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韦氏智力测验

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智力测验是为科学、客观地测定人的智力水平而按照标准化的程序编制的一种测量工具。智力测验已有近百年的历史。智力测验、智力与智商大概是中国公众目前熟知率最高的心理学术语,但对什么是智力,研究者迄今尚未达成共识。有人认为智力是抽象思维能力,有人认为智力是学习的潜能,也有人认为智力是适应新环境的能力,还有人认为智力是个人的抽象思维能力、学习能力和解决问题能力的总称。现在,大多数学者倾向于把智力看作是以抽象思维能力为中心的多种认识能力的综合,而不是一种单一的能力。

那么,智力是由哪些因素构成的或者说是什么样的结构呢?研究者提出了不同的智力理论。代表性的理论有,斯皮尔曼(C.Spearman)的“二因素说”、凯利(T.L.Kelly)瑟斯顿(L.L.Thu rstone)的“多因素说”、吉尔福特(J.P.Guilford)的“智力三维结构模式”、阜南(P.E.Vernon)的“智力层次结构理论”、辛格(I.M.Singer)和格德曼(L.Guttman)的“智力二维结构模式”、斯腾伯格(R. T.Sternberg)和波维尔(G.B
ovell)的“新智力二维结构说”以及加德纳(H.Gardner)的“多重智力

那么,智力是由哪些因素构成的或者说是什么样的结构呢?研究者提出了不同的智力理论。代表性的理论有,斯皮尔曼(C.Spearman)的“二因素说”、凯利(T.L.Kelly)瑟斯顿(L.L.Thu rstone)的“多因素说”、吉尔福特(J.P.Guilford)的“智力三维结构模式”、阜南(P.E.Vernon)的“智力层次结构理论”、辛格(I.M.Singer)和格德曼(L.Guttman)的“智力二维结构模式”、斯腾伯格(R. T.Sternberg)和波维尔(G.Bovell)的“新智力二维结构说”以及加德纳(H.Gardner)的“多重智力

理论”。其中加德纳的“多重智力理论”提出智力包含七种能力:语言能力、逻辑和数学能力、空间认知能力、音乐能力、身体运动能力、社会交往 人际关系 能力和自我意识能力,他对智力的定义已超越传统的智力范畴。智力测验是测验的编制者基于自己对智力的定义和一定的智力理论编制的,不同的智力测验只是测量了编制者所定义的智力,现有的智力测验又相对落后于智力理论和其他相关学科的发展。尽管有种种不尽如人意之处,不过那些在国内外被广泛应用、经多次修订而历久不衰的权威性智力测验仍然是当前

测量智力水平最好的工具。

目前在国内外最有影响的、适用于中小学生的代表性智力测验有斯坦福—比内智力量表、韦氏儿童智力量表和瑞文推理能力测验,现简要介绍如下。

(一)、智力的主要内容:

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