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以提高教育质量为核心--促进学校内涵发展

以提高教育质量为核心促进学校内涵发展

青岛市即墨区田横营子小学武晓燕

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》指出“要把提高质量作为教育改革和发展的核心任务,要树立以提高质量为核心的教育发展观,注重教育内涵发展”。作为基础教育工作者,我们要认真落实《纲要》精神,同时要不断更新教育观念,在学校发展观、学生观、知识观、教师观和教学观上,积极推进基础教育改革和发展,不断提高教育质量,促进学校内涵发展。具体到学校实际,我认为,应该体现以下几方面。

一、育人为本,全面提高德育实效性。学校要进一步落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,营造有利于学生成长的健康环境。以行为养成、道德认知、情感体验和理想信念教育为重点,构建相互衔接、分层递进的德育内容体系,逐步探索实践德育工作有效性的方法,坚持心理疏导为主、多种方法并重的教育策略,完善全员育人全过程育人新格局。加强德育课题研究,积极开展法制教育、安全教育、养成教育、心理健康教育等校本课程,促进学校德育课程化建设,建立学校、家庭、社区联动工作机制,加强家长学校建设,大力促进家庭社区德育协同化。

二、转变教育观念,关注学生全面发展。“教育的根本任务是培养人才,特别是培养全面发展的人才”。然而,学生是有思想、有差异的个体,面向全体学生,使每一个学生得到发展是一个相对的概念。即关注学生的全体性、全面性、和谐性与差异性。教师在课堂教学中要善于发现学生的差异,用多把尺子衡量学生,因材施教,要制定课堂教学过程评价方案、评价要素,要侧重学生的学习习惯、学习兴趣、获取知
识的过程、学习能力的形成、差异教学情况等。面对学生掌握知识速度的不同,教师要制定多种教学方案,倡导教师留有梯度的作业,满足不同发展水平的学生需求。要开发校本课程,结合学生的需求,教师的特长,学校的发展,将校本课程的开发与学科课程、课外活动有机结合,拓展学生的发展空间,在活动中,培养一批小小书法家、小歌唱家、小舞蹈家、小球星、科技制作小能手等,达到促进学生可持续发展的目的,努力争取为不同类型学生的成长创造适宜条件。

二、转变教育观念,关注学生全面发展。“教育的根本任务是培养人才,特别是培养全面发展的人才”。然而,学生是有思想、有差异的个体,面向全体学生,使每一个学生得到发展是一个相对的概念。即关注学生的全体性、全面性、和谐性与差异性。教师在课堂教学中要善于发现学生的差异,用多把尺子衡量学生,因材施教,要制定课堂教学过程评价方案、评价要素,要侧重学生的学习习惯、学习兴趣、获取知识的过程、学习能力的形成、差异教学情况等。面对学生掌握知识速度的不同,教师要制定多种教学方案,倡导教师留有梯度的作业,满足不同发展水平的学生需求。要开发校本课程,结合学生的需求,教师的特长,学校的发展,将校本课程的开发与学科课程、课外活动有机结合,拓展学生的发展空间,在活动中,培养一批小小书法家、小歌唱家、小舞蹈家、小球星、科技制作小能手等,达到促进学生可持续发展的目的,努力争取为不同类型学生的成长创造适宜条件。

三、重视教师的内涵发展。教师是学校的第一资源,对学校的持续发展、对素质教育的推行,都起着极为重要的作用。教师的内涵发展是学校内涵发展的前提和决定因素。我们要积极落实《纲要》精神,引导教师不断增强教书育人的责任感和使命感,大力弘扬优良教风,关爱学生,严谨笃学,淡泊名利,自尊自律,使教师全心全意帮助学生全

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