/e/和/?/的区别
/e/是个短元音，发音时嘴巴略微张开，上下齿稍稍分开，上下门牙部分露出，舌头轻轻接触下齿龈，发音时声带振动。
/?/也是个短元音，发音时嘴巴长大，上下齿分开，且上下齿前端部分露出，舌尖接触到下齿龈后部舌位比/e/更低，发音时声带振动。
发/e/音的例如：
head /hed/ 头 bread/bred/ 面包
peck/pek/啄食
bed /bed/ 床 desk/desk/ 桌子
tell/tel/告诉
letter/let?r/ 信件 rest/rest/ 休息
发/?/音的例如：
ladder/l?d?r/ 梯子 mad/m?d/ 疯狂的
hand/h?nd/ 手
dad/d?d/ 爸爸 family/f?m?li/ 家庭
fat/f?t/肥胖的
happy/h?pi/ 高兴的 sand/s?nd/沙子
常见辅音字母组合（1）（几个辅音合在一起分别拼出每个辅音的发声） 常见辅音字母组合（2）(几个辅音字母合在一起，共同发出一个声) wr[r]wr ite wr ong wh[w]wh ite wh ale ck[k]clo ck so ck s
mb[m]la mb bo mb co mb cli mb kn[n]kn ow kn ew kn ock sh[?]sh op sh ipwi sh ca sh chtch[t?]ch atlun ch wa tch pi tch th[?]ba thth ink th[e]th is th ese ph[f]ph oneele ph ant 自然拼读五个元音字母组合讲义 1.五个元音字母与字母e的读音 a_e[ei]c a k e v a s e n a m e g a m e e_eee[i:]e v e th e s e b ee g ree nf ee tsl ee p i_e[ai]k i t e b i k e f i v e sm i l e o_e[?u]r o s e h o m e b o n e r o p e u_e[ju:]c u t e c u b e t u b e fl u t e
2.Firstreadthesewords,thenaddan“e”.Readthesewordsagain. 先读，再加e,再读 a-e mat__tap__can__fat__pan__ i_e hid__kit__rid__pin__fin__ o_e hop__cop__con__not__rob__ u_e us__tub__cut__rud__dun__ 3. ee Icans ai ay a_ D a v e can m a k e a fr a m e anda v a s e nexttothe l a k e. Craigdoesnotliketo w ai t forthe m ai l inthe r ai n. JayandItakethesubw ay totheb ay foraholid ay. Thel a dyandab a bypl ay ag a m e onap a perpl a t e. Listenandwritethemissingwords.Thenreadthetext. Tod ay isSund ay.K a t e andR ay arepl ay ingag a m e.R ay hasabat.K a t e hasab a s e balland acap.R ay hitstheballwiththebat.K a t e can’tgetit.Lookatthat! R ay m a k e sittotheb a s e.Oh,no,Iseer ai n.Nog a m e stod ay.
学习自然拼读与汉语拼音时会不会搞混淆? 孩子在学习自然拼读与汉语拼音时会不会搞混淆？二者有什么区别？其实，这是很多家长都较为关注的问题，尤其是低龄段小朋友在接触语言学习的第一步可能会出现相关情况。 首先，残酷地说，孩子是一定会混淆的。但是这种情况不会持续太久，因为孩子对英语自然拼读和汉语拼音熟练以后就能区分了。不过，今天我们就来好好分析一下如何能帮孩子在中文、英语的启蒙第一步走得又好又稳。 一、先来分清楚什么是拼音，什么是自然拼读，什么是国际音标。 拼音，是一套汉字注音拉丁化方案，是辅助汉字读音的工具。 拼音其实是独立于中文文字存在的，与文字之间的联系是人为规定的。是为了我们在使用普通话时，统一读音而诞生的一套系统。为了与国际标准接轨，拼音的符号采用了拉丁字母，也就是我们熟悉的26个字母。虽然我们常说“26个英文字母”，但实际上，这些字母并不属于英文，只能说英文文字采用了这26个字母。像德语、意大利语、法语等语言也都采用拉丁字母来表达。 自然拼读，又称为“Synthetic Phonics”,它是以英语为“母语”的国家，孩子们学习英语读音与拼字，增进阅读能力与理解力的教学方法。 通常，在以英语为母语的国家的幼儿园里，孩子们从三岁起就开始接受自然拼读法的学习。如今，这也是多数学习第二语言为英语的初学者，所使用的入门学习法。 英语是拼音文字组合而成，所有的词汇都是由26个字母组成，而在成千上万的不同拼法中，“基本发音音素”却只有48个，这说明26个字母与“基本发音音素”间是有着一定关联的，但他们之间并没有一对一的对应关系，而是一对多或多对一的复杂关系，这对学习英语词汇的发音和拼写无疑怎加了难度。 尽管如此，人们还是总结出了许多发音规律，这些规律对于绝大多数英文词汇都是适用的，“自然拼读法”由此而生成。总的来说，自然拼读法是透过辨识字母与字母组合的“发音规律”，在字母与发音之间建立直接联系，做到“见词能读、听音能写”。自然拼读的学习过程为：①字母发音；②字母组合发音；③单词；④简单句子；⑤整段句子。通过这种循序渐进的学习方法，帮助孩子把英语学好、学扎实。
英语音标和自然拼读
英语音标的识别与应用 音标图 学习音标的意义 通过识别音标，可以帮助学生掌握单词正确的发音，纠正自己以往错误的发音，从而使自己的口语更加流畅，语音更加优美，成为合格的双语人才。 学习音标不仅仅在于书写和记忆，更重要的是了解每个音标固定的字母搭配和字母组合，这样可以大幅度提高自己的词汇记忆能力、积累能力以及首字母填空的联想能力，同时也帮助自己能够熟练运用英语字典实现自我学习、自我提高的目的。
第一讲元音 元音 a [ei][?] cake snake date face gate name ant bag cat hat jacket lamp 其它衍生词：fate命运 game游戏 hate讨厌 late迟到 race赛跑 wake醒来apple苹果 dad父亲 and和 hand手land陆地 sand沙子 man男人 元音 e [e][i] [?] egg bed hen pen seven red 不发音字母组合：cake蛋糕 take拿 late迟到 same相同 classmate同学元音i [ai][i] 其它衍生词：like喜欢 mice老鼠 nice漂亮 smile微笑 tide潮水 wide宽广 bike kite rice
语音[i]相关的词汇：bill钞票 fill填充 hill小山 lily莲花 will将会 元音o robot fox box hot mother brother 其它相关词汇：home家 go去 come来 follow跟随 lot多 not不 clock钟表 元音u [u] [j u:] 其它衍生词： hut小屋 luck运气 fun好玩 lunch午饭 nun修女 but但是duck bus nut cuckoo put menu student 咬舌音th [θ] &[e] [θ]：three三third第三thirsty口渴thank you谢谢你 [e]：than比较then然后they他们this/that这个/那个these/those这些/那些
一、元音共20个 （一）、长元音（5个）冒号标识 1. /a:/大嘴感叹音，啊 ar m [ ɑ:m ] 胳膊ar t [ ɑ:t ] 艺术f a st [ fɑ:st ] 快速地 l a st 最后[ lɑ:st ] cl a ss 班级[ klɑ:s ] gl a ss 玻璃[ glɑ:s] p ar ty 聚会[ ?pɑ:ti ] 2. /?:/反方向的C，公鸡喔喔 d oo r门[ d?:(r) ] p oo r贫穷[ p?:(r) ] m oo r沼泽，荒野[ m?:(r) ] fl oo r地板[ fl?:(r)] d oo rmat门前地垫[ ?d?:m?t ] d oo rman看门人[ ?d?:m?n ] 3. /?:/数字3，长鹅音，发音时要卷舌 b ir d 鸟[b?:d] sk ir t [sk??t] 裙子n ur se [n??s] 护士ear ly ['??l?] 早的 4. /i:/ 同衣发音，嘴角咧开长衣音 Thr ee三[ θr i: ] tr ee树[ tr i: ] gr ee n 绿色[ gr i:n ] sh ee p 羊[ ?i:p ] M ee t 相遇[ m i:t ] s ee看见[ s i: ] l ea ve离开[ l i:v] t ea cher 老师[ ?t i:t??(r) ] 5. /u:/ 乌鸦音，火车鸣笛音 t oo也[ t u: ] t wo二[ t u: ] sh o e鞋[ ?u: ] wh o谁[ h u: ] t oo th牙齿[ t u:θ ]l o se失去[l u:z ] tr ue正确[ tr u: ] bl ue蓝色[ bl u: ] f oo d食物[ f u:d ]
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 辅音（28个） 轻辅音 /p/ 颇/t/ 特 /k/ 克 /f/ 佛 /θ/ 咬舌四 /s/ 四 浊辅音 /b/ 伯/d/ 得 /g/ 个 /v/ 勿 /e/ 咬舌字 /z/ 轻辅音 /?/ 是/ts/ 次 /t?/ 迟 /tr/ 穿儿 浊辅音 /?/ 日/dz/ 资 /d?/ 之 /dr/ 卓儿 鼻音 /m/ 呣/n/ 呢 /?/ 特殊辅音 /j/ 也/ w/ 我 /h/ 和 /r/ 若儿 /?/ 了 长元音 /ɑ:/ 长啊音 /?:/ 长哦音 /?:/ 长呃音 /i:/ 长一音 /U:/ 长屋音 短元音 /?/ 短阿音 /?/ 短哦音 /?/ 短呃音 /?/ 短一音 /U/ 短屋音 /e/ 小口欸 /?/ 大口欸 双元音 /e?/ 和拼音的 “ei”一样 /a?/ 爱 /??/ 外 /??/ 一而 /e?/ 挨而 /U?/ 勿而 /?U/ 欧 /aU/ 袄
26个英文字母书写以及发音 英语字母分为元音字母与辅音字母 Aa Ee Ii Oo Uu 位元音字母，剩余所有字母均为辅音字母。 四十八个音素发音以及自然拼读规律 (一)元音部分 1. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音，是字母组合ar的读音，也是字母a在ss，st，th等字母前面的读音。
//是长元音。大嘴感叹音 e.g. ar car farm arm a class last fast plant 2. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音，是字母o,u,oo,ou在单词中的读音。//是短元音。 e.g. o come love u fun hunt cup bus oo blood flood ou trouble rough 3. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个后元音，是字母or，al，oar，au, our或oor在单词中的发音。它是长元音。 eg. or for forty al small hall oar oar roar au caught autumn our four court oor floor door 4. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号 该音是个短元音，是字母o, a, ou在重读闭音节单词中的读音。 e.g. o hot lost mop a want wash watch ou cough 5. //美式读音符号//英式读音符号//传统的国际音标的读音符号
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第1课时字母与国际音标 汉语的汉字由笔画构成，而英语的单词是由26个字母组成。 字母的读音 /d?blju:/ 英语有26个字母，其中有5个元音字母 ）,1个半元音字母（y），其他为辅音字母。 国际音标 在汉语里，我们用汉语拼音来认识每个字的发音，而在英 语里，我们通过学习国际音标来读出每个单词。 我们把英语的读音分成最小的音素，用国际音标符号表示， 每个音标符号代表一个音素，学会它们就可以拼出每个单词 了。 英语中有48个音标，元音音标有20个，辅音音标有28 个。我们把音标放在括号“﹝﹞”或“/ /”中。
字母与语音 我们认识了英语的字母和音标，那它们之间有什么关系呢？ 26个字母组成了英语丰富的单词。如apple（苹果），banana（香蕉），boy（男孩），girl（女孩）等。 我们学习了48个国际音标后，就可以用它们准确地拼出单词的读音。注意：有些国际音标的写法和字母，汉语拼音相同，但读音不同，不要把它们混淆在一起。 英语单词：pear 汉字：梨 国际音标：/p e?/汉语拼音：li
字母的读音规律。一般说来，英语字母中的元音字母（a,e,i,o,u）及元音字母组合读元音，如bag中的字母a读元音/?/，bee中的元音字母组合ee读元音/ i:/，半元音字母y有时读元音，如fly/flａ?／，有时读半元音/j/，如year/j??/；辅音字母和辅音字母组合读辅音，如pea/pi:/中的辅音字母p读辅音/p/,phone/f??n/中的辅音字母组合ph读辅音/f/,双写的辅音字母一般读一个辅音，如cabbage中只读1个b. 发音的器官。了解发音器官是我们能够正确发音的基础。
铭一教育 自然拼读进阶 （及国际音标） Phonetics 授 课 教 材 学生姓名: 任课教师: 李老师 就读年级: 年级 授课日期: 2017. .
目录 语音知识 (2) Lesson 1 p b t d k g a e i o u (3) Lesson 2 c ck s ss z f v m n h l ll (4) Lesson 3 a_e e_e i_e o_e u_e ar er ir ur or (5) Lesson 4 r rr j w y x bl pl cl gl fl br pr cr gr fr (6) Lesson 5 sm sn sl sw sp st sc sk 期中复习及测试 (8) Lesson 6 ai ay au aw al air ere ea (9) Lesson 7 ph ch sh s th nt nd nk ng wr wh kn (10) Lesson 8 ea ee ew ie ts ds qu tw tr dr tion (11) Lesson 9 oi oy oo o oa ou our期末总复习 (12) Lesson 10 期末测试及教学分析展示 (14)
语音知识 （一）基本的语音概念 音素：发音的最小单位。英语有元音20个，辅音28个。 元音：元是重要的意思。元音是发音时经常读到的，响亮的音。 辅音：辅助的发音，像中文的声母。 元音字母和辅音字母：在英语中有5个元音字母：A,E,I,O,U, 2个半元音字母Y,W。其他都是辅音字母。 字母组合：两个或两个以上的字母在一起并有其特定的发音，这种语音现象称为字母组合，如ar /a:/, oo /:/。 重读：相连的音节中某个音节发音突出的现象。英语的重音是自由重音，重读符号一般在重读音节前或元音上。 音调：英语有两种基本语调：升调（↗），降调（↙）。 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音[ɑ:][?:][?:][i:][u:] 短元音[?][?][?][i][u][e][?] 双元音[ei][ai][?i] [i?][??][u?] [?u][au] 辅音（28个） 清辅音[p][t][k][f][θ][s] 浊辅音[b][d] [ɡ][v][e] [z] 清辅音[?][h][?][?][tr] 浊辅音[?][r] [?] [?][dr] 鼻音[m][n] [?] 半元音 [j][w]边音[1]
自然拼读进阶（及国际音标） Phonetics 授 课 教 材 学生姓名: 任课教师: LEI老师 就读年级: 年级 授课日期: 2017. .
目录 语音知识 (2) Lesson 1 p b t d k g a e i o u (3) Lesson 2 c ck s ss z f v m n h l ll (4) Lesson 3 a_e e_e i_e o_e u_e ar er ir ur or (5) Lesson 4 r rr j w y x bl pl cl gl fl br pr cr gr fr (6) Lesson 5 sm sn sl sw sp st sc sk 期中复习及测试 (8) Lesson 6 ai ay au aw al air ere ea (9) Lesson 7 ph ch sh s th nt nd nk ng wr wh kn (10) Lesson 8 ea ee ew ie ts ds qu tw tr dr tion (11) Lesson 9 oi oy oo o oa ou our期末总复习 (12) Lesson 10 期末测试及教学分析展示 (14)
语音知识 （一）基本的语音概念 音素：发音的最小单位。英语有元音20个，辅音28个。 元音：元是重要的意思。元音是发音时经常读到的，响亮的音。 辅音：辅助的发音，像中文的声母。 元音字母和辅音字母：在英语中有5个元音字母：A,E,I,O,U, 2个半元音字母Y,W。其他都是辅音字母。 字母组合：两个或两个以上的字母在一起并有其特定的发音，这种语音现象称为字母组合，如ar /a:/, oo /:/。 重读：相连的音节中某个音节发音突出的现象。英语的重音是自由重音，重读符号一般在重读音节前或元音上。 音调：英语有两种基本语调：升调（↗），降调（↙）。 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音[ɑ:][?:][?:][i:][u:] 短元音[?][?][?][i][u][e][?] 双元音[ei][ai][?i] [i?][??][u?] [?u][au] 辅音（28个） 清辅音[p][t][k][f][θ][s] 浊辅音[b][d] [ɡ][v][e] [z] 清辅音[?][h][?][?][tr] 浊辅音[?][r] [?] [?][dr]
跟曾老师学英语 第一课：学会音标与自然拼读法--快速记背单词 问题点与本课目的： 不知道为什么，现在的学校课堂教学中不重视音标教学了。不学音标，学生如何学会 自己去拼读单词？音标如同汉语拼音一样，不学拼音如何将一个汉字的音读标准？从 构造的原理来说，英文单词是表音的。也就是说，只要学会音标与自然拼读法，每看 到一个单词，我们马上就可以猜测出它的大致发音。同样，只要会读我们马上就可以 猜测出一个单词大致是如何拼写的。这对于记背单词是极有帮助的。所以，学习音标 与自然拼读法对于记背英文单词可以起到事半功倍的效果，这是一堂必修课。 第一部分：48个音标 英文共有48个音标，分成二大类。一类是元音，共20个，相当于汉语中的“韵母”，一类是辅音，共28个，相当于汉语中的“声母”。 P1-1. 20个元音： 元音共有20个，分成单元音（也叫短元音）、长元音、双元音三组。 A. 单元音7个： 单元音指单个的元音，因为发音一般较短，所以也叫短元音。根据发音部位的不同，我们又将单元音分成三小组： 注意：单元音在发音时要注意“短而促”。
B. 长元音5个： 上述单元音中，有4个是可以将音拉长发成长音的，因此叫长元音。 另外，有一个音非常特殊，[ a ]这个音没有出现在音标表中，但部分单词的发音中却有这个单元音，比如what这个单词就可以发作[ wat ]。[ a ]这个音拉长发作[ a: ]。 备注：字母E的读音为[ i: ]，字母R的读音为[ a: ]。 C. 双元音8个： 双元音指二个单元音组合构成的音。根据收尾音的不同，我们又将双元音分成三小组： 注意：双元音在发音时要注意将音发完整，千万不要漏掉结尾音。 备注：字母A的读音为[ ei ]，字母I的读音为[ ai ]，字母O的读音为[ ?u]。 备注说明1： 在汉语中，有些字的读音就只有声母，比如“爱”读作“ai”,“阿”读作“a”…。 同样，在英文单词中，一个元音就可以构成一个单词。比如： [?]---a, 一（人，事，物）[?]---or, 或者 [a: ]---are, 是 [ i?]---ear, 耳朵[ e?]---air, 空气[ a i]---I, 我；eye, 眼睛[ a i]---I, 我；eye, 眼睛 这样一类单词，我们把它们叫作纯元音单词。 备注说明2： 1). 26个英文字母中，只有元音字母或元音字母组合才可以发成元音。 2). 4个只能发成元音的字母为：Aa, Ee, Ii, Oo，我们把它们叫作纯元音字母。 3). 2个既可以发成元音又可以发成辅音的字母为：Uu, Yy，叫作半元音半辅间字母。 4). 其它只能发成辅音的字母，我们把它们叫作辅音字母。
自然拼读法与国际音标的区别 自然拼读法又称“Phonics”，是教学生如何看字读音和听声拼写的方法。学生通过直接学习26个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到看字读音，听音辨字。 自然拼读法音形一致，简单易学，费时少，见效快。运用自然拼读法教学，学生只要掌握了单词中字母及其组合的发音，就不必靠模仿发音来学习和记忆单词，可以做到见词能读；了解了英语拼写和读音之间的关系，即可利用这些规律记住单词的拼写，做到听音能写。不过学了自然拼读，并不就是说孩子会学会很多的单词，而是他们看到陌生的单词也能正确读出发音。会读的比别人多,自然会增强他们学习英语的信心与兴趣。除此之外，它还有助于音标的学习。当他们查字典的时候,会对照字典中的国际音标, 一段时间后，不用学他们也会看懂国际音标的。 既然自然拼读的优势这么明显，是不是学了自然拼读就不用学国际音标了呢？答案当然是否定的。虽然自然拼读好处很多，但也同样具有缺点。 1.对待不规则发音的单词，不看音标的话，很容易把音给发错。 2.即使有的单词发准了，但哪部分是重音，也要由音标来界定。 3.学习自然拼读之后，想要真正运用好，熟练掌握，要通过大量的阅读来练习，而大量阅读英语读本对大部分低年级的孩子而言，确实很难做到。 通过上面的描述，我们可以看出自然拼读也只是解决了简单单词，符合发音规则的单词的拼读问题，对于很多没有发音规则的词，对于咱们英语为非母语的学习，音标仍然有很大的帮助。音标学习的过程中，通常有经验的老师并不是只教会学生只会读和写那48个音标的符号，而是会将所发“音标”的一些字母和字母的组合的规律列举出来，这样学生才能更好的理解。这是符合发音规律的那一部分。对于不符合发音规律的那一部分，学习音标就更显得重要了。打个比方，wallet 这个单词，通常如果没学过的孩子，如果只是学了自然拼读法的话，是读不准这个单词的。但是如果学过了音标，很快就可以从字典上查出这个单词的读音是：/?w?lit/。
Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区 尚忆教育张海洋 目前，不少英语机构都在教Phonics自然拼读法（又叫“自然拼音法”），而他们在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼读法和音标这两者之间是水火不相容的。 他们排斥音标的理由主要有两个，一个是音标比较复杂难学，另一个是英语国家基本都不教音标。 排斥音标老师常常对学生说：“国外的孩子学英语根本就不用音标”，这导致许多学生看不起音标。说这种话的人似乎没有弄清楚，国外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母语环境有强大的纠错机制，而外语环境却没有。 国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是讲英语的。遇到不会读的单词，可以问身边的任何人，而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主动帮他纠正，有无数次纠正错误的机会。 而我们国内的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的。遇到不会读的单词，一般只能问英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班几十个同学，每人问一遍，课就不用上了，何况问一遍根本就不够）；
发音错误的时候，要么没人听出来，要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。 国内的英语机构在宣传Phonics自然拼读法的时候，只讲它有什么好处、有什么优点，但却对其缺点避而不谈，这对许多家长和孩子造成了误导。 事实上，自然拼读法并不是完美无缺的方法，它有许多缺点（其实比音标的缺点要多），我们（尚忆教育）本着客观公正和自由争鸣的原则，归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区，让读者对其有更全面的了解和认识。 缺点一：发音规则太多，难以掌握 专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，至少要学一年，甚至两三年以上才能比较完整地掌握。 很多人支持自然拼读而反对音标，其中最主要的理由之一，就是音标比较复杂，成为英语学习的负担。然而，认真对比一下就知道，音标只有48个，而其中真正比较难掌握的只有10多个。如果把花在学习自然拼读规则上的时间和精力，拿出十分之一来学音标，估计就学得很好了。 语言学家之所以发明国际音标，就是因为英语的拼读规则太多、太复杂，对非母语的英语学习者来说太难掌握，为了减轻学习的负担、提
英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音/ɑ://?:/ /?:/ /i:/ /u:/ 短元音/?/ /?/ /?/ /?/ /?/ /e/ /?/ 双元音/e?/ /a?/ /??/ /??/ /e?/ /??/ /??/ /a?/ 辅音（28个） 轻辅音/p/ /t/ /k/ /f/ /θ//s/ 浊辅音/b/ /d/ /ɡ/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音/?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音/?/ /r/ /dz/ /d?/ /dr/ 鼻音/m/ /n/ /?/ 半元音/j/ /w/ 边音/l/
自然拼读练习表 一、a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e Aa /?/: mat map bag cat hat fan bat apple Ee /e/: egg well red pen net hen bed bell Ii /?/: lick six bib pig pin kiss ink hill Oo /?/: ox on octopus box sock operate ostrich Uu /?/: sun umbrella cup bus nut gun uncle under a_e /e?/: cape name tape e_e /i:/: these i_e /a?/: bite five kite o_e /??/: rose nose rope u_e /ju:/: cube cute 二、ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue y ai /e?/: tail rain paint pain jail rail nail maid ay /e?/: bay ray way say hay pay May lay ee /i:/: reeds eel bee peel jeep feet see teeth ea /i:/: sea meat peanut eagle peach tea leaf pea ey /?/: donkey monkey jockey turkey hockey trolley ie /a?/: tie pie lie die igh /a?/: right sight night fight high sigh
英语自然拼读法教程
目录 第1章英语国际音标学习 (3) 第2章自然拼读法学习 (5) 2.1 26个字母首字母发音 (5) 2.2 元音字母发短音 (10) 2.3 元音字母发长音（魔法E） (12) 2.4 发前一个字母音的双元音组合ai、ay、ee、ea、ey、ie、oa、oe (13) 2.5 带r的双字母组合发音——ar、or、er、ir、ur发音 (16) 2.6 -re音节字母组合的发音：-are、-ere、-ire、-ore、-ure的发音 (19) 2.7 其他元音字母组合的发音 (21) 2.8 三字母组合发音及三个以上字母组合发音 (26) 2.9 辅音组合位于词首的发音之一 (31) 2.10 辅音组合位于词首的发音之二 (34) 2.11 带s的辅音字母组合位于词首的发音 (37) 2.12 三个辅音字母组合位于词首的发音 (40) 2.13 在单词结尾的字母组合的发音 (42) 2.14 有字母不发音的字母组合 (47) 第3章特殊发音规则归纳 (50) 第4章音节的划分与重读音节识别 (54) 4.1 英语单词音节的划分 (54) 4.2 重读音节识别 (55)
第1章英语国际音标学习 本教程中英语音标的学习不是重点，是作为学习英语自然拼读法的辅助工具。本教程学习英语国际音标的目的是让学生快速、轻松和准确地学习自然拼读法。自然拼读法的规则不能覆盖所有的英语单词，当遇到不能准确发音的英语单词时，可以在英语字典上找到这个单词，通过这个单词标注的音标把这个单词准确的拼读出来。 英语音标一共有48个，分20个元音音标和28个辅音音标。 一、20个元音音标 [i] [?] [?] [u] [e] [?] [?] [i:] [?:] [?:] [u:] [a:] [ei] [?u] [ai] [au] [?i] [i?] [??] [u?] 其中[i]、[?]、[?]、[u]、[e]、[?]、[?]为短音（也叫闭音节）。二、28个辅音音标 配对辅音 [b] [d] [g] [v] [z] [e] [?] [?] [?] [dr]——浊辅音 [p] [t] [k] [f] [s] [?] [?] [ts] [t?] [tr]——轻辅音 单一辅音 [h] [l] [r ] [m] [n] [?] [w] [j]
Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区(转) Phonics自然拼读法的五大缺点和一大误区 ---- 尚忆教育张海洋目前，不少英语机构都在教Phonics自然拼读法（又叫“自然拼音法”），而他们在推崇自然拼读法的同时，常常又排斥音标，似乎自然拼读法和音标这两者之间是水火不相容的。他们排斥音标的理由主要有两个，一个是音标比较复杂难学，另一个是英语国家基本都不教音标。排斥音标老师常常对学生说：“国外的孩子学英语根本就不用音标”，这导致许多学生看不起音标。说这种话的人似乎没有弄清楚，国外的孩子跟我们中国的孩子有很大的不同，其中最大的不同在于：母语环境有强大的纠错机制，而外语环境却没有。国外的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是讲英语的。遇到不会读的单词，可以问身边的任何人，而且可以问很多遍；发音错误的时候，有无数人会主动帮他纠正，有无数次纠正错误的机会。而我们国内的孩子，他们的爸爸妈妈、哥哥姐姐、爷爷奶奶、外公外婆、老师同学，包括孩子本人，全都是不讲英语的。遇到不会读的单词，一般只能问英语老师，而英语老师根本就不可能耐心回答你（全班几十个同学，每人问一遍，课就不用上了，何况问一遍根本就不够）；发音错误的时候，要
么没人听出来，要么就会受到嘲笑——因此孩子们都自动养成这样的习惯：少讲英语多讲汉语。国内的英语机构在宣传Phonics自然拼读法的时候，只讲它有什么好处、有什么优点，但却对其缺点避而不谈，这对许多家长和孩子造成了误导。事实上，自然拼读法并不是完美无缺的方法，它有许多缺点（其实比音标的缺点要多），我们（尚忆 教育）本着客观公正和自由争鸣的原则，归纳了自然拼读法的五大缺点和一大误区，让读者对其有更全面的了解和认识。缺点一：发音规则太多，难以掌握专家整理出来的phonics的规则多达200条左右，至少要学一年，甚至两三年以上才能比较完整地掌握。很多人支持自然拼读而反对音标，其中最主要的理由之一，就是音标比较复杂，成为英语学习的负担。然而，认真对比一下就知道，音标只有48个，而其中真正比较难掌握的只有10多个。如果把花在学习自然拼读规则上的时间和精力，拿出十分之一来学音标，估计就学得很好了。语言学家之所以发明国际音标，就是因为英语的拼读规则太多、太复杂，对非母语的英语学习者来说太难掌握，为了减轻学习的负担、提高学习的效率，所以才发明了更加简单、更加容易学习而且更有效的国际音标。认真想一想就知道，自然拼读与国际音标，到底谁才是负担？缺点二：发音规则只能覆盖80%左右的单词 国际音标之所以有必要，就是因为单纯靠字母或者字母组合
. 自然拼读进阶（及国际音标） Phonetics 授 课 教 材 学生姓名: 任课教师: 老师 就读年级: 年级 授课日期: 2017. .
目录 语音知识 (2) Lesson 1 p b t d k g a e i o u (3) Lesson 2 c ck s ss z f v m n h l ll (4) Lesson 3 a_e e_e i_e o_e u_e ar er ir ur or (5) Lesson 4 r rr j w y x bl pl cl gl fl br pr cr gr fr (6) Lesson 5 sm sn sl sw sp st sc sk 期中复习及测试 (8) Lesson 6 ai ay au aw al air ere ea (9) Lesson 7 ph ch sh s th nt nd nk ng wr wh kn (10) Lesson 8 ea ee ew ie ts ds qu tw tr dr tion (11) Lesson 9 oi oy oo o oa ou our期末总复习 (12) Lesson 10 期末测试及教学分析展示 (14) 语音知识 （一）基本的语音概念
音素：发音的最小单位。英语有元音20个，辅音28个。 元音：元是重要的意思。元音是发音时经常读到的，响亮的音。 辅音：辅助的发音，像中文的声母。 元音字母和辅音字母：在英语中有5个元音字母：A,E,I,O,U, 2个半元音字母Y,W。其他都是辅音字母。 字母组合：两个或两个以上的字母在一起并有其特定的发音，这种语音现象称为字母组合，如ar /a:/, oo /:/。 重读：相连的音节中某个音节发音突出的现象。英语的重音是自由重音，重读符号一般在重读音节前或元音上。 音调：英语有两种基本语调：升调（↗），降调（↙）。 英语国际音标表（48个） 元音（20个） 长元音[ɑ:] [?:] [?:] [i:] [u:] 短元音[?] [?] [?] [i] [u] [e] [?] 双元音[ei] [ai] [?i] [i?] [??] [u?] [?u] [au] 辅音（28个） 清辅音[p] [t] [k] [f] [θ] [s] 浊辅音[b] [d][ɡ] [v] [e][z] 清辅音[?] [h] [?] [?] [tr] 浊辅音[?] [r][?][?] [dr] 鼻音[m] [n][?] 半元音[j] [w] 边音[1] 26个字母发音表
英语国际音标表（ 48 个） 元音（ 20 个） 长元音 /ɑ:/ /?:/ /?://i://u:/ 短元音 /?//?//?//?//?//e//?/ 双元音 /e?//a?//??/ /??//e?//??//??/ /a?/辅音（ 28 个） 轻辅音 /p//t//k//f// θ//s/ 浊辅音 /b//d/ /ɡ/ /v/ /e/ /z/ 轻辅音 /?/ /h/ /ts/ /t?/ /tr/ 浊辅音 /?//r//dz//d?//dr/ 鼻音 /m//n//?/ 半元音 /j//w/ 边音 /l/
自然拼读练习表 一、 a e i o u a_e e_e i_e o_e u_e Aa /?/: mat map bag cat hat fan bat apple Ee /e/: egg well red pen net hen bed bell Ii / ?/: lick six bib pig pin kiss ink hill Oo /?/: ox on octopus box sock operate ostrich Uu /?/: sun umbrella cup bus nut gun uncle under a_e /e?/: cape name tape e_e /i:/: these i_e /a?/: bite five kite o_e /??/: rose nose rope u_e /ju:/: cube cute 二、 ai ay ee ea ey ie igh oa ow ui ue y ai /e?/: tail rain paint pain jail rail nail maid ay /e?/: bay ray way say hay pay May lay ee /i:/: reeds eel bee peel jeep feet see teeth ea /i:/: sea meat peanut eagle peach tea leaf pea ey /?/: donkey monkey jockey turkey hockey trolley ie /a?/: tie pie lie die igh /a?/: right sight night fight high sigh
第一部分：26个字母的发音： 通过学唱一首歌曲《The alphabet song》，轻松掌握26个字母的发音，26个字母的发音要点如下： 1、五个元音字母Aa、Ee、Ii、Oo、Uu有两种发音： A says [ei] & [?] ； E says [i:] & [е]； I says [ai] & [i]； O says [?u] & [?]； U says [ju:] & [Λ] 总结归纳：五个元音字母有两种发音，第一种是长音：即字母本身的读音；第二种是短音，通过下列口诀记忆： 五个元音字母发短音的记忆口诀： Aa for apple [?] [?] [?]； Ee for egg [е] [е] [е]； Ii for is [i] [i] [i]； Oo for orange [?] [?] [?]； Uu for up [Λ] [Λ] [Λ]. 2、21个辅音字母的读音中有大部分跟汉语拼音的读音相似，通过歌曲学唱记忆。21个辅音字母的音标如下： B---[b] C---[k] D----[d] F---[f] G---[g] H---[h]
J----[d?] K---[k] L----[l] M---[m ] N--[n] P---[p] Q---[kw] R---[r] S---[s] T---[t] V---[v] W---[W] X---[ks] Y---[j] Z---[z] 3、自然拼音法的拼读方法：和汉语拼音的拼读方法类似，用元音前面的辅音和元音相拼而形成的读音，就是一个音节的读音，再把其他的音加进去。比如：name的音标是[neim]，就把[n]和[ei]相拼得到的读音，再加上后面的辅音[m]，就得到了这个单词的读音。 4、五个元音字母的发音规律： 以“一个元音字母+一个辅音字母+e”结尾的词叫做开音节单词，简称为：以“元辅e”结尾的单词。 以“一个元音字母+一个或两个辅音字母”结尾的单词叫做闭音节单词，简称为“以元辅或元辅辅”结尾的单词。 五个元音字母在开音节单词中读第一种读音：即字母本身的读音； 五个元音字母在闭音节的单词中读第二种读音：即口诀里面的读音。 1)、A 在开音节单词中读字母本身的音：[ei]，例词如下： cake bake make take lake wake snake ate date gate hate late plate face race place fade made grade cafe safe name same game tape plane 2）E在开音节单词中读字母本身的音：[i:], 例词如下： theme these 3)、I在开音节单词中读字母本身的音：[ai],例词如下： bike like Nike nice rice ice mice price bite
前言 自然拼读法“异军突起”英语学习效率提高20倍 时下，一款融文字、声音、动画、音乐于一体，全方位激发儿童互动学习热情的多媒体素材——自然拼读法，正以“异军突起”之势风靡在各校园及培训机构。目前，该拼读法已被公认为全球学习英语最快、最简单、最有效的方法，学习效率提高20倍。 据了解，自然拼读法是以英语为母语国家的小朋友阅读时普遍使用的一种学习方法。它通过直接学习２６个字母及字母组合在单词中的发音规则，建立字母及字母组合与发音的感知，从而达到“看字读音，听音辨字”的神奇效果。 长期以来，中国人学英语都停留在记音标、背单词的苦海中。小朋友学英语也没有脱离这种陈旧的模式，导致孩子学习兴致不高，更导致众多的哑巴英语。现在，风靡国际的自然拼读教学法来到了中国。有充分证据显示，获得“见词能读”能力的孩子对阅读更加有兴趣，因此他们读得更多。自然拼读可 美国加州大学简·格洛佛教授认为，让学生直接轻松自主地读出单词，接着把更多的精力投入到文章的意义中去。该方法可以让学生瞬间读出单词的读音，无需音标，因此自然拼读对年轻学生最有价值。 据专家介绍，英语属拼音文字，完全具备直接拼读的功能，自然拼读法教给学生直接拼读单词的技巧，如短单词可按照拼读英语的规则直接拼读，长单词按照规律先划分音节，然后根据音图逐个音节读出单词，整个过程对一个熟练掌握自然拼读法的学生来说只需几秒钟，诸如internationalization的长单词只需数秒钟，便可朗读默写，学生只要掌握了它的规律和规则，就可以达到无需音标、无需死记硬背、见词能读、听音能写。学了这种方法，学生将永久摆脱死记硬背英语单词的痛苦，实现快速记忆单词，提高学习效率20倍。 编者 Jonathan 2014年1月
学自然拼读和学音标的区别 刚才讲到国际音标严格遵循“一音一符”的标准，学会了之后就可以自己去学习和认识新单词，听起来是一种非常高效的学习方式，但是它存在着一个天然的大b u g。 过去很长一段时间里，人类不同民族、不同国家的人，交流没有那么频繁，学习另一门语言的需求也就没有那么强烈和迫切。有学习另一门语言的需求的人，也没有那么多，主要集中在很少的领域和人群，比如从事贸易通商往来以及以欧洲为代表的多民族国家之间的政治、经济和外交往来的商人、外交官，以及一少部分学者。 即使有学习需求，这些人对外语学习的诉求并不高，要么就是日常简单的沟通，要么就是以文字形态为主，比如阅读条约和文献，书写条约和文献等等。所以，大部分有外语学习需求的人，并不需要在语言和文字层面对另一门语言达到精通的水准，也就不需要从小学习，不需要遵循先听说、后读写的规律去学习。比如伟大的革命导师马克思，学习外语的目的主要是文字部分，就是为了阅读文献、用另一种语言书写文献。 我们返回头来再看音标。它原本是一套注音符号系统，但是通常没有人会在学习中仅仅听到一个单词就能写下这个词的发音，然后用听力字典去查阅这个单词。相反，音标的使用场景通常是这样的：学习者
看着一个单词的形（文字形态），对照它的音标去尝试发音（语言形态）。换句话说，听说技能（对象是语言）和读写技能（对象是文字）混在一起了。 简单地说，借助音标这种方式学习，显然是一种适合成人学习语言（其实更偏向以文字，就是读写技能为主）的工具。对于3岁就启蒙的孩子，由于已经具备了大量的听力输入，对英语语言的语音系统非常熟悉，音素意识建立得比较好的时候，根本就不需要学习音标。 那自然拼读有能解决什么问题？帮助孩子实现什么？显然不是“看词能读，听音能写”。其实，自然拼读是学来搭建英文语言和文字之间关系的。这句话还是太学术，我来给你翻译成大白话：自然拼读是一种工具，让孩子在完成了英文语言学习、也就是听说已经解决了之后，过渡到学习文字、也就是读写技能的一种工具。这样的工具一共有两种，另外一种叫做S i g h t w o r d s。 熟练掌握这两种工具，才能让孩子的读写水平有可能高度接近母语使用者——你可别拿中国人的英文阅读水平说事儿，中国大学六级水平要求阅读速度为100词/分钟，美国小学生三年级的阅读平均速度要求为130词/分钟。这就是差别。而今天这个时代，把英语仅仅学成一门学科，在高考中考个好成绩确实是一个重要的学习目的，但是如