理论学习心得体会——谈学习兴趣
怎样的课堂上学生的效率高？在课堂上如何营造最佳学习状
态？如何可以让学生喜欢上课？——课堂上的最佳学习状态是师生双方共同营造的，教师起的作用相当大。我认为应该根据教学内容创设课堂气氛，培养学生获得愉快的学习动机。（快乐学习策略）学生应树立学习是快乐的科学理念。
真正的学习是快乐的，它不仅是指学会某些科学知识的成就感，而且还指学习过程本身是令人快乐的。
真正的学习是愉快的，当快乐的心情不存在时，学习也就跟着停止。快乐学习使认知与情感融为一体。快乐学习不仅使智能操作水平发挥最佳，使学生充分理解和建构所学知识，学习效果好，有益于创新，而且还能调动情感动机因素，记忆力强，充满愉悦体验，满怀学习兴趣。如果一个人把学习当做苦事，大脑兴奋水平将被抑制，其学习效果会很差，甚至产生厌学情绪。请记住:人类总是不断地追求快乐，避免痛苦。我认为应该重视培养学习兴趣学习兴趣是学习动机中最积极、最活跃的因素，学习兴趣能激发人的学习积极性，并产生愉悦的情感体验。
许多学生所以学得苦，学得累，学不下去，重要原因是对学习不感兴趣。在教学活动中应重视学习兴趣的培养。要记住：天才就是强烈的兴趣和顽强入迷的人。对任何事情都不着迷，都不感兴趣，这就是庸人的特征。家长、教师往往过于重视外在激励，过于重视分数名次、物质激励，忽视内在动机的价值。这是一种误解，达不到培养人才的目的。大量研究指出，强烈的内在动机使人为享受学习的乐趣而学习，能产生强大的精神力量，使人坚强不懈地努力。当学生具有强烈的学习兴趣和内在动机时，家长教师不要轻易使用外在激励。那种学生考好了就奖励××的做法可能会伤害孩子的内在学习动机，不利于学生的发展。我认为应多鼓励、表扬。帮助学生积极寻找学习的乐趣的训练，目的是解决学习兴趣问题。人的一生不可能总去做自己感兴趣的事，以后遇到自己不喜欢做的事,但是又不得不做的，就可以自己培养活动兴趣，让学生积极参与到学习中去。学会善于自我提问
不用没兴趣做挡箭牌，用心感受学习的乐趣。让学习变得快乐的方法有很多，每个人的具体情况不同，都可以根据自己的实际情
况，寻找、创造出属于自己的快乐学习的方法，方法虽不同，目的却一致，那就是让我们的学习有兴趣，让我们喜欢学习。
孔子说，知之者不如好知者，好知者不如乐知者。学习本身是一件非常快乐的事，让学生坚持做下去，他们一定会对学习有一个全新的认识，取得非常优异的成绩。