教师
1.薪酬问题
教师的付出与收入不成正比。
首先我们来谈谈教师的付出，即教师的劳动。教师的劳动特征具有复杂性、创造性、示范性与主体性，广延性与延续性，间接性与长期性，个体性与群体性等特点。教师这一项工作不仅要求教师在工作时间面对各式各样的学生创新使用各种教学方法，因材施教，运用教育机智，还需要教师不吝惜自己的休息时间，挖掘教育机会，对学生进行德智体美劳多方面的教育。教师这个职业可以说是对教师十年一日不辞劳苦付出的要求的体现，正所谓“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。我们民族的文化素养和传统的尊师重道的社会风气都对教师的劳动赋予一定高度的意义，在这种风尚之下，教师付出的意义也相较其他职业要更多。
那么，在这种前提下，我们再来看看教师的收入。国家政策规定教师的平均薪酬不得低于当地公务员的薪酬水平。我们都知道，公务员的工资收入一向成为社会热议的话题，和公务员一样，教师职业工作较为稳定但相对其他职业来讲收入较低。可是，大家都将关注点放在薪资上而忽略了教师带来的福利和社会地位，这也是教师收入的一部分。工作中教师有发挥自身知识文化价值的讲台，工作之余教师还有带薪寒暑假，而且从长远意义来讲，教师教出的学生也是教师财富的一部分。所谓“十年树木，百年树人”，教师虽然不直接创造物质财富，但从教师教育下走出来的学生将来在社会发挥自己所长，为社会为自己带来物质及精神上的财富，这些也是教师付出的意义所在。
当然，我们也不能将教师的职业收入放在空泛的教育理想之中，还应该切实保障教师的实际利益，立足于当前，可以从以下几个方面来改善：帮助教师完善自身的专业态度与动机，树立正确的职业认知，加强对教师角色的学习；另一方面随着社会经济的发展，加大教育的财政支出，保障教育的优先发展地位，提高教师薪酬；再者，教育行政部门和学校领导应该重视、尊重和支持教师的教育教学活动，优化管理体制，为教师营造一个有利于工作与发展的民主和谐的空间，提高教师的教学动力与热情。
2.言行问题
?教师因学生成绩不理想，扰乱课堂秩序责骂学生。
教师的职业道德规范要求教师应当教书育人，为人师表，关爱学生。教师应该遵守教育规律，实施素质教育，循循善诱，诲人不倦，因材施教；不以成绩为衡量学生的唯一标准；培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。教师在课堂上提问学生，学生回答不准确或学生成绩不理想时，应该抱着鼓励和引导的态度，而不是一味地批评，甚至辱骂。其次，教师应该遵守崇高的道德素养，知荣明耻，严于律己，以身作则，言行文明。教师责骂学生是对为人师表这一道德规范的违背。再者，教师公开出言不逊，实则是对学生人格的不尊重，违反了关爱学生这一道德要求。
针对以上种种现象，学校教育行政部门可以对老师进行及时沟通，对其工作提出改进建议，重者采取行政处分；如果多次辱骂学生，或刻意影响教学任务的完成，可解聘处理。其次，学校还可以完善评教制度，开设教学网络讲坛、反馈信箱，组织不同年级、科目教师听课，开展教职员工培训会议，通过以上多种方法来提升教师的教育专业素养。另外，学校应注重精神文明建设，营造良好的校园文化氛围和师生关系，让学生的学习和教师的工作都能够在宽松、自由、民主并且有序的环境下进行，其乐融融才能焕发教与学的风采。在这个问题上，可以组织教师进行家访，加强教师与学生之间的相互了解，建立家庭与学校教育间的和谐、合作关系，有利于促进教师教学工作的顺利进行，培养良好的社会舆论。学校还可以开设以师生和谐，崇教向学为主题的板报或演讲比赛，将师德要求和学生的尊师重教守则真正落实到教育教学活动当中。
?学生认为教师偏心，在课堂上提问成绩好的学生。
教师在课堂上提问成绩好的学生表达了教师对成绩好的学生的期望。期望效应，也成为皮格马利翁效应，是指个体一旦接受了他人的期望，便容易按照这种期望的方向发展变化。教师在课堂上偏向于提问成绩好
的学生，能给予先进生良好的教学反馈，鼓励他们再接再厉，积极进取，学业成绩更上一层楼。然而，教师教学应该一视同仁，有教无类，教师把课堂展现自我的机会都给了先进生，不利于其他学生的学习和进步，还容易对班级人际关系造成不良的影响，不利于班集体的团结。
对此，教师应该树立正确的学生观，提高自身的教育专业素养。学生是发展中的人，具有巨大的发展潜能，教师不应只看到学生当前的学习水平，还应看到学生正在形成和发展的能力。学习尖子固然在学习成绩上突出，其他大多数学生通过努力也能达到相应的水平，教师在提问成绩好的学生时，应充分发挥他们的榜样作用，引导他们帮助其他学生共同进步，提高班级的整体学业水平。其次，教师可以适当改进教学方法，组织多种形式的教学活动，使全体学生都能够积极参与到教学过程中来。利用教学反馈的方法鼓励表扬中等生与后进生，使他们能增强学习动机，树立信心，正确看待自己与他人学习上的差距，摆正心态，通过努力获得学业上的进步。
?学生认为教师性格温和，不大能管好班级。
教师工作不能一味地只关注教学，还应该处理好与学生相处的问题。对于性格温和的教师，学生对教师的管理有偏见，教师可以从以下几个方面入手改变：
树立教师威信。教师威信既来源于教师的专业能力，还体现自教师人格魅力的诸多方面。专业能力方面要求教师应具备一定的课堂学习管理能力，有良好的教学专业素养，讲求教学艺术；重视情感因素在教学中的作用，用积极向上的情感感染学生；此外还应掌握课堂突发事件的处理能力等。对于人格方面则见仁见智，然而一名有威信的教师必定是与学生有良好人际关系的教师，无论什么样领导风格的教师都要注重处理好师生关系。在这两方面上才能建立起教师威信，使学生对教师的专业工作产生一定的信服力。
建立良好的班集体。学生认为性格温和的教师无法管理好班级，既是对教师管理能力的质疑，也是对班级缺乏认同与归属感的表现。学生如果是在一个团结有凝聚力，井然有序的班级中，能够产生集体意识，获得归属感，自然能认同整个班集体和教师的管理能力，不会担心教师性格太温和管不住学生。因此，教师着重要做的是建立好班级的结构组织，确立一支有领导能力的核心队伍，明确集体的发展目标，组织多种教学活动增强学生的集体凝聚力和团队意识，培养正确的班级舆论和班风。对班级的非正式群体应加以鉴别，积极发展好的非正式群体，引导纠正有违秩序的非正式群体，使班级成员有共同的目标，遵守共同的行为规范，彼此满足归属感和认同的需要。
3.课堂管理
一般来讲，课堂行为有中等、消极和积极三种。课堂问题行为根据学生扰乱课堂秩序的程度分为消极行为和中等行为。对中等行为要适当引导，制止其向消极行为转变；对消极行为应适当且及时惩罚，引导其向中等行为、积极行为转变。
规范学生的课堂纪律可以通过以下几个方法：
消退。对不影响大部分学生注意的课堂行为，如做小动作，交头接耳等行为，可以适当忽视，通过不强化的方式来渐渐消除学生的小动作。
利用人际纪律的方法引导学生遵守课堂纪律。在班级树立纪律标杆，鼓励学生积极向榜样学习，强化榜样的示范作用来巩固课堂纪律，起到约束学生行为的作用。
掌握一定的课堂学习管理方法，提高教学专业素养，讲求教育艺术，开展多种形式的教育活动，引起学生的学习兴趣与求知欲。学生集中身心投入到课堂学习中来，自然就减少了违反课堂纪律的突发事件的发生。建立团结向上的班集体，营造良好的学习氛围。集体是带动个人的力量，一个好的班集体既是一个团结的班集体，也是一个守秩序的班集体。建设一个具有凝聚力，团结向上的集体既可以满足成员间彼此认同的需要，增强归属感与群体意识，促进班级的形成与发展，又可以以集体的力量约束个人，使人人做到为班级，为自己而守秩序，明学礼。
对特殊的偶发事件应冷静处理，沉着应对，善于总结。对个别需要辅导的学生应尽量安排在课后，通过沟通了解学生的学习情况，情绪情感生活，乃至近期的生活状况来帮助其纠正扰乱纪律的不良行为。
4.班主任工作
开学的班主任工作；
开学的班主任要做的第一件事就是了解和研究学生；了解学生整体的学习成绩、发展状况、社会关系和班
级风尚；了解个体的学习情况、思想品德与社会关系。了解学生是班主任工作的开端，是一切事物的基础。作好学生工作之后，班主任应该组织班会活动，在常规班会上向学生概述一学期内的学习计划和活动安排，通过民主管理的方式使学生参与到小目标的制定当中，最后汇集成班级的整体目标，并以目标体系来推动日常班级活动的开展。与其同时，培养良好的班集体也是班主任工作的重中之重。在摸清班集成员的总体结构之后，通过科任老师举荐、学生举荐或自荐等方式构建班级核心领导队伍，在这个过程当中要充分听取学生自己的意见，同时考虑不同气质类型在班级领导中的作用。
总体上开学班主任工作内容就大概有这些了，之后的学习生活指导，课外活动组织，学生档案与操行评定等工作都沿着学期的展开而逐渐进行。
学生
1.学生不爱学习。
教学是教师工作中的核心部分，只有教与学相配合才能促进教师工作的顺利进行。因此，教师教学不能成为“填鸭式”教育，一味地从教师主观意志出发向学生单向灌输知识，而是应以学生为教学活动的主体开展师生双边协调发展的教学活动。在此过程中，教师除了关注自身的教学工作，还应该了解学生的学习兴趣，学习状况，针对不同的问题采取措施，促进教学工作的有序进行。针对学生不爱学习的情况，教师应首先充分地了解学生，包括学生的个性特征，家庭情况，人际关系和其他兴趣爱好等。性格上，发扬学生个性中的积极因素，引导学生主动地进行自我教育，克服消极因素。家庭上，对于家庭功能缺失或不和谐导致的学习兴趣寡淡，教师应争取与学生家长沟通的机会，及时将学生的学习情况反馈给家长，共同商量对策，使学生在内有一个利于身心健康发展的家庭。此外，教师可以关注学生在校的人际关系表现和兴趣特长，通过良好的人际氛围引导学生在学习上重塑信心，鼓励学生将其他爱好特长的能力同样发挥在学习上，激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
此外，教师还可以改进教学方法，根据教材内容和学生特点因材施教；通过启发式教学，直观教学，探究教学等方法引导学生积极参与到课堂中来。同时，适当控制作业的难度，调整学生的动机水平；引导学生对学习上的进步或挫折进行正确归因，鼓励学生再接再厉。
2.学生挫折承受力低，因学业压力或教师的批评而产生不良行为等。
随着当今社会生活的加快，学生在学习过程和成长道路上遇到的挫折比比皆是，诸如高考、求职路上的压力，学生及家长间相互攀比的现象，重点非重点学校和班级的分配，择校问题等等。这些事情无疑都对学生和校方提出不小的挑战，一旦无法顺利应对，可能导致学生身心发展的障碍，影响学校教育工作的顺利进行，造成种种不良的社会问题。培养学生良好的心理素质成为教学工作当中的重中之重。
为了防止有害身心的事件发生，学生面临学习和个人发展的压力时，应注重培养良好的挫折承受能力。教师可以引导学生树立正确的挫折观，挫折是成长过程中必不可少的，学生不应做温室里的花朵，而应适当感受挫折，锻炼应对挫折的能力。此外，学生应有强有力的支持系统。学校与社会应配合家庭对学生提供人身安全保障，经济生活保障和法制保障，对正在成长的青少年提供必要的情感与心理支持，帮助其顺利渡过青春期。
家庭
1.家长将学生的教育推托到教师身上；家长不信任教师的教学成果。
学校教育在学生的身心发展中发挥着主导作用，然而家庭和社会对学生的教育也同样缺一不可。尤其是家庭教育在学生早期的培养过程当中扮演者十分重要的角色，是塑造学生性格、能力与价值观念的重要力量。正因为如此，学校应该重视学生家长对教学工作提出的建议和批评，对其合理部分应采纳吸收，促进双方的有效沟通，共同帮助学生身心健康发展。
现在社会经济发展速度越来越快，很多学生家长工作繁忙，无暇顾及孩子，对孩子的发展情况并不了解，导致孩子成长过程中的家庭教育缺失、亲情缺失。针对这一现象，有些家长未能及时找出问题所在，而将主要矛盾指向学校。学校应当通过各科教师和班主任工作的落实来加强与学生家长及孩子的沟通。教师可以通过家访调查、谈话、观察等方法来了解学生和家庭，捕捉教育良机，循循善诱，因材施教，引导学生发扬自身的积极因素并主动克服消极因素；同时与学生家长的沟通必不可少，教师可以以学生为中介，增进彼此交流，定期开展家长会，定期阅览家长信箱，对孩子的教育工作彼此交换意见，互相指正，使教师
与家长形成统一一线，共同见证孩子的成长。
2.信息时代无须家访，用通讯工具代替；家长发微信红包
以往很多职工家庭家长都用电话代替存在，对孩子的关怀和教育都放在电话通讯沟通上，可想而知，在孩子的成长过程当中这是远远不够的。学校教育作为一个有目的，有组织，有计划地对学生进行教育影响的社会机构，一个受过专业训练的教育群体，更应该有意识地预防出现这样的问题，与学生家长共同进步，完善对学生的教育。教师除了在课上履行教育职责，对学生的知识技能进行培养之外，还应该充分利用课余时间多与学生交流，家访无疑是一个很好的途径。
现代科技迅猛发展，教师和学生、家长群体之间都有彼此的联络方式，尤其是QQ/微信等热门的通讯工具。这些通讯方式不仅便捷好用，还能更为密切地保持联系，使学生和教师能通过对生活一点一滴的了解来增进感情，使教师和学生之间打破了传统的刻板的师生关系，提供了一个更加轻松、自由、民主，甚至诙谐、有趣的沟通平台。然而，这样的通讯方式也存在缺点，教师和学生毕竟存在工作上的距离，很多有教师在的聊天群学生一般不会主动聊学习工作上的事情，而是学生自己另起炉灶私聊，这样导致很多师生聊天群实际上名存实亡，或沉默一片，或纯粹闲聊，很难做到促进彼此沟通，有效解决教学工作上的问题。
现代科技为我们的沟通提供便利，但不代表它能完全取代我们人与人之间的面对面交谈。家访是教师真正走进学生家庭，了解学生生活的机会，有助于学校与家庭之间彼此拉近距离。教师的言传身教，学生的耳濡目染是在生活的言行举止间进行的；学生作为一个完整独特的个体，也是通过教师在生活中的观察、谈话来了解的。将学校的关怀带进学生家里，将学生的具体情况上传到学校，是教师家访神圣的职责。
制度
1.高考制度的改革，由“唯分数论”向注重综合能力培养的新体系改变；
随着社会主义市场经济的高度发展，高考不再是一座“独木桥”，分数已经不是衡量学生发展的唯一标准。培养德智体美劳全面发展的人才才是新时代教育对市场经济人才观作出的回答，高考体制的改革是适应这一要求的必然之举。
当今社会需要不同层次、不同方面的多种多样的人才，“唯分数论”体现了教育对学生智力方面的要求，而一元的智力观难以满足社会对多层次人才的需求，多元的智力观、成才观和科学的评价体系才能适应社会发展的需要。正所谓“三百六十行，行行出状元”，“条条大路通罗马”，学生可以根据自身的能力特点，所处的环境，物质条件和社会资源制定适合自己的发展道路，而不再只把注重点放在分数上面。综合能力的培养有利于学生拓展能力视野，更新知识结构，培养生存基本技能，为适应社会，成为积极向上的社会一份子作好准备。
高度制度改革的落实需要师生的共同努力和学校领导的支持。综合实践活动课程是培养学生综合能力的重要课程，它包括信息技术学校，社会服务与社会实践，劳动技术，和研究性学习等。很多学校为了提高升学率在高三阶段删去了综合实践课程和一般的文体课，使学生终日沉浸在繁重枯燥的学习任务当中，失去了陶冶情操，培养动手实践能力机会。落实高考制度的改革首先要合理编排课程表，使学生做到劳逸结合，这样不仅能有效提高教学效率、事半功倍，还能充分挖掘学生潜能、发挥特长。除此之外，全面实施素质教育，建立与素质教育一致的评价和考试制度。高考纵然是以分数为标准录取学生，教师仍要以激励、表扬为主，鼓励先进生再接再厉，对中等生积极辅导，对后进生因材施教，循循善诱，引导学生在关注分数之余更注重个人的综合素质的发展，为以后更长远的发展作好铺垫。
2.作业繁重，提倡减负；过度减负导致学生成绩下降。
素质教育理念实施过程当中常遇到两个障碍，一个是学业压力过重，另一个是人们对素质教育理念的误解，即过度减负。前者是传统的应试教育造成的，后者是新时代教育对素质教育的误解。传统应试教育以升学率和分数为衡量办学效率的唯一指标，学校承担着如此大的办学压力只能将业务压力分派给科任老师，而老师又将提高成绩这一最终目的的压力施加给学生，这必然导致了学业繁重，总有做不完的作业和考不完的试。在这种教育环境下，素质教育是较难普遍实施的，它所倡导的科学的教学方式和评价方式不为传统的应试教育所接受，人们通常认为素质教育是视教育为儿戏，学生就整天嬉笑娱乐，不务正业，教师也对学生的学习不做过多要求。而另一种是过度减负，它是对素质教育理念的误解。素质教育理念提出不以学生的成绩为评价学生的唯一标准，提倡面向全体学生，促进学生的全面发展，以培养创新精神和实践能力
为重点，促进学生生动活动主动地发展。它主张评价主体多元化，评价方式多样化，以启发性教学为原则，减轻课业内容的难度，弱化学科，提倡综合课程。因此很多人对素质教育的理解就是要大力减轻学业负担，甚至盲目减负。没有科学的教育理念作指导，没有科学的教学方法来组织学习，学生自然放松对学习的要求，最终导致成绩下降。
科学减负，全面推行素质教育的前提首先是树立正确的素质教育观，普及人们对素质教育的正确理解。其次，我们应该用辩证统一的观点来看待学生学业负担这一个问题。只有学生不愿意学，学起来不开心的学习才是真正的负担，而学生真正的快乐在于经过努力学习之后获得的进步与成长。素质教育是要让学生在科学理念的指导下，改善学生的学习方法，使学生获得德智体美劳多方面的发展。对于这一点，教师应根据教学内容和学科特点，学生年龄与个性差异等因素采取适当的教学方法，让学生感受到学习的乐趣，激发学生的求知欲，从而更加轻松愉快地学习，做到学习过程的真正减负。最后，落实新课程改革，建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度。教育要有明确的教育目标，学生的学习也要有明确的考核制度。然而单一的“唯分数论”的考核制度让人望而生畏，也容易打击学生学习的积极性与主动性。以人为本的学生观要求我们的考核制度对学生的评价不应只是一个分数，而应以形成性评价为主，形成性评价与终结性评价相结合的方式进行。评价内容要尽可能描述性，情感化，过程化。只有在正确理念，科学学习与评价三者把关之下，学生才可能真正减负，全面发展，成长为有道德，有理想，有纪律的社会主义建设者与接班人。
3.教育公平
区域、城乡教育发展不平衡；教育资源分布不均等。
城乡教育资源不平衡体现在诸多方面，如乡村师资队伍建设落后，校园基础条件设施相对匮乏，适龄儿童无法准时入学，失学或辍学等。诸如此类事关万千农村青少年儿童的成长问题，不仅应该引起整个社会的关注，更应该在政策改革中着重体现出来，得到全体社会成员的支持与贯彻落实。
《中长期规划》提出关于义务教育的若干规定包括以下几个方面：
第一，巩固提高九年义务教育水平。全面提高义务教育的普及水平是缩小城乡教育差距的重大举措。确保农村适龄儿童、青少年及时接受良好的义务教育，基本实现区域内的均衡发展，是提高农村人口的国民文化素质的切实保障。此外，近年来随着城镇化脚步的加快，大量农民工涌入城市，其随迁子女的入学也成为一个亟需解决的问题，应落实政策，确保农民工的子女能及时就近入学，消除入学歧视，保障其接受义务教育的权利。
第二，推进义务教育均衡发展。均衡发展是义务教育的战略性任务。建立义务教育均衡发展的保障机制：促进教育资源的均衡发展，加强农村师资队伍和校园基础设施的建设；着力解决择校问题。
第三，改革考试评价制度和学校考核办法。不以办学效益分高低而一味向高升学率的学校采取政策倾斜，要坚持贯彻农村学校的政策扶持，切实缩小城乡差距。
学科专业
?听力课
听力课是外语学习的重要内容，只有学生会听，听懂，才能运用外语与人沟通。训练听力可以从以下几个方面入手：
首先，训练学生的听力感知能力。从最小的结构开始，如语音、语调、重弱读、语流等方面，使学生从听音方面掌握最基本的外语说话方式。可以通过相近读音单词的排列朗读，让学生听音、辩音；根据语言材料反复练习、模仿发音，掌握每一个音节的正确发音方式，了解单词，句子结构在不同语境下的语调变化。另外，还可以让学生了解英语国家不同地区的口音，使学生意识到语言作为文化的一个重要部分其自身所带有的地区特色。熟悉英语的发音习惯和规则是听力首先要做的内容。
其次，提高学生的听力理解能力。对听力内容的理解是外语沟通的必要条件。这一部分主要训练学生的大意理解，细节理解和推断能力。在内容理解方面，可以引导学生由关键词了解文段的衔接方法和话题的去向，从而梳理听力内容的脉络，从框架上理解细节，再从细节印证文段的中心思想。主要方法包括捕捉新信息指示语，例证指示语，话题终止语，话题转换语，再概括中心主旨。推断能力方面，可以训练学生根据语境预测下文，猜测生词词义，推断对话者关系、情感态度等。在具体教学步骤上，通常可以先泛听一
遍，要求学生概括出中心思想，主要的练习有：拟标题，标题搭配等。接着让学生阅读细节问题，带着问题进行精听，运用以上提出的理解与推断能力再次梳理文段脉络。听力过程中可以适当记笔记。最后，学生可以根据前两个步骤所做的练习和笔记整合对听力材料的理解，通过复述，话题展开等练习来巩固这次听力练习。
我们通过以上方法可以培养学生的听力能力，而影响学生听力效果的除了听力能力还有很重要的一部分，就是学生的心理准备。传统的外语教学过于注重教授学生的读写，而忽视了听说，导致很多学生只学“哑巴英语”，特别一碰到听力，就会经常犯错，久而久之就容易产生害怕的心理。无论是在考试还是平时的练习，我们都要训练学生养成做好听前准备的习惯，可以事先浏览听力要求，对接下来的听力材料做出适当预测来提高听力效果，进而减轻害怕听力的心理。
?口语课
口语是外语交际的重要方式之一。在英语教学当中口语的教学对教师和学生来说都是一项挑战。首先，由于口语目前并没有纳入考试范围，所以即使在课程标准上有明确的要求，这一模块的训练也通常被师生忽视。这固然是应试教育的弊端，也是不利于学生外语交际能力的发展的。
提高学生的口语能力首先要摆正态度。只有对口语有充分的重视，才能激发学生学习的动力。教师在教学过程中可以举行多种口语交际活动，使训练内容尽量贴近学生生活，充满趣味和吸引力，提高学生的学习积极性与主动性，培养学生学习口语的兴趣与习惯。这一部分旨在训练口语的流畅性，提高学生的学习信心，教师应对学生的语法错误采取容忍的态度，避免过早纠错挫伤学生学习的积极性。
其次，提高口语能力应该有所输入和输出。只有腹中有墨，才能言之有物。阅读和书写是培养学生口语的重要源泉。教师可以针对常见的口语话题组织一系列具有代表性的口语阅读材料充当学生的日常读物，增加学生的词汇量，培养语感，使学生熟悉各种日常话题，并能根据自己的想法灵活运用。这样训练出来的口语不仅能事先减少语法错误，还能使学生熟练掌握各种典型的口语表达方式，说出连贯的话。除此之外，学生还可以经常记英语日记，训练英语表达思维，养成善于表达，敢于表达的习惯，利用书面训练来增强口语输出的能力。这一部分主要训练学生口语的准确性，教师可以对学生及时纠错，提高其表达的准确性。再者，跟读、模仿原汁原味的英语也是非常重要的。在教学过程中，这一部分通常建立在前面两步的基础之上。除了日常的听力资料，学生还可以看一些英语短片、影片来训练口语。地道的口语交际通常具有以下几个特点：结构松散，片段化；多有俚语，口语和补白词；有明显的语音语调和身体语言。这一部分的口语能力需要靠长期的学习累积，学生可以将需要达到的口语交际目标细化为一个一个的小目标，并落实到日常的学习当中，可以抽一些感兴趣的英语短片进行跟读、模仿，对一些有用的俚语和短语可以做笔记。注意控制好每次的练习量，及时消化巩固。
?阅读课
阅读课是训练学生阅读理解能力的主要途径，也是学生学习新知识和巩固旧知识的主要载体，同时阅读能力也是考试的重点。我们必须高度重视阅读课，充分开发阅读课的潜力，有效地利用阅读课的资源，通过各种方法来提高学生的阅读能力。可以从以下几个方面入手：
第一，选好合适的阅读材料。课堂教学时间较短，因此阅读单词容量要适中，难易要结合学生的实际情况，不可高估学生的水平，太难会挫伤学生学习英语的主动性和积极性。另外，文章要贴近现实，符合学生的爱好。要有趣味性、科学性、知识性。
第二，掌握关键词，抓住中心意思。默读抓住主要的信息；大声朗读形成语感，更深刻地理解文章内涵；
找出重点词汇，理解并运用；抓住文章的中心意思，形成完整印象。并运用自己的语言概括大意，思考后展示学生成果。
第三，换位思考，仔细研读出“门道”。不同时间、不同地点、不同环境，会有不同的意义。深挖下去，才能深刻理解。
第四，虽然是阅读文章，但如果仅仅是将它单纯地作为阅读文章来教学，不免有些枯燥。而如果将其转化为现实教学的形式就可向学生展示真实的语言环境，充分调动学生的眼、耳、脑、口对语言信息的综合反应，使学生有身临其境之感，从而激发其学习兴趣与主动参与的愿望。
第五，在阅读教学中充分利用多媒体技术。因为多媒体技术具有集图像、声音、动画、文字于一体等多
种信息功能，而电脑接入因特网后，具有信息量大，信息变化速度快，信息资源高度共享等特点，是过去任何一种传媒无法比拟的。充分发挥多媒体课件的优势，从而改变学生怕上阅读课的通病。?写作课
写作课是训练学生英语书面表达能力的主要途径，是学生所学知识的综合运用和再次巩固。教师可以从以下几个方面提高学生的写作能力:
首先，从基本的单项训练做起。词汇、语法、短语，句子结构和篇章段落是组成一篇文章的基本要素。学生可以通过广泛阅读增加词汇量，从日常课堂教学和习题训练中掌握语法知识，培养基本的词句能力。有了词汇累积和造句能力，学生可以对句子做填空、替换训练，培养不同句型的表达能力，使文章中的句子形式多变，不单一、刻板。最后，进行成篇成段的练习。教师可以提供不同体裁的框架让学生套用练习，学习不同体裁文章的衔接手段，谋篇布局和篇章结构。在此过程中，学生可以累积大量的语言材料，做读书笔记，为充实写作打好基础。通过一定的训练之后学生逐渐形成自己的写作风格，可以根据不同体裁的规定进行自由写作。
社会现象
?你如何看待“择校热”现象？
目前，许多大中城市出现“择校热”的现象，家长为了给孩子选择教学质量好的学校不惜找关系、送礼等，导致这一现象的原因主要有以下几个方面：
首先，从社会大环境来讲，教育资源分配不均是根本原因。目前我国教育资源集中在小部分的城市和重点学校里，每个学生和家长都想拥有这些资源，从而产生了“择校热”现象；
其次，从学校角度来讲，学校的一些摇号行为营造了紧张的竞争气氛，使家长如坐针毡，加剧了“择校热”现象；
再次，从家长角度来讲，家长过于看重学校、师资对学生的影响，迷信地认为只有好学校才能培养出好学生，忽视了学生的主动性。
缓解这种现象可以从以下几个方面入手：
第二，政府从宏观上加大对教育资源的调控，均衡地配置同一城市各区域教育资源；
第二，学校避免出台一些会误导家长的政策；
第三，家长要从孩子身上入手，努力提高孩子自身的知识储备和各方面的素养。
?现在常常提“以学生为本”或“以学生为主体”，你怎样理解？
教育是一个民族传承的希望，是一个国家继续生存、发展的灵魂所在。新一轮课程改革提出，要转变以往以教师为主体进行知识传授的模式，改为“以学生为本”或“以学生为主体”，教师为主导的模式，充分体现了对学生这一群体的重视，这是确保教学目标实现的前提。
“以学生为本”或“以学生为主体”，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进其知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。
教师应当将追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识、发展自我的主人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。
自我认识
1.即将成为教师/应聘教师时，谈谈你身上最大的优势与不足。
我应聘的是高中英语教师，首先我谈一下自己成为英语教师的优势吧。英语科一直是我学生时代所感兴趣的科目，当时参加过全国竞赛，在班里也经常担任英语课代表，因为成绩还不错我对这一门科目一直保持着浓厚的学习兴趣，高考也直接报了外语学校。虽然没有直接走进师范学校，但我在外语学校浓厚的英语氛围和专业资深教授的影响下学习了不少专业知识。英语也一直是我的工作语言。陶知行说“社会即学校，生活即教育”，我在当教师之前通过其他工作学习了如何待人接物，累积了英语的实践经验，这为我在教学方面作好了准备，不仅能够将所学的知识教给学生，也能带领学生一起成长。
最大的劣势，我认为是教学经验不足。虽然大学时有过下乡支教的经验，平时接受的课程也大都是全英课
程，但没有自己真正去参与教学实习或者当过老师。如果有幸作为一名老师站在讲台上，我一定会向前辈们学习，勤恳教学，累积经验，努力做一名好老师。
2.为什么报考教师资格考试？
我报考教师资格证的原因有以下几点：首先，英语科一直是我学生时代所感兴趣的科目，当时参加过全国竞赛，在班里也经常担任英语课代表，因为成绩还不错我对这一门科目一直保持着浓厚的学习兴趣，高考也直接报了外语学校。虽然没有直接走进师范学校，但我在外语学校浓厚的英语氛围和专业资深教授的影响下学习了不少专业知识。英语也一直是我的工作语言。陶知行说“社会即学校，生活即教育”，我在当教师之前通过其他工作学习了如何待人接物，累积了英语的实践经验，这为我在教学方面作好了准备，不仅能够将所学的知识教给学生，也能带领学生一起成长。
其次，我做事有耐心，有毅力，也喜欢和孩子相处，大学时代有过下乡支教的经验。我享受将知识分享给学生的过程。另外，因为亲戚当中也有不少当老师的，从小就耳濡目染，对教师这个职业有一定的认识与认可。通过自我的深度分析，我认为自己是适合做老师的，这也促使我去报考教师资格证考试，希望能有机会当一名教师。
3.你到一个新环境，怎样开展工作？
如果我到一个新环境，我会从以下几个方面入手，逐渐展开工作：首先熟悉学生与同事。学生是老师上课的主要对象，只有熟悉学生，了解学生的学习状况、思想状态、作风和个性，才能真正备好课，上好课，辅导学生，做到教师育人的职责。此外，教师应该与其他同事经常展开合作交流，开放地分享教学经验，新教师可以向优秀的教师观摩教学活动，初来乍到无论是在了解学生上还是在教学方面遇到困难都可以向老教师请教。只有教师们团结协作，每个人才能更好地做好自己的工作。
其次，我可以将自己教学过程中出现的问题，累积的经验加以记录成工作日志，课后常反思，深化与自我提升，使自己尽快适应新的环境，逐渐在自己的本职工作上取得较好的成果。
4.谈谈对教师职业的看法。
教师职业要求教师具有专业的学科知识，较高的教育教学能力，以及一定的师德素养。根据新课改下的教师观要求教师转变角色，教师不再单纯是教科书的执行者而是教材的改革者；教师不是刻板的教书匠而是教育教学的研究者；教师不再局限于是学校里的老师，还是一种开放的教育资源。
在这个经济科技快速发展的时代，教师应始终抱着学习的心态，做一个终身学习者，不断提高自身的专业知识与教学水平。
此外，教师职业还对教师提出了职业道德要求，教书育人，为人师表，关爱学生，是一个合格的教师应该做到的。
总之，我认为教师职业是具有一定社会声望的，教师应该严以律己，以身作则，做一个忠于人民教育事业的好老师。
教育机智
具体的课堂突发事件，如多媒体课件坏了，教学设备出故障。
2017幼儿园教师资格证面试真题解析 结构化问答 1、一个刚到幼儿园的老师，总是对孩子发脾气。你怎么看待？ 遇到这种情况，我会和这位新老师进行沟通，告诉这种行为是不符合幼儿园教师行为规范和教师职业道德的行为。 接下来我会了解一下她对孩子发脾气的原因，如果是她自身不喜欢在幼儿园工作，我会建议她考虑换工作；如果是她不懂如何和孩子交流，我会帮助她。 总之我会告诉新老师从事幼师的工作一定要爱孩子，学会和孩子交流，“拥抱小小孩，国家才有大未来”。 2、教师建了一个微信阅读群你怎么看？ 我认为这是一件非常好的事情。 现在是信息时代，微信在人们的生活中起到重要的作用，通过微信建群可以更好的沟通和交流。 作为老师需要不断的学习，热爱学习的老师在一起克服空间和时间的问题利用微信阅读值得推广。 3、有些老师认为一周写两篇观察记录没有必要，又没有时间，又不是作家。没必要写。是你的话怎么看？ 我认为写观察记录是非常有必要的，观察能力是一名幼儿园老师的基本素养，在幼儿园我们不仅要自己学会观察，更重要的是要学会观察幼儿，通过观察分析幼儿的行为，再进行教育决策。 通过写观察记录可以非常好的把平时工作中的经验进行更好的总结，日记月累就是一笔财富。 4、两个小朋友抢玩具，都说是自己先玩的，怎么办？ 遇到这种情况，一般建议幼儿自己解决，我会问小朋友，玩具只有这么多，你们两个都想玩，那怎么办？你们自己说？ 引导幼儿自己解决冲突，孩子会有办法，老师做到的是把决定权给孩子，提高孩子解决问题和冲突的能力。 5、小朋友室外玩耍时受伤了，老师说不让小孩在外面玩闹，你怎么看？ 我认为这种做法是不恰当的。这个年龄阶段的孩子需要和大自然在一起，需要有户外活动，孩子的天性是需要游戏活动，喜欢玩闹，这是任何人都无法改变的，我们作为教师需要做到引导，提供材料和环境让孩子更好的玩，玩中学。 6、小朋友进餐后过敏了，教师说不是自己的责任，你怎么看？ 这位老师做法不恰当，幼儿过敏和体质有关，但是老师并没有提前和家长沟通做到了解，作为老师要了解班上的每一个孩子。 7、小朋友游戏结束后，将玩具放入了口袋，而且不承认，作为老师怎么做？
职业院校教师招聘结构化面试试题及答案 1、你为什么想做老师？ 我选择做老师主要是有以下几方面的原因： 首先，我热爱教师这个职业，咱们国家就有自古倡导尊师重教的思想，作为教师，会受到更多的社会认同和尊重。 第二，我有有能力胜任这个岗位。我应聘的是会计老师，我本科和硕士均修的会计学专业，对这么学科涉及的理论知识有很好的理解和把握。我有6年的上市公司财务工作经验，对财务工作的业务流程十分熟悉，负责过资产、税务、成本、总账等各个模块的会计工作，对接过审计，还曾负责编写了公司2014及2015年两年的同期资料，先后使用过浪潮、用友以及更为先进的oracle等财务软件，对软件的操作十分熟练，会计这门学科是以实务操作为主要应用目的的学科，因此我认为实践经验的丰富是我的一大优势，我一定能发挥好自己的所长，做个好老师。 第三，我的性格也很适合做老师，我喜欢和学生们相处，做事踏实，有耐心，这些也都符合教师的职业特点。通过对自我的深度剖析，我认为我是适合做老师的，所以我来参加此次考试，希望能够有幸走上讲台。 2、做好一个教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要 特质是什么？ 做好一个教师除了有敬业、爱生、专业知识扎实这些特质外，我认为教学最重要的特质还有以下一些：1 乐业2高尚的师德，人品，个人修养3良好的表达能力，为人处事能力。 3、你如何理解职业教育？ 职业教育是指让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。包括各类高等职业教育，中等职业教育以及技校等。 从教育目标上来看，职业教育是培养应用人才和具有一定文化水平和专业知识技能的劳动者，与普通教育和成人教育相比较，职业教育侧重于实践技能和实际工作能力的培养。 从教学内容上来看，职业教育侧重于实践技能的培养，对于以逻辑思维能力为主的陈述性知识，则居于次要地位 从师资队伍的建设上，职业教育需要既能讲授理论知识，又能动手实践，实操实练的双师型人才。 4、如何理解高职教育？ 第一，高职属于职业教育类型、高等教育层次、规模占据高等教育半壁江山，不容小觑；第二，高职院校的培养目标是面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才 第三，高职院校需要既能够讲授理论知识（讲师）、又能够传授实践技能（工程师等）的“双师型”教师； 第四，高职院校的课程特点是以形象思维为特征的过程性知识（实践）为主、而以逻辑思维为特征的陈述性知识（理论）为辅。 5、你如果成为本校的一名老师，你将怎么做？ 首先，我一定会服从学院，服从领导的工作安排，因为学院在课程设置、教学任务分配以及教职人员的任用上都是统筹考虑，全盘规划的，在这方面，我一定服从安排，很好的完成自己的工作任务； 其次，我会结合自己的实际，扬长避短.我会发挥好自己在实践方面的优势，用更好的方式引导培养学生，当然我也有自己的不足，我一定会克服自己的不足，做到扬长避短； 再次，我会主动的向其他老师学习，虚心请教，每个人都有自己的教学方式，他们都是
教师资格证面试问题技巧 教师资格证面试问题技巧 面试内容 回答规定问题(结构化) 考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 教师资格面试流程 各类考生面试程序如下： 抽题。 考点工作人员登录面试测评系统，从题库中随机抽取试题。 备课。 考生持试题清单、备课纸进入备课室，撰写教案(或活动演示方案)。准备时间20分钟。 回答规定问题。
考生由工作人员引导进入指定面试室。考官从试题库中随机抽取2道规定问题，要求考生回答。时间5分钟左右。 试讲或演示。 考生按准备的教案(或活动演示方案)进行试讲(或演示)。时间10分钟。 答辩。 考官围绕考生试讲(或演示)内容进行提问，考生答辩。时间5分钟左右。 评分。 考官依据评分标准对考生面试表现进行综合评分。 教师资格证面试技巧 外在的准备 无论男女，干净整洁。女孩如果会化一点淡妆最佳，让考官感觉到你非常重视这个考试，很想成为教师。男生至少做到刮干净胡子，发型不邋遢。冬天参加面试，建议把羽绒服脱在考场门口外，让考官看到你比较庄重的穿着，这是很好的第一印象。 结构化的准备 结构化考试主要是针对从教三观的考察和表达能力的初步考察。很多问题没有标准答案，不必纠结，但是平时要有练习量，同时也要有对教育领域的关注度，知晓相关新闻，学会思考评论。 试讲的细节
如果对自己的备课准备很有信心，可以先交教案，但前提是很有信心，否则不宜冒险;如果拿着教案，要大大方方地看;教案除了交上去的一份，自己可以再写一份框架图，能够在试讲过程中迅速明了下一步设计的环节;试讲过程中要同步书写板书，如果有合适的副板书，是可以提分的，说明考生懂得板书的意义并运用得当，有比较全面的准备;讲完擦黑板，会让考官很欣赏你，但是如果忘记擦不会影响分数。 答辩的思路 答辩不必纠结，坦诚最重要，答辩一般会根据考生的试讲随机追问，会涉及考生试讲中出现的小纰漏，考生无须掩饰瑕疵，如果确实是存在的问题，坦然承认，并说明补救措施，如果是涉及考官没有听明白的地方，考生可以详细解释教学设计的意图，并作出示范。 技巧一：了解考情 教师资格面试究竟考什么? 知己知彼百战不殆。想要顺利的通过教师资格面试，就首先要清楚它考察的形式是什么，才可以把自己的学习用对方向，避免南辕北辙。 教师资格面试一共有15分钟的时间，在这15分钟以内会考察试讲、答辩。试讲的时间为10分钟，最后的5分钟是答辩的时间，所以我们可以简单的归纳为10+5的形式。 那什么是答辩呢?
教师资格考试面试答辩题及参考 1.没有不合格的学生只有不合格的老师这句话源于教育家陈鹤琴的一句名言"没有教不好的学生，只有不会教的老师"。"没有不合格的学生，只有不合格的教师"这句话强调的是教育者对孩子的一种责任与信念和教育者基于这种责任与信念对自己的严格要求。这句话的真理性在于：不轻易对任何学生丧失信心。换句话说，这句话只是教育者严于律己的座右铭，而非一种教育评价标准。有没有"教不好的学生"？我的回答是："可以说没有，也可以说有。 "说"没有"，必须具备两个条件：第一，家庭教育和社会教育非常理想，只差学校教育这一环；第二，"好"的标准不是一个确定的标准，而是针对每一个具体学生，让他们在原有的基础上有所进步，这里的进步可能是综合的，也可能是某一方面的。说"有"，是因为在现在的评价背景下，即使老师"会教"，可"教不好的学生"仍然大批量地存在。道理很简单：无论高考还是中考，都是选拔性考试，其目的就是要让一部分学生被淘汰，如果把"教不好"的--都教"好"了，还怎么"选拔"？即使抛开考试评价不说，就以思想品德教育而言，是不是所有的学生都能被"教好"呢？理论上好像是这样的。因为任何人一出生，都是一张白纸，谁也不会一出生就带来一身恶习。但问题是，我们教育所面对的不是一张白纸，而是已经被家长、被社会涂抹过许多印迹的纸，要想在这张纸上重新画出美丽的画，不是不可能，但是无法保证百分之百成功。家长是孩子的第一任老师，是教育这一链条上的第一环，我们面对的学生已经是被加工过的半成品；同时，孩子还潜移默化地受着社会的影响--这都决定了我们的教育不是从零开始。我一直坚信，教育是有所作为的。 因此，在我的教育历程中，我总是问自己：对于具体的某一个"后进生"，我是否已经尽到了我能够尽的最大努力？实践告诉我，如果我们不用一把尺子衡量学生，绝大多数"后进生"都会有进步的--不一定成为栋梁之才，但至少可以成为一个合格的公民，成为最好的自己。同时，我也始终认为，学校教育不是万能的。在一个人的成长过程中，学校教育的作用最多占三分之一，另外两个三分之一分别是学生所受到的非学校教育（包括家庭教育、社会教育）以及学生自己的自我教育。我们不能做超出我们能力和责任的事，我们只能在我们力所能及的范围内，尽可能地把我们的工作做好--这样，即使个别学生最终也没有被"教好"，我们也问心无愧！"没有教不好的学生，只有不会教的老师"--如果这是教师的自励，我对这样的教师表示敬意；如果有人以此苛求教师，我对这样的苛求者表示遗憾！ 2. 你觉得怎样才能上好第一节课？"好的开始是成功的一半"，重视第一节课是为人师者都要重视的问题。在第一节课中，给学生留下一个好的第一印象，是建立良好师生情感的重要保障。教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。第一印象主要包括以下几点： （1）注重仪表美。教师在走进教室之前，对自己的服装和发型应适当讲究一点，打扮得体、朴素、自然、大方。留给学生一个美的第一印象。 （2）注重感情因素。在第一节课中，教师应注重自己情感的发挥，在教学的每一个环节上都应包含"情"。通过自己充沛的精力、饱满的情绪、昂扬的激情感染学生、激励学生。上课过程中，应充分利用面部表情表达自己的情感，经常保持轻松愉快的心情，面带微笑，幽默风趣。在第一堂课中，教师一定要及时把自己关心爱护学生、乐于帮助学生的思想表露出来，取得学生的认可，为建立比较融洽的师生关系打下良好的基础。 （3）注重业务水平的发挥。第一堂课与一般课不同，一般课的授课内容是固定的，主要是传授新知识，而第一堂课内容则不受教材的限制。更多的是充分运用教师渊博的知识，发挥自己的优势，上活上好这堂课。这就要求教师首先要认真备好课，把渊博的知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理好语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不至于使课堂沉闷、单调。其次是脱稿授课，这样有利于把课讲活，学生会觉得这位老师对课程熟悉、有水平。 （4）培养学生对本课程学习的兴趣。第一堂课的任务之一，是培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为，应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情；其次，应使学生明白为什么要学习本课程。 3、作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课？ 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点： 1、重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇
教师资格证考试结构化面试试题及解答 一、上课类： 1.教师如何上好一节课？ 教师的根本任务就是教书育人，在有限的课堂时间内，把知识完整全面的交给学生就变得格外重要，这样的课程才能成为一节好课。那么作为教师要何如做，才能够上好这一节课呢？ 备课、上课：上课要做到：目的明确，内容准确，方法得当，结构合理，语言艺术，气氛活跃，态度从容，板书有序，主体参与。其中能否调动学生的主体性是衡量一节课是否成功的重要标志。 二、求职类： 2.你为什么要选择教师这一职业？ （1）可以从动机回答： 我喜欢这一职业，因为：我对教师行业有乐趣；父母或亲友从小教育我当老师光荣；我喜欢和学生在一起，喜欢学生活泼、青春、可爱的样子。 （2）可以从知识角度回答： 我在上学和考试前，系统的学习了教育专业知识：教育学、心理学、学科知识等。 在学习期间，我注重教学能力、语言表达能力、逻辑思维能力、沟通能力、管理能力等学习。 在大学毕业前具有实习经历、工作经历等。
（3）可以从人格方面作答： 我有耐心、乐观活泼、意志坚定、勤奋好学等性格特点，团结友爱、关爱学生的动力；我具有良好的自我控制能力，能应对来自社会和学校内部的困难，具有要成为好教师的坚强的立场和信念；我会和同事、家长和学生保持良好的人际关系，并发挥三合力教育的优势。 三、应激应急类： 3.学生和任课老师发生冲突，你是班主任该怎么办？ 学生和任课教师发生冲突，主要是缺乏师生信任和没有建立良好师生关系等原因造成的，我会做出如下处理： （1）立即果断处理：制止冲突，避免事态进一步扩大，造成难以挽回的后果。 （2）调查原因，做冷处理：通过与冲突双方的当事人、班干部等人员进行沟通，了解事件冲突的原因和过程，以及造成的严重程度，从而确定下一步的解决措施。 （3）分别沟通：既保证教师威信，又对学生进行疏导，强调控制感情的积极意义；态度明确，说明尊师爱生的重要性，从提高认识入手，摆事实，讲道理，以正面教育为主，消除心理问题。 总之，班主任作为沟通任课老师与学生之间的桥梁，要掌握一定的沟通技巧和方法，以赢得任课老师的信任和学生的喜欢，使班级工作朝着良性的方向发展。
教师资格证面试技巧：语文试讲概述 教师资格证考试是我们参加教师统一招聘考试并最终走向教师岗位的第一步，对于教师资格证面试，很多考生还不甚了解，而对于想要考语文资格证的考生来说，尤其不知道该如何在10分钟内上好一节指定的课程。今天，华图教师网就为大家介绍教师资格证面试小学语文科目的相关考情。 资格证面试，包括三个环节，5分钟结构化问答+10分钟试讲+5分钟答辩，其中需要讲课的部分就是10分钟试讲。很多参加资格证面试或者教师招聘考试的考生都有这样的疑问，面试讲课时间只有10分钟，我该如何安排好我的时间呢?有这种疑问的不止是初出校园的应届生，还不乏有过教学经验的老师。这当然是由考试的特殊性决定的。正常的学校授课，每节课45分钟，而考试中只有10分钟，是按照正常的授课节奏进行?还是直接选取最精彩最重点的知识讲解?落实到语文科目，是把所有的时间用来进行生字词教学?还是以精讲主要段落为主? 资格证面试考查形式有几种：只指定授课课题;指定课题，并在此基础上规定出第一课时或第二课时，而对于考生怎么安排课程，并不作具体要求;更有可能的是在给定课题的基础上，规定出具体的段落，即片段教学，真题如《和》片断、《题西林壁》片断、《卖哨》片断等。面对这几种有差异的考查形式，应该如何备考呢?考生朋友大可不必慌张，不管是何种考查形式，都要把握的一个原则是：出彩，要让你的教学片断有亮点。在考试时间有限的情况下，考官不会想让你把所
有的时间用于字词教学和梳理文章层次上面，同时，这两方面也是难以出彩，难以让考官眼前一亮的。在面试中，好的片断教学，最好是要有精讲环节的。 如果抽到的考题只指定了课题，没有其他要求的话，考生可根据自己的情况选择第一课时或第二课时讲解，或者精讲某片断。第二课时的试讲主要就是精讲段落，要注意的是，如果选择第一课时，生字词的教学可适当选取两三个字词，并运用较为生动有趣的形式进行识字教学，比如运用情境教学法、游戏法、意义合成法、歌诀法等方法进行生字音、形、义的教学，不需要把所有的生字词都讲解完。字词教学、梳理完文章脉络后，最好再精讲一小部分，深入到段落、字里行间去讲解，去解读句子、段落及从中体现出的作者的观点、态度或者情感，这才不失为一堂生动有趣的试讲课。 如果抽到的考题在给定课题的同时，规定了教学片断，那么试讲过程就必须严格按照规定进行。首先需要对给定段落进行分析，题目给定的段落，一定是文章的重点段落，有其鲜明特征，比如，写景的如何描写景物的，运用了哪些方法：写人的，运用了哪些描写方式，动作、神态还是语言?它们又能够体现出作者怎样的情感，等等。细致分析后，你的教学内容就很明确了。另外，在讲解片段时，依然需要落实到句子中，对于段落中重要的字词依然可以结合语段进行讲解。 所以，不论是哪种情况，要想上好这浓缩的10分钟，考生应该把握住一点：抓住重点进行讲解，使教学生动有趣，这就要求大家在备考时要熟悉教材，可以采取分文体的形式进行有针对的练习，在考试中，
【题3】英语学科 作为小学英语教师，你认为如何给小学生上好英语课? 【参考答案】 小学生的年龄一般是六至十二岁，属于童年期，正处于心理发展变化的关键时期。在这一时期，儿童的心理变化和大脑思维最活跃。根据儿童时期的特点，我认为在小学英语课上应该做好以下几点： 1.重视持续培养和激发学生学习英语的浓厚兴趣。 在英语教学过程中，要把握好小学生的初步兴趣，这种初步兴趣就是学生在开始学习英语时有一种很强的好奇心，而这种初步兴趣是极不稳定的。作为教师要使学生对学习英语的兴趣持续下去，并升华为热情和爱好，就要在教学活动中下工夫，要懂得童年期的心理特征，要懂得小学生对学习英语的兴趣主要不是来源于英语语言本身，更多的则是来自于英语教学活动的形式。如果教师所设计的教学形式不符合小学生的认知规律和心理特征，那么，学生对英语学习的初步兴趣就会丧失殆尽，更谈不上对英语的热情和爱好了。 2.在教学活动中，要有和谐的语言教学氛围。 在课堂上，教师态度和蔼，平易近人，语言里要流露出安慰和鼓励，这样才能提高学生的学习热情和树立学好英语的信心。任何训斥、讥笑和讽刺都不利于双边活动的开展，还将削弱学生学习英语的积极性。在教学活动中，教师还应该积极地关心、帮助学生，积极引导他们参加集体活动。对有困难的学生更要耐心帮助，同时鼓励他们要互相关心和帮助，使教学活动得以顺利进行。 3.要重视学生基本技能和学习习惯的培养。 在培养技能方面，教师在教学活动中不能灌输大量的语言知识，要充分利用图片、挂图、实物、幻灯、录音、录像等开展多种形式的英语游戏、学唱英语竞赛、表演、学唱英语歌曲等活动，做到寓教于乐，使学生置身于情境之中，使学生的听力、英语的口头表达能力及实际运用英语的能力得到巩固和提高。要重视英语的基础训练，从而使学生获得一些运用英语的基本技能。 在培养习惯方面，教师在开展灵活多样的教学活动的同时，要多为学生创造一些运用英语的语言环境，让学生多听、多说、敢于大胆开口，要体现出学生的主体作用，使学生养成良好的语言习惯。书写也是小学英语教学的主要内容和目的之一，从小学起教师就应当狠抓
教师结构化面试题汇总 自我认知类 1教师要耐得住寂寞、清贫、教师要守住这片净土，你为什么选择教师这个行业？参加教师招考进行教师队伍你的动机是什么？你觉得做教师的伟大之处在哪里？ 【参考答案】：首先，我十分热爱教师这个写满奉献、充满挑战的行业，这里有可爱的孩子，令人敬佩的同事，他们是人生路上不可磨灭的一笔。教师是太阳底下最光辉的职业，是人类灵魂的工程师。尽管在物质上是贫乏的，但是在精神上却是富裕的。 其次，我在大学期间系统的学习了教育理论知识和所报考职业的专业知识，具有一定的教育教学基础。 第三，我在大学期间做过家教，暑假做过教师兼职，因此具有一定的教学实践基础。 第四，如果我有幸能通过面试，那么我会尽自己最大的能力做到热爱学生、爱岗敬业，在工作岗位上发光发热，为国家教育事业增添一片瓦。 2、你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【参考答案】：我崇拜的教育家很多，在这里我想想说说陶行知先生。 我之所以崇拜陶行知，就在于他担任校长期间与教师同劳动、同生活、共同探索中国教育的新道路。他曾经倡导“六大解放”这一民主的教学方法。即“解放眼睛、解放头脑、解放双手、解放嘴巴、解放时间、解放空间”。 我们在实践素质教育的过程中，就是要创设民主、平等、开放的教育氛围，为孩子的健康、快乐成长营造良好的教学环境。 3、你平常看的教育教学类的书籍和杂志有哪些？ 我喜欢读一些中国教育大师的作品，可以从中学习到许多的教育理论和知识。比如说： 《陶行知文集》——“没有爱，就没有教育”，前苏联教育家马可连柯这句话道出了陶行知教育的真谛。作为一名伟大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸怀，倡导并实践了爱的教育，他爱教育，爱学校，爱学生，称学生和学校为“爱人”，令人耳目一新，也给我很大的启示。 魏书生的《班主任工作漫谈》——本书涵盖了以班主任为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施方法。从班主任自身定位，以学生为主体到发展综合素质、科学民主的管理措施，从指导思想到工作细节，全面科学，实在又实用，是广大班主任、教师的必读教科书。 杂志类的有《教育界》、《天津教育》等，上面有许多当代教育家发表的许多著作，对我的教育教学工作有很大的帮助。 4、“失败”的本意是什么？你认为你最失败的事什么？ 【参考答案】：“失败”就是在某一时刻某件事情的暂时不成功，它是到达较佳境地的第一步。 而最失败的事莫过于丧失信心从而一蹶不振。富兰克林说过：一个人失败的最大原因，就是对于自己的能力永远不敢充分的信任；甚至自己认为必将失败无疑。 我最失败的事就是在高考时有一道物理题，我看了看觉得很难，我肯定不会做，因此我放弃了，把时间都用到了其他题上面。考完之后，我回到家仔细思考了那道题，也试着解答，结果那道题目并不如我想象的那么复杂，当时我后悔及了，如果我能更自信一点，我就做出来了，尽管并没有影响到我考入理想中的学校，但是这件事却给了我一个教训，做任何都必须自信，相信自己能够做到。 5、如何组织与培养班集体？
四川教师招聘考试面试答辩历年真题及答案 1.为什么要选择教师这个行业？ 【易尚解答】：我读的是师范类的专业，当一名优秀的老师是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定，教师稳定性比较高，尤其是好的学校很重视对教师的培养，所以未来会有很大的发展空间。 2.你最尊敬的教育家是谁，为什么？ 【易尚解答】：我最崇拜的教育家是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜他，原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授，在国内外英语教育界享有盛誉。他把毕生的经历都献身于教育并研究教育，正是他带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。他提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革，听说与读写，二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授，以其独特的人格魅力，科学的工作态度，严谨的治学思想，征服了我，我要秉承他老人家的
思想和态度，在未来的英语教学之路上，默默奋斗，勇敢向前，创造英语教学的辉煌，是我学习的榜样！ 3.你最赞赏的教学方法是什么？【易尚解答】：以学生为主体，激发学生学习兴趣，使课堂生动活跃的教学法是我赞赏的教学方法。教学过程中，用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释，容易吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处，如果用得好了，用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 4.为什么学生会偏科？【易尚解答】：学生偏科有很多因素，我着重从以下三点来分析，第一兴趣，第二环境，第三 老师。如果具体分析，第一兴趣，学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象； 第二是环境，低年级容易受周围环境的影响，周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师，部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其他因素。回答完毕。 5.做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实，除了这些，你认为教学的最重要特质是什么？ 【易尚解答】：做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外，老师拥有开朗的个性，良好的品德，比较渊博的知识更为重要。
教师招聘面试参考资料 教师招聘考试面试常见问题(一) 目前,一些教师招聘单位要求应聘者在试讲之前有面试环节,面试时,学校会根据考生的履历提出一些即兴的问题,主要考查考生的应变能力。考生在写履历表时就要有被提问的意识,可以根据自己的特点与“强项”多做点准备,这样不至于强项变弱项。 在教师面试环节,“为什么要选择教师这个行业”、“您就是怎么瞧教师这个工作的”就是问及次数最多的两个问题,每年仅因回答这两个问题不当而被淘汰的考生很多。如果考生在试前有所准备,回答问题时就会比较从容。 1、为什么要选择教师这个行业？ 【参考答案】:我读的就是师范类的专业,当一名优秀的老师就是我最大的愿望。现在公司之类的工作不够稳定,教师稳定性比较高,尤其就是好的学校很重视对教师的培养,所以未来会有很大的发展空间。 2、您最尊敬的教育家就是谁,为什么？ 【参考答案】:我最崇拜的教育家就是素有英语教育界泰斗之称的——张道真。我之所以崇拜她,原因有三。 第一高尚的人格魅力。76岁高龄的张道真教授,在国内外英语教育界享有盛誉。她把毕生的经历都献身于教育并研究教育,正就是她带领着我们走着英语教育改革的每一个步伐! 第二科学、实用的英语教学方法。她提出了一系列的方法来改变这种状态。而这些行之有效的方法被广泛应用到实际教学中。 第三严谨治学的思想前瞻性。张教授提倡考试要改革,听说与读写,二者并举, 甚至听说占有更重要的地位。思想深邃的张道真教授,以其独特的人格魅力,科学的工作态度,严谨的治学思想,征服了我,我要秉承她老人家的思想与态度,在未来的英语教学之路上,默默奋斗,勇敢向前,创造英语教学的辉煌,就是我学习的榜样！ 3、您最赞赏的教学方法就是什么？ 【参考答案】:以学生为主体,激发学生学习兴趣,使课堂生动活跃的教学法就是我赞赏的教学方法。教学过程中,用一些平常生活中最常见的例子来跟学生解释,容易吸引学生的注意力,提高学生的学习兴趣。我想每一种教学方法都有它的独特之处,如果用得好了,用得恰当可以使课堂变得丰富多彩！ 4、为什么学生会偏科？ 【参考答案】:学生偏科有很多因素,我着重从以下三点来分析,第一兴趣,第二环境,第三老师。如果具体分析,第一兴趣,学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象;第二就是环境,低年级容易受周围环境的影响,周围同学经常在一起讨论的科目会影响自己对某学科的偏好。第三老师,部分学生因为某科老师而出现偏科现象。当然也会有其她因素。回答完毕。 5、做好一名教师固然离不开敬业、爱生、专业知识扎实,除了这些,您认为教学的最重要特质就是什么？ 【参考答案】:做一名好老师除了敬业、爱生、专业知识扎实之外,老师拥有开朗的个性,良好的品德,比较渊博的知识更为重要。 6、您赞同“教学有法、但无定法、贵在得法”这种提法不？为什么？ 【参考答案】:赞同。教学方法因人而宜,没有一个适合所有人的方法,但要适合个人,这就就是贵在得法。教师备课时要从教学实际出发,根据教材特点、学生实际、本校条件等,结合不同的教学目标、内容、对象与条件,因校制宜、因时制宜,灵活、恰当地借鉴与选用国内外的教学方法,突出重点、攻破难点,并善于探讨、实践,教学其实就就是教学有法、但无定法、贵在得法的过程。
教师资格证面试10分钟试讲方式与技巧 1.合理安排时间 试讲时间只有短短的10分钟，我们要抓住重点，主次分清。10分钟试讲其实就是把大概45分钟的课程浓缩化，所以你要在这10分钟内把重要的知识点讲清，不要追求完美，因为10分钟做到面面俱到是不可能的，所以记得取其精华就可以了。 2.引人入胜的导入 良好的导入会给考官老师留下一个好的印象也可以增加你整个课程的吸引力，所以做好这一步至关重要，让我们具体看一下有哪些可以使用的导入方法： (1)故事导入法 讲一个可以联系课程内容或者和课程相关的故事，吸引学生的注意力，然后引入课程内容。 (2)生活实例导入法 让学生联系自己的实际生活，想想生活当中有哪些地方体现了我们这堂课中的内容，把课堂教学中的知识运用到生活中，帮助学生理解。 (3)人物导入法 在文科教学中体现的比较多，教师可以通过对人物背景，历史事件的介绍，让学生对作者创作背景有一个简单的认识了解。 (4)实验导入法 可以做一个实验，让学生参与到实验演示过程中，通过动手发现问题，总结经验，这样也有助于学生对知识的理解，加深学生学生对知识的认知。 (5)表演导入法 可以让学生扮演不同的角色，通过他们的表演互动，对本堂课的产生浓厚的兴趣。 3.加入互动环节 新课程标准指出，教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者、合作者。因此，在教学过程中，要充分体现学生的主体地位。 怎样才能体现学生的主体地位呢?一定要设计互动环节，而且至少应该有两处。让学生充分的参与到教学过程中，让学生能够充分的表现自己。 注意： 1.试讲过于僵硬，表演痕迹重 这样就会让考官认为你是在背一个稿子，应付考试，而没有真正将自己当作一名老师给学生讲课。针对这样的问题，考生可在平时练习的时候拉上三五好友或者家人充当学生，感受一下真正给学生上课是什么状态，跟学生互动应如何表现。进而再去练习无生试讲，就会改善僵硬的状况。 2.声音过大或过小，语调平缓 声音太大，显得很刻意。而声音太小又让人觉得很没精神，更重要的是，过小的声音会让考官产生顾虑，坐在后排的学生能否听的见？而语调过于平缓不易引起听者的注意，更凸显不出重点。因此，适中的声音和抑扬顿挫的语调是试讲必须要做到的。在平时，可用手机对自己的试讲录音，并且反复的听一听，在哪些地方需要加强。 3.背对考官讲话
教师面试30句万能套话 练习结构化问答需要对答题套路反复练习，不少同学总说偶尔会出现语言有点匮乏的情况，为了让大家的结构化问答回答有亮点、更能高大上一些，小编给大家总结了结构化问答的30句万能套话，一定要挑选几句熟记于心！ 1、教师要树立以人为本的教育理念，培养学生的人文精神，发展学生的个性特长，塑造学生的完美人格，为学生的发展打下坚实的基础。 2、教师是课堂教学的“组织者、引导者和合作者”。 3、教育的过程不仅要重结论，更要重过程，通过积极的激发学生的兴趣，达到开发学 生思维和培养学生能力的目的。 4、教师要能激发学生的学习兴趣，集中学生的注意力，灵活调节教学过程，活跃课堂 教学气氛，控制教学环境，引导学生积极思维，发展学生的创新能力。 5、学生是成长中的人，在他们身上有这样或者那样的缺点和错误，教师对学生的错误 一定要容忍，多做细致的思想工作。 6、教师不只是“教书匠”，更是学生学会做人的引导者；教师不只是知识的传授者， 更应该是学习的组织者、促进者；不只是教育工作者，更应该是教育工作的研究者，课程的开发者。 7、教师在教学过程中，应当注意给学生创设民主、宽松的氛围，给学生足够的时间和空间，让学生自主去探索或合作交流。 8、教师要定期和家长交心、协调一致，形成合力，共同教育学生，教师还要担当起教师教育顾问的职责，家校经常联系，使得学生可以愉快学习，健康成长。 考 前 免费 押 题卷 请 加 微 信T i a n x i a 8658
9、教师和学生应该更多的沟通，工作方法应当因人而异，多寻找学生的闪光点。不能偏爱学习成绩好的，歧视学习成绩差的，要鼓励学生发挥自己的特长和爱好，做一个对社会有贡献的人。 10、尊重每一个学生，从学术的全面发展出发，尊重学生的人格，尊重学生的个性，尊重学生的特长，尊重学生的情感。 11、教师的工作内容不只是限于工作上的八小时，它充斥着教师的整个生活之中，如果教师没有奉献精神，是做不好这项工作的。 12、教师的工作是精细的，它需要教师事无巨细、面面俱到，它还需要教师要有无私奉献的爱心，要了解学生的爱好、才能、个性特点和他们的精神世界。 13、教师应该公平、公正地对待所有学生，尊重他们的人格和创造精神，与他们平等相处，走进学生的内心世界，用自己的信任与关切，激发他们强烈的求知欲望和创造欲望。 14、新课程标准的价值取向是要求教师成为决策者而不是执行者，要求教师创造出班 级气氛、创造出某种学习环境、设计相应教学活动并表达自己的教育理念等等。 15、兴趣是最好的老师，但要有着足够的兴趣，以认真细心的态度去学习，不管现在的能力如何，都会有长足的进步和提升。 16、一个好的老师不仅应该敬业、爱生、专业知识扎实，更重要的是还要乐业，要把自己的爱心和责任心融入到平常的工作中去，要用自己积极的态度去影响每一个学生。 17、教师应该要冷静的看待问题，处理问题，稳定自己的情绪，不能被自己的情绪所支配，才能找到处理问题的正确方法。 考 前 免费 押 题卷 请 加 微 信T i a n x i a 8658
教师招聘面试答辩题目及答案 1、请你列举新课程改革倡导的学习方式并就每一种学习方式加以简单说明。 新课程改革倡导自主学习、合作学习和探究学习的学习方式。自主学习意义学习是相对于被动学习机械学习、他主学习而言的。概括地说自主学习就是“学生自我导向、自我激励、自我监控”的高质量的学习。合作学习是指教学条件下学习的组织形式而言的相对的是“个体学习”与“竞争学习”。合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务有明确的责任分工的互助性学习。探究学习发现学习则是相对于接受学习而言的。探究学习的特征是从学科领域或现实生活中选择和确定研究主题在教学中创设一种类似于学术或科学研究的情境通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探索活动获得知识、技能发展情感与态度特别是探索精神和创新能力。 2、近几年来“留守学生”越来越引起人们的关注。由于家庭教育缺位父爱母爱缺失沟通交流缺少有效监护缺乏使得“留守学生”的情感、心理、生活、学习乃至人格方面出现了诸多问题影响了他们的健康成长。作为班主任你将如何对待本班的“留守学生” ①建立留守生专档和联系卡制度做好家校沟通。 ②建立帮扶助学机制指导师生、生生互助活动。 ③利用班团会时间对学生进行理想、前途、法制教育。 ④树立班级理财“小专家”典范指导学生学会节俭。
⑤开展形式多样的活动让留守学生切实感受到学校大家庭的温暖。 ⑥建立督导评估和表彰体制激励、引导学生积极上进。 3、请你谈谈你心目中优秀教师应该具备哪些素质。 【答案要点】①学识广博专业功底深厚。②胸怀理想、充满激情和诗意。③充满爱心、受学生尊敬。④追求卓越、富有创新精神。 ⑤勤于学习、不断充实自我。 1、新课程改革提出的三维教学目标是指哪三个层面你对三维教学目标的内涵是如何理解的 【答案要点】新课程改革提出的三维教学目标包括知识与技能过程与方法情感态度与价值观三个层面。三维教学目标的内涵“知识和能力”目标是教学的基本依据。我们要深入钻研新课标了解新课标中的知识能力要求与旧大纲比较有什么变化从而正确把握新课程标准在“知识与能力”方面的要求。“过程与方法”目标是新课标所特有的。新课改倡导“探究性学习”强调在实践过程中学习。“过程”重在“亲历”。教学中要让学生亲历过程使学习过程成为学生生活世界的一部分。“方法”应是具体的而不是抽象的应伴随着知识的学习技能的训练情感的体验审美的陶冶如影随形而不能游离其外。因为独立于具体的知识技能学习的“方法”是很难产生迁移的。“情感态度价值观”目标体现的是学科知识的人文性强调的是给学生广博的文化浸染她的内涵比起旧大纲的“思想性”目标要丰富得多深刻得多。不同的学科“情感态度价值观”有不同的要求她不仅包括学习兴趣、信心、习惯的
新回答教师结构化面试考试题 1、请谈谈你的优点和缺点。 答：我自己有一句名言：发现自己的缺点而不改正，是最大的缺点。从这个意义上来说，我没有什么致命的缺点。实际上，每一个都有自己的个性特点，而这些特点是优点还是缺点，因个人成事的工作性质而异。于我而言，为避免刚愎自用、固步自封，我勇于接受别人的批评建议，当别人指出我可能存在的缺点后，我会慎重思考，有则改之，无则加勉。 我想，对缺点有一个正确的认识和态度，这是我的最大优点。 另外，就我成事教师职业来看，我还有以下两个优点： 第一、我写了三年的教育博客，结交了一些教育同仁，有的甚至还是全国教育名师，对教育未必有深刻的认识，但至少我已经有了三年的思考。三年的教育思考，增进了我对教师职业的热爱，对教育工作的热情。 我酷爱写作，它已经激励我写了三年的教育日志。我清晰地知道，只写不看，将会遇上瓶颈。所以酷爱读书是我的第二个优点。 2、谈谈你对“再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子”这句话体会？ 答：教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。特别是现在，我国经
济发展迅速，更应该把教育放在突出的位臵，让每个孩子都有书读，都读好书。 再苦不能苦孩子，是因为父母都从艰苦的环境中走来，而现在日子好了，孩子少了，物质条件又好了，所以家长都不希望孩子再受苦受累。但在满足孩子基本条件的过程中，也应培养他们艰苦奋斗，自强自立的精神，不能放纵与溺爱。对孩子人格的培养应放在首位。所以，社会舆论及家长的认识要全面。 因此，有些仁人志士提出：“再穷不能穷教育，在富不能富孩子”。我比较赞同这个观点。 3、请你谈谈你的特长？ 答：所谓特长一般指的是我有的而别人没有的优点，或者是大家都有的但是我比别人强的优点。我这个人呢特长谈不上，但还是有一些优点。这些优点可能与自己的成长环境有关。 在我受教育的阶段，我父母从来没有关心过我的学习和成绩，父母常说：“我们生在农村，书读不好还有田可耕。”这种环境培养了我独立自主的品格。 另外，自上高中以来，发现自己与城里的孩子相比，知识面、兴趣爱好等方面差距巨大，为此曾经一度煎熬着自己的心灵。这样的新路历程锻造了我抗挫折的能力。具有抗挫折的能力，是十分重要的。从2009年10月以来，我一直努力地寻找工作，去了杭州，到过广州，回过赣州，参加过十几个学校的面试，而且每一次面试都惨遭失败，
教师资格证面试问题 教师资格考试分几种类型? 中小学和幼儿园教师资格考试包括幼儿园教师资格考试、小学教师资格考试、初级中学教师资格考试、高级中学教师资格考试。 教师资格证如何? 面试方法 采用结构化面试、情景模拟等方法，通过备课、试讲、答辩等方式进行。使用教育部考试中心统一研制的面试测评系统。 面试主要考核内容是什么? 面试通过结构化面试、情景模拟等方式进行。主要考核申请人的、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养和教学设计、教学实施、教学评价等教学基本技能。 面试条件? 中小学和幼儿园教师资格考试各科成绩合格者，方可参加面试。 面试分科目报名吗? 幼儿园教师资格考试面试不分科目，小学教师资格考试面试科目分为两类，小学甲类包括非艺术体育类所有科目，小学乙类包括音乐、体育、美术。中学教师资格考试面试科目，与笔试科目三“学科知识与教学能力”相一致。 面试考生试题如何确定? 面试试题分备课(或活动设计)试题和规定回答问题两种。 备课(或活动设计)试题的确定：考生在备课前登录面试测评系统，计算机从试题库中随机抽取一组试题，考生任选其中一道试题并确认。 规定回答问题的确定：考生在试讲(或演示)前，考官在面试考场从试题库中随机抽取后确定的。 面试需要多长时间? 抽题备课(或活动设计)准备20分钟，试讲(展示)、答辩20分钟。
考生考前须按准考证规定时间到达面试考点的候考室候考。 面试考试程序 (一)候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入候考室候考。 (二)抽题：根据考点安排，登陆“面试测评软件系统”，计算机从题库中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题清单。 (三)备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案(或演示活动方案)，备课20分钟。 (四)回答规定问题 考官从题库中随机抽取2个规定问题，考生回答，时间5分钟。 (五)试讲(模拟上课)：考生按照准备的教案(或活动方案)进行试讲，时间10分钟。 (六)答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩，时间5分钟。 (七)评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评分。 教师资格证面试中常见的问题分析 1.当学生的问题教师一时解答不出来时应该怎么办? (1)教师应该对学生的提问给予鼓励和支持，一定要保护他们的求知欲和主动思维的 积极性。 (2)如属于课堂上的教学内容，教师可发动并鼓励学生集思广益，讨论解决;如不属于 课堂上的教学内容，教师可委婉的告诉学生，课后再给解答。 (3)如果确实解答不出来，一定要真诚的告诉学生，老师一时回答不上来，等课后 查找有关资料，或请教一下别的教师，下节课再给学生解答。切忌不懂装懂胡乱回答，或有意差开问题，不予回答。 2.面对追星族的学生应该怎么办? (1)面对“追星族”，不盲目制止他们的追星行为，而应该因势利导。要了解班级追星 族的数量，追的星是哪类人，分析他们身上令人喜欢或崇拜的优点，让学生讨论“追星的 利与弊”、“我崇拜明星的原因”等热点问题，教师要给“明星”做出正确的评价，引导学生不要盲目崇拜。
教师资格证考试分数88分及格 你说你已经报考教师资格证考试，你说你考前知识备考做的很好，你说你对教师资格证可谓是了如指掌。可是你对教师资格证考试多少分通过了解吗？ 解析教师资格证考试构成 从严格意义上来说，教师资格证并不是考取的，而是认定的。教师资格证分为笔试面试两个部分，笔试考取分数在合格线以上才有报考面试的资格。面试顺利通过后，会获得一个中小学教师资格证考试合格证明。凭借该证明及其他资料可以申请认定教师资格证。 教师资格证笔试成绩合格分数线 考前检测是众多考生正在做的事情之一，通过考前检测学生可以清楚的知道自己掌握知识的程度。那么问题来了，您知道教师资格证笔试考取多少分合格吗？宏鹏教育金牌讲师孙老师对此做出来详细的解答。孙老师指出：“教师资格证考试笔试每科70分过关，这是针对满分120分来算的。考试卷面总分为150分，最后核算成绩时以学生的实际考试分数乘以0.8，为最后分数，最后分数等于或高于70分为该科笔试成绩通过。” 备考的考生在此可以清楚的算一笔账，120分的试卷70分合格，150分的试卷多少分合格呢？小编这边已经和您列好等式算好了。假设x为您的卷面分数则下列等式成立，70/120=x/150，可求知x=87.5。我们都知道在教师资格证考试中是没有小数出现的，也就是说您150分的卷子至少要考取88及以上才算及格。而教师资格证备考万般人
马，为了能够顺利通过，您在进行测试的时候，您的卷面分数至少要达到90分才有胜算。 教师资格证面试合格分数线 笔试成绩全部通过才有报考面试的机会，今年面试报考的时间为12月26-27日。通过教师资格证面试是获得合格证明必不可少的一步，对于考生来说，了解教师资格证面试考试形式以及分值构成十分的有必要。 教师资格证面试采用结构化面试、情景模拟等方式进行，考生通过抽题、备课、试讲、答辩等环节，完成面试。 了解完了教师资格证面试主要形式，了解教师资格证合格分数线就相当的轻松了。面试成绩满分100分，但是面试成绩不是具体的分数，面试成绩只有合格与不合格两种。面试过程中，考官主要是依据《面试评分表》给考生一种客观的评价，也没有标准的合格分数线。以近两年的内部信息来看，一般一组之内的成绩表现最差的两名考生难以通过面试。 教师资格证笔试120分都是你的 通过以上讲解，考生对教师资格证笔试面试合格分数线以及相关的标准有了一定的了解与认知，结合自己的测试成绩考生可清楚的知道自己距离合格证明的差距到底有多远。 而今教师资格证进行考前复习白热化阶段，考生最希望的就是短时间内进行考试分数的提高。宏鹏教育专业教师资格证考前培训机构为您圆梦，由教师资格证考前命题中心与宏鹏教育金牌教师资格证讲