网络课件的开发策略
【摘要】
在Intel未来教育的先进理念的指引下，从基于局域网的网络课件的特征与内涵出发，以建构主义与“双主模式”教学理论为指导，利用局域网与互联网的优势，介绍设计开发新型网络课件的方法，并结合实际教学过程中的具体例子，提出相应的解决策略。
【关键词】
Intel未来教育双主模式网络课件
2000年开始至今，Intel未来教育的培训已经在多个省市进行，其教育理念也逐渐被一线的教师所接受并应用于实际，一些教师也能设计出基于网络环境下的课堂教学课件，但由于是初次接触，因此在课件的设计与选择上有些不如意之处，本文根据自己对Intel未来教育的理解，提出开发基本Intel未来教育理念的网络课件的方法与策略。网络教学主要是通过网络课件开展的，设计和开发好网络课件有着深远的意义。
一、有关Intel未来教育理念
教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。Intel未来教育的核心内容是将现代信息技术更好地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。其实质之一就是使教师知道如何进行把“计算机应用到课程”中去的教学设计，即信息化教学的设计。它启迪我们从关注课件设计转变为关注信息化教学设计。它是以学生为中心的教学模式，教师相对讲得较少，
只是给学生适当的提示、引导，让学生在学习中利用现代信息技术和网络资源去主动发现、探索、研究、分析和解决问题。其关注的是学生对学习过程、解决问题过程的体验，提倡课题学习和合作学习，提倡自主探索和协作学习。其过程模式如下图：
二、网络课件的设计依据
开发网络课件，首先要分清其与平时课堂中的一般性课件的区别。在平时的媒体课件中，主要由教师投影课堂内容，以现场语言、文字、形体、实验等方式开展教学；而网络教学则以学生活动为主，课件的展播由学生自主控制流程，资源容易共享。参照Intel未来教育的教学方式，对比时下教师对课堂的操作与控制，主要参考以下几种因素来设计网络课件。
1、网络课件的内涵
网络教学中课件是教学的主要手段和方式，它是一个或若干个知识点相互结合而形成的教学软件，是基于网络环境的具体体现。本文主要以基于B/S方式（即web方式）类型课件的开发，学生通过IE等浏览器浏览网页，其主学内容可以在课堂完成，可以作为课堂的同步练习，也可以作为学生课后强化和巩固。网络课件运行在服务器上，客户只需用浏览器访问就行了，可以边使用边修改，相对来说，开发较为方便，使用一般的网页软件，如Frontpage、Dreamweaver 等较为简单的工具即可。应该说面向Inter的网络课件是网络教学的主要手段和方式，由教师开发、学生使用、教和学兼顾的课件，以局域网为平台，但不局限于局域网络。
2、网络课件的特征
与以前的多媒体性课件相比，网络课件更具有网络性，基于的课件可以通过网络技术、网络编程语言等手段通过网络进行传播。打破了时空限制，为更多的人提供了网络学习、资源共享、网上交流等活动的机会，便于进行资源获取和协作学习，对课件操作的主体也由教师转为学生。学生根据教师提供的信息平台，根据其自身的学习水平，自主选择有意义的学习，通过教师提供的共享资源去选择内容，将被动接受的学习变为主动发现。另外，智能化也是网络课件未来发展的方向，智能化有利于优化网络教学，提供友好的界面，便于学生自主化学习设计，实现双向互动，提高学习效率，使教学更趋真实化，智能性的网络课件增强了教学的互动能力，学生可以自己控制学习进度和流程，自主制定学习方案，这大大提升了学习者的地位，有利于发挥学生的主动性和积极性。
3、网络课件设计中的“双主模式”
“双主模式”是以“教”为中心的ID理论和以“学”为中心的ID相结合的教学理论。前者主要以奥苏贝尔的“有意义接受学习”理论；后者以建构主义的学习理论与教学理论为主要理论基础。用“双主模式”理论与网络课件的设计有着内在的联系：网络课件的情感特征是完全符合“动机”理论，而技术特征也是符合建构主义学习理论。
（1）奥苏贝尔教学理论在网络课件中的运用：奥苏贝尔指出，要想实现有意义学习可以有两种不同的途径或方式：接受学习和发现学习。在网络课件的内容设计上，在符合教学大纲的要求的基础上可
以结合以上两种途径对教学内容进行设计。因此网络课件在某些功能就是顶替教师在课堂上讲解，不过要力求精练；而在另一方面则要在基本的课堂教学内容以外扩充可思考性、创新性的内容，让学生通过自己的思考及与他人的讨论之后达到有意义发现。
（2）建构主义在网络课件中的体现：“情境创设”、“协商会话”和“信息资源提供”是建构主义学习理论所要求的学习环境必须具备的基本属性或基本要素。网络课件中的体现为实现建构主义的学习环境不是教师直接传授，而是间接地通过课件教学，更能体现学生的中心地位，学习的重心不是被动的接受外界环境的刺激和知识的灌输对象，而是信息加工的主体、知识意义的主动建构者。
通过上述分析，奥苏贝尔的“学与教”理论和建构主义“学与教”理论在网络课件中是相辅相成的，只有两种理论的有机结合才能设计出适合Inter的网络课件，体现了“双主模式”理论对网络课件设计的指导价值。
三、网络课件的开发策略
在“双主模式”理论的指导下，就网络课件开发的设计策略从以下几个方面进行研究。
1.内容方面。
这是设计网络课件的关键之处，也是与传统课件区别最大的地方，网络课件的内容应尽可能丰富，以满足不同层次的需求，但又不能过于杂乱。
（1）内容选取要有针对性和层次性。课件的内容不能“一碗水端平”，而是要根据学生认知能力、已有知识水平、个体差异以及参差不齐的现状对内容进行有针对性的选择，考虑到哪些内容适合哪些学生学习、内容的难易程度以及以某种方式告知学生所学内容将涉及的相关知识等。
（2）课件内容编排应紧扣教学大纲、讲究实用、并结合学生的兴趣。，由于学生通过课件自主的学习时间较紧，因此内容不能过多，以大纲为主线，当然对学习水平较高的学生可提供课外的知识点，以丰富一部分学生的知识。内容的设计是以问题的形式给出，而问题的选择应尊重学生的兴趣爱好、关注学生的生活实际。学生对某个问题产生浓厚的兴趣和探究的愿望，不仅是进行学习和探究的直接动力，也是充分发挥创新精神和创造潜能的前提。
（3）媒体表现力求与内容的具体生动展示相结合。网络课件中媒体的运用涉及认知心理、艺术创作、技术等方面的学问。
2.交互方面。
现在存在的一种误区认为，网络课既然由学生自主学习，教师就应该尽可能少参与，其实不然。网络课应该是最明显的“双主模式”的一种体现。因此课件设计时，就应该考虑教师与学生之间，学生与学生之间的交互。
（1）导航功能的设计。要有良好的导航性能，学生能够通过按钮、超链接等交互元素非常方便的选择内容和查询信息，有助于学生理清思路，提高效率，方便查找。
（2）交互的动画演示。目前有许多网络课件都具有交互动画，对教师表达问题以及学生分析问题，领悟内在的定理和规律是很有帮助的。
（3）练习与评价：学生通过练习以强化和巩固学习效果，评价可以促进学生总结和反思，便于进一步调整学习方法。
（4）在线交流。在线交流的工具比较多，目前常用是聊天室方式与BBS方式，各有特点。学生可以将自己所分析的结果公布在网上，供同学之间、师生之间进行交流，然后取各取所长。在线交流（网上论坛、与主讲教师对话）可以帮助学生解决学习中的问题，开展“协商会话”，实现资源共享，促进思维能力的培养以及创新能力的提高。
利用交互的方式使学生在学习过程中，学生与学生、学生与教师之间适当的交流通常可以达到事半功倍的效果，因此交互性便成了学生有效学习过程中的一个重要组成部分。
3、网络课件的表现形式方面。
以往的课件经过几年的使用，基本上都采用幻灯片的方式，主要替代教师的一些功能以及播放一些信息，一线教师也比较习惯，但网络课件有其特殊性，主要由学生来操作，因此设计上与以前相比就有很多不同。根据Intel未来教育的思路与方法，主要采用网页即web方式的形式给以表示。基于web的课件具有超级链接功能，可以使学生用多种方式探索同一专题，有得于实现认知的灵活性，同时给予了学生较大的自由度，学习者可以完全控制自己的学习，可以任意
选择学习内容、学习方式以及各种工具，最大程度地支持了学生的主动学习，实现了真正的个别化学习。
基于web的教学设计中，可以充分利用在线讨论、在线答疑等实时交互，照顾个别学生的需要，增强学生学习的兴趣，同时使学习者可以协作学习，下面针对我校教师曾经开发的一些网络课件给以说明。
①xxxx语文《失街亭》
②xxxx生物《农业的生态结构》
③xxxx物理《万有引力定律》
以上课件均能由学习者控制演示以及鼠标操作，真实科学，学生可以反复操作，可以加深对知识和规律的掌握。基本上能将课堂的内容反映到课件上，学生通过这些课件自主学习，通过教师所提供的资源对知识点有全面的认识。三者大致上都能达到网络课件的一些基本要求，不过也有各自的区别。在①中，教师提供了课内课外知识相结合的内容，学生能了解到课外的一些知识，另外，该课件中也提供了一些讨论性题目，学生根据参考内容按要求在网上聊天室上相互探讨，发表各自的观点，由于课文内容较多，教师对教材进行部分处理，提供较多的参考性内容。另外，在页面上还提供了一些拓展知识，这样可以让一部分层次较高的学生了解更多其它的知识。不过也有一些缺陷，比如课外知识上仅提供搜索引擎，这样学生搜索内容较难。在②中，教师提供了很多的课外知识点与课文相结合，这些知识点能直接给出详细内容的链接，这点非常重要。另外，教师也根据课堂需要
提供了评价量规表，学生根据自己课堂所得给出客观评价。在③中，作者根据理科的特点，提供了一些直观的实验，学生自己分析内容，得出自己结论，充分发挥其想象力和创造意识。总的来说，这些课件能脱理原来教师控制的课件形式，由学生根据要求自主学习。
面向Inter的网络课件，其质量的好坏直接影响网络课程能否正常地开展起来。目前虽然有一些比较优秀的网络课件已经用于具体的网络课程教学，但从上述实例发现，全面利用以上开发策略来设计的网络课件还是不多见的，存在片面性和局限性，特别是在“练习与评价和在线交流”。特别要注意的是不能简单地将课件交由学生就万事大吉，把以前由教师操作转换成网页就交给学生，一定要注意引导。由于文章讨论的网络课件既要扮演教师角色又要满足学生学习的需要，是教与学并重型课件，在“双主模式”教学理论指导下多种开发策略相结合来进行网络课件的设计是最为合理有效的。
【 * 】
1、马红亮《网络课件的概念及特征》——四川师范学院学报
2、何克抗《基于多媒体网络的课件脚本设计》——教育技术通讯
3、高志军《网络课件开发的精品策略》——教育技术通讯
4、余胜泉，何克抗基于Inter的教学模式
5、黄荣怀，《一种基于WEB的协作学习系统模型》——中国远程教育
内容仅供参考
技术开发协议范本 技术开发协议范本 甲方委托乙方研究开发_________项目，并支付研究开发经费和报酬，乙方接受委托并进行此项研究开发工作。双方经过平等协商，在真实、充分地表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，并由双方共同恪守。 第一条本协议研究开发项目的要求如下： 1．技术目标： ___________________________； 2．技术内容： _____________________； 3．技术方法和路线： _____________________。 第二条乙方应在本协议生效后_________日内向甲方提交研究开发计划。研究开发计划应包括以下主要内容： ______________。 第三条乙方应按下列进度完成研究开发工作： ___________________________。 第四条甲方应向乙方提供的技术资料及协作事项如下： 1．技术资料清单： _____________________； 2．提供时间和方式：
___________________________； 3．其他协作事项： ___________________________。 本协议履行完毕后，上述技术资料按以下方式处理： ___________________________。 第五条甲方应按以下方式支付研究开发经费和报酬： 1．研究开发经费和报酬总额为_________。其中： _____________________。 2．研究开发经费由甲方_________（一次、分期或提成）支付乙方。具体支付方式和时间如下： _____________________。 3．双方确定，甲方以实施研究开发成果所产生的利益提成支付乙方的研究开发经费和报酬的，乙方有权以_________的方式查阅甲方有关的会计账目。 第六条本协议的研究开发经费由乙方以_________的方式使用。甲方有权以_________的方式检查乙方进行研究开发工作和使用研究开发经费的情况，但不得妨碍乙方的正常工作。 第七条本协议的变更必须由双方协商一致，并以书面形式确定。但有下列情形之一的，一方可以向另一方提出变更协议权利与义务的请求，另一方应当在_________日内予以答复；逾期未予答复的，视为同意。 1．_________________________________； 2．_________________________________； 3．_________________________________。
技术开发合作协议文件编码（GHTU-UITID-GGBKT-POIU-WUUI-8968）
合同编号： 技术开发合同 项目名称：PC预制件模具开发 委托方(甲方)： 受托方(乙方)： 签订时间： 签订地点： 有效期限：2016年04月22日～2018年04月22日 委托方(甲方)： 住所地： 法定代表人： 项目联系人： 通讯地址： 电话：传真：/ 电子信箱： 受托方（乙方）： 住所地： 项目负责人： 项目联系人： 通讯地址： 电话：传真：/ 电子信箱： 本合同甲方委托乙方研究开发PC预制件模具开发项目，并支付项目合作费，乙方接受委托并进行此项研究开发工作。双方经过友好协商，在真实、平等、自愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》规定，达成如下协议并由双方共同恪守。 第一条合作形式、技术目标、任务指标、分工要求和提交成果 1.1合作形式 甲方与乙方采取长期战略合作的开发形式，与该项目有关的知识产权归属甲方所有。 1.2技术目标：
本次项目通过完成PC预制件模具开发产品设计开发，使产品主要技术性能达到国内领先水平，并形成甲方自有风格和知识产权。 1.3任务指标 见甲乙双方确认的PC预制件模具开发具体的《项目任务书》。 1.4分工要求 1)方案设计、技术设计、工程图设计、力学计算等工作以乙方为主、甲方协助； 2)技术文件、样机试制、试验整改、项目定型等工作以甲方为主、乙方协助； 3)乙方完成方案设计后，技术设计阶段由甲方安排专业组进行对接参与，详细分工计划由双方协商。 1.5提交成果 乙方向甲方提交该项目的研究成果为总体设计方案、全套工程图纸、产品清单。 第二条合同履行计划 依据需要制定开发计划，以甲方书面通知为准，作为本合同附件具备同等效力。 第三条双方责任 甲方责任： 1)甲方向乙方提供开展该项目研发工作所需的技术资料，负责对乙方技术设计和工程图设计提供工艺指导和制造规范要求； 2)甲方按合同规定准时向乙方支付研发经费； 3)甲方负责样机试制、试验、整改生产组织； 4)甲方负责产品定型、鉴定和项目验收组织。 乙方责任： 1)乙方按甲方要求安排专业研发人员参与PC预制件模具开发产品研发，确保项目设计质量及项目可持续性。 2)乙方设计开发时要充分考虑甲方生产制造和采购平台体系，满足甲方生产工艺制造要求。 3)乙方按本协议第一条第1.4项要求，向甲方提供该合作项目的研究成果。
网络操作系统（windows server 2008）练习题2014-05-28 11:29:09| 分类：试题|举报|字号订阅下载LOFTER客户端 网络操作系统（Windows Server 2008）练习题 一、名词解释： 1. 活动目录 2. 域 3. OU 4.NTFS 5. 动态磁盘 6.基本磁盘
二、填空题： 1. 操作系用是_____与计算机之间的接口，网络操作系统可以理解为_____与计算机之间的接口。 2.网络通信是网络最基本的功能，其任务是在_____和____之间实现无差错的数据传输。 3.Web服务、大型数据库服务等都是典型的_____模式。 4.基于微软NT技术构建的操作系统现在已经发展了4代_____、_____、_____、_____ 5.Windows Server 2003的4各版本是_______、_______、_______、_______。 6.Windows Server 2008操作系统发行版本主要有9个，即_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、_______、 7.windows Server 2008 R2 版本共有6个，每个windows Server 2008 R2都提供了关键功能，这6个版本是：____、____、_____、_____、_____、_____。 8. windows Server 2008 所支持的文件系统包括____、_____、_____。Windows Server
2008系统只能安装在____文件系统分区。 9. windows Server 2008 有多种安装方式，分别适用于不同的环境，选择合适的安装方式，可以提高工作效率。除了常规的使用DVD启动安装方式以外，还有_____、______及_____。 10. 安装Windows Server 2008 R2时，内存至少不低于____,硬盘的可用个、空间不低于____。并且只支持_____位版本。 11. Windows Server 2008要管理员口令要求必须符合以下条件：1，至少6个符号2，不包括用户账号名称超过两个以上连续字符；3，包含____、_____大写字母（A~Z）,小写字母（a~z）4组字符中的3组。 12. Windows server 2008 中的_____相当于Windows Server 2003 中的Windows组件。 13. Windows Server 2008 安装完成后，为了保证能够长期正常使用，必须和其他版本的Windows 操作系统一样进行激活，否则只能够试用_____。 14. 页面文件所使用的文件名是根目录下的pagefile.sys，不要轻易删除该文件，否则可能会导致系统的崩溃。 15. 对于虚拟内存的大小，建议为实际内存的______。
2021年网络课件开发协议 编号：_________ 甲方：____________大学（以下简称甲方） 乙方：________________（以下简称乙方） 为促进网络技术和多媒体技术在教学中的科学运用，有效推动学校本科教育观念的更新、教学模式的变化和教学质量的提高，甲方乙方依据教育部XX年4号文件精神，经沟通同意同意签订本合同，共同遵循下列各项条款： 一、基本权利和义务 甲方乙方应合理规划、共同沟通确定现代教育技术应用的课程、方式方法及实现目标。其中本合同中进行课件开发的课程分三个层次：校级建设课程由乙方确定，甲方认定；院级建设课程由甲方确定，乙方认定；教师自发建设课程由甲方认定即可。乙方依据本合同签订课程的建设情况提供经费支持，组织学校教学委员会下设的教学改革与建设小组参与课件开发及应用的检查验收，并给出评定意见；甲方负责课程建设的日常治理，监督和支持课课件的开发及应用，按期组织建设课程的检查验收，保证签订课程按质按量按期完成开发任务。二、建设目标 在优化教学内容的基础上，发挥网络教学及多媒体教学的优势，科学利用powerpoint，authware等多媒体制作工具、flash，dreamwave，frontpage等网页制作工具、vb／vc／java ／asp等语言、access／sql数据库进行单门或系列课程的课件开发与应用，课件主要用于教师的辅助教学、学生的自学（包罗预习、复习）和师生之间、学生之间的交流等。甲方承诺截止______年底完成下列______门课程的课件开发，并应用于教学实际；乙方承诺在甲方按合同完成建设目标后总计至少投入_________元用于支持甲方的课件开发与应用（拨款说明请参看第六条条款）。 三、建设内容 1．校级建设课程普通应为至少开设过一学期，教学内容稳定、学生受益面广并计划至少在以后两届学生中继续开设的通识教育基础必修课程（包含英语类和计算机类的选修课）、学科基础必修课程，且建设内容应涵盖不同学分数的同性质系列课程的所有教学内容。经两方沟通，确定一期校级建设课程如下： ┌──┬───────┬───────┬───────┬────────┐ │序号│课程名称│面向专业│负责人│备注│ ┬──┬───────┬───────┬───────┬────────┬ │1 │││││ ┬──┬───────┬───────┬───────┬────────┬ │2 │││││ ┬──┬───────┬───────┬───────┬────────┬ │3 │││││ ┬──┬───────┬───────┬───────┬────────┬ │4 │││││ ┬──┬───────┬───────┬───────┬────────┬ │5 │││││
委托人（以下简称甲方）： 住所地： 邮政编码： 法定代表人： 委托代理人： 受托人（以下简称乙方）： 住所地： 邮政编码： 法定代表人： 委托代理人： 鉴于甲方需要就技术项目委托给乙方进行研究开发；鉴于乙方愿意接受甲方的委托从事该技术项目的研究开发工作；根据《中华人民共和国合同法》及其他相关法律法规的规定，双方经协商一致，同意就以下条款订立本合同，共同信守履行。 第一条定义 为避免双方理解上的分歧，双方对本合同及相关附件中所涉及的有关名词和技术术语，特作如下确认： 1.1“技术开发”指就（新技术、新产品、新工艺和新材料及其系统）进行研究开发的行为。 1.2“委托人”指因需要而委托他人进行某项技术开发的甲方，甲方可以是自然人、法人或者其他组织。 1.3“受托人”指拥有某项技术开发能力的乙方，乙方可以是自然人、法人或者其他组织。
1.4“不可抗力”指不能预见、不能克服并不能避免且对一方当事人造成重大影响的客观事件，包括但不限于自然灾害如洪水、地震、火灾和风暴等以及社会事件如战争、动乱、政府行为等。 1.5“技术指标”指研究开发的技术在该技术领域内所要达到或应完成的某种技术标准。 1.6其它：。 第二条开发项目 2.1技术开发项目名称：。 2.2本合同委托开发项目的内容和范围如下：。 2.3本委托技术开发项目要求达到的目标、及技术指标和参数： 。 2.4本合同标的的技术方法为：。 2.5本合同的技术成果形式：。 第三条研发计划 3.1根据甲方的要求，乙方应在本合同生效后日内，完成本项目研究开发计划的拟定工作，并在上述期限内将研究开发计划书面提交甲方审阅。 （1）开发期限：。 （2）开发进度：。 （3）开发地点：。 3.2在本合同生效后日内甲方应对乙方的研究开发计划提出补充、修改意见，由双方确认最终的研究开发计划。 3.3其它约定 。
《网络课件设计师》职业标准（试运行） 一、职业概况 1.1职业名称 网络课件设计师。 1.2职业定义 灵活运用现代教学设计理论和学习理论等方法进行网络课件内容分析、设计和评价的专业人员。 1.3职业等级 本职业共设三个等级，分别为：网络课件设计师（四级）（国家职业资格四级）、网络课件设计师（三级）（国家职业资格三级）、网络课件设计师（二级）（国家职业资格二级）。 1.4 职业环境条件 室内，常温。 1.5职业能力特征 具有网络课件设计工作所需要的基础知识和专业知识，具备较强的创新能力、分析能力、学习能力和表达能力，能熟练操作计算机，并能灵活运用理论知识进行分析、设计和评价网络课件。 1.6基本文化程度 中专以上学历（含中专） 1.7鉴定要求 1.7.1适用对象 企事业单位和各类院校网络课件设计人员；教师；师范类学生；教育技术专业学生；企业培训讲师等。 1.7.2 申报条件 具备下列条件之一者，可申报网络课件设计师（四级） （1）相关专业中专以上学历（含中专），从事本职业工作1年以上（含1年）。 （2）相关专业中专以上学历（含中专），在教师岗位或企业培训行业工作1年以上（含1年）。 （3）大专以上学历（含大专）。 （4）相关专业的在校生（有学籍的大学、大专、高职生）。 具备下列条件之一者，可申报网络课件设计师（三级） （1）初中或以上学历，从事相关职业5年以上（含1年）。 （2）中专或同等学历，从事相关职业3年以上（含1年）。 （3）大专以上学历（含大专），从事本职业工作1年以上（含1年）。
（4）大专以上学历（含大专），在教师岗位或企业培训行业工作1年以上（含1年）。 （5）本科以上学历（含本科）。 相关专业包括：计算机类专业、教育技术等。 相关职业包括：高等教育教师、中等职业教育理论教师、实习指导老师、中学教师、特殊教育教师、小学教师、其他教学人员、计算机网络技术人员、计算机软件技术人员、其他计算机与应用工程技术人员、教育科学研究人员等。 注：本鉴定申报条件仅限于试运行使用，在该职业（模块）纳入正常培训轨道后，鉴定申报条件参照上海市职业技能鉴定中心颁布的《上海市职业技能鉴定申报条件》。 1.7.3鉴定方式 网络课件设计师（四级）采用非一体化鉴定方式：分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试方式，操作技能考核采用现场分析、设计、制作和评价相关课件的方式。理论知识考试和操作技能考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。网络课件设计师(三级)和网络课件设计师(二级)采用一体化鉴定方式，将理论知识考试融合在操作技能的考核中，实行百分制，按模块鉴定成绩达60分以上者为合格。 1.7.4鉴定场所配备 （1）理论知识考试：采光、照明良好的标准教室。 （2）操作与设计能力考核：配备计算机、网络课件制作软件及文字处理软件的多媒体教室。 2
网络课件开发协议 编号：_________ 甲方：____________大学（以下简称甲方） 乙方：________________（以下简称乙方） 为促进网络技术和多媒体技术在教学中的科学运用，有效推动学校本科教育观念的更新、教学模式的变革和教学质量的提高，甲乙双方依据教育部XX年4号文件精神，经协商一致同意签订本协议，共同遵循下列各项条款： 一、基本权利和义务 甲乙双方应合理规划、共同协商确定现代教育技术应用的课程、方式方法及实现目标。其中本协议中进行课件开发的课程分三个层次：校级建设课程由乙方确定，甲方认定；院级建设课程由甲方确定，乙方认定；教师自发建设课程由甲方认定即可。乙方依据本协议签订课程的建设情况提供经费支持，组织学校教学委员会下设的教学改革与建设小组参与课件开发及应用的检查验收，并给出评定意见；甲方负责课程建设的日常管理，监督和支持课课件的开发及应用，定期组织建设课程的检查验收，保证签订课程按质按量按期完成开发任务。 二、建设目标 在优化教学内容的基础上，发挥网络教学及多媒体教学的优势，科学利用powerpoint，authware等多媒体制作工具、flash，dreamwave，frontpage等网页制作工具、vb／vc／java／asp等语言、access／sql数据库进行单门或系列课程的课件开发与应用，课件主要用于教师的辅助教学、学生的自学（包括预习、复习）和师生之间、学生之间的交流等。甲方承诺截止______年底完成下列______门课程的课件开发，并应用于教学实际；乙方承诺在甲方按协议完成建设目标后总计至少投入_________元用于支持甲方的课件开发与应用（拨款说明请参看第六条条款）。
编号：HL202062834 技术开发协议书(标准版) The content of this contract is only a reference for both parties. You must read the listed terms carefully when using it. The content of the contract will be adjusted according to the actual situation of both parties and should not be directly applied. 甲方：_______________________ 乙方：_______________________ 签订日期：_____年____月_____日
技术开发协议书 合同编号：_________ 项目名称：_________ 委托方：_________（甲方） 承接方：_________（乙方） 中介方：_________ 合同登记机关：_________ 签订日期：_________年_________月_________日 合同有效期限：_________年_________月_________日至_________年_________月_________日 一、合同标的内容及技术要求：_________。 二、委托方承担的义务和责任（包括对技术情报和资料的保密要求）：_________。 三、承接方承担的义务和责任（包括对技术情报和资料的保密要求）：_________。 四、履行合同的计划、进度、期限、地点和方式：_________。 五、验收标准和方法：_________。
网络课件开发协议-教育合同 编号：_________ 甲方：____________大学（以下简称甲方） 乙方：________________（以下简称乙方） 为促进网络技术和多媒体技术在教学中的科学运用，有效推动学校本科教育观念的更新、教学模式的变革和教学质量的提高，甲乙双方依据教育部XX年4号文件精神，经协商一致同意签订本协议，共同遵循下列各项条款： 一、基本权利和义务 甲乙双方应合理规划、共同协商确定现代教育技术应用的课程、方式方法及实现目标。其中本协议中进行课件开发的课程分三个层次：校级建设课程由乙方确定，甲方认定；院级建设课程由甲方确定，乙方认定；教师自发建设课程由甲方认定即可。乙方依据本协议签订课程的建设情况提供经费支持，组织学校教学委员会下设的教学改革与建设小组参与课件开发及应用的检查验收，并给出评定意见；甲方负责课程建设的日常管理，监督和支持课课件的开发及应用，定期组织建设课程的检查验收，保证签订课程按质按量按期完成开发任务。 二、建设目标 在优化教学内容的基础上，发挥网络教学及多媒体教学的优势，科学利用powerpoint，authware等多媒体制作工具、flash，dreamwave，frontpage等网页制作工具、vb／vc／java／asp等语言、
access／sql数据库进行单门或系列课程的课件开发与应用，课件主要用于教师的辅助教学、学生的自学（包括预习、复习）和师生之间、学生之间的交流等。甲方承诺截止______年底完成下列______门课程的课件开发，并应用于教学实际；乙方承诺在甲方按协议完成建设目标后总计至少投入_________元用于支持甲方的课件开发与应用（拨款说明请参看第六条条款）。 三、建设内容 1．校级建设课程一般应为至少开设过一学期，教学内容稳定、学生受益面广并计划至少在以后两届学生中继续开设的通识教育基础必修课程（包含英语类和计算机类的选修课）、学科基础必修课程，且建设内容应涵盖不同学分数的同性质系列课程的所有教学内容。经双方协商，确定一期校级建设课程如下： ┌──┬───────┬───────┬───────┬─ ───────┐ │序号│课程名称│面向专业│负责人│备注│ ├──┼───────┼───────┼───────┼─ ───────┤ │1│││││ ├──┼───────┼───────┼───────┼─
我国近年来发布的新职业一览表 作者： 来源：《职业》2008年第01期 自2004 年国家劳动和社会保障部建立新职业定期发布制度以来，已发布10 批共115 个新职业，这些职业的确折射了时代的变迁，也反映了我国劳动力市场的需求方向。假如你对这些职业感兴趣，假如你也想成为其中的一员，那么请关注本刊有关栏目，我们将定期发布新职业的有关信息。 首批发布的新职业（9种） 形象设计师、锁具修理工、呼叫服务员、水生哺乳动物驯养师、汽车模型工、水产养殖质量管理员、汽车加气站操作工、牛肉分级员、首饰设计制作员 第二批发布的新职业（10种） 动画绘制员、景观设计师、宠物健康护理员、建筑模型设计制作员、会展策划师、数字视频(DV)策划制作师、模具设计师、商务策划师、客户服务管理师、家具设计师 第三批发布的新职业（10种） 信用管理师、网络编辑员、策划师、职业信息分析师、玩具设计师、黄金投资分析师、企业文化师、家用纺织品设计师、微水电利用工、智能楼宇管理师 第四批发布的新职业（11种） 健康管理师、公共营养师、芳香保健师、宠物医师、医疗救护员、计算机软件产品检验员、水产品质量检验员、农业技术指导员、激光头制造工、小风电利用工、紧急救助员 第五批发布的新职业（10种） 礼仪主持人、水域环境养护保洁员、室内环境治理员、霓虹灯制作员、印前制作员、集成电路测试员、花艺环境设计师、计算机乐谱制作师、网络课件设计师、数字视频合成师 第六批发布的新职业（14种） 数控机床装调维修工、体育经纪人、木材防腐师、照明设计师、安全防范设计评估师、咖啡师、调香师、陶瓷工艺师、陶瓷产品设计师、皮具设计师、糖果工艺师、地毯设计师、调查分析师、肥料配方师
网络课件设计师国家职业标准 一、职业概况 1.1职业名称 网络课件设计师。 1.2职业定义 灵活运用现代教学设计理论和学习理论等方法进行网络课件内容分析、设计和评价的专业人员。 1.3职业等级 本职业共设三个等级，分别为：网络课件设计师（四级）（国家职业资格四级）、网络课件设计师（三级）（国家职业资格三级）、网络课件设计师（二级）（国家职业资格二级）。 1.4 职业环境条件 室内，常温。 1.5职业能力特征 具有网络课件设计工作所需要的基础知识和专业知识，具备较强的创新能力、分析能力、学习能力和表达能力，能熟练操作计算机，并能灵活运用理论知识进行分析、设计和评价网络课件。 1.6基本文化程度 中专以上学历（含中专） 1.7鉴定要求 1.7.1适用对象 企事业单位和各类院校网络课件设计人员；教师；师范类学生；教育技术专业学生；企业培训讲师等。 1.7.2 申报条件 具备下列条件之一者，可申报网络课件设计师（四级） （1）相关专业中专以上学历（含中专），从事本职业工作1年以上（含1年）。 （2）相关专业中专以上学历（含中专），在教师岗位或企业培训行业工作1年以上（含1年）。 （3）大专以上学历（含大专）。 （4）相关专业的在校生（有学籍的大学、大专、高职生）。 具备下列条件之一者，可申报网络课件设计师（三级） （1）初中或以上学历，从事相关职业5年以上（含1年）。 （2）中专或同等学历，从事相关职业3年以上（含1年）。 （3）大专以上学历（含大专），从事本职业工作1年以上（含1年）。 （4）大专以上学历（含大专），在教师岗位或企业培训行业工作1年以上（含1年）。
（5）本科以上学历（含本科）。 相关专业包括：计算机类专业、教育技术等。 相关职业包括：高等教育教师、中等职业教育理论教师、实习指导老师、中学教师、特殊教育教师、小学教师、其他教学人员、计算机网络技术人员、计算机软件技术人员、其他计算机与应用工程技术人员、教育科学研究人员等。 注：本鉴定申报条件仅限于试运行使用，在该职业（模块）纳入正常培训轨道后，鉴定申报条件参照上海市职业技能鉴定中心颁布的《上海市职业技能鉴定申报条件》。 1.7.3鉴定方式 网络课件设计师（四级）采用非一体化鉴定方式：分为理论知识考试和操作技能考核两部分。理论知识考试采用闭卷笔试方式，操作技能考核采用现场分析、设计、制作和评价相关课件的方式。理论知识考试和操作技能考核均实行百分制，成绩皆达60分以上者为合格。网络课件设计师(三级)和网络课件设计师(二级)采用一体化鉴定方式，将理论知识考试融合在操作技能的考核中，实行百分制，按模块鉴定成绩达60分以上者为合格。 1.7.4鉴定场所配备 （1）理论知识考试：采光、照明良好的标准教室。 （2）操作与设计能力考核：配备计算机、网络课件制作软件及文字处理软件的多媒体教室。
网络教学培训课件开发合作协议 编号：_________ 甲方：思成建业（北京）教育咨询有限公司（以下简称甲方）乙方：_________（以下简称乙方） 为促进建设行业职业技术教育培训的发展，有效推动行业职业教育观念的更新、教学模式的变革和教学质量的提高，甲乙双方经协商一致同意签订本协议，共同遵循下列各项条款： 一、基本权利和义务 乙方为甲方开发建设行业职业教育培训应用的网络教学课件。课件开发的课程分四个层次：建设行业技工、技师类课程；职称类课程；注册执业考试类课程；教师自主开发的课程（如实用技术讲座、新技术讲座、工程施工经验传授等）。乙方制作出的网络教学课件经甲方组织网络教学课件委员会进行检查验收，并给出评定意见，在甲方运营管理的“新思成建设行业学习网”进行推广；甲方负责课程建设的日常管理，监督和支持课课件的开发及应用，定期组织建设课程的检查验收，保证签订课程按质按量按期完成开发任务。
二、建设目标 乙方在优化教学内容的基础上，发挥网络教学及多媒体教学的优势，科学利用Powerpoint，Authware等多媒体制作工具、Flash，Dreamwave，Frontpage等网页制作工具、VB／VC／JAVA ／ASP等语言、Access／SQL数据库进行单门或系列课程的课件开发与应用，课件主要用于甲方运营管理的“新思成建设行业学习网”对在线学员进行教育培训、学员自学（包括预习、复习）和与学员之间的交流等。 乙方自主选择相关课程层次以及专业科目进行课件开发，前提必须为乙方熟悉或擅长的专业并保证教学质量。乙方每月25日向甲方提供开发完毕的教学课件，上传至“新思成建设行业学习网”经甲方组织网络教学课件委员会进行检查验收合格，审核开通供学员学习。合作期间甲乙双方共同拥有所开发课件的知识产权，乙方可以对课件进行修改更新升级。 三、课件开发内容 1．课件开发的教学内容应稳定、详实、专业，使学员得到良好的学习效果并从中受益。一般分为基础必修课程、专业必修课程、选修课程，且内容应涵盖相同性质系列课程的相关教学内容。 要求：网络课件开发工具如下： Flash，Dreamwave，Frontpage等网页制作工具（含VB／VC／JAVA／ASP等语言、Access ／SQL数据库）
技术开发合同书 合同编号： 项目名称： 委托方（甲方）： 住所： 法定代表人： 项冃联系人： 联系方式： 通讯地址： 电话： 传真： 电子信箱：— 开户银行： 地址： 受托方（乙方）： 住所： 法定代表人： 项目联系人： 联系方式： 通讯地址： 电话： 传真： 电子信箱：一 开户银行： 地址： 账号： 甲方委托乙方研究开发项目，并支付研究开发经费和报酬，乙方接受委托并进行此项研究开发工作。双方经过平等协商，在真实、充分地表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，并山双方共同恪守。 第一条本合同硏究开发项目的要求如下： 1.技术目标：; 2.技术内容：: 3.技术方法和路线：。 第二条乙方应在本合同生效后日内向甲方提交研究开发计划。研 究开发计划应包括以下主要内容：。 第三条乙方应按下列进度完成研究开发工作: 第四条甲方应向乙方提供的技术资料及协作事项如下:
1 .技术资料清单：; 2.提供时间和方式：: 3.其他协作事项：0 本合同履行完毕后，上述 技术资料按以下方式处理： 第五条甲方应按以下方式支付研究开发经费和报酬： 1.研究开发经费和报酬总额为o其中：o 2.研究开发经费由甲方（一次、分期或提成）支付乙方。具体支 付方式和时间如下：O 3.双方确定，甲方以实施研究开发成果所产生的利益提成支付乙方的研究开发经费和报酬的，乙方有权以的方式査阅甲方有关的会计账目。 第六条本合同的研究开发经费由乙方以的方式使用。甲方有权以的方式检査乙方进行研究开发工作和使用研究开发经费的情况，但不得妨碍乙方的正常工作。 第七条本合同的变更必须由双方协商一致，并以书而形式确定。但有下列情形之一的，一方可以向另一方提出变更合同权利与义务的请求，另一方应当在日内予以答复；逾期未予答复的，视为同意。 1.; 2.; 3.o 第八条未经甲方同意，乙方不得将本合同项目部分或全部研究开发工作转让第三人承担。但有下列情况之一的，乙方可以不经甲方同意，将本合同项目部分或全部研究开发工作转让第三人承担： 1.; 2.； 3.________________________________ 0 乙方可以转让研究开发工作的具体内容包括： 第九条在本合同履行中，因出现在现仃技术水平和条件下难以克服的技术困难，导致研究开发失败或部分失败，并造成一方或双方损失的，双方按如下约定承担风险损失： 1.双方确定，本合同项日的技术风险按的方式认定。认定技术风险的基木内容应当包括技术风险的存在、范围、程度及损失大小等。认定技术风险的基本条件是： （1）本合同项目在现有技术水平条件下具有足够的难度； （2）乙方在主观上无过错且经认定研究开发失败为合理的失败。 2.一?方发现技术风险存在并有可能致使研究开发失败或部分失败的情形时，应当在日内通知另一方并采取适当措施减少损失。逾期未通知并未采取适当措施而致使损失扩大的，应当就扩大的损失承担赔偿责任。
一、理论考试（样卷） 1.理论样卷 一、单项选择(第1题～60题。请选择一个正确答案，将答题卡中相应的字母涂黑。每题 1分，共60分。) 1．道德作为社会的一种（），是构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。 A、人类文明 B、行为准则 C、精神文明 D、传统习惯 2．关于网络课件设计师职业道德，以下（）说法不正确。 A、网络课件设计师职业道德的内容反映了鲜明的职业要求 B、网络课件设计师职业道德的表现形式比较具体、灵活、多样 C、网络课件设计师职业道德只能调节从业人员内部关系，不能调节从业人员与其服务对象之间的关系 D、网络课件设计师职业道德的既能使一定的社会的道德原则职业化，也能使个人道德品质成熟化 3．下列关于诚实守信的认识和判断中，正确的选项是（）。 A、一贯地诚实守信是不明智的行为 B、诚实守信是维持市场经济秩序的基本法则 C、是否诚实守信要视具体对象而定 D、追求利益最大化原则高于诚实守信 4．布鲁姆的认知学习领域目标分为识记、理解、运用、分析、（）和评价六个层次。 A、比较 B、综合 C、创新 D、分解 5．教学设计原理的理论依据除了教学理论和学习理论，还包括（）。 A、设计理论 B、媒介理论 C、传播理论 D、教学系统论 6．关于学科沟通的内容，下列（）说法正确。 A、学科沟通是指不同学科之间的沟通 B、学科沟通的目的是确定学习的范围，找出问题和解决方法 C、学科沟通相对比较随意，不需要严谨的过程和方法 D、学科沟通需要发现问题，分析问题原因及性质，并论证解决的可行性 7．教学目标也称学习目标或（）。 A、教学目的 B、课程目标 C、行为目标 D、知识目标 8．关于内部学习需要分析法，下列（）说法错误。 A、重点在于构建完备的指标体系 B、学习者现状资料的收集一般采用专家访谈、问卷等方法 C、收集数据的重点是关于学习者目前状态的信息 D、无法保证机构内部目标的合理性 9．输入汉字时所使用的编码与汉字在存储和传输过程中使用的编码分别称为（）。
标准版技术开发合同协议 技术开发合同是指当事人之间就新技术、新产品、新工艺或者新材料及其系统的研究开发所订立的合同，包括委托开发合同和合作开发合同，今天橙子就给大家来看看技术合同，仅供阅读哦有关于技术开发协议协议编号：_____________ 项目名称：___________________ 委托方（甲方）：_________ 住所：_______________________ 法定代表人：_________________ 项目联系人：_________________ 联系方式：___________________ 通讯地址：___________________ 电话：_______________________ 传真：_______________________ 电子信箱：___________________ 开户银行：___________________ 地址：_______________________ 受托方（乙方）：_________ 住所：_______________________ 法定代表人：_________________
项目联系人：_________________ 联系方式：___________________ 通讯地址：___________________ 电话：_______________________ 传真：_______________________ 电子信箱：___________________ 开户银行：___________________ 地址：_______________________ 账号：_______________________ 甲方委托乙方研究开发_________ 项目，并支付研究开发经费和报酬，乙方接受委托并进行此项研究开发工作。双方经过平等协商，在真实、充分地表达各自意愿的基础上，根据《中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，并由双方共同恪守。 第一条本协议研究开发项目的要求如下： 1.技术目标： ________________________ ; 2.技术内容： ____________________ ; 3.技术方法和路线： __________________ 。 第二条乙方应在本协议生效后_________ 日内向甲方提交研究开发计划。研究开发计划应包括以下主要内容：______________ 。 第三条乙方应按下列进度完成研究开发工作： 第四条甲方应向乙方提供的技术资料及协作事项如下：
编号：_______________本资料为word版本，可以直接编辑和打印，感谢您的下载 技术开发合同简易版 甲方：___________________ 乙方：___________________ 日期：___________________
技术开发合同 委托方（以下简称甲方）：您公司名称受托方（以下简称乙方）：对方公司名称签订时间：2015年9月 中华人民共和国科学技术部印制
填写说明 一、本合同为中华人民共和国科学技术部印制的技术开发（委托）合同示范文本，各技术合同认定登记机构可推介技术合同当事人参照使用。 二、本合同书适用于一方当事人委托另一方当事人进行新技术、新产品、新工艺或者新材料及其系统的研究开发所订立的技术开发合同。 三、签约一方为多个当事人的，可按各白在合同关系中的作用等，在 “委托方”、“受托方”项下（增页）分别排列为共同委托人或共同受托人。 四、本合同书未尽事项，可由当事人附页另行约定，并可作为本合同的组成部分。 五、当事人使用本合同书时约定无需填写的条款，应在该条款处注明“无”等字样。
本合同甲方委托乙方研究开发___________________ 项目，并支付研究 开发经费和报酬，乙方接受委托并进行此项研究开发工作。双方经过平等 协商，在真实、充分地表达各白意愿的基础上，根据〈〈中华人民共和国合同法》的规定，达成如下协议，并由双方共同恪守。 第一条本合同研究开发项目的要求如下： 1. 技术目标：1）乙方根据甲方提出的功能要求进行开发。 2. 技术方法和路线：1）根据甲方提出的要求进行设计2）设计 完成后需与甲方共同讨论，进行合理性讨论。 第二条甲方应按以下方式支付研究开发经费和报酬： 1. 研究开发经费和报酬总额为参万元整。 2. 甲方在签订合同后3日内，支付乙方壹万贰仟元启动经费。 第三条本合同的变更必须由双方协商一致，并以书面形式确定。但有下列情形之一的，一方可以向另一方提出变更合同权利与义务的请求，另一方应当在鱼日内予以答复；逾期未予答复的，视为同意： 1. 目前技术无法解决的困难; 2. 不可抗力造成的研究周期延误_______________________________ 。第四条未经甲方同意，乙方不得将本合同项目部分或全部研究开发工作转让第三人承担。 第五条乙方应当保证其交付给甲方的研究开发成果不侵犯任何第三人 的合法权益。如发生第三人指控甲方实施的技术侵权，乙方应当承担相应的法律责任和经济损失。 第六条双方确定，因履行本合同所产生的研究开发成果及其相关知识 产权权利归属，乙方享有申请专利的权利。 第七条乙方不得在向甲方交付研究开发成果之前，白行将研究开发成果转让给第三人。
网络课件的开发策略 【摘要】 在Intel未来教育的先进理念的指引下，从基于局域网的网络课件的特征与内涵出发，以建构主义与“双主模式”教学理论为指导，利用局域网与互联网的优势，介绍设计开发新型网络课件的方法，并结合实际教学过程中的具体例子，提出相应的解决策略。 【关键词】 Intel未来教育双主模式网络课件 2000年开始至今，Intel未来教育的培训已经在多个省市进行，其教育理念也逐渐被一线的教师所接受并应用于实际，一些教师也能设计出基于网络环境下的课堂教学课件，但由于是初次接触，因此在课件的设计与选择上有些不如意之处，本文根据自己对Intel未来教育的理解，提出开发基本Intel未来教育理念的网络课件的方法与策略。网络教学主要是通过网络课件开展的，设计和开发好网络课件有着深远的意义。 一、有关Intel未来教育理念 教育所面临的最大挑战不是技术，不是资源，而是教师的思想观念。Intel未来教育的核心内容是将现代信息技术更好地应用于学科教学，使计算机的教学与其他学科的教学充分有效地整合。其实质之一就是使教师知道如何进行把“计算机应用到课程”中去的教学设计，即信息化教学的设计。它启迪我们从关注课件设计转变为关注信息化教学设计。它是以学生为中心的教学模式，教师相对讲得较少，
只是给学生适当的提示、引导，让学生在学习中利用现代信息技术和网络资源去主动发现、探索、研究、分析和解决问题。其关注的是学生对学习过程、解决问题过程的体验，提倡课题学习和合作学习，提倡自主探索和协作学习。其过程模式如下图： 二、网络课件的设计依据 开发网络课件，首先要分清其与平时课堂中的一般性课件的区别。在平时的媒体课件中，主要由教师投影课堂内容，以现场语言、文字、形体、实验等方式开展教学；而网络教学则以学生活动为主，课件的展播由学生自主控制流程，资源容易共享。参照Intel未来教育的教学方式，对比时下教师对课堂的操作与控制，主要参考以下几种因素来设计网络课件。 1、网络课件的内涵 网络教学中课件是教学的主要手段和方式，它是一个或若干个知识点相互结合而形成的教学软件，是基于网络环境的具体体现。本文主要以基于B/S方式（即web方式）类型课件的开发，学生通过IE等浏览器浏览网页，其主学内容可以在课堂完成，可以作为课堂的同步练习，也可以作为学生课后强化和巩固。网络课件运行在服务器上，客户只需用浏览器访问就行了，可以边使用边修改，相对来说，开发较为方便，使用一般的网页软件，如Frontpage、Dreamweaver 等较为简单的工具即可。应该说面向Inter的网络课件是网络教学的主要手段和方式，由教师开发、学生使用、教和学兼顾的课件，以局域网为平台，但不局限于局域网络。
合同编号： 技术开发（合作）合同 项目名称：____________________________________ 甲方：________________________________________ 乙方：________________________________________ 丙方：________________________________________ 签订时间：____________________________________ 签订地点：_____________________________________ 有效期限：_____________________________________ 中华人民共和国科学技术部印制
填写说明 一、本合同为中华人民共和国科学技术部印制的技术开发（合作）合同示范文本，各技术合同登记机构可推介技术合同当事人参照使用。 二、本合同书适用于当事人各方就共同进行新技术、新产品、新工艺、新材料或者新品种及其系统的研究开发所订立的技术开发合同。 三、本合同书未尽事项，可由当事人附页另行约定，并可作为本合同的组成部分。 四、当事人使用本合同书时约定无需填写的条款，应在该条款处注明“无”等字样。
技术开发（合作）合同 甲方：____________________________________________________ 住所地：____________________________________________ 法定代表人：____________________________________________ 项目联系人：____________________________________________ 联系方式 通讯地址：______________________________________________ 电话：_________________ 传真：_________________ 电子信箱：______________________________________________ 乙方：_____________________________________________________ 住所地：____________________________________________ 法定代表人：____________________________________________ 项目联系人：____________________________________________ 联系方式 通讯地址：______________________________________________ 电话：_________________ 传真：_________________ 电子信箱：______________________________________________ 丙方：_____________________________________________________ 住所地：____________________________________________ 法定代表人：____________________________________________ 项目联系人：____________________________________________ 联系方式 通讯地址：______________________________________________ 电话：_________________ 传真：_________________ 电子信箱：______________________________________________ 1