好习惯，益终身
亲爱的家长朋友们：
非常荣幸能和大家一起聊聊幼小衔接这个话题。人的一生有许多次衔接，而幼小衔接是最难的一步，孩子从幼儿园跨入小学，这一步跨的好，将为孩子未来的学习生涯打下一个良好的基础。
我是一名一年级老师，同时也是一位一年级的学生的家长，所以我特别能体会大家的心情，有高兴，有期待，更多的还有担心，担心孩子不适应小学生活，担心交不到朋友，担心老师对自己的孩子关心不够，担心成绩不好等等。虽然今年不是我第一次带一年级，但是这一年来的经历让我感触颇多，我常常跟周围的朋友聊天说：做一年级老师难，做一年级的父母更难。儿子在幼儿园时，因为没有什么大的学习压力，课堂以玩为主，所以回家有时间可以陪他讲讲故事，和他做做手工，听他念念儿歌，实在没有时间也没有关系，反正没有作业任务，考试压力，很轻松。可是上了小学，每天晚上就必须花精力陪他写作业，这可以说是一年级家长的必修课。因为刚入学的孩子他还没有养成独立书写作业的习惯，其次刚入学的孩子很多是不懂听课的，一节40分钟的课堂常常坐不住，课堂上真正他听进去的有的仅仅是前20分钟的内容，后面时间有的孩子在想心事，有的偷偷做小动作。这就要求家长回家都要及时给孩子进行预习、复习、练习，这样不仅考查他今天的听课效果，还为了巩固这一天学到的知识，只有这样做，孩子的学习进度才不会落下，更直白点说孩子才会考出好成绩。可以说一年级孩子的成绩和家长的态度有很大的关系：你不闻不问，孩子就三心二意，成绩自然不理想，你严阵以待，稳扎稳打，孩子自然一心一意，越学越好。
再过几个月，你们的孩子就要入学了，对他们来说是这是一个全新的开始，对你们来说也是全“心”的开始。这个“心”不是新旧的新，是“信心、用心、耐心”。那怎样用好这三颗心呢？结合我的工作实际，我想应该有这么几点和大家交流：
一、心理方面的准备
1、学会耐心和孩子沟通，激发对小学的向往。
有些家长对于上小学，比较紧张，经常提醒孩子“你这么调皮，到小学了肯定会被老师批评的”，“老师最讨厌像你这样不听话的孩子。”这些带有威胁色彩
的话，孩子听了，他就会认为小学是一个可怕的地方，这不能做，那不能做，就会使一些孩子产生厌学情绪，就不愿意去上学了。我们所应该做的是要对孩子进行正面的引导，可以羡慕的语气跟他们说“快上小学了，可以认识好多小朋友”“你们的小学好大，好漂亮哟，能在那里上学肯定会很开心”“上小学了，就可以学到好多好多知识”等等，让孩子对小学产生向往。此外，家长也要做好心理准备，孩子上一年级了，以前轻松的时光一去不复返了，每天回家都要帮助孩子预习、复习、练习，巩固这一天学到的知识，（比如说孩子刚开始学拼音，前面的单韵母学起来可能还比较简单，孩子掌握起来也容易，可是到了拼读教学的时候，很多孩子就开始卡壳了，b-a=a，b-a=na,各种千奇百怪的答案都有，让人哭笑不得，但是这很正常，因为孩子学习需要一个过程，而我们家长在这个过程中要有足够的耐心，帮助他反复拼读，一段时间后，孩子慢慢掌握规律就好了。）在你的帮助下，孩子的学习有进步了，课堂常常受到表扬，无形之中就增强了孩子的自信心，孩子自然越来越出色，对学习兴趣越来越浓。
二、生活方面的准备
1、教育孩子要有时间观念，不要养成磨蹭的习惯。
家长要教育孩子严格遵守学校的作息制度，有计划地安排学习和玩耍的时间。这包括：要按时到校，不能迟到，放学后，回到家先做作业，做作业要专心，做完作业后再玩，坚持不能让他们边看电视边写作业，或者写一会儿玩一会儿，这样容易使他们分散注意力，不能专心致志完成一件事，将来功课多了就无法按时完成，这影响到孩子的学习兴趣和积极性。另外，还要培养孩子养成按时起床，按时睡觉的良好习惯。每天9点前睡，6点50分左右起床，中午尽量午休，保证孩子的睡眠时间。此外在家里我们家长要学会给孩子规定时间，一件事情的完成要有适当的时间限制，比如几点一定要起床，几点一定要睡觉， 10分钟洗完澡，5分钟穿好衣服等等，通过这些来建立时间观念，做事就不会磨蹭。在我多年的工作经验中发现生活上不磨蹭的孩子，学习上也不会磨蹭。
2、从生活细节入手，培养专注力。
专注力是一个人学习和做事能否成功的关键，对人的一生都至关重要。有些孩子上课的时候，一会喝水，一会上厕所，一会玩东西，注意力很不集中。一节课的学习是一个相对连续、完整的过程，一环扣一环，中途做事情，就会影响到
知识的掌握，老师不可能因为一个孩子上厕所，就停下来等他，所以我们在家里就要开始培养孩子的专注力。比如孩子要画画，先提醒他做好一切准备工作，包括喝水，上厕所，拿画笔，本子，一旦开始，就集中精神来画，不允许做其他的事情。玩玩具也可以培养孩子的专注力，当孩子在专心的玩时，不要喊他做这个，做那个。这里我感受比较深的是，家里的老人，他们总喜欢在孩子玩的时候，一会端杯水“宝贝，来喝杯水”，一会拿着水果，“宝贝，吃点水果”其实这样对孩子注意力的培养很不好。所以这个专注力的培养还需要一家人的共同配合。还有专注力的培养不是在一夜之间就可以建立起来的，而是通过一分钟一分钟，一天一天的努力逐渐建立起来的，所以我们也要持之以恒的去做。
3、训练基本的生活自理能力。
开学第一个月，是状况百出的一个月。有的孩子尿裤子，有的孩子老丢东西，有的孩子上厕所没带纸等等。前面我们已经说过，一个老师不可能照顾到孩子的方方面面，所以在上小学前，一定要要训练孩子基本的生活自理能力，比如穿衣服，系鞋带，擦屁股等等。
在这所有的问题中，其中家长最头疼的是孩子丢东西问题，早上带去的5支笔，晚上回来可能就只剩1支了，橡皮擦一块都没有了。很多家长不理解，打电话来问我，班上怎么有那么多小偷，我说小偷全在讲台桌上，明天你自己来认领回家。作为老师我最头疼的是孩子的学习用品没有带全，要么是作业没带，要么是课本没带，严重影响到上课。所以家长要训练孩子收拾，整理的能力。在家里，玩完玩具，要放回原处；画完画，画笔要放回盒子，养成物归原处的习惯，东西自然不会丢了。
这里特别想跟大家说说书包的收拾，因为我发现其实很多家长不了解学校的要求，也不知道该怎么收拾。
不要把所有的东西全部放在书包里。我们应该对照着课表来让孩子收拾，看看第二天上什么课，比如：语文课，需要书、第二天要交的作业，数学课，书，作业，老师要求带的小棒；美术课，需要书，画笔、画本；体育课，需要穿运动鞋，记得放书的时候书脊朝下或朝旁边不会把书弄卷，书、作业、文具放在不同的隔层里，这样拿起来比较方便也比较快。一切收拾好后，把书包也放门口。第二天一早穿上鞋，背上书包就出门了。
一开始我们在家里就要手把手的教孩子怎么收拾，而不是帮他们收拾，让孩子养成这个好习惯，会让他们受益终生。
三、学习方面的准备
1、学习用品的准备
文具都不要太花哨，简单，实用就好，现在有一些文具盒做成汽车造型，或者上面有很多按钮，按一下弹出一个东西，再按一下弹出另外一个东西，还有的尺子上有一个小珠子在里面走来走去的，这些东西设计很新颖，很能吸引孩子的注意力，所以上课时间，有些孩子就在玩这些东西。我们要给孩子准备的是文具而不是玩具，不能影响孩子上课。所以这些文具买简单的就可以了。建议大家买笔袋，不要文具盒，文具盒掉地上声音很大，容易打断孩子的学习。尺子最简单的就好了。铅笔，不要圆的，容易滚动，要有棱的，不容易掉，而且它有强调握笔姿势的功能。一般前一天晚上要准备好5支削好的铅笔，建议使用转笔刀，不伤手，切忌不能把小刀带进教室。橡皮，有的铅笔上有橡皮，但是这种橡皮不太好用，擦的不干净，不要买太硬或者是卡通的。一般的绘图橡皮就很好，这种比较软一点，擦的比较干净。橡皮的使用，也应该先教给孩子，很多孩子是一只手使劲擦，很容易把本子擦烂，应该是一手按住本子，离错误比较近的地方，一手轻轻地擦，擦完之后把橡皮屑轻轻的吹到旁边，或者把本子抖一抖，把它抖掉，不要用手使劲地抹，会把本子上的其他字抹开，这样本子上黑糊糊的，手上也很脏。
家长在开学初可以在文具上贴标签写上孩子的名字，这样东西丢了，我也容易找到失主，不然绝对没有人上来认领。有些父母对这些现象并不重视，觉得一支铅笔没有多少钱，丢了再买可他忽略了，这不是一支笔的问题，而是一份责任心的培养，一支笔确实不值钱，但孩子的责任心确是千金难买的。要知道孩子的好习惯，好品格就是从一点一滴的小事上培养起来的。
2.培养孩子独立去记东西
开学后，孩子开始有作业任务了，这就要求孩子学会记作业。给孩子准备一本作业记录本，让孩子学着把作业记下，家长则每天抽出点时间，对孩子是否完成老师交待的作业进行指导，具体做法：一次提醒，一次检查，一次表扬，例如：放学接孩子的时候，问问他“今天老师让你们回家做什么呀”，孩子做完了，家
长要检查签字，完成的好，别忘了要肯定孩子，完成的不好或者没完成，也需要家长帮助孩子找出原因，鼓励孩子再努力。有过几次经验以后，孩子就会明白，记住老师交待的任务是自己的事情，应该自己完成，这样他在听老师讲话和记事方面都会认真许多。
3、培养孩子的倾听能力
听的习惯与能力是衡量孩子学习能力的标准之一。许多学习优异的小学生，他们从小就养成了良好的听的习惯，培养这种能力其实很简单。孩子对听故事、听儿歌总有极大的兴趣。家长们，如果你现在已经为孩子买了许多故事书，并能每天晚上或空余时间，跟孩子一起读读故事书，那你做的很好，如果没有，那你要重视这方面的培养了。因为早期的倾听培养就是从听故事、听儿歌开始的。我相信，没有哪个孩子不爱听故事的，在听完之后，你还可以向孩子提几个简单的问题，考考他有没有注意倾听。家长们，一定要坚持哦。其次，大人在与孩子说话时，不要罗嗦反复地说，一句话说得多了，则成了可听可不听的话。
4、可以培养孩子语言表达能力
进入小学，进入一个新的交际圈，表达自然就显得重要起来。通常一个善于表达的人，容易获得别人的肯定，自然就获得了充分的自信。在学校不愿表达自己的孩子，很难让老师、同学在短时间内了解他、喜欢他；表达能力差的孩子，别人很可能会觉得他笨，认为他懂的少。这样的情况往往会导致孩子不自信，对学习提不起兴趣，甚至害怕到学校去。因此在入学前，家长要给孩子机会表达，帮助他组织语言，提高孩子的语言表达能力。除了前面的讲故事让孩子回答问题外，家长平时和孩子说话，也要重视孩子的表达，让他把话说清楚，比如问问孩子，今天在幼儿园，老师都教了些什么呀，你和谁是好朋友啊，你为什么喜欢和他做朋友呀等等，尽量的多花点时间和孩子交流。最后要强调的一点是，请你一定要和孩子说普通话，这样，孩子在课堂上回答问题会顺畅些。
5、可以培养孩子阅读的能力；
阅读能帮助孩子学习。一个孩子阅读能力强了，那么他的语文基本就考不倒了。有个大教育家说过，如果一个孩子阅读能力差，那么即使他低年级成绩还不错，他仍然是一个潜在的差生，未来的差生。所以我常常听到一些家长抱怨，一二年级孩子学习挺好的，怎么到了三四年级差了那么多？那是因为三四年级是语
文教学的转折点，习作阅读成了决定成绩的关键点，孩子缺少阅读，胸无点墨你能要求他出口成章、妙笔生花吗？所以让孩子阅读很重要，让孩子爱看书很重要。家长能够帮助孩子阅读的最重要的方法就是每天在家里持续念故事给孩子听。增加幼儿的阅读机会，使孩子能随意地挑选并阅读自己喜欢的图书，无疑是增进学习兴趣、促进知识吸收的良好途径。鼓励孩子复述看过的故事或儿歌，这是对幼儿理解能力、表达能力的有力促进。
上星期我们学校开家长会，很多家长反映孩子识字能力很差，学了，这会会了，等会又忘了，这可怎么办好。说实话我儿子从去年开学初到现在我从来没有这样的烦恼，因为我很早就开始让我儿子阅读，现在一周基本是一天不本书，孩子就是在阅读中反复记忆这些字的。（一年级下看图写话慢慢增加了，写话是习作的初始阶段，如果孩子写话写得好，以后作文相对容易些，昨天我儿子在写话，一个孩子端着杯水，一个妈妈在洗衣服。我班上孩子是这样写的：妈妈在洗衣服，小明端来一杯水给妈妈喝。当然一年级的孩子能写这样已经很不错了，我原来教四年级，所以可能对他要求高些，我让他分三段写。他第一段写一天，妈妈在家里洗衣服。第二段妈妈先抹上肥皂，再用力地搓衣服，干得腰酸背疼。小天放学回家看见了，赶紧端来一杯水说：妈妈，您辛苦了，喝杯水吧。第三段妈妈看着小天手里的水，微笑着说你真是个孝顺的孩子。因为儿子平时喜欢阅读，所以这样的写话他的词汇量就比一般没有阅读的孩子好。所以我建议大家一定要让孩子爱上阅读）多年的经验，我可以非常肯定的跟大家说，学习轻松的孩子一定是爱读书的孩子，成绩好的班级一定是注重阅读的班级。
这里我还要提醒家长一点，每个孩子他的成长点是不一样的，千万不要在孩子间横向比较，给自己的孩子乱帖标签。看到别的孩子能背20首唐诗而自己的孩子只会5首就说孩子笨，看到别人的孩子会认100个字，自己的儿子只会20个就责骂他傻，看到别人的孩子算术顶呱呱，自己的儿子连十以内的加法都算不清楚就对着孩子摆出一副恨铁不成钢的样子。这样的标签会大大打击孩子的自信心，从而丧失对学习的兴趣。（我曾经教过这么一个学生，一年级成绩极差平均成绩20左右，孩子的母亲想尽办法让他复读了一年，成绩稍微好转，可上了二年级又跟不上了，早期升级没有现在这么严厉，于是她母亲又让他在二年级留了一年，他留级的那一年刚好我再次接了这个班级，发现这个孩子真的有了很大的
进步。一次家长会上让他妈妈谈谈经验，一番话着实让我感慨万千。妈妈说她没有什么教育经验，就是等，她承认自己的儿子不聪明，所以为了跟上其他孩子，她只得费尽心思让孩子多学一年，扎扎实实的把基础补上。）其实每个孩子的发展区都是不同的，希望各位家长都能学会慢慢等待孩子成长。
四、渗透安全意识
安全是每个家长所重视的，也是每所学校的重中之重。家长在平时就可以教给孩子一些安全常识。比如不要在楼梯上、人多的地方奔跑、打闹，雨伞的尖头要朝下放，最好是准备平头的雨伞或者雨衣。走路时不要拿尖东西，铅笔放在笔袋里，等等。
虽然我们做了周全的准备，但是在孩子上小学以后，还是可能会出现一些意想不到的问题，作为家长，我们要及时的和老师沟通。
信任是良好人际关系的前提，家长把孩子交给老师，首先要信任老师。碰到孩子之间的事情，别着急，去找老师好好了解情况，发脾气、抱怨是不能解决任何问题，家长一些过激的反而对孩子会有不好的影响。
最后我也和家长交流几个大家比较关心的问题。
一、字到底要不要学写？
从孩子的身体机能上说，我们的孩子年龄还小，手还在发育期，所以能少些就尽量让他们少写，即使到了小学也是两个月后才真正意义上开始写字。其次最常见的是儿童执笔姿势错误。（我现在的班级50个学生里面至少有一半的学生他们的握笔姿势是错误的，有的甚至夸张到三只手握笔。因为他们在幼儿园没有人告诉他正确的握笔姿势，而且中心园可能会好点，据我了解外面的幼儿园几乎中班就开始大量写字，想想写了两年，现在让他们改过来，可想而知是多么困难，再加上现在的学习课程十分紧张，真正在班级写字的其实时间不多，所以作为家长我们自己就要知道正确的握笔姿势，你可以不会教，但是你至少要会看，知道对与错，要知道学习从来都不是老师的事，是我们家长自己的事。这里我也可以示范一下正确的握笔姿势（大拇指和食指夹住笔杆3厘米处，食指与大拇指捏笔时，中间呈椭圆形，其余三指托住，笔杆向后稍斜，紧贴在食指指骨第三处。笔杆与纸面保持约六十度的倾斜）如果握笔姿势不正确轻则字不漂亮，重则导致手指变形。
其次还有就是笔顺的错误，孩子一旦错了就很难改正回来！单一个“方”字，大家习惯的笔顺第三笔先写撇，如果你这样教，那就错了，正确的笔画是先写横折钩，最后才是撇。有的家长认为：只要孩子会写这个字就行了，至于笔画不是那么重要，所以很多家长就很疑惑，我孩子字都会写怎么成绩就是不理想，那是一年级考的重点之一就是笔画，所以碰到考数笔画题目时，孩子必然会错。而且从一开始就走弯了，即便后来老师反复强调，可是孩子先入为主的观念，一旦错了就很难改正回来，另外幼儿园就开始写字，也会造成不良的学习习惯，老师教的生字，他已经会写了，引不起学习兴趣，上课无事可做，于是捣蛋，不守秩序，影响他人，养成上课不专心的坏习惯。我的建议是，能不写就不要写，如果非要写，最好去正规的书法培训机构先从点，横，竖等基础笔画开始学。
二、要不要写拼音？
我想这是大家当下最关心的问题，就这个问题我也咨询了很多个一年级的老师。意见也是不统一的。有的老师认为要学，刚入学的因为不能马上适应小学紧张的学习氛围，而且拼音教学其实挺难的，所以学了，不仅能增强孩子的自信心，缓解上学压力，还能提升老师对自己孩子的印象。有的老师认为如果学了到孩子真正开始学习的时候，却失去了兴趣。孩子会认为“我在幼儿园时已经学过了，跟你上得一模一样。”上课可以不用听讲，长此以往，孩子的听课效果就大打折扣，影响后期的发展。
我儿子去年入学我也曾很纠结过，到底要不要学，后来我一咬牙，决定不学，心想差生就差生，总比以后翘尾巴不认真听课好。还好，和他老师交流中知道他上课很认真，加上我也及时给他复习，他拼音学得也挺好的，考试虽然不是回回都满分，但是基本也在98、99，错误原因：有时上面抄下来，抄漏了，或者标吊忘记加了，说明他不是不会做，而是粗心导致失分。
最后我想和大家共勉的就是：选择好学校不如碰到一个好老师，遇到一个好老师不如学做一个好家长，好父母胜过好老师，只要你用心关注孩子的成长，扶着孩子走好每一步，我相信我们的孩子会有一个美好的未来！谢谢！
做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀 ——庄行幼儿园幼小衔接专题讲座尊敬的各位家长、老师们： 大家下午好！ 很高兴因为孩子这一共同的话题我们坐到了一起。再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变，小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活，能不能赢在新的起跑线上。因此，今天我们有这样的机会来一起谈谈孩子的成长。我相信，在学校与家庭的共同配合下，孩子会走好这一步，逐步喜欢小学生活、适应小学生活的。 我今天和大家交流的题目是——《做好幼小衔接，给孩子飞翔的翅膀》。 首先，要和各位家长交流的第一个大问题就是——什么是幼小衔接？ 人的一生有许多的过渡和衔接，幼儿园到小学、小学到中学，中学到大学，其中最大的不适应是幼儿园到小学的衔接过渡。请各位家长来看一组调查： 瑞士：4——8岁，大班，玩、学融合，实施启蒙； 法国：2——11岁，分三段，无低幼的明显划分； 荷兰：4——7岁，完成幼儿阶段的学习； 中国：3——6岁半，完成幼儿阶段的学习。 从这组数据不难看出，咱们中国的孩子学前准备时间是最短的，咱们中国的孩子是最辛苦的。因此，咱们中国的孩子更需要老师们、家长们的引导和帮助。再看一组入学后学生状态对比： ▲适应良好的：规范意识、责任意识强；听课习惯好，注意力比较集中，发言积极；作业工整、漂亮；情绪稳定，努力执行老师发出的各个指示，认真完成老师布置的各种任务。这类孩子接受老师反馈回来的正面信息就会比较多。比如：作业本上小星星多；老师经常给大拇指，看到他们就点头、微笑；同学经常投来羡慕、佩服的目光，都喜欢找他们玩，喜欢和他们做朋友。他们越来越自信、越来越喜欢学校，越来越喜欢老师，越来越喜欢学习，开始步入良性的循环发展期。 ▲适应一般的：有一定的责任意识和规范意识，知道什么时候该干什么，能按老师的指令行事，能按时完成各项任务；情绪比较稳定。但是，他们一般都比较淡漠，比较被动，表现不够积极，把学习当成迫不得已的任务。 ▲不适应的： 1、不喜欢学校，不喜欢老师，一到上学时间就烦躁、不安。少数孩子会通过哭闹的方式调节这种不稳定情绪，也有少数孩子试图通过哭闹以达到不上学的目的，甚至有孩子会找老师的毛病来推卸自己的责任。 2、依赖性太强，离开了幼儿园老师无微不至的照顾，离开了家长全方位的关注，出现入学焦虑倾向，少数孩子甚至会胡搅蛮缠，要求家长陪读。
幼小衔接专题讲座 一、小学与幼儿园到底有哪些不同？ 1、生活上的不一样 2、生理上的不一样 3、心理上的不一样 4、学习上的不一样 a、教学形式不同 b、教学载体不同 c、学习方法不同 d、检测方法不同 5、家长和孩子期望（关注点）不一样： a、家长：关注孩子的学习成绩 b、孩子：不太注重学习，玩乐较多 二、怎样才算幼小衔接好了呢？ 1、是学习感兴趣 2、是活动能合群 3、是生活有条理 三、如何做好孩子入学前准备？ ㈠、心理上的准备 1、激发孩子对新校园的向往之情：家长可以和孩子一起做游戏，让孩子当老师或是当学生，父母当学生或是当老师
2、帮助你的孩子崇拜他的老师：不要在孩子面前说老师的不好，建立家校联系本，与老师进行沟通 3、帮助孩子建立一种自信：不要忽略孩子的一点点进步，要多多鼓励与表扬，好孩子是夸出来的，但要注意“度”，不能让孩子养成骄傲自大的缺点 4、学习一些教育孩子的艺术 ㈡、生活上的准备 1、帮助孩子调整“生物钟” 2、初步培养孩子的自理能力：让孩子自己准备学习用品，整理书包，收拾自己的玩具，自己洗漱、穿衣，自己的事情一定要自己做，适当做点家务可以培养孩子的学习能力，例：让孩子陪家长一起去菜市场买菜，回来后帮忙摘理，让孩子知道每道菜是怎么由来的；给孩子做数学日记，锻炼孩子的加减乘除能力 3、必须限制孩子看电视、玩游戏机的时间：长时间看电视的孩子没有活力，注意力不集中，不能安静，好动，不能主动做事，尤其用餐时不允许看电视 ㈢、学习上的准备 1、培养孩子的时间观念：规定在20分钟内做作业，养成定时起床、吃饭、睡觉的习惯 2、培养孩子的有意注意：培训孩子的抗干扰能力，下棋、把玩具的顺序改变一下再让孩子自己摆放，听带问题的故事后由孩子回答问题，从1写到100，在孩子学习时把巴洛克音乐调到40分贝，播放
大班“幼小衔接”家长会发言稿 各位家长朋友： 新年好！ 首先感你们在百忙之中抽出时间来参加这次家长会，家长会年年开，但是这次相对来说是比较重要的，因为还有几个月孩子们就要上小学了，孩子从幼儿园到入小学，是人生的道路上的第一个转折点，有些专家常常把孩子离开幼儿园升入小学称为孩子的“第二断奶期”。因此，我们今天家长会的主要容就是谈谈孩子的“幼小衔接”问题。 一、班级情况介绍 在讨论“幼小衔接”问题之前，我先要向大家介绍一下本班的基本情况： 1、师资配备 2、本班孩子的情况： 我们班的孩子聪明活泼语言能力非常好；自理能力强； 二、幼儿园和小学存在的差异 幼儿园和小学是相互衔接的两个教育阶段。幼儿园的学习生活与小学的学习生活相比存在着很大的差异. 进入小学后，孩子所处的客观环境、学习容、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的变化。 1、学习生活环境的变化。 幼儿园的教室，一般布置得美观、形象、富有儿童情趣，有丰富的物质环境，玩具琳琅满目；而小学教室只有课本、黑板、桌椅等教学设施，这对孩子缺乏吸引力，操场上的运动器械对低年级孩子来说，享用机会也比较少，使刚入学的孩子感到有些不适应。 2、教学容与形式的变化。 幼儿园课程是综合性的，将各领域容有机整合起来，以主题方式呈现。小学课程则以分科为主，如语文、英语、数学、自然、体育与健身、唱游、美术等。另外，幼儿园教育活动以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习，在活动中体验，让孩子在自由游戏中探索和发现，提倡在玩中学,学中玩。（列举事例）小学以课堂教学和书面语言为主,强调文化知识的系统教育和读、写、算等基本技能训练,课堂大多时间是以老师的讲解为主,除了老师的讲解,孩子还必须完成一定量的作业.这些都需要勤奋刻苦才能完成学习任务。
幼小衔接发言稿 各位家长好！ 老师们都是挺会合理利用资源的，我教小学，两年前刚带了一年级，我又和在座的每一位家长一样，有一个孩子要上小学一年级，所以由我来做这个讲座，似乎更接地气一些。 那么，幼小衔接，我们该为孩子做些什么准备呢？为什么我们要做好幼小衔接工作呢？ 这张表能告诉我们原因。从这张表，我们可以看到幼儿园教育与小学教育在学习和生活两方面存在很多的不同。学习环境不同，学习内容不同，学习形式不同，教育侧重点不同，教学时间不同，行为规范要求不同，交往方式不同。总结成两点： 1.幼儿园以游戏为基本活动，没有规定性的学业任务，而小学是以课堂授课为主要形式，有严格规定性的学业任务。 2.幼儿园强调的是生活常规、游戏规则等，不带有强制性，而小学的各种学习纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。 那么，幼小衔接怎么衔接呢？首先，我们要知道三个误区，避免误入歧途。 攀比成风 有一句话叫做“别人家孩子都是好的。”看别人家的孩子哪哪都好，自家孩子总是有那么多不好。其实，你口中缺点多多的孩子，就是别人嘴里的“别人家孩子”。每个孩子都是种子，只不过花期不一样。要学会静待花开！切记不要总是横向地和别人家孩子比，要多纵向地评价自己家的孩子。 超前教育 这是现在社会越演越烈的问题，幼儿园时把小学的学了，小学时把初中的学了，初中时把高中的学了，到了大学反倒要学习幼儿园的行为习惯了。以前我们说早教大概是从三岁左右开始，会说话了开始。现在已经发展到胎儿时开始早期教育。 前段时间有个新闻，可能有很多家长都看到过，这位学霸儿童在5岁时就已经学完了小学二年级的知识，5岁半时就拿到了小托福全国第三名。但是二年级开始，就开始出现问题，因为他对课堂完全没有兴趣，老师讲的他都会，毫无获得的知识成就感。所以孩子就应该在适当的年龄做最适当的事情。 隔代教养 与其说是误区，不如说是千万别踏入其中的雷区。这不是要否定长辈带孩子的一切功劳，我在这要说的是教养问题，也就是教育。隔代教养都存在着这些特点：娇惯迁就，包办代替，无原则的满足，过度保护。由隔代教育出来的孩子往往有这些特点。这些特点别的孩子身上也会有，但不会那么集中。一般老师看一个孩子的行为表现，就能看出是父母带的，还是长辈带的。我们班就有这样两个比较典型的案例。（吴嘉琦和朱芮成） 我看新闻看到有的年轻父母很轻松地说起：我只管生孩子，养孩子不归我管。每每看到这些，我特不能理解这些父母的不负责任。既然生了孩子，就应用心地养育孩子。长辈只能负责温饱，教养应该由父母负责。 说完了误区，我们要开始正式为幼小衔接做准备了。
大班幼小衔接工作总结 [幼儿园幼小衔接工作 总结] 幼儿园幼小衔接工作总结对照本学期初制定的结合大班的“幼小衔接”的工作计划,回首所做过的工作,共同总结经验,反思不足,具体总结如下: 1．鼓励家长配合做好“幼小衔接”的准备工作，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，在家长会上进行了关于幼小衔接的专题讲座。4月7日下午小学校长和部门主要领导走进幼儿园，首先从幼儿教师的角度出发去说一些该做的事情，然后结合小学的工作实际作了介绍。让家长全面的了解关于幼小衔接，作为家长应该怎样配合幼儿园，做些什么事情。以家长会形式对幼儿入学前家长和幼儿物质和心理准备，需要家长注意与配合的事项进行辅导讲座，让家长了解幼小衔接工作的重要性。，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。 2．在实施计划的过程中,根据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有计划地将教育教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教育当中。本学期我们进行了离园倒计时主题，并在这个主题活动中开展了一系列的关于幼小衔接的课程，如集体教学活动“慌慌张张的莎莎”帮助
幼儿意识到要有良好的行为习惯，在上学前做好准备。如区域活动“我上小学了”，让孩子进行角色游戏，学系红领巾，模拟小学课堂，学习整理书包，在这样的过程中孩子们正在地像一位小学生一样去做各项活动了 3、在“幼小衔接”的准备工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养,经过一学期的努力,我们认为:班级大部分幼儿能够较认真的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的与同伴进行游戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往能力得到了很好的提高。 5.参观小学，通过参观小学的校园环境、参观小学的自然科学室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增添了他们向往上小学的愿望。 这个学期是大班的最后一个学期，孩子读完这个学期马上就要进入小学了一、日常活动中进行幼小衔接的一些习惯的培养，让孩子轻松养成好习惯1、为了让孩子更好地进行小学，更顺利地适应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务能力以及合作能力的培养。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较认真地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较灵活的方式较好的
幼儿园大班幼小衔接方案 一、情况分析： 再过一个月，孩子们就要结束幼儿园的学习生活升上小学，从幼儿园进入小学对学前幼儿来说是人生的一大转折，有教育家甚至认为这种转变的跨度是人生中大的一次，要比高考、中考都要变化巨大。这个阶段的家长和孩子在短时间内有着太多的不适应，作为家长面临孩子人生的次考核，诸多家长有着太多的无奈和困惑。对于幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了，小学和幼儿园的生活又存在着一定的差异，如活动的组织形式，学习的习惯等，面临着许多不适应，所以幼儿园应进行有目的，有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿在入学前具有良好的心理准备，养成良好的生活能力和学习习惯，认真做好幼儿园与小学的衔接工作，帮助孩子们顺利度过这个转折期，减少家长的焦虑和担忧，为幼儿入小学学习从多方面打好基础。 尝试通过幼儿园与小学的衔接、班级工作、家长工作等多种手段多方位实施“幼小衔接”活动方案，将“幼小衔接”活动真正落实到实处。 二、衔接目标： 1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意志、责任感、自信心等） 2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼小过渡中的断层问题。
3、加强幼儿园与小学的互动观摩交流，为幼儿做好入学前必要的心理准备。 4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。 三、具体方案： 1、入学前思想准备：（参观小学、体验生活） 通过参观小学，并深入一年级的课堂与小学生同上一节课，全面体验小学的学习与生活，激发孩子上小学的欲望，同时也帮助他们解决“向往上小学、又不知道怎样做的问题”。让幼儿知道为什么要上小学，小学与幼儿园有什么不同，使孩子们对小学产生向往，萌发初步的责任意识，激发上学的愿望。 2、身体方面的准备： （1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。 （2）为了让幼儿能够较快地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将采取适当延长幼儿学习时间、减少游戏时间等。 （3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好自己的眼睛及各种感觉器官。 （4）注重安全方面教育，让幼儿懂得并遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道；有困难找警察，记住各种急救电话；知道不能玩水、玩火，玩电。 3、独立生活能力的准备：
幼小衔接讲座主持稿 幼小衔接讲座主持稿范文（精选3篇） 幼儿园升小学，是孩子人生的第一个转折点，应该调整好孩子的心态，下面是我为您整理的“幼小衔接讲座主持稿范文”，希望您喜欢！ 幼小衔接讲座主持稿1尊敬的各位的领导、老师们： 大家下午好。首先让我们用热烈的掌声欢迎胡埭中心小学的领导以及一年级的语数老师们。今天我们胡幼和胡小相聚在这里，为了一个共同的心愿：让我们的孩子能“健康、快乐”地进入小学阶段学习生活，身心和—谐发展。今天的幼小衔接活动主要有两大内容：一是在多功能厅观摩我们胡埭中心幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》，二是在教工活动室就教学活动进行交流，并听取胡埭中心小学杭老师的专题讲座。 首先，请大家观摩胡埭幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》。 顾琦老师教学展示。 研讨交流：尊敬的唐校长、惠园长、各位老师，下面我们就顾琦老师的数学活动进行互动交流。 我们先请小顾老师就今天的活动谈谈自己的想法。 下面请中心小学的老师对我们幼儿园的数学教学提出宝贵
意见和建议。 专题讲座： 下面，让我们以热烈的掌声有请胡埭中心小学一年级的蒋老师给我们作关于幼儿入学衔接的专题讲座。 蒋老师做讲座。 蒋老师有着丰富的低年龄段孩子的教育教学经验，她较全面的给我们介绍孩子从幼儿园过渡到小学在心理、学习方面的转变，并结合小案例指导我们幼儿园老师以正确的方法为孩子在心理、学习等方面做好准备，相信通过今天的专题讲座我们在座的每位老师都会留下很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践，最后让我们再次以热烈的掌声对蒋老师为我们做的精彩专题讲座表示感谢。 接下来，请我们幼儿园的老师就“幼小衔接”存在的一些实际困难和问题进行交流，希望能增进我们幼儿园和小学教师之间的默契度，全面提升教育教学质量，让我们的每个孩子健康成长。 幼小衔接讲座主持稿2各位家长： 大家好！ 感谢大家在百忙之中抽出宝贵的时间来参加本次大班段“幼小衔接”专题家长会，大班幼儿毕业顺利进入小学我园非常关注，也是各位家长都关心的问题。
幼儿园大班幼小衔接工作计划三篇 一、幼儿入学的心理准备 首先，注意为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。 其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分隔式区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。 再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。 最后，加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、幼儿入学的知识准备。 重点做好三个衔接。 1、注意水平的衔接。 幼儿阶段的注意主要是无意注意，小学生上课时需要的是有意注意，即有意识地控制自己把注意指向教师。针对这一变化，教师应重视培养幼儿的自我控制能力，提高幼儿的注意水平。教师要慢慢减少教学活动的游戏成分，逐渐把幼儿的无意注意发展为有意注意。可通过教师的要求，活动的规则，幼儿间的竞争来实现。 2、思维能力的衔接。 学习活动说到底是一种思维活动，学习成绩的好坏在一定程度上反映的是学生思维能力的高低。为幼儿入学作准备，其中很重要的方面是思维能力的准备，即学习活动中不仅有感知、记忆的过程，更要有归纳、概括、推理活动的参与。从“拉动幼儿发展”的角度出发，精心策划教学活动，因为大班幼儿思维异常活跃，好奇心强，教学的内容要有适度的挑战性。 3、知识点的衔接。
幼小衔接家长会发言稿 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？ 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了，对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验，也是考验。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏，而且，有很多时间，教师是不在教室的，因此碰到了问题怎么办？同学之间发生了矛盾怎么办？这都得孩子自己去面对，去处理，不少孩子就茫然了?。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。这样的环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次，作息时间发生了变化。 进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在8点15分前到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读或口算，帮助孩子复习巩固已学的拼音，一个月后会有拼音过关测试。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到，否则孩子会不适应上小学后的每天早起。小学是不安排餐点的，也不允许从家里携带食物到校，所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。 第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。 幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有了明确的任务、目的，而且以各门课程的形式出现。目前，一年级开设的主要课程有：语文、数学、音乐、美术、体育、棋类、品德与生活等。这就要求学生在一定的时间内要完成一定的学习任务，掌握一定量的知识。?所以，以听和写为主，孩子就会觉得小学不如幼儿园，没有玩具，没有游戏，不好玩。 家长们朋友们，听了我刚才的介绍，你可能会心情紧张，或者说有点担心。怎么有这样多的变化，我那年幼的孩子能适应吗？其实大家不必有太大压力，更不要把这种压力转移到孩子身上，使他们对升学感到畏惧、害怕。 二、激发孩子对新校园的向往之情。（心理准备） 不能用上学来恐吓孩子，如“你玩呀，等到上小学就玩不成了！”、“开心不了几天了，到小学有你受的！”、“等上小学给你上紧箍咒”，以免孩子因态度和情感问题产生入学障碍，从而产生冷漠、紧张、惧怕等消极态度。家长也不能光以上小学可以背书包、戴红领巾等表面现象吸引孩子兴趣，还要通过参观、交谈、激发孩子做一名小学生的愿望和好奇心，从而形成正确的入学动机与学习态度。如利用节假日或散步的机会，带着孩子到校园转一转，熟悉熟悉环境，乘机诱导孩子：“这所学校多美丽，多干净呀！这里的老师可有学问啦，他们教小朋友认字、数数、唱歌、跳舞、学知识。在这里读书，你也会跟小哥哥、小姐姐一样变得更加聪明、能干。” 再如，当孩子拿着书，缠着你讲故事时，你乘机告诉他：“等你上学了，自己就能读故事了。到那时，你就可以当爸爸、妈妈的老师，可以讲故事给爸爸、妈妈听了。”以此来培养孩子对学校的向往之情和渴望获得知识的热情。
如何做好幼小衔接工作 如何让幼儿愉快地进入小学, 是孩子生活和学习的一个重要转折，我认为在大班做好幼小衔接工作是非常重要的。幼小衔接做得不好或不正视它，就很难让幼儿顺利地渡过幼小接轨的“困难期”。从幼儿园到进入小学，在年龄上只差几个月，但在休息时间、学习内容、教育方式、日常生活等方面都形成了比较大的差别，也就是说他们进入了一个转折。所以替孩子做好入学前的准备，为他们进入小学新的集体生活和学习生活创造条件，在陶行知《如何使幼稚教育普及》指出：“小学教育是建国之根本，幼稚教育尤为根本之根本。因此，做好“幼小”衔接，我们老师和家长应该非常重视的工作，关于入学前的准备，我认为应从以下方面重点培养。 一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活和学习习惯。 小学的纪律比幼儿园严格，要初步使孩子了解在学校里要遵守哪些纪律，并要告诉孩子遵守纪律的道理，让孩子懂得应该接受纪律的约束，并能自觉地遵守纪律。还要教育在学校里关心同学、帮助他人、尊敬老师，要主动为大家做好事，讲文明、有礼貌……我们应帮助幼儿建立良好的生活与学习常规，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。激发幼儿向往小学的迫切心情。为培养幼儿养成正确的书写姿势、爱护学习用品，养成整齐干净的学习习惯。从开始我们就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，另外，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品。 在幼儿园大班，每周课堂学习节数可以适当增加，使之接近小学一年级的学习时间。当然，幼儿园在安排作息制度时，除了考虑适应小学的学习条件外，更重要地要立足于幼儿本身的特点，以避免儿童学习负担过重。为儿童建立过渡期的作息制度，循序渐进地训练儿童习惯于有规律的生活。比如说，制定他们就寝、起床、就餐和活动等方面的时间表，并督促他们自己按照时间表去做等等。 二、培养幼儿多方面的兴趣，使幼儿全面发展。 兴趣是孩子们参与活动的动力源泉，培养孩子们广泛的兴趣可以发展智力，开拓视野，强健身体，陶冶情操，从而促进幼儿全面发展，所以培养幼儿的兴趣爱好是非常重要的。幼儿虽然对某些事情感兴趣，有一定的爱好，但不持久、不稳定，容易见异思迁，在教学过程中，我们把知识性和趣味性有机地结合起来，教学形式和教学方法灵活多样。这样，不仅能培养和激发学生浓厚的学习兴趣，而且也能减轻学生的学习负担，提高教学质量。 三、发展幼儿的语言能力。 语言能力中语言理解能力也十分重要，因为小学教师的语言与幼儿园教师的语言有本质的不同，小学教师的语言是逻辑性较强，非生活化的语言，语言的内容是传授知识，这种语言要比幼儿教师的语言难理解得多，如果儿童语言理解能力不强，那么他将很难听得懂教师的讲课内容。语言理解能力的高低和儿童掌握的词汇数量有直接联系。发展幼儿的语言能力，是为入小学打好基础的重要衔接工作，在语言教学中，我们将要组织幼儿对一些儿童文学作品听、看、讲述，引导幼儿学习新的语言、词汇、了解作品，再通过看图讲述、情景表演、故事会形式等形式表现出来，使幼儿获得了更多锻炼语言的机会。由于在小、中班重视发展幼儿的口语表达能力,进入大班后，我们开始重点发展幼儿的书面语言。一方面培养幼儿阅读的兴趣，另一方面培养幼儿认读写字的兴趣，以便为幼儿进入小学学习打下良好的基础。在孩子入学前，家长应用更多的时间和孩子一起游戏，一起交谈，一起到公园去，到大自然里去……通过各种途径，让孩子运用感官多看，多想，多说，提高他们的观察、分析、思考和解决能力，使孩子们的智力在入学前如同运动员的身体在比赛前一样处于“最佳状态”。 四、培养幼儿的任务意识和责任感。
幼小衔接讲座活动主持词 导读：本文幼小衔接讲座活动主持词，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 【篇一】尊敬的各位的领导、老师们： 大家下午好。首先让我们用热烈的掌声欢迎胡埭中心小学的领导以及一年级的语数老师们。今天我们胡幼和胡小相聚在这里，为了一个共同的心愿：让我们的孩子能“健康、快乐”地进入小学阶段学习生活，身心和-谐发展。今天的幼小衔接活动主要有两大内容：一是在多功能厅观摩我们胡埭中心幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》，二是在教工活动室就教学活动进行交流，并听取胡埭中心小学杭老师的专题讲座。 首先，请大家观摩胡埭幼儿园顾琦老师执教的大班数学活动《按数群数数》。 顾琦老师教学展示。 研讨交流：尊敬的唐校长、惠园长、各位老师，下面我们就顾琦老师的数学活动进行互动交流。 我们先请小顾老师就今天的活动谈谈自己的想法。 下面请中心小学的老师对我们幼儿园的数学教学提出宝贵意见和建议。 专题讲座： 下面，让我们以热烈的掌声有请胡埭中心小学一年级的蒋老师给
我们作关于幼儿入学衔接的专题讲座。 蒋老师做讲座。 小结：蒋老师有着丰富的低年龄段孩子的教育教学经验，她较全面的给我们介绍孩子从幼儿园过渡到小学在心理、学习方面的转变，并结合小案例指导我们幼儿园老师以正确的方法为孩子在心理、学习等方面做好准备，相信通过今天的专题讲座我们在座的每位老师都会留下很多思索，也将伴着我们在以后的教育过程中付诸实践，最后让我们再次以热烈的掌声对蒋老师为我们做的精彩专题讲座表示感谢。 接下来，请我们幼儿园的老师就“幼小衔接”存在的一些实际困难和问题进行交流，希望能增进我们幼儿园和小学教师之间的默契度，全面提升教育教学质量，让我们的每个孩子健康成长。【篇二】尊敬的各位园长、亲爱的家长朋友们： 大家下午好！我代表学校全体师生向关心支持我们发展的幼儿园及家长朋友们致以最热烈的欢迎！今天，我们欢聚在这里，共同交流一个大家非常感兴趣的话题——幼小衔接。 现在，活动进入第一阶段。 （一）学生风采展示 每个孩子都是一朵可爱的小浪花，每个孩子都能成为一名超级小明星。首先进行的学生风采展示。 让我们再次把掌声送给孩子们，他们的表现虽然稚嫩，但是我们可以感受到他们在校园学习生活中的无限乐趣。 （二）听教育讲座
小学教师幼小衔接发言 稿 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
各位家长： 大家好！很高兴能和各位相聚在这里。能荣幸的站在这里，首先要感谢杨园长和闫校长对我的信任，给了我这个和大家交流的机会。在这里借各位热情的双手对他们表示由衷的感谢。谢谢！大家一定很好奇，“你不是小学二（2）班的那个老师吗？怎么会参加幼儿园的家长会！对了，今天站在这里的我角色依旧不变，我依然是站在一名小学老师的角度，结合自己工作中遇到的一些真实案例，谈一谈我们的在上小学时将会遇到哪些在幼儿生活中该如何培养孩子，避免这些问题的发生，从而让我们的孩子都能顺顺利利地完成从园到小学的过渡，真正做好我们的“幼小衔接”。 现在的基本是一个孩子。一个孩子成功了，就是一个家庭的成功；一个孩子失败了，就是一个家庭的失败。正像一位家曾经对年轻说的“你们输不起，你们不可能像自己的父母那样，在教子中积累经验，对不同的孩子有不同的希望，这个孩子不成功还可以指望另一个。你们只能孤注一掷，只能一边学习做父母，一边教育孩子。”我相信在坐的各位对教育自己的孩子时都有过这样的疑惑，孩子的幼儿生活到底该大量的为小学储备知识呢？还是该大胆的去参加一些活动，拓展思维呢？大家的这种疑惑我非常的理解，毕竟孩子要参加小学设置的种种面试，大家总担心自己的孩子知识不够，尤其到了大班后半学期，家长的这种焦虑会更加的明显，便让孩子参加各种珠心算呀之类的培训班，恨不得把一年级的书本的搬过来让孩子都学会，但是依我个人经验以及一些调
查数据的证明，当前幼小衔接中的难题并不是“知识储备”，而更多的是学习方式、学习习惯以及一些思维认识方面的问题。 那么到底什么样的幼儿生活更适合小学学习的发展呢？以下我简单从两方面入手谈谈我对幼小衔接的一些观点，希望大家听后会对以后孩子的教育有点帮助。 一、习惯方面 曾经我听过这样一句话：“养成一种好习惯，一辈子都有他用不完的利息；养成一个坏习惯，一辈子都有他还不完的债务。”这足以说明习惯对人的影响之大，影响之深。其实老师们口中的那些坏学生没有几个是因为智力上面有问题，几乎都是因为没有良好的习惯而造成的。我就拿我们班的学生来说，刚接上他们一年级时，最不能让我接受的就是注意力不集中，说好听点是注意力不集中，说不好听点就是一个字，乱！很多孩子坐不住，东扭西晃，前后说话，手里随时握个东西在玩，面对这种场景我选择的方法是让他们坐，按我的规定的姿势，全班停课集体坐，刚开始只能坚持坐10分钟，慢慢的加到半个小时，在后来一节课一动不动的坐，每天坚持，一个月下来效果非常的显着，等到国庆回来，再也看不到刚开学那会乱的迹象，只有孩子能稳稳的坐住，才能静下心来听老师讲课，只要学会认真听课才会正确的思考问题，那么都会独立思考问题了，你还用担心他的成绩吗？那么这些习惯如果在幼儿园培养好了那么到了小学他是不是就轻车熟路了，而现在我们幼儿园的一些活动，比如听音乐、画画、听故事等等，看似简单的活动都无一不是在培养孩子的注意力。培养孩子认真倾听的好时机。
2021年幼儿园幼小衔接工作计划 怎样让幼儿顺利适应小学的学习与生活，搞好幼小衔接工作，是小学第一学期的教育重点。具体计划如下： 一、心理准备方面 1、学校要创设一个良好的心理氛围，例如融洽的师生关系，宽松、愉快的学习氛围，让新生感受到在一个文明、安全、和谐，充满爱与尊重的良好环境中生活，这对新生的发展将起到不可忽视的作用。 2、进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。儿童由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养他们自我管理、自我服务的能力十分重要。 3、进入小学后，加强纪律教育。教师在开学前的培训中要强调纪律，让新生有遵守纪律的心理准备，要求孩子控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。 二、做好幼小衔接工作的具体举措 幼儿园、学校的教育没有家庭教育和社会的相互配合，教育就不成合力，教育就难以真正影响和实施。因此，为增加“衔接”工作的实效性，做好家长工作是非常重要的。 1、召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性。使家长们能够主动、积极的参与到此项工作中来。 2、利用校园网，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开
展的每一项工作，并向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合学校在家督促自己的孩子能在指定的时间内完成某项具体的任务，这样做的目的，一可以培养新生做事的效率性，二可以培养新生责任性，使新生进入小学的学习能够坚持有始有终，以防出现在学习上的虎头蛇尾。 3、利用家长来园接送新生、电话交谈等形式，与家长及时沟通和交流，使家长们能够及时了解和掌握自己的孩子在幼小衔接方面所存在的问题，准确把握自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行专门的教育和训练，使家校能更进一步的配合，相互理解和支持，使每一个孩子都能顺利的从幼儿园过渡到小学的学习与与生活。 三、加强与小学的联系与交流 1、改变以往的一些习惯做法，带新生去二年级观摩，从单一的观摩教学活动，到可观摩各种活动进行情况，从而激发新生的模仿欲望。 2、注意对新生书写、阅读方面的良好习惯的培养;适时调整新生的生活作息时间表，使新生能够逐步适应小学学习与生活的节奏。 3、认真做好幼小衔接各项工作的资料收集、整理、归档工作。 综上所述，针对新生的身心发展特点，从新生的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理，家长工作的开展等途径，促进新生的身心发展，使孩子能顺利地过渡到小学生活。 为了进行有目的、有计划的学习适应与社会适应教育，减缓幼儿
幼小衔接家长会发言稿 尊敬的各位领导，各位家长： 下午好！ 上个周接到我们吕校长的通知,让我到市直一幼来给各位家长做一个关于幼小衔接的培训,心里很是激动，因为这个幼儿园,我也曾经在三年时间里每天往返。是的，在四年前，我也和大家一样，怀着忐忑的心情，在幼儿园老师们的帮助下，把自己的孩子送进了小学的校门。今天再次走进校园,看着孩子们可爱的笑脸，又勾起了我很多美好的回忆，相信您的孩子也在这个幼儿园里度过了快乐的三年时光,也相信大家当初和我一样,怀着无比的信任选择了市直一幼这个一直以“一流的管理、一流的师资、一流的环境、一流的保教和一流的服务”为宗旨的幼儿园，也更为幼儿园老师们爱心、无私、真诚而深深感动。 再过几个月，我们的孩子将迈出人生中重要的一步，由幼儿园往小学过渡，在短短的时间里，他们的生活和学习有着重大的转变,小学与幼儿园对于孩子来说是两个不同的天地。也许有不少的家长担心自己的孩子能不能很快的适应小学生活,能不能赢在新的起跑线上。其实幼小衔接，不仅是知识的衔接，更是大人与孩子一起跨越两种生活型态的过程，您与孩子是不是准备还开始这段旅程了呢?今天我就从一个教师的角度,以自己工作体会，与大家交流一下怎样帮助孩子顺利、愉快地完成幼小衔接与过渡,帮助孩子尽快适应学校生活. 一、未雨绸缪，做好准备
1、希望家长能正确认识到小学和幼儿园的不同: 教育性质不同。是指幼儿园是“教养并重”，而小学则是“以教为主”。幼儿园教育在对幼儿进行全面、和谐发展的启蒙教育的同时,还要给幼儿生活上的照料和养育。而小学教育则要依据一定的培养目标和课程标准对孩子进行有目的、有计划的德、智、体等全面、可持续发展的教育。每门课程都有明确的、具体的教学目标与教学要求。小学教育还特别关注学生的学习兴趣、好奇心、求知欲以及形成良好道德行为习惯和学习习惯。课程设置不同。幼儿园课程是综合性的、将各领域的内容有机整合起来,以主题方式呈现;而小学课程则以分科为主，如语文、数学、英语、科学、体育、品德等,还有各类兴趣活动和探究性活动。教学方式不同。幼儿园的教学方式是以游戏为主，注重让孩子在游戏中学习,在活动中体验。而小学则以课堂教学为主。教师除采用讲授的形式来教学外，还非常注重让学生通过观察、思考、操作、探究、讨论、表达等方式进行知识学习和能力培养。 2、做好心理过渡准备: 家长帮助教育孩子做好幼小衔接过渡工作，关注孩子在校学习生活，给他讲幼儿园和小学的不同,让他们知道幼儿园和小学的差异，让他们有心理准备。在即将进入新的、陌生的环境时，孩子既会有兴奋、向往,也难免会流露出紧张、焦虑的情绪。此时,爸爸妈妈的态度就很重要。新生家长首先要做的,就是让学生从心理上打消对学校的恐惧,让他们向往学校。每次新生入学,总有一些小朋友哭着闹着不肯上学。这种情况很正常,因为幼儿园和小学之间还是有很大差异的。
学前班如何做好幼小衔接 学前班幼儿即将升入小学，成为一名小学生。幼儿能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小衔接则是关键所在。幼小衔接，是幼儿园教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，它起着承上启下的作用。幼小衔接的主要目的在于：一是让幼儿非常自然、顺利地适应小学的学习生活；二是通过衔接工作对幼儿加深了解做出更为正确的评价。本学期，我们学前班组成立了“幼小衔接”研究小组，开展研讨会，制定幼小衔接具体计划，做到提前介入，定人定时定班，幼小联手，家校联手，实现幼小衔接顺利过渡。如何做好幼小衔接呢? 我们的具体措施是： 一、培养幼儿自觉遵守常规，形成良好的生活、学习习惯 人们常说，儿童一入学就“进入了符号的世界，掉进了规则的海洋”，在小学有许多规则要孩子们熟悉和遵守，如《小学生行为规范》等。学前班的老师应帮助幼儿建立良好的生活、学习常规，加强规则意识，为孩子们顺利由一个年龄阶段迈向另一个年龄阶段铺平道路。为此，进入学前班后，我就向幼儿介绍小学的情况，介绍哥哥姐姐认真学习的事，激发幼儿向往小学的迫切心情。为了培养孩子们的有意注意，我特别制作了丰富的、新颖有趣的教具，活动中彩洗染生动的教学形式吸引孩子们，使幼儿能较长时间集中注意力参加学习活动，培养了幼儿的自控能力。为培养幼儿养成正确的书写姿势，握笔和坐势正确，一开始我就提出要求，正确示范，让孩子有正确的模仿，然后我又通过练习书写自己名字等活动巩固幼儿养成的习惯，平时，认真观察孩子们发现个别幼儿的不良姿势，及时纠正。 另外，我与家长一起鼓励幼儿早起、不迟到，积极坚持参加幼儿园晨运活动，在生活处理方面，时时提醒幼儿抓紧课间休息时间解大小便，教他们学习自己削铅笔，整理书包，学会管理自己的衣物和文具用品，我知道持之以恒是常规培养的关键，因此，我经常对幼儿的常规进行检查，并通过各种游戏巩固幼儿已有常规，我还激发幼儿乐意担任值日生的热情，让值日的幼儿提醒同伴遵守常规。 二、从各方面提高幼儿的能力真正做到幼小衔接 1、时间上的互相靠拢 在幼儿园学前班，按规定集体活动时间是三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是一场严峻的考验。许多孩子对小学生活的向往在这时变成美丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园在集体活动时间的安排上做了适当延长，学前班下学期集体活动时间安排在三十分钟左右，让小朋友在心理上、时间概念上有好的准备。这种时间上的靠拢非常有效。 2、学习习惯和常规要求上互相衔接。 培养良好的学习习惯，使幼儿掌握正确的坐姿、写姿、握笔姿势。坐姿、写姿、握笔姿势是我校多年来一直强调的事情，如果这些基本姿势不正确，在高年级纠正往往收效甚微。因此，在幼儿园和小学一年级这样的起始阶段建立起上述几个良好习惯尤为重要。在学前班后期可以进行专门的训练和指导，学写一些简单的数字，不要求快，只要求规范。还可以组织学前班年级的“坐姿、写姿、握笔姿势”的比赛，组织幼儿参观看有关录像，这些活动都收到了很好的效果。 培养良好的学习习惯，还要在常规上有要求。如引导幼儿在集体活动时间里逐渐保持注意的稳定和持久，尽量在活动后喝水、上洗手间。集体活动时能专心听讲，积极发言，老师加强对孩子进行注意力和思维敏捷性的训练。日常生活中，老师尽少使用在小、中班时对幼儿常用物质奖励法，注重激励幼儿发自内心的对事物的专注和兴趣，培养幼儿内在的学习兴趣和动力，使他们顺利适应小学的学习生活。 3、生活能力上的重点培养。 幼儿园学前班应加强生活能力的培养。如：整理书包，管理自己的物品，准时上幼儿园，按时入睡，在自由活动时会结伴玩耍，听指令完成任务或听老师口头通知带指定物品等，为幼儿在自
幼小衔接家长讲座发言稿 孩子从幼儿园进入小学学习，是他们成长中的一件大事，生活中的一个重大转折。那么如何让幼儿愉快地进入小学，自信独立地面对小学生活，进入小学后能够尽快适应一年级的学习，这成了家长、幼儿园和小学三方面共同关注的问题。我们元培幼儿园在幼小衔接这方面，我觉得是做得相当不错的。我知道每一年幼儿园都会组织大班的孩子走进小学，参观校园环境，进入课堂，和一年级的哥哥姐姐一起上课；还会请小学老师进入幼儿园，给孩子们上课，让孩子对小学的校园生活有初步的感知。这一系列的活动其实对孩子适应小学生活有着很大的帮助。那么作为我们家长，可以为孩子做些什么呢？我想家长朋友们首先得了解孩子从幼儿园到小学，哪些方面发生了改变？ 一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 首先，孩子学习生活的环境发生了变化。环境的变化主要包括两个方面。一个方面是校园环境的变化。升入一年级以后，孩子们所处的校园更大了。对孩子们来说的学习生活环境也相对变复杂了。比如说：孩子们上厕所不再像幼儿园那样在本班教室中，而且男女厕所分开了。平时，孩子们的音乐课啊，美术课啊，也许还要到其它专用教室上课，上大操场去做操、上体育课等等。所有这些，对孩子来说都是全新的体验。因此，有机会的话，我也建议家长朋友们利用休息时间带着孩子到小学逛逛、看看，熟悉熟悉新环境。早上送孩子来园时如果没有特别重要需和老师交流的事，可以让孩子独立从幼儿园大门进去，让孩子在心理上逐渐为今后独立进小学做好过渡。 第二个方面是班级环境的变化。幼儿园的教室，一般布置得美观、形象和富有儿童情趣。每天都有2位老师和1位阿姨360度的保护和陪伴。参加到幼
儿生活的各项活动之中，师生之间形成了和谐、亲密的气氛。而小学教师主要精力放在教学上，每门课程都有不同的老师执教，所以师生个别接触时间少，新入学的幼儿可能会感到生疏。在小学的教室里，我们给每个小朋友安排一张桌子和一把椅子，但是基于孩子的成长需要和教室的实际情况，我们一般将两张桌子合在一起，即让两个小朋友成为同桌。因此，一个教室一般由4个大组（8个小组）构成。这样的班级环境变化，无疑是对孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。 其次，作息时间发生了变化。 幼儿园里一般是8：30早操，如果起床迟了，那迟点就迟点，没什么关系。但进入一年级，就不能随便迟到了。早上我们要求小朋友们在7点45分左右到校，一年级的老师每天都会早早地等候在教室，迎接小朋友们的到来，并且组织小朋友开展内容丰富的早读。所以从现在开始让孩子养成上幼儿园要准时，不迟到。否则孩子会不适应上小学后的每天早起。一年级上半学期，老师们一般都会利用好早读这一段非常宝贵而有效的学习时间，通过各种形式，帮助孩子复习巩固已学的拼音。因此希望每个小朋友都能准时到校，参加早读。 上午，一般设有早操、40分钟的大课间和3节课，每节课40分钟，课间休息10分钟，这10分钟主要用于做好下一节课的准备工作、上厕所和适当的休息。上课的时间比起幼儿园来有了明显的增加。早晨到中午这一段时间之间，是不安排餐点的。所以大家要和孩子一起养成早起的习惯，保证用早餐的时间，吃饱、吃好，以确保上午近四个小时的身体与学习的基本需要。 第三，教育内容与评价方式的变化更为明显。 幼儿园的主要目的是培养孩子各方面的兴趣爱好和良好的生活学习习惯，学习形式以轻松活泼的游戏为主，适合儿童身心特点。而进入一年级后，学习有
如何做好大班幼小衔接工作 林口县第三小学教师蓝水晶时间过得很快，大班的孩子要进入小学了，在这关键的时刻，培养和激发孩子们入学学习的愿望和学习兴趣是非常重要的，它直接影响孩子们入学后的学习生活。此外，孩子的意志发展水平也是入学前准备的一个重要方面。因此，对于孩子来说，学习有时并不那么吸引人，在学习中也有“枯燥的”、但这是必不可少的内容；他们必须参加集体活动，接受学校和教师提出的一系列要求，遵循学校的各种规章制度等等，这些都要求儿童的意志发展达到相当的水平。除此以外，培养儿童热爱祖国、热爱劳动、热爱集体等良好的道德品质和初步的共产主义倾向的个性，也是儿童入学前心理准备的重要内容。总而言之，为了做好孩子入学前的心理准备工作，必须遵循儿童心理发展的规律和特点，既要重视儿童智力的训练与培养，又要强调非智力因素的培养，力求儿童入学前心理准备的全面性。本学年是幼儿在园的最后一年，为了让幼儿能顺利进入小学，我将 认真做好幼小衔接工作。 一、孩子们的学习方面 首先，要树立孩子自信，激发孩子升小学的强烈愿望，使幼儿从思想上、感情上做好入学准备。可提早让孩子熟悉小学的环境，通过观察环境促使孩子对小学生活充满向往。我们主要是带领孩子们参观小学和阅读、识字、写字、算术等一系列的活动。参观小学（时间待定），既能扩大幼儿园孩子的接触面，增强他们对学校的兴趣，激发求学的欲望，也可以帮助他们尽快尽早地熟悉校园生活。熟悉校园的环境，校园和我们幼儿园有什么区别，并且看小学生上课，哥哥姐姐坐的姿势、发言是怎么样的等等。让孩子知道我们上课的时候也要像哥哥姐姐一样，要立正，而且声音要响亮。2）请大哥哥和大姐姐们为小朋友们操作整理书包的演示。教师通过引导幼儿观察大哥哥和大姐姐们对书包的整理和自己操作整理书包的过程，让幼儿了解学具在书包里的摆放顺序，教幼儿掌握整理书包的一般技巧，教幼儿懂得爱护书本是小学生的责任的道理。（3）请小学生为小朋友表演上课的坐姿，回答老师提问的动作，朗读课文的声音以及下课的时候学生