1.构建校园文化氛围
文化是教育资源，文化的创造和传播过程也是一种教育活动。校园文化是以校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。校园文化借助多种多样的载体，以生动活泼的形式教育师生，培养学生高尚的情操和健康的身心。高尚的情操中包含社会责任感，校园文化建设过程中要将社会责任感的培养作为重要内容加以考虑。具体包括以下几个方面:一是进行德育顶层设计，将社会责任体现在学校文化内涵之中。例如，我校在学校文化建设过程中经历了一次升级，从“培养奋飞之鹰”升级为“培养结伴奋飞之鹰”，将人与人之间的“关爱”、“互助”凸显出来，为开展系列的社会责任感主题教育提供了理念依据。二是进行德育主线设计，要规划出一个包含多层面社会责任感教育活动的序列。学校德育有多方面的内容，如行为规范教育、思想政治教育、社会实践教育、心理健康教育等，许多活动都与社会责任感培养有关，所以，学校可以此为主线，将这些活动设计成一个序列。三是进行活动内涵设计，要在日常教育活动中融入社会责任感教育。德育工作不能就事论事，而是要从精神层面引领学生。例如，在班级文化建设中，要从培养学生团队精神、自主管理能力和对班级发展作贡献的奉献精神等层面来激励学生，不能简单地停留在班纪班规的遵守层面。四是进行校园语境设计，营造弘扬社会责任感的宣传氛围。例如，学校的标语、橱窗、升旗仪式、校报(刊)、广播、网站等，都要有意识地把先进人物所体现的社会责任感呈现出来，使学生感觉到身边的老师和同学就在践行社会责任感。
2.构建家庭教育氛围
培养孩子的社会责任感应该从小开始，从生活和学习入手。学校在家庭教育指导中，不能只关注学生的学习习惯和学习成绩，要把孩子的道德发展作为核心目标，要与家长携手培养学生对自己、对他人、对集体的责任感。学校需要开展以下几方面工作:一是注重育子目标设定，引导家长重视孩子的社会责任感培育。例如，在向家长介绍学校办学理念和办学目标时，要阐述社会责任感教育的理念，介绍学校在这方面的工作，推介在这方面做得好的老
师、家长和学生，指出家庭教育中要严防功利主义、利己主义现象，使全校家长都能对学生社会责任感培养的重要性形成共识。二是注重育子方法指导，整理培养孩子社会责任感的家庭教育案例，提炼成功经验。学校在教师培训中，要加强这方面的理念提升，以使教师在和家长的交往中能形成良性互动关系。例如，学校组织学生、家长和教师撰写社会责任感家庭教育案例，通过家长会、校报、学校网站、家校互动平台等路径传递给家长。三是注重家校互动合作，学校牵头开展需要家长参与的社会责任感主题活动。学校要找准切入点，抓住教育时机，调动家长的积极性。例如，可以构建社会责任感教育家校互动活动序列:以母亲节、父亲节、教师节等为契机，开展感恩教育;以寒暑假社区实践为契机，开展公益精神教育;以重大时事为契机，开展时政教育和爱国主义教育;等等。
3.构建社会精神氛围
社会精神蕴含着重大的社会教育力量，从多种路径来影响每一个社会人。社会精神对初中生社会责任感的形成有巨大的影响，学校不能仅仅重视校园的内部世界，要放眼时代和未来，关注社会精神中的优秀内容，批判社会精神中的消极内容，构建具有学校特征的社会精神教育平台，包括以下几个方面的工作:一是吸收社会教育资源，要将代表先进文化的社会精神及其背后的故事引进学校教育。陶行知先生主张“社会即学校”，社会是一所大学校，社会中的先进文化和风尚要为学校所用。学校要引导师生关心天下事，评论天下事，研究天下事。不论是教工大会、升旗仪式，还是团队活动、学科教学，都应关注到“感动中国十大人物”、“中国最美乡村教师”、“地震救灾英雄人物”之类的社会教育资源。二是树立学校的社会形象，体现学校的社会责任意识。学校是社会的一分子，要通过场地开放、与社区单位共建、学生社区实践活动、学校教育教学风采宣传等工作，体现学校师生融入社区、关心社会、注意社会形象的责任意识，使社会各界对学校的好评反过来促进学校师生的道德建设。三是形成社校互动教育模式，引进校外的单位与个人支持和参与学校教育，使师生从他们身上感受社会责任感。社会有分工，学校是实施教育的主阵地，但是我们要树立大教育思想，社会中的每个单位和每个公民都有促进青少年健康成长的责任，方能形成社会合力。我们既主张师生要为社会服务，例如关爱孤寡老人，也主张为高校师生、企业职工、创业团队提供支持学校教育的机会，使我们的师生感受到各种社会力量对教育的责任感。策略二:在学科德育中落实社会责任感教育学科德育中的社会责任感教育要注意选择素材、时机、方法和内容，达到自然融入的状态，不能单调和呆板，也不能与学科知识的学习相冲突，这就需要教师具有高尚的师德、正确的育人理念、深厚的学科知识背景、灵活的课堂驾驭能力以及友好的师生关系。在实践中，要注意以下事项:一是坚持立德树人的教育理念，莫定学科教
育的思想基石。教育的目的是培养合格的公民，包括健康的身心、积极的理想和理念、正确的人生观和价值观等等。教师在学科教学中要渗透为国家和社会培养人才的理念，而不能抱有仅仅为学生个人前途、为学校考试成绩而服务的功利思想。二是坚持“知情意”融合的方法，增强社会责任感教育的实效。初中生对抽象知识特别是价值观层面的内容认知能力比较欠缺，对具象的和带有感情色彩的内容感兴趣，所以社会责任感教育要与具体的学科知识相联系，化入具有故事情节而又蕴含思想意义的素材之中，以学生情感体验为主，再加以适当点拨。兰是坚持学校整体推进的思路，形成跨学科的学科德育合力。学校科研室牵头，联合教导处和德育处，从骨干教师带头示范切入，不断积累经验和教育素材，并通过组织辅导讲座、开设公开课、师徒代教、举办专题研讨会等形式，引导更多的教师进行社会责任感的渗透，并通过备课组、教研组、课题组等团队建设专门的资源库，甚至开设拓展型课程。策略三:构建培育社会责任感的社会实践活动序列教育的基本任务之一是促进人的社会化，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准。社会化又分为“正面的社会化”和“负面的社会化”，前者使人受到良好的社会教育，后者使人受到不良因素的影响。近年来我们发现，有意识的“正面的社会化”行为在减弱，而无意识的“负面的社会化”行为有增强的趋势。实现正面的社会化，需要学校、社会和家庭携手设计系列社会实践活动，让孩子们在活动中接受正能量。一是面向每一位学生，构建多样化的社会实践平台。学校要有意识地构建学生的社会实践平台，主要包括以下几个方面:在家庭中的责任感教育，在班级中的责任感教育，在校园文化建设中的责任感教育，在社区中的责任感教育，在网络空间中的责任感教育，等等。家庭、班级、学校、社区、网络空间都是学生身临其中的社会场景，社会实践教育应该体现在这些场景之中，学校和家庭要协同引导学生在这些场景中积极参加实践活动。二是以家庭和校园为主阵地，开展社会责任感教育。教师和家长要帮助学生在家庭和校园中确立社会实践者的角色地位。在家中，实践家庭小主人的角色;在校园，实践校园文化建设者的角色。例如，我校发动学生在校园中寻找实践岗位，有的学生在食堂担任志愿者，有的学生在报栏担任志愿者，有的学生在广播站担任志愿者……岗位为学生所创，不拘一格，让学生在这些实践岗位上锤炼品质、培养能力。三是树立社区大课堂理念，组织学生体验公民角色。社区是学生了解社会、认识社会、实践公民角色和培养实践能力的大课堂，社区教育应该是学校教育的重要组成部分。例如，学校在社区的文化中心、居民学习点、福利院、企业等建立校外学习基地，学生有组织、有计划地到这些基地开展活动;学校与社区联手，为学生开设社区探究课程，学生去认识“街道办事处”、“派出所”、“居委会”、“社区事务中心”、“社区卫生服务中心”、“社区文化活动中』自”等社区中的机构或组织，学校与社区联手，组织开展系列联谊活动或项目，一起举办艺
术节、读书节、体育节、科普节，一起开展环保、法律、禁毒、助残等主题活动;学校组织师生在社区开展志愿者服务活动，例如“低碳生活美丽家园”宣传志愿服务队、“魅力社区你我他”社区美丽人物、美丽景物、美丽事物的采风志愿者服务队等。四是心怀天下事，担任绿色网络的守护者。随着网络的发展，学生的社会责任感教育也要渗透到对学生的网络生活指导中。学校要引导学生坚持以对自己负责、对他人负责、对社会负责的态度去构建网络生活。一方面要通过校会、班会等给学生宣讲相关的思想和案例，另一方面还要设计一些积极的网络学习活动，例如班级网页建设、网上知识竞赛、网上旅游、数字化作品创作等，引导学生利用网络开展健康的学习、交友和休闲，同时批判网络空间中的负面现象。
作者：张清
如何培养学生的责任感 新华小学宋国霞 二十一世纪是日益竞争激烈的时代，对人才的要求越来越高，越来越全面化。特别是对现在的孩子，他们大多数是独生子女，上有姥姥、老爷、爷爷、奶奶的过分溺爱，使他们养成依赖性强，意志薄弱的性格，缺乏竞争意识和责任感，他们过着饭来张口、衣来伸手的富裕生活。墙壁对他们是空白的。如何使在校学生学会生活、学习、学会关心、学会合作、学会负责，培养他们五爱、健全的人格，创新意识和创新精神，已成为教育的主流意识。责任心的培养正在引起人们的关注和重视。董建华先生曾强调过：要增强青少年的社会责任感。只有具备高度责任感的人才会主动承担起对家庭的责任，对社会的责任，才会更加刻苦地、认真地、一丝不苟地、脚踏实地地去学习，小心谨慎地、充满激情地投入到工作中去。 我们应该如何培养和确立二十一世纪的现代人必备的素质——责任感。除了正确的家庭教育外，通过学校教育培养学生的责任感，将是我们学校广大教师的首要任务之一。如何发挥学校的集体教育力量让学生在班集体中得到健康的锻炼，在校集体中得到愉快地成长，将成为二十一世纪有责任心的、有创新意识的、能吃苦耐劳地现代好少年呢？是我们新世纪的新型的广大教师应具备的教书育人的素养。 一、确立班集体的奋斗目标，培养学生的集体意识。 集体的目标集中反映了党和国家对新一代的期望和要求，代表了集体的方向，要让每个队员清楚地知道集体的“远期目标”和“近期目标”。“远期目标”即一个优秀集体应达到的要求，这些要求不是学生一天两天能做到，但我们要让学生知道这些要求不是可望而不可及的，而是通过努力之后能做到的要让学生知道在这样优秀的集体中生活、学习会感到更愉快，使学生内心对优秀集体产生渴望。“近期目标”是根据学校各部门布置的近期工作，结合本班的实际情况，有组织、有目的地完成各项任务，使学生的个人奋斗目标与集体奋斗目标相一致，如学校将举行学生田径运动会，集体的目标是在本次运动会上取得较好的成绩，落实到个人的任务是每个队员在近期需积极参加体育锻炼，根据自己的强项有目的地自觉训练，参赛队员则在集体中选拔，这样队员们不仅为自己的健康而锻炼，更是为集体的荣誉锻炼，强烈的集体意识，能产生强大的动力，促使学生前进，促使队员和集体步调一致，促进队员的动力与集体的意志融为一体。 二、建立良好的人际关系，培养学生的集体协作精神。 良好的人际关系，应是平等、团结、友爱、互助、民主的社会主义新型的人际关系，这种新型的人际关系把队员组成了有机整体，使学生意识到在科技高速发展的今天，个人的力量很薄弱，个人的智图像大海中的一滴水那样微小，许多工作都要靠集体的力量才能完成，我们在集体活动的安排中有机地安排好学生群体，让学生通过集体成员的协作完成任务，培养学生遇到困难寻求合作的能力和主动参与意识。教育学生大到国家的建设，小到个人的学习、生活、工作都是在与别人的交流合作中完成，作为学生应懂得尊重他人，团结同学，以谦逊的态度学他人之长、补己之短，以民主的方式与他人合作，从小养成集体协作精神。 三、建立健全的组织机构，培养学生履行义务的习惯。 养成良好的习惯是一种养成性教育，健全的组织机构是集体最基本的建设，没有健全的组织机构就只有个体活动而无集体管理，没有健全的组织机构，集体也不复存在；有了健全组织机构，有了机构的各种职能，有了评价的标准，有了
如何培养当代大学生的社会责任感和奉献精神经过对十四次团代会会议精神的学习，令我深切地体会到各位领导对我们大学生的殷切的期望和极大的鼓励，也使我深深地感觉到我们这一代大学生所肩负的重任，让我认识到树立当代大学生的社会责任感和奉献精神的重要性和必要性。 社会责任感作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员对自己应该对国家、社会、集体以及他人所负责的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度。社会责任感，是当代大学生应该具备的基本品质，也是构建社会主义和谐社会的关键。如何使大学生的社会责任感不断增强，使他们关心社会的发展，并把它与自身发展紧密地联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主人翁责任感.。 一、大学生社会责任感淡化的主要表现 1、自我责任感弱化。 自我责任感弱化主要表现在有些大学生对自己的前途不负责，对自己的身体健康和生命不当回事。通宵上网打游戏、看电影、闲聊等等，完全不顾自己的身体健康。 2、家庭责任感弱化。 很多大学生以自我为中心，只考虑自己，不考虑家人；只求权利，不尽义务。在家里就像太上皇，饭来张口，衣来伸手。 3、社会公德责任感弱化。 社会公德，简单说，就是在社会生活中以德待人，以德律己，做文明人，行文明事。然而很多大学生做不到这一点。教室里的墙壁上、课桌上、甚至卫生间的门栏上，都可以看见大学生们的“涂鸦”；寝室里，有的同学根本不顾他人感受，常常高声喧哗到深夜，或是煲电话粥到深夜。 4、对他人责任感弱化。 有的大学生把感情当儿戏，轻易伤害他人，对爱情不负责任；老师布置的作业不认真去做，敷衍了事，对老师不负责；轻易答应同学事情而不做，对同学不负责任；受点挫折就轻易选择自杀，对父母、社会不负责任。 5、自我意识高于一切。
如何培养小学生的责任感 责任感是指人在道德活动中，对自己完成道德任务的情况持积极主动、认真负责的态度而产生的情绪体验，是个性心理的主要品质，是指一个人对其所属全体的共同活动、行为规范以及他所承担的任务的自觉态度。一个社会不仅需要大批的专门人才，更需要兼具社会责任感的人才。兼具社会责任感和专业才能的人，才是民族的真正精英。周恩来“为中华之崛起而读书”，鲁迅“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，就是极具社会责任感的体现。那么如今的小学生的责任感究竟如何呢？我们不妨来看几个镜头。 镜头一：一个小学二年级的学生忘带家庭作业，老师问他原因，他理气直壮地回答：“奶奶帮我整理书包时，没将作业本放进去，这不能怪我。” 镜头二：老师走进教室发现鸡毛掸子掉在地上，问了几遍，没有一个人承认是自己碰掉的，也没人跑去捡起来。 镜头三：学校有一个“失物招领处”，里面堆满了学生的衣物和学习用品，却没人去认领。而有一学生家长告诉我他孩子一学期丢了6根红领巾。 为什么现在的小学生这样缺乏责任感呢？究其原因，是父母、老师从小就剥夺了孩子为自己承担责任的机会，比如一学生打碎了教室的玻璃，最常见的，就是把孩子的父母叫来掏钱赔偿了事，而该学生却没受到任何惩罚。再如：学校搞少先队活动，辅导员老师精心策划组织写演讲词。在家里，一些父母只让孩子尽情享受他们的权利，却没让他们了解应尽的责任和义务；在学校，普遍提倡“赏识”教育，使得老师们再也不敢批评学生。殊不知，就在这过分的溺爱，没有惩罚的教育中，孩子的责任心慢慢地淡化和消失了。 那么如何培养小学生的责任感呢？笔者认为可从以下几个方面入手。 一、在具体的情境中，激发学生的责任心。 在现代社会中，一个人的责任感如何似乎已经成为评价其是否能够胜任本职工作的标准之一。作为教师，培养学生的责任感，使学生清晰地明了自己应当承担的责任是非常重要的。在一个班级里，教师需要面对的是来自不同的家庭、成长和生活环境不同、性格爱好各异的学生。现在的学生多数是独生子女，敏感、自信、爱思考、见多识广，但又普遍存在独生子女易有的惟我独尊、责任心缺乏、感情冷漠、
培养小学生的社会责任感的几点做法 社会责任感是指社会成员对社会的安定、进步、繁荣承担责任的内心体验。对于涉世未深的年幼且无知的小学生来说，社会责任感这个概念无疑是陌生的，怎样培养呢？我有以下做法，供大家参考： 一、引导儿童通过感知认识社会。 儿童初次入学就是从家庭小天地里走出来，开始体验学校集体生活，这是教师的一个不容忽视的任务就是让儿童在集体生活中通过游戏、听故事、相互合作完成某项任务等活动，使他们开始认识到每个人都是集体中的一员，在学习、生活的过程中，人与人之间存在着一种十分密切的关系：团结友爱，互相帮助。同时要通过各种形式，潜移默化地使儿童认识现代社会生活的美好。这是促进儿童热爱生活、培养社会责任感的重要一步。 二、从培养自尊感入手，实现向社会责任感的转化。 自尊感是随着年龄、知识、和生活经验的逐渐增多而形成的。教师必须重视儿童自尊感的培养，因为一个人缺乏自尊感，就不会有荣辱感、责任感，甚至于自暴自弃，成为一个不求上进、趣味低下的人。我们应该看到，维护个人尊严的感情可以逐步发展为维护集体和维护祖国尊严的感情，我们要善于树立和培养学生的自尊感，使儿童认识自己是社会的一员，从而将社会责任感转化为信念和意志。 三、引导学生刻苦学习，把认真完成每一项具体学习任务看作自己对社会应尽的一种责任。 如果没有树立正确的学习目标，不认真完成学习任务，就不可能产生社会责任感。要通过各科教学和各种教育活动使学生懂得，从事各种职业的人们为社会做贡献，都具备一定的知识和技能；使他们把努力学习同履行社会责任联系起来。这样，学生就会觉得为社会及责任不是遥远的向往，而是今天的实际行动，经常处于一种社会责任感的驱动之中，努力使自己成为“四有”劳动者。 四、创设情境，加深学生履行社会责任的情绪体验。 这是培养和树立学生社会责任感的重要手段。一般地说，对低年级学生可以通过派值日生为班级和学校公共场所打扫环境卫生、组织拔河、团体操比赛等各种集体活动，使他们树立为集体做好事、为集体争荣誉的思想。随着年龄、知识的增长，便可以组织学生逐步走向社会，如组织学生参观工厂、农村，了解各行业为社会建设忘我劳动的动人情景；参加植树造林，绿化环境；站岗值勤，维护交通秩序；劝说行人不要随地吐痰，维护公共卫生；尊敬老人；为孤寡老人做好事等社会公益活动，使他们获得服务社会的实践，从而产生积极的情绪体验，这样能有助于学生将社会责任感变成具体的道德行为。 五、教师自身的社会责任感对造成学生的社会责任感具有特殊的教育作用。 教师是播种、诱发和培养道德情感的辛勤园丁。教师本身热爱人民、热爱儿童、热爱社会主义事业，爱憎分明、忠实积极、忘我工作的崇高道德情感，就是一种无声的语言，具有榜样的作用。
如何培养中学生的责任意识 一.关于责任感 那么究竟什么是责任感呢？我查了教科书，比较严谨的阐述是，真正的责责任感是一个人对自己、自然界和人类社会，包括国家、社会、集体、家庭和他人，主动施以积极有益作用的精神。责任感从本质上讲既要求利己，又要利他人、利事业、利国家、利社会，而且自己的利益同国家、社会和他人的利益相矛盾时，要以国家、社会和他人的利益为重。 责任感有什么意义呢？人只有有了责任感，才能具有驱动自己一生都勇往直前的不竭动力，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。作为学生，就能够主动学习，天天向上，对家庭社会敢于负责。 所以说责任心，是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福至关重要的人格品质。 二.初中生现状 在物质生活极大提高，精神生活极大丰富的今天，存在令人担心和焦虑的现象,就是学生身上普遍缺乏责任感.我认为主要表现在以下几个方面： 1.重自我，轻社会，不热衷集体活动集体。 过分崇尚自我，以自我为中心，脱离社会需要片面宣扬：“自我选择”、“自我实现”。 学生生活在班集体中，却很少意识到自己对这一集体应承担的责任。如班级的值日工作、公益劳动等活动，有的同学就借故不参加，或者去了也是站在—边看别人干；更多的是对班里或学校组织的活动不感兴趣把个人事业成功、生活幸福作为人生惟一追求。 2.重利益，轻抱负，爱慕虚荣。 一心追求金钱和物质享受，除了希望吃好穿好玩好出人头地外，没有远大理想和抱负，不重品位与人格。 3.重索取，轻回报，不能理解父母和老师的良苦用心。。
只要求父母、老师、他人为自己服务，满足自我各种需要，而不考虑他人，自己间的回报关系。由于现在的学生对任何人都缺乏一种责任感，所以他们有时连最基本的素质都不具备。如有的学生，父母很辛苦地供他读书，但他却并不珍惜父母的劳动，学习不努力，花钱很浪费，只顾自己享受，根本不考虑父母劳动生活的艰辛以及学习机会的来之不易。孩子常常理直气壮的对父母说：“我想要的东西你们都能给我，就连我想不到的，你们都替我想到了，做到了。你们辛苦不就是为了我们现在不辛苦吗？我还那么辛苦学习干什么？” 三、责任意识薄弱的原因 中学生责任意识薄弱的原因很多。 1． 1．是独生子女从小娇生惯养，周围是全方位呵护，自己 不需要对他人负责 2．父母忙于挣钱养家，疏于管教，孩子缺少责任意识。 3．亲家庭或无父母，无人有效管理，孩子不愿负责。 4．商品经济的社会大环境，使人情冷漠，父母故意不让孩子对他人负责。 所以我认为学生责任意识薄弱关系重大，是社会的危机，民族的危机。 四，培养学生责任意识重于泰山。 培养学生责任意识班主任责无旁贷，如何培养学生的责任感，可以有步骤分阶段地进行工作： （一）认识自我，唤醒学生责任意识 我班围绕责任意识的话题召开了两次主题班会，第一次主要给学生讲述责任意识的概念意义和举一些生动的案例，使学生获得感性认识。如，当今青少年外出务工与父母们挣钱的原因和意义。父母务工是为了养家，挣钱的百分之九十要寄回家，而青少年到外地是为了玩、找刺激，挣钱的百分之九十在外地就地消费；某学生向父母要名牌服装和电脑等，当得不到时，骄横的对父母说“生我就得让我享受！生我就得让我幸福！”我们身边更是常见这种言论：要不是我妈妈硬让 我上学，我早就不上了。而身边更常见感人案例：信义兄弟——孙水林
浅谈大学生社会责任感的培养 【摘要】大学生社会责任感的培养是学界长期以来讨论的话题。责任感的有无不仅对大学生自身的成长成才密不可分，对国家及社会的协调、健康、和谐发展也是至关重要的。因此对大学生社会责任感的培养成为各高校必须承担的教育目标之一。本文通过反思大学生责任感的产生的源头和缺失的缘由，分析大学生出现没有担当，不敢面对自身责任等现象，提出构建大学生社会责任感的对策。 【关键词】大学生;社会责任感;培养 一名合格的大学生不仅掌握系统的专业知识、理论研究水平、独立思考和准确判断力，同时还必须具备较强的社会责任感。既满足社会发展的智力需要也要满足人的道德需要。但是随着改革不断地深入，经济飞速发展、中西方文化和价值观的不断碰撞，对大学生责任感形成提出了挑战。以金钱和利益为导向的价值观正在影响着新时期的大学生，使他们在责任感形成过程中出现了偏差或缺失。因此，对大学生社会责任感进行培养与指导越来越成为高校育人的重要内容。 １．责任感与社会责任感 责任感是产生社会责任感的基础，社会责任感是对人的更高层次的道德要求。培养大学生的社会责任感应从对责任感的理解、认同，并身体力行开始。 多数学者将责任进行两层面的解读：首先，责任是指份内应做的事，即份内之事；其次，责任是指导致未能做好份内之事的过错或过失。这两种解释的实质是责任即是人的义务。而责任感则是人对这种义务的精神趋向，变被动的义务为主动承担的内心希望与追求。因此，责任感作为一种社会情感，“是在一定社会认识的基础上逐渐培养起来的，也是社会化的结果。它含有较多的理性成分，并表达着一定的价值观和人生信仰。”[1] 既然责任感反映的是人的价值取向，那么作为人的价值问题，实质上就是个体的人在社会关系中表现的对自我需求的满足和对社会贡献的问题，即人的自我价值和社会价值。人正是通过不断满足自我和社会的需求来实现人生的两种价值。同时，个体在社会活动中，越是能承担各种社会责任，就越有某种社会责任感，并表现出相应的责任行为。因此，社会责任感是“人们对社会责任的一种强烈的自觉意识与崇高的意志、态度，是与人的理想、志向与价值观高度统一的，为祖国和人民服务的一种巨大的驱动力”[2]。因此，社会责任感是一种公共责任意识，是对社会、国家、民族乃至全人类的的关怀。 2.大学生社会责任感缺失的缘由 新的历史时期，由于时代发生了变化，大学生肩负的历史使命和承担的社会责任也有了新的内容。但是对于80、90后的大学生，社会存在诸多质疑，包括对责任感的质疑。究其原因是大学生出现了道德滑坡、诚信缺失,过分追求个人
小学生社会责任感的培养 何为社会责任感？即在一个特定的社会里，每个人在心里何感觉上对其他人的伦理关怀和义务。当今社会，人们的社会责任感逐渐淡薄，而作为正处在身心发展关键时期的小学生来说，培养孩子的社会责任感就显得尤为重要，培根曾说：“责任心是世界上最珍贵的种子，它若早早的播种在孩子的心田里，将会收获一生一世的幸福。”那么，该如何培养小学生的社会责任呢？笔者认为可以从以下几个方面入手。 一、要让学生明白什么是社会责任感。 要让学生懂得社会责任感并不那么遥远。小学生的社会责任感不像警察维护社会稳定、医生救死扶伤、战士抗洪救灾保卫祖国那样，为社会做出多大贡献，有多大的责任和义务，那小学生的社会责任感是什么呢？有体现在哪些方面呢？对于小学生而言，对自己负责、对身边的人负责、对所做的事负责，就是自己对社会应尽的一种责任。比如：认真完成每一项具体的学习任务、关心同学、孝敬长辈、认真做好值日、为集体争光、自觉遵守各项规章制度等就是自己的社会责任。 二、营造有利于培养学生社会责任感的良好氛围。 要营造良好的氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶。在学校要建设有利于培养学生社会责任感的校园文化和班级文化，从学校校舍到操场的布置，从学校的走廊班级的教室，都要精心设计，以生动鲜活的画面和文字向学生宣传社会责任感，充分利用校园广播、黑板报、国旗下讲话、班队课等对学生进行宣传教育。家长和老师对工作要有高度的工作责任感，加强自己的责任意识，在各方面尽到自己的职责，给学生做出表率，发挥榜样的教育作用。 三、着眼课堂教学，渗透社会责任感的教育。 课堂是学生学习知识和进行思想教育的主要阵地，具有水滴石穿的作用。在课堂教学中，教师要充分挖掘各科教材中所蕴含的丰富的思想教育，找准教材与社会责任感教育的结合点。例如小学四年级上学期有一篇名为《给予是快乐的》课文，讲述了在圣诞前夜，保罗的哥哥送给他一辆新车作为礼物，保罗在这天偶然结识了一个生活在贫困中的小男孩，他们之间发生的故事。其中小男孩有一段对他弟弟说的话：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物，将来，我也要送你一辆这样的新车……”课文中这个小男孩这种对弟弟的关爱和责任，在教学中就可以利用教材为载体对学生进行社会责任感的教育。在小学的各科课程的教材中，都蕴含着丰富的是社会主义感的教育内涵，只要我们教师用心去研究，就能挖掘出并充分利用，对学生进行这方面的教育。 四、培养孩子的负责行为，要让他们学会承担责任。
班主任论文之如何培养学生的社会责任感 “天下兴亡，匹夫有责”，很难想象一个国家，一个民族的公民没有责任心会是什么样。梁启超曾说：“少年强，则国强；少年富，则国富。”国家、民族的命运与青少年是紧密相连的，培养学生的社会责任感显得很紧迫和必要。 可在现实中，很多学生娇生惯养，是父母的掌上明珠，没有体验生活中的苦，更没有品尝人生的艰辛。你要他们承担对家庭、社会的责任是很难的。在班级管理中，经常有一些：乱扔垃圾，清洁区没扫干净；宿舍卫生不合格，被子不叠，晚就寝讲话，东西被盗；教室学习不认真，上课讲小话、开小差，传纸条等等一些问题。班主任想了解一些情况时，你会经常听到“不知道，反正不是我”、“我不在场，上厕所了”等等一些“事不关己高高挂起”的不敢承担责任的回答，他们不懂得这些事与他们息息相关的，非常不利于班级和学校的管理及学生健康和学习。学校、班主任在这方面怎么做，采取什么措施呢？我想台湾一所学校的做法对我们有所启示。 台湾有这么一所学校，学生年龄在15－18之间，每年三千多学生中，因违反校规校纪被校方开除的二、三百人。学校没有工人，没有保卫，没有大师傅，一切必要工种都由学生自己去做。学校实行学长制，三年级学生带一年级学生。全校集合只需3分钟。学生见到老师七
米外要敬礼。学生没有寒署假作业，没有一个考不上大学的。这就是台湾享誉30年以道德教育为本的忠信高级工商学校。在台湾各大报纸招聘广告上，经常出现只招忠信毕业生“字样。 他的校长高震东是这样的办学理念是这样的，他在一次演讲中认为教育学生应把”天下兴亡，匹夫有责“改为”天下兴亡，我的责任“，培养学生的责任为第一要义。他有一段话就很好的阐述了具体的实施措施，我把它引过来： ”禹是人，舜是人，我也是人！他们能做到的，我为什么不能呢？‘天下兴亡，我的责任’，唯有这个思想，我们的国家才有希望。我们每个学生如果人人都说：学校秩序不好，是我的责任；国家教育办不好，是我的责任；国家不强盛，我的责任……人人都能主动负责，天下哪有不兴盛的国家？哪有不团结的团体？所以说，每个学生都应该把责任拉到自己身上来，而不是推出去。如果教室很脏，我问‘怎么回事？’假如有个学生站起来说：‘报告老师，今天是32号同学值日，他没有打扫卫生’。那样，这个学生是要挨揍的。在我的学校，学生会这样说：‘老师，对不起，这是我的责任’，然后马上去打扫。灯泡坏了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个安上，窗户玻璃坏了，学生自己马上买一块换上它──这才是教育，不把责任推出去，而是揽过来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！“”学校更应该训练学生这种；‘天下兴
谈谈怎样培养学生的社会责任感 荔波县板吉小学覃红梅 新时代的学生大多数是独生子女，她们是家里的小公主小皇帝。她们的个性比较娇气、任性、自私、惟我独尊等等，这些孩子对家庭和社会缺乏责任感。教育最根本的目标是培养有知识、有能力、对社会有责任感的人。责任感是人的基本品质之一，是人对自己、对他人、对国家、对社会的自觉地把事情做好的一种要求。人在生活中具有责任感是生存于社会的必要的条件。责任感又是一种严肃的生活态度，缺乏责任感就不能处理好与他人、与社会的关系，也会使自己一事无成。那么，作为老师，我们应如何培养学生的社会责任感呢？ 一、了解学生缺乏社会责任感的原因 当代的学生大多数是具有强烈的社会责任感和社会公德意识的，是“有理想、有道德、有纪律、有文化”的，但是由于社会、学校、家庭等一些因素造成了一部分学生缺乏社会责任感，具体说来有以下原因： (一)社会环境因素的影响 当今社会是一个经济成分多元化、社会生活领域独立化、社会组织多样化、利益关系多样化、人的个性独立化的社会。这种状况使各个组织和每个人都只关注自己利益的实现，以自己的利益作为自身行为的标准和出发点。在这种社会务实风气的感染下,学生的人生观、价值观逐渐转向讲求实际,追求实效。凡事都只为自己考虑，而很少关心他人利益和社会整体利益，不愿意承担社会责任。 （二）当前教育存在的缺陷 在实施素质教育的今天，应试教育依旧存在。由于应试教育体制形成了以“考试”为衡量教育质量标准的条件,家庭、学校、社会等教育主体都对教育对象施加有目的、有计划的教育。这种教育方式严重背离了“全面育人”的教育方向，只注重片面追求“分数的高低”。学校、老师、家长因此也只关注升学考试科目的教育教学，而忽略了社会责任和基本公德的教育,这一项基础性道德观教育内容的德育始终处于悬空状态,既没有落脚点,又不具有可操作性。 （三）家庭教育存在着缺陷 父母是孩子的第一任老师，父母的内在素质、人格、价值观、道德观、日常行为等等，无不体现在对孩子的教育之中，影响孩子的身心发展和人格成长。家长对孩子的一味迁就，百依百顺，有求必应，甚至是纵容已经成为普遍现象。这
大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力
大学生如何培养社会责任感、创新精神和实践能力 谢锦荣 （佛山科学技术学院机械与电气工程学院机械系广东佛山 528000） 摘要：当人类社会跨入二十一世纪，中国特色社会主义进入全面建设小康社会新的发展时期的时候，在社会主义市场经济条件下，特别是在我国加入世贸组织以后，社会对人才的要求越来越严格，对人才的社会责任感、创新精神和实践能力要求也越来越高。当代大学生是全面建设小康社会的主力军，如何使大学生适应潮流的发展，培养他们的社会责任感、创新精神和实践能力，越来越重要。 关键词：社会责任感创新实践 大学生在进入大学的时候，已经向社会成功地迈进了一步，但是以后如何能够立足于社会，这是一个值得我们深思的问题。社会责任感能够使大学生适应社会形势，服务社会，在社会上树立良好形象;创新精神与实践能力是指大学生在学习、工作中表现出来的创造、发明素养，完成实践教学环节学习任务，从参加社会实践、社会活动和运用所学知识解决生活、生产、技术等方面实际问题的能力。当大学生拥有它们时，他们已经在社会中成功一半了。 一、当代大学生社会责任感的培养 国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)的战略主题提出“着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。”“社会责任感”是特意增加上的，所以我们应该对社会责任感予以高度重视。 （一）当代大学生社会责任感的现状及其原因分析 1、社会主人翁意识淡化，重个人前途，轻社会
思想。 不可否认当代大学生是有理想的，他们希望自己成名成家，出人头地，但有的仅仅局限于实现个人理想的梦幻里，而没有将个人理想与社会理想紧密联系起来。这些大学生缺乏对个人理想与社会理想关系的认识，缺乏对自己负有历史使命的正确认识和建立在这种认识基础上的对社会应具有的主人翁的严肃态度。 2、缺乏人生奋斗目标，重自我价值，轻社会价值。 市场经济的发展，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性地位逐渐得以确立。在市场经济条件下，从事经济活动的人们必然从自身的利益需求出发选择自己的行为，人们必须学会根据社会、市场的需求和动态进行自我设计、自我发展。个人的个性和地位真正凸现出来了。越来越多的大学生正视并积极追求个人的价值尊严和利益要求，其自我意识、进取精神和成就欲望及自我责任明显增强。 3、以“自我”为中心，重个人利益，轻社会利益。 这些年，社会主义市场经济为个人施展才干、大显身手提供了理想的舞台，使越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用。但同时又意识到
摘要：当代大学生的社会责任感现状问题是一个有着重大现实意义的社会问题，因为大学生是社会发展的动力，是社会未来的希望，作为青年知识分子，他们的精神价值选择，将直接影响到未来中国社会乃至人类的精神价值走向。 那么当代大学生的社会责任感情况如何？据这一次调查显示，从目前高校的实际来看,大学生思想纯净,理想高远,富有正义感和同情心,多数具有较高的责任感。但是,勿庸讳言,一部分大学生的责任感明显淡化的现实令人担忧,他们漠视自己的责任，不愿承担自己应尽的义务、本文将对大学生宗教信仰问题的研究进行简单的梳理、综述，并为高校进一步做好学生思想政治工作提供更为完整、系统化的政策建议。 调查目的：责任感作为一种道德情感，是一个人对国家、集体以及他人所承担的道德责任。大学生是我们为社会培养的高级专门人才,能否树立强烈而牢固的社会责任感,不仅关系个体理想信念的实践,更与国家前途和民族命运悠悠相关。在全面建设小康社会的今天,对大学生进行责任教育,使其积极承担自己的人生责任,度过一个有意义的人生, 具有重要的现实意义。 调查形式: “工欲善其事，必先利其器”。因此，在实践之前，我上网搜集了调查报告的相关资料，认真研究了这次实践活动的行动安排、计划方案，从而以确保有计划、有目的地开展有广度、有深度的社会实践活动。此次调查采用问卷调查的方法。问卷的发放和回收工作由本组成员全程负责，共发放问卷40份，收回32份，其中有效问卷是30份，有效率为75%，符合问卷调查的一般规律和标准，可以进行数据分析。 调查内容：Ⅰ。次实践我们主要对以下几个方面进行了调查： ①你觉得现在的大学生是否缺乏社会责任感 ②你是否认为应帮助社会上的弱势群体 ③你是否参加过爱心活动 ④你是否愿意做些工作，改变你认为社会存在的弊端 ⑤你是否在公共场所注意自己的行为等 Ⅱ。在调查过程中我们发现拟需要解决的问题及采取的方法及实施方案： ㈠存在的问题主要有以下几方面 ①.思想上对社会责任感的认识不够客观。 ②行为上重视个人价值，轻视集体与社会的价值。 ③实践上重视权利的享受，轻视义务的履行等 ㈡大学生社会责任感淡化的成因 ①不同思想文化的冲击。 ②市场经济负面效应的影响。
大学生社会责任感的内涵及其培养机制研究 姓名:朱庚尚学号:22131463 班级：机械13-2班得分：91 摘要：社会责任感是大学生发展过程中不可或缺的品质与人格魅力。现社会，社会责任感更是衡量大学生素质与人品高低的重要因素，尽管社会已经飞速发展，社会责任感仍不失其本身的价值与导向性。笔者从分析社会责任感的内涵与社会责任感的机理与构成作为本文的逻辑起点，接着分析当代大学生个人社会责任感缺乏的原因。个人在一定程度上导致社会风气的败坏。进而更进一步分析培养大学生社会责任感的马克思主义基础，最后点明培养大学生社会责任感的现实意义，对个人及社会的意义。 关键词：社会责任感；大学生；培养 一﹑社会责任感的内涵及其机理研究 （一）社会责任感的内涵 社会责任感是指社会群体或个人在一定社会历史条件下为了建立立美好社 会而承担的相应责任，履行各种义务的自律意识和人格素质。它是通过社会的价值观与行为规范内化而形成的，是社会群体或个人对其相应的社会人角色所承担的责任和义务的认识，情感和行为。责任感是对自己职责的感知，也是促进道德行为完善的能力。 从德育角度看，社会责任感是情感的重要组成部分，对自己在道德活动，道德任务的情况是否满足的点的判断。尽管受历史文化背景和社会制度的影响，世界各国关于社会责任感的内容存在一定差异性，但各国都非常重视责任感教育。 从人的本质角度看，人的责任感反应的是人的价值问题，实质上反映的是个人和社会的关系问题，包括人的自我价值和社会价值。人的价值所在于承担各种社会责任而实现的。个体越是深刻的认识到社会的客观要求和他人的具体需求，以及自己在满足这些需求中的作用，他就越有某种社会责任感，并表现出相应的责任行为，他就越能实现自我价值，并且体现出更大的社会价值。 （二）社会责任感的机理分析与构成 1、自我责任感，提升自我内涵 自我责任感包括对自我生存与发展的责任。当代大学生的身体健康水平不容乐观，我们要热爱自己的生命，关心自己的身心健康，丰富自己的精神文明生活，有着乐观向上的人生态度和高尚的人生奋斗目标。提升自我内涵追求有价值的人生；对自己的言行负责，履行自己的义务。 2.对他人对社会的责任感，由小及大，肩负起历史使命 ○1对家庭的责任感 当代的大学生活在父母与长辈的溺爱之下，认为被爱是理所当然。我们大学生，应当在我们的大学生涯时期学会去爱，去爱我们的家人。我们大学生要传承中华民族的优秀传统文化，孝敬父母，尊敬长辈，维护家庭团结，勤工俭学，努力减轻父母负担。 ○2对他人和集体的责任感 我们接触到的最小集体就是宿舍，其次是班级，专业，系，院。我们能给予他人最基本的要求就是关心他人，相互尊重，乐于助人，诚实守信，帮助他人改
浅谈如何培养学生的责任感 竞争日益激烈的未来社会，对人才的要求越来越高。如何使在校小学生学会学习、学会关心、学会合作、学会负责，帮助他们形成健全的人格，培养创新意识和创新精神，已成为教育工作的主流意识。当今的小学生，大胆、活泼、求知欲望强。但由于绝大多数是独生子女，在家里被宠惯了，自立意识和生活自理能力比较差，依赖性强，特别是缺乏对自己、对父母、对学校、对社会的责任感，表现出一种不负责任的态度。如对学习不负责，上课不认真，作业马虎、拖拉；对他人不负责，以自我为中心，不关心家庭成员，不关心同学，不懂得谦让；同学间不会相互合作等。我们应该要重视对孩子的责任感的培养。而小学阶段，孩子的独立意识、自我意识开始迅速发展，这个时候正是培养责任感的最佳时期，所以我们要为孩子在小学阶段就打好这个基础，切实培养起小学生的责任感。对小学生深入进行责任感及其良好行为习惯的培养是小学德育中的一个重要任务。那么，我们应该如何培养和确立现代人必备的素质之一——责任感，如何在加强集体建设的同时培养学生的责任感，如何发挥集体的教育力量让学生在集体中锻炼，在集体中成长，成为有责任心的现代少年呢? 一、从培养习惯入手，增强学生对自己负责的意识
责任感是一种良好的品德，是一个人对自己负责的体现。具有责任感的孩子对学习、生活和所负责的工作积极主动、一丝不苟，对他人，对集体很关心。反之，缺乏责任感的孩子常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体。因此，在当前的德育工作中，培养的责任感是一项十分紧迫的工作。要做好这项工作，教师首先要以身作则，增强自己工作的责任感，教学工作认真负责，班级管理及时到位，要求学生做到的，教师首先做到。如，自觉维护班级环境卫生，做到不抽烟、不吐痰、不随手抛杂物；当学生遇到困难时，要耐心、主动地帮助他们解决问题。大到教育教学的每一环节，小到在班级中的言行举止，教师要处处给学生起表率作用。记得有一次，因怀疑班里有一位同学的周记是抄袭的，本着对她负责的态度，我几次找她谈话，但她一直不承认，甚至还哭了。为这事我找了好几个学生进行了解，事实上我真的错怪了她，因为她周记中所写得内容、语气完全是在仿照电视上的某个节目，原因是她喜欢这个节目，于是就进行了模仿创作。知道这个结果，我该怎样对这个同学交代，不了了之吗？她现在肯定有了不小的影响，说我错怪她了，我的面子往哪放，经过一番激烈的思想斗争，我果断做出决定——向她道歉。上语文课，当我站在讲台上，当着全班同学的面真诚地向她说“对不起”时，她的眼睛湿润了，全班同学高兴地鼓起了掌。是呀，我并没有失去什么，相反我得到了全班同学的信任，为自己的错误勇敢承担责任，难道不是我们应该给学生做的榜样吗？
培养大学生的社会责任感和使命感 我们正处在一个激烈竞争的时代，是一个以科教与物质经济实力为基础的合力竞争的时代。我们的青年大学生生活学习在社会变革、转型、发展与进步的转换时期，民族和国家的希望寄托在青年人身上，因此，当代青年大学生应该勇敢地担当历史重任和社会责任，要正视社会现实，把自己的前途命运与国家社会的前途命运紧紧联系在一起，理性思考当今社会上出现的各种消极问题，培养自己的社会感和使命感，尤其在民族危难和社会失范的时候，要用青春热血对社会进步执著追求。 标签：大学生；责任感；使命感 在经济快速发展和社会变革的如今，由于国内外一些消极因素对青年大学生的影响，青年大学生的价值取向与责任感越来越向务实的方面发展，设计自我、实现自我的“唯我”的目标比较突出。因此，他们认为自己所学的一技之长是为了谋求一个轻松舒适而赚钱多的好工作，过上好的生活，且对于用个人所学的知识服务于社会的责任感不强。在复杂多变的社会环境下，各种思想文化相互激荡会对大学生产生影响，尤其在民族危难和社会失范的时候，我们要培养大学生的社会感和使命感。 一、当代大学生成长成才的环境 世界经济日益发展，我国与世界之间的经济交流越来越紧密，伴随而来的各种文化思潮和价值观念潮水般涌入国门、冲进校园，也冲击着大学生的思想。尤其是近些年世界范围内的政治、经济格局动荡不安，各种文化思潮、观念相互碰撞得越来越强烈，一些国家相继发生了政权更换，仇视、敌视我国政治体制的西方一些反华势力，对我国在科技、经济、国防等方面所取得的辉煌成就越来越感到“不安和恐惧”，他们一直以来采用一切机会与手段对我国实施“西化”和“分化”的政治图谋，在浸透与反浸透、“西化”与反“西化”、“分化”与反“分化”、包围与反包围的激烈的斗争中，青年大学生是主要的争夺对象。我们也清楚地看到，西方的一些消极负面的生活方式与某些颓废的价值观侵蚀着大学生的心灵，影响着大学生正确的价值观、世界观、人生观与道德观，从而也影响大学生政治思想与政治倾向的稳定性，对大学生健康成长成才很不利。 在国内的社会大环境中，电视、报纸、网络等一些大众媒体报道的内容很多是宣扬高消费与富有的物质享受，以及诱人的生活方式。成功人士出现在大众媒体上的是一种会赚钱、拥有巨额财富的潇洒自在形象，现实社会往往有意和无意地用拥有的财富的多少去界定一个人社会荣誉和人的价值，尤其是一些企业家或者是“成功人士”往往头顶众多的“代表”、“委员”的头衔，经常受大学邀请，与大学生面对面谈成功经验而受到大学领导者或者学者教授的“完美赞扬”，此种名利双收形象对大学生有极大的诱惑力。我国市场经济的发展为富有个性、勇于创新的青年人提供了施展个人聪明才智的舞台，青年大学生希望自己以后在社会经济大环境中显示作用的欲望越来越强烈，但他们在社会现实与成功人士的讲座中看到了社会就业日益激烈和企业之间的无情竞争的事实，要想自己能够功成名就，只有靠个人拼搏奋斗才能获得。因此，一些大学生在就業难、创业难的严酷事实面前，设计自我，塑造自我，一切以“自我”为中心，追求自我价值的实现。对职业责任感的认识模糊不清，对个人责任感和集体责任感的观念也十分淡化，一切以“我”为主，缺乏为他人、集体和社会牺牲的精神，对于他们的社会责任感不强
素质达人 关于培养大学生素质意识的主题班会 10611的主题班会 ----------------关于当代大学生的素质意识 时间：2012年3月4 日 地点：六教2阶 出席人：汪老师 助理：何明、谭俊、周正、孙振程、何佳佳、刘庆、裴勇、马璇、王亚飞、范磊会议流程 第一篇章：责任素质（主讲：谭俊尹涛） 开篇如何进入主题? 责任素质作为一种道德情感，主要是指一个享有独立人格的社会成员对国家，社会，集体以及他人所负责的认识，情感和信念，以及与之相应的遵守规范，承担责任和履行义务的自觉态度。责任素质，是当代大学生应具备的基本质量，也是构建社会主义和谐社会的关键。如何使大学生的责任素质不断加强，使他们关心社会的发展，并把他与自身发展紧密的联系在一起，成为一种信念和情感，升华为主人翁责任感，这是需要认真思考的重要课题。 下面我们就通过一个视频片段进入今天的主题班会 形式：最好以一个很小的小短片切入主题 通过刚才的视频，让我们大家也了解了当今大学生的责任素质现状。现在就由我们10611班的代表上台做了自己对大学生责任素质的认识： 学生代表谭俊： 大致讲的内容：1.大学生的责任素质是真善美四有新人的重要内容，是大学生全面成材的必备素质，是就业上岗的必要条件，鉴于责任素质对大学生成材就业，服务与社会的极端重要性，我们认为大学生应该通过以下几个方面去努力。加强自身修养，自觉培养自己的责任素质，为竞争上岗及时就业，敬业奉献打下良好的基础。 1?用爱国主义情怀和民族精神激发责任素质。 2?从远大理想，从养成教育入手培养责任素质。 3?以诚信做人的要求督促责任素质的树立。 4?树立正确的价值观，形成正确的责任素质。 5?以集体主义为原则，使大学生向高境界发展。 说道责任素质，首先谈谈什么是责任 2.责任的定义很大，大到国家，世界，全球。责任的定义很小，小到家庭，自己。百度说：对责任的理解可以分为两大类：一是指分内应该做的事，二是指没有做好自己的工作，而因承担的不利后果，或强制性义务，而作为大学生的我们最基本的责任是对自己负责，而后才是更深层的责任。有一个词叫做自爱，很早以前我对自爱的含义理解为专门谨戒生活作风不检点的人，其实不全是，他还可以理解成自己爱护自己，网络上盛行着一句话：如果自己都不爱自己，还有谁来爱你。这里说的嗳不是提倡宠着自己，而是一个责任，对自己和家人的责任，我们离家求学所谓儿行千里母担忧，所以我们一定要学会照顾好自己，学会照顾身边人，我们已经有能力承担起类似的责任，我们是打着求学的旗号离家的，学习知识，学习交际，才是能力的综合，可能我们踏上社会一年学到的比
培养小学生的责任感 这学期我教一年级，对孩子缺乏责任心是深有感触。有一次，一个孩子没有完成作业，我问他原因，他居然说：“妈妈没有喊我做。”孩子把老师布置的一些任务直接推到父母身上。前天，有一个孩子居然趴在别人的座位下卷铅笔，把铅笔灰抖在别人的座位下，这样就不用清理自己的座位了，也逃避了老师的追责。至于孩子的学习用品、看过后的图书不收拾整理；倒在地上的凳子很少有人主动扶起；损坏东西之后不主动告诉老师；布置的任务难以按时完成……这缺乏责任感的表现更是司空见惯了。 著名作家托尔斯泰曾说过：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。有无责任心，将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功与失败。”对小学生而言，责任心强，不仅学习自觉努力，勤于思考，作业认真，而且更有行为自觉意识，更乐于接受和承担任务，并自觉努力完成任务。反之，缺乏责任心的小学生常表现出马虎、自私、任性，不会关心他人，不会关心集体等缺点。 小学生是祖国的未来，他们是否具有责任心决定着将来整个社会成员是否具有责任心。那么，该如何教育培养学生的责任心呢？ 我认为主要从以下方面入手： 一、结合课堂教学，点滴之中培养学生对自己负责
课堂教育具有“滴水穿石”的作用，首先，在课堂教学中我们可以积极创设氛围，引导上课专心听讲，积极发言，能虚心求教，敢于质疑等。其次，我们在课堂教学中还注重学生的的读写姿势、用眼卫生等习惯的养成，逐步培养学生对自己的身心健康负责。例如，对一年级新入学的孩子，我们每天都要认真指导他们的读写姿势，教给孩子读书写字“三个一”的口诀，即：眼睛离本一尺远，胸离桌子一拳远，手指离笔尖一寸远。久而久之，孩子们形成了习惯，只要读写就想口诀，想到口诀就自然坐直身体，坐正了姿势，最后成为孩子们的自觉习惯，这样孩子们会终生受用。这样潜移默化地培养孩子的对自己负责的态度。 二、争取家长配合培养孩子的责任心 学生一入学，我就召开了一次家长会。在家长会上向家长提出我校开展的在班级管理中道德情感教育内容，培养学生责任感阐明培养责任感的意义。责任感是个人对自己的工作，所属的群体，生活的环境所承担的责任，应尽的义务的自觉态度，是处理个人与他人，个人与社会，个人与自然等关系的基本要求。培养学生一定的责任心，是做人做事的根本，也是教育跨世纪人才的需要。希望家长与学校配合一起培养学生的责任感。首先向家长提出要求：孩子已入校学习，应培养他们具有自理能力，让他们在家里做一些力所能及的事，如：扫地、饭后收拾碗筷、倒垃圾、洗手帕、袜子，自己穿衣服，收拾自己的房间等，填写好家务劳动记录，家长签字，老师验收，每月把孩子在家里做家务的情况反馈给学校。逐渐培养学生爱劳动的习惯，学
当代大学生如何承担社会责任 2012级建筑环境与设备工程1班陈敏超 2012331150011 作为当代的大学生，我们应该着眼于中国的基本国情，立足于自身的实际情况。努力学习科学文化知识，踏踏实实地打好基础。同时，要开阔自己的视野，拓宽自己的心胸，提高自己的综合素质，特别是要提高自己的思想政治素质，人文修养。为明朝建设现代化的新中国做好充分的准备。 社会责任意识主要指一个享有独立人格的社会成员对国家、集体以及他人所承担的职责、任务和使命的态度。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。社会责任感作为一切美德的基础和出发点，是人类理性与良知的集中体现，是社会得以发展的基石。 一、当代大学生社会责任意识现状分析伴随着经济和社会形态结构的剧烈变化，利益主体的多元化，使得个人的独立性、自主性逐渐得以确立，越来越多的大学生强烈地意识到个人在社会进步中的作用，同时也意识到社会竞争的日趋激烈和无情，唯有坐上个人奋斗的小舟才能到达理想的彼岸。因此，相当一部分学生在压力下，目光定格在个人的努力和拼搏下，凡事从“我”出发，以“我”为中心，社会责任意识淡薄，家庭责任意识缺乏，个人责任意识弱化。出现了重个人轻社会，重索取轻奉献，重功利轻道义，重自我实现轻社会责任，重物质实惠轻精神境界的现象。 二、这是祖国和人民群众所要求的。作为年轻一代的重要组成部分，受过现代化的教育，他们的素质如何，受到祖国和人民群众的热切关心。每一个希望中国的未来更加美好的人都希望我们的接班人具有相当的社会责任感和历史使命感。他们都希望我们大学生有上佳的表现。 三、这是时代所要求的。二十世纪四，五十年代以来，随着新科技革命的蓬勃，广泛和深入的发展。各国间的以科技竞争为核心的综合国力的竞争日益白炽化。而综合国力，科技的竞争归根到底都是人才的竞争。大学生作为现代人才的主体收到的重视程度空前提高。各国纷纷推出一系列的培养人才和招揽人才的政策，方案。而我国要想在这轮竞争中胜出，除了推出一系列的优惠政策外，还必须加强他们的教育工作，提高他们的思想政治素质，充分发掘他们建设社会主义，