幼师专业美术二方连续图案
专业名称幼师美术课程名称二方连续图案教学授课班级幼师班教师陈莹莹单位日照师范学校
教学目标1．知识与技能：了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边图样。
2. 过程与方法：在情境体验中自主探究，在实践创造中分享快乐。
3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯以及欣赏
美、体验美、创造美的能力。
教学重点培养发散性思维能力，关注并创造生活中的美。设计出二方连续图案。
教学难点掌握二方连续图案创作的特点和规律，能设计出美观新颖的花边图样。
教学准备教具准备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水；“小猫”、
“小鱼”的卡片；二方连续图案的图片和实物资料、教材、吸铁石、剪
刀、彩色纸等。
学具准备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；绘图纸、水彩笔、油画
棒；剪刀；胶水。
教学内容及过程：
（一）创设情境，激趣导入
1、故事导入：“有一条小河里住着一群特别漂亮的鱼，它们游啊游啊，游到了教室里，想跟大家交个朋友，我们来认识一下，看看这些小鱼有什么特点？它们在干什么呢？”
（教师在黑板上出示“小鱼”二方连续图案）
（学生观察并表述自己的发现。）
2、学生：“我们发现每一条小鱼的花纹、形状、大小、颜色都是一模一样的。小鱼们一条挨着一条，整齐的排着队。
教师小结：像这样在一个长条里能排队的图案，我们称之为相同图样排排队，也就是排排队的花边。这叫做二方连续图案。
3、板书课题：相同图样排排队---二方连续图案
【设计意图】好奇心是引起学生兴趣的先导，浅显的故事导入吸引了学生的注意力，把他们带进一个贴近生活而有趣的情境中，学生由此主动地思考、发现、表达观点，教师在肯定学生所见的基础上适时归纳，自然揭示课题，让知识点自然融入其中。
（二）初步尝试，探索规律
1、情境激趣：“哪一种小动物最喜欢鱼呢？”“老师这里还请了许多小猫来作客，请两位同学上来摆一摆，让小猫也来排排队。”
（教师将“小猫”卡片发给学生，让他们在黑板上摆，比一比看谁摆得又快又好）
（学生竞赛体验，师生互评）
【设计意图】由鱼联想到了猫，启发学生积极参与到故事中去，成为“表演者”，掌握二方连续图案的规律特征，趁热打铁，学以致用，并认识“整齐美”。
2、情境激趣：“再来看这些小鱼。小鱼们头靠着尾，头靠着尾地排着队，一直这样游真没意思。我们能不能变换小鱼的位置和方向，让它们的队伍变得既好看又整齐。谁能帮助一下小鱼？”
（教师将“小鱼”卡片发给3－4位学生，请他们尝试变换小鱼的队伍。）
教师边启发边及时奖励有创意摆法的学生，归纳总结：有对着游、竖着游、上下游、波浪游等多种摆法。“太棒了，原来相同的图案有这么多不同的摆法，排排队的花边真神奇啊。”
【设计意图】创新需要讲究方法，这一环节通过分组竞争或合作，让学生在略有压力的状态下，激发创新潜能，既可以初步了解二方连续图案秩序中的多样变化，规律中的形式美感，又可以培养他们交流合作、互助互学的意识，让学生发现“变化美”。
3、情境激趣：“这边的小猫急坏了，来了这么多的小鱼，馋得它们都流口水了。我们快点把小猫加到小鱼的队伍里去。谁来摆一摆，让每一只小猫都能得到一条小鱼。”
（教师将“小猫”卡片发给2位学生，请他们尝试。）
归纳启发：“我们发现有小鱼在排队的，有小猫在排队的，还有小鱼小猫小鱼小猫在排队。排排队的花边也可以有两种不同的图样在一起，可不可以有三种呢？”
（教师示范有三种不同图样的排排队画法，启发学生了解排排队里面的图样可以是多种不同的组合。）
【设计意图】教师与学生间的互动演示对学生的思维有很好的启迪作用，举一反三，关键在于这个“点化”的瞬间，启发学生“创造美”。
（三）优化构思，发展创造
1、师生交流：“同学们，你们回忆一下，在我们身边的哪些地方见到过这些排排队的花边呢？”
（联系生活实际，启发学生观察、寻找、发现并感受相同图样排排队在生活中的运用。）师生相互提示补充：裙子、手帕上的花边，盘子上的花纹，地面砖，斑马线，毛衣上的编织
花纹，教室里的课桌椅、窗玻璃、灯等等。教师展示几件生活用品，让学生近距离感受相同图样排排队的普遍性，体会有序排列的美感。
2、引导思考：“小朋友们想不想自己设计出与众不同的漂亮花边？怎么设计？”
教师用范画启发学生，排排队的图样可以是动物、水果、植物、人物等等，再通过欣赏课本里的典型作品，让学生感受图案中内容的多样性及色彩搭配的美感。
【设计意图】突破本课难点，以儿童熟悉的生活来引发其回忆与联想，并结合教材和图片等丰富的资源，进一步打开学生的思维空间，激发灵感，为后面的创新设计做好铺垫。
（四）体验创作，分享成果
1、请学生说一说自己的想法。“你准备用什么样的东西排排队呢？”学生畅所欲言。
“下面我们就来开动脑筋，设计1－2条漂亮的花边，比一比谁的花边画的最好看。”
（学生自由选择喜欢的作画工具设计花边图案，要求花边里面每一个图样的形状、大小、颜色都要一模一样，鼓励创新。教师巡回辅导，发现有创意的作品及时展示给其他学生，激励其创新热情。）
【设计意图】再次突出重点，加深学生对二方连续图案的规律把握，在教师的激励中，调动创新因素，积极发挥想象，在选择素材、组合排列中设计出自己的个性化作品。
2、组织学生展示作品，并说明自己的设计心得。学生相互评价，教师适时肯定、表扬或提出建议，满足学生创作成功的欲望，并完善设计，从而达成本课的有效教学。
【设计意图】作业是学生展示才智的舞台，也是教学得失的一种反馈，这一环节，教师给那
些勇于表现的学生以充分展现的空间，及时发现和鼓励作业中的闪光点，努力让每个人都能感受到活动的喜悦，增强继续学习的兴趣与信心。同时，也是对学生表现技能最有效的巩固。
（五）课堂小结，拓展延伸
“今天我们一起学习了相同图样排排队，它们是形状、大小、颜色都一模一样的图样有秩序地向两个方向排列（可以横着排列，也可以竖着排列）。排排队的花边可以通过摆、画等形式表现之外，也可以印、可以剪……”
（请学生说说自己本节课的收获，教师演示剪纸形式的花边制作过程，让学生体会相同图样排排队表现方法的多样化）
用儿歌（图案和图案，多么有秩序。向两个方向，一字儿排下去。重复又重复，就成了二方连续。）结束本课，由此引出“相同图样排排队”的真正名称——二方连续图案。
【设计意图】鼓励学生积极动脑，尝试用多种材料和方法来设计制作图案，进一步激发学生发现美、创造美的热情。最后一起生动地朗读教材上的儿歌，以此点明本课主旨，让学生在循序渐进中知晓“二方连续图案”这个专业名称。
板书设计1. 出示灯片一（各种简单的对称纹样）
2. 出示灯片二（用灯片一的花纹剪出的二方连续纹样）
3. 出示灯片三：说明二方连续纹样在生活当中的应用。
4.黑板上画并贴出多个单独图案。
5.示范制作步骤：教师边讲解边示范，（先剪出一条横的二方连续，再剪出一条竖的二方连续）
（1）设计单位纹样，注意要对称；
（2）将长条型纸对折几次，每次一定对整齐；
（3）将设计出的一半画好对折的纸上，剪去部分涂成灰色；
（4）剪纸，剪的时候要胆大心细，将边剪整齐；注意不要把连续的地方剪断。展开既成。2、提示：我们还可以设计一些什么样的纹样呢？我们可以把纹样设计成：动物纹样，植物纹样，人物纹样--。
课后反思
生活是创造性思维发展的源泉，兴趣是其动力。二方连续图案的概念说难也难，说易也易。有的学生并不具备这样抽象的认知构架，这成了本课的一个难题。学生都有热爱小动物的天性，喜闻乐见的动物故事情境让学生有了亲近感。他们在一系列“帮助小鱼小猫排队”的游戏体验中探索发现，掌握新知。贯穿教学始终，学生处于一种积极参与、主动思考的状态，或竞争，或合作，其心情一直是愉悦兴奋的。
本课没有采用花哨的教学手法，而是充分利用简单的卡片，结合学生已有的生活经验，以及教室中、教材中的多方面资源，通过教师有效地策略指导，层层深入，使学生在亲身体验中获得潜移默化的熏陶，完成由“相同图样排排队”（具象）到“二方连续图案”（抽象）的认知升华。启发学生创造想象，使学生在想象中形成“新形象”，表现出“流畅、变通、独特”三特征。课堂教学的有效性是一种过程，更是一种理念，让学生积极参与美术活动，树立为学生的“主动学”、“乐学”服务，提供对话、沟通、合作、共享的学习方式，实现了有效、多向和高质量的互动，从而实现课堂教学的有效性。
反观整个教学，各方面收到了良好的效果。但也有要改进之处，例如，二方连续图案设计中色彩的搭配没有重点强调和探讨，某些学生的作业呈现出单一或不太和谐的颜色；学生的创作形式以绘画为主，其余媒材与方法的尝试可以另用课时作拓展延伸。这些需在今后的教学实践中反复揣摩与完善。
《图案----二方连续》教学设计 教学目标： 1、理解二方连续的概念、特征，掌握二方连续的构成形 式及设计的方法步骤。 2、在互动学习中加深对二方连续纹样的认知。 3、学会辨别二方连续纹样的基本类型。 4、具有设计二方连续纹样的基本能力。 5、在欣赏和认知二方连续纹样的过程中体会传统图案文化的多 样性，提高审美情操，激发学习自信心和成就感。 教学重点： 1、纹样的类型 2、设计的方法步骤。 教学难点： 单位纹样构成后的连续性及整体感的把握。 教学方法： 互动式小组合作学习法 教学用具：
教师用：二方连续图案范例、民族服饰实物、评价表、多媒 体课件等。 学生用：铅笔、尺子、拷贝纸、素描纸、单独纹样资料等。 教学流程： 一、视频播放、问题引入： 1、视频播放：播放一组少数民族服饰视频。 问：画面中都出现哪些图案形式？ 答：单独纹样、适合纹样等，还有花边。 引出花边------二方连续纹样的俗称。 进一步展示服饰实物，加深感性认识。 2、板书概念：二方连续纹样。 二、欣赏讨论、学习新知： 1、实物示教——明确概念 展示传统器物和民族服饰上二方连续纹样，引导学生进入欣赏和分析阶段，进而明确概念。
2、探讨总结——纹样特点 通过欣赏观察引导学生探讨总结出纹样特点：重复、连续、节奏 感等（板书） 重复 连续
节奏感 3、黑板图示——骨格类型 散点式 波 线式 斜线 式
结合式 接圆式 几何式 4、巩固新知——纹样辨别 出示生活中的二方连续纹样，学生进行骨格类型的辨别，从而进 一步加深印象，巩固提 高。
5、讲解示范二方连续步骤 对纹样设计的方法步骤进行示范。 （1）、画格子 （2）、定骨架： （3）、勾线条： （4）、填色彩：
图案教案——《二方连续图案》 一. 授课时间：2011-5-16.第三节 二. 授课地点：包头服务管理职业学校东河分校多媒体教室 三. 授课教师：李娜 四. 授课对象：09广告设计1班 五. 教学课题：二方连续图案 六. 教学目标： 1、知识目标：让学生了解二方连续图案的相关知识点（二方连续图案的 定义和骨式排列） 2、能力目标：培养学生的设计意识和创新能力 3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱美术的情感与发现美、体会美感的 途径和方法 七.教学重点：引导学生认识二方连续图案的概念及其特点 八.教学难点：如何使学生掌握二方连续纹样的四种基本骨式及骨式的延伸 九.教学课时：一课时 十.教学方法：谈话法、直观演示法、实践操作法 十一.教学工具：黑板、例图、课件 十二.教学过程： （一）导入：大家请看老师手里的这件衣服，它上面有些装饰纹样，这些纹样是什么类型的图案呢？学生回答，老师给予正确答案“二方连续图案”“二
方连续图案”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了二方连续纹样来进行装饰。大家能举出我们生活中的一些物品上的二方连续图吗？（卫生间的腰砖瓷砖、桌布边线、天花板的走边线、围栏等）今天我们就来学习一下这种类型的图案的制作。 （二）授课内容 其实并不是在我们今天的幸福生活中大量的应用到二方连续图案，我们的祖先几千年前已经在使用二方连续图案了。 1.二方连续的产生和发展： ①发展：我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装潢、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。 ②产生原因：第一，自然景观的启示。新石器时期的先民们生活在几乎是第一自然的世界。他们接触的是纯自然的没有经过人为加工的事物，如天上的星星、云朵，地上的水纹、植物、兽群等，这些自然景观都启示着先民们开始模仿，长时间的模仿促使人们对自然事物的反思，继而开始解构、重组，将几何纹样聚集成团，排列成行；第二，生活的感受，经验的积累。原始社会的先民们从事的社会活动多数处于生存层面，如捕鱼、狩猎等，这些活动所要用到的
小学美术教案《四方连续纹样》教案设计 年级：三年级 教学领域：造型·表现设计·应用 教学目标： 1．指导学生在Windows画图程序中绘制简洁的图案。 2．指导学生采用Windows画图程序进行复制、粘贴、翻转和旋转、拉伸和扭曲，组成一幅四方连续纹样。3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。 教学重点：采用Windows画图程序创作一幅四方连续纹样。 教学难点：创作方法的了解和掌握（画图程序界面上各种工具的使用）。 教学准备：电脑演示课件以及电脑软硬件设施等。 教学课时：1课时 教学过程： 一、组织教学 1．确保每台电脑能够正常运行并已开机。 2．学生各就各位。 二、复习导入 1．复习以前学过的二方连续纹样的特点，及二方连续中图案知识、设计、排列、重复等造型知识内容；复习学过的二方连续在电脑中绘制所需的工具。出示课件： 下面哪些是花边（二方连续）？花边（二方连续）有什么特点？在画图板上，我们一般运用什么工具来绘画？ （根据学生的回答，老师补充引导，在复习并找出二方连续的同时，又比较了四方连续的特点以及其它花边的不同。让学生明白，二方连续和四方连续都是有规律的，而第一条“花边”却没有规律，所以第一条不能称为是二方连续；同时，通过对比，二方连续是向二个方向延伸，而四方连续则是向四周延伸的，为进一步学习有了初步的了解和感性认识。） 2．揭示课题：今天要来学习用电脑设计绘制一幅花布──“电脑美术”。 三、发展阶段 1．作品欣赏（激发学生学习兴趣，并在欣赏中也初步了解花布或者说是四方连续在生活中的运用），出示课件：
并提问：花布与花边有什么相同与不同？（出示课件）从中加深学生对花布特点的了解。 一个单独纹样向两方连续（重复）出现就形成了花边，也叫二方连续。 一个单独纹样向四周连续（重复）出现就形成了花布，也叫四方连续。 （通过同样的花纹的比较，能让学生更清晰地了解花边与花布的相同之处与不同之处，以及它们的特点和规律，这有助于他们设计时掌握基本的设计原则。） 2．出示课件：一个步骤图。请学生自学花布的设计制作步骤，有疑问可同桌交流讨论。 集体总结设计制作步骤： ①画一个单独纹样； ②复制粘贴单独纹样； ③按照一定的骨式进行排列组合。
二方连续图案剪纸教案 南街小学杨军教学目标： 1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。 2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。 教学重点： 1、折剪出二方连续图案剪纸作品 教学难点： 1、二方连续图案剪纸连接点技巧。 2、简单镂空图案的制作。 教具学具准备： PPT课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。 教学过程： 一、 组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。 二、导入新课 师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相不相信？ 生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。 生：（掌声） 师：现在开始数，预备起1、2..... 生：1 (20) （剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品） 师：这样的剪纸作品好不好看， 生：好看 师：你们想不想学？
师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸 （板书课题——二方连续图案剪纸） 3、探究学习 （1）、认识二方连续图案： 三个问题解决图案的学习和理解。 出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题： 1、二方连续图案整体成什么形状？ 2、二方连续图案由什么图案构成的？ 3、二方连续图案有什么样的规律？ 请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题， 让学生思考半分钟 同学们有答案了吗？请举手回答 学生回答：...... 教师总结： 1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。 2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。 3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。 （2） 、制作二方连续剪纸作品 三个步骤完成制作 师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？ 生：好 师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高） 我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？ 学生：...... 师：
公开课教案 课题：图案纹样的组织形式 课型：基础知识课 教学目标： 1、认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念 2、能力目标：掌握图案纹样的组织形式的表现方法 3、情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 教学重点：掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的排列与设计 教学准备：多媒体课件等 教学过程： 一、感受与体会 1. 教师出示图片,欣赏讨论（教师课件演示）学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？ 2. 引入课题：美丽的花纹——图案纹样的组织形式 二、理解与探索 1、要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片，看它们有什么共同的特点和规律？
2、教师进行归纳；它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。 3、讲解图案纹样的组织形式 平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。 自由纹样 平面图案纹样适合纹样单独纹样角隅纹样填充纹样二方连续连续纹样 一、单独纹样 单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。 单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。 1. 自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。 2. 适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。 3. 角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。 4. 角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。 5. 填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。
教学资料参考范本 幼儿园大班美术活动教案：美丽的二方连续图案 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________
活动目标： 1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。 2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。 活动准备：餐具展览课件一次性餐盘油画棒活动过程： 一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览， 在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？ 二、集中幼儿分享交流彼此的发现。 餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？ 教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？ 总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个 共同的秘密，看看他们是怎么排队的？ 三、看老师操作，感受二方连续。 这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两 个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续 图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。 四、再次参观餐具展览。 认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方 连续在哪里？相互交流。 回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？
五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。 先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自 己也找一份。问：二方连续在哪里？ 总结：二方连续给我们的生活带来的美。 六、运用二方连续图案装饰盘子。 有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要 大家帮忙画上二方连续图案。 七、盘子展览，幼儿欣赏。
公开课教案 图案纹样的组织形式 课题 ：图案纹样的组织形式 课型：基础知识课 教学目标： 1、 认知目标：了解图案纹样的组织形式的基本概念 2、 能力目标：掌握图案纹样的组织形式的表现方法 3、 情感目标：在图案纹样的组织形式图案的设计中，让学生了解生活中处处有美，美的装点会让生活锦上添花。 教学重点：掌握图案纹样的组织形式的中的二方连续纹样，了解其主要形式，并能独立设计。 教学难点：图案的排列与设计 教学准备：多媒体课件等 教学过程： 一、 感受与体会 1. 教师出示图片,欣赏讨论（教师课件演示）学生观察这些实物的图案相互讨论它们美在什么地方?学生回答都有美丽的花纹和图案。它们之间组织形式有什么不同？ 2. 引入课题：美丽的花纹——图案纹样的组织形式 二、 理解与探索 1、 要学习图案纹样的组织形式,必须先了解它的特点和规律,请同学们仔细观察老师提供的图片，看它们有什么共同的特点和规律？ 2、 教师进行归纳；它们都有美丽的花纹图案,这些图案在进行不断的重复，并向两边延伸。都由单位纹样组成。得出图案纹样的组织形式的定义。提出关键词“单位纹样”。 3、 讲解图案纹样的组织形式 平面图案纹样的组织形式分为单独纹样和连续纹样两种。这两种纹样各有自己的组织形式和骨法，形成各种组合，这种不同的组合便是图案的构图。 平面图案纹样 自由纹样 适合纹样 角隅纹样 填充纹样 二方连续 四方连续 单独纹样 连续纹样
一、单独纹样 单独纹样是相对纹样而言的。它且有相对独立性，能单用于装饰。所以单独纹样要求纹样形象要完整。 单独纹样有自由纹样、适合纹样、角隅纹样、填充纹样等几种形式。 1.自由纹样，是相对于程式严整的纹样而言。它不受外轮廓限制，自由处理外形而单独构成并应用于装饰。 2.适合纹样，图案适合于一定的轮廓线内而形成的纹样，如适合于方形、圆形、椭圆形、半圆形、三角形、菱形等几何形内；或花朵形，桃形，扇形、葫芦形等规整的自然形骨。而纹样形态正好与外轮廓相吻合。 3.角隅纹样，也称“角花”。指在带角的形状中或角隅部分装饰纹样，因纹样大多与“角隅”相适合，故又称角隅纹样。 4.角隅纹样即可单独一角构成，也可对角、四角或多角构成。其骨式也可分对称式和不对称式（自由式）两种。 5.填充纹样，指纹样组织虽受外轮廓限制，但又不完全适合的纹样。即适合轮廓内的某一空间，而其它部分作自由处理，有的也可突破部分边线以求丰富多样、生动活泼的效果。 二、连续纹样 老师这里有4副图案请你判断一下，它们是哪种图案纹样的组织形式？ 在进行了单独纹样的讲解之后，作连续图案的知识的学习，将单独纹样图形连续向左右、上下等方向作连续排列，使之成为长条形连续组织图案， 连续纹样是相对于单独纹样而言。它是以专门设计的“单独纹（单位纹样）”按一定的格式，作有规律的重复排列，成为无限反复的纹样。 连续纹样有二方连续和四方连续两类。 （一）二方连续纹样 指以一个单位纹沿上下或左右两个方向作有规律的连续反复排列。沿上下方向称纵式二方连续，沿左右方向称横式二方连续。 二方连续纹样多用于装饰器物的边缘而形成带状，故又称“带状纹样”或“边缘纹样”，它利用纹样的反复节奏取得优美的韵律。另外，作首尾相接棑列的称“环状连续纹样”。 图案纹样的组织形式有以下八种主要形式
《二方连续纹样》教案 一、案例背景： 1、教材分析： 二方连续图案亦称“带状图案”、“花边纹样”，是图案花纹的一种组织方法。指由一个单位纹样（一个纹样或两三个纹样相组合为一个单位纹样），向上下或左右两个方向反复连续而形成的纹样。二方连续的骨法有以下三种：垂直式、散点式、波纹式。 二方连续图案是属于设计应用的学习内容，这一艺术形式在生活中随处可见，广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。单位纹样反复连续循环排列，能产生优美的、富有节奏和韵律感的形式美。设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。 2、学生分析： 在每周只有两节课的美术课堂中，幼师生既要掌握造型能力，又要学习与幼师专业相关的手工制作、环境布置等课程。创作设计的教学指导课时少，便出现了学生思维禁锢，在创作设计课上找来一堆课外美术书进行改编抄习，养成不良的风气，一个班的作业会出现很多相同的形象，在表现各种物象上也很刻板，缺乏感受及个体表现力。 因而在图案课的教学中，我利用策略指导学生，注重培养学生的学习兴趣、发散性思维和创新能力。 3、教学目标： （1）了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边纹样。
（2）在情境体验中自主探究，在实践创作中分享快乐。 （3）培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯，提高学生欣赏美、体验美、创造美的能力。 4、课前准备： 准备部分几何图案卡片和动植物卡片。画纸、画笔、剪刀、颜料等学具。 5、教学思路： 我的课堂教学环节主要分为五部分：（一）创设情境，激趣导入；（二）初步尝试，探索规律；（三）优化构思，发展创造；（四）体验创作，分享成果；（五）课堂小结，拓展延伸。 6、教学手段： 充分调动学生各种感官，主动探究，操作实践，真正使学生做到“四动学习”，即动眼观察欣赏、动脑思考分析、动口讨论评价、动手实践创作，达到对知识的举一反三，灵活运用。 7、教学用具： 教师准备PPT课件，二方连续图案样画多幅、带有二方连续花纹的实物多个。 8、教学课时：2课时 二、教学步骤： （一）创设情境，导入课题 视频播放：一组民族服饰视频。 教师：画面中都出现哪些图案形式？ 学生（观察并表述自己的发现）：单独纹样、适合纹样，还有花边等。 引出花边——二方连续纹样的俗称。
美术课例《二方连续纹样》 教学方案 课题名称：二方连续纹样 教学目标： 1、运用学过的单独纹样基本知识进行二方连续纹样的练习； 2、认识二方连续纹样的四种基本骨式，学习简单的图案设计知识及绘制技能。 教材分析： 重点：认识感受二方连续纹样并学会设计。 难点：把握二方连续纹样设计的技巧。 教具准备：课件、实物若干件、彩色水笔、图画纸、单独纹样 学具准备：彩色水笔、图画纸 教学课时：一课时 教学过程： 一、组织教学：检查学生的学习材料准备情况。 二、诱导发现，启发激趣，导入新课：同学们，悠扬的音乐让人心旷神怡，节拍你们都会打，谁来表演一下？节拍的特点是什么？（重复、连续），对，说的真好。可是你们知道吗，我们美术有很多地方跟音乐一样，今天我们要学的二方连续纹样也正有这样的特点。板书课题：二方连续纹样 三、讲授新课： 1、动手操作，自主体验 教师出示同一单独纹样9张，请4位同学上台，每人2张，教师将剩余一张贴于黑板上，让四位学生以其任意排列手中的纹样卡片，观察、讨论、强调注意方向性。 教师引出概念：二方连续纹样即以一个单位纹样向上下或左右方向做有规律的连续重复排列而成的纹样。二方连续纹样好比音符重复出现的旋律和节奏美感。 2、欣赏范图，提高认识 （1）引导欣赏课文范图，让学生了解二方连续纹样图形取材范围广，如花卉、动物、风景等。 （2）欣赏范图，切分出各“单位纹样”，让学生直观感悟二方连续纹样的各“单位纹样”图形一致，色彩相同，形状大小一致的原则。 3、互动交流，自主探索 （1）课件展示二方连续纹样的各个骨式图（直立式、上下式、相向式、散点式），让学生用六个相同的单独纹样跟着摆出各种相应的骨式。接着，让学生尝试摆出另外的骨式图，教师相机指导。 （2）在学生领会了四种基本骨式的基础上，发动全班同学参与，用一个动作作为单位纹样组成一个二方连续纹样。游戏设计：先请六位同学（随机）上台，用肢体摆一个二方连续纹样，由于学生的身高、性别、衣着颜色的不同，刚开始的造型不是那么完美，这时候就鼓励全班同学动手动脑，边比较边逐渐完成一个较合格的二方连续纹样。 （3）小组讨论作画步骤： A、选择骨式 B、设计纹样 C、拷贝 D、正稿 E、着色 四、学生练习，播放轻音乐，营造气氛，让学生在轻松愉快氛围中自主创作，师巡回辅导。 五、展评： 展示作业，先自评再互评。
图案装饰——二方连续 教学目标：1、领略自然中的美的形状与色彩，发现生活中的图案来源于对自然中的形的变化与创造；通过欣赏，能理解纹样的构成形式。 2、根据收集来的各种材料，通过手绘或其他方法，设计制作一件二 方连续纹样。 3、培养学生热爱自然、美化生活的美好情感。对同学设计的图案进 行合理的评价，能从中得到启发。 教学重点：运用手绘或折叠、剪纸等方式设计制作一件二方连续纹样。 教学难点：形式美的运用。 教学方法：欣赏、展示、讨论、评价 教学用具：二方连续纹样、实物、拓印图片等、学生作业 学具准备：图案、色彩 教学过程：一、复习导入新课 1、出示单独图案，提问：这是上节课学过的什么图案？（单独） 2、出示二方连续拓片、纹样等。问：这是什么类型的图案？—连续 3、比较二方连续和四方连续纹样：这两种形式一样吗？ 小结：一个是只有两个方向，一个是有四个方向的。今天我们要学习 的就是这种二方连续。（板书）二方连续特点是呈带状，只可以向上 下或左右连续。 4、问：它在我们生活中哪些地方能用到？（床上用品、日用品等都 有） 希望我们同学通过学习，领略二方连续的形式美、组合美，结合我们 的生活，把看到的或想到的能用二方连续的形式表达出来。 二、体验 1、讨论二方连续的骨式 根据展示的范作及学生的作业，讨论图案的骨式。 师边演示边小结：散点式、折线式、斜线式、接圆式、波线式、结合 式等。 2、讨论制作方法。 师小结：①先画一长方形（20×6cm） ②确定形式
③设计纹样 ④填色 注意：长方形的边框也在上色范围中。 3、学生练习，要求纹样美观、填色均匀。 三、学生作业展评 1、学生相互评述、欣赏 2、拓展 课后为自己的一件物品进行图案设计。 板书设计：图案装饰——二方连续 二方连续 1、连续 四方连续 2、二方连续的骨式：（小黑板展示） 3、制作步骤： ①先画一长方形（20×6cm） ②确定形式 ③设计纹样 ④填色
■V 长春第七中专 王颖 授课时间 2008年4月 授课班级 幼师二年二班 授课题目 二方连续纹样 教学目标 知识目标：让学生掌握二方连续纹样的定义和骨式排列，并能在生活 中找到实例 能力目标；能结合各种材料用巧妙、有趣的方法来制作不同构成方式 的二方连续纹样，培养学生的设计意识和创新能力。 情感目标：进一步提高对形式美的认识和感知美、创造美的能力。培 养学生将艺术应用于生活的意识 教学重点 二方连续纹样的概念及其构成方式 教学难点 掌握二方连续基本骨式并能利用各种巧妙的方法来制作二方连续 讲课类型 新授课 教法教具 教学课件、颜料、剪刀、树叶等 板 书 设计 大屏幕演示 教学环节 教学内容 教学行为 1、组织教学：检查备品 2、填币游戏、欣赏图片以竞赛的形式导入新课 激发学习兴趣 （导入3 分） 开始部分 指出有什么共同点，推出概念, 出示板书课题。 I ［一
、新授课 1、出示绘制完成的二方连续图片，让同学们找到它们的排列 方式，说出各自特点 教师总结归纳二方连续构成方式： 接圆式、散点式：单独纹样形态和间距的统一垂直式：统一向 上或向下 斜线式：倾斜走势形成连续，动态强折线式：角度明确，硬朗 有动感波线式：舒展起伏，富有节奏韵律感共同点： 都是以单独纹样按一定间隔，向左右或上下作连续反复排列的 带状图案 3、讲解二方连续纹样在生活中的应用，欣赏图片 基本部分 ;;鱼、、U： * - ?*宀氓密1 2、在了解二方连续特点和排列方式后，出示几幅图案让各小 组进行判断，哪些是二方连续，哪些不是，并说出理由。 分别以游戏 竞赛的形式 进行 （10分
3孑1 二、二方连续制作方法 1、常规绘制步骤（课件演示） （1）画边框：确定比例大小 （2）定骨架：自由选择 （3）绘制图案：可以先在透明纸上绘制一个单独纹样， 在用它复印几个相同的图案，这样就形成了一个新的二方连续 纹样 （4）填涂色彩：工具自由选择，配色符合配置原理设计要 点： 组织结构要有节奏和韵律感不同的题材要选择适当的骨式 2、折纸剪纸法：（课件演示） 将长条型纸对折三四次，在上面将图案绘制好，把多余部分剪 掉，打开便形成二方连续纹样 基本部分 SS OMCOi IIIW 采用绘画和手 工结合的方法 演示，并设计了 动画教学课件 LU
第六课基础图案（2课时）教学设计Lesson 6 basic pattern teaching design (2 clas s hours)
第六课基础图案（2课时）教学设计 前言：小泰温馨提醒，美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 课型：综合课 教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。 教学目的 通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。 结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。 教学重点与难点 重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。 难点：纹样的构成与配色。 教具与学具的准备 第一课时教具： 针织花边，民族花带2~3条。 2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。 3、二方连续纹样骨式图。
4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。 5、绘制步骤分解图。 第二课时教具： 运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。 第一课时学具： 铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。 第二课时学具： 水粉颜料（6色、12色均可），水彩笔（大、小各一支）、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。 四、教学步骤 第一课时： 组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟） 复习旧知识导入新课：（约1分钟） 以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。 出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。 新授知识 板书课题：《二方连续纹样》 1、概念：（约2分钟） 以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，
二方连续图案剪纸教案 南街小学杨军 教学目标： 1、学习二方连续图案，学会二方连续图案剪纸。 2、提高感知美、创造美的能力；体会勤动脑、多动手创造美的成就感。 教学重点： 1、折剪出二方连续图案剪纸作品 教学难点： 1、二方连续图案剪纸连接点技巧。 2、简单镂空图案的制作。 教具学具准备： PPT课件、长条形彩色纸每人五张，剪刀、铅笔、橡皮擦、垃圾袋。 教学过程： 一、组织教学，检查学生剪纸工具的摆放，强调剪刀使用的安全注意事项。 二、导入新课 师：同学们，请看老师手里的材料和工具，有什么呀？ 生：...... 师：两种简单的材料，剪刀和彩纸，我能变出美丽的剪纸。时间只要20秒，你们相不相信？ 生：...... 师：怎么没掌声呀，老师需要大家的掌声。 生：（掌声） 师：现在开始数，预备起1、2..... 生：1 (20) （剪出二方连续图案剪纸——蜻蜓。向学生展示剪纸作品） 师：这样的剪纸作品好不好看， 生：好看 师：你们想不想学？ 生：想 师：我们马上来学习今天的美术课——二方连续图案剪纸 （板书课题——二方连续图案剪纸） 三、探究学习
（一）、认识二方连续图案： 三个问题解决图案的学习和理解。 出示课件，二方连续剪纸图案作品，学生观察思考。提出问题： 1、二方连续图案整体成什么形状？ 2、二方连续图案由什么图案构成的？ 3、二方连续图案有什么样的规律？ 请大家仔细观察银幕上的这些二方连续图案，动脑筋思考老师的三个问题， 让学生思考半分钟 同学们有答案了吗？请举手回答 学生回答：...... 教师总结： 1、整体成长条形的。就像排队一样，越排越长。 2、一个个相同的图案组成的。就像我们的双胞胎，三胞胎一样。 3、由一个个单独的图案互相连接在一起的。就像大家手牵手一样连接在一起。 （二）、制作二方连续剪纸作品 三个步骤完成制作 师：学习了二方连续图案，现在我们来制作二方连续图案的剪纸作品，好不好？生：好 师：我们分三个步骤来制作，折、画、剪。我们分三步来做（三部制作，一步拔高）我们分三步来做，请大家跟着老师来练习。好不好？ 学生：...... 师： 1、折 现在我们做第一步：折 请大家拿一张彩纸。方法的诀窍就是对折对折再对折，对折三次。 教师示范折纸，要求对折的时候方向正确，要仔细，把纸对齐 峰谷线放左边 2、画 画的时候选择简单漂亮的图案，现在我们以蜻蜓为例子。跟着老师来画。 教师示范绘画，学生跟画，画的时候要注意一定要画到折纸的边缘。两个起始点之间留一点距离。左右两边至少要有一处挨着折纸边缘的地方。（重点讲解和要求） 峰谷线放左边，确保图案完整性。 3、剪 沿着画的线条把图案剪下来。 教师示范，学生跟学，左手把折纸捏紧，不要松以免剪的时候纸张移位。剪的时候要胆大细心，剪整齐，注意不要剪断了，特别注意边缘连续的地方。 从上到下或从下到上，方向一致性。
幼师专业美术二方连续图案 专业名称幼师美术课程名称二方连续图案教学授课班级幼师班教师陈莹莹单位日照师范学校 教学目标1．知识与技能：了解二方连续图案的基本特点，掌握其创作规律，能设计出美观而独特的花边图样。 2. 过程与方法：在情境体验中自主探究，在实践创造中分享快乐。 3. 情感态度与价值观：培养学生仔细观察、积极思考、发散思维的习惯以及欣赏 美、体验美、创造美的能力。 教学重点培养发散性思维能力，关注并创造生活中的美。设计出二方连续图案。 教学难点掌握二方连续图案创作的特点和规律，能设计出美观新颖的花边图样。 教学准备教具准备：示范作品；幻灯片数张；各种规格白色与彩色纸；剪刀；胶水；“小猫”、 “小鱼”的卡片；二方连续图案的图片和实物资料、教材、吸铁石、剪 刀、彩色纸等。 学具准备：长条形白纸每人三张；长条形彩色纸每人三张；绘图纸、水彩笔、油画 棒；剪刀；胶水。 教学内容及过程： （一）创设情境，激趣导入 1、故事导入：“有一条小河里住着一群特别漂亮的鱼，它们游啊游啊，游到了教室里，想跟大家交个朋友，我们来认识一下，看看这些小鱼有什么特点？它们在干什么呢？” （教师在黑板上出示“小鱼”二方连续图案） （学生观察并表述自己的发现。） 2、学生：“我们发现每一条小鱼的花纹、形状、大小、颜色都是一模一样的。小鱼们一条挨着一条，整齐的排着队。 教师小结：像这样在一个长条里能排队的图案，我们称之为相同图样排排队，也就是排排队的花边。这叫做二方连续图案。 3、板书课题：相同图样排排队---二方连续图案 【设计意图】好奇心是引起学生兴趣的先导，浅显的故事导入吸引了学生的注意力，把他们带进一个贴近生活而有趣的情境中，学生由此主动地思考、发现、表达观点，教师在肯定学生所见的基础上适时归纳，自然揭示课题，让知识点自然融入其中。 （二）初步尝试，探索规律 1、情境激趣：“哪一种小动物最喜欢鱼呢？”“老师这里还请了许多小猫来作客，请两位同学上来摆一摆，让小猫也来排排队。” （教师将“小猫”卡片发给学生，让他们在黑板上摆，比一比看谁摆得又快又好） （学生竞赛体验，师生互评）
了解纹样 ——二方连续纹样设计 常兴中学焦雅贞 课型：综合设计课 教学目的： 通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。 结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。 教学重点与难点： 重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。 难点：纹样的构成。 教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。 教具与学具的准备： 教具：不同的构成方法绘制的二方连续纹样，多媒体课件。 学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。 教学过程： 一、组织教学：检查学具，引导认真听课。（1分钟） 二、复习旧知识导入新课：（约1分钟） 以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，向学生提问：这些东西平时称它为什么（学生答：花边），那么这些花边是怎样设计绘制的呢
这就是我们今天所要学习的内容。 三、新授知识 板书课题：《二方连续纹样》 1、概念：（约2分钟） 以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。 2、意义：（出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物）（约4分钟） 我们的祖先创造了单独纹样、适合纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰达到了很高水平；唐代唐草纹结构严谨，风格典雅、富丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最基本的构成形式： 3、二方连续纹样的骨式： 散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、水平式、几何式、结合式等，每
［教学目的与要求］要求学生熟练掌握二方连续的构成方法。通过本内容的学习锻炼学生的节奏感、整体感及对装饰色彩的认识、应用。 ［教学重点］二方连续的构成骨架和四方连续的构成骨架 ［教学难点］色彩与图形的结合运用 ［教具］制作图案工具、课件 ［授课内容］ 连续纹样 在进行了单独纹样和适合纹样的学习后，我们来学习设计连续纹 样的内容。 连续纹样是根据条理与反复的组织规律，以单位纹样作重复排列，构成无限循环的图案。连续纹样中的单位纹样可以是单独纹样，也可以是适台纹样，或者是不具备独立性而一经连续后却会产生意想不到的完整又丰富的连续效果的纹样。因此在设计连续纹样时，除了要注意单位纹样本身，更重要的是如何根据连续的方向设计单位纹样的接口，这是产生连续效果的关键，连续得自然与否、紧凑与否、流畅优美与否，都与它息息相关。由于重复的方向不同，一般分为二方 连续纹样和四方连续纹样两大类。
一、二方连续纹样 二方连续纹样是指一个单位纹样向上下或左右两个方向反复连续循环排列，产生优美的、富有节奏和韵律感的横式或纵式的带状纹样．亦称花边纹样。设计时要仔细推敲单位纹样中形象的穿插、大小错落、简繁对比、色彩呼应及连接点处的再加工。二方连续纹样广泛用于建筑、书籍装帧、包装带、服饰边缘、装饰间隔等。 二方连续的组织骨式变化极为丰富,一般可分为八种不同的排列骨式.它的基本排列骨式可分为散点式、直立式、倾斜式、波浪式、水平式、一整二破式、折线式、旋转式等八种基本骨式。 设计过程中应注意其排列的韵律变化,疏密、大小、色调等变化, 期达到完整的视觉效果。 1、散点式 单位纹样一般是完整而独立的单独纹样．以散点的形式分布开来，之间没有明显的连接物或连接线，简洁明快，但易显呆板生硬。
幼儿园大班美术活动教案：美丽的二方连 续图案 活动目标： 1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。 2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。 活动准备：餐具展览课件一次性餐盘油画棒活动过程： 一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览，在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？ 二、集中幼儿分享交流彼此的发现。 餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？ 教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？ 总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？ 三、看老师操作，感受二方连续。 这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分
别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。 四、再次参观餐具展览。 认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互交流。 回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？ 五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。 先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？ 总结：二方连续给我们的生活带来的美。 六、运用二方连续图案装饰盘子。 有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。 七、盘子展览，幼儿欣赏。
美术教案－二方连续 《二方连续》是小学美术第5册的内容，是一节图案设计二方连续的课。在上一课《花头花叶纹样》的基础上进行 二方连续的设计。 教学目标：通过本课二方连续的教学，使学生知道什么 是二方连续纹样，二方连续就是单个的的纹样向左右或上下 重复而组成的花纹。学生根据自己的特点，掌握一种制作二 方连续的方法。 教学重点：1，什么是二方连续。它有什么特点。 2，二方连续的制作方法有很多种，比如：折叠剪纸、 磨印、复写的方法。 教学难点 ：复写的方法：复写的时候一定要将位置对。 教学准备：制作一个多媒体，一些做好的二方连续作品。学生准备：1剪刀、彩色纸、胶水。2树叶、水粉画的工具材料。3绘画材料、拷贝纸。教学过程 ： 一复习花头花叶纹样的特点，纹样和真的花真叶有什么 不同？（进行了夸张和变形） 二通过欣赏一些图片导入 新课，出示一些二方连续的纹样，让学生看看他们有什 么特点？
[im../Upload/newsimg/XX111122447734.jpg[/ImG] 通过观察，学生会发现，这些纹样都是一些连续的重复 纹样，从而引出二方连续的概念。 想想你在生活中有没有见过这样的纹样，先请学生讨论 讨论，交流在生活中见到的二方连续。 然后师生共同欣赏中的二方纹样的例子，体会二方连续 的美（茶杯上、地毯上、织物上、古代建筑） 三学习二方连续的骨架。二方连续 出示几种不同骨架的二方连续纹样，如简单重复的、交 错重复的波浪重复的。动画显示花纹的骨架，帮助学生理解 二方连续的构成方法。 四：学习二方连续的制作方法。 想一想你怎样可以做出一些一模一样的重复图案呢？ （学生可能会联想到，用硬币印重复硬币花纹的经验） 启发学生想想怎样可以作重复的花纹呢？ （剪纸的方法，拓印的方法、绘画的方法） 师做小结：二方连续的制作方法是很多的，（剪、印图章、折、画等多种方法） 重点介绍三种（里有动画分别演示三种方法，教师还可 以用实物示范制作） 、剪：将长条的纸折叠好，用剪刀剪，可以剪断，也可 以不剪断。剪断的，每个图形都是一样的，排列在一起就是
大班美术优质教案《美丽的二方连续图案》 活动目标： 1、初步感受欣赏生活中的二方连续图案。 2、鼓励幼儿运用语言，绘画等手段表现对二方连续图案的美。 活动准备：餐具展览、课件、一次性餐盘、油画棒 活动过程： 一、幼儿参观餐具展览今天，老师带你们去参加一个餐具展览，在参观时你肯定会有许多发现。把自己的发现藏在心里，等一下告诉我。好吗？ 二、集中幼儿分享交流彼此的发现。
餐具展览看完了，漂亮吗？你们喜欢嘛？你最喜欢哪一个？为什么？ 教师一一讲解漂亮的盘子，漂亮在哪里？初步引导幼儿说说颜色、图案的美。花纹为什么这么漂亮？ 总结：老师发现你们都很喜欢盘子外面的一圈图案。他们有一个共同的秘密，看看他们是怎么排队的？ 三、看老师操作，感受二方连续。 这是什么？花，一起来看看它是怎样变的，他除了可以朝左右两个方向变还可以朝哪里变？（上下，斜角）分别出示单个和小组图案，总结：同一个同一组图案向上下或左右两个方向重复排列叫二方连续图案。盘子里的图案是头尾想接的成环状的二方连续图案。 四、再次参观餐具展览。 认识了这种漂亮的图案之后，我们再去看看餐具展览，找找二方连续在哪里？相互交流。
回座位总结发现。讨论为什么设计师要把餐具设计的那么漂亮？ 五、生活经验拓展生活中有哪些东西也是有二方连续图案装饰的？幼儿讨论发言。 先在老师身上找一找，我身上有吗？在哪里？在活动室找找，规则：音乐开始，去找。音乐停，拿着你找到的东西回到座位。老师自己也找一份。问：二方连续在哪里？ 总结：二方连续给我们的生活带来的美。 六、运用二方连续图案装饰盘子。 有一家盘子加工厂做了许多的盘子。可是盘子上没有花纹。需要大家帮忙画上二方连续图案。 七、盘子展览，幼儿欣赏。