钟）
三、新课学习，合作探究（30分钟）提出问题：什么是电流？电路中形
成电流的原因是什么？
鼓励学生大胆猜想：电流的变化可
能与哪些因素有关？
观察现象，思考回答
（电阻变化导致电流变化）
猜想假设：导体中的电流I与加在导体两端的
电压U成正比，与导体的电阻R成反比。
生活并作用于生活，并且
激发学生学习物理的兴趣
和热情，同时为探究欧姆
定律创设情境。
对每一个学生的猜想给予
鼓励，让学生体会到成功
的幸福感。
1、设计实验（1分钟）启发和引导学生计研究解决问题的
方案，应用控制变量法设计总体方
案。
1.控制电阻R不变，探究电流I与电压U的
关系；
2.控制电压U不变，探究电流I与电阻R的
关系。
初步理解电流、电压、电
阻的关系，进一步体会控
制变量法。
2、评估方案的可行性，进
投影讨论题：
①保持电阻不变，探究电流与电
压的关系时，如何改变电压？电压
和电流用什么仪器测量？
实验电路图：通过自己设计电路培养绘
图能力.
培养学生严谨认真的科学
态度
以提示、点拨为主，
实验结论：
（1）U-I 图像是一条过原点的直线;
（2）同一导体，电压与电流的比值为定值.