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心有所感读书给我带来的力量与勇气目录：1. 读书为我带来的力量2. 读书让我拥有丰富的思考能力3. 读书使我更加包容和理解他人4. 读书培养了我的想象力和创造力5. 读书使我更加专注和坚韧6. 读书助我突破自我和追求卓越7. 读书给我带来的勇气和决心1. 读书为我带来的力量读书是我个人成长的重要源泉之一。
通过阅读，我接触到了各类经典著作，从中不断汲取力量。
有时，当我在人生的迷茫和低谷中挣扎时，一本书能够给我心灵上的力量，帮助我重新振作起来。
阅读不仅让我得以对抗困难，也让我学会了耐心和坚持，这些无形的力量在人生中起着不可或缺的作用。
2. 读书让我拥有丰富的思考能力读书给予我一种思考的深度和广度，这是在其他活动中难以获得的。
每本书都带给我新的视角和观点，让我能够将自己的思考提升到一个全新的层次。
通过观察作者的思考方式和逻辑，我培养了自己独立思考的能力，丰富了我的思维模式。
3. 读书使我更加包容和理解他人书籍中展示的各类人物和情节让我走进了不同的生活，体验到了与自己生活迥异的人们的情感和思维。
这种体验使我更加包容他人，培养了我理解不同观点和立场的能力。
通过书中人物的经历，我学会了换位思考和关怀他人，进而在生活中更加善待他人。
4. 读书培养了我的想象力和创造力阅读中的故事和情节引发了我的想象力和创造力的火花。
通过阅读，我能够将自己代入到书中人物的世界中，与他们一同经历冒险和成长，激发了我的内心世界。
这些想象力和创造力不仅使我在写作中受益，也影响了我在生活中的观察和判断力。
5. 读书使我更加专注和坚韧在当今快节奏的社会中，人们的注意力越来越难以集中。
然而，当我踏入书籍的世界时，我会感受到一种专注和沉浸的状态。
通过读书，我养成了专注的习惯，使我的思维能够更好地集中于一个主题或一个任务上。
此外，阅读中的各种故事和奋斗精神也激励着我保持坚韧，不轻易放弃追求。
6. 读书助我突破自我和追求卓越读书是不断突破自己的过程。
读《读书的力量》有感1500字三篇全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第一篇：《读书的力量》读后感《读书的力量》是一本描写读书对人生和事业的影响的书籍。
作者在书中阐述了读书的价值以及读书对个人成长的重要性。
在读完这本书之后，我深受启发，感悟颇深。
下面我就《读书的力量》这本书给我的感触进行一番阐述。
读书的力量在于它能够启发我们的思维。
通过读书，我们可以拓宽自己的视野，增长见识，了解各种不同的观点和观念。
有时候，一个好的书籍可以让我们对世界有全新的认识，从而引发我们对问题的思考，激发我们的创造力。
我在读完《读书的力量》之后，深刻地意识到每一本好书都是一个宝库，可以为我们的思想提供源源不断的营养。
读书的力量在于它可以塑造我们的性格和品格。
阅读优秀的文学作品，可以让我们学会感恩、懂得宽容，也能让我们学会爱和被爱。
在《读书的力量》中，作者详细地叙述了读书对塑造人的品质和性格的重要性，并且给出了很多生动的案例。
通过这些案例，我深刻地认识到了读书对一个人的品质的塑造有着深远的影响。
读书的力量在于它可以帮助我们取得成功。
很多成功人士都认为，他们的成功与阅读有着密切的关系。
通过读书，我们可以学习到很多有用的知识和技能，可以借鉴他人的经验，也可以从他人的失败中吸取教训。
在《读书的力量》中，作者对此做了详尽的阐述，并给出了很多的例证。
通过这些例证，我更加深刻地认识到阅读对我们的工作和生活都有着积极的意义。
《读书的力量》这本书让我对读书有了全新的认识，让我更加深刻地理解了读书对我们的人生和事业的重要性。
通过阅读这本书，我得到了很多的启发，为自己的未来生活和事业打下了坚实的基础。
我认识到了阅读对个人成长的重要性。
在《读书的力量》中，作者详细地阐述了读书对个人成长的积极作用，并举了很多生动的例子。
通过这些例子，我深刻地认识到了阅读对我们的人生和事业都有着重要的影响。
所以，我开始把阅读列为了我的日常必修课，希望通过阅读不断地提升自己。
精神力量读后感精神力量读后感（一）当我品读《精神的力量》一书时，每每被书中的人物所感染，被书中讲述的故事所打动。
我依稀看到，在哈工大建校90年的历史长河中，有多少溪流为之涌动；在那巍巍的青山上，有多少攀登者在不断攀援；在那厚厚的书卷中，有多少人留下故事和情怀。
翻开《精神的力量》，那18位鲜活的哈工大师生正向我们走来;;在75年的生命中，攀登了科学高峰和共产党员崇高思想境界高峰两个高峰的当代知识分子的楷模、全国优秀共产党员、中国科学院院士马祖光；我国热能工程着名专家、在哈工大辛勤耕耘了57个春秋德学双馨的全国师德标兵、中国工程院院士秦裕琨；我国复合材料着名专家、在多学科领域成果卓着的全国模范教师、中国工程院院士杜善义；学贯东西，讲课时连教室窗台都坐满人的全国模范教师何钟怡教授；编写的计算机教材和软件屡获国家奖的全国模范教师、国家教学名师唐朔飞教授；不让须眉入选“中国集成电路设计产业十周年风云人物”的全国“十行百佳妇女”叶以正教授；全国模范教师、送两颗小卫星遨游太空的曹喜滨教授；在超精密世界潜心攻关的全国五一劳动奖章获得者、国家技术发明一等奖得主谭久彬教授；中国青年科学家奖获得者、率团队三天三夜未合眼解决松花江水污染难题的马军教授；大学生思想、生活的贴心人，全国高校优秀辅导员李飞。
为16岁女孩捐献造血干细胞的全国三好学生标兵杨振岭；用一年的时间使落后班级跃居全县第一名的全国首位支教博士生、全国三好学生陈苏；跳入松花江勇救落水少年的全国见义勇为大学生标兵何晓波、刘峰；一年内7次“血”中送炭、坚持6年义务捐献“熊猫血”的中国大学生自强之星标兵张健；以弱小身躯登上西藏高原坚持支教一年的女研究生、中国大学生自强之星刘佳；中国大学生自强之星、2009年亚太大学生机器人大赛团体冠军获得者哈工大代表队队长周定江；不弃不离把患尿毒症女友娶回家的、“感动哈尔滨十大人物”、博士生孙亮……《精神的力量》讲述了近年来哈工大获全国荣誉称号的典型人物的先进事迹和感人故事，字里行间蕴涵着一代又一代哈工大人坚持信念、坚持追求、坚持操守、坚持责任的精神品质。
正能量心得和感悟(精品10篇)正能量心得和感悟篇1最近抽空余时间翻看了《正能量》这本书，读完该书后，我闭卷沉思，若有所感。
正能量是赋予在人身上的神奇力量，它并不神秘，且可以由自己掌控，我们在观察这个世界的同时，却常常忘记了自己的能量。
在大厅工作的同事身上，我对正能量的认识主要有以下三点：一是在工作中要努力进取、甘于奉献，激发正能量。
从事办税员工作之初，我每天与一组组数据、一张张报表还有机械的敲击键盘打字工作着。
我们这种办税工作每年也有淡旺季，每年的年初、年中、年末几个月是我们工作中最忙的几月，这几个月为了税收任务，工作时间外加班时有存在。
这样日复一日、紧张忙碌的工作，曾一度消退了我的工作激情。
然而，当我停下工作，环顾四周，却发现办公室的同事们都在不辞疲惫、默默无闻地工作，用自己的行动，向我传递着踏实、勤奋的正能量。
就是这个默默无闻、求实敬业的集体，培养出了我勤奋踏实的工作态度和坚韧沉静的性格。
在工作中要时常操持正能量的心态，才能在平凡的岗位上干出不平凡的业绩。
二是豁达善良、公平正义，是人际交往中传递正能量。
办税工作，没有权力在手者的得意，没有受人敬仰的荣耀，也没有热情澎湃的掌声。
平凡的岗位，平凡的工作，造就了我们坦诚、正直的处事态度和善良博大的胸襟。
祖国同胞遭遇灾难，同事们捐钱捐物、奉献爱心;同事临患疾病，他们亲切关怀、无私帮助;工作任务分配，大家不计得失、任劳任怨;干部评优选拔，大家实事求是、公平公正。
中国有个成语叫耳濡目染，长期与这样一群品质优秀、作风正直的人为伴，定能形成一个团结协作、工作效率极高的团体。
三是乐观向上、健康生活，在精神世界中释放正能量。
如今社会，压力重重，面对着当下各种诱惑，有效地释放压力，拥有健康的生活方式，保持乐观的生活态度，成为了大家共同的追求。
工作之余，机关党支举办了各种球类比赛和建立了各类兴趣小组，在运动中愉悦身心、化解疲劳、健壮体魄;在活动中陶冶情操，修养身心，使我们在快乐中开展工作，在工作中创造快乐。
读《激励的力量》有感
白头小学谢孟芸一口气读完胡美山所著的《激励的力量》，我感慨万千。
以前只读到一些零散的关于怎样激励学生的文章，这还是第一次看到一本书从环境、赏识、爱心、宽容、诚信、目标、责任、自信这九个方面描述激励的力量。
每个方面都讲的很详细，有理论、有实例，非常具有说服力。
其中最刺激我的是赏识激励。
下面我就赏识激励谈谈自己的认识。
日本管理学者铃木健二说：“人虽然各不相同，具有不同的生活方式，不同的饮食习惯，不同的穿着打扮，——然而却具有一个共同特征，那就是都渴望自己为别人所承认、所赏识。
”众所周知的罗森塔尔效应也印证了赏识的力量之伟大。
而在中国的教育中，“严师出高徒”一直是被公认的好的教育方法，一个“严”字体现了中国的传统教育模式。
而“严”从来都只有严厉，孩子得到更多的是唠叨、训斥和高压，这使相当的一部分孩子变得心理封闭、厌学、自卑甚至自暴自弃、轻生。
不过幸运的是，教育总是跟着时代在进步，好的教育在不断的被创造，其中周弘为了自己丧失听力的女儿所发现并形成的赏识教育思想就是一个很好的例子。
而现在赏识教育已经被公认为世界著名的六种教育方法之一，并且这种教育方法是中国土生土长的，被誉为中国家庭教育的第一品牌。
周弘本人也被誉为中国第一位觉醒的父亲，第一位发现孩子没有错的教育家。
作为一名教师，我很欣赏周弘的这种赏识教育。
因为即便是我们成人，都希望得到被人的赞扬，都喜欢掌声和鲜花，何况是不谙世事的小孩呢，他们更希望得到父母或老师的肯定和赞扬。
事实上在教育实践中，我很惭愧没有真正做到赏识每一位学生。
现在的班上正有两位学生让我犯愁，对于他俩我什么招都用了还是不灵。
一学年以来似乎都没有进步，这本书就像及时雨，在我正需要的时候来到。
以前，面对这样的学生，我总是情不自禁的站在成人的立场去看待孩子犯的错。
似乎觉得这种错误他们不应该犯，这样处理的结果是和孩子的距离越来越远。
所以我便有意识的改变策略。
因为我记得前苏联教育家马可连柯曾经说过：“用放大镜去看孩子的有点，用缩小镜去看孩子的缺点。
”有次两位孩子中的一位主动在下午放学的时候主动倒垃圾，我便把他的这个举动放大并把这件事情告诉全班同学，让同学们要向他学习为班集体服务的精神，结果后来的好几天那孩子都异常的高兴，随时都笑嘻嘻的，课堂上更是积极举起小手发言。
也许这就是赏识的力量。
我想如果我把他主动为班级体做事拿来讽刺他不学习只知道倒垃圾的话，那么结果一定不是这样。
虽然表扬他对于我来说就是随口的一句话，但是对于学生那就是动力，那就是希望。
所以作为老师的我要经常去发现学生的美，学会赏识学生。
法国著名雕塑家罗丹曾说：“生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。
事实上教师就是雕塑者，学生便是那石头，石头美不美要看雕塑者怎么去雕。
就像古希腊神话的人物皮革马利翁，是他的欣赏和坚持让维纳斯女神赋予了雕像生命，让他们结为良缘。
不过要是像上次那位学生一样，等他有了优点和长处才去赏识他、表扬他会不会迟了点呢？答案是肯定的。
因为赏识不是被动的，赏识需要主动去创造。
教师都知道，并不是所有学困生样样不行，也不是所有的优生样样都行。
每个学生有每个学生的优点和缺点，人无完人，学生也是人，有血有肉的人，正在发展中的人，更何况是天真活泼的小学生。
所以在以后的教学生活中，我会尝试着从另一个角度去看学生，去发现他们的优点和长处。
同时创造
各种机会让学生展现自己的优点。
帮他们树立信心，在他们表现好的时候立即给予一个肯定眼神、一个赞许的微笑、一句鼓励的话、一个支持的动作，争取让学生感觉到老师时时刻刻都在关注着他们、都在关心着他们。
赏识让周婷婷成了著名神童；赏识让崔永元成了著名主持人；赏识让戴尔科夫成了著名作家；赏识让西奥雷尔成了诺贝尔生物及医学奖获得者……美国著名作家马克.吐温也说“因为人家一句赞美的话而开心两个月”。
也许因为赏识而成功的名人是少数，但是孩子的可塑性很强，谁又能知道或许今天被训斥的孩子正是明天的“爱迪生”！
我坚信在我以后的教学生涯里会有越来越多这样的话语“你真棒！”、“你能行！”、“你的优秀的！”、“孩子，相信自己能行！”、“棒极了，你真了不起！”……。
