第3课新中国的内政与外交学案设计
设计人：八年级历史授课时间：年月日
【学习目标】掌握1、一届人大的召开与宪法的制定；2、建国初期的中国外交
【学习重点】1、一届人大的召开与宪法的制定；2、建国初期的中国外交
【预习提纲】
新中国的第一部宪法：一届人大的召开:：时间：；地点：
制定宪法：(内容)坚持，坚持，
确立了我国的根本政治制度，一切权力属于人民，人民行使权力的机关是
选举领导人：选举为国家主席。
和平共处五项原则：提出及内容：首提时间：。
内容：
影响：
周恩来与万隆会议：会议的召开：时间：地点：
会议的中心议题：
“求同存异”方针的提出：原因：由于的破坏和与会各国矛盾错综复杂，会议出现尖锐分歧。
作
用：。
【课堂练习】列一列：列举出新中国之初最主要的内政和外交活动。
说一说：简要说说新中国倡导的和平共处五项原则的主要内容。
想一想：请同学们观看右图，然后回答问题。图片：《中华人民共和国宪法》书影
①这部宪法是哪次会议上制定通过的?
②该宪法有哪些方面的重要规定?
③该宪法有何特点?
④根据宪法规定，我国国家政权的性质是什么？
⑤我国的最高国家权力机关是什么？
【随堂检测】选一选(每题只有一项符合题意)
1．我国第一部社会主义类型的宪法制定于 ( )
A．1949年10月 B．1950年6月 C．1954年9月 D．1982年3月
2．宪法规定我国的根本政治制度是 ( )
A．人民代表大会制度 B．全国人民代表大会 C．中国共产党的领导 D．人民民主专政3．哪三国共同倡导和平共处五项原则? ( )
①中国②印度③巴基斯坦④缅甸⑤朝鲜
A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①②④
4．参加万隆会议的主要是哪两大洲的国家? ( )
①亚洲②欧洲③美洲④非洲⑤大洋洲
A．①② B．②③ C．①④ D．④⑤
5．由周恩来提出的后成为万隆会议原则的是下列中哪一项? ( )
A．民主原则 B．和平共处 C．求同存异方针 D．不结盟
6．从辛亥革命到现在，中国颁布的具有宪法性质的文件已有多部。其中（）是我国第一部社会主义性质的宪法。
A.《中华民国临时约法》
B.《中华民国约法》
C.《中国人民政治协商会议共同纲领》
D.《中华人民共和国宪法》
7．选举毛泽东为中华人民共和国主席的会议是。（ )
A.中国人民政治协商会议第一届全体会议
B.第一届全国人民代表大会
C. 中国共产党第七次全国代表大会
D. 第一次中央人民政府委员会全体会议8．外交部发言人章启月22日在例行记者招待会上宣布，6月28日，和平共处五项原则创立50周年纪念大会将在人民大会堂举行。国务院总理温家宝将出席会议并发表重要讲话。你知道这是（）年的新闻。 A.1998 B.2000 C.2002 D. 2004 9．“我们不是来吵架的”，“我们的会议应该求同而存异。”这是周恩来总理在（）的讲话。
A.亚非会议
B.会见印度总理
C.日内瓦会议
D.访问缅甸
10．周恩来所说的“求同存异”中的同指的是（）：
A.都受过殖民主义的压迫
B.都是社会主义国家
C.都是新兴国家
D.都是黄种人建立的国家
11．根据《中华人民共和国宪法》规定，我国一切权力属于：（）
A.中国共产党
B. 政治协商会议
C. 人民代表大会
D.人民
维度B 能力提高
12.第一届全国人民代表大会第一次会议的主要任务是（）
A.筹备新中国的成立
B.选举中华人民共和国主席
C.制定《中华人民共和国宪法》
D.确定国务院各部门领导人
13．下列关于1954年宪法的叙述，不正确的是（）
A．是我国第一部社会主义类型的宪法 B.第一届中国人民政治协商会议通过并公布
C.我国坚持人民民主专政,坚持社会主义道路
D.人民行使权力的机关是全国人民代表大会和地方各级人民代表大会
14.首次提出和平共处五项原则是在( )
A.1953年中国政府与印度政府代表的谈判中
B.1954年周恩来总理访问印度、缅甸时
C.1954年中国政府代表团出席万隆会议时
D.中、朝、美三国签订《朝鲜停战协定》时15．阅读下列材料：
“互相尊重主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。”请回答：
（1）上述内容通常被称作什么原则？
（2）上述原则最早提出于哪一年？这项原则是何时由哪些国家共同倡导发表的？
（3）它的提出有何重大意义？
答案：（1）和平共处五项原则。（2）1953年。1954年6月，中国、印度和缅甸等国共同倡导发表的。（3）成为处理国与国之间关系的基本原则，对国际社会产生了广泛而深远的影响。
16．【课后练习】读一读：请同学们阅读以下给出的材料，然后做题。
材料一：图片——周恩来总理在某次会议上讲话
材料二：中国代表团是来求团结而不是来吵架的；中国代表团是来求同而不是来立异的；我们的会议应该求同而存异。——周恩来
①材料一反映的是哪一历史事件?该事件发生于哪一年?哪一国家?
②根据材料二，我们可以推测当时会议中矛盾的尖锐，你认为为什么会出现此种局面?
③材料二归纳起来就是什么方针?为什么它的提出有助于会议的圆满成功?
音乐教案小学音乐十二册第三课《土拨鼠》 教学内容： 一、学唱歌曲《土拨鼠》。 二、综合训练：三声部和唱片段。 三、欣赏：《欢乐颂》、简介贝多芬。 教学目的： 一、启发学生运用柔和、连贯的歌声和悠长、平稳的气息，唱出歌中主人公对土拨鼠的爱怜、亲切的情感。 二、初步接触三声部合唱，要求保持音准和节奏整齐。 三、通过本课歌曲和欣赏曲的学习，使学生初步了解德国音乐大师、交响乐之王贝多芬的生平、作品。 教具准备： 一、贝多芬画像。 二、《欢乐颂》器乐独奏、交响乐中重唱、合唱、管弦乐合奏录音带。 三、录音机。 课时计划：三节。（歌曲、综合训练二节，欣赏一节）第一课时 教学内容： 一、综合训练（十七页中）第一、三声部。 二、学唱歌曲《土拨鼠》。
教学过程： 一、复习巩固歌曲《转圆圈》。 1、用《转圆圈》乐曲进行二部视唱练习。 2、无伴奏合唱，教师指挥。重点：两个声部的音准与和谐。 3、随伴奏合唱。重点：速度、力度的变化以及表情的调动。 二、综合训练（十七页） 1、内容简述：这是一条三声部发声练习曲，选自捷克作曲家德沃夏克《自新大陆》交响曲第三乐章第一呈示部主题。这个主题原是一首捷克名歌，名为《念故乡》，是反映流浪在外的游子思念故乡亲人、期盼回到故乡的一首歌曲。 2、教师范奏（范唱）第一声部旋律。 1=bB 4/4 3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 3.2 1 「23 2.1 1 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「6.1 1 75 6 「61 75 6 - 「3.5 5 3.2 1 「2.3 5.3 2 - 「3.5 5 1.2 3 「2.1 26 1 - ‖ 3、集体视唱第一声部旋律。 4、哼鸣第一声部旋律。 5、教师范奏（范唱）第三声部旋律。 1=bB 1 - - - 「7 - - - 「1 - - - 「7 - 1 - 「4.6 6 53 4 「46 53 4 - 「4.6
第三课.比画风（课文一） 教学目标： 知识与智能：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 过程与方法：1.运用讲解，边读边想边读的读书方法，理解每个字和词的意思，理解课文内容，提高阅读能力。 2.以课文为材料，通过听说读写训练，扩展口语交际能力. 情感态度价值观：通过学习本片课文培养学生遇到难题时动脑筋，自己想办法解决的习惯。 教学重点：1.掌握课文中生字的结构，偏旁和字意. 2.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 3.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 教学难点：1.理解本课词语的词意，把词语能实际运用. 2.理解课文内容，并能实际运用课文里的重点句型. 课型：新课 教学手段：教科书插图，生字和词语卡片. 教学方法：讲解法，合作探讨法，练习法
第一课时 教学过程： 一，导入：谈话，提问方式导入新课 同学们你们喜欢画画吗？你能画什么？（学生自由举手回答），我们都会画画，小狗，小猫，小猴也喜欢画画，他们画了很多东西，你们想不想知道他们画了什么吗？……………..那这节课我们学习第三课.比画风。 板书课题，第二课. 比画风 二，讲授新课 (一) 词语学习 师：我们为了跟好的理解课文内容先理解本片课文的生字和有些比理解的词语，你们打开书第21页边预读课文边画出课文中的生字，和不理解的词语，这时老师把词语写在黑板上. 生：学生边读课文边画出课文中的生字和词语. 师：同学们这些是我们要学的生字和词语，这里面有没有你们课外学习的或认识的字和词呢？如有学生举手说说，对的老师肯定，错的老师纠正，并表扬学生课外自学汉语的习惯和鼓励其他学生像这些学生学习. 师：那我们继续学习其他生字和词语 1.鸟(niao ) 5.大拇指(da mu zhi ) 2.嘴唇(zui chen ) 6.枝干(zhi gan ) 3.烟囱(yan cong ) 7. 帆(fan ) 4.风车(feng che ) 8.旗杆(qi gan) 8. 眨（zha ) ___ 眼睛闭上立刻又睁开。
第３课新中国的内政与外交 课程标准： 知道１９５４年颁布了第一部《中华人民共和国宪法》。 知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。 教学目标： 一、知识与能力： １、了解１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》与和平共处原则的主要内容。 ２、简述周恩来出席万隆会议的史实。 二、过程与方法： １、在对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习中，利用分析归纳和判断的逻辑方法，使学生认识到１９５４年《中华人民共和国宪法》是我国第一部社会主义类型的宪法。 ２、通过分析比较周恩来在万隆会议的外交政策，了解周恩来高超的外交艺术，逐步培养用历史的眼光来分析历史与现实问题，提高对历史的理解能力。 三、情感态度与价值观： 通过对１９５４年第一部《中华人民共和国宪法》的学习，使学生认识到社会主义民主与法制是一百多年来中国人民艰苦奋斗、不懈努力的结果，认识到依法治国的必然性，认识到从专制到法制，从人治到法治是人类历史发展的必然趋势，从而不断强化民主法制意识。 教学方法：启发法、问题教学法、讨论法、讲述法 教学过程： 一、引入： 请学生学习本课的导言。进而引入新课： 第３课新中国的内政与外交 二、新课： （一）、新中国第一部宪法 首先请学生阅读本节，思考以下几个问题： １、新中国第一部宪法是什么？ ２、说一说，１９５４年《中华人民共和国宪法》是一部什么类型的宪法？它确立的根本政治制度是什么？ 学生考虑回答后，教师讲解有关于第一届全国人民代表大会及《中华人民共和国宪法》，与第一课的一些内容相对比。并结合本目中课文中的“想一想”与“每课一得”进行教学，使学生能够充分认识宪法是我国根本大法。它规定了国家性质（社会主义），国家的政权组织形式（人民代表大会制度）；它是一部有别于以往资产阶级类型的社会主义类型的宪法（表现在它的民主性上：一切权利属于人民）。 还可以引导学生联系当今社会的依法治国、以德治国，结合近代史一百多年
文化生活第三课教案 【篇一：高三《文化生活》第3课学案】 《文化生活》第3课《文化的多样性与文化传播》复习教学案 【考点解读】 一、文化的多样性与文化传播 1、世界文化多样性的表现 （1）文化的多样性的内涵：主要指民族文化的多样性。世界各种文化表现形式多样性，也都是通过文化的形式呈现出来。 （2）文化多样性的表现： ①可见诸语言文字、宗教信仰、思想理论、文学艺术、民居建筑、风俗习惯，从民族节日、文化遗产中能深切感受。 ②a、庆祝是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。 b是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，不仅对于研究人类文明的演进具有重要意义，而且对于展现世界文化的多样性具有独特的作用，它们是人类共同的文化财富。 2、世界文化与民族文化的关系 （1）世界各民族的实践有共性和普遍规律，这就决定了在实践中产生和发展的不同民族文化也有共性和普遍规律，世界文化与民族文化是共性与个性的关系。 （2）世界文化是由不同民族文化共同构成的，一个民族的文化不仅属于这个民族，也属于整个世界。各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。所以，文化既是的又是的。 （3）在文化交流中，要承认世界文化的多样性，尊重差异、理解个性，和睦相处，才能促进世界文化的繁荣。 3、尊重文化多样性 （1）文化具有多样性原因：各民族间经济、政治、历史、地理等多种因素不同，决定各民族文化之间存在着差异。（文化是民族的）（2）文化多样性的意义： ①各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。②文化多样性是人类社会的基本特征，是人类文明进步的重要动力。 ※怎样理解文化是世界的？ ①各民族文化都是世界文化中不可缺少的色彩。 ②世界各民族的实践有共性和普遍规律，这就决定了在实践中产生和发展的不同民族
《发展汉语（第二版）?综合初级I》编著荣继华 *********************************************************** 第3课《你叫什么名字》教案 教学任务一、语音知识 1.学习3个声母、10个韵母。 2.主要练习声韵拼合，进一步练习四声。 3.难点：j, q, x 。 二、语言技能 1．读：能够熟读生词，达到发音和声调基本准确，并认识汉字。 2．说：学会询问姓名。 3．写：学习汉字基本笔画（3）和基本笔顺（3），并学会书写有关汉字。 时间安排一、本课共需三次课，6课时 二、课时分配 第一次课：学习声母、韵母，j, q, x的发音方法；辨别j, q, x和z, c, s以及j, q，x和 zh, ch, sh；练习声韵拼合；重点音节和词语的 听读练习。 第二次课：语音练习；学习课文一、二、三； 第三次课：做综合练习； 学习汉字知识及书写汉字。 教学实施 第一次课 （90分钟） 一、复习（20分钟） 1.听读下面的音节 wǒzhōng sān cuī cí chīshàng sān zhī shū chá rè cǎo zài zǎo 2. 朗读下面的词语 Zhōngguó chángchéng chī fàn kànshūzhīdào zhège Rìběn shàng kè sān ge rén réndà lǎoshī shēngcí Hànzì Hànyǔ 3.听写音节 hěn kàn shí máng chīwǔkāi zhōng chǎo róng zài péng cù gē lín yǔsāng bīng tán shuō zì 二、学习语音知识（30分钟） 1. 韵母Finals(3) 教师示范读，学生跟读模仿，每个学生读，老师纠正发音 ia ie iao iou(iu) ian iang iong
B2 U3 A journey through the odyssey years 教学重点： 1.To have knowledge of Odyssey, Odysseus and the odyssey years 2.To understand and use the words, phrases, structures, rhetoric in the text 3.To be acquainted with the writing skills of a comparison/contrast essay 教学难点： 1.Apply the phrases and patterns 2.Writing paragraphs with the structure of a comparison / contrast essay. 教学过程： Part I Warm-up I. Knowledge of The Odyssey, Odysseus, and the odyssey years 1.Assignment Check Students are going to share their assignments. Read our their reflection. The assignment has to be given when students and the teacher last meet. Their last assignment is to: Watch the movie The Odyssey and write a reflection. Thee reflection should includes: ? a short summary of the movie
第三课你就是一道风景教学设计 八年级刘艳平 课题：第三课第一框不必太在意课时：1 教材分析：本课时作为第三课你就是一道风景第一框内容，主要从初中生对自己身体的认知切入，来介绍青春期阶段青少年面临着自我认识和接受的烦恼，引导学生不必太在意自己的外貌、身材、身高等问题，学会正确认识自己和悦纳自己。 学情分析：本课的教学对象是八年级的初中生，这一阶段的学生正处青春期阶段。一方面，个体自我意识不断增强，并处于关键时期。开始注重自己在他人心目中的形象，有了主动、全面、深刻的自我评价能力，开始辩证地分析自我。另一方面，受到认知、动机、需要以及环境的影响，初中生容易过高或者过低地估计和评价自己以及过分在乎别人对自己的评价。所以，教师在教学过程中，要教育学生正确、全面地认识自我和评价自我。 教学目标： 知识目标：学会正确认识自己和接受自己，不为自己的生理特点而烦恼；了解欣赏“自我”是人生的一大智慧。 能力目标：培养健全人格和良好个性品质； 提高学生自我认识和评价能力； 善于捕捉自己的闪光点 情感态度价值观目标：树立正确的世界观、人生观、价值观；客观地认识、评价自己的优缺点；养成自信自立的生活态度。
教学重点：正确地认识自己、接纳自己、欣赏自己 教学难点：处于青春期的中学生总想追求完美，总对自己的缺陷耿耿于怀，总希望所有的缺陷都远离自己；理解每一个人都是独一无二。教学方法：情景创设法、案例分析法、分组讨论法 教学资源：教材、多媒体、黑板、粉笔、图片 教学过程： 导入环节：利用多媒体播放关于安徒生童话《丑小鸭》动画视频，并介绍丑小鸭变成白天鹅的童话故事。以此导入新课你就是一道风景第一框不必太在意。 学习新课： 第一环节：面对自我悦纳问题 引导学生阅读《恼人的“少白头”》。 师：有的人为”少白头”烦恼；有的人为身高烦恼；有的人为体型烦恼；有的人为肤色烦恼……真是所有的快乐都相似,所有的烦恼各有各的不同。 请欣赏情景剧：《梅梅同学的烦恼》 学生表演 人物：梅梅心理医生 场景：心理诊所 剧情：上小学的时候，梅梅不仅学习成绩很好，而且能唱会跳．是班上的文艺骨干。上中学后，梅梅常常在镜子前没完没了地端详自己，越来越觉得自己的缺陷太多了：身材有点矮小且不够苗条，眼睛不仅
班级29－34 执教刘湘滨课时一课时备课时间2015年月日课题搜集绘画技巧课型上机电教课（是√否）上课时间2015年月日 教学目标（1）初步认识搜索网站，并能熟练使用搜索功能。；（2）能完成对指定内容的搜索； （3）熟悉保存网站的方法； （4）熟悉保存网上文字内容的方法。 教材分析【教学重点】 保存文字、网站的方法。 【教学难点】 如何正确、有效率的使用搜索网站来找到需要的东西。 板书设计 搜集绘画技巧 保存网页保存网上文字 第一课时（总课时 1 ） 【教学过程】 一．引入（场景设置） 播放日本地震、海啸短片，设置场景，请同学们收集一些相关的资料，并把资料保存到自己电脑上。 问：我们应该怎么做？应该去哪里找这些资料？ 二．新授 1.师提问：你们知道哪些网站提供搜索服务吗？ 生回答，师一一展示网站。 我们应该怎么样使用这些搜索网站呢？提出搜索关键字的概念，让学生比较怎么样搜索能更有效率的完成搜索，找到自己想要的资料。 师小评：准确使用搜索关键字可以大大提高搜索的效率，缩小搜索的范围，这样搜索的准确度就会更高。 例：搜索“地震”“日本地震”，比较两次搜索的区别。 2. 通过关键字的搜索，我们可以找到相应的资料，那怎么样把网上的东西保存到我们的电脑里面，为我们所用呢？ 课题展示两个知识点： 保存网页保存网上文字 师回忆上节课所学的保存网上图片的方法，并请同学上来试着保存网上的文字内容。 生操作展示： 打开有资料的网页，用鼠标选定需要保存的文字，然后点鼠标右键，选择“复制”选项，然后在电脑中建立一个写字板文件或是Word文件，把复制的文字内容粘贴到新建的文件中，然后保存该文件。 师提出问题：为什么文字不能直接在电脑中使用“粘贴”命令来完成保存？ 生讨论，回答，拓展问题，师点评小结。
第3课：广告形式与内容 一、广告的形式：1．报刊广告：报刊广告是报纸和刊物媒介进行广告宣传的广告形式。之所以称为报刊广告，是因为中国近代报纸和刊物很多是融在一起，报纸和杂志尚未严密区分开来，报刊广告是报纸和初期杂志刊物广告的笼统称谓。2．广播广告3．霓虹灯广告4．交通广告5．招贴广告6．橱窗广告橱窗广告是实物广告形式的演变，讲究实物商品与橱窗光线、色彩及陈列的和谐和突出。本世纪40 年代我国的一些大城市的商店，许多都开始用橱窗广告来推动自己本店的销售。从不同的角度对广告的形式有不同的分类。根据学生的特点，下面从时间角度对广告形式作一分类。（1）古代的广告形式有口头广告、实物广告、音响广告、旗帜广告、悬物广告、招牌广告、彩旗广告、印刷广告等。（2）现代广告形式有报纸广告、杂志广告、邮寄广告、焦点广告、户外广告、交通广告、招贴、海报、传单、挂历广告、包装广告、无线电广播广告、电视广告、电影广告、表演广告等。 二、广告的内容广告所涉及的内容很多，是一门跨学科的边缘科学。广告涉及到经济学，它与市场学、销售学、企业经营和管理、统计学等学科互相渗透。广告涉及到社会学，不同的社会制度和道德规范，对广告活动产生着必然的制约。广告的对象是人，它要通过作为接受者的人的心理发挥影响，因此广告与人的感知、注意、联想、想像、思维、意志、记忆、兴趣、感情、欲望、行为等心理现象有关。广告还是一种文化，它通过绘画、语言、文学、戏剧的形式艺术地表现其传播内容，因此它与美学、文艺学等也有密切关系。广告是通过一定的物质和技术媒体来实现的，印刷、电气、无线电技术、电学、光学、声学、建筑学、材料学等都可为广告媒体的制作技术所应用。1、以传播媒介为标准对广告进行分类， 主要分为：报纸广告、杂志广告、电视广告、电影广告、幻灯片广告、包装广告、广播广告、海报广告、招贴广告、POP广告、交通广告、直邮广告等。随着新媒介的不断增加，依媒介划分的广告种类也会越来越多。 2、以广告传播范围为标准，可以将广告分为国际性广告、全国性广告、地方性广告、区域性广告。 3、以广告传播对象为标准，可以将广告分为消费者广告和商业广告。
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校
第三课图表制作 一、教材分析 《图表制度》是中学信息技术教材第二册《数据处理》中的重要内容，教学内容主要围绕EXCEL这个主题展开。本课是EXCEL中的关于数据图表的内容，图表功能是EXCEL 中的最常用、最重要的功能，它在数据处理方面的地位十分重要。学业水平考试时考点。本教学案例是第1课时。 二、学情分析 教学对象为初二学生。学生经过前面几堂课的学习，对EXCEL操作已经有了初步的了解。能够简单运用所学的知识对数据进行处理，但是这种纯文字、数字的格调让他们感觉不再新鲜。一篇成功的调查报告，不但要有数据，还应该有漂亮、直观的图形。通过本节课的学习，使他们能够运用EXCEL中的“图表”来处理数据，而这些处理的数据又跟我们学生有密切的关系，又是学生自己调查出来的，因此学生在学习这堂课的时候，学习兴趣应该会很高，效果也会很好。但是在这堂课中可能会存在以下一些难点： 1. 有些同学可能不能正确选择创建图表的数据源。 2、对数据图表不能选择正确的样式。 考虑到学生学习认知能力、思维能力的差距,个性的差异，所以在教学中根据学习任务的梯度，有针对性地采用自主学习、小组协作、展示点评。 三、教学目标 知识与技能：了解各种图表的作用和适用特点。学会在Excel中插入图表的操作方法； 过程与方法：会插入图表，掌握图表制作方法，能利用电子表格的图表功能，直观地呈现数据。 情感、态度、价值观：培养学生的小组荣辱观，锻炼学生恰当、自如地使用图表的能力；培养自主探索，合作交流能力。 四、教学重难点分析 教学重点：1、利用图表向导建立图表的操作 2、图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图） 3、图表源数据的选择 教学难点：图表类型的选择与图表源数据的选择 五、教学程序设计
四年级英语下册第3课教案四年级科学课下册教案 教案1 教学目标 知识与技能目标 1.掌握单词blackboard, desk chair schoolbag 2.掌握方位介词in,on,between,beside,,under 3.注意名词单复数的变化及在句中应用时单复数的变化 情感态度目标: 本节课通过各种教学活动，培养学生学习英语的兴趣和好奇心，乐于感知并在日常生活中尽量模仿和使用英语。 学习策略目标: 注意在日常情境中观察简单的英语对话，养成听录音和跟读句子的习惯，学习时集中精力，注意倾听，主动向他人求教，积极与他人
合作学习，对所学的教室内物品的词汇及其位置关系能主动复习和归纳，也能在教师的引导下将所学进行拓展。 评论（0） 2课程分析 本课是冀教版英语四年级下册第一单元的第三课。本单元复习学生在第一册到第三册中已经学过的有关教室用品的词汇和一些标准 的问候语，旨在使学生掌握更多的标准用语和常用的教室内物品的词汇，给学生提供更多的机会学习新词汇，提高听说技能，并与其他同学合作，展示语言理解和运用能力。本课将在前面第二课的基础上学习更多教室里相关物品的单词，还有两个新的方位介词between和beside及相关位置关系的描述和表达。评论（0） 3学情分析 四年级的孩子通过一年多英语的学习，已经具备了基本的英语听、说、读、写水平，学生们对英语学习比较感兴趣，喜欢说唱、游戏等轻松有趣的环节，乐于参与到教学活动中来。评论（0） 4重点难点 方位介词的用法及重点词汇的掌握 名词单复的变化及在句中应用时句子的变化
5教学过程 5.1 第一学时 教学活动 评论(0) 活动1【导入】Class opening and review 1. Greeting 2. 复习并引入新课 (1)用歌曲复习Where is_____ ?句型以及方位词。 T: This is a pencil, (用《两只老虎》的调唱) Where is it?(边唱边把铅笔放在桌子上) S:It’s on the desk. T:( 把钢笔放在书下面，接着唱) This is a pen. (2)．T: Where is it? S:Under the book. 然后用橡皮、铅笔盒练习in the pencil case
创新教案 《古诗三首》教学设计 教学目标 1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。 2.有感情地朗读课文。背诵课文。 3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。 4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。 5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。 教学重点 1.有感情地朗读课文。背诵课文。 2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学难点 想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。 教学方法 设置情境，师生共同披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，引导学生把情感体验充分表现出来。 学生学习方法 学生自主学习、合作探究，讨论交流。 课前准备 1.了解有关寒食节的由来及习俗，了解时代背景。 2.下载古风背景音乐，制作课件。 课时安排：1课时 一课时 一、谈话导入 “百里不同风，千里不同俗。”泱泱华夏，有着悠久的历史，灿烂的文明，而传统节日正是其重要的组成部分。今天，咱们就一起走入春天的长安城，去看看那里寒食节的景象吧。（板书：寒食） 简介寒食：清明节前一二日。禁烟火，只吃冷食。并在后世的发展中逐渐增加了祭扫、踏
青、秋千、蹴鞠、牵勾、斗鸡等风俗，寒食节前后绵延两千余年，曾被称为中国民间第一大祭日。在民间传说中寒食节虽与介子推有关，但寒食起源，并非为纪念介子推，而是沿袭了远古的改火旧习。 二、学习古诗《寒食》 （一）学习生字词，会读诗。 自学“宫、侯”两个汉字。指导学生从意义上区分“侯、候”，用组词法：“王侯”“时候”区分形近字。 指名读诗，要求读准、读通。师相机指导。 （二）知诗人，解诗题。 请学生自己介绍课前搜集有关寒食节的资料，师相机补充。 提示：寒食节是中国农历清明节前一天。古人在这一天，不生火做饭，所以叫寒食。相传当年重耳(晋公子重耳)周游列国，历尽艰辛。一次，他挨饿难熬，百般无奈时，介之推割下自己大腿上的肉给他吃。后来重耳当了国王（晋文公，春秋五霸之一），去找和母亲一起躲在深山中的介之推。遍寻不到，便下令放火烧山，想以此逼出介之推，但最后发现介之推与其母被烧死。重耳十分后悔，便规定每年此时不得生火，一切吃冷食，称为寒食节（山西省介休市当地居民仍然对此深有记忆，但只限于思想，实际节日这天已没有吃寒食的活动）。其实，寒食节的真正起源，是源于古代的钻木、求新火之制。古人因季节不同，用不同的树木钻火，有改季改火之俗。而每次改火之后，就要换取新火。新火未至，就禁止人们生火，这是当时的一件大事。寒食节习俗，有上坟、郊游、斗鸡、荡秋千、打毯、牵钩（拔河）等。其中上坟之俗，是很古老的。 中国过往的春祭都在寒食节，直到后来改为清明节。今天，就让我们一起乘上时光穿梭机，穿越千年来看看韩翃笔下的寒食节。 （三）解词连句知大意。 1.自由读诗，说说自己读懂了什么，把不懂的词句作标记。相机理解“春城、御柳斜、汉宫、五侯、传蜡烛”等词语，大致梳理诗歌内容。 2.展开想象悟诗情。让我们走进长安的春天，看看那里的景象吧：指名读第一句。出现在你眼前的是什么景象？（板书：飞花御柳斜） 提示：飞花：飘扬的杨花。御柳斜：柳树在春风的吹拂下摇曳生姿。
第三课《原谅我》教学设计 教材来源：人音版第五册第三课《原谅我》 课型：以歌唱教学为主的综合课 课时：第一课时 教材分析： 《原谅我》是一首3|4拍的美国儿童歌曲，曲调短小精悍，歌词简练，明快的旋律表达了一个孩子对以往的错，勇于向朋友倾诉，求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成的一段体，每个乐句都以弱起进入，采用了“XX|X〃X X XX|X -|”基本节奏，只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调，朴实的语言“原谅，承认，以往的一点错”真实地表达了孩子认错时的那种谦虚的神情。第三乐句在句尾作了“5- ⅰ”的音程大跳，把恳求原谅的迫切心情推向高潮，紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句，表现了孩子改正缺点、承认错误以后舒畅快活的心情。 学情分析： 从二年级第一学期开始，我们已经逐渐渗透简谱的教学，207班学得比较扎实，能较快地唱出旋律来，不过音准还不够稳定。为了能让学生建立较好地音准感，本学期根据教材安排，让学生能借助柯达伊手势法逐渐建立较好的音高概念，并且能逐渐感知旋律进行的特点，启发学生随着旋律的变化演唱；同时，这个班里也有很大一部分学生的节奏感不是很好，所以适当地进行节奏的训练也是必须的。一首歌曲中难免会出现难点节奏，对于这些难点节奏，我们不能视而不见，应该尝试着用简单易学的方法让学生初步获得感知。 设计理念： 从本学期开始，在歌唱教学领域，我们由原来的注重感受体验逐步转变到注重学生歌唱技能的训练和积累的过程，因此，从本学期开始，歌唱教学中开始注重识谱教学，根据这首歌曲节奏变化单一，曲调短小精悍等特点，来进行歌唱技能的有效练习。本课教学紧紧围绕节奏和旋律两方面来展开教学，通过分析歌曲的基本节奏了解歌曲的组成结构，通过拍节奏，用动作感受强拍等方式进行附点四分音符的感受过程，让学生能初步获得体验。通过随着旋律的起伏变化来演唱
《跟中国不一样》教案 课题计划： 一、教材名称：《汉语听力教程》第三册第三课 二、学情分析：本课的教学对象为非学历短期来华留学生，适合准备考HSK 五级的学生，他们已经在中国生活过一段时间，可以用汉语完成生活、学习、工作等方面的基本交际任务。但是对于中国复杂又细致的交际礼节还很陌生，在日常交际中也可能会因为文化差异而产生一些交际习惯的误读。 三、教学目标： 1. 认知领域： （1）熟练掌握本课的生字和生词； （2）熟练掌握并实际运用本课的语言点； 2. 技能领域： （1）熟练掌握正确的中文日期和地址的书写顺序。 （2）学生能正确理解和使用中国人常用的手势，比如数字、方向等。 3. 情感领域： 学生了解中国和自己国家一些比较显著的文化差异，并能在生活中用正确的态度对待因为文化差异而引起的问题。 4. 学习策略： （1）教师讲解生词及语言点，确保学生可以理解。 （2）引导学生听录音，完成相应的听力训练，重点难点部分反复听，帮助学生了解语段涵义。 四、教学设想： 1. 教学重点： （1）词语：相反顺序通信区街道留实际 （2）语言点：“有关系”的用法 2. 教学难点： “也就是”的用法 3. 课型教具：本课课型为小班教学的听力课，主要通过完成课本上的听力训练，
掌握日常交际技能。辅助教具为黑板、多媒体、图片，实物展示等。 4. 课时安排：3个课时。 五、教学后记：
课时计划： 第一课时 教学过程： 听力理解练习(40’) （一）听后选择正确答案： 听一遍录音，回答问题。学生完成后点名报答案，然后向学生展示听力原文。 1. 她这个人看起来很冷漠，其实跟她打过交道以后才知道，她对人挺热心的。 （C） 2. 寒假我和王丽要去旅行，至于去什么地方…… （B） 3. 她推开门一看，满屋子都是人。（A） 4. 听说小张来北京了，他没准儿今天会跟你联系。（C）没准儿：说不定，不一定，有可能 5. 穿得着的衣服放在衣柜里，穿不着的放在衣柜上边儿的箱子里吧。（A）着（zháo）：V+着，表示达到目的。可以插入“得”、“不”。 6. 已经这么晚了，他怕是不来了。（B） 怕是：大概，可能，也许 7. 大学毕业以后，我就再也没见过他。（C） 8. 他哪能不满意呢？他高兴着呢！（B） 哪能：怎么会，怎么能够 9. 你办事总是这么犹犹豫豫的，什么时候你才能干脆一点儿呢？（B） 10. 经理，您让我出差，我当然应该去。可是您看，我爱人最近不在家，我每天要接送孩子上学。我要是去了，孩子怎么办呢？您看能不能——（B）“您看能不能”是在征求经理的同意，“她”其实为了要接送孩子并不想去出差。 第二课时 教学过程： 听力理解练习(40’)
国学第九册教学设计 第一单元道与自然第3课道无形 教学目标： 1.正确、流利地朗读课文，注意读出节奏和韵味，尤其需要注意那些难度较大容易念错的字：惚hū、恍huǎng、窈yǎo、冥míng、甫fǔ 2.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思。 3.熟读成诵。 教学重难点 1.能结合老师的讲解和课文注释初步理解词句意思。 2.熟读成诵。 3.重点理解“孔德之容，惟道是从”等词句。 教学过程 一、课文内容简介 这一课内容选自《道德经》中的第二十一章《惟道是从》。 二、诵读感悟 1.教师范读课文，对于不认识和易错的字重点强调，标准拼音，要求学生注意停顿。 2.学生跟着音频试读课文，提醒他们要注意上述的停顿，体会全文的节奏。
3.学生练读课文，自由读、男女生对读、齐读、分组读、比赛读等方式，进一步熟悉课文 三、理解课文内容 1.学生对照译文理解课文 【原文】 孔德之容，惟道是从。道之为物，惟恍惟惚。惚兮恍兮，其中有象。恍兮惚兮，其中有物。窈兮冥兮，其中有精。其精甚真。其中有信。自古及今，其名不去，以阅众甫。吾何以知众甫之状哉！以此。 【译文】 大德的形态，是由道所决定的。“道”这个东西，没有清楚的固定实体。它是那样的恍恍惚惚啊，其中却有形象。它是那样的恍恍惚惚啊，其中却有实物。它是那样的深远暗昧啊，其中却有精质；这精质是最真实的，这精质是可以信验的。从当今上溯到古代，它的名字永远不能废除，依据它，才能观察万物的初始。我怎么才能知道万事万物开始的情况呢？是从“道”认识的。 2.重点字词解释 ①、孔：甚，大。 ②、德：“道”的显现和作用为“德”。 ③、容：运作、形态。 ④、恍惚：仿佛、不清楚。
语文三年级上册第一单元教学设计 3、爬天都峰 教学目标： 1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。 3、了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学重点、难点 本篇课文的教学重点是理解“我”爬天都峰的过程。难点是读懂课文最后一段 课前准备 1、生字卡片。 2、有关黄山天都峰的图片、文字介绍等。 教学时间： 2课时 第一课时 教学目标： 1．认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，。
3．了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 教学过程： 一、以旧引新，扣题导入 1、记得二年级时我们学过一篇课文《黄山奇石》，了解了黄山的雄奇秀美，谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？ 2、今天，老师要带大家去黄山三大奇峰之一的天都峰，谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰 3、这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬 二、自读课文，学习生字 1、带着问题听教师范读课文，了解课文大意。 2、选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等。要求把字音读正确，把课文读通顺。 3、自学生字，读准字音，想办法记住字形。 4、检查生字词自学情况。 a、小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音。 b、全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确。 c、小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。 三、通读课文，感知大意 1、指名逐段通读课文，联系上下文疏理字词含义。 石级：石头台阶。
备课 时间 主备人 课题第三课生命健康权与我同行第一框生命和健康的权利 教学目标 知识目标：通过教学帮助学生认识人格权的内涵和特性；引导学生明白公民的生命健康权是首要的人身权利，不容侵犯，受法律保护；了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护。 能力目标：通过教学使学生懂得用法律保护自己生命和健康的权利，增强法律意识，提高学法用法的能力；并提高学生搜集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。 情感态度与价值观目标：通过教学让学生感受生命和健康对于每个人的重要意义，体会人格权利在社会交往中的重要作用，自觉尊重生命与健康的权利，增强维护人格权的法律意识，遵纪守法，加强社会责任感。 教学 重点 生命健康权是首要的人身权利，受法律保护。 教学 难点 人身权利的涵义及特点；法律对未成年人生命健康的特殊保护。 教学 方法 情景创设、案例分析、主题探究法等。 教学过程一、导入新课 导入语：（见教材第三课引言部分） 二、讲授新课 生命健康权与我们每个人息息相关，是我们人身权利的重要组成部分。你们知道什么是人身权利吗？ （板书标题） 1、生命健康权是首要的人格权 情境活动一：（见教材P24页材料） 想一想：以上行为，侵害了人的什么权利？（人身权利权或生命健康权）什么是人身权利呢？ （1）人身权利及享有人身权利的重要性
人身权利，是最基本、最主要的权利，它是公民的基本权利。 自然人的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、隐私等，是作为一个“人”所不可缺少的“东西”，我们可以称之为“人格利益”。作为民事主体的自然人，对自己的生命、身体、健康、自由、姓名、肖像、名誉、隐私等“人格利益”所享有的权利，称为人格权。人格权，是与民事主体不可分离的权利，因人的出生而当然享有，因人的死亡而当然消灭。 （2）生命健康权是人格权的重要组成部分 生命健康权是人格权的一种，分为生命权和健康权，生命权是公民作为人的存在，作为权利主体的前提条件，是每个公民行使其他权利的基础，生命的存在和生命权的享有是每个人最高的人身利益。因此保全生命不受非法侵害是第一位重要的人身权利。健康权又称身体健康权，它包括精神和身体两个方面。 公民的生命健康权受刑法、民法以及行政法等法律的共同保护，故意或过失剥夺他人生命的行为，要根据清洁承担相应的刑事责任，同时承担民事责任，严重伤害他人健康的行为，一般都要受到刑事制裁，并附带民事赔偿，对于轻微的伤害行为或者依法不予追究刑事责任任的伤害行为，一般都要承担民事责任。相关链接：（见教材P25页链接材料）（3）人身权利的内容 人身权利是公民的基本权利，它包括哪些内容呢？ 人格权生命健康权、自由权、姓名权、 肖像权、名誉权、隐私权人身权利的内容 身份权亲权、监护权等 （4）人格权的特性 人格权作为人权的一部分，它与生命相伴，从出生起就伴随着我们。在我们的生命历程中，它由每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与人身分离。 （5）公民的人身自由不受侵犯 情境活动二：（见教材P26页材料）
形势与政策论文--中国的内政外交 当前国际形势异常复杂多变，多极化、全球化与信息化量变累积和加速效应凸显，冷战后国际秩序酝酿重大调整，中国与世界互动日益紧密，国际角色更加吃重。 中国的崛起被称为21世纪世界最重要的大事之一，也许可以列为本世纪大事之首。虽然本世纪连十分之一都没有过去。这主要表现在中国经济在过去的近30年间，不论国际经济环境险恶与否，一直保持着持续，快速发展并有逐渐增速的趋势，可谓一枝独秀；GDP连续突破几个关口，2002年首次突破10万亿人民币，2006年只用了四年时间便翻了一番，达到20.94亿人民币，超过英法，跃居世界第四。人均GDP也快速提升。已经突破1500美元，迈入中低收入国家行列；与此同时，中国的国际影响力，国际威望和地位也日益提升，中国由过去的不积极参与国际事务，专修内政逐步转变为积极发挥作用。如非洲维和行动，海地维和行动，东帝汶维和行动；积极发展与非洲发展中国家的关系，与周边各国举行例行军事演习，共同维护地区和世界和平与稳定。中国在世行所占投票率上升，人民币的持续升值，中国参与八国集团对话等等，一句话，以经济，科技，国防实力，外交等为特征的中国综合国力迅速提升是无可争议的事实。美国，日本，欧盟，俄罗斯都给与了承认或认可，虽然中国的崛起现在仍是一个漫长的过程。 就像一切事物的发展都不是一帆风顺的，中国的崛起不可避免地遭遇到内外阻力和各种棘手问题的困扰。国际上如美日军事同盟的强化，以及近期所谓的价值观同盟都有针对中国的意思。国内问题更是多如牛毛：三农问题，就业困难，教育问题，贪污腐败问题，医疗问题，收入差距过大问题，社会和谐问题，科技创新问题，经济中的增长模式问题，环境问题，人口问题，社会治安问题，人权，宗教问题，政治体制改革，民主，法制建设问题，台湾问题等等等等。这些问题是在发展中产生的，当然也会在发展过程中解决。不过事实上，上述的每一个问题都是棘手的，改革中有成有败，有得有失，如医疗改革了几年却几乎失败，甚至比改革前更严重。教育体制改革改来改去，也是换汤不换药，应试教育的本质依然不变，显然不适应时代潮流，也不合适中国的崛起，很难想象一个崛起的大国竟然有一个落后的教育；创新，我们喊了几年，政府各层张口闭口创新，科技创新，政务工作创新等，但大多数更是雷声大，雨点小，效果不甚理想。 这里我只谈论以下几个问题：内政：三农问题，就业问题，教育问题。外交以及软实力建设与积累。 三农问题是当代中国内政的头等问题，中央的一号文件不知发了多少次。中国人口多，人均耕地仅为世界的三分之一。而城市化虽然在快速推进，但吸纳农村剩余劳动力有限，全国仍有多达1.5亿的农村剩余劳动力，他们事实上处于失业和半失业状态中，即隐性失业。随着中国加入WTO，农产品市场的开放，中国的农业将会遭受相当冲击，这会加剧三农问题。长期以来，农业投入严重不足，科技落后，对农业的贡献率不足五分之二，机械化水平低，
第三课：《采莲船》 教材分析：让孩子们在亲切的家乡旋律中感受乡音。《采莲船》是湖北人喜爱的民间歌舞节目，每逢春节或元宵节，就扎起采莲船，向大家拜年祝贺。划船表演者通常是3个人（包括划船的老公公、船中坐的姑娘、船尾拿着扇子的老婆婆，做滑稽动作逗趣），表演时边唱边舞，一人领来众人和，加上喜庆锣鼓，非常热闹（多为划船领唱者的即兴创作）。拜年调的曲子很有风趣，形式非常活泼，属湖北民间歌舞曲。节奏生动活泼，加上衬词“哟哟”、“划着”等，增强了趣味性，表现了人们拜年祝福的欢乐情绪。 教学目标： 1、通过欣赏民间歌舞《采莲船》，让学生感受多姿多彩的中原文化。 2、了解《采莲船》的演唱形式和表演风格。 3、指导学生演唱新歌词和划船表演，培养学生的创新能力。 教学重点： 学唱采莲船曲调 教学难点： 指导学生三人一组进行采莲船表演 教学准备： 多媒体课件，舞扇，船桨等道具 教学过程： 一、准备部分师生问好！ 二、激趣感受
1、同学们！你们看老师这件衣服在什么节日里穿最合适？ 2、在元宵节里人们穿着喜庆、漂亮的衣服都做了些什么 呢？心情怎么样？（学生交流）板书课题：采莲船 3、那你知道为什么元宵节里人们会玩采莲船呢？说起来还 有一个美丽的传说呢！（师讲采莲船的由来） 4、我们就一起回到元宵节去感受节日的祥和与喜庆，播放 课件1，你们想唱采莲船吗? 三、学唱体验 1、其实有专门给采莲船写的歌呢！翻开书35面，我们一 起听一听，感受它亲切的旋律。（初听范唱） 2、听了以后有什么感觉？学生交流。 3、请拿出铅笔，你听到有打击乐器伴奏的地方划上记号。 4、是哪些地方呢？指名回答。 5、生用打击乐器和一和，唱一唱衬词。采莲船一般都采用 这样一人领唱，众人和的演唱形式。（一领众和） 6、完整听唱歌曲，跟琴学唱，重难点教唱。 7、演唱歌曲：师领生和。 8、演唱新歌词，学生和衬词。 四、创编表演 1、我们会唱采莲船了，你们想玩采莲船吗？一起来看看别 人是怎么玩的？播放采莲船表演视频。
部编版一年级语文下册第3课《小青蛙》 教学设计及反思 小青蛙 教案设计 设计说明 《小青蛙》是一首儿歌韵文。这篇课文语言优美、极 富童趣，有利于启迪学生的智慧、激发学生的想象、启 发学生开动脑筋。本课的设计力求贴近学生的生活实际，以学生的活动作为教学活动的重点，以情感为基础，以 识字为主线，让学生自主发展，主动探究，增强合作意识。同时采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识 字等多种方法使学生感受到识字的乐趣，力求使每位学 生都喜欢识字，能主动识字，激发学生学习语文的兴趣。在教学中不断培养学生的识字能力，并有意识地将识字 教学引向课外，让学生在生活中处处留心，随时在生活 中识字。 课前准备 1.(1)课文相关图片。(2)辅助课件。(教师) 2.制作本课字卡。(学生) 课时安排 1课时。 教学过程
一、激趣导入 1.猜谜激趣。 课件出示：绿衣小英雄，田里捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。孩子们，猜猜看，它是谁？(青蛙) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书：小青蛙)出示漂亮的小青蛙。 导学：同学们想和小青蛙交朋友吗？那就和它打个 招呼吧！(学生齐读课题) 4.说说你对青蛙有哪些了解。 5.青蛙穿着绿衣裳，你知道它的名字中哪个字表示 的是绿色的意思吗？(青) 6.导入：同学们真聪明！你们看，小青蛙还为咱们 带来一首儿歌呢！(学生齐读课题) 设计意图：用有趣的谜语把学生带入情境，拉近了 学生与小青蛙的距离，既让学生感到新奇，又为学生创 设了一个轻松愉悦的学习氛围，也为整堂课的学习做了 铺垫。 二、读文识字 (一)初读课文。 1.教师范读。要求学生仔细听，听准你圈画的生字 的读音。 2.导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课