如何在不同时期为孩子制作英语单词卡片
儿子从小到大居然没有正正经经地背过单词！这是我此次写书才突然意识到的。所以“背单词”这个令中国学生普遍感到头疼的环节儿子似乎没有经历过
但儿子在托福、SAT等考试中能考取很高的分数，词汇量应该是很大的，不可能没有背过单词。我仔细想了想，儿子不能说没有背过单词，只是他背单词的方法并非传统的、手持红宝书从A背到Z那种，而是在听有声书、看影视剧的、背《新概念英语》等过程中看似不经意间接触的，之所以用“看似”限定一下，是因为儿子可能没有意识到自己是在背单词，但我却在背后下了一番功夫
这样算起来，儿子“背单词”应该起步很早，早到三岁听英语小故事时就已经开始了，只是那种背诵方法更像是在玩游戏。
当时，受1岁半左右学习汉字的启发，我把儿子听到、读到的故事里的每一个新单词都及时做成了固定尺寸的卡片。
比如小红帽故事：Little red riding hood：A long time ago, there lived a sweet little girl who was thoughtful and kind and loved to visit her grandmother. Her grandmother enjoyed the visits so much that she gave the little girl a special present…在反复听几遍后儿子能够背诵整个故事时，我再从这个故事里选出以前没有碰到过的生词如：riding hood、sweet、thoughtful、kind、enjoy、special、present等做成卡片。
因为孩子小，所以卡片内容很简单，只有一个足够醒目的单词。具体做法是：在A4纸中插入4行x2列的表格，页边距设置得尽可能小，使得表格尽量占满一整页纸，再往每个格子里输入一个单词，字体尽可能大一些，醒目一些。
可以选孩子喜欢的颜色的打印纸，打印好之后，再用裁纸刀沿着边线裁成8个等大的单词卡片。如：
不经意间，到了上小学时，卡片已经积攒了厚厚一叠，儿子已经学会2000多个单词了！
孩子很小的时候，为了让他有兴趣，在学习认读单词时要想办法让孩子觉得有意思。比加在学习monkey时，我告诉他把其中的ey去掉时，猴子就变成了和尚或者道士monk，把k去掉就变成了钱money，把mon去掉就是钥匙key，孩子觉得英语单词很神奇。如果能再选一款《轻轻松松背单词》或者《新东方背单词》等背单词软件，把这些“碰到的”单词及时输入到软件里孩子的“专属词汇库”中（有些背单词软件甚至还有制作卡片的功能），再通过软件中饶有兴趣的“打炮”、“钓鱼”等游戏，来帮助巩固和记忆这些英语单词，这样一来，这些基础性的单词就牢牢地掌握了。
那些年，我不放过一点零碎时间，每天睡觉前，等候公共汽车时……我就拿出两三张卡片来让儿子学习和复习，方法自然也和学习汉字卡片一样，力求像是在和孩子做游戏。
这些单词是在听故事、读图书等特定语境中经过反复听、说、读、背的过程，最终变成了自己运用自如的单词，我把这种单词叫做“自己的单词”。
学习《新概念英语》后，卡片的做法与之前的基本相同，只是内容要丰富一些。比如：在做第二册第一课单词“private”时，卡片正面是单词本身；卡片背面是单词的英文解释和例句，解释用绿色，例句用红色，右下角的“2-1”是指单词出现的课文所在册数和课文编号，即第二册、第一课。
卡片背面的内容一个字母一个字母敲进去有些麻烦，我找到了一个偷懒的好办法，可以根据实际需要（比如给儿童做卡片可以找儿童词典，给学生做卡片可以找学生辞典）到网络上找在线词典，查到单词后把语义、例句拷到表格里，还有就是麦克米伦、牛津等大辞典有很多都附带一张包含所有单词和例句的光盘，也可以按上述办法处理。
按我之前介绍的背诵《新概念英语》的方法把课文背下来时，单词、语法就已经了然于胸了，而且经过这种方法学习所掌握的单词是鲜活的、有生命力的。在一个小时漫长的背诵过程中，孩子已经在不知不觉中记住了课文中几乎所有单词的发音、含义和用法，基本上能够在今后的交流中自觉、不自觉地用上“听”过的单词，再配合
单词卡片的复习，大脑对这个单词的印象就会进一步加固，这个单词就变成了永远属于自己的单词了。这种“自己的”单词积累一定量以后，孩子的英语就在不知不觉中变成母语了，这时，想说什么不假思索地就能脱口而出，想写什么自然而然地就能跃然纸上。
卡片积累多了，就用橡皮筋缠上或者用蝴蝶夹夹上，也可以把卡片放进名片夹，这样就方便随时随地经常复习了。复习过程中，通常是我读英文解释（又一次练习了听力），由孩子说出单词，最好再造一个句子。
考SAT前，儿子开始听美国普林斯顿出版社的《WORD SMART》（下图是最新一版的《WORD SMART》）。
该书挑选了一些GRE、TOFEL、SAT常考的“大词”，这些词即便是对美国高中或大学的孩子也有一定难度。
当时我买了纸质版和有声版两种。儿子用的多是其有声CD版，为了帮助理解记忆，有声书为每个有难度的单词做了饶有兴趣的解释和例句，一男一女两个朗读者更是把学单词的过程营造得很愉悦。这个时期，孩子已经长大了，复习时，我多是拿着纸质版的书逐个读单词的解释，由他来猜出单词是什么即可，当然了，多数情况下我并不知道自己都读了些什么，因为那些单词太难了。
配合这本书我做的卡片也简单了，把刚学过的单词混在一起排成一列，再把与之相对应的解释排成一列，让孩子做连线即可，见下图：
读到这里你可能会发现，这是一项很耗费家长精力的事情，无论是陪孩子一起“过”课文，还是做卡片复习课文、单词，每一项都要家长耐心地、任劳任怨地、几年如一日地在背后亲力亲为。所以有些家长并不是不相信我的教学方法，而是在按照我的方法教孩子英语时，自己就因为怕麻烦而打退堂鼓了，所以下面两个字对家长来说才是最最重要的：坚持！
《英语单词卡片制作比 赛》活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4
《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸”的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求
新颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。附：比赛评分表 《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。
猴子 monkey [?m??ki] 大象 elephant [?el?f?nt]熊 bear [be?(r)] 绵羊 sheep [?i:p]海豚 dolphin [?d?lf?n] 狐狸 fox [f?ks]
天鹅 swan [sw?n] 企鹅 penguin [?pe?gw?n]长颈鹿 giraffe [d???rɑ:f] 狮子 lion [?la??n]袋鼠 kangaroo [?k??g??ru:] 母鸡 big black hen [hen]
鹅 goose [gu:s] 猪 pig [p?g] 四季豆 string beans [stri? bi:ns] 意大利面 spaghetti [sp??geti]汤 soup [su:p] 烤牛肉 roast beef [r?ust bi:f]
新鲜的鱼 fresh fish [fre? fi?] 鸡肉,鸡 chicken [?t??k?n]冰淇淋 ice cream [a?s kri:m] 刺猬 hedgehog [?hed?h?g]蛇 snake [sne?k] 猫 Cat [k?t]
鹈鹕 pelican [?pel?k?n] 小提琴 violin [?va???l?n]木琴 xylophone [?za?l?f??n] 大低音鼓 big bass drum [b?g be?s dr?m]萨克斯管 saxophone [?s?ks?f??n] 钢琴 piano [pi??n??]
鲸 whale [we?l] 秃鹰，秃鹫 vulture [?v?lt??(r)]独角兽 unicorn [?ju:n?k?:n] 蟾蜍，癞蛤蟆 toad [t??d]老鼠 rat[[r?t]or mouse[ma?s] 鹌鹑 quail [kwe?l]
Ballet is the ultimate in human movement. 芭蕾舞是人类动作的至美。 ultimate ['?lt?m?t] n.极致; 最佳典范What section of the bookstore do you usually peruse? 你经常在书店里浏览哪个门类？ peruse [p?'ru?z] v. 详细考察；精读 The name soap opera stems from the original dramatic serials broadcast on radio that had soap manufacturers such as Procter &Gamble as sponsors and producers. 之所以叫“肥皂剧”，是因为这些剧集播放之初都是由宝洁等洗涤用品生产商 赞助或制作的。 soap opera 肥皂剧（以家庭问题为题材的广播或电视连续剧）Sugar is ubiquitous in the diet. 糖在饮食中到处可见。ubiquitous [ju?'b?kw?t?s] adj. 普遍存在的；无所不在的 Sorry, I forget to tell you that my computer is on the blink. 抱歉，我忘了告诉你我的电脑出毛病了。 on the blink Blockbuster fantasy films like “The Lord of the Rings”are produced and directed by people who grew up with the game. 像《指环王》这样的轰动全球的魔幻电影，就是被一群伴随着龙与地下城的游
少儿英语字母卡片小游戏集锦-50个趣味课堂游戏
少儿英语字母卡片小游戏集锦50个趣味课堂游戏 1.抢读字母这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。 2.抢答字母组将全班分成两个小组，并把两套字母卡片分别发给各组学生。游戏开始，教师用中文说："乐谱的七个调"，"美国"，"圆心和半径"，"中华人民共和国"，持有这些字母卡片的学生应立即站起来并举起字母"ABCDEFG，"USA"，o，r"，"PRC"等，答得既快又准的组获胜。 3.看谁快这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。 4.听音辨字母这是一个训练学生辨别字母的游戏。教师可将读音易混的字母分别写在板上，如GJOW，等，共准备2～4套，同时将学生分成2～4个小组，每组抽一名学生到前面向全班站好，教师发给每人一套卡片(2～4张为宜)，游戏开始，教师念其中的一个字母，学生应立即找出并高举起该字母，先找对的得2分，后找对的得1分，没找对的不得分，最后得分多的组为优胜。 5.听音摘字母比赛这是一个训练学生听认字母能力的游戏，教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。 6.图形中找字母教师在黑板上画一些图形，让学生找出其中所含的字母，例如：CDIO bdpq CIDO EFHIL 7.宾狗(Bingo)这是一个训练学生听写认读字母能力的游戏，每个学生准备一张纸，并在上面画一个井字，将纸分成九格，然后教师随便念九个学过的字母，学生边听边将字母填在格子中，随便填在哪个格里都行。学生填好后，教师再
如何在不同时期为孩子制作英语单词卡片 儿子从小到大居然没有正正经经地背过单词！这是我此次写书才突然意识到的。所以“背单词”这个令中国学生普遍感到头疼的环节儿子似乎没有经历过 但儿子在托福、SAT等考试中能考取很高的分数，词汇量应该是很大 的，不可能没有背过单词。我仔细想了想，儿子不能说没有背过单 词，只是他背单词的方法并非传统的、手持红宝书从A背到Z那种， 而是在听有声书、看影视剧的、背《新概念英语》等过程中看似不经意间接触的，之所以用“看似”限定一下，是因为儿子可能没有意识到自己是在背单词，但我却在背后下了一番功夫这样算起来，儿子“背单词”应该起步很早，早到三岁听英语小故事时就已经开始了，只是那种背诵方法更像是在玩游戏。 当时，受 1 岁半左右学习汉字的启发，我把儿子听到、读到的故事里的每一个新单词都及时做成了固定尺寸的卡片。 比如小红帽故事：Little red riding hood：A long time ago, there lived a sweet little girl whowas thoughtful and kind and loved to visit her grandmother. Her grandmother enjoyed the visits so much that she gave the little girl a special prese nt …在 反复听几遍后儿子能够背诵整个故事时，我再从这个故事里选出以前没有碰到过的生词如：riding hood、sweet 、thoughtful 、kind 、 enjoy 、special 、present 等做成卡片。 1/ 6
英语单词卡片在教学中的应用 卢龙县第一实验小学王保红 直观教具在外语教学中的使用非常普遍。对于小学英语教学而言，充分发挥单词卡片的作用对提高课堂教学质量十分重要。 一、单词卡片在课堂教学中的主要功能 1. 吸引学生的注意力并启发学生思考。 2．促进学生记忆、回忆教学要点。 3．为语言活动提供简单的提示。 二、应用单词卡片需注意的问题 为了充分发挥单词卡片的作用，教师需要注意以下几个问题： 1.明确释意 在活动开始前，简明扼要地讲清活动内容，活动指令要明确，避免含糊不清的语言。 2.控制速度
学生用卡片练习时，教师要掌握好时间。一般情况下，如果80%的学生掌握了80%的内容就可以进行下一项练习。 3.循序渐进 设计一组练习时要遵循由易到难、循序渐进的原则，教师要指导学生按照由浅到深、由简到繁的顺序进行练习，从机械练习到意义练习再到交际练习，逐步提高要求和难度。 4.变化激趣 要调动学生的积极性，就要避免重复同一种练习，教师要善于运用多种练习形式。同一语言结构的练习，如果能采用不同的方法来进行，既可以保持学生练习的兴趣，又可以培养学生灵活运用语言的能力。 5.完成角色 学生做练习时，教师要真正起到“监督者”和“指导者”的作用。建议教师即使巡视了解学生的练习过程，及时给予学生帮助和指导。对于学生的语言错误，要采取宽容的态度，只要不是原则上的错误，尽量不去纠正，以免打断学生的对话，挫伤他们的积极性。 6. 及时反馈 检查和评定学生的学习效果是教学过程中必不可少的一环。在练习活动结束后，教师要及时检查学生是否达到了教学目标，检查的方式要多样、灵活。通过
检测，教师要进行恰当的评价，表扬先进的学生，鼓励促进后劲的学生，对学生取得的进步加以肯定。 三、单词卡片在英语教学中的具体应用 （一）听力游戏 听力游戏是外语教学中常用的一个活动方式，借助单词卡片进行听力练习既能增强趣味性，又能促进教学。 1. 听音找词 （1）学生准备好单词卡片，教师说出任意单词，学生举起相应的图片。 （2）教师说出一类物品的名称，学生找出该类物品的卡片并读出单词。本游戏也可在小组中进行。 （3）教师将单词卡片摆放在黑板槽里，学生两人一组。教师说一个单词,如：apple，哪名学生先用手指到单词对应的图片即得到一分。 2. 摆放整齐 （1）学生准备好相应的单词卡片。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。 （2）教师用磁扣将一些单词卡片贴在黑板上。教师读单词，学生按照教师读的顺序摆放卡片。
《英语单词卡片制作比赛》 活动 城西中心小学 英语教研组 2017.4
《英语单词卡片制作比赛》活动方案 1.活动目的： 为了规范学生的英语书写，培养学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，给学生一个展示“英语学霸” 的舞台，特开设英语单词卡片制作大赛。 2.活动时间： 2017年4月6日至6月1日 3.作品上交截至时间：2017年5月27日 4.活动对象：三年级学生 5.活动形式：学生按照活动要求制作单词卡片一套，并标注上制作人的班级、姓名。各班学生利用课后时间制作完成后交由该班的英语老师,英语老师在海选的基础上，每班上交3份作品,由英语教研组老师进行评奖。 6.活动要求： 1、卡片材料统一用彩色卡纸,规格大小为A4纸的四分之一(约10x15cm) 2、作品需以一套为单位上交。 2、书写单词以水彩笔或包装笔为主，书写单词时要注意线条流畅以及字母的正确书写格式. 3、一张卡片可以以单词分类单词为主，上面插图简笔画，下面四线三行格上写英语单词。所选单词以课本单词为主，内容要求新
颖健康，积极向上。 4、书写单词的字体颜色可以依据单词意思或版图设计而变化，提倡图文并茂，但配图要与单词内容要相吻合。 5、鼓励学生进行创意设计。设计美观大方，配图色彩搭配合理，图片与单词比例合适，书写工整。 7.评委: 全体英语老师 8.奖励制度: 每个班组各评出一等奖2名，二等奖3名，三等奖4名。 附：比赛评分表
《英语单词卡片制作比赛》活动总结 本次活动规范了学生的英语书写，培养了学生的审美能力、创新能力和动手操作能力，让学生能够结合图片及单词的分类来记忆单词，更好地提高学生学习英语的兴趣，为今后的英语学习打下了良好的基础。 （一）活动比赛的收获 1、学生准备较充分 赛前，学生进行了比较积极、认真的准备，大多学生能比较自信的背诵出应该掌握的单词。每天都能听到他们大声背诵单词的声音，看到他们认真的向老师和同学们请教的身影。 2、学生对词汇学习有了新认识 经过这次大赛后，我校学生知道了学习英语记住单词是关键；通过比赛前的准备，学生通过对单词的分类与归纳，掌握了背单词的一些技巧与方法，以后记忆单词不再枯燥；学生也背会了以前很难记忆的单词，英语词汇量增加得较快。 （二）发现的问题 1、书写上存在的问题较大，需要我们老师在以后的教学中纠正学生不正确的书写习惯，并且给学生示范正确的字母书写。 2、单词识记能力较差，学习习惯有待加强。 3、学生在英语学习过程中两极分化较重，个别学生基础知识较差。 （三）今后教师工作方向 1、英语教师要改进我们的课堂单词教学方式，积累词汇教学的方
外教一对一https://www.doczj.com/doc/c917462879.html, 小学英语单词卡片如何制作 小学英语单词卡片如何制作步骤如下： 一：准备材料 1、在家里找一些废旧的纸板箱，快递箱子也是可以的，这些都是随处可见的，另外还有剪刀、美工刀、画纸、白纸，这些都是前期的准备工作，把这些准备好之后，就可以开始制作了。 2、在准备这些材料的时候，希望可以准备两套，一套是自己用，还有一套是给孩子用。 二：材料内容 家长可以找一些孩子感兴趣的事物进行绘画，最好找一些不要太难的单词为主，这样就可以从简单出发，一步一个脚印，不用心急。准备白纸的情况就是在纸板画之前，可以在白纸进行练习，满意后可以进行画画。 三：最后步骤 把画好的图粘在纸板上，在纸板的背面用同样方法黏上白纸，并在纸张干透后写上英语单词。一切做好后，就可以动手上色了，这样，一个简单的单词卡片就做好了。 四：注意事项 1、需要特别注意的是，在给小学生选取材料的时候，最好准备圆头的剪刀，以及比较钝的小刀片，这样可以尽量避免小学生在制作过程中受伤。 2、纸板因为比较硬，最好不要让小学生剪，可以事前让小学生根据纸张的大小，将纸板的轮廓描绘下来，这样可以让小学生觉得自己也在帮助妈妈了。 下面为大家介绍一些小学生记忆法： 一、分类记忆： 把单词进行分类，如：颜色、文具、动物、食品、称谓、职业等，进行分类记忆。 二、整体记忆： 把几个字母看作一个整体来记如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,nowtown,down,know”等;“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。 三、形象记忆： 如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。
交通工具英语单词顺口溜 truck、truck大卡车，南来北往忙运货； bus、bus公交车，上班上学把它坐； car、car小轿车，美丽舒适我爱坐； jeep、jeep吉普车，背个车轮乐呵呵； bike、bike自行车，不怕下坡怕上坡； train、train是火车，长长铁轨唱着歌。 动物英语单词顺口溜 Dog dog汪汪汪 Cat cat喵喵喵 Duck duck嘎嘎嘎 Monkey monkey尾巴长 Panda panda是国宝 Rabit rabit跳一跳 Pig pig睡懒觉 Bird bird展翅飞 Bear bear高又壮 Elephant elephant鼻子长 Mouse mouse偷油吃 Squirrel squirrel会爬树 小猫cat喵喵喵，mouse听了拼命逃； 小狗dog汪汪汪，把门守得牢又牢； 小鸟bird叽叽叽，飞来飞去真欢喜； 鸭子duck嘎嘎嘎，河里鱼虾随便抓； 青蛙frog呱呱呱，池边小虫害怕它； 公鸡rooster喔喔啼，每天它都早早起； 狮子lion吼声大，非洲草原它老大。 1 / 4
脸部五官英语单词顺口溜 Face脸蛋儿红又红，眼睛eyes亮晶晶，Head脑袋大又灵，鼻子nose像山峰，Mouth小嘴把歌唱，耳朵ears仔细听。 Head脑袋圆又圆，头发hair长上边，Face脸儿像圆盘，鼻子nose像小山。Ear耳朵听明白，鼻子nose,眼睛eye。 head头,face脸，ear耳朵挂两边。 eye眼睛像葡萄，高高的nose在中间，mouth 头部五官记心间。 交通工具英语单词顺口溜： plane plane 天上飞,ship ship 水中游，爬山路jeep 强,建筑工地truck 忙, 奔驰car 真气派,城市运输bus强, bike 虽然体积小,锻炼身体又环保。 身体部位英语单词顺口溜： 脑袋Head圆又圆 鼻子Nose站中间 Eye, 眼睛黑又亮 Ear, 耳朵长两边 Mouth, 嘴巴会说话 Face, 小脸白又白 Hand, 小手拍一拍 Arm, 胳膊真结实 Finger, 手指会数数 Foot, 小脚跳一跳 Leg, 小腿踢踢腿 Body, 身体摇一摇 身体部位英语单词顺口溜2： 小朋友，起得早，大家快来做做操， 张开mouth深呼吸，揉揉nose 吸吸气，洗洗face提提神，脖子neck扭一扭， 手臂arms伸一伸，小手hands拍一拍，腿儿legs踢一踢，膝盖knees蹲一蹲，小脚feet跳一跳，天天锻炼身体好， 眼睛eyes大又亮，耳朵ears听得清， 脑袋head更聪明，做个新世纪小主人。
1 1.形象记忆法 将你学过的单词尽量与实际的形象结合起来，例如你的学习工具、家具、大街上的景物，你在衣食住行中有意识地重现有关单词，假如你和老师、同学去春游，见到山、水、树、桥等，想想他们用英语怎么说，你会轻松记忆好这些单词。 2.理解记忆法 理解的东西最容易记住，这是因为理解的识记是以已有的知识经验为基础的，容易与被识记的新材料建立多层次、多角度的联系。如单词actress(女演员)是由actr+ess构成，而act相当于“做、行动”的意思(英文是doing)，在它的后面加上女性名词的后缀 ess，便成了“女演员”了。又如，“赤道”之所以叫做equato r，是因为它距地球的南极和北极距离相等，它与英文相等一词的拼写相近(equal)。 3.联想与分类记忆法 对一个生词，可以联想与它有关的一些事物进行记忆，记住一组相关联的词。如： pen、ball-pen、ruler、rubber、paper等等。也可以把学过的单词按其意思从不同的角度分类归纳。如学习用品、职业名称、国名国籍、家庭成员、交通工具、百货商品、体育运动、每日三餐、动物植物等单词。 4.同义、近义与反义对比记忆法 将所学词按同义词和近义词串联起来记。如：see、look、watch；home、house、family；carry、take、bring； die、 dead、death等等。反义词对比法指的是将意思完全相反的词对比起来记忆，如：clever stupid、accept refuse、far near、ill well、especial o rdinary、first last 等等。目前中学课本从初一到高二有170多对反义词，占全部词汇量的9%。 5.多感觉记忆法 在记忆新的单词时，我们要充分调动我们的感官。心理学对记忆保持率的试验表明，如果只是用嘴念，过一段时间，只能记住10%；如果只用耳朵听，只能记忆 20%；如果只用眼睛看，只能记忆30%。但是，如果同时采用眼看、耳听、嘴说、手写，可保持记忆的70%。这种多感觉记忆法比单独用一种方法有效的多。 6.有意识记忆法 如果有人问你，你每天回家拐几个弯子，你家的楼梯有多少个台阶，你不一定能说