《位置与方向（二）》教学设计
教学设计：黄升吴。
教学内容：教科书第20、21页的例2及“做一做”。
教学目标：
1．使学生能根据方向和距离，在示意图中确定物体的位置。
2．使学生在解决问题的过程，培养学生的空间观念和解决问题的能力。
3．在问题情境中感受根据距离和方向确定位置的价值。
教学准备：多媒体课件、练习纸。
教学过程：
（一）寻找目标，激活经验
师：某炮兵部队正在进行训练，同学们请看大屏幕（课件出示：一门火炮）。现在要命中1
号目标，能否击中目标？
生：不行，1号目标的方向不知道。
师：现在可以了吗？（点击课件，出示坐标和方向）
生：可以。
师（点击课件）：发射。没有击中目标，怎么回事？
生：不知道1号目标和火炮的距离。
师：距离是8km，能击中目标吗？（课件出示线段1cm表示2km）
生：能。
师：很好，要命中目标，你觉得需要知道什么？
板书：方向、距离。
（二）解决问题，展开新课
1．任务驱动，学习新知。
师：通过刚才的热身，我们知道如果要命中一个目标，需要知道目标与发射点的方向和距离。现在2号目标在东北方向，距离火炮发射点6km。发射后能否命中目标？
学生思考、同桌交流，反馈。
师：请大家说说你的判断和理由。
生1：可以的。东北方向，就是这样斜过去，6km的位置。（在地图上指）
生2：不可以的。这一片区域都可以叫作东北方向。
师：你的意思就是这片区域的任意一点都可以这样说，而目标只有一个点，所以不行。对吗？你们认为应该怎么办？
生1：还要增加条件，就是几度的方向。
生2：就是说，东偏北或者北偏东几度。
师：出示添加条件（东偏北30°），请学生在课件上指一指目标大致在什么位置。
学生通过测量，找到2号目标的位置，教师课件演示如何确定目标（位置）。
思考：东偏北30°和北偏东30°是同一个位置吗？
学生讨论并确定位置后，点击课件，显示：发射，成功。
2．尝试解决问题。
师：刚才我们一起命中了1号和2号目标，现在你能根据提示，找到3、4号目标吗？
出示：
学生独立尝试联系，反馈交流。
3．小结。
怎样在平面图上确定位置？（需要知道哪些条件？如何确定？）
学生小组交流，反馈。教师小结。
（三）运用新知，巩固提高
师：在日常生活中，我们也经常要运用方向和距离确定位置。同学们，你们能运用所学知识解决这些问题吗？
1．天气预报：台风到达A市后，改变方向，向B市移动。受台风影响，C市将有大到暴雨。B市位于A市北偏西30°、距离A市200km。C市在A市的正北方，距离A市300km。
（1）请你在图中标出B市、C市的位置。
（2）台风中心到达A市后，移动速度变成40千米／时，几小时后将到达B市？
2．根据下面的描述，在平面图上标出各场所的位置，并回答问题。
（1）文化广场在电视塔北偏东45°方向1000m处；体育场在电视塔西偏南30°方向处。
（2）小明步行的速度是50米／分，他从文化广场向电视塔走，应该怎样走？几分钟可以到达？
（四）回顾总结
这节课我们一起学习了什么？我们是怎样确定位置的？