他在说些什么，一是因为他是用日语喊的，其次，则是因为我当时心情沉重，喉咙哽噎，忧思万缕，几乎顾不上去管那日本铁路官员说些什么。踏上这块土地，呼吸着广岛的空气，对我来说这行动本身已是一个令人激动的经历，其意义远远超过我以往所进行的任何一次旅行或采访活动。难道我不就是在犯罪现场吗? 这儿的日本人看来倒没有我这样的忧伤情绪。从车站外的人行道上看去，这儿的一切似乎都与日本其他城市没什么两样。身着和服的小姑娘和上了年纪的太太与西装打扮的少年和妇女摩肩接踵；神情严肃的男人们对周围的人群似乎视而不见，只顾着相互交淡，并不停地点头弯腰，互致问候：“多么阿里伽多戈扎伊马嘶。”还有人在使用杂货铺和烟草店门前挂着的小巧的红色电话通话。 “嗨!嗨!”出租汽车司机一看见旅客，就砰地打开车门，这样打着招呼。“嗨”，或者某个发音近似“嗨”的什么词，意思是“对”或“是”。“能送我到市政厅吗?”司机对着后视镜冲我一笑，又连声“嗨!”“嗨!”出租车穿过广岛市区狭窄的街巷全速奔驰，我们的身子随着司机手中方向盘的一次次急转而前俯后仰，东倒西歪。与此同时，这
座曾惨遭劫难的城市的高楼大厦则一座座地从我们身边飞掠而过。 正当我开始觉得路程太长时，汽车嘎地一声停了下来，司机下车去向警察问路。就像东京的情形一样，广岛的出租车司机对他们所在的城市往往不太熟悉，但因为怕在外国人面前丢脸，却又从不肯承认这一点。无论乘客指定的目的地在哪里，他们都毫不犹豫地应承下来，根本不考虑自己要花多长时间才能找到目的地。 这段小插曲后来终于结束了，我也就不知不觉地突然来到了宏伟的市政厅大楼前。当我出示了市长应我的采访要求而发送的请柬后，市政厅接待人员向我深深地鞠了一躬，然后声调悠扬地长叹了一口气。 “不是这儿，先生，”他用英语说道。“市长邀请您今天晚上同其他外宾一起在水上餐厅赴宴。您看，就是这儿。”他边说边为我在请柬背面勾划出了一张简略的示意图。 幸亏有了他画的图，我才找到一辆出租车把我直接送到了运河堤岸，那儿停泊着一艘顶篷颇像一般日本房屋屋顶的大游艇。由于地价过于昂贵，日本人便把传统日本式房屋建到了船上。漂浮在水面上的旧式日本小屋夹在一座座灰黄色摩天大楼之间，这一引人注目的景观正象征着和服与超短裙之间持续不断的斗争。 在水上餐厅的门口，一位身着和服、面色如玉、风姿绰约的迎宾女郎告诉我要脱鞋进屋。于是我便脱下鞋子，走进这座水上小屋里的一个低矮的房间，蹑手蹑脚地踏在柔软的榻榻米地席上，因想到要这样穿着袜子去见广岛市长而感到十分困窘不安。
PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打 招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我 介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我 们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow!
Bye! Cartoon, Mickey等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。 教学重点： 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点： 自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1. 教材相关人物的面具或头饰 2.为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3. 教材相配套的录音带
Unit 1 Pub Talk and the King’s English 人类的一切活动中，只有闲谈最宜于增进友谊，而且是人类特有的一种活动。动物之间的信息交流，不论其方式何等复杂，也是称不上交谈的。 闲谈的引人人胜之处就在于它没有一个事先定好的话题。它时而迂回流淌，时而奔腾起伏，时而火花四射，时而热情洋溢，话题最终会扯到什么地方去谁也拿不准。要是有人觉得“有些话要说”，那定会大煞风景，使闲聊无趣。闲聊不是为了进行争论。闲聊中常常会有争论，不过其目的并不是为了说服对方。闲聊之中是不存在什么输赢胜负的。事实上，真正善于闲聊的人往往是随时准备让步的。也许他们偶然间会觉得该把自己最得意的奇闻轶事选出一件插进来讲一讲，但一转眼大家已谈到别处去了，插话的机会随之而失，他们也就听之任之。 或许是由于我从小混迹于英国小酒馆的缘故吧，我觉得酒瞎里的闲聊别有韵味。酒馆里的朋友对别人的生活毫无了解，他们只是临时凑到一起来的，彼此并无深交。他们之中也许有人面临婚因破裂，或恋爱失败，或碰到别的什么不顺心的事儿，但别人根本不管这些。他们就像大仲马笔下的三个火枪手一样，虽然日夕相处，却从不过问彼此的私事，也不去揣摸别人内心的秘密。 有一天晚上的情形正是这样。人们正漫无边际地东扯西拉，从最普通的凡人俗事谈到有关木星的科学趣闻。谈了半天也没有一个中心话题，事实上也不需要有一个中心话题。可突然间大伙儿的话题都集中到了一处，中心话题奇迹般地出现了。我记不起她那句话是在什么情况下说出来的——她显然不是预先想好把那句话带到酒馆里来说的，那也不是什么非说不可的要紧话——我只知道她那句话是随着大伙儿的话题十分自然地脱口而出的。 “几天前，我听到一个人说‘标准英语’这个词语是带贬义的批评用语，指的是人们应该尽量避免使用的英语。” 此语一出，谈话立即热烈起来。有人赞成，也有人怒斥，还有人则不以为然。最后，当然少不了要像处理所有这种场合下的意见分歧一样，由大家说定次日一早去查证一下。于是，问题便解决了。不过，酒馆闲聊并不需要解决什么问题，大伙儿仍旧可以糊里糊涂地继续闲扯下去。 告诉她“标准英语”应作那种解释的原来是个澳大利亚人。得悉此情，有些人便说起刻薄话来了，说什么囚犯的子孙这样说倒也不足为怪。这样，在五分钟内，大家便像到澳大利亚游览了一趟。在那样的社会里，“标准英语”自然是不受欢迎的。每当上流社会想给“规范英语”制订一些条条框框时，总会遭到下层人民的抵制。 看看撒克逊农民与征服他们的诺曼底统治者之间的语言隔阂吧。于是话题又从19世纪的澳大利亚囚犯转到12世纪的英国农民。谁对谁错，并没有关系。闲聊依旧热火朝天。 有人举出了一个人所共知，但仍值得提出来发人深思的例子。我们谈到饭桌上的肉食时用法语词，而谈到提供这些肉食的牲畜时则用盎格鲁一撒克逊词。猪圈里的活猪叫pig，饭桌上吃的猪肉便成了pork(来自法语pore)；地里放牧着的牛叫cattle，席上吃的牛肉则叫beef(来自法语boeuf)；Chicken用作肉食时变成poultry(来自法语poulet)；calf加工成肉则变成veal(来自法语vcau)。即便我们的菜单没有为了装洋耍派头而写成法语，我们所用的英语仍然是诺曼底式的英语。这一切向我们昭示了诺曼底人征服之后英国文化上所存在的深刻的阶级裂痕。 撒克逊农民种地养畜，自己出产的肉自己却吃不起，全都送上了诺曼底人的餐桌。农民们只能吃到在地里乱窜的兔子。兔子肉因为便宜，诺曼底贵族自然不屑去吃它。因此，活兔子和吃的兔子肉共用rabbit 这个词表示，而没有换成由法语lapin转化而来的某个词。 当我们今天听着有关双语教育问题的争论时，我们应该设身处地替当时的撒克逊农民想一想，新的统治阶级把法语用来对抗撒克逊农民自己的语言，从而在农民周围筑起一道文化障碍。当英国人在像觉醒者赫里沃德这样的撒克逊领袖领导下起来造反时，他们一定深深地感受到了文化上的屈辱。“标准英语”——如果那时候有这个名词的话——已经变成法语。而九百年后我们在美国这儿仍然继承了这种影响。 那晚闲聊过后，第二天一早便有人去查阅了资料。这个名词在16世纪已有人使用过。纳什作于1593年的《截获信函奇闻》中就有过“标准英语”(Queen’s English)的提法。1602年德克写到某人时有句话说：
一、教学目标与要求 1、能听说、认读water, milk, juice, tea, Coke, coffee等有关饮料的单词，并能在日常生活中使用。 2、能听懂一些进餐时使用的简单的指示语,并能按照指令做出相应的动作。 Drink the juice. Pour the water. Taste the tea. Smell the coffee. Show me the milk. 二、教学重、难点分析 重点：听说、认读water, milk, juice, Coke, coffee, tea 这些有关饮料的单词。 难点：1、单词的认读。 2、表示指令的相应的动词。 三、课前准备
1、教师准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物、单词卡片。 2、教师准备A部分单词的词卡和图卡。 3、学生可准备water, milk, juice, Coke, coffee, tea 的实物。 三、教学步骤 1、热身 （1）每日英语会话。 (2) 师生共同拍手通过Let’s chant 形式复习所学过的表示食物的单词。（老师带领全班练习 I like …句型；学生带领练习 Have some …句型） （3）当你要可乐时该怎么说？从而复习Coke和juice的发音。
2、新课展示 （1）A小组开火车认读单词Coke和juice B 通过教师示范初步理解Pass me the Coke. C drink和have都是表示喝的意思。 D 练习两人一组共同说Drink the juice. （2）A 告诉大家老师最喜欢的是边拿指着水边说：Water, water, I like water. B 利用卡片认读water. C 边做动作边说 Pour the water.学生猜意思。 D 师发令，生边说边做。 （3）A 出示茶叶教tea，学生跟读并练习。 B 在茶叶中加水，同时滚动所学的Pour the water。茶水也叫tea。
1 （1）翻译句子 2 （）1、Please don’t listen to the parrot. 3 A.请听鹦鹉的 B.请听鸟的。 C. 请不要听鸟的。 4 （）2.I‘m sorry，Mr green’. 5 A.对不起，格林先生。 B.对不起，李老师。 C.对不起，格林老师。 6 （）3.鸟在哪里? 7 A．Where are the bird? B．Where is the bird? 8 （）4.Is this your schoolbag？. 9 A．这是你的书包吗？B。这是你们的书包吗？ 10 （）5.很高兴遇见你. 11 A．Nice to meet you B．What’s your name? 12 （）6..Don’t sleep ,Li u Tao。 13 A.不要睡觉，刘涛。 B. 不要吃东西，刘涛。 14 （2）情景对话 15 （）1.如果在晚上你去Mike家，你应说： 16 A Good morning. B. Good evening. C. Good afternoon. 17 （）2.如果你想知道是不是对方铅笔? 18 A Is this your pencil？B.Is that your pencil? C.What’s your pencil? 19 （）3.如果你把Amy介绍给你的朋友，你应说： 20 A. She is Amy. B. This is Amy. C. This Amy. 21 （）4.如果你想向对方介绍自己，你可以说： 22 A.. Hi, I’m Bai Ling. B. Hi, This is Bai Ling. C. Am I Bai Ling? 23 （）5、当你告诉同学这是你的英语书应该如何问？ 24 A. It’s an English book。 B. It’s my English book.
中东的集市 1．中东的集市仿佛把你带回到了几百年、甚至几千年前的时代。此时此刻显现在我脑海中的这个中东集市，入口处是一座哥特式拱门，门上的砖石年代久远。穿过耀眼、灼热的大型露天广场进入集市，仿佛走入了一个凉爽、幽暗的洞穴。集市蜿蜒伸展，一眼望不到尽头，最后消失在远处的阴影里。赶集的人们络绎不绝地进出市场，挂着铃铛的小毛驴穿行于熙熙攘攘的人群中，边走边发出和谐悦耳的叮当声。集市的路面约有十二英尺宽，但每隔几码远就会因为设在路边的小货摊的挤占而变窄；那儿出售的货物各种各样，应有尽有。你一走进市场，就可以听到摊贩们的叫卖声，赶毛驴的小伙计和脚夫们大着嗓门叫人让道的吆喝声，还有那些想买东西的人们与摊主讨价还价的争吵声。各种各样的噪声此伏彼起，不绝于耳，简直叫人头晕。 2.随后，当你走人集市的深处，人口处的喧闹声渐渐消失，眼前便是清静的布市了。这里的泥土地面，被无数双脚板踩踏得硬邦邦的，人走在上面几乎听不到脚步声了，而拱形的泥砖屋顶和墙壁也难得产生什么回音效果。布店的店主们一个个都是轻声细语、慢条斯理的样子；买布的顾客们在这种沉闷压抑的气氛感染下，自然而然地也学着店主们的样子，低声细语地说话。 3.中东集市的特点之一是经销同类商品的店家，不是分散在集市各处以避免相互间的竞争，而是都集中在一块儿，这样既便于让买主知道上哪儿找他们，同时他们自己也可以紧密地联合起来，结成同盟，以便共同反对迫害和不公正待遇。例如，在布市上，所有卖衣料、窗帘布、椅套布等的商贩都把货摊一个接一个地排设在马路两边，每一个店铺门面前都摆有一张陈列商品的搁板桌和一些存放货物的货架。讨价还价是人们习以为常的事。头戴面纱的妇女们迈着悠闲的步子从一个店铺逛到另一个店铺，一边挑选一边问价；在她们缩小选择范围并开始正儿八经杀价之前，往往总要先同店主谈论几句，探探价底。 4. 对于顾客来说，不到最后一刻绝不能让店主猜到她心里究竟中意哪样东西、想买哪样东西，因为这是个关乎面子的事情。假如店主猜中了她所要买的商品的话，他便会漫天要价，而且在还价过程中不肯做出让步。而在卖主那一方来说，他必须竭尽全力地声称，他开出的价钱根本无利可图，而他之所以愿意这样做完全是出于他本人对顾客的敬重。顾客有时来了又去，去了又来，因此，像这样讨价还价的情形有可能持续一整天，甚至好几天。 5.集市上最引人注目、给人印象最深刻的地方之一是铜器市场。你一走近这里，耳朵里便只听得见金属器皿互相碰击时所发出的一阵阵砰砰啪啪、丁丁当当的响声；走得越近，响声便越来越大，越
三年级下册单词与句子的翻译练习 U1 一、单词拼写 笔记本蛇汤粉色笔盒 蝴蝶牛排灰色这个那个 这些那些妈妈爸爸 二、短语练习 两本笔记本三条蛇一本粉色的笔记本五条灰色的蛇四只灰色的蝴蝶一块牛排十个蓝色的笔盒 三、句子翻译 1、这是一本粉色的笔记本。 2、那是一条灰色的蛇。 3、这是一只黄色的蝴蝶。 4、那是我的妈妈。 5、这是我的爸爸。 6、这些是绿色的笔盒。 7、这些是灰色的蝴蝶。 8、那些是粉色的蛇。 9、那些是灰色的牛。 10、这些是孩子们。 11、那些是西红柿。（tomoto） 12、那个是动物园。 13、那些是动物园。 14、这些是碟子。 15、这个是碟子。 四、选择题 1、These __________ apples. A.is B. am C. are 2. This __________a pear. A. am B. is C. are 3. __________ that a book? A. Are B.Is C.Am 4. ___________ those apples? A. Are B.Is C.Am 5. That is __________. A.zoos B. a zoo C.zooes U2
一、单词拼写 高兴的伤心的重的轻的热的冷的大的小的瘦的或薄的厚的浴室数学大拇指多谢 二、短语练习 一个伤心的男孩一个高兴的男孩一个重的箱子一个轻的箱子 一本薄的书一本厚的书一个热的浴室一个冷的浴室 两个伤心的男孩三个高兴的男孩四个重的箱子六个浴室 七个大拇指八本薄的的书九本厚的的书十个冷的浴室 三、句子翻译 1、她很开心。 2、他们很大 3、我们很伤心 4、他很小。 5、你高兴吗？ 6、我很大个。 7、他们很冷。8、我们很热。 9、他们很重。10、这个男孩很轻。 11、这个箱子很轻。12、这只大象很重。 13、她高兴吗？14、你伤心吗？ 15、它重吗？16、他冷吗？ 17、它厚吗？18、它薄吗？ U3
最新版人教版P E P小学英语三年级下册教案 (全册) -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
PEP小学英语三年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师：袁歌 2018年3月
PEP小学英语三年级下册教学计划 一、教材分析 本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用 本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养 本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发 本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。 4、重视双向交流 本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。
Module 1 The Film Maker 一段小说节选（选自《美好工作》） “这就是，”威尔科克斯说，”我们唯一的一台电脑数控机器。” “什么？” “电脑数码控制的机器。看看它换工具有多快？” 罗玢从一个有机玻璃窗里往里凝视，看着一些东西像突然抽了筋一样转来转去，进进出出，喷出一种看上去像牛奶咖啡似的液体给机器加油润滑。 “这是干什么？” “机制汽缸盖。很美，对吧？” “我倒不喜欢这样形容。” 在罗玢的眼里，这台机器运动突然，猛烈，但受控制地向前一冲，又往后一退，真有点儿刁钻古怪，甚至流里流气，活像某种钢铁爬虫在吞食猎物。 “总有一天，”威尔科克斯说，”将会出现摆满这种机器的无灯工厂。” “干吗是无灯的呢？” “机器不需要灯光，机器是瞎子。一旦你建起一座全电脑化的工厂，你就可以拆除灯，关上门，由它去制造引擎或者吸尘器，或者任何东西，一切独自在黑暗里进行。一天二十四小时都在工作。” “这个主意叫人头皮发麻。” “在美国，在斯堪的纳维亚，人家早已有了。” “那经理呢？他也成了一台电脑，坐在黑暗的办公室里？” 威尔科克斯对这个问题认真考虑了一下。”不，电脑不会思想。总得有人来管理，起码有一个人，决定做什么，怎样做。不过这些工作”——他把头一扬，眼睛对着一排排工作台瞥了一圈——”不会再有了。这里的这台机器正在干去年十二个人干的工作。” “美好的新世界哟，”罗玢说，“那里只有经理们才有工作。” 这一回威尔科克斯没有忽略她的反讽。”我不喜欢把工人当做冗员裁掉，”他说，”可我们也处于两难的困境。如果不现代化，我们就失去竞争优势，只好裁减冗员，如果搞现代化，我们还得裁减冗员，因为我们不再需要。” “我们应当做的事情就是花更多的钱给人们做好创造性休闲的准备，”罗玢说。 “就像搞妇女研究？” “还有别的。” “男人喜欢工作。说来可笑，可他们就是喜欢。每个周一早上他们也许会发牢骚讲怪话，他们也许会鼓励缩短工时，增加假期，但他们需要工作以赢得自尊。” “那不过是个适应问题。人们会习惯没有工作的生 活的。” “你会吗？我想你喜欢自己的工作吧？” “那是两码事。” “何以见得？” “呃，那是称心的工作。有意义。有回报。我不是从金钱的角度讲。即使拿不到一分钱，还是值得一做。 环境也高雅——不像这里。”她膀子一甩，做出一个姿势，把那油腻腻的空气，轰隆隆的机器，丁丁当当的金属，哼哼唧唧的电动台车，以及烂糟糟、脏兮兮、丑陋怪异的一切，都包揽了进去。 “要是你认为这里粗鄙，你就等着看看铸造厂吧，” 威尔科克斯说着露出一丝冷笑，又开始像短腿小猎狗那样轻快地小跑起来。 Module 3 Anywhere, Anytime, Anything: IT and Me 课文参考译文： 世界观察 无论是寻找爱情，还是帮助残疾人，保持传统，科技为全球的人展现了一种新的可能。下面是我们来自数字前沿的最新报道。 21世纪的人行横道 这个夏天比利时科学家计划在交通信号灯上安装移动侦测照相机，它能够根据行人的步速调整所需要的时间。这一计划主要是为了帮助老人和残疾人。但在未来的20年，欧洲国家的交通量将会是现在的2倍，因此即使行动最敏捷的路人也会受益于这些新交通灯。唯一有可能丢掉工作的人是交警，因为他们的工作在那时是多余的。 拍卖爱情 最近马来西亚包办婚姻这一古老传统受到挑战。 随着穆斯林职业女性数量的急剧增加，他们认为自己的身价应该是求婚者通常给予的$25嫁妆费的50倍。 这一结果使得本国槟城的伊斯兰教委员会试行通过电脑提供说媒服务来帮助女性拍到最高竞标者。为节省开支，委员会还为网恋者举办集体婚礼。 虚拟爱人 电子宠物对孩子来说可能是很好的，但成人需要一些更加实际的东西。浪漫的人现在能够用”虚拟爱人”这种中国游戏来排遣寂寞。这一游戏让玩家可以和四种不同类型的人进行模拟约会：浪漫型的，物质型的，贫穷的或独立型的。玩家可以通过邀请对方看电影，送鲜花，给予对方各种形式的关心来追求对方。 如果进展顺利，这种关系会走向婚姻；如果不顺利，他们会不断地按重新开始键直到找到真爱为止。 合理的怀疑 曾认为你的汽车推销员是个撒谎的人吗？曾怀疑 - 1 -