小学英语说课评分标准

评价标准细则1、语音语调（满分3）a．语音语调标准，口齿清楚，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底3分。

b．发音有个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当或个别语法错误，得分在2－1分。

c．发音有严重错误1分之下。

2 、演讲内容（满分3分）a. 演讲内容有较强的思想性、逻辑性和感染力，层次分明，引人入胜，记满分3分b. 演讲内容有一定的思想性、逻辑性和感染力，但层次不够分明，不够吸引人2至1分。

c. 整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分。

3 . 演讲流畅（满分2）a．脱稿演讲，语言流畅记满分2。

b．不够熟练1分以下。

4 、演讲技巧（满分1分）a善于运用面部表情，手势和姿势，目光接触与身体语言运用得当，语调抑扬顿挫，富于变化。

有熟练的演讲技巧，能吸引观众，有较强艺术感染力，满分1分。

b. 面部表情欠佳，语音语调或演讲技巧不够熟练，得分在1分之下。

5整体形象（满分为1分）a. 举止大方得体，自信，情绪饱满，有感情与气势，仪态仪表端正，气质好，得1分。

b. 整体衣着举止形象欠佳，得1分以下。

篇二：英语演讲比赛评分标准英语演讲比赛评分标准满分为10分。

评分标准为以下五个方面：一、语言能力及应用（满分4分）a. 语音语调标准，口齿清楚，语句流畅，用词正确，无明显语法错误，显示较强的语言功底，记满分4分。

b. 发音有个别错误，语句偶尔有阻碍，或个别用词不当，或个别语法错误，得分在2-3分之间。

c. 整体语言表达能力一般，或有一些词汇错误或语法错误，得分在1-2分之间。

二、演讲内容（满分2分）a. 演讲内容有较强的思想性、逻辑性和感染力，层次分明，引人入胜，记满分2分b. 思想性较弱，逻辑性不强，或虽有一定思想性，但缺乏表现力度和深度，得分在1-1.5分之间。

c. 整体演讲内容空洞，缺乏条理，逻辑性不强，得分不超过1分。

三、演讲技巧（满分为2分）a. 善于运用面部表情，手势和姿势，目光接触与身体语言运用得当，语调抑扬顿挫，富于变化。

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、符合课程标准和学生实际（10 分）教学目标清晰地阐述了学生在知识、技能、情感态度等方面应达到的具体要求。

目标与课程标准的要求紧密结合，同时充分考虑了学生的年龄特点、知识水平和学习能力。

目标具有可操作性和可测量性，能够通过教学活动的实施得以实现。

2、目标全面、恰当，突出重点，突破难点（10 分）教学目标涵盖了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多个维度，体现了全面发展的教育理念。

能够准确把握教学内容的重点和难点，并将其在教学目标中有所体现，使教学活动能够有针对性地进行。

二、教学内容（25 分）1、内容准确、科学，无知识性错误（10 分）对教材的理解准确，所选取的教学内容符合学科的知识体系和逻辑结构。

对教学内容的处理恰当，能够根据教学目标和学生实际对教材进行合理的整合和拓展。

2、内容安排合理，容量适度，层次分明（10 分）教学内容的组织和安排符合学生的认知规律，由易到难，由浅入深，循序渐进。

教学内容的容量适中，既能够保证在规定的时间内完成教学任务，又能够给学生留下足够的思考和实践的空间。

3、联系生活实际，注重知识的应用和迁移（5 分）能够将教学内容与生活实际相结合，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实践能力和创新能力。

注重知识的迁移和拓展，帮助学生构建知识网络，培养学生的综合素养。

三、教学方法（25 分）1、教法选择恰当，符合教学内容和学生实际（10 分）能够根据教学内容和学生的特点选择合适的教学方法，如讲授法、讨论法、演示法、探究法等。

教学方法的运用灵活多样，能够根据教学的需要适时调整，以提高教学效果。

2、注重启发式教学，引导学生积极思考、主动参与（10 分）教学过程中能够通过创设问题情境、引导学生质疑等方式激发学生的学习兴趣和求知欲。

能够给予学生充分的思考时间和空间，鼓励学生发表自己的见解和观点，培养学生的思维能力和创新能力。

英语说课步骤:所谓“说课”就是教师在备课的基础上，依据教学大纲和教材，在教学理论的指导下,结合教师、学生实际和教学条件,向其他教师说明本单元或本节课的教学思想和教学设计。

说课,要层次清晰地说明说什么、怎么教、为什么这样教,学生怎么学,以及在教学活动中培养了学生那些方面的能力等。

说课的内容包括说教材、说教法、说学法、说教学程序等，说课的模式通常可采用如下的提纲式：一、说教材1教材简析：本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用.2。

教学目标：包括知识目标，能力目标和情感目标。

3。

教学重点和难点。

二、说教法:教学方法，教学手段，教学媒体的运用三、说学法：学习方法,能力培养四、说教学程序：新课导入，新知识的学习，检测训练,总结巩固,说板书设计具体操作步骤如下：一、说教材(一)、依据教学大纲分析教材、分析学生把握教材是设计好每一节课的基础，是教师能够驾驭教学过程取得最佳教学效果的基本前提。

因此说课前教师必须钻研教学大纲，领会教材编写意图，分析教材逻辑系统，把握教材知识结构，并侧重分析本节课内容在教材知识体系中的地位和作用,分析教材的重点、难点、能力点和思想教育点.学生是学习的主体。

分析学生是教师实施教学行为的关键，是贯彻因材施教的前提。

教师想要在教学过程中让学生增长主体意识，发挥他们的主体作用.（二）、说明教学目标的确立和实现教学目标的基本思路.这里所说的教学目标,一般指课时目标.根据教学大纲和教材、学生学习的特点及发展，建立目标体系:（１）确立认知目标：也就是通过学习要使学生在基础知识和基本技能上达到一个什么标准，是掌握还是理解、知道等等。

（２）确立能力目标：要求使学生在身心发展上，即能力、情感、意志、性格、体力的发展上达到一个什么标准，（３）确立情感目标：就是要通过学习培养学生的理想、思想道德、科学世界观和人生观，培养学生的审美观。

说课时，教师要紧紧抓住教学目标,以充分的理论依据和实践经验说明实现教学目标的基本思路。

小学生英语口语考试评分标准
1. 考试目标
- 评估小学生的英语口语表达能力；
- 了解学生的听力和发音水平；
- 培养学生的口头交流能力。

2. 评分标准
2.1 发音（占总分30%）
- 发音准确（10%）：能够正确发音英语单词和短语；
- 语音流畅（10%）：能够流利地表达，没有明显的断断续续；- 语调正确（10%）：能够正确运用英语语调，不产生歧义。

2.2 词汇与语法（占总分30%）
- 词汇丰富（15%）：能够使用丰富的词汇表达自己的意思；
- 语法正确（15%）：能够正确运用英语的基本语法规则。

2.3 句子结构与表达（占总分20%）
- 句子结构准确（10%）：能够正确运用基本的句子结构；
- 句子表达清晰（10%）：能够清晰地表达自己的意思。

2.4 听力理解（占总分10%）
- 能够听懂简单的英语对话；
- 能够根据听到的内容回答简单问题。

2.5 语言运用（占总分10%）
- 能够运用所学的英语知识回答问题；
- 能够使用适当的语言表达自己的观点。

3. 总结
此评分标准旨在综合考虑小学生的发音、词汇、语法、句子结构、听力理解和语言运用能力。

通过评估这些方面，可以全面了解学生的英语口语水平，促进他们口头交流的发展。

在评分过程中，建议评委们注意每个方面的评分标准，并根据实际情况进行评分。

中小学英语说课评价标准评价标准：小学英语说课评价标准1.教材分析正确，透彻，与《课标》紧密联系。

2.教学目标（知识、能力、情感目标）明确、具体，符合课标要求。

3.教学重点、难点确定准确，依据合理。

4.语音、语调正确、规范，语流顺畅。

5.板书规范，布局合理，重、难点突出。

6.简笔画简洁、形象，紧密结合教学，图文配置合理。

7.体态语运用得当、贴切。

8.教学结构设计与展示合理，内容详略得当，层次分明。

9.重点突出，难点突破。

10.体现多样的课堂互动，有效地引导学生积极主动地参与研究过程。

11.能合理运用课堂教学资源并有效辅助教学。

12.各教学环节过渡自然，时间分配合理。

13.能较客观地预估教学效果。

14.教学设计有新意。

15.说课的某一方面有独到之处。

初中英语说课评价标准1.依据《课标》要求，整体分析教材的地位与作用。

2.教学目标明确、具体，符合新课程理念，可操作性强。

3.教材重点、难点确定把握准确、恰当。

4.语音、语调正确、自然；语言准确、生动；语流顺畅，表达清晰。

5.书写规范；板书布局合理，重点突出；简笔画简洁、生动，表达准确。

6.说课姿态自然大方，体态动作恰当得体。

7.教学结构设计与展示合理，层次分明，有逻辑性。

8.教学内容把握准确，教学目标明确，重点突出，难点突破。

9.教法灵活、恰当、实用、新颖，体现学法指导，注重知识、能力的培养。

10.合理运用课堂教学资源，并能体现为教学服务的意识，且演示准确、熟练。

11.各环节安排层次清晰，过渡自然。

12.能较客观的预估教学效果。

13.教学设计有新意。

14.说课某一方面有独到之处。

在说教法环节，教师需要介绍所采用的教学方法、教学手段和教学媒体的使用情况。

教学方法是指教师在教学过程中采用的具体教学方式，如讲授法、讨论法、实验法等。

教学手段是指教师在教学过程中采用的具体手段，如教学演示、实践操作、小组合作等。

教学媒体是指教师在教学过程中利用的各种教学辅助工具和设备，如投影仪、电脑、幻灯片等。