2020年高中生物《细胞工程》教案精编版
人教版高中生物《细胞工程》（教案）
一、教学目标
（一）知识目标
（1）简述细胞工程的基本技术。
（2）简述植物细胞工程与动物细胞细胞工程的过程、方法与原理。
（二）能力目标
通过过程图的解读和有关原理和方法问题的探讨，培养学生严谨细致的学习作风，提高理解和表达能力。
（三）情感目标
通过创设让学生自主交流学习的环境，让学生感受到相互帮助、相互学习的乐趣。二、教学重点
（1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别
（2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理
三、教学难点
（1）动物细胞融合技术与植物体细胞杂交的区别
（2）单克隆抗体的制备过程、方法与原理
四、课前准备（学案编制、课件制作、教学模式整理）
五、教学过程：
引入：（开场白，与现场学生拉近关系！）很高兴来到咱们地质中学能认识这么多优秀的新同学，这节课我将和大家一起来学习“细胞工程”。
（一）知识重现：（老师引导，学生自主构建知识网络）【任务一】
【师】那么通过新课的学习，现在一提到细胞工程，你能想到哪些与之相关的工程技术，如果想到了，请大声地将他们的名称说出来！
【生】回顾，回答……
【师】板书记录学生提出的细胞工程相关技术。
并引导学生一起以“细胞工程”为核心构建出知识网络：
植物组织培养动物细胞培养
植物←细胞工程→动物动物细胞融合
动物体细胞核移植
植物体细胞杂交单克隆抗体的制备【用时约3分钟】
【师】好的，非常好！回顾到这里，细胞工程的简单知识网络就呈现出来了。下面，为了让我们达到对细胞工程的更好的学习效果，我需要大家密切配合我。在接下来的学习过程中，我们可能会有小组活动，那么首先请同学们按我的要求进行分组……（具体分组方案，视现场座位情况而定，并最好能编号如：那里是第一组，哪里是第二组，以此类推）。现在分好组了，我对大家提两个小要求：第一、如果我要求大家分组活动的话，就请大家按现在的小组为单位进行，并且听我号令，我喊开始就开始，喊停就停；第二、请大家自行在组内确定一位代表，他的名字不需要告诉我，但必要时希望他能代表自己的小组进行发言，并且声音要宏亮。
【生】按要求分组，做好准备。【用时约2分钟】
【师】在课前，我为大家准备了一幅“细胞生活史”图，在图中也许包含了细胞工程的相关技术。
屏幕上展示的是“细胞生活史”的概括，请据图分析【PPT展示图片，学案上打印】
（二）识图辨图【任务二】
①②
【师】下面请同学们以小组为单位，找出图中包含的细胞工程的过程，并用图中字母加“→”
表示出来写在学案的指定位置。1分钟内完成，现在开始！
附：植物组织培养：动物细胞融合：
植物体细胞杂交：动物体细胞核移植：
动物细胞培养：单克隆抗体的制备：
【师】时间到，大家停下来。有没有哪一组在找的过程中遇到了困难？如果有，请代表为大家发言！
【生】……【用时约3分钟】
【师】既然没有什么问题，我们接着进行下一项任务，请听好！还是以小组为单位，请将C、D、E、H、L、M、T、U、V九个字母代表的细胞、组织、结构或物质的最可能名称写在图中相应图形的下方。如果遇到困难可翻阅教材。
给大家3分钟时间，现在开始！
【师】巡查各组，收集情况，发现可能存在的问题，并最好针对某些组的问题找到一、两组做得较好的，为后续组织教学作准备。
【师】时间到！请各组停下手头工作！下面和大家一起来分享学习成果！
各小组在书写的过程中有没有遇到什么困难？
比如说：无法确定的，或者不知道叫这个名称妥不妥当的！
【生】……（有困难的提出来）
【师】（估计L、M、U 的名称得出有困难）
（如果有人提出困难，请其向其他完成的小组请教；如果没有，直接给出答案。）
【用时6分钟】【过渡】准确识图、获取信息是高效解答问题的基础，但光识图还不够，我们应该还要学会应用。现在请大家独立完成学案上的例题，如果遇到解决不了的问题，还是可以借
助书本。给大家6分钟时间，现在开始！
（三）图文对接：【学案例题】【任务三】
【例】：据上图回答下列问题：（可翻阅教材）
（1）其中①②过程分别为____________ 、____________ 过程，这些过程都应始终在
条件下进行。②过程中细胞的全能性变__（填大或小）。①过程产生的C称为
_______________。如果要诱导C生根，那么应该控制培养基中生长素与的相对含量比较（填高或低）。
（2）③过程的目的是，常用（填试剂）处理，得到的E、G可称为。
④过程常见的诱导方法有：（任举两例）。此技术与传统杂交相比其
显著优点是：。
（3）图中的O小鼠可称为动物，M为去核细胞，则其一般取自动物的
__________________。
该工程技术体现了_______________具有全能性。
（4）⑥过程常在培养瓶中进行，粘附性细胞通常会生长，当培养瓶中的细胞达到一定密度，细胞表面相互接触时，就会停止分裂，逐渐走向衰亡，这种现象叫做
_____________，这时候需要用_________（填试剂）将其分散成为单个细胞分瓶进行培养。Q细胞的初次培养称为培养，分瓶进行培养称为培养。有些细胞经过⑥过程后可能具有了无限增殖能力，如图中S的细胞，其可无限增殖是因为细胞发生了___________。（5）若S细胞是骨髓瘤细胞，则T细胞应该为_________细胞，⑦过程为______________过程，常用________________（任填一种）方法诱导。S、T 细胞能融合在一起,体现了细胞膜具有一定的___________。
经过筛选得到的U细胞具有两种细胞的特性,即可____________________ 和
____________________。
（6）图中V为______________，与传统抗体相比它具有
__________________________________的优点。
目前，科学工作者正在研究治疗癌症使用的生物导弹是+抗癌药物。
答案：
（1）脱分化再分化无菌小愈伤组织细胞分裂素高
（2）去除细胞壁纤维素酶或果胶酶原生质体离心、振动、电激；聚乙二醇（任写两种）
克服了远缘杂交的不亲和性
（3）克隆卵（母）细胞动物细胞核
（4）贴壁接触抑制胰蛋白酶或胶原蛋白酶原代传代癌变
（5）B淋巴细胞融合物理：离心、振动、电激；化学：聚乙二醇或灭活的病毒（任写一种）
流动性无限增殖产生特异性抗体
（6）单克隆抗体特异性强，灵敏度高，并能大量制备单克隆抗体
【师】巡视大家完成情况，掌握大家可能存在的问题。
【师】时间到，大家都停下来！可能有部分同学单独完成的话，多少会有一些困难，现在给大家2分钟时间，允许组内讨论，看看能不能通过讨论，解决所有问题！现在开
始！
【生】组内讨论
【师】时间到，请停下来！现在大家还有没有解决不了的问题？有的话请举手，以小组为单位提出来！
【生】某小组提出存在的问题
【师】其他组有没有答案，或者能够解释的？
【生】组间答疑，针对全体学生表达本小组的观点、意见。（尽可能让学生帮学生解决问题）
【师】（如果有多组有不同疑问，就重复上述步骤。直到学生间已暂无问题或者出现已解决
不了的问题，老师再做引导。）
………………
【师】视现场情况作两手准备：
①如果学生完成任务较顺利，可由小组讨论提出除题中涉及到的问题以外的自己有疑
惑的问题。
②如果大家共同讨论后还有无法解决的问题，老师可提示、引导学生完成上述任务。
【预计用时约15分钟，视现场学情而定】（以下内容，为备用内容，视现场学情而定。如果时间允许，而且学生掌握情况较好，就可开展下列学习任务，以提高学生分析问题的能力。）
【过渡】熟练地掌握这些基本知识之后，追求高分就有基础了，但要尽可能得满分的话，还要适当加强对某些细节的理解与把握。现在我们再回到细胞生活史图中来看一下：【师】就细节提问，学生思考作答：
在单克隆抗体的制备过程中，第一步要给小鼠注射抗原的作用是什？
如果不考虑３个或以上细胞的融合，那么在T、U细胞融合过程中，实验后最多可能
存在 5 种细胞。我们的目的是得什么细胞？
【用时约2
分钟】
【过渡】那么我们如何将其选择出来呢？下面我们一起来看一道“例题”：【PPT展示】
给大家3分钟，请以小组为单位讨论解决！
【例】已知细胞合成DNA有D和S两条途径，其中D途径能被氨基嘌呤阻断。人淋巴细胞
中有这两种DNA的合成途径，但一般不分裂增殖。鼠骨髓瘤细胞中尽管没有S途径，但
能不断分裂增殖，将这两种细胞在试管中混合，加聚乙二醇促融，获得杂种细胞。请回
答：
（1）试管中除融合的杂种细胞外，还有种融合细胞。