仁爱湘教版七年级上册第三章第二节世界的人种同步训练
1、世界上人种的划分主要根据是（）
A、语言、文字
B、宗教信仰
C、身体外部特征
D、社会制度
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种判断的依据，从肤色、头发、鼻梁等外貌特征来区分。
点评：该题主要学生注意其他三个选项是人文特征，与人种划分特征无关。
2、与美洲印第安人属同一人种的是（）
A、日本人
B、欧洲人
C、阿拉伯人
D、撒哈拉以南的非洲人
答案：A
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布的了解，首先要知道美洲印第安人属于黄种人，选项中只有日本人是属于黄种人；欧洲人和阿拉伯人属于白种人，撒哈拉以南的非洲人属于黑种人。
点评：该题难度较大，学生需要对世界人种的分布有详细的了解。
3、“爱美之心人皆有之，选用适合自己的化妆品是每一个爱美之人必须考虑的，因此化妆品生产厂家需要预测市场而配方生产”据此回答：某跨国化妆品公司研制一种适合黑种人使用的化妆品，在下列国家中可以找到销售市场的是（）
A、俄罗斯
B、伊拉克
C、南非
D、新加坡
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的具体分布，题中关键词是黑种人，选项中是黑种人所分布的地区只有南非。
点评：材料题，该题学生做题要注意关键词。
4、关于世界人种的叙述，不正确的是（）
A、白种人大多分布在较为寒冷的地区
B、黑种人大多分布在气温较高的热带地区
C、中国的汉族和日本的大和族都是黄种人
D、白种人是“高等”种族，黑种人是“劣等”种族
答案：D
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布相关知识的理解，白种人大多分布在较为寒冷的地区，原因是白种人的鼻梁都比较高，正是由于气候环境所造成的；黑种人大多分布在非洲中部和南部，热带大陆所以气温较高；中国和日本位于亚洲东部属于黄种人；D项的表述属于种族歧视的表述。
点评：材料题，该题学生做题要注意题干关键词选择不正确的，可以用排除法。
5、亚洲西部、非洲北部和印度北部主要分布的是（）
A、白种人
B、黄种人
C、黑种人
D、混血种人
答案：A
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的具体分布，题中关键词是非洲北部。
点评：难度一般，该题学生做题要注意白种人一些较特殊的分布地区。
6、北美洲的北冰洋沿岸居民主要是（）
A、白种人
B、黄种人
C、黑种人
D、混血种人
答案：B
解析：分析：该题重点考查学生对黄种人一些特殊的分布的掌握。首先要知道北美洲的北冰洋沿岸居民是因纽特人，而因纽特人属于黄色人种。
点评：难度一般，该题学生做题要注意不要被分布在北美洲就以为是白种人。
7、下列地区中的居民以白种人为主的是（）
A、欧洲东部和亚洲东部
B、大洋州和东南亚
C、欧洲西部和亚洲西部
D、撒哈拉以南的非洲和拉丁美洲
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对白种人分布的掌握。
点评：该题学生做题要注意熟悉白种人的分布地区，从而选出正确答案。
8、关于人种分布的说法，正确的是（）
A、亚洲只有黄种人分布
B、非洲只有黑种人分布
C、美洲的印第安人属于黄种人
D、欧洲只有白种人分布
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布相关知识的掌握，亚洲只有黄种人，表述过于绝对是错误的；B、D项同上。
点评：难度不大，学生做题要注意美洲的印第安人属于黄种人，而不是白种人。
9、主要分布在欧洲、北美洲、大洋州的人种是（）
A、白种人
B、黄种人
C、黑种人
D、混血种人
答案：A
解析：分析：该题重点考查学生对世界不同地区的人种分布，分布在欧洲、北美洲、大洋州的人种是白种人，及不同人种的分布具体地区的了解。
点评：难度不大，学生做题要注意不同人种的分布。
10、下列关于世界人种特征的叙述，正确的是（）
A、白色人种皮肤呈白色或棕色，头发卷曲，鼻型扁平
B、黑色人种皮肤眼睛呈黑棕色，头发呈波浪状，嘴唇较薄
C、黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平
D、白色人种眼睛呈棕黑色，头发呈波浪型，嘴唇厚且向外翻
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对不同人种的外貌特征的辨别，黑色人种皮肤、眼睛呈黑棕色，头发卷曲，嘴唇较厚；黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈黑色，头发又黑又直；白色人种皮肤呈白色或棕色，头发呈波浪状，鼻型高耸。
点评：难度一般，学生做题要注意不同人种的外貌特点，记住不同人种的突出突出特点比较容易区分。
11、以混血人种为主的大陆是( )
A、亚洲大陆
B、非洲大陆
C、南美大陆
D、北美大陆
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对不同人种的分布，亚洲主要分布黄种人；非洲主要分布黑种人；北美洲主要分布白种人；混血人种主要分布在南美洲。
点评：学生做题要注意不同人种的外貌特点，记住不同人种的突出特点比较容易区分。
12、混血人种是( )
A、另外的人种
B、该人种血液较浑浊
C、人种间通婚的结果
D、该人种皮肤变色
答案：C
解析：分析：该题重点考查学生对混血人种的理解，指的是人种间通婚的结果，全球就三大人种：黄色、黑色、白色。
点评：学生做题要注意混血人种就是不同人种通婚所生出来的，跟血液，肤色无关。
13、印度南部的人种为( )
①黄种人②白种人③黑种人④混血人种
A、①②
B、②③
C、③④
D、①④
答案：B
解析：分析：该题重点考查学生对印度南部人种的了解，我们知道黄种人是错的，那么选项中有黄色人种就是错的，排除A、D，所以只剩下B、C项，黑种人是正确的，印度黑种人分布在南部，所以正确答案选择B。
点评：学生做题要注意对于不太确定的选项要学会利用排除法。
14、阿拉伯人和印第安人分别属于( )
A、白种人、黄种人
B、黄种人、黑种人
C、黑种人、白种人
D、白种人、黑种人
答案：A
解析：分析：该题重点考查学生对不同地区人所属人种的理解，题干中只需知道一种人是属于那种人种，就可以采用排除法，阿拉伯人是白种人，排除B、C正确答案就有A、D；而印第安人是黄种人就可以选出是黄种人，正确选项是A。
点评：学生做题要注意双向选题，要学会利用排除法，阿拉伯人是亚洲人，但它是属于白色人种。
15、南亚居民大多属于( )
A、黄色人种
B、白色人种
C、黑色人种
D、混血人种
答案：D
解析：分析：该题重点考查学生对南亚地区人种分布的理解，南亚地区被称作是民族大熔炉，人种博物馆，大部分属于混血人种。
点评：学生做题要注意南亚地区的特殊性，虽然南亚处于亚洲地区，但它独特的地理位置使得他的人种比较特殊。
16、因纽特人属于( )
Ａ、黄色人种Ｂ、白色人种Ｃ、黑色人种Ｄ、混血人种
答案：A
解析：分析：该题重点考查学生对北美地区因纽特人的了解。
点评：学生做题要注意因纽特人大多居住在美洲但不是白种人。
17、下列人种与其主要分布地区连接正确的是:（）
A、黑色人种一欧洲
B、白色人种一非洲中部
C、黄色人种一亚洲西部
D、混血人种一拉丁美洲
答案：D
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的分布，黑种人主要分布在非洲中、南部，白种人主要在欧洲，黄种人主要在亚洲东部和南部。
点评：学生做题要注意亚洲西部主要是白种人（阿拉伯人），而不是黄种人，注意别搞混了。
18. 下列不属于世界上三大人种的是（）
A．白色人中B．混血人种C．黑色人种D．黄色人种
答案：B
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的种类，三大人种是白色、黑色、黄色，混血人种不属于三大人种。
点评：学生做题要注意混血人种是三大人种之间通婚的结果。
二、填空题。
19、根据人类体质方面的特征，如肤色、、、头型等。其中是划分人种的重要标志。
答案：眼睛鼻梁头发肤色
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种的划分依据，主要根据外貌特征。
点评：学生做题要注意从外貌特点这个思路来考虑。
20、类型：世界上的居民可以分为、和三大人种；不同的人种之间相互通婚，还形成了人种。
答案：黄色种人白色种人黄色种人混血人种
解析：分析：该题重点考查学生对世界三大人种和混血人种之间的联系。
点评：学生做题要注意混血人种是三大人种之之间通婚的结果。
21、完成下表。
答案：棕色矮小棕色波浪状黑棕色扁平
解析：分析：该题重点考查学生对世界三大人种特征的了解，白色人种眼睛呈白色、棕色，皮肤呈白色或棕色，头发呈波浪状，黑色人种皮肤眼睛呈黑棕色，，嘴唇较薄头发卷曲，鼻型扁平，黄色人种皮肤呈黄色或黄棕色，眼睛呈棕色，头发又黑又直，脸型宽平
点评：学生做题要注意三大人种的特征不同之处，对比记忆。
22、我国位于亚洲东部，我国主要是________人种。
答案：黄色
解析：分析：该题重点考查学生对我国人种的认识，都说我们是炎黄子孙，我们全国都是黄种人。
点评：学生做题要注意关键词亚洲东部，亚洲东部南部是黄种人。
二、读图综合题
23、根据“世界人种分布图”，回答问题
（1）亚洲人口最多的是人种，欧洲分布最广的是人种。
（2）亚洲西部和非洲北部的阿拉伯人属于人种，澳大利亚大陆的西北部分布的
是人种。
（3）生活在北回归线附近的人主要是人种和人种。
（4）在人类发展早期，黑种人主要分布在洲，白种人主要分布在洲，而黄种人则多分布在洲。目前，世界人种的分布比较复杂，主要是因为所致。
答案：（1）黄色白色（2）白色黑色（3）白色黄色（4）非欧亚人口迁移
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布的读图能力，从图例中了解不同人种分布在全球不同地区，（1）（2）题读图就可以答出，（3）题读图找到北回归线，对照可以得出生活在北回归线附近的人主要是黄色人种和白色人种，目前，世界人种的分布比较复杂，主要是因为人口迁移所致，随着全球经济的发展，各大洲之间联系更加密切，人种间通婚更为普遍，人口迁移更普遍，所以人种的分布更复杂。
点评：综合题，学生做题要注意读图能力的培养，图例很关键。
24、读右图完成以下要求
（1）填出图中字母所代表的人种
A是，B是，C是。
（2）白色人种主要分布地区有、北美洲、非洲北部、亚洲西部和南部及大洋洲；黄色人种主要分布在洲东部，美洲的原住民和洋沿岸因纽特人也是人种；黑色人种分布最广是洲中部和南部，美洲也有一部分黑人，他们是殖民主义者从洲贩运去的黑人后代。
答案：（1）白种人黄种人黑种人（2）欧洲亚洲北冰非非
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布的读图能力，用图例中对照图中所处地区确定人种类型，了解不同人种分布在全球不同地区，对于一些特殊地区的分布，需要对照地图，读图得出。
点评：综合题，学生做题要注意读图能力的培养，图例很关键，同时要联系课本及一些历史问题。
25、读世界人种分布图，回答问题。
（1）黄色人种主要分布在，美洲的人和北冰洋沿岸的人也属于黄种人。
（2）白色人种主要分布在洲、洲、非洲的部、亚洲的部和部及大洋洲。
（3）黑色人种主要分布在非洲的部和部。
答案：（1）亚洲印第安因纽特（2）欧北美北西北（3）中南
解析：分析：该题重点考查学生对世界人种分布的读图能力，通过人种找出其主要分布地区，加强学生对世界人种的进一步掌握。
点评：综合题，难度不大，学生做题要注意读图能力的培养，这类题做题别离开地图，图中有很多答题信息。
课时规范练40世界地理概况 基础巩固 (2020河南调研)读下图,完成1~2题。 1.某两大洲面积之和与某大洋十分接近,它们分别是() A.亚洲、北美洲与大西洋 B.亚洲、非洲与印度洋 C.欧洲、北美洲与大西洋 D.欧洲、非洲与印度洋 2.从B大洲最大港口至G大洲最大港口,沿最短海上航线所经过的海峡依次是下图中的() A.①②③④ B.①②④③ C.②①③④ D.②①④③ 下图为海陆分布图。读图,完成3~4题。 3.图中①所在的陆地() A.为大陆边缘的岛屿 B.西侧大洋面积最小
C.北临北海 D.南部海峡为两大洲的分界线 4.依据板块构造学说,下列说法正确的是() A.甲图正确反映了②山脉的形成过程 B.由于板块运动,地中海面积不断扩大 C.澳大利亚大陆的地壳比较稳定 D.③海域处于欧亚板块与非洲板块的张裂处 能力提升 (2020山东济南模拟)下图中甲港口所在国家是海运大国,海运业是该国经济的支柱型产业之一。据此完成5~6题。 5.甲港口号称该国所在大洲的“南大门”,得益于() A.经济腹地广阔 B.港阔水深、避风 C.地理位置优越 D.地形平坦开阔 6.我国商品运达该港口,最近的海上航线需经() A.麦哲伦海峡 B.霍尔木兹海峡 C.马六甲海峡 D.直布罗陀海峡 (2020陕西西安模拟)下图示意沿南纬20°纬线的海陆分布。读图,完成7~8题。 7.图中() A.①大洋西部多岛弧和海沟 B.③大洋海域北部封闭,南部开敞 C.⑤海峡是两大洲的分界线 D.⑦大洋海域呈“S”形,风大浪急 8.图中() A.②大陆地跨东、西、南、北半球 B.④大陆以高原为主,地形起伏较小 C.⑥岛屿位于中国的东南部海域 D.⑧大陆的东部地区火山活动较频繁 (2020山西太原模拟)读等高(深)线(单位:米)地形图,完成9~10题。
湘教版地理七年级下册全套(完整)教案 第一章认识大州教案 第一节亚洲及欧洲 【课时】：３课时 第一课时时区 【学情分析】： 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。 【教学目标】： １）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣； ２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。 【教学过程】： 【板书】：开学第一课 目标一：化解学生的畏难情绪 方法：与学生课聊如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等） ２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学
习。 ３）谈论学习地理的方法（根据学生的回答作一些总结，板书如下）【板书】：一、地理学习方法 ①预习并认真听课 ②及时完成作业 ③增加知识，进行课外阅读 目标二：激发学生的学习兴趣方法：趣味提问 如：1）小明接爸爸回家。（小明的爸爸在日本从大阪回，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？） 2）NBA直播的时间差 NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？ 3）妹妹比哥哥早一天过生日 有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念） 目标三：了解地方时的概念方法：提问引导法 过程：１）阅读课本第三页的“阅读活动题” ２）提问：为什么会有地方时的产生？（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，
世界地理概况 一、选择题(本题包括15小题，每小题3分，共45分，每小题只有一个选项符合题目要求) 读世界海陆分布示意图，回答1～2题。 1．地缝合线是指两陆地板块的碰撞结合地带，则图中属于地缝合线的是( ) A．①B．②C．③D．④ 解析：注意题干信息中的“两陆地板块”“碰撞”即可得出答案。 答案：A 2．一艘20万吨的轮船从甲处到乙处，最合适的线路是( ) A．马六甲海峡曼德海峡苏伊士运河直布罗陀海峡 B．马六甲海峡好望角几内亚湾英吉利海峡 C．日本海白令海峡北冰洋白海 D．太平洋巴拿马运河大西洋 解析：B、D两项所给线路航程太长，C项所给线路经过北冰洋，难以通航。 答案：A 读非洲主要滑雪场地理分布示意图，完成3～4题。 3．图示三个滑雪场分布的共同特点有( ) A．位于地形崎岖的山地高原区 B．位于森林茂密的低山丘陵区 C．位于干燥寒冷的草原气候区 D．位于终年积雪的高山冰原区 解析：三个滑雪场都位于非洲高原。 答案：A 4．三个滑雪场所在国家( ) A．黑色人种为主 B．荒漠化较严重 C．人口增长较快 D．城市化水平高 解析：北非为白色人种；滑雪场①位于热带草原区，荒漠化轻微；三地的人口增长均较快，城市化水平较低。 答案：C 2014·永兴模拟以下为世界上四个地点的地理坐标图，回答5～6题。
5．最接近大洲分界线的经线经过的地点是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：结合经纬度可以判断，甲地区位于俄罗斯的乌拉尔山附近，乙地区位于美国密西西比河河口地区，丙地位于非洲刚果盆地附近，丁地位于南美洲西南沿海地区。乌拉尔山是亚欧两大洲的分界线。 答案：A 6．图中四个地点中，有大片荒漠分布的是( ) A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 解析：南美洲西南海岸30°S附近，受副热带高气压带及秘鲁寒流影响，多荒漠分布。 答案：D 2014·枣庄模拟读某大陆沿5°S地形剖面图(横坐标为经度，纵坐标为海拔)，完成7～8题。 7．有关图中地理事物的叙述，正确的是( ) A．A处多为内流河 B．B处附近的高山是火山 C．B处附近是热带雨林景观 D．C处附近为热带沙漠 解析：5°S穿过非洲和南美洲大陆，结合图中经度可以判断图示为非洲大陆，A处为刚果盆地，河流为外流河；B处位于东非高原，属于热带草原气候区，高山为乞力马扎罗山，属于火山；C处为热带雨林气候区。 答案：B 8．丙处地形的成因是( ) A．冰川侵蚀形成的“U”型谷 B．火山喷发形成的火山口 C．板块张裂、断层下陷 D．人工开挖的运河 解析：丙处为东非大裂谷，是板块内部断裂下陷而成。 答案：C 人的异地避寒犹如候鸟南来北往，故称候鸟式旅游。其特点为：①地带性突出。避寒仅属于高纬度地带的居民行为。②局限于某些群体。候鸟式异地避寒远行者，多为中高龄人士中的悠闲族或有休假权的亚健康状态者。下图为世界1月适宜避寒区范围示意图。据此回答9～10题。
第一章认识大州教案 第一节亚洲及欧洲 【课时】：３课时 第一课时时区 【学情分析】： 很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。 【教学目标】： １）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣； ２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。 【教学过程】： 【板书】：开学第一课 目标一：化解学生的畏难情绪 方法：与学生课聊 如：１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？ （依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等） ２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。 ３）谈论学习地理的方法 （根据学生的回答作一些总结，板书如下） 【板书】：一、地理学习方法 ①预习并认真听课 ②及时完成作业 ③增加知识，进行课外阅读 目标二：激发学生的学习兴趣 方法：趣味提问 如：1）小明接爸爸回家 小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？ 2） NBA直播的时间差 NBA球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？ 3）妹妹比哥哥早一天过生日 有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？ （通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）
第1节 世界地理概况 考点一 I 世界的陆地和海洋 (对应学生用书第197页) ［识记一基础梳理］ (1) 填图：在上图方框中填写大洲、大洋的名称。 (2) 填表：对照上图，填写各大洲的界线。 大洲 分界线 亚洲与欧洲 A 乌拉尔山、 海峡 乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其 北美洲与南美洲 B 巴拿马运河 非洲与亚洲 C 苏伊士运河 亚洲与北美洲 白令海峡 南美洲与南极洲 德雷克海峡 (1) 陆地地形的类型与特征 地形 类舉 平原 离惊 — 建地 . ___ 山地 r\ 丘陸 晦拔 高度 很低 (2iioin ta F ) 无一定 的标准 较高 (500m 顶 下) 地形 痔征 起伏很小 平坦T 碉 胞血坦荡 边绦陡峻 四周応 中间低 坡惓陵蝮 起伏较小 坡 度和缓 (2) 海底地形的类型与分布 本节复习脉络: 1.世界海陆分布 乘半球 西半球 仁 L 1 \—〒一r Li 一一一一一广一一 L &减 o
3. 板块构造理论 (1) 六大板块：A 南极洲板块，B 印度洋板块 ,C 美洲板块，D 非洲板块，E 太平洋板块, F 亚欧板块。 (2) 一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳活跃, 世界上的火山、地震集中 分布在板块交界的地带。 (3) 两大火山、地震带：地中海一喜马拉雅火山、地震带和环太平洋火山、地震带。 ［运用一考向通关］ 考向1区域空间定位 2. 下图为25° N ?32°N 之间某区域遥感影像。完成下题。 总部位于江苏徐州 (约34° N,117° E)的某企业承接了甲国 (如图)价值7.446亿美元的工 程机械定单。据此完成下题。 1.甲国位于( ) A. 欧洲 C.北美洲 D ［甲国大部分处于 60° W 70° W 0°?10° N,说明该国位于南美洲北部，故选 Do ] 大陆坡 水深不趙 过200米, 蕴藏肯卡 富讷石大陆架倆 外梅倾斜 的睫坡 尢祥底議 有猛结樓 分布 ■&块的梢 亡边界 板块的生 耗边界 利天然吒 【导学号：92040137】 D.南美洲
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！) 湘教版地理七年级下册教案全集 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 一、教学目标 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 3．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 二、教学重点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 三、教学难点 学会运用地图说出某地区的地理位置。 四、教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法 五、课时安排 6课时 六、教学过程 （一）导入 请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… （二）新授 板书第一章认识大洲第一节亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书一、“亚细亚”和“欧罗巴”
1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。 纬度范围：南纬10度～北纬80度之间经度范围：东经25度～西经170度之间 主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲：纬度范围：北纬36度～北纬71度之间经度范围：西经9度～东经66度之间 总结归纳了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。 板书 4．时区 七、教学小结： 本节课我们重点掌握了如何利用地图去分析某一大洲的地理位置，即从经纬度位置和海陆位置两方面来分析。了解了亚洲和欧洲的地理位置特点。 八、板书设计 第一节亚洲及欧洲
湘教版七年级上册地理 全套教案
七年级学科地理课题 第一章：第一节——我们身边的地 理知识教学设计授课人 年级
主备人教学内容我们身边的地理知识课时 1 授课时间 教学目标知识与技能：学习地理的意义 过程与方法：意识到地理与日常生活（如衣食住行等方面）、与生产建设、 与社会风土人情的关系。 情感、态度与价值观：培养学生对地理的学习兴趣 二 次 备 课 教学重点 培养学生对地理的学习兴趣教学难点 培养学生对地理的学习兴趣教学方法 创设情境法、探究式、参与法 教学过程引入新课：课本第一页的前言部分，这段文字描写优美，就让我们从这里走进地理，探索地理的奥秘，下面我们来学习第一章第一节 教师演示地球仪：你知道我们中国有多大吗？你能指出中国在地球上的位置吗？我们生活的地球上为什么有的地方是高山，有的地方是海洋？长江、黄河的水为什么滚滚东流？为什么黄河的水是黄颜色的？一年里为什么会有四季变化？......其实这些在我们身边的问题都属于地理知识。 讲授新课：(一）揭开地理之“谜” 教师：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题？请同学讨论后提出来。学生可以提出很多问题…… 教师总结：我们把上述问题归结一下，会发现上述问题中属于地理问题的占有较大比例，它们成为存在于同学心中的地理之“谜”。其实，关于地理的问题还有很多很多，我们学习了地理，就有可能找到这些问题的答案，解开同学心目中的地理之“谜”。 提问：地理到底是一门怎样的学科？来历如何？请同学读第二页的“地理”一词的来历。 过渡：其实我们生活在地理环境之中，地理知识就在我们的身边。我们身边的地理知识存在于我们生活的各个方面：日常生活、生产建设、不同地域的风土人情等。 (二）地理知识与应用 1、地理知识与日常生活 学生活动：请同学看第三页的两张图，讨论回答图中的活动与地理的关系。（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边；） 提问：你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？ 学生自由发言。 教师总结：地理知识与我们的生活息息相关，要生活好、工作好、学习好，我们必须了解地理知识，必须学习地理。 2、地理与生产建设
第三节世界的地形 课型新授课 教学目标 1、理解海拔、相对高度、等高线、等深线等基本概念。 2、了解陆地上平原、高原、山地、丘陵、盆地等五种地形类型的特征，熟悉各种地形的世界之最 3、了解海底地形的结构，学会看地形图，根据等高线的分布来判断各种不同的地表形态。 4、通过读图比较平原与高原、山地与丘陵的异同点，培养学生的观察能力和归纳地理事物的能力。 5、通过指导学生看地形图，培养学生判断地势高低、坡度变化及辨别地表形态的能力。 教学重点 弄清海拔与相对高度的观观念，掌握陆地地形的划分及其特征，会看等高线地形图 教学难点 在地形图上根据等高线辨别方向，量算距离。分析地势变化；根据等高线的分布判断山谷、山脊、悬崖、鞍部等地形 教学安排 2课时 教学过程 第1课时 引入教学 我们生活的地球上，陆地地表高低起伏，形态各异。你认为我们这儿的地表起伏如何？你对哪里的地形感兴趣？为什么？ 一、陆地地形 首先向学生讲解和地形相关的两个概念：海拔和相对高度，而后结合板图理解 展示五种地形景观图 设问：你知道这些有差异的美丽图片分别代表了什么地形吗？ （过渡）从地表景观来看，五种地形的地表形态的起伏各有差异，那么，我们应如何描述各种地形的特征呢？ （从海拔和相对高度两个方面） 展示表格，学生分组讨论，完成下表： 地形类型主要特征 共同点 海拔高低地面起伏状况 平原 高原
山地 丘陵 盆地 将全班学生分成五大组，并将每组依次命名为五种基本地形名称。而后展开自述，全面细致的说出自己的特征。并设问：学校所在地以什么地形为主？ 学生观察地图册P13-14，结合P28文字，思考：世界上陆地上高大山脉主要分布在哪两大地带？分别是由哪些山脉组成？ 引导学生在“世界地形图”上熟悉主要山脉的位置，并强调：世界上最长的山脉、最高大的山脉 引导学生熟悉：世界上最大的平原、最大的高原、最大的盆地的位置。 （过渡）了解了陆地的五种基本地形，你想知道深不可测的海底地形的样子吗？ 二、海底地形 学生阅读图2-37，回答海底地形的种类，教师重点讲述大陆架、大洋中脊的特点，并引导学生在地图上识别大陆架。 （课堂小结） 学生小结本节重点，教师点拨 （作业布置）用橡皮泥自制五种基本地形模型 第2课时 （复习导入）陆地地形有哪些种类？海底地形有哪些种类？ （过渡）陆地五种基本地形的地表起伏状况，在地图上是如何反映出来的呢？ 一、学看地形图 学生阅读地图册上的“地形鸟瞰图”，提问：你能从这幅地图中看到哪些地理事物？你能读出这些地理事物所谓海拔高度吗？能看到各地的坡度起伏吗？ 继续阅读图2-45，并和图2-46比较，讨论：这幅图与上幅图相比，有什么明显不足？（过渡）用什么方法可以将地形的地表起伏变化表示在平面上呢？最常用的方法就是用等高线地形图表示？ 先讲解等高线的含义，而后结合板图加深理解，强调：等高线都是闭合的曲线；各条等高线不相交；等高线上的所有点海拔都相等，相对高度都是0 学生回答P39活动第1题 （过渡）等高线地形图不但能反映各地的海拔高度，而且能反映出地表的坡度起伏 学生观察图2-50 思考：坡度的陡缓与等高线排列的疏密有什么关系？（坡陡的地方，等高线密集；坡缓的地方，等高线稀疏 学生口答P9活动2
第1节世界地理概况本节复习脉络： 考点一| 世界的陆地和海洋 (对应学生用书第197页) [识记—基础梳理] 1．世界海陆分布 (1)填图：在上图方框中填写大洲、大洋的名称。 (2)填表：对照上图，填写各大洲的界线。 大洲分界线 亚洲与欧洲A乌拉尔山、乌拉尔河、里海、大高加索山、黑海、土耳其海峡 北美洲与南美洲B巴拿马运河非洲与亚洲C苏伊士运河亚洲与北美洲白令海峡南美洲与南极洲德雷克海峡 (1)陆地地形的类型与特征
(2)海底地形的类型与分布
3．板块构造理论 (1)六大板块：A南极洲板块，B印度洋板块，C美洲板块，D非洲板块，E太平洋板块， F亚欧板块。 (2)一般来说，板块内部地壳比较稳定，板块交界处地壳活跃，世界上的火山、地震集中 分布在板块交界的地带。 (3)两大火山、地震带：地中海—喜马拉雅火山、地震带和环太平洋火山、地震带。 [运用—考向通关] 考向1 区域空间定位 总部位于江苏徐州(约34°N,117°E)的某企业承接了甲国(如图)价值7.446亿美元的工程机械定单。据此完成下题。【导学号：92040137】 1．甲国位于( ) A．欧洲B．非洲 C．北美洲D．南美洲 D[甲国大部分处于60°W～70°W、0°～10°N，说明该国位于南美洲北部，故选D。]
2．下图为25°N～32°N之间某区域遥感影像。完成下题。 图示地区有世界重要的海上交通贸易通道。该通道便捷地连接了( ) A．北美东岸与西欧B．东亚与南亚 C．北美东岸与西岸D．西欧与南亚 D[图示区域拥有的世界重要的海上交通贸易通道是苏伊士运河，该运河沟通了红海和地中海，是印度洋进入大西洋的重要海上通道，该运河将大西洋与印度洋连接起来，大大缩短了东西方航程。选项中，连接北美东岸与西欧的是大西洋，连接东亚与南亚的是马六甲海峡，连接北美东岸与西岸的是巴拿马运河，而连接西欧与南亚最便捷的海上通道要经过苏伊士运河，故本题的正确选项是D项。] [解题技巧] 区域定位技巧 (1)绝对定位(经纬网定位) 经纬网是区域地理试题中重要的背景要素。应该在脑中用重要的经纬线编织一个“数字化”的立体地球。如选择赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°E、120°E等经纬线，识记这些经纬线穿越的主要大洲、国家、地形区、河流、气候类型等，然后进行组合叠加，形成“脑图”。 要牢记各大洲东、西、南、北四个边缘大致的经纬度。
湘教版地理七年级下册知识点总结 第一章 认识大洲 第一节 亚洲及欧洲 1、 地理位置：①半球位置：亚洲、欧洲位于东半球和北半球。 ②纬度位置：亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南，地跨寒温热三带，大部分在北温带。 欧洲大部分在北温带，没有热带。 ③海陆位置：亚洲北临北冰洋，南面濒临印度洋，东面濒临太平洋,西连欧洲， 西南以苏伊士运河为界与非洲相连，东隔白令海峡与北美洲相望。 欧洲北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海。 2、地形特点：
3、气候特点： 4、河流特征： 5、人口特征：亚洲是人口最多的大洲，东亚、东南亚和南亚是人口稠密的地区。世界上人口超过1亿有6个在亚洲；欧洲是人口自然增长率最低的大洲，人口密度大。 6、亚洲之最: 湄公河——亚洲流经国家最多的河流 巴尔喀什湖——一半咸水一半淡水的湖泊 里海——世界上最大的湖泊 贝加尔湖——世界上最深的湖泊 死海——世界上湖面海拔最低、含盐度很高的湖泊 第二节 非洲 7、国家：目前，非洲共有60个国家和地区，是世界上国
家和地区最多的大洲； 8、地理位置：①纬度位置：南北回归线穿过南北，赤道穿过中部，大部分在热带。 ②海陆位置：东临印度洋、西临大西洋、北临地中海； ③相对位置：位于东半球的西部，地跨赤道南北； 9、非洲的地形、气候、河流、资源： 地形：①高原为主的地形，被称为“高原大陆”；②地势东南高，西北低； 气候：①气候普遍炎热，被称为“热带大陆”；②降水分布不均，干旱区面积世界最大； ③气候类型大致呈南北对称分布；热带草原的面积在各大洲中最大。 河流：①尼罗河——世界上最长的河流，自南向北流入地中海； ②刚果河——主要流经赤道附近热带雨林气候区，水量居世界第二；水力资源丰富 资源：非洲地域辽阔，物产丰富多样，被誉为“富饶大陆”，金刚石、黄金、铬铁矿、磷酸盐等的储量和产量都居世界前列； 10、非洲之最：非洲屋脊——埃塞俄比亚高原 非洲最高的山峰—乞力马扎罗山（称为“赤道雪峰”原因：海拔高） 世界最长的河流——尼罗河世界最大 的盆地——刚果盆地 世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠世界 最长的裂谷——东非大裂谷 11、亟待发展的经济：①非洲是世界上经济发展 水平最低，人口自然增长率最高的一个大洲。
世界分区地理 一.选择题：(共50分，每小题2分。下列各题的四个选项中，只有1个选项正确；请将代表正确选项的字母填在第Ⅱ卷答题表中) 东亚是世界上季风气候最显著的地区，日本是世界上经济发达的岛国。回答1—3题。1．东亚季风气候显著的原因是 A. 地跨寒.温.热三带 B．终年受东北信风影响 C．地形复杂多样 D．亚洲与太平洋海陆热力差异显著 2．下面对日本的正确叙述是 ①日本著名的活火山富土山，位于四国岛②日本最著名的海港是横滨和京都 ③日本的季风气候具有海洋性特征，冬季温和，夏季凉爽，降水较多 ④二战后，日本经济迅速发展的主要条件是国内丰富的人力资源，较高的科技水平，优良的港湾 A．①② B．③④ C．①③ D．②④ 3．关于日本和新加坡的叙述，不正确的是( ) A.日本和新加坡都利用了本国的有利条件迅速发展经济 B．两国都积极发展对外贸易和海上航运 C. 日本有世界著名的渔场——北海渔场 D．旅游业收入是新加坡外汇的重要来源之一 欧洲西部位于欧洲西半部，占欧洲的一半左右。回答4～5题。 4．欧洲西部的地理特征有( ) ①世界上温带海洋性气候面积最大的地区②地形以高原为主 ③河网密布，水量充沛④气候南北向差异大，东西向无明显差异 A．①② B．①③ C．①④ D．②③ 5．峡湾是斯堪的纳维亚半岛著名的旅游景观，其成因是 A. 海浪侵蚀 B．大陆断裂 C．冰川作用 D．人为作用 以下是有关中亚地区的叙述。回答6～7题。 6．中亚干旱的温带大陆性气候形成的根本原因是( ) A．高原沙漠广布 B．降水稀少 C．深居亚欧大陆内陆 D．植被以草原.荒漠为主7．有关中亚地区的正确叙述是( ) A.中亚境内多为内流河、内流湖 B．植被以温带落叶阔叶林为主C．乌兹别克斯坦，银矿丰富，有“白金之国”之称 D．中亚地区水汽主要来自印度洋阅读图2，完成8～9题。 8．E处的一批物资要运到F处，走水路依次要经过 A．苏伊士运河.曼得海峡.霍尔木兹海峡 B．苏伊士运河.土耳其海峡.霍尔木兹海峡 C．红海.曼得海峡.土耳其海峡 D．曼得海峡.马六甲海峡.波斯湾 9．F地发展种植业的决定性因素是 A．光照 B．热量 C．水源 D．土壤 右图为某河流示意图，读图回答10—11题。 10．图4中的河流是 A．欧洲流经国家最多的国际河流B．世界货运量最大的河流
湘教版七年级下册地理教案（全册） 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 教学目标 （一）知识与能力 1．初步认识大洲是世界第一大洲。运用地图说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置。 2．通过标准时间和国际日期变更线的介绍，培养学生简单的时区和日期换算能力。 3．通过分析亚洲气候特征，使学生掌握气候特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲气候的特点。 4．通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。 5．读“亚欧人口分布图”说明亚洲人口分布，分析人口分布不均的原因，学会阅读亚欧政区图。 （二）过程与方法 1．通过学生对地图的阅读，使学生学会从地图上学习地理知识的能力。 2．指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、归纳、对比分析的能力。 （三）情感态度与价值观 1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感。 2．通过对国家和人口的学习，可以培养学生的主体参与意识。 教学重难点 （一）教学重点 1．学会运用地图说出某地区的地理位置。 2．亚洲和欧洲的地理位置特点。 3．亚洲的地形特征和气候特征。 （二）教学难点 1．学会简单的时区和日期换算。 2．亚洲和欧洲的气候及成因。 3．亚洲及欧洲河流特点的成因。 教学方法 复习引导法、读图分析法、对比分析法。 教学媒体 地图册、多媒体课件。 课时安排 6课时。 教学结构与过程 第1课时
请大家看一段录像，猜一猜片中展现的景观在哪里？（播放一段关于亚洲的录像资料，如长城、日本富士山、沙漠中的阿拉伯人、喜马拉雅山脉等） 学生发言：中国、亚洲、日本…… （讲授新课） 板书第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 指导学生阅读课文第二页第一自然段。指导学生找到南北半球和东西半球的分界线。学生阅读。教师进行总结。 板书一、“亚细亚”和“欧罗巴” 1．大洲名称的由来 2．亚欧大陆 亚洲和欧洲的大陆部分连在一起，合称亚欧大陆，是世界上最大的大陆。 学生通过阅读图1-1，进行讨论后总结。 提问亚洲的地理位置如何呢？ 板书 3．亚洲的地理位置 （1）经纬度位置 北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南。纬度范围：南纬10度～北纬80度之间； 经度范围：东经25度～西经170度之间；主要位于北半球和东半球。 （2）海陆位置 亚洲东、北、南三面分别濒临太平洋北冰洋和印度洋，西与欧洲相连，西南与非洲为邻，东隔白令海峡与北美洲相望，是世界第一大洲。 我们通过对亚洲的学习，直到认识一个大洲的地理位置应该从经纬度位置和海陆位置两方面来说明。 承接：通过我们对亚洲的学习，请同学们都欧洲的地理位置，来描述一下。 学生通过读地图1-1，对欧洲的地理位置进行描述。 活动：分小组讨论，发表各自意见，然后进行总结。 欧洲： 纬度范围：北纬36度～北纬71度之间；经度范围：西经9度～东经66度之间。 总结归纳：了解一个大洲的地理位置可以从哪几个方面入手？ 学生回答：经纬度位置（半球位置）、海陆位置两方面。 点拨利用你所掌握的描述亚洲地理位置的方法和步骤来分析掌握欧洲的地理位置。 （学生小组探究完成） （1）读图1-1：欧洲大陆经度范围：9°W～66°E；纬度范围：36°N～71°N。 （2）全部位于北半球，绝大部分位于东半球。 （3）北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，西南隔直布罗陀海峡与非洲相邻，西北隔丹麦海峡与北美洲相望，东面与亚洲相邻。轮廓破碎，海岸线曲折。 板书 4．时区
湘教版七年级地理上册电子教案 七年级地理上册第一章 第一节《我们身边的地理知识》教学案 教学目标：1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。 3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。 教学重难点：重点：让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。难点：让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。教学方法： 以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。 教学过程：一、创设情境， 导入新课：平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。那么同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远呢？让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.
二、自主学习、合作探究：学习任务 （一）揭开地理之“谜”1、自主学习：读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。1）.你对那些问题疑惑不解？请说出两个。 2）.小组展示搜集材料：“世界上的地理之迷” 2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。 3、合作探究：【探究问题】 为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？ 【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？ 【探究结论】 新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。 学习任务（二） 1、自主学习：读课本22页最后一段及23页的内容，完成下列要求。读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。 1).讨论课本P.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？这两种体育活动应该在哪些地方开展？（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。）2).说说你了解的商品及产地？3).你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？学习归纳：地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？ 5）、小麦是耐旱
七年级下地理复习资料 第一章认识大洲 第一节 亚洲及欧洲（P4图6-3 ，p7图6-9 ） 1、地理位置：①半球位置：亚洲、欧洲位于东半球和北半球。 ②纬度位置：亚洲北部深入北极圈内，南部延伸到赤道以南，地跨寒温热三带，大部分在北温带。 欧洲大部分在北温带，没有热带。 ③海陆位置：亚洲北临北冰洋，南面濒临印度洋，东面濒临太平洋,西连欧洲， 西南以苏伊士运河为界与非洲相连，东隔白令海峡与北美洲相望。 欧洲北临北冰洋，西临大西洋，南临地中海，东与亚洲相连，南与非洲相望。。 2、地形特点： 高原山地为主的亚洲地形：三大特征：1. 地形以高原、山地为主，平均海拔高； 2.地面起伏大，高低悬殊。 3.地势中部高，四周低。 亚洲 欧洲 平均海拔高度： 亚洲是除南极洲外海拔最高的洲 世界上海拔最低的大洲 主要地形类型： 高原、山地 平原 地形地势分布： 中部高、四周低，高原山地分布在中部，平原分布在四周。 南北高，中间低；山地分布在南北两侧，平原分布在中部 3、气候特点： 4、河流特征： 亚 洲 欧 洲 ①气候复杂多样（地跨寒、温、热三带， 除温带海洋性气候外，其他气候类型都有） ②大陆性特征显著； ③季风气候最强盛、最典型。 北半球的寒极：奥伊米亚康 ①以温带气候类型为主； ②海洋性特征显著； ③温带海洋性气候、地中海气候世界上分布最广、最典型。 亚 洲 欧 洲 ①大河众多； ②大河多发源于中部的高原山地， 顺地势呈放射状向四周奔流入海； ③内流区面积广大；（亚洲中部的锡尔河和阿姆河注入咸海，是世界上两条著名的内流河。） ①欧洲河网稠密，水流平缓； （原因：以平原为主的地形，地势低平） ②河流短小，水量丰富；原因 （欧洲轮廓破碎，以温带海洋性气候为主） ③河流的航运价值高； （其中多瑙河是世界上流经国家最多的河
开始上课 第三节世界的地形 第一课时教学设计 教学目标： 知识目标：1、理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2、了解五种基本地形的形态特征。 3、了解海底地形特征。 能力目标：能判别五种基本的地形类型 情感目标：关注当地地形类型和分布特点以及对生产、生活的影响，产生对家乡的热爱之情。教学重点：1．理解地形、海拔、相对高度等基本概念 2．了解五种陆地基本地形，能够区分它们的形态特征。 教学难点：1、地形、海拔、相对高度等基本概念 2、五种陆地基本地形的形态特征。 学情分析：学生可以运用数学上接触过的知识理解海拔高度和相对高度。对五种陆地基本地形的实际形态也较熟悉，但是五种陆地基本地形的具体特征，统计数字需要强调， 尤其是山地与丘陵、平原与高原之间的差别，可以利用剖面示意图辅助。 教学方法：直观教学法、创设情境法
教学过程 教学内容教师活动学生活动 组织教学： 复习提问： 引入新课： 我们在地球上主要生活在陆地上，而我们生活的陆地，比如我们周围，有上坡有下坡，整个陆地表面并不像海平面那么平，有很多高低起伏。 讲授新课： 一．地形就是地表各种高低起伏形态的总称。 创设情境：地表的高与低需要用什么来衡量？ 引出高度，并比较测量高度的不同方法。先用人的身高来举例，形象的类比高度的测量方法。 二．海拔：地球表面某一地点高出海平面的垂直距离，也叫绝对高度。 相对高度：地表某一地点高出另一地点的垂直距离。即两个地点之间的海拔差。 过渡：正是由于陆地表面各个地方的海拔高度，相对高度都不相同，所以就有了各种不同的地形类型总结作业情况 利用身边常识引 入，帮助学生理解 利用教具吸引学 生注意力 提出疑问，启发学 生 绘制简单示意图， 表明海拔和相对 高度的意义及不 同 列举熟悉的地形 ——五种陆地常 见地形 通过读图分析 巩固 积极思考 尝试用以有的 知识自主解决 问题 阅读课文，初步 理解海拔、相对 高度的定义。 通过举例、板图 理解海拔、相对 高度的含义，区 分它们的差别， 熟练巩固 利用身边知识 举例
湘教版初中地理七年级下册知识点 第一章认识大洲 第一节亚洲及欧洲 1、比较亚洲和欧洲： 亚洲欧洲 纬度位置大部分在北半球，少部分在南半球全部在北半球 海陆位置东南北临太平洋，印度洋和北冰洋西、南、北临大西洋、地中海和北冰洋 地形特征①地形以高原、山地为主，平均海拔高。②地面起伏大，高低悬殊③中部高、四周低①地形以平原山地为主，平均海拔较低；②地面起伏较小；③南北高、中间低。 气候特点①气候复杂多样，（没有温带海洋性气候）②大陆性特征和海陆差异特征显著①、温带气候显著（热带气候没有）；②、海洋性气候显著。 河流特点①发源于中部高山高原顺地势呈放射状向四周奔流入海②、河流长，水量较大。③、多内流河。如长江，湄公河，塔里木河。①、发源南部山地、是顺地势呈放射状向四周奔流入海； ②、河流短小，水量丰富。如：多瑙河、莱茵河、伏尔加河等。 人口特点世界上人口最多的大洲（36.72亿）人口过亿的国家有6个东部、南部人口稠密人口居世界第二位（7.27亿）人口增长率最低，西部人口最稠密。 2、需要识记的一些内容 ⑴、亚、欧两洲的分界线：乌拉尔山、乌拉尔河、大高加索山脉。 ⑵、亚洲、北美洲的分界线：白令海峡。 ⑶、“地球之巅”——珠穆朗玛峰；世界陆地最低点——死海（-400米）。 ⑷、北半球的“寒极”奥伊米亚康（俄罗斯）；世界雨极——乞拉朋齐（印度）。 ⑸、亚洲最长的河流---长江（世界第三长河，注入东海），流经国家最多的河流----湄公河（中国境内叫澜沧江）流经中国→缅甸→老挝→泰国→柬埔寨→越南等国，注入南海。 ⑹、欧洲最长的河流——伏尔加河，注入里海；流经国家最多的河流——多瑙河（流经8个国家），注入黑海。 ⑺、亚洲、欧洲的湖泊： 贝加尔湖（俄罗斯）——世界最深的湖泊； 里海（中亚）——世界最大的湖泊； 死海（西亚）——世界上湖面海拔最低 巴尔喀什湖（中亚）—一半咸水，一半淡水 第二节非洲 1、地理位置： ⑴、地理位置：赤道从中部穿过，地跨南北两半球。 ⑵、海陆位置：东临印度洋，西临大西洋，北隔地中海和直布罗陀海峡与亚欧相望，东北和东面隔苏伊士运河和红海与亚洲分界。 2、非洲是世界上国家最多的大洲（54个）。二战前，只有三个国家独立：埃及、埃塞俄比亚、利比里亚。 3、非洲地形：⑴、地形多以高原为主（高原大陆）海拔500—1000米 ⑵、势东南高，西北低。 ⑶、主要地形区： ①、埃塞俄比亚高原—“非洲屋脊”； ②、乞力马扎罗山——非洲最高的山峰； ③、刚果盆地-----世界最著名的盆地；
湘教版七年级地理上册世界的海陆分布知识点 从南北半球看，陆地主要分布在半球，海洋主要分布在半球。下面初中频道为大家整理了世界的海陆分布知识点，欢迎大家参考阅读! ?知识点 ?我们生活的地球，从太空看是个蔚蓝色的美丽星球，它看上去更像水球 ”.根据人们的计算，地球表面71%是海洋，29%是陆地.概括地说，地球上七分是海洋，三分是陆地.地球上的陆地被海洋分割成六个大块和许多小块，面积较大的陆地叫大陆，面积较小的陆地叫岛屿，大陆和它附近的岛屿合称大洲.全世界共有七大洲，按面积由大到小排列分别为：亚洲、非洲、北美洲、南美洲、南极洲、欧洲和大洋洲;地球上广阔的海洋连为一体，习惯上人们把大洋分为四大部分，分别命名为太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋. 太平洋是世界海洋中面积最阔、深度最大、边缘海和岛屿最多的大洋。据较多资料介绍，最早是由西班牙探险家巴斯科发现并命名的，太平”一词即和平”之意。16世纪，西班牙的航海学家麦哲伦从大西洋经麦哲伦海峡进入太平洋并到达菲律宾，航行其间，天气晴朗，风平浪静，于是也把这一海域不约而同地取名为太平洋”。太平洋位于亚洲、大洋洲、美洲和南极洲之间，北端的白令海海峡与北冰洋相连，南至南极洲，并与大西洋和印度洋连成环绕南极大陆的水域。太平洋南北的最大长度约15900千米，东西最大宽度约为109900千米。总面积17868万平方千米，占地球表面积的三分之一，是世界海洋面积的二分之一。平均深度3957米，最大深度11034米。全世界有6条万米以上的海沟全部集中在太平洋。太平洋海水容量为70710万立方千米，均居世界大洋之首。太平洋中蕴藏着非常丰富的资源，尤其是渔业水产和矿产资源。其渔获量，以及多金属结核的储量和品位
湘教版初中地理七年级下册第六章第三节《xx》说课稿 各位老师好，今天我说课的内容是湘教版初中地理七年级下册第六章第三节《美洲》我将从以下四个方面进行说课：说教材、说教法、说学法、说教学程序。 一、说教材。 教材的地位作用 本节是作为第六章“认识大洲“中必不可少的一个部分，从自然地理和人文地理两个方面介绍了美洲的地理概况，将南、北美洲的地理环境差异做对比介绍，使学生对美洲大陆有一定的了解，进一步完善本章的内容，促使学生形成正确全面的世界观。 ２.教学目标 1）运用地图等资料简述美洲的地理位置，了解“地理大发现”与“新大陆”的联系，了解北美洲、南美洲、拉丁美洲的界线和范围。 2）运用地图，归纳南、北美洲的地形特征，并比较南、北美洲的地形差异，学会运用比较法了解地理事物的异同。 3）观察大洲的地形特点，学会绘制其他地形简图。 4）能独立描述一个大洲的自然环境，并形成熟练的技能。 前四点是对教材内容的基本把握，第五点是着重培养学生综合分析能力 其中第三点与第四点为本节的教学难点与重点，我将着重的解决这两个目标的教学。 二、说教学的重难点 本着地理新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下教学重点和难点。
教学重点：南北美地形特征，重点的依据是只有掌握了南北美地形特征，才能理解和掌握南北的气候形成原因。 教学难点：南北美地形差异的比较，难点的依据是该知识点需要学生在掌握知识点的基础上进一步归纳整理，需要学生有较高的归纳水平。 为了讲清教材的重难点，使学生能够达到本课题设定的教学目标，我再从教法上谈谈。 三、说教法。 我们都知道地理是一门培养人的感知观察以及实践能力的更要学科。因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。考虑到七年级学生的现状，我主要采取直观教学法，并辅之以学生自主讨论法让学生积极主动地参与到教学活动中来，使他们在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。引导学生主动去发现周边的客观事物，发展思辩能力，注重心理状况。教师本人应该通过课堂教学感染和激励学生，调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生以理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。基于本课题的特点，我主要采用了以下的教学方法： 1.直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。 2.活动探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自觉能力、思维能力、活动组织能力。 3.集体讨论法：针对学生提出的问题，组织学生进行集体和分组语境讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。 四、说学法 我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习