《基础英语》考试大纲
Ⅰ考试性质与目的
本科插班生考试是由专科毕业生参加的选拔性考试，我院将根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。考试应有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ考试内容
一、考试基本要求
要求考生理解和掌握本科目的基本概念，基本原理和基本方法，能运用本科目知识进行分析，具备分析问题和解决问题的基本能力。
二、考核知识点及考核要求
本大纲的考核要求分为“识记”、“理解”、“应用”三个层次，具体含义是：
识记：能理解相关的概念、知识的含义，并能正确认识和表述.
理解：在识记的基础上，能全面把握英语基础语言知识，即语音、语法、词汇、篇章结构、语言功能等及英语综合知识，能掌握有关知识在用法上的规律和方法。
应用：在理解的基础上，能正确并综合运用英语基础语言知识及英语综合知识。
第一、二册考核知识点及考核要求
一、考核知识点
1．生词、语言点（短语、词组）
2．语法（语言基本结构）
二、考核要求
1．识记：能理解各单元的知识点（即生词、语言点和语法现象），并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握各单元的知识点，能掌握各个知识点在课文中的用法。
3．应用：在理解的基础上，能正确运用各单元的知识点，能掌握各种基本句型并能灵活运用。
第三册考核知识点及考核要求
第一单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：…my chances of landing the job were slim/look at …with an air of…/to attach great importance to…/to have singularly little in common with…/to consist of…/to rang…from…to…/be dismayed at…/a crocodile of…/to get to one’s feet/ to feel anything but well/ to have the right temperament to…/to set one’s mind on sth.. doing sth..
语法点包括：①the principal uses of the —ing and —ed participle
②it is…that…
3．写信（Letter writing—Heading and Salutation）
二、考核要求
1．识记：能理解本单元的生词、语言点、语法点及英文信的信头和称呼的书写规范格式，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元的知识点及英文信的信头和称呼的规范书写格式，能掌握各知识点在课文中的用法。
3．应用：在理解的基础上，能正确和综合运用本单元的知识点，能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第二单元
一、考核知识点
1．课文①的生词
2．课文①的语言点和语法点
语言点包括：to look one’s good-bye at…/as a rule/no exception to/accordingly/to cling to …/to claim one attention/to prepare sb. for…/at such short notice/help out/would rather…than…to keep to bed/be cooped up
语法点包括：区别He was being rude./He/was/rude
If only he’d beat me
3．写信：(Letter writing—introduction)
二、考核要求
1、识记：能理解本单元课文①的生词、语言点、语法点及英文信的导入，并能正确认识和表述。
2、理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文①的知识点及英文信的导入的表达，能掌握本单元各语言点在课文中的用法及虚拟语气的使用，能区分He was being rude.和He was rude.的不同意思。
3、应用：在理解的基础上，能正确和综合运用本单元的知识点，能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第三单元
一、考核知识点
1．课文①、课文②的生词
2．课文①、课文②的语言点
语言点包括：to get one’s consent/ It so happened that…/to gain one’s point/ to find one’s voice/ as though/as if/purple with anger/to make a difference/to make no difference/as…that…
as…that/to keep one’s word/gain/lose/on the contrary/coincidence/extraordinary concurrence of events/to do sb. a world of good/to do with a good, hot meal/to do up one’s dress/to make preparations for…/to make out…
3．写信(Letter writing—Purpose)
二、考核要求
1.识记：能理解本单元课文①、课文②的生词、语言点、及写英文信的目的，并能正确认识和表述。
2.理解：在识记的基础上，能全面把握本单元的知识点及如何陈述写信的目的，能掌握本单元各语言点在课文及练习中的用法。
3.应用：在理解的基础上，能正确和综合运用本单元的知识点，能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第四单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：comfortably off /amount to /rather than /make…out of…/of all the probabilities/to realize in a flash/ to talk …into doing…/ to make a name for oneself/ 语法点包括：①there is no country where …,not…
②…whose work was so much better than that of anyone else
③从句做名词的同位语
3．写信(Letter writing—Conclusion and English)
二．考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信结尾的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信结尾的表达，能掌握各语言点在课文中的用法及语法现象“双重否定”和“从句做名词同位语”的使用。
1．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的语言点和语法点，能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第五单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②及练习册的语言点和语法点
语法点包括：get tied up/get hitched/ care for/ by grace of…/ sweep aside/ in progress/ there is no alternative of…/ it is a matter of…/ to take to / get across to…/ to get on well/ to get along
well with…/ to get…down/ to get over…
语法点包括：①名词性的独立结构
…，his pale blue eyes filled with foreboding.
②the uses of Nor, Not or Never at the beginning of sentences
3. 写信(Letter writing—Asking for Information)
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、知识点及英文信中询问有关信息的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信中如何询问有关信息的表达，能掌握各语言点在课文及练习中的用法，能掌握语法点“名词性独立结构”和“否定词前置”的用法。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第六单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：there is too much outlay on…/ be equal to…/ in theory/ in practice/ to throw off / in existence/ to release /to hold in/ be fit for…/ be well on the way to…/ to sum up/ worth/ in every circumstance/to mean what one says/to lay out the components of…/to grasp the meaning/ to scrap for…
语法点包括：As will be realized, this is perhaps the biggest problem of all to overcome
3、写信(Letter writing—Asking a Favor)
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、知识点及英文信中请求帮忙的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信中如何请求帮忙的表达，能掌握课文及练习册中出现的同义词（或近义词）、反义词，能比较它们在用法上的区别，能掌握语法点“As will be realized, …”
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第七单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：to take…for granted/ as for…/be engaged in…/ in evidence/be bent on doing…/ to show particular aptitude for…/something for nothing/in case of…/ for a start/ to take after…/ to take…for…/to be taken in/ to take off/ to take on…/ to take over/ to take in sth./ to take down/to take up to/take on to/ take up sth./doing.sth. / to take…back to…
语法点包括：to have something+—ed participle
3.写信（Letter Writing—Making an offer）
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信中提供帮助的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信中如何提供帮助的表达，能掌握各语言点在课文及练习中的用法及语法点“have/sth.十—ed participle”的使用，能区别“have/sth.十—ed participle”和“have sb. do sth.”的不同之处。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第八单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：be to tally unaware of…/end up with…/become engrossed/to one’s heart’s content/to run up a large account/apart from/to tell off
语法点包括：①—ing participle的用法②情态动词的用法
3.写信（Letter Writing—Making a suggestion）
二．考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信中提出建议的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信中如何提出建议的表达，能掌握各语言点在课文中的用法及语法‘‘—ing participl e“和“情态动词”的使用。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第九单元
一、考核知识点
1．课文①的生词
2．课文①的语言点和语法点
语言点包括：all the way/be nothing spectacular/so far as…concerned/adroit at up/by the name of…/at the sight of…/in short/in any event/to express one’s concern over…/to bring to one’s feet/com alive/count out/to protect…from/to do with/run out of…/to run into…/to look run down/to run over/to look up…in…/to look to it that…to look on with folded arms/to look back on…/to look out/to look up to…/to look down upon
语法点包括：①must\should(not)\could/not十have十—ed participle ②由when or where 引导出来的名词性从句
3.写信
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信中提出建议的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信中具体内容的表达，能掌握各语言点在课文及练习中的用法，能掌握部分词的派生意义，能辨析部分近义词在用法上的区别，并能掌握情态动词和名词性从句的使用方法。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第十单元
一、考核知识点
1、课文①的生词
2．课文①的语言点和语法点
语言点包括：to get…nowhere/in particular/to be traced by…/mount/to sway from side to side/There is a fatal note of…/What was the worst…/be shocked to the core/in cold blood/to dissolve in laughter/in every nook and cranny/had gone to rack and ruin
语法点包括：倒装句
3．写信
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信中具体内容的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文①②的知识点及英文信中具体内容的表达，能掌握各语言点在课文中用法，能掌握比较-ing participle 和-ed participle做形容词在语法的区别，并能掌握“倒装句”的使用方法.
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第十一单元
一、考核知识点
1．课文①的生词
2．课文①的语言点和语法点
语言点包括：as it was…/never…without/to feel deep affection for…/little less than…/be in a desperate state/there is a gasp of horror from…/in seconds
语法点包括：Inversion in the classes of unreal conditions
3．写信
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信中的具体内容表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信中具体内容的表达，能掌握各语言点在课文中用法，能掌握非真实条件句的倒装用法。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第十二单元
一、考核知识点
1、课文①的生词
2、课文①的语言点和语法点
语言点包括：in the depths of…/on and off/set in/in search of/partly because…/only to…/be likely unlikely to…/to make matters worse/on order/to come to no harm
语法点包括：集体名词的单复数形式
二．考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点，能掌握集体名词单复数形式在使用上的规律。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第十三单元
一、考核知识点
1．课文①的生词
2．课文①的语言点和语法点
语言点包括：to feel sorry for…/to make…out of…/to have…all to oneself/to look distressed/be without companionship/wait in painful bewilderment/take on
语法点包括：①be to do sth. ②-ing participle/ –ed participle/adjective/phrase used as a
nominative absolute
3．写信
二．考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点及英文信中具体内容的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信具体内容的表达，能掌握各语言点在课文中的用法，能根据上下文意思选择近义词，能掌握be to do…和名词性独立结构的用法。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第十四单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：now and then/cast one’s eye on…/keep…hours/long since/lose track of/keep trace of/be subject to…/be kept in/keep out/keep back…/keep up with/keep on…/keep up with the Joneses/keep at/ keep up the house/keep…down/keep up the correspondence
语法点包括：①Use of ing participle/-ed participle ②-ing participle/-ed/participle used as a nominative absolute
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、语言点、语法点，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点，能掌握各语言点在课文中的和练习中的用法，能较好地掌握好-ing participle和–ed participle的用法3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第十五单元
一、考核知识点
1．课文①、②的生词
2．课文①、②的语言点和语法点
语言点包括：to live in harmony with…/to delight somebody’s eye/to feed on/in the midst/to creep over upon/incidentally/to make one’s hair stand on end/be set on by…/be set up/be set down/to set aside/to set about doing…/to set out/to set forth/to set back/to set against 3．写信(Letter writing—Giving instruction)
二、考核要求
1．识记：能理解本单元课文①②的生词、知识点及英文信中具体内容的表达，并能正确认识和表述。
2．理解：在识记的基础上，能全面把握本单元课文的知识点及英文信具体内容的表达，能掌握各语言点在课文和练习中的用法，能掌握部分词的派生意义，能辨析部分近义词在用法上的区别。
3．应用：在理解的基础上，能正确并综合运用本单元课文的知识点，并能用英语解释课文中带有以上语言点的句子。
第四册考核具体要求基本同第三单元
第一单元考核知识点
1．课文①②的生词
2．课文①②练习册的语言点
3．写信
语言点包括：be blessed with/ be spontaneous to / to sneak up on/ one’s idea to do.../ to wander off/ to ease the situation/ to strike up a conversation with/ to touch on/ be in a ...mood/ to establish a kind of rapport/ be worth its weight in gold/ to take...for/ to take after.../to take back.../ to take in.../ to take off.../ to take over.../ to take up...
第二单元考核知识点
1、课文①②的生词
2、课文①②的语言点
3、写信
语言点包括：to slide from...to/ to mix with/ be well aware / be tired of/ to strike...as/ as is often the case/ do away with/ nothing but/ no more than
第三单元考核知识点
1．课文①②的生词
2．课文①②的语言点
3．写信
语言点包括：by leap and bounds/ to speak of/ to rock with/ to escort/ to swirl/ to go on one’s knees/ to hold...up/ be ashamed of/ to grin at/ break into/to take one’s name in vain/ to break into a sea of.../ be in circulation/ to make against.../to get one’s hand on.../in one’s behalf
第四单元考核知识点
1、课文①②的生词
2、课文①②的语言点
3、写信
语言点包括：in the course of.../ do the most efficient kind of reading/ to content/ to mark up a book/ the prelude to.../be absorbed in/ be restrained by.../ as to speak /be filled with/ transfer...to/ to get in the way/ be indispensable to/ to come up with.../in a state of relaxation/ with the advantage of.../ to consist in.../ to roll off/ to cope with/
第五单元考核知识点
1．课文①②的生词
2．课文①②及练习册的语言点
3．写信
语言点包括：access to.../get credit for/ of all.../open-ended and infinite/by contrast/be a real eye-opener/feast one’s eyes on/have an eye for a good thing /have an eye for something/have an eye on/one sees...in one’s mind’s eye/keep an eye on/open one’s eyes/run one’s eye over/ see eye to eye about.../up to one’s eyes in work/
第六单元考核知识点
1、课文①②的生词
2、课文①②及练习册的语言点
3、写信
语言点包括：to bring to mind pictures of.../ to prey upon/ to wipe out/ with the mistaken idea/ to have an easy time of it.../at will/ be true of /be in good working order/compete...with/ lead to/ warn ...of/ be free of/in the hope of/ be carried away/to make good use of/to give...confidence/to make speechless with wonder/ make an effort/be taken by/to make ...take heart/ to take one’s breath away/take advantage of/take it for granted / to take pains
第七单元考核知识点
1、课文①②的生词
2、课文①②及练习册的语言点
3、写信
语言点包括：to look widely about/to take no notice of/to draw in the breath/to peer at/to come into one’s mind/to interfere in/ to interfere with/past/remind...of.../to ebb away/at any rate/incredulous/incredible be exhilarated by/be fully informed/be well informed/to know what is what/to know trouble through one’s experience/to speak from experience/to know one’s way
about/to know the ropes/to know on which side his bread is buttered/to know in one’s bones/to know which way to turn/to know where the shoe pinches
第八单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①②语言点
3.写信
语言点包括：average/every other/to set eyes on/to set foot on/let alone/regard...as/outweigh/be hemmed in/in contrast/in splendid isolation/be inclined to/to think of...as/in comfort/a handful of/at times/be injurious to/as regards/in length/to haul up/to have an effect on/small wonder/no wonder
第九单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①②及练习册语言点
3.写信
语言点包括:to scramble/to dart/to strangle out/to giggle/be in despair/to squint/to take one’s place/all manner of/to stir up/be made plain/ be related to/to give a semblance of/to stand in the way/lie in/to put on.../to put in.../be put off.../be put out/to put up for.../ to put up with.../to put through.../to put...down/to put by.../to put on airs/to put out.../to put off.../to put...across
第十单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①语言点
3.写信
语言点包括:be streaked with/distinct/distinctive/result in/refer to/correspond to/apply to/to turn it over to the tender mercies of/be open to/to see... in a different light/to a large extent/a matter of/be derive from/in so far as/on the part of/
第十一单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①②及练习册语言点
3.写信
语言点包括:for my own part/be in business/it was more startling/in accordance with/kindliness/kindness/with point/be something of/to catch sight of/restful to spirit/to have an instinct about/be down and out/all to pieces/to drive at/to get
some glimmering of what he is driving at/on account of/be taken aback/be in good condition/be deeply privileged/to give point to/with a touch of hauteur/to chide...for/to turn in/to turn up.../to turn against.../to turn out.../to turn on.../to turn down…/to turn off.../to turn...over in one’s mind/to turn to.../
第十二单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①②及练习册语言点
3.写信
语言点包括:used to/end up in a fury/be supposed to/to cut off/to get...mixed up/to hold onto one’s temper/with a hint of.../to round off/be content with/to see things as they are/to go right to the point/to fill the post with credit/to accommodate oneself to others/to throw oneself into one’s state of mind/to come to an understanding with others/to have common ground with others/to hold out.../to hold with.../to hold up.../to hold on.../to hold over.../to hold...against somebody/to hold onto.../to hold back.../
第十三单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①及练习册语言点
3.写信
语言点包括:to render/in the first place/to choose to/to impose...upon/in the even of.../to live up to.../to reject/by contrast/be associated with.../to justify/in terms of.../to sum up/to contribute...to/to come about/to come up/to come to.../to come along with.../to come back to.../to come into.../to come down with.../to come between.../to come by…/ to come across.../to come in/to come round/to come over.../to come off/to come out
第十四单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①②语言点
3.写信
语言点包括:come out of the deep pit of oblivion/under circumstances of.../to flash through one’s mind/to doze off/in a flash/to extricate...from.../to scan/to keep an eye on.../to straighten out/to struggle for clear remembrance/with a reflex action/to strain one’s eye in the direction of.../to resist/in the scorching rays of the sun/to scoop up.../to take a central place in one’s
consciousness/unaccountably/to drive...out of.../to slump in.../due to.../be stranded/ with (no) possibility of .../ to rule...out
第十五单元考核知识点
1.课文①②的生词
2.课文①②及练习册语言点
3.写信
语言点包括:to bring forth.../ to dedicate to.../ be engaged in.../to give one’s life/the full measure of devotion/in a larger sense/in vain/to break the silence/to hold...at bay/to do no injustice/be entitled to/side by side/to bid farewell to.../to grant/to invoke one’s benediction on.../to nominate/to cast ballot for.../be prepared to risk.../to give way to.../to give attention to.../to set forth.../to take an oath of...to put...into operation/to give in/to give...away/to give off/ to give out.../to give up.../to bring about/on.../to bring...round to.../be brought up/to bring out.../to bring to/round/to bring...off/to fall back on/to fall into line/to fall through/to fall behind/to fall short of.../to fall down on.../to fall flat/to fall for.../to fall out over.../to fall in with.../to call on/ to call it a day/to call a spade a spade/to call people names/to call at one’s house\ to call off/
Ⅲ考试形式及试卷结构
1.本科目考试采用闭卷笔试方式,考试时间为120分钟,全卷满分100分.
2.试卷中各部分的占分比例是:第三册占50%,第四册占50%.
3.试题对不同能力层次要求的分数比例,一般识记占20%,理解占40%,应用占40%.
4.试题难易占分比例:易约占30%,中约占50%,难约占20%.
5.本科目考试的题型有:词汇、介词与副词填空、选择填空、完型填空、用英语解释句子、中译英（句子翻译）、阅读、写作等(各种题型的具体样式可以参见本大纲附录<题型举例>).根据考核要求,适当安排各种题型数量的比例,达到考生对知识点的识记、理解、应用的水平和能力.
Ⅳ参考书目
基础英语的参考书目为<新编英语教程>课文辅导3-4册,上海外国语大学王兴扬主编,世界图书出版公司。.
Ⅴ题型示例
Ⅰ.Vocabulary
A.Match word in group A with the words or phrases in group B that is similar in meaning.（题型可参见课后练习）
B.Fill in each blank with the derivative of the word in parentheses.（题型类似）
The laid-off workers often read the job ____ on the newspapers.(advertise)
Ⅱ.Fill in the blanks with suitable prepositions and adverbs.
Low grates and severe criticism from the teachers got Tom ____.
Ⅲ.Paraphrase the underlined words.
The speaker cleared his voice to claim the attention of the audience.
Ⅳ.Choose the best one to fill in each blank.
My pain ___ apparent the moment I walked into the room, for the first man I met asked sympathetically: Are you feeling all right?
A. must be
B. had been
C. must have been
D. had to be
Ⅴ.Fill in each blank with an appropriate word beginning with the letter given below. Or Decide which of the choices given below would correctly complete the passage if inserted in the corresponding blanks.(题型可参见练习册) Ⅵ.Translate the following sentences into English.
Ⅶ.Reading (one passage)
Ⅷ.Letter writing
一、大纲制订依据 《基础英语》课教学大纲，依据1999年教育部颁布的《高等学校英语专业英语教学大纲》和《沈阳体育学院培养方案》（2005年8月修订），结合我院体育英语专业本科生实际情况编写的。 二、教学目的与任务 基础英语是英语专业基础阶段的必修课，对培养和提高学生听、说、读、写、译等综合运用英语能力起着重要作用。本课程主要通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高语篇阅读理解能力，了解英语各种文体的表达方式和特点，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头和笔头表达能力。通过阅读题材、体裁广泛的阅读材料，扩大学生的知识面，使学生熟悉并深化对英语语言、文化的理解，增强学生的英语语感和培养学生阅读兴趣。 三、教学内容、形式和学时分配
注：实践能力培养：口语训练、听力训练、写作训练与课堂讲授一并进行。 四、教学内容纲要 第一学期现代大学英语第一册 第一章Half a Day 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Half a Day 第二节Text B The Edge 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
第二章Going Home 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Going Home 第二节Text B A Homecoming of a Different Sort 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第三章The Boy and the Bank Officer 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Boy and the Bank Officer 第二节Text B My Bank Account 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第五章Angels on a Pin 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Angels on a Pin 第二节Text B We Should Cherish Our Children’s Freedom to Think 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力 第八章My Personal Manager 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A My Personal Manager 第二节Text B And If Elected 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。第第九章Against All Odds 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Against All Odds 第二节Text B The Dark Gift 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十章The Green Banana 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Green Banana 第二节Text B The Secret Lost in the Water 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十一章The Midnight Visitor 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Midnight Visitor 第二节Text B The Night the President Met the Burglar 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十二章The Kindness of Strangers 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A The Kindness of Strangers 第二节Text B In Chelsea, Back to Sleep 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。 第十三章Christmas Day in the Morning 本章教学重点：理解文章主题；掌握文章中的基本语言点和语法结构, 培养学生的口语表达能力。 本章教学难点：文化背景知识和写作技巧 第一节Text A Christmas Day in the Morning 第二节Text B Swans Mate for Life 本章实践能力培养内容：在讲授中引导学生参与讨论,培养学生的口语表达能力。
最新《大学语文》期末考试试题及参考答案 【本文由大学生电脑主页( )收集整理，大学生电脑主页——大学生的百事通】 一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的序号填在题中的括号内。每小题1分，共8分。） 1、《战国策》一书的整理编订者是（） A、郭茂倩 B、刘向 C、司马迁 D、班固 2、王昌龄最擅长的是（） A、七言律诗 B、七言歌行 C、五言绝句 D、七言绝句 3、我国古代最伟大的现实主义诗人是（） A、屈原 B、白居易 C、杜甫 D、辛弃疾 4、在中国现代文学史上，属于“文学研究会”成员的着名作家是（） A、巴金 B、郁达夫 C、老舍 D、朱自清 5、诗集《女神》的作者是（） A、闻一多 B、戴望舒 C、郭沫若 D、冰心 6、冰心《往事》（——之十四）借助对大海的描绘。来抒写自己的主观情志，这叫做（） A、铺张扬厉 B、托物言志 C、映衬对比 D、渲染烘托 7、屠格涅夫《门槛》的基本表现手法虽（） A、比喻 B、拟人 C、象征 D、夸张。 8、在一篇文章中，记述两件或多件同时发生的事件，就是（） A、顺叙 B、倒叙 D、插叙 D、平叙 二、多项选择题（在每小题五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的序号填人题中的括号内，错选、多选、漏选均不得分。每小题1分，共6分。） 1、下列诗作属于七言律诗的是（） A、王维《山居秋瞑》 B、李白《送盂浩然之广陵） C、王昌龄〈从军行》 D、社甫《登高》 E、李商隐《无题（相见时难别亦难）》 2、下列作品集属于朱自清创作的有（） A、《踪迹》 B、《风景谈》 C、《背影》 D、《欧游杂记》 E、《闲书》 3、巴金在《爱尔克的灯光》中指出长辈对子女的关怀应体现在（） A、给他们一个生活技能 B、向他们指示一条生活道路 C、让他们睁起眼睛去看广大世界 D、让他们走一条既走的生活道路
大学英语教学大纲(适用于本科各专业)
《大学英语》教学大纲 课程英文名称：College English 课程编号： 课程类型：公共必修课 学时：256 学分：16 适用专业：全院本科各专业 一、课程的性质和任务 大学英语课程是本科院校学生必修的公共基础课程。 大学英语教学的任务和目标是：经过256学时的教学，培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学的基本要求 根据本校学生的实际，参照《大学英语课程教学要求》中所规定的“一般要求”特制定本要求。在达到本基本要求的同时，鼓励那些英语基础较好而且学有余力的学生结合自身实际，向较高要求或更高要求努力。 学完本课程后，学生应达到如下几方面的基本要求： 1.听力理解能力：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材的讲座，能听懂语速较慢(每分钟130~150词)的英语广播和电视节目，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2.口语表达能力：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题用英语进行交谈，能经准备后就所熟悉的话题作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读理解能力：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟70词。在快速阅读篇幅较长、难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟100词。能就阅读材料进行略读和寻读。能借助词典阅读本专业的英语教材和题材熟悉的英文报刊文章，掌握中心大意，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4.书面表达能力：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见的应用文，能在半小时内就一般性话题或提纲写出不少于120词的短文，内容基本完整，中心思想明确，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.翻译能力：能借助词典对题材熟悉的文章进行英汉互译，英汉译速为每小时约300个英语单词，汉英译速为每小时约250个汉字。译文基本准确，无重大的理解和语言表达错误。 6.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到约4795个单词和700个词组(含中学应掌握的词汇)，其中约2000个单词为积极词汇，即要求学生能够在认知的基础上在口头和书面表达两个方面熟练运用的词汇。
《基础英语》（1-4）教学大纲 大纲说明 课程代码：3625007(1-4) 总学时：384学时(讲课336，实践48) 总学分：24学分 课程类别：学科基础课 适用专业：英语专业本科 预修要求：高中起点 一、课程的性质、目的、任务： （一）性质： 基础英语是一门培养和提高学生听、说、读、写、译综合运用英语的技能课，旨在通过语言基础训练与篇章讲解分析，使学生逐步提高阅读理解能力，扩大词汇量和熟悉英语常用句型，具备基本的口头与笔头表达能力。基础英语1-4的知识点、语法点和基本技能是高级外语人才应具备的；基础英语1-4课程是英语专业课程中重要的学科基础课。 要使我们培养的专业学生，能在社会飞速发展的今天有所作为，有所贡献，就必须具备一定的英语语言知识和技能，特别是能将所学知识和技能应用到实际的生活中就显得尤为重要。所以，基础英语1-4在英语专业课程中是一门重要的必修基础课。 （二）目的： 本课程的教学目的在于系统地传授英语基础知识（语音、语法、篇章结构等），对学生进行全面、严格的基本技能训练，提高学生的英语实际应用能力，增强对文化差异的敏感性，培养学生良好的学习作风和正确的学习方法，培养学生的思维能力以及创新能力。 （三）任务： （1）使学生对英语这门语言的常用词汇、短语、基本句型、语法项目等知识有系统的学习，并了解句子的内部构成和句子与句子之间的联系。 （2）使学生对文章的篇章结构、英语各种文体的表达方式和特点有初步的感性认识，把握文章的主旨大意，培养学生分析问题、解决问题和提高自学水平的能力。 （3）使学生了解课文所蕴涵的西方文化信息，如政治、经济、商贸、教育、宗教、民俗、戏剧及文学等，发挥本课程在培养学生良好的语言修养方面所起的作用。 （4）在语言基础训练中，侧重口语和听力训练的同时，也要注意对学生读、写、译能力的提高，既要让学生打牢语言知识的根基，又要全面提高学生的英语交际能力。 二、课程的教学基本要求: 课堂上教师要用英文讲课。精讲多练，分清主次，突出重点，阐明词汇基本意义和基本用法及课文的主旨大意等，并注意逐步培养学生的自学能力及逻辑思维能力。要努力创造条件，采用先进教学手段，如部分课程使用录像片、多媒体课件等进行教学。教学辅助资料，除用与教材配套的习题册外，教师要尽量搜集与课文有关的资料，逐步建立起习题库和试题库。 作业的布置要与本课程的教学目的紧密联系，形式要多样，可以是听、说、读、写、译的任一种，也可是一、两项结合起来。 三、大纲的使用说明:
大学语文期末考试题2007 一、请翻译下列古文，两题任选一。（10分） 1、智术之士，必远见而明察，不明察，不能烛私；能法之士，必强毅而劲直，不劲直，不能矫奸。人臣循令而从事，案法而治官，非谓重人也。重人也者，无令而擅为，亏法以利私，耗国以便家，力能得其君，此所为重人也。智术之士明察，听用，且烛重人之阴情；能法之直到劲直，听用，矫重人之奸行。故智术能法之士用，则贵重之臣必在绳之外矣。是智法之士与当涂之人，不可两存之仇也。 2、魏其侯窦婴者，孝文（汉文帝）后从兄子也。孝文时，婴为吴相，病免。孝景（汉景帝）初即位，为詹事。梁孝王者，孝景弟也，其母窦太后爱之。梁孝王朝，因昆弟燕饮。是时上未立太子，酒酣，从容言曰：“千秋之後传梁王。”太后欢。窦婴引卮酒进上，曰：“天下者，高祖天下，父子相传，此汉之约也，上何以得擅传梁王！”太后由此憎窦婴。窦婴亦薄其官，因病免。太后除窦婴门籍，不得入朝请。 孝景三年，吴楚反，上察宗室诸窦，毋如窦婴贤，乃召婴。婴入见，固辞谢病不足任。太后亦惭。於是上曰：“天下方有急，王孙宁可以让邪？”乃拜婴为大将军，赐金千斤。婴乃言袁盎、栾布诸名将贤士在家者进之。
二、请赏析李清照《醉花阴》一词。（10分） 醉花阴 薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 三、简答题。（共计15分） 1、请简要举例说明“赋”的文体特点。（5分） 2、史论贵在出新。请依据这一观点谈谈你对苏轼《留侯论》的理解。（10分） 四、请谈谈你对“大学”一文所提出的三纲领和八条目后四条目内容的理解。（15分） 五、“爱能入其中，观能出其外”，这是大文章家应有的境界。请结合贾平凹《秦腔》谈谈你对这一观点的理解。（20分） 六、分析题，两题任选一。（15分） 1、请分析《刺客列传》中燕太子丹这一人物的性格特点。
2006学年度第二学期考试试题A卷 一、填空（每空1分，共20分） 1、吕不韦召集门客集体编纂的一部书是《》，它由十二纪、八览、六论组成，后代又称它为《》。 2、《汉书》是我国第一部纪传体史，它的作者是东汉史学家，《汉书》中写得最好的人物传记一般认为是《》。 3、建安七子指、、王粲、徐干、阮瑀、应瑒、刘桢。 4、陶渊明散文的代表作是《》，辞赋代表作是《》。 5、东晋玄言诗的代表作家是和。 6、南朝民歌中的抒情诗长诗《》和北朝民歌中的叙事长诗《 》分别代表着南北朝民歌的最高成就。 7、齐梁时期，规模最大，影响最著者主要有三大文学集团：分 别是、、。 8、魏晋南北朝文学批评的主要著作有：曹丕的《》、陆机的《 》、刘勰的《》、钟嵘的《》等。 二、选择（每题1分，共6分） 1、“有情知望乡，谁能鬒不变。”两句诗作者是。 A、曹植 B、王粲 C、谢灵运 D、谢朓 2、繁缛是对艺术风貌的形象概括。
A、玄言诗 B、建安诗歌 C、正始诗歌 D、太康诗歌 3、中国山水诗派的创始人是 A、陶渊明 B、谢灵运 C、谢朓 D、谢惠连。 4、“孤鸿号外野，翔鸟鸣北林。”两句诗作者是。 A、曹植； B、王粲；C阮籍；D、左思。 5、南朝时期鲍照开创了诗发展的新局面。 A、五言体； B、七言体； C、杂体；D五言体和七言体。 6、最早的文人五言诗一般认为是。 A、东汉班固写作的《咏史》； B、无名氏文人的《古诗十九首》 C、伪托为苏武、李陵而实为东汉无名氏文人的《苏李诗》； D、东汉赵壹《剌世嫉邪赋》后的《嫉邪诗》二首。 三、名词解释题（每题4分，共16分） 1、.乐府 2、竹林七贤 3、永明体 4、志怪小说 四、简答题（每题7分，共18分） 1、汉大赋的特点是什么？有哪些代表作家和代表作品？ 2、简述两汉乐府诗的叙事手法。 3、简述建安文学繁荣的原因。 4、简述陶渊明、谢灵运诗歌艺术的差异。
《英语（一）》课程教学大纲 课程名称：英语（一） 学分： 3 总学时： 48 讲课学时：48 实验学时：（按专业人才培养方案的规定填写）如果有课内实验学时，在大纲后面接着编写一份(课内)实验大纲 考核方式：考试 先修课程：高中英语或预备级教程 适用专业：全校普通专业 开课系或教研室：大学外语教学部 （一）课程性质与任务 1．课程性质 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是一门非英语专业大学生必修的基础课程。它是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 2．课程任务 大学英语教学要让学生了解英语语言的语音、语法、句法和结构等特征；熟悉和掌握英语国家一些基本的人文、地理、习俗和经典文化；大学英语教学的重点是培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后学习、工作和社会交往中能用英语有效地进行交际，同时增强其自主学习能力，提高综合语言文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 （二）课程教学基本要求 我国幅员辽阔，各地区、各高校之间情况差异较大，大学英语教学应贯彻分类指导、因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。大学阶段的英语教学要求分为三个层次，即一般要求、较高要求和更高要求。这是我国高等学校非英语专业本科生经过大学阶段的英语学习与实践应当选择达到的标准。一般要求是高等学校非英语专业本科毕业生应达到的基本要求。较高要求或更高要求是为有条件的学校根据自己的办学定位、类型和人才培养目标所选择的标准而推荐的。各高等学校应根据本校实际情况确定教学目标，并创造条件，使那些英语起点水平较高、学有余力的学生能够达到较高要求或更高要求。
英语课程教学大纲（试行） —公共英语课— 英语II 一、教学对象 本课程为广播电视大学公共英语课，供各类专业的专科和本科根据该专业 的培养要求选择开设。 二、教学目的与要求 通过英语课程的学习，学生应能掌握一定的英语语言基础知识和基本技能，具有一定的读、听、写、说的能力，从而能借助词典阅读和翻译一般性业务资料，在涉外交际的日常活动和业务活动中能进行一般性的书面交流和简单的口头交流，并为今后进一步提高英语的应用能力打下基础。 鉴于广播电视大学实行开放办学，学生入学时的英语水平差异较大，公共英语课程设置不同层次的三个教学模块，使各专业可以根据该专业培养要求和学生的具体条件为专科和本科选择开设适当的英语课程。英语I为公共英语课程的预备阶段，专科应达到英语II 的要求，本科应达到英语III的要求。 英语课程在加强英语语言基础知识和基本技能训练的同时，重
视培养学生实际使用英语进行交际的能力。 英语II的基本要求为： 通过本阶段学习的学生应能掌握2,800左右的常用词汇（包括英语I要求掌握的1,600词）以及相关的常用词组；能够掌握并正确运用基本的语法知识；能够听懂日常生活中发音清楚、语速较慢的简短对话或陈述，并能用英语进行简短的日常交谈；能够阅读中等难度的一般题材的简短英文文字材料，理解正确，并能够读懂通用的简短实用文字材料，如通知、介绍和广告等；能够写简短的应用文，如日记、信函、通知等。 三、教学内容与安排 英语II总学时为108学时，6个学分，分2个学期开设，每学期54学时， 3个学分。 本课程的教学内容在选材上应注重语言材料的真实性，贴近生活，富有时代气息，能够学以致用；内容集知识性、趣味性与思想性为一体。（详见附录） 四、媒体使用与教学过程建议 英语课程的教学媒体设计既要按照英语教学的自身规律，又
目录 一、竞赛规程 二、“体育道德风尚奖”评选方法 三、竞赛委员会及办事机构 四、代表队名单 五、竞赛日程表 六、团体单循环赛秩序表 （一）教职工组男子团体第一阶段分组单循环赛秩序表 （二）教职工组女子团体单循环赛秩序表 （三）普通专业学生组男子团体第一阶段分组单循环赛秩序表（四）普通专业学生组女子团体第一阶段分组单循环赛秩序表（五）体育专业学生组男子团体单循环赛秩序表 （六）体育专业学生组女子团体单循环赛秩序表 七、第二阶段淘汰加附加赛秩序表 （一）教职工组男子团体前8名秩序表 （二）普通专业学生组男子团体前8名秩序表 （三）普通专业学生组女子团体前8名秩序表 八、比赛场地平面图
一、竞赛规程 (一)主办单位 韩山师范学院体育运动委员会 （二）承办单位：韩山师范学院体育系 （三）协办单位：潮州市惠林百货连锁有限公司 （四）竞赛日期和地点： 2011年10月25日至10月30日在体育系综合训练馆一楼乒乓球室举行（五）参赛组别与单位： 教职工组：以处室、系为单位组队参赛，人数不足的处室可与其所属部门基层工会内其他处室联合作为一个单位组队参赛。各处室可根据本单位情况选择只参加男子或女子组的比赛。 普通专业学生组：以系为单位组队参赛。 体育专业学生组：体育教育专业学生以年级为单位组队参赛，社会体育专业学生各年级联合作为一个单位组队参赛，即体育教育08级、体育教育09级、体育教育10级、体育教育11级和社会体育专业。 （六）比赛项目： 教职工组：男子团体赛、女子团体赛 普通专业学生组：男子团体赛、女子团体赛 体育专业学生组：男子团体赛、女子团体赛 （七）参加办法： 1.各组每个单位限报男子团体、女子团体各一支参赛队，每支参赛队 限报参赛人数3-5人，教练员、领队各1名。学生组领队由老师担任。 2.参赛运动员必须是身体健康的学院在编教职工、离退休教职工及有 正式学籍的全日制在校生。 （八）竞赛办法： 1.教职工男子组和普通专业学生组分两个阶段进行。第一阶段分A、B两 个小组进行单循环赛，取两个小组前四名进入第二阶段；第二阶段采用
韩山师范学院2016届毕业生就业质量年度报告 第一部分学校情况 韩山师范学院是一所历史悠久、特色鲜明的广东省属本科师范院校，位于享有“中国瓷都”美誉的国家历史文化名城潮州市，校园占地面积达74万平方米，建筑面积51.8万平方米，依山傍水，环境优美，景色怡人，设施齐全，是读书治学和工作生活的理想园地。 学校设有文学与新闻传播学院等16个二级学院，72个本科专业（含方向），涵盖文学、历史学、法学、教育学、理学、工学、管理学、艺术学8个学科门类和基础教育的所有学科。建有国家级特色专业3个、省级15个，国家级专业综合改革试点1个、省级6个，省级人才培养模式创新实验区2个，省级重点学科2个、省级协同育人平台1个，省级精品课程和优质课程13门。学校面向全国十六个省（区）和港澳招生，全日制在校生17500多人。 学校重视学生科学人文素养、实践能力和创新精神的培养。近两年来，学生在参加全国和省级各类比赛如“挑战杯”大学生课外科技作品竞赛、数学建模竞赛、电子设计大赛、机器人大赛和师范生教育教学技能竞赛中屡获佳绩，其中国家级40多项，省级200多项。如在第八届“挑战杯”复星中国大学生创业计划竞赛中，我校代表队与清华大学、复旦大学、同济大学等名牌高校同台竞技，以出色的表现赢得了大赛金奖。学生的核心竞争力不断提升，2010年以来，毕业生总体就业率达94%以上，居省内高校前列。 学校坚持开放办学，积极拓展国际化发展路径，先后与哈萨克斯坦、韩国、日本、马来西亚、澳大利亚、美国、英国、乌克兰等十多个国家，以及港澳台地区的20多所高校和教育机构建立了密切的教育与学术交流合作关系，扩大了办学领域，提升了学校办学的国际化水平和对外影响力。 学校坚持“师范性、地方性、应用性”办学定位，秉持创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，深化教育教学改革，全面推进“创新强校工程”，努力把我校建设成为既符合应用型大学标准，又具有鲜明办学特色、较高知名度和较大影响力的应用型本科院校。
《大学英语》教学大纲 课程编号：C0320AX C0320BX C0320CX C0320DX 课程名称：大学英语 英文名称：College English (Intensive Reading) Focus Listening and Speaking (Third Edition)课程类型：公共基础 总学时：256 讲课学时：256 实验学时：0 学分：16 适用对象：本科统招(艺术学院等各专业使用) 第一部分大纲说明 一、课程的性质、目的及任务 大学英语的课程性质：大学英语是一门实践性较强的必修基础课程。旨在全面培养学生的英语应用能力和综合文化素养。教学模式为以计算机、网络、教学软件、课堂综合应用为主的个性化和主动式的教学模式；逐步将原来的以评价语法、阅读为主转变为以听懂为主、以实用为主。 大学英语的教学目的：使教学对象达到教学大纲所规定的英语水平要求，掌握良好的学习方法，打下扎实的语言基础，具有较高的听、说、写、译能力和较强的阅读能力。通过学习，使英语成为学生交流专业信息、发挥专业特长的有力工具，使学生在毕业时能够用英语有效地进行口头和书面交流，用英语作为工具直接开展工作。大学英语教学应着力培养、提高学生的综合人文素养，使学生具有较好的语言功底和较强的跨文化意识，以适应我国社会发展和经济建设的需要。 大学英语的教学任务：是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 二、课程的基本要求 大学英语教学的基本原则： 1. 大学英语课程要适应社会和学生的各种层次的要求。因此，课程必须多样化，要
大学英语基础教程（零起点）课程教学大纲 一、层次与学制：本科，四年制 二、教学时数：272学时,第一、二、三、四、五、六学期开设。第一、二学期周学时4，第三、四、五、六学期周学时2。 三、适用专业：非英语专业外语类各专业（英语为零起点的学生） 四、课程性质与任务 大学英语基础教程（零起点）课程是非英语专业大学本科生（零起点）的一门基础课程，以听、说领先，重视英语语言基础的训练，强调语言应用能力的培养。课程的任务在于传授语言基础知识（语音、语法、词汇、篇章结构），训练基本语言技能（听、说、读、写），培养学生初步运用英语进行交际的能力，同时指导学习方法，培养学生自主学习的能力。 五、教学目的与基本要求 （一）教学目的 大学英语基础教程（零起点）通过课堂内外各种教与学的活动，使非英语专业大学本科生（零起点）在规定的学时内掌握英语语音、基本语法、基本词汇和正确的学习方法，强调听、说、读、写、译等技能的培养，具备用英语进行交际的初步能力，同时对英语国家和文化有初步了解，并为全面提高英语运用能力打下较好的基础。 （二）教学要求 1.语音 要求学生掌握国际音标，基本的读音规则：意群、停顿、连读，及各类简单句的基本语调。 2.词汇 词汇掌握量应达到3000个单词以及由这些词构成的常用词组，并培养按照基本构词法识别和掌握生词的能力。 3.语法 要求学生掌握各种词类的概念﹑分类和基本用法，掌握各种时态的用法，掌握简单句和复合句的基本结构及用法，提高在语篇水平上运用语法知识的能力。 4.阅读能力
能顺利阅读语言难度中等的一般性题材的文章，掌握中心大意以及说明中心大意的事实和细节，并能够进行一定的分析、推理和判断，领会作者的观点和态度，阅读速度达到每分钟50个单词。在阅读篇幅较长、难度略低的生词不超过总词数的3%的材料时，能掌握中心大意，抓住主要事实和有关细节，阅读速度达到每分钟70词。 5.听力能力 能听懂英语讲课，并能听懂题材熟悉，句子结构比较简单，基本没有生词，语速为每分钟80-110字的简短会话，报道和讲座，掌握其中心大意，抓住要点和有关细节，领会讲话者的观点和态度。 6.表述能力 能就教材内容和适当的听力材料进行问答和复述，能用英语进行一般的日常会话，能就熟悉的话题经准备后作简短发言，表达思想比较清楚，语音、语调基本正确。 7.写作能力 能在阅读难度与课文相仿的书面材料时做笔记，回答问题，写提纲，能就一定的话题在半小时内写出100个单词的短文，能写短信和便条，表达意思清楚，无重大语言错误。 8.翻译能力 能借助词典将难度略低和课文的英语短文译成汉语，理解正确，译文达意。 六、教材与教学参考书 教材：名称: 《大学英语基础教程（零起点）》 作者：李桂兰主编 出版社：外语教学与研究出版社 出版年月：2000年9月出版 教材类型：一般教材 教学参考书：名称：《大学英语基础教程（零起点）教师手册》 作者：郭建荣等主编 出版社：外语教学与研究出版社 出版年月：2000年10月出版
韩山师范学院2011年本科插班生考试样卷 教育技术学专业 C语言程序设计 一、填空题（每空1分，共10分） 1.C语言的数据类型中，构造类型包括：数组、和。 2.在C程序中，指针变量能够赋值或值。 3.C目标程序经后生成扩展名为exe的可执行程序文件。 4.设有定义语句static char s[5」；则s[4]的值是。 5.设x为int型变量。与逻辑表达式!x等价的关系表达式是。 6.若一全局变量只允许本程序文件中的函数使用，则该变量需要使用的存储类别是。 7.磁盘文件按文件读写方式分类可以为顺序存取文件和。 8.设有下列结构体变量xx的定义，则表达式sizeof(xx)的值是_________。 struct { long num; char name[20]; union{float y; short z;} yz; ｝xx; 二、单项选择题（每小题1.5分，共30分） 1.设有定义int x=8, y, z; 则执行y=z=x++, x=y= =z; 语句后，变量x值是( ) A、0 B、1 C、8 D、9 2.有以下程序 main( ) { int i=1,j=1,k=2; if((j++‖k++)&&i++) printf("%d,%d,%d\n",i,j,k);} 执行后输出结果是( ) A、1,1,2 B、2,2,1 C、2,2,2 D、2,2,3 3.已知i、j、k为int型变量，若从键盘输入：1，2，3<回车>，使i的值为1、j的值为2、k的值为3，以 下选项中正确的输入语句是( ) A、scanf( “%2d%2d%2d”,&i,&j,&k); B、scanf( “%d %d %d”,&i,&j,&k);
《大学英语》二级课程教学大纲 (College English Band 2) 一、简要说明： 参照国家教育部制订的《大学英语课程教学要求》, 同时根据我校教学资源、学生入学水平以及所面临的社会需求等实际情况, 特制订本《大学英语教学大纲》,作为我校组织非英语专业本科、专升本学生英语教学的主要依据, 用于指导本校的大学英语教学。大学英语课程教学包括听、说、读、写四个部分。 二、课程性质、地位和任务： 大学英语教学是高等教育的一个有机组成部分，大学英语课程是大学生必修的一门基础课程。大学英语教学是以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。 大学英语的教学目标是培养学生英语综合应用能力，特别是听说能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国经济发展和国际交流的需要。 三、教学基本要求和方法： （一）教学基本要求 1.听力能力要求：能听懂英语授课，能听懂日常英语谈话和一般性题材讲座，能基本听懂慢速英语节 目，语速为每分钟110词左右，能掌握其中心大意，抓住要点。能运用基本的听力技巧。 2.口语能力要求：能在学习过程中用英语交流，并能就某一主题进行讨论，能就日常话题和英语国家 的人士进行交谈，能就所熟悉的话题经准备后作简短发言，表达比较清楚，语音、语调基本正确。 能在交谈中使用基本的会话策略。 3.阅读能力要求：能基本读懂一般性题材的英文文章，阅读速度达到每分钟60词。在阅读篇幅较长、 难度略低的材料时，阅读速度达到每分钟90词。能基本读懂国内英文报刊，掌握中心意思，理解主要事实和有关细节。能读懂工作、生活中常见的应用文体的材料。能在阅读中使用有效的阅读方法。 4. 写作能力要求：能完成一般性写作任务，能描述个人经历、观感、情感和发生的事件等，能写常见 的应用文，能就一般性话题或提纲在半小时内写出90词的短文，内容基本完整，用词恰当，语意连贯。能掌握基本的写作技能。 5.推荐词汇量：掌握的词汇量应达到2800个单词和800个词组，其中1000为积极词汇。要求学生能 够在认知的基础上熟练运用。 （二）教学基本方法 1. 授课以英语为主，汉语为辅；精讲多练，讲析与操练相结合；以学生为中心，积极引导学生参与小 组讨论，角色扮演等课堂活动；根据学生具体情况，适当融入各类有针对性的教学方法，如：句型操练，背诵与默写；运用启发式教学手段，调动学生学习积极性，激发学生思辨能力。 2. 课内外相结合，讲习与讨论相结合；根据学生具体情况，适当增加文化内容和背景知识的介绍; 适 当采用有针对性的教学方法，如:限时阅读，归纳总结等。 四、授课教材及主要参考书目： 1. 《全新版大学英语》（综合教程）第二册 2. 《全新版大学英语》（综合教程教师用书）第二册 3. 《大学体验英语听说教程》第二册 4. 《大学体验英语快速阅读教程》第二册 五、学分和学时分配： 本课程共256学时，16学分。二级64学时，4学分。根据我校学生的实际情况，本学期原则上完成8个单元《全新版大学英语（综合教程）》讲授内容，每单元6学时；完成18个单元《大学体验英语快速阅读教程》讲授内容，每单元0.5学时。另外4学时安排小测与期末复习。学时安排可根据具体情况适当调整。
英语口语教学大纲-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1
英语口语课程教学大纲 一、总纲 口语是语言基本功：听、说、读、写、译诸项技能之一，在外语教学中占有非常重要的地位。口语课旨在传授英语口语基础知识、对学生进行全面严格的基本技能训练，培养学生实际运用语言的能力，主要是口头交际能力，逐步达到在英语口头表达方面准确与流利相结合；扩大社会文化知识面，为升入高年级打好扎实的基础。英语口语课力图把学生置于英语国家文化背景之中，充分发挥学生的听说能力，引导学生积极主动地进行口语学习。把听说领先的教学原则置于一种真实、宽松、主动和持久的文化背景和语言环境中去贯彻和落实，摆脱学生“张口难”的障碍，培养学生掌握准确、流利的教学原则，提高英语口头表达和交际能力。英语口语教程内容覆盖面广，语言环境真实，情景意念生动有趣，语言范例标准地道，注意到不同场合的语言交际过程，强调学生全面的口语能力培养。 二、教学目的：英语口语课的目的是通过大量的口语练习和实践，逐步培养和提高学生用英语进行口头交际的能力，使学生能利用已掌握的英语，比较清楚地表达自己的思想；能就所听到的语段进行问答和复述，能就日常生活话题进行交谈，做到正确表达思想，语音、语调自然、无重大语法错误，语言基本得体；能运用交际策略绕过难点达到交际的目的；能准确掌握诸如询问、请求、建议、忠告等交际功能；能在不同的场合，对不同的人用恰当、得体的语言形式去体现不同的交际功能；逐步达到在英语口头表达方面准确与流利的结合。同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，培养学生的跨文化交际能力。 三、课程类别：公共课 四、教学时数：周学时数 3，总学时数96 五、开课时间：第一、二学期 六、开课专业：英语口语 七、教学对象：中等职业学校一年级学生 八、课程性质、培养目标和任务： 本课程的主要目的是提高学生的听力理解和口头表达能力，使学生在原有的听说基础上熟悉更多地语言交际主题，指导学生掌握听说技巧。使学生侧重掌
《大学语文》课程期末考试试题A解答及评分标准 专业、班级：任课教师： 一、单项选择题（每小题1分，共20分）： 1.“攻之不克，围之不继，吾其还也”中的“吾其还也”应解释为：（ C ） A．我们期盼回去啊B．我们已经回去啦 C．我们还是回去吧D．我们还要回来的 2．“羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！”中“何兴之暴也”应理解为：（A ）A．他的兴起多么突然啊B．他为何产生残暴之心啊 C．是什么让他暴跳如雷啊D．为什么他要实施暴行啊 3.“贫乏不能自存，使人属孟尝君。”一句中“属”字通（ B ）字。 A．阻B．嘱C．祝D．助 4.“会当凌绝顶”后面一句是（ D ）。 A．一览群山小B．一览名山小C．纵览江山小D．一览众山小 5.成语“梨花带雨”见于谁的作品？（ C ） A.孟子 B.王维 C.白居易 D.陶渊明 6.窦娥的三桩誓愿不包括：（ D ） A.血溅白练 B.六月飞雪 C.三年亢旱 D.诛杀奸人 7.古典名著《红楼梦》的成书年代是：（ D ） A.唐代 B.元代 C.明代 D.清代 8.以下哪一句不是孔子对《诗经》的评价？（ A ） A．感于哀乐，缘事而发。B．温柔敦厚。 C．乐而不淫，哀而不伤。D．思无邪。 9.“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它去寻找光明。”这句诗出自：（ D ） A．《黑夜》B．《黑眼睛》C．《远和近》D．《一代人》 10.被曹禺认为“最具有雷雨性格”的人物是（ B ）。 A．周朴园B．周繁漪C．鲁侍萍D．鲁大海 11.著名诗句“冬天已经来了，春天还会远吗？”出自（ C ）。 A．《假如生活欺骗了你》B．《致大海》C．《西风颂》D．《我曾经爱过你》 12.作者鲁迅对阿Q的批判态度是（ D ）。 A．麻木不仁B．哀其不幸C．怒其不争D．哀其不幸，怒其不争 13.有“俄罗斯诗歌的太阳”美誉的诗人是（ C ）。 A．华兹华斯B．歌德C．普希金D．雪莱 14.以下哪位诗人不属于现当代诗歌流派“朦胧诗群”的代表？（ C ） A．杨炼B．北岛C．余光中D．舒婷 15.汪曾祺出的第一部小说集是（ B ）。 A．《受戒》B．《邂逅集》C．《羊舍的夜晚》D．《大淖记事》 16.宋代著名女词人李清照自号易安居士，其词收在哪本词集里？（ C ） A．《如梦令》B．《易安居士集》C．《漱玉词》D．《声声慢集》 17.诗句“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉”出自（ C ）。A．《土地》B．《泪水》C．《我爱这土地》D．《祖国》 18.以下属于莎士比亚四大悲剧之一的是：（ A ） A．哈姆莱特麦克白李尔王奥晒罗B．威尼斯商人C．亨利四世D．浮士德19.《变形记》的作者是：（ C ） A．格里高尔B．尤奈斯库C．卡夫卡D．海明威 20.以下不属于英国“湖畔派”之一的诗人是：（ B ） A．华兹华斯B．雪莱C．柯勒律治D．骚塞
韩山师范学院潮州师范分院考试管理暂行办法 （草稿） 第一章总则 第一条考试是高校教学管理的一个极为重要的环节，是检验学生知识与能力，评价教学质量的基本手段，对改进教学，促进良好教风和学风的形成具有积极的导向作用。 为加强考试的科学化，促进考试管理工作的规范化、制度化，根据国家教育部和广东省高教厅有关文件精神，总结我院近年来进行考试管理和考试改革的经验，特制定本办法。 第二条全院的考试工作在主管教学副院长的领导下，由教务处全面负责制订有关规定并对考试的全过程进行规范化的管理。各系（部）的考试工作由系（部）主任负责人根据学院有关规定负责组织实施，按照职责分工分别做好命题、付印及试卷保管，具体编排考试科目、时间和考场，确定监考人员，检查考场执行考试纪律的情况，做好评卷、成绩登记及公布、考试分析及总结等各项工作。 第二章考试的命题 第三条考试命题在系（部）主任的领导下进行，由任课教师命题或系（部）约请有经验的教师命题，系（部）主任审定后，送教务处主任批准。 第四条凡使用统一教学大纲在不同系或班组开设同一门课程的考试，必须由开出课程的系（部）指定有经验的教师组成命题小组进行命题，制定统一的评分标准，并统一组织阅卷。 第五条命题必须依据教学大纲的要求全面考查学生应具备的知识与能力。试题的覆盖面要广，应有一定的难度和区分度。各门课程期末考试平均分（亦即平均难度）可控制在75~80分之间，为达到这个要求，各科命题时可考虑基本题（或基本得分题）约占60%、中档题（或称稍难题）约占20%、提高题（或称偏难题）约占20%。努力克服命题的主观随意性，确保命题的客观性。 第六条各系（部）根据各专业实际情况，采用多种命题方式，其中包括实行考教分离，建立试题库等。命题教师同时命出份量难度相同的A、B两套试题，一套用于正考，一套用于补考。两套试题必须基本等效，由教务处指定其中一套用于正考。每套试题必须有参考答案和评分标准。 第七条各科考试试题的满分为100分，题分为整数分。个别课程考试成绩要以多少折算计入总分的可在100分基础上进行折算。考查成绩可按百分制也可按优、良、中、及格、不及格五个等级评定。学期总成绩一般分为整数分。 第三章试卷的印制与保管 第八条各系（部）负责收集本系（部）考试各门课程的A、B两份试题，注明各门课程印刷份数，集中交给教务处负责考务的工作人员，并由负责考务的工作人员随机抽选试卷印刷。教材中心要保证印刷质量，严格执行试卷的保密工作制度，要指定专人负责试卷的印刷、装钉、封装和保管工作。 第九条试题的打印、誊写、复制应做到字迹清晰、准确，并认真进行校对，避免出现错漏。凡试卷超过一张纸的，必须装订成册，并在试卷首页上标明总页数或总题数。
武汉大学 大学英语教学大纲 一、教学对象和目标 本大纲的教学对象是武汉大学非英语专业一年级的本科生。入学时，他们应达到《高中英语课程标准》七级以上要求。 大学英语的教学目标是培养学生的英语综合应用能力，听、说、读、写、译全面发展，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流，同时增强其自主学习能力、提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要。 二、教学要求 武汉大学非英语专业本科生经过一年（两个学期）英语学习后，英语能力应达到的要求如下： 1．听力理解能力：能基本听懂英语国家人士的谈话和讲座，能听懂题材熟悉、篇幅较长的国内英语广播或电视节目，语速为每分钟140－150词左右，能掌握其中心大 意，抓住要点和相关细节。为能听懂外国专家英语讲授的专业课程奠定基础。 2．口语表达能力：能够和英语国家的人士进行比较流利的会话，掌握一定的会话策略，能基本表达个人意见、感情、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想 清楚，语音、语调基本正确。 3．阅读理解能力：能基本读懂英语国家大众性报刊杂志的一般性题材的文章，阅读速度为每分钟70词。在快速阅读篇幅较长的材料时，阅读速度达到每分钟120词。 能就阅读材料进行略读或寻读。能阅读所学专业的综述性文献，并能正确理解中心 大意，抓住主要事实和有关细节。 4．书面表达能力：能就一般性的主题基本表达个人观点，能写所学专业论文的英文摘要。能描述各种图表，能在半小时内写出160词的短文，内容完整，条理清楚，文 字通顺。 5．翻译能力：能借助词典翻译一般英语国家报刊上题材熟悉的文章，能摘译所学专业的英语科普文章。英汉译速为每小时350英语单词，汉英译速为每小时300个汉字。 译文基本通顺、达意，无重大理解和语言错误。 6．推荐词汇量：领会式掌握的词汇量应达到5500个单词和1200个词组（包括中学应该掌握的词汇），其中2200个单词为积极词汇。 三、课程设置 大学英语为综合英语类必修课程，分为上下两个学期，总学时121学时。课程的设置重点在于提高学生听、说、读、写、译等语言技能，培养学生在不同情景下使用英语进行交际的实际能力，同时兼顾语言知识或人文知识的讲授，以确保学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。