图案之美
——探寻蓝印花布的图案美
设计意图：
本课属于“设计·应用”领域，传承创新“设计”的内容。首先对装饰图案的历史和分类进行了简略的回顾和介绍，目的是让学生了解装饰图案源远流长的历史。在教学内容稍上做调整，将蓝印花布的图案作为重点研究。通过学习，让学生认识蓝印花布纹样的图案寓意及基本构成方法，并用创新的绘画手段简洁又实用地突出主题。装饰图案的形式美法则，使学生了解装饰图案是一种程式化的艺术，具有很强的形式审美特性，诸如对称、均衡、对比、律动等特性；同时也让学生了解图案的审美创造，就是按照一定的形式美的法则，通过一定的创意、设计、制作形成的创造性活动，让学生感受图案的创意与设计美，并以此延伸至自己的生活，美化自己的生活，改善人与物、人与环境的关系，体会装饰图案所蕴含的文化。教学目标：
知识与技能：了解装饰图案的内容和分类，学习装饰图案的形式美法则。体验装饰图案独特的艺术美感，感受其人文精神和情感表达。
过程与方法：运用图案设计的方法和形式美法则，创意设计蓝印花布装饰图案。
情感态度与价值观：学会用创造的方法，感受中国文化的悠久与博大，认识图案艺术中的形式美是表达审美情感的重要方式之一。
教学重难点：
重点：装饰图案的分类及形式美法则的运用。
难点：如何有效的运用图案的形式美法则，形成独特的设计创意。
教学准备：子孙桶、蓝印花布、可吸磁白板、磁性图案、笔、纸、教学课件等。
教学过程：
一、情景导入：
1、看，我今天带来一样东西，猜猜是什么？
子孙桶。里面放着枣子，期盼“早得贵子”；花生寓意长生不老；
桂圆、莲子等干果代表多子多福；再放进五只红鸡蛋，象征“五子登科”。
包着子孙桶的什么布？——蓝印花布。
老师讲诉自己的故事。
老师就来自“蓝印花布之乡”南通。这块包袱布，已经有70多年
的历史了。经历了我奶奶、爸爸，还有我，祖孙三代的结婚仪式。
看看它的图案有何特点？寓意是什么？
有仙鹤、蝙蝠、蝴蝶、梅花、竹子等。表达着长辈对晚辈的美好祝福。
2、探究：何为图案？图案有何内容及分类？（教材30页）
图案的定义：器物上的装饰纹样和色彩。它广泛应用于人类生活的衣、食、住、行等各个方面。
图案的内容与分类：
内容：植物、动物、人物、风景、几何形、文字等（教材30页）
分类：传统图案、民间图案、现代图案（教材31页）
那么，今天我们就一起来探寻一下蓝印花布的图案之美。
揭题：图案之美——探寻蓝印花布的图案美
二、追寻美
引语：蓝印花布作为劳动人民的日常生活用品，具有民族历史积淀和深厚的文化价值底蕴，是研究民族文化与民间艺术的“活化石”。它以简单、原始的蓝白两色，创造出一个淳朴自然、绚丽多姿的艺术世界。
1、欣赏蓝印花布制作过程动画视频
2、欣赏蓝印花布图片
3、探究：蓝印花布美在哪里？ 青出于蓝而胜于蓝。颜色来源于植物，易提炼。而很多矿物颜料名贵，百姓不能使用。在我国古代，青色就是以春天、生命的象征出现在人们生活中的。青色在这里被人们赋予了生命复苏、万物繁衍的象征意义。 以点、短线为主，互不相连，重复，对称 规整化构图、框式和散花式两种结构形式 多用吉祥、祝福图案。“图必有意、意必吉祥”的纹样，
表达着百姓对美好生活的追求和向往。
蓝
印
花
布
之
美 色 彩 —— 蓝、白 表现题材
纹饰 形式结构 绘画语言 寓意
结语：蓝印花布的纹样图案源自民间，反映了百姓的喜闻乐见，寄托着他们对美好生活的向往和朴素的审美情趣。在题材和内容上，老百姓那种健康和质朴的心灵，在民间蓝印花布上得到了形式和内容的完美统一，因而蓝印花布确实真实地反映了一种深厚的文化和艺术积淀。
三、探究美
1、构成一幅图案有哪些方法和规律呢？
2、解析图案的形式美法则
①构成一幅美丽图案的方法有很多，其中我们最熟悉一种形式美是“对称”。
对比两张蓝印花布图案，分别给你什么不同的美感？（安静稳定的与活泼动感的）
那么第二张图片就是“均衡”。均衡，是图案形态左右或上下视觉上的平衡，它使画面丰富、活泼，破除对称的单调。
②听两段音乐贝多芬《第五交响乐》片段和石进《雨葵》片段。感受节奏韵律有何特点，邀请两名学生在黑板上尝试用点线面重复表现作品。
——第一段节奏感强烈，第二段有规律有秩序，从大到小的渐变，有律动感。就好像梯田一样。
那么这个就是形式美的第二个法则：“节奏与韵律”
③还有一种形式美法则是“对比与和谐”
图案中的对比因素很多，如色彩对比、点线面对比等。对比是图案造型的基本条件之一，也是重要的构成形式，是形成图案美感的最终要求。
小结：对称、均衡、韵律、对比都是形式美的基本规律，它们是构成图案审美的重要基础，也是构成图案形式的基本方法。在一幅具体图案作品中，它们往往会综合呈现。
四、创造美
引语：民间的图形讲究“凡图必有意”、“有意必吉祥”的传统模式。蓝印花布也不例外，吉祥主题几乎贯穿了蓝印花布图案的全部。图案源于生活，又为生活服务。
1、一幅图案又是如何产生的呢？
生活形象——艺术加工——添加元素——形成图案
分析《年年有余》包袱布的图案构成。
用多条金鱼组成团，表示富贵有余、金玉满堂，荷花寓意纯洁、吉祥。“鱼”与“余”同音，年年有余寓意着人们对美好、富裕生活的向往。
中心纹样莲花和环状的金鱼构成图案的中心；用荷花装饰来做角隅纹样；外面一圈是连续排列的花边（二方连续），通常这样的组合排列方式都运用在被面、方巾等方形布面。
2、再次欣赏老师带来的包袱布。
——中心纹样、角隅纹样、连续纹样。
中间：五福捧寿、仙鹤寿桃——祝福长寿
环绕：梅兰竹菊——四季如意，吉祥美好
四周：双狮戏球
3、分组练习：
以“迎亲”为主题，小组合作设计一块以动物、植物等形象为主的吉祥图案，组成一幅具有蓝印花布元素的包袱布。
①了解素材图案的象征意义
②运用形式美法则中的对称、均衡、对比、韵律。
教师在巡视中适当的提醒学生注意一些图案制作方法、技巧。
4、作品评价：
作品分组展示。互相欣赏讨论评价，体验成功感。（重点关注作业的形式美法则）
五、传承美
时光流逝，不知不觉中，蓝印花布在大街小巷中逐渐隐退，离我们的生活也越来越远，它成了点缀时尚的产物。（欣赏蓝印花布与生活相关的视频）
总结语：蓝印花布经历了从古典到现代，从老旧到时尚这样一个过程，期间经历了多少的风风雨雨才能传承至今。它不仅仅是实用之物，更可贵的是蓝印花布精神，是劳动人民智慧的结晶，永远散发着劳动者的智慧之美……
六、教后感
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