Module 1 Unit 1 Hello! 第一课时
学习目标：
1、学习单词：hello I Miss.
2、学习句子：I’m Peter.
3、要求学生进行自我介绍。学习重难点：
重点：1、学习单词：hello I Miss.
2、学习句子：I’m Peter.
难点：如何记住这些单词，并在实际生活中学会应用这些单词
教具准备：录音机
学习过程：
一、情景引入
1、播放歌曲“Old MacDonald",学生跟着音乐演唱三段歌词。
二、复习
1、学生讨论完成习题1。为下面的学习做铺垫。
2、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三. 新课展示
1、教师出示人物的卡片，逐一认识人物，学习单词，教单词。
2、听Listen and say部分的录音，跟读新单词。
3、请学生上讲台指着人物说出对应的英语单词。
4、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练
听Look and learn部分的录音，学生跟读。让学生站起来，用Hello，I’m 进行自我介绍。
五、自主学习
写出下列单词的中文意思。 hello I Miss
六、合作探究情景对话（口答）。
1、如：Hello，I’m Peter .（指着Peter的图片说）①Hello，I’
m .(Miss Fang) ②Hello，I’m .（Joe）③Hello，I’m .（Kitty）④Hello，I’m .（Alice）
七、巩固提高
1、听录音排序图片。①Hello，I’m .(Miss Fang) ②Hello，I’m .（Joe）③Hello，I’m .（Kitty）④Hello，I’m .（Alice）⑤Hello，I’
m .Peter .
2、单词人物连线。 Peter 方老师 Joe 爱丽
丝 Kitty 凯蒂 Miss Fang 彼得 Alice 乔
3、用Hello，I’m 介绍书中人物（以组介绍）四、让学生用Hello，I’
m 进行自我介绍。
板书设计： Unit1 Hello! Miss Fang Joe Hello，I’m Kitty Alice Peter
第二课时
学习目标：1、学习句子：Good morning.
2、要求学生会互相问候。
3、学习字母Aa Bb.
学习重难点：
重点：学习句子：Good morning.
难点：在实际生活中学会应用这些句子。
学习准备：录音机
学习过程：
一、情景引入
二、复习
1、学生讨论完成习题1。
2、展示人物图片，让学生读出相应的英文，自然过渡到今天所学的内容。
三. 新课展示
1、教师出示人物的卡片，互相问候。
2、听Say and act.部分的录音，跟读句子。
3、两个学生使用图片合作学习情境对话。
四、趣味操练
听Sing a song.部分的录音，学生跟唱。
五、指导学习字母。
六、自主学习
写出下列单词的中文意思。 hello I Miss
七、合作探究情景对话（口答）。
Good morning. Good morning.
八、巩固提高
1、听录音跟读。
2、用Good morning.进行对话练习。
九、学习Sing a song.
1、翻译。
2、听唱。
3、跟唱
十、学习Learn the letters.
1、学习字母Aa Bb及由其构成的单词。
2、跟读录音。
3、自读。
4、学习绕口令。
5、写字母。
板书设计：
Unit1 Hello!
Good morning.
Good morning.
Aa Bb
苌池联校李静
Unit One Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi. Goodbye. /Bye-Bye. I'm ...。教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程： 1、Warm-up （1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为"迪士尼英语"中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] （2）通过看卡通片告诉学生"卡通"一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 （3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们
案例研习：新版pep英语第一课;HELLO! 一、案例背景 设计者：董琴琴衢州学院 学生: 衢州柯城区新星小学三年级三班 39人 教材: 新版pep小学英语三年级上册第一课 二、教材分析 《HELLO!》是小学生三年级学生学习英语的第一课，该教材吸收了现代英语交际教学的新理念，重点培养孩子对单词、句型的运用能力。本课运用精彩的开学第一天图画展现了学生MIKE,WUYIFAN,SARAH,JOHN以及老师MISS WHITE之间的第一次见面的对话生动地展现了和别人打招呼以及自我介绍的语言情境，让孩子看得愉快，轻松学得第一次见面如何和他人交朋友的交际用语。 三、教学目标 整体目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使 他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 具体教学目标: 知识与技能：1、能听懂、会进行简单自我介绍，和别人打招呼，第一次见面的简单会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读以下单词（包括人名john、Sarah，Mike ，zoom，goodbye，your，is，am ，i，zip，hello、hi、name、miss white、等）、并能简单地运用。 3、能掌握I’m xx/my name is xx/what’s your name?/三组句型 4. 会认读有关文具的五个词汇 crayon、 pencil、 pen、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。 教学重点：⒈自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 ⒉制作英文名卡和学唱英语歌曲 ⒊询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is…/I am …的学习 ⒋以及另一种表达道别的表达法：See you. 教学难点：
Unit 1 Hello 第一课时 A Let's talk Let's p lay 【学习内容】 A部分Let's talk，Let's play。 【教材分析】 本课时要学习A部分Let's talk，Let's play两部分内容。Let's talk部分内容主要围绕主干句型Hello! I'm ...展开，配有四幅情景图辅助教学；Let's play部分主要是用来巩固练习主句型：Hello! I'm ...。 【学情分析】 三年级的学生初次接触英语，主要是通过在课堂教学中学习对话，认读单词，学唱英文歌曲，培养学生的积极性。激发他们学习英语的热情。 【学习目标】 一、知识技能目标 1．能熟练朗读并模仿本节课对话。 2．能表演本节课对话。 3．能用“I'm….”来介绍自己。（创编对话，“任务型”教学）。4．了解知识点：Hello! I'm…的用法。 5．知识链：Hi! →Hi! I'm Sarah.
二、情感态度目标 鼓励学习英语，使用英语，做个有礼貌的小学生。 【学习重点、难点】 教学重点：让学生熟练掌握句型“Hellp!I'm from…”的用法。 教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难。I'm的发音，应为[aim]不能读成[em]或[ai]；from的发音对于学生来说也较困难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 【学习准备】 做游戏要用的小鼓，花，教材中相关人物的面具或头饰、相配套的录音带等。 【学习过程】 一、热身（Warm-up）（此环节用时5分钟） 说唱做演/ 玩赛，激情引趣 （一）歌曲、歌谣中情绪热身 Let's sing:
3A Unit1 Hello 第一课时 一、教学目标： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 二、教学重点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning.。 2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike, Wang Bing。 3．初步会用英语表达自己的名字。 三、教学难点： 1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/ Hello, I’m …/ Good morning./Good afternoon.。 2．初步会用英语表达自己的名字。 3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。 四、教学准备： 挂图，卡片，PPT 五、教学过程 Step 1 Greeting. 1.在上课前，老师先放本单元的Song Time里 面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。 2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼， 引入本单元的新授学习 T：Hello, I’m (Miss/ Mr) …I’m your English Teacher. Let’s learn English. Ok? (举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。 Ss: OK. (如果学生不会回答，就适当提示) T：Now class begins.Hello,class. (老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼) Ss:Hello. (如果不是回答的很整齐老师也不用太在意) Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读 a.开火车读（read one by one） T: Can you read Hello? 如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。 b.Read four by four
Lesson 1： Hello! 一、教学目标： A.知识目标： a.认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny b.掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ? B. 能力目标：让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来 介绍自己,并能应用自己所学到的知识。 C. 情感目标：通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招 呼，做个有礼貌的好孩子。 二、教学重点： 1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：hello / hi 你好 2、掌握新句子：两会（会听、会说）： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是_____。 三，教学难点： What’s your name? 你叫什么名字？ My name is ______. 我的名字是______。 四、教具、学具：录音机，图片 五、教学过程： a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好 b.再用英语向同学们做简单的自我介
绍T: Hello. My name is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣) 1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会） 2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。首先，教师可以利用手偶自问自答。例： T: Hi. My name is ________.What’s your name ? D: Hello. My name is Danny . T: What’s your name ? D: My name is Danny. 3． T: Oh. Danny. Hi. Danny. 此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子。（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。 4、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他
Hello! 教案（The first period）Grade Three 教学目标： 理解和认读单词：teacher, student, classmate,学会“Hi, Hello”等基本问候语以及“I’m …”句型来介绍自己的名字以及学会认识新的小朋友；如果允许，拓展其他的问候语，例如：Nice to meet you./ How are you？等等。 教学准备：多媒体课件PPT、人物头饰、布偶等等。 教学活动： 1.英语儿歌视频《hello》 2.角色扮演：闻声传宝: hello 3.小小外交官：贴纸 教学过程： 1.Warm-up A.Greeting教师与小朋友打招呼，进行日常问候。导入新知。 T：Hello, boys and girls. I’m Annie. And I’m your English teacher. Can you say “hello” to me ? Ss: Hello, Annie. T: Very good! You are so kind! T : Give me five. B. 教师与小朋友进行热身小活动。 a. “Annie Says”stand up/ sit down/ turn around... b. Clap your hands 2.Presentation
A.教唱呈现。教师通过播放相关的儿歌视频，鼓励小朋友随着音乐一起拍手，并且教唱，呈现本节课的内容。 T: Now, let’s begin our new class. Firstly, let’s enjoy a new song and try to sing it together. OK? (Play the video twice and lead the children to clap their hands together.) Ss: OK! b.角色对话。教师让助教带上人物头饰（Sarah），然后像小朋友展示“hello”对话。设置情景，我们有一个新朋友来访。 T: Hello. I’m Annie. Ta: Hello. I’m Sarah. T: Well. Nice to meet you. Ta: Nice to meet you, too. c.对话操练。接着教师带上另外一个人物头饰（Mike）尝试与小朋友进行对话，表现好的小朋友奖励小贴纸。 T: Hello./ Hi. S1: Hello./ Hi. T: I’m Mike. And you? What’s your name? S1: I’m .... T: Very good. Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T: Hello. I’m Mike.
教案精选：小学三年级英语《Hello》教学设 计 教案精选：小学三年级英语《Hello》教学设计教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I’m ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程(https://www.doczj.com/doc/c917237541.html,)： 1. 热身(Warm-up) (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi
，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2. 呈现新课(Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.
幼儿园中班教学计划《hello》 中班教学计划《hello》适用于以中班为主题的英语主题教学活动，使幼儿可以复习游戏中的单词，孩子可以融入英语游戏中，并可以与老师合作积极参与英语活动，大胆地说英语单词hello快来看看幼儿园中型《hello》教案。 活动目标 幼儿可以融入英语游戏中，并可以与老师一起积极参与英语活动。 指导幼儿复习游戏中的单词。 大胆地说英语单词hello。 活动程序 一，英语问候： 你好！男孩和女孩 你好！孙小姐 老师和孩子一起唱歌 二，复习单词 今天，老师把孩子们变成了魔术，孩子们应该仔细看。看这是什么？ 它的脸老师：是的:我是脸，很高兴见到你年轻：也很高兴见到你老师：很好 脸上怎么了谁想帮助我？
年轻：眼睛，鼻子，嘴巴 老师：让我们用英语计算一下脸上的器官数量。 杨：一二三 三，学习五个常识词 老师：这是什么？ 年轻：嘴巴 老师：哦，这是嘴 跟随我 类似于学习鼻子\耳朵\耳朵 老师：孩子们可以真正地鼓励自己，鼓励自己。 杨：好很好很好 四，游戏记忆词 老师：那个小娃娃哭了。孩子们来看看发生了什么（拿出没有五种感觉的娃娃脸）。原来的五足娃娃怎么了？幼儿积极讨论寻找方法我们都是有爱心的孩子，那么让我们帮助娃娃找到五种感官，使她成为一个漂亮的娃娃。（老师讲解游戏的玩法和规则，要求孩子们在教室的各个角落找到器官，用英语找到器官。说出名字，然后在其他孩子中寻找另一个器官，在准备好的面纸上组合一张完整的脸没有面部特征。看看哪个组最快，获胜的组将奖励笑脸娃娃粘贴一个）四，游戏指的是单指活动
老师：孩子们，娃娃的脸好漂亮，他们必须回家，先和他们说再见。 年轻：再见 老师：以下老师想和孩子们做一个叫做touch touch的游戏 老师找到了一个结实的孩子来配合演示游戏（老师用一只手轻轻拍了一下孩子的手，说触摸鼻子，孩子很快用另一根手指在鼻子上，要求能够听见，迅速指出相应的面部特征）在学习自由寻找好朋友玩此游戏后，教师鼓励沟通能力差的孩子找到好朋友。以欢乐的触摸结束活动小百科全书：您好（用于问候，接听电话或引起注意）您好，您好，您好；（表示惊讶）（认为有人说愚蠢或不专心）嘿，嘿嘿。
《Hello》教案 一、教材分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。 二、教学目标 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 三、教学重点和难点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 四、教具准备 1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。 2、课件。 五、教学过程： 1 热身、复习（Warm-up/Revision） T: Hello,everyone. Ss: Hello,teacher.
T: How are you ,today? Ss: I’m fine,thanks. 2 呈现新课（Presentation） （1）Let’s learn A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. B：对话练习 S1：Hello! S2:Hello! S3: Bye bye. S4: Good bye. ... 3 趣味操练（Practice） (1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。Hello. Hi . Goodbye. Bye-Bye. How are you? I’m fine,thank you. Good morning. Good morning. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (2)Chant练习。 Hello, hello. How are you? I’m fine. Thank you. ...
三年级英语上册《Hello》第一课时教案Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教具准备： 1、教材相关人物的面具或头饰 2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具 3、教材相配套的录音带 教学过程(https://www.doczj.com/doc/c917237541.html,)： 1. 热身 (Warm-up) (1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段(Magic English----Hello)学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。] (2)通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。 (3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采
取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。 2. 呈现新课 (Presentation) (1)在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. (2)教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m … (3)教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’m Sarah.(教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。) (4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容 3.趣味操练 (Practice)
授课时间：2013年月日
T:Now,pleaselistentothetape,andfindtheanswers.(放录音，让学生去听) T ：NowwhocantellmewhatMikeissaying? (用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解) S ：Goodmorning,MissLi. 教师出示Goodmorning.教授句子Goodmorning. T:Pleasereadafterme,Goodmorning. a.全班一起读 b.个别读/Onebyone(纠正个别学生的错误发 音)，师生用这个句子进行对话练习。情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。 c.再全班读 跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。 T ：Now,pleasereadafterthetape,picture1. :NowPleaselistentothetape,andfindwhattheyaresaying. PPT 出示课文图片2和3，让学生去听，找答案。 S:Hi,Mike. T:Hi equals Hello . 教师出示Hi.=Hello.(你好。) T ：Now,I ’,Mike. S1:Hi,Mike. T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过) T:Canyouactpicture3?(教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演) d.全班跟读录音，第二和三幅图。 T ：Pleasereadafterthetape,picture2and3. T:Look,? Pleasecatchtheword. a.教师出示Goodafternoon.并进行教学。 T ：Canyoureadit?(先让学生试试看会不会读) 全班读-个别读-小组读-全班读（情景表演） 注意oo 组合这里发音/u/ 师生用这个句子进行对话练习。 b ．进行class 单词教学Pleaseguess,whatdoes class mean? class （C ） Who:Mike What:
科目：英语年级：三年级上册第1 单元主备人：课题Unit 1 Hello第1 课时执教教师 教学目标1、听懂,会说Hello./Hi . I'm .... 2、通过创设见面打招呼,自我介绍以及道别等情景,让学生学会见面打招呼,自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯,激发学生想学,乐学英语的兴趣和愿望. 教学重点掌握见面打招呼,自我介绍及道别用语,使学生在不同的情景中听懂,会说Hello./Hi . I'm .... 教学难点自我介绍用语I'm …的发音不容易到位,学习起来较难,教师要适时纠正,切不可挫伤孩子的学习积极性. 课前准备教材相关人物的面具或头饰，教材相配套的录音带 教学过程一、Warm-up 播放字母歌曲激发学生的学习兴趣，并让学生尝试跟唱。教师给予鼓励和表扬。除此之外，让学生说一说自己认识的英语单词，并大声读出来说出意思。 二、Presentation 1、在学生初步了解打招呼用语后，师生之间进行打招呼训练。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello. 2、教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …/Hi, I'm … 3、教师还可带上Miss White的头饰介绍Hello! I'm Miss White. /Hi ! I'm Miss White.(教师在示范时,应定要用手势语言辅助学生理解。) 4、给学生带上Sarah,, Wu Yifan的面具或头饰,扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm… 5、教师抽学生进行one by one训练。 6、听录音,展示Let's talk部分的教学内容
Welcome to English教学设计 平湖一小杨月珍 学习者分析： 1、学生是初次接触英语，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：bye，OK等。 2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇，教师需要呵护学生的学习积极性，鼓励学生大胆开口。 教学目标： 1、技能目标：（1）能听懂、会说Hello/ Hi. Goodbye/ Bye. I’m…。（2）通过见面时打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上达到自然交流与真实运用的目的。（3）会唱“Hello”。 2. 学习策略：（1）以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。（2）通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。 3. 情感目标：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。 4、文化意识：（1）知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。（2）了解语言的使用环境。 教学重点：见面打招呼、自我介绍、道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi. Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 教学难点：自我介绍用语I’m …的发音. 教学准备：课件、图片、奖品贴纸 教学过程： 一、热身 (Warm-up) T: Hi, boys and girls. Do you know what class we are going to have? Ss: Yes/No. T: Can you speak English? S1,S2,S3… T: You're great!（做动作：竖大拇指表扬学生。）你们知道的英语知识真不少。 T: Do you like singing？ Ss: Yes. T: Let's hear it, then tell us what can you hear？ T: What can you hear？ S3: 我听见… 设计意图：因为是孩子第一次上英语课，所以采用富有吸引力的歌曲来增强他们对英语学习的兴趣。首先由孩子平时生活中所熟悉的英语入手，选用了与本节课内容相关的歌曲，让学生自我挖掘已知道的英语，消除了畏惧心理，激发了他们的英语学习兴趣。 二、新课展示（Presentation） 1、Hello/Hi （1）听了这首英语歌，他们是怎样用英语打招呼的？
Unit1 Hello第一课时教学设计 Teaching contents: A let’s talk Let’s play B Let’s sing Teaching aims： 1、能够在情景中理解会说Hello! Hi! Goodbye! Bye…!, 能够做简短的自我介绍：I’m …并能够在真实的语言环境中初步运用. 2、学唱歌曲Hello, 巩固本课教学内容。 Main and difficult points: 能够熟练地掌握句型：Hello! I’m…并熟练地应用在日常生活中。能根据别人的问候，道别及介绍做出及时的回应。 Teaching aids: 相关的图片，录音机，头饰等，中英文名卡片。Teaching procedure : 1.Warm-up ：（1）全班背字母表。（2）课前播放歌曲Hello, 渲染课堂学习的气氛。 2.Presentation：（1）.以自然的方式向学生招手问好Hello,Hi! 引导学生向老师说Hello, Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello! 练习问好。（2）老师进行真实的自我介绍呈现句型：I’m…让学生理解含义并引导学生练习。让学生看本教材目录用句子I’m…介绍书中人物。（3）集体模仿介绍老师指定的人物I’m…——个人模仿介绍自己I’m…——同桌相互介绍。 (4)趣味操练：击鼓传话；猜猜我是不是ｘｘｘ,一人上台背对猜台下做自我介绍的到底是不是本人。（5）教师与几名学生对话之后，引导学生主动站起来，
走出来，和自己感兴趣的同学打招呼问好并进行自我介绍。教师及时帮助学生在对话介绍时说Bye Goodbye! (6). 向学生出示本课书的教学挂图听音朗读，纠正发音。要求学生用手指者句子、单词来认读。熟读本课句子（学生比赛）。引导学生复述课文并分角色表演对话。 3、Homework: 听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。用所学向父母及同学问好。 Homework: 熟读本课句子，与同学交流练习。 4、板书设计：
教学设计 Unit1 hello 教学目标： 1、能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。要求读音正确，语调自然。特别要注意I'm和name的正确读音。 Hello/Hi ,I'm…What's your name?2、认识12个人物： LiuZhaoyang,SuNan,Colin，WuChen,MissWhite ,Kitty ,Toby，Aggie,Alice，Kevin，Li Shan，Mr.Zhao 3.能够熟练掌握字母Aa, Bb, Cc, Dd，Ee，Ff，Gg的读音以及大小写的书写形式。 4、会唱歌曲Hello! 5、能听说、认读单词：boy，girl，dog，cat，egg，apple，fish，hello，hi，goodbey，Miss，bye-bye，I'm=Iam，what's=whatis，your，name，my，is 等，熟练理解这些单词的意思，初步学会运用这些单词进行简单的对话。 6、能进行一些简单的口语交际，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。 教具准备： 录音机，多媒体课件，人物、动物卡片等。 第一课时：Part A 教学内容：1、Let,s talk 2、Talk in pairs 3、Let,s play
4、Listen and match 教学过程： 一、情境导入，揭示课题 二、学习新课，导学达标 1、Let,s talk（课件展示情境图P1）。 （1）、说一说，你看到了些什么？ （2）、英语泛读。 （3）、结合情景，教读对话。 1）生1:Hello！生2:Hi！ 2）生:Goodbey,Miss White！师：Bye-bye，Colin！3）生1：Hi！I,m Su Nan.What,s your name？ 生2：My name is Li Shan. （4）、指导认读单词：Hello，Hi，Goodbey，Miss，Bye-bye，I,m=Iam，What,s=Whatis，your，name，My，is.（会读、会写、知道单词意思）。 （5）、放录音机，跟读对话。 （6）、模拟情景，师生表演。（练习对话） 2、Talk in pairs. （1）口语交际。 师：Hello！I,m Miss White.What,s your name？生：My name is Kitty. （2）听录音。 （3）学生组合练习。
一、教学目标： 1、能听、说、读、写单词：I,am ,I’m,hello,goodbye. 2、会读简单的词组：I’m sam .Gooedbye.Bye-bye. 3、会向他人问好和道别，能简单地作自我介绍。 二、教学重难点： 1、争取掌握（包括正确地说、读、写、用）单词：hello,hi, I,am ,I’m googbye,bye-bye. 2、能用简单的英语向别人问好和道别，进行简单的自我介绍。 三、教具准备：单词卡片，录音机，磁带 四、教学过程： （一）、Teaching：Hello和Hi 1、Greeting： T:Hello,boys and girls.I’m Mrs Li. I’m your English teacher . Ok. Can you say hello to me？(教师热情地向同学们打招呼说：“Hello.”或“Hi．”与近处的同学握手，向远处的同学挥手。表扬那些用英语向师打招呼的同学说：“V ery good！Well done!”或“Clever boy／girl！” 2、出示卡片带读单词：hello\hi 向学生说明Hi和HelIo是一样的。 3、让同学向老师问好 4、同桌问好。 （二）、Teaching：I’m_____ . 1、用英语告诉学生本人名字，说: I’m_____ .并将名字写在横线上。引出课题，并且让学生齐读课题。 2、教授单词I和I’m。 3、让同桌之间用I’m_____ . 相互介绍。 4、教师一起与学生说Hello\Hi, I’m_____ . 5、Play a game：击掌传Toy。操练Hello\Hi, I’m_____ .
教学资料参考范本幼儿园小班英语教案：Hello Hello 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、理解单词含义，学说新单词。 2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。 活动准备： 1、木偶一个。 2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。 3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个 活动过程： 一、复习颜色单词，引出活动。 以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。 师：1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?(Mary) 2、出示红苹果What’s this?(这是什么?)苹果是什么颜色的呢?用英语怎么说? 3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢?用英语说。 4、小朋友真棒，表扬表扬自己。(Very Very Good) 二、学习新单词。 1、yellow Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的?黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。
2、blue Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么?蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球 的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变 小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并 读清楚。 3、分组读单词..................... @@@@ 一、活动内容：字母Y，短语Good night 二、活动目标： 1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y; Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning. 2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。 三、活动准备： 字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个(瓶盖涂上黄色颜料)、小扇子(正反面各有太阳和月亮) 四、活动过程： 1、问好： (1) 师生问好。 (2) 引导幼儿向家长老师们问好。 2、热身：Hands up , hands down. 3、正课： (1) 学习字母Y：
幼儿园大班英语教案:Hello! Hello! 一、活动内容： Hello! Hello!（你好！你好！） 二、活动目标： 1、学习单词、短句。 Hello!（你好！） How are you?(你好吗？) thank you （谢谢） fine（好）How do you do ?（你好吗？） I,m glad to meet you. 我高兴认识你。 三、活动准备： 1、英文字卡，小礼物（星星、苹果等） 2、一只小熊、一只小白兔、花、草、树等板面设计教具。 四、活动过程： 1、板面设计，导入。 A、板面设计：在一个有花、草、树的公园里一只小熊出来散步，碰见一只小白兔。 B、导入：老师双手各拿一只小动物小熊、小白兔，一边走出课室，一边做着动作说：hello! hello!引出今节课的儿歌！ 2、老师带动作教幼儿读儿歌三遍。 3、提问单词、短句，并进行照应、敲打。 ①老师学小熊的声音问小白兔说：“Hello”并让幼儿猜想小熊说了什么？然后学习“Hello”是“你好”的意思。 ②跟着小熊又说：“How are you?”老师提示这句话是平常见到人时互相问候的话，请幼儿猜出这句话的意思写什么？老师小结“How are you?”是“你好吗”的意思，请幼儿跟着老师读三遍，并对幼儿加以表扬，将小礼物送给最棒的幼儿。
③老师问幼儿，小熊已经向小白兔问好啦，那小白兔应该怎样回答呢？小白兔做着动作向小熊回答：“fine！”老师请幼儿举手回答小白兔回答的中文是什么？唔，原来fine是好的意思，并且小白兔还说：“ thank you！”那么它是什么意思昵？老师请全班幼儿说说看。唔，原来是小白兔对小熊说“谢谢！”。 ④交织、照应单词。 小熊刚才和小白兔做什么啦？说“Hello”小白兔又说什么？为什么小白兔说：“ thank you”小熊对小白兔问“How are you?” ⑤老师问小朋友：刚才小熊已经向小白兔问好啦，那么现在请小朋友听一听小白兔说什么？“How do you do ?”引导幼儿说出当别人问你好的时候，那么你自己也要问别人好，那就是“How do you do ?”“你好吗？”的意思。 ⑥并且你要对别人说自己很高兴认识他，那你就要说；“I’m giad to meet you”“我很高兴认识你”的意思。 ⑦老师说小熊和小白兔已经打招呼啦，那么请小朋友再听一遍它们是怎样说的。小熊对小白兔说“Hello”，并且问好“How are you?”小白兔很感动说：“fine， thank you！”小白兔也很有礼貌地对小熊说：“How do you do ?”并说自己“I’m giad to meet you，too!” 4、指着教材读儿歌 老师要求幼儿用食指指着教材的儿歌，老师带领幼儿读两遍，让幼儿全体读一遍。 5、玩游戏，结束课堂。 ①老师请一组幼儿扮演小熊队，一组幼儿扮演小白兔，请两队的小朋友手拿字卡，然后请两队出场，两队的小朋友一出场就互相问好： 小熊队说：Hello! Hello! How are you? 小白兔队说：I，m fine，I，m fine，thank you！ 小熊队说：Hello! Hello! How do you do ? I’m giad to meet you，too!” ②教育幼儿要做一个有礼貌的人，见到别人要打招呼 ③请两队的幼儿各自做着自己扮演的小动物的动作出活动室去。
《Hello》 一、教材分析 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。 二、教学目标 1、听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 三、教学重点和难点 本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 四、教具准备 1、教师自备与本课教学有关的文具和教师卡片。 2、课件。 五、教学过程： 1 热身、复习（Warm-up/Revision） T: Hello,everyone. Ss: Hello,teacher. T: How are you ,today? Ss: I’m fine,thanks. 2 呈现新课（Presentation） （1）Let’s learn A：教师边说边做：Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. B：对话练习 S1：Hello! S2:Hello! S3: Bye bye. S4: Good bye. ... 3 趣味操练（Practice） (1)让学生们在黑板上进行卡片找朋友活动，扩展延伸问候语。 Hello. Hi . Goodbye. Bye-Bye. How are you? I’m fine,thank you. Good morning. Good morning. Nice to meet you. Nice to meet you, too. (2)Chant练习。 Hello, hello. How are you? I’m fine. Thank you. ... 4 课堂评价 做相关练习，巩固新知。