一年级语文《四季》教学案
学习目标
1、认识11个生字，会写“口、日”2个字，。学会“横折、横折钩”2种笔画，认识4个偏旁“口、禾、雨、月”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
3、理解课文内容，了解四季的特征，感受四季之美，激发学生热爱大自然的情感。
重点难点
正确认读和使用“对、说”等11个生字，能正确、标准的朗读生字，正确流利有感情的朗读课文、感受四季特征是本课的学习重点和难点。
教学准备
教师：多媒体课件：有关四季的动画和图片，识字内容，课文内容、相关练习等。学生：充分预习课文，圈画生字。
教学方法：
启发教学法、谈话法、表演法等。
教学过程：
一、创设情境，揭示课题（3分钟）
1.师：小朋友们，我们一起听一首动听的儿歌《春天在哪里？》（播放《春天在哪里？》）。你知道这首歌里唱的是哪个季节吗？（春天）一年中除了有秋季，你还知道什么季节？（找两个学生回答）
生：还有夏天、秋天、冬天。
2.师：同学们真聪明。今天我们就一起来学习一篇描写四季的课文。
板书课题：2. 四季
生：齐读课题。
二、初读课文，激趣识字。（10分钟）
1、师：请小朋友们打开课本第54页，自己大声的读一读，如果有遇到
不认识的字，请拼音朋友帮帮你。
生读，师巡视。
2、师:看，老师把生字宝宝请来了，看看你会读吗？读准确了吗？（出
示拼音生字幻灯片）
对说话就是荷叶圆圆
夏天秋天雪人肚子冬天
齐读（1遍）,强调“说、是”是翘舌音，“圆”是整体认读音节。
小老师领读（2个）
3、师:拼音宝宝藏起来了，生字你还会读吗？（出示生字）
男女分组读。（1遍）
4、师：老师把生字单独拿出来了，我们要开火车读。（出示单个生字）
开火车读(2列)（1遍）
5、交流识字的方法。
师:你有什么好方法更快的记住这些生字吗？
生交流，找一个同学说。
师：老师这里也有一些识字方法和大家交流。
加一加：禾+火=秋月+土=肚口+十=叶
比一比：是—足
6、认识偏旁部首
师:“说”的偏旁是什么？这节课我们要认识新的偏旁部首，他们
分别是:口字旁、禾字旁、雨字头、月字旁。你能说说刚才学的哪
些生字带这些偏旁?
生：叶、秋、雪、肚。
拓展识字。
带雨字头的字（出示图片）：雾、霜、露、雯、霖。（形声字）
带月字旁的字（出示人物照片）：脸、腿、脚
齐读2遍。
7、师：考考你，看你是否学会了。（出示生字）
齐读（1遍）
8、小结：同学们不但能在课文中识字，还有那么多好方法可以帮助我
们认识生字，真是太棒啦！
三、指导写字。（5分钟）
1.指导书写“口”。学习新的笔画“横折”。
2.出示“口”字，让学生先观察说说应注意什么
3.师范写，口诀：口字要写好，上大下要小。生书空
4.生在课本上描红，练写
5.评比展示，说说写的怎么样，优点和缺点。
四、再读课文，理解文意，指导朗读：（20分钟）
1.听录音朗读
2.大屏幕上同时出现春、夏、秋、冬四个季节的代表性图片，请学
生再次自己读课文.
3.给四个小组分季节:一组春天，二组夏天，三组秋天，四组冬天。（一）学习课文第一小节
1、请一组的同学代表春天朗读课文的第一小节。
2、理解文意，指导朗读：
（1）师：听一组同学读了这一小节后你都看到了什么？听到什么？
生：看到草芽是尖尖的。
生：听到草芽在对小鸟说话。
（2）师：草芽尖尖是个什么样子啊？谁能上白板画给大家看看？
（生上白板画小草，师相机指导表演小草尖尖）
师：草芽嫩嫩的，尖尖的，十分柔软，非常可爱!让我们带着轻轻的、慢慢的感觉来读课文。（板书：草芽尖尖---春天）
指名读。
（3）师：草芽为什么说自己是春天？
生：因为只有春天到了小草才会发芽。
师：春天多美好啊！小草作为春天到来的标志多自豪啊，谁能把小草的骄傲与自豪读出来呢？
指名读。
师：听了小朋友的朗读，我真想变成一株可爱的草芽，让我们一起边表演边读，老师看一看谁读得最高兴、最得意。
齐读。
（指名读——再指名读——齐读）
师：春天过去了，夏天来了。
（二）学习课文第二小节
1、请喜爱夏天的学生先来谈谈自己喜欢夏天的原因
生：夏天有许多有趣的事情：游泳，去海边捉螃蟹，打水仗，吃西瓜等等（出示夏天有关的图片。）
2、师：请二组同学来读读课文里写夏天的一个小结，看看文中提到了夏天的什么？（板书：荷叶圆圆----夏天）
生：写了圆圆的荷叶和可爱的小青蛙
3、语言渲染，指导朗读：（音乐）
师：是啊，夏天到了，池塘里长满了圆圆的大荷叶，小青蛙在荷叶上快乐的跳来跳去，多美啊！（边说边出示相应地动画图片）小朋友们，该怎么读呢？自己试着读一读吧！
（自由练读）
师：谁还喜欢夏天？能把你的喜爱之情读出来吗？
(指名学生读)
师：听了同学们的朗读我觉得夏天真是太美了，我们在一起齐读一遍，体会夏天的美。
（生自由练读——指名读——齐读）
师：夏天如此美丽，秋天怎么样呢？
（三）学习课文第三小节
1.请三组的同学一起来读一读第三小节。
师：“谁在向我们报告秋天的到来。”
生：“谷穗。”
师：“它是什么样子？”
生：“谷穗弯弯的。”
师：“弯弯是什么样子？小谷穗在哪儿呀？我们班有没有小谷穗？能不能边做动作边读。”生表演读。
师评价：谷子成熟了，多自豪啊，谁还是？
三组表演读。
师：是呀，丰收了，大家多高兴，让我们带着喜悦的心情来读读，好吗？（板书：谷穗弯弯----秋天）
齐读
师：大家学着谷穗鞠躬的样子读一读第三小节吧。(音乐)
表演读
（指名表演读——再指名表演读——全班表演读）
（四）学习课文第四小节
1、师：说说冬天里都有哪些有趣的事情？
生：下雪之后可以堆雪人、打雪仗，还可以滑雪、滑冰。
（出示冬天图片）
师：哦，看来下雪和小雪人真的是冬天最明显的标志啊，因为有了它们冬天也更加有趣和可爱啦。今天老师也给你带来了一个可爱的雪人朋友，看看它都说了些什么？（老师示范读）
2、师：小雪人说了些什么？
生：（齐声回答）我就是冬天。
师：那它是怎么说的这句话啊？
生：（指名回答）雪人大肚子一挺顽皮地说。
出示课件他大肚子一挺顽皮地说
师：谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？（出示第四段）（雪人顽皮---冬天）
师：你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读
师：老师觉得你读得不够顽皮，谁能加上动作顽皮地读一读。
(生表演读)
大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读）
现在我们一起来读，会背的同学把书合上，老师看谁读得最象顽皮的小雪人。
（生自由练读——师范读——指名表演读——表演读比赛）
四、诵读全文，回顾总结：
1、小朋友们我们一起感受春夏秋冬四季的美丽，让我们再来一起读读课
文吧。
2.考考你，填空读。（出示课文，填空读）
出示课本中的句式
________________,他对____________说：“_____________。”
师：听了你们的朗读，我觉得四季更美了。
3、师：特别想用作诗的方法把它们说给大家听一听，你们想听吗？
生：想！
师：那老师就用书上的方法先来说说春天吧。柳条飘飘，它对燕子说：
“我是春天”。（出示柳条图）
师:（出示秋叶飘飘的图片）哪位同学能当小诗人，照着书上的样子
来为这幅图片作首诗啊？
师：同学们可真榜，都是不错的小诗人。把你作的诗回家说给爸爸妈
妈听听好不好？
3.同学们说的真好，老师奖励大家一首儿歌。（出示儿歌）
你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽；你拍二，我拍二，草芽尖尖出地面；
你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天；你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地；
你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞；你拍六，我拍六，一年四季轮回走。
师：这节课我们的收获都很大，把你喜欢的季节用你的小画笔再画下来，你也可以把你的作品带回家，把这首小儿歌读给你的爸爸、妈妈听。
板书设计：
四季
草芽尖尖---------春天
荷叶圆圆---------夏天
谷穗弯弯------ -秋天
雪人顽皮-------冬天