奖项序号题目姓名单位
一等奖 1 精心精致精益求精钱敏安徽省合肥市瑶海区教育体育局教研室
一等奖 2 教学观念的转换与提升朱京力中国人民大学附属中学
一等奖 3 国培引领：我们在行动林明广东省梅州市曾宪梓中学
一等奖 4 责任重于泰山韩素兰王贞茹河北省保定学院继续教育部
一等奖 5 国培学习，我难忘的经历杨彩莲山西省晋中市榆次九中
一等奖 6 满载而归多幸福，实践耕耘促发展陈育如广东省汕头市潮阳区棉城中学
一等奖7 在聆听中学习，在交流中共进戴军熔浙江省绍兴市教育教学研究院
一等奖8 国培手记禹明广东省深圳市南山第二外国语学校
一等奖9 掬水月在手，弄花香满衣吕玉卿河南省郑州市第八十九中学
一等奖10 同伴互助显真情专家引领助成长于兰辽宁省大连市第37 中学
一等奖11 相遇杭州，共享国培；责任在肩，任重道远杨淑平山东省潍坊市高新区东明中学一等奖12 激励成长唤醒张清华山东省潍坊滨海经济开发区滨海三中
一等奖13 经历蜕变于飞江苏省扬中市教师进修学校
一等奖14 国培，历经辛苦，收获甘甜董艳君辽宁省铁岭市教师进修学院
一等奖15 短暂国培，永恒记忆许光柔湖南省桃源县第二中学
一等奖16 当时只道是寻常王兰天津市蓟县杨家楼中学
一等奖17 “国培”让我更专业李怀源山东省德州跃华学校小学部
一等奖18 国培，教师专业成长的助推器隋陈华山东烟台莱阳市城厢和平小学
一等奖19 实践——在“国培”中成长黄红贵州省遵义县南白镇民主小学
一等奖20 面朝大海，春暖花开刘春秀山东省庆云县实验小学
一等奖21 做明天的教师汤家柱辽宁省鞍山市华育外国语实验学校
一等奖22 发挥引领作用不负国培重托王立民河北省唐山市丰润区西实验小学
一等奖23 在充满温暖与激情的日子王天俊山东省栖霞市实验小学
一等奖24 研修中成长反思中提高吴家平重庆市九龙坡区教师进修学院
一等奖25 想念“国培” 董建兵山西省长治市第四中学
一等奖26 我与国培一路同行宋辉宁夏青铜峡市第五中学
一等奖27 走进“国培”的四重境界杨娟梅山西省晋中市榆次区张庆中心校
一等奖28 “国培”伴我成长靳松河北省临西县单屯校区江村完小
一等奖29 国培，给力张香强安徽省宿州市埇桥区夹沟镇皇殿初级中学
一等奖30 深山里，那几颗耀眼的明星李永红甘肃省庄浪县教研室
一等奖31 行走在国培路上，春意盈怀孙金仙河南省三门峡市陕县教师进修学校
一等奖32 “国培”让我展翅飞翔张红兵河南省沁阳市常平中学
一等奖33 扮“三员”角色添培训风采崔德军湖北省保康县城关中学
一等奖34 语文教学“又一村” 康海花山西省寿阳县城西小学
一等奖35 国培，点燃新的希望陈建新重庆市武隆县长坝中学
一等奖36 国培之后…… 郭树良河北省唐山市芦台经济开发区一中
一等奖37 国培计划，为我推开一扇窗陈芳青海省西宁市湟川中学第二分校
一等奖38 是种子就该生根发芽黄忠荣重庆市渝北区茨竹中心小学校
一等奖49 国培，开始了我的阅读之旅赖永君湖南省株洲市炎陵县龙渣瑶族学校
一等奖40 “国培”伴我成长屈小英湖南省长沙市开福区沅丰坝中学
二等奖 1 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行彭妮广东省云浮市罗定实验中学
二等奖 2 难忘“国培” 王琴湖北省宜昌市红星路小学
二等奖 3 感悟国培分享收获于佰荣吉林省长春市第四十五中学
二等奖 4 “国培”：让我的专业发展“飞”起来钟有长福建省厦门一中
二等奖 5 职业生涯的新起点曲晓媛山东省烟台市第三中学分校
二等奖 6 灵动的解读，全新的起点何延芳甘肃省山丹县南关学校
2
二等奖7 “国培”让老树绽放新精彩毛经文广东省东莞高级中学
二等奖8 为了国培的荣耀蔡伟浙江师范大学教师教育学院
二等奖9 当“国培”成为一种教育时尚胡明珠山西省太原师范学院外语系
二等奖10 国培——当今教育界的“黄埔军校” 王芳山东省济宁高新区科苑小学
二等奖11 与一线教师面对面杨鲁新北京外国语大学中国外语教育研究中心
二等奖12 从教学走进教育张振奎山东省临邑二中
二等奖13 国培——强有力地催促了教师的专业成长沈晓洁山东省临沂实验中学
二等奖14 累并收获着，苦并快乐着于秀堂山东省东营市胜利第四中学
二等奖15 一次难忘的学习之旅张桂莲贵州省铜仁地区教育局
二等奖16 我与国培2010 黄维湖南省长沙市雨花区少年宫
二等奖17 体验收获传播杨凤兰湖北潜江广华江汉油田教育集团实验初中
二等奖18 迎接新挑战教师培训者的责任李瑾河北省秦皇岛市山海关区教师进修学校
二等奖19 让培训成为福利王隽华东师范大学网络教育学院
二等奖20 “国培计划”与我共同成长王振芳广东省中山市中山纪念中学
二等奖21 辅导员的幸福生活陈彧东南大学
二等奖22 国培之旅，用心感受冯晓宇辽宁省丹东市第二十五中学
二等奖23 与大师对话享受思想盛宴涂国雄湖南省桑植县贺龙中学
二等奖24 启迪人生催人上进促人成长江锡琴辽宁省丹东市教师进修学院
二等奖25 打开心结杨树滨山东省肥城市龙山中学
二等奖26 让“种子”教师充分发挥种子的力量张春胜山西省运城市教育局
二等奖27 “国培”改变了我杨宏斌陕西省洛南中学
二等奖28 国培打开我的心扉王磊安徽省临泉县庞营乡梨园小学
二等奖29 一样的国培，不一样的感受刘海燕黑龙江省教育学院
二等奖30 在学习中成长在成长中感悟李桢河北省邯郸市峰峰矿区第一小学
二等奖31 我幸福，成为一名教师胡玉芳山西省大同市第四中学
二等奖32 穿过迷雾张建梅山西省榆次二中
二等奖33 我与“国培”学员同成长傅文茹安徽合肥师范学院政法与管理系
二等奖34 品读国培刘洪湖北省宜都市杨守敬中学
二等奖35 提升专业对话品质，营造“国培研修圈子” 夏敏新疆师范大学文学院
二等奖36 “国培计划（2010）”特色与反思赵生龙张春剑西北师范大学教育学院
二等奖37 国培——乡村教师的动力之源陈青松安徽省阜阳市颍州区三合中心学校
二等奖38 推开这扇窗迎来缕缕香黄虎安徽省霍山县志忠希望小学
二等奖39 国培，我们的收获潘国超安徽省枞阳县项铺初中
二等奖40 国培——引领我升华王振甘肃省定西市安定区公园路中学
二等奖41 研修将尽，研情未了张斌甘肃省平凉市崇信县城区第一小学
二等奖42 国培伴我成长刘荐霞贵州省黔西县第一小学
二等奖43 在模仿中找到属于自已的、独一无二的东西李月青海南省海口市第二十五小学
二等奖44 国培，燃起我心中的激情马文秀海南省保亭县思源实验学校
二等奖45 “国培”送我一扇风帆卫原香广西桂林市二塘中学
二等奖46 送人鲜花，手有余香刘会京河北省保定市教师培训中心
二等奖47 与国培相伴做现代合格教师董青岭河南省濮阳县城关镇东完小
二等奖48 国培促我进步沈斌河南省灵宝市尹庄中心小学
二等奖49 国培让我成长郑金坡河南省郑州新密市城关镇第二初级中学
二等奖50 经历国培体验国培感受国培柯贤平湖北省十堰市郧县鲍峡镇初级中学
二等奖51 我的“国培”之旅李遨湖北省枣阳市蔡阳中学
二等奖52 国培盛宴润泽一生郝利娜河南省济源市特殊教育学校
二等奖53准确把握需求定位，科学研制培训方案，夯实有效教师培训基础刘治安河北省廊坊师范学院继续教育中心二等奖54 那样一段培训学习的生活李永祥宁夏中卫市第三中学
二等奖55 今冬，感谢国培相伴黎敏内蒙古赤峰市林西县林西镇寄宿制小学
二等奖56 在国培中幸福成长陈宁军宁夏银川市兴庆区官湖小学
二等奖57 我的国培故事丁月华宁夏吴忠市开元小学
二等奖58 知行中国大爱飞歌苗艳婷山东省威海市鲸园小学
二等奖59 一次美丽的相遇李雅妮山西省交口县教育体育科技局3
二等奖60 我的“国培”历程葛娟陕西省西安市户县玉蝉乡北斑小学
二等奖61 “国培”给力教育我辈永需努力张信陕西省大荔县赵渡乡新市小学
二等奖62 我庆幸，我参加了国培牛腊梅西藏林芝地区第二小学
二等奖63 无言的感动李青松新疆兵团农十三师红星二场学校
二等奖64 我们走在希望的田野上廖寿川重庆市彭水县下塘小学
二等奖65 让学生在探究中快乐学习李君华广西贵港市港南区港南中学
二等奖66 反思，奋进，求索李云东云南省楚雄州紫溪中学
二等奖67 学习思考实践提升杜步安徽省六安市霍山县太平畈乡中心学校
二等奖68 “国培”——梦开始的地方金伟安徽省六安市裕安区查婆店小学
二等奖69 “国培”，携我梦想起飞后宏东甘肃省定西市岷县茶埠镇中心小学
二等奖70 研修感悟唐春秀广西兴安县溶江镇初级中学
二等奖71 国培?发展?责任严雪莉广西贺州市钟山县回龙镇中心小学
二等奖72 感谢“国培”让我成长黄龙飞贵州省大方县鸡场乡鸡场中学
二等奖73 国培之花芳满园秦永新河南省三门峡市陕县张湾乡中
二等奖74 谆谆教诲意殷殷国培情严聚德河北省深州市长城小学
二等奖75 我的国培历程孔自蕊河南省濮阳市高新区胡村乡贾田楼小学
二等奖76 对“国培计划”的热期盼与冷思考丁红林湖北省荆门市东宝区象山小学
二等奖77 煎熬而幸福的国培张玮江苏苏州金阊区教学研究与教师培训中心
二等奖78 “国培”让我找回已失的青春理想王会亲山西省运城市夏县南大里中心校郭牛小学
二等奖79 国培为我插上飞翔的翅膀任桂华新疆乌苏西大沟镇中心学校
二等奖80 国培——给予我重生的力量李煊毅重庆市沙坪坝区西永镇小学
三等奖 1 我的“北大”行高觉慧福建省石狮石光华侨联合中学（初中部）
三等奖 2 做一粒饱满的“种子” 刘延云山东省淄博市张店区公园新村小学
三等奖 3 在学习中反思在反思中修正李曼泓江苏省无锡市第一中学
三等奖 4 留下记忆带走收获罗建军四川省绵阳师范学院
三等奖 5 国培历练——最给力的师训风景线徐龙强河南省郑州市二七区侯寨一中
三等奖 6 一次难忘的培训高玉珍宁夏回族自治区第二中学
三等奖7 立足本职，焕发风采张英杰辽宁省葫芦岛市实验中学
三等奖8 感动?激动?心动?行动张中华山东聊城临清市刘垓子镇中学
三等奖9 思想?翅膀与发展?责任同步王乐平浙江省富阳市教育局教研室
三等奖10 “国培计划”——远程培训组织管理模式实践探索李高祥贵州师范大学教育科学学院三等奖11 国培和我米莉吉林省长春市教育教学研究室
三等奖12 责任与担当——精心策划，有效实施张生春河北师范大学数学与信息科学学院
三等奖13 功夫深处独心知，始是金丹换骨时庄明华山东省潍坊市奎文区孙家小学
三等奖14 真的不想说再见徐建华山东省莱州市双语学校
三等奖15 国培学习——我教育教学之旅的“加油站” 乔雯霞河南省孟津县城关镇第一初级中学三等奖16 “国培”激励我成长李玉香山东省莱芜市凤城初级中学
三等奖17 花开“国培”香四溢王丽君山东省宁津县实验中学
三等奖18 盘点收获感受快乐王振彬山东省庆云县第五中学
三等奖19 躬身引路携手同行杨龙飞山东省威海凤林学校
三等奖20 国培班的学习瞬间崔建军河南省新乡卫滨区教育文化体育局教研室
三等奖21 师范生顶岗实习的现实困境及破解对策汪文华安徽省无为县教师进修学校
三等奖22 聆听?思索?实践鞠文秀山东省威海九中
三等奖23 国培,指引我前进的航向唐林华上海市奉贤区四团幼儿园
三等奖24 学习是生命价值的提升李丽河北省张家口市宣化第九中学
三等奖25 经历“国培”感悟成长勇挑重担高丽桃内蒙古师范大学继续教育学院
三等奖26 国培?发展?责任廖银霞广东省新兴县实验中学
三等奖27 创新顶岗实习模式保障置换研修培训效益陈爱梅郑州师范学院
三等奖28 瞬间的永恒——我与国培班马士喜天津市宝坻区牛道口二中
三等奖29 国培引领助我前行张立新山东省泰安市泰安师范附属学校幼儿园
三等奖30 做一粒优秀的种子周鑫荣江苏省启东市汇龙中学
三等奖31 潜心专研，勇于创新，打造高效课堂宗国平江苏省海州高级中学
三等奖32 震撼?思索?起航王桂玲山东省文登市文登二中
三等奖33 经历国培，发展自我周厚顺湖北省十堰市实验中学4
三等奖34 学·思·行——“国培”引领成长孙彩文河北省唐山市玉田县第三小学
三等奖35 提升理念，实践真知——“国培”学习带给我的新行动蒋敏上海市鞍山实验中学
三等奖36 参加“国培”让我更专业韩波辽宁省铁岭市第三中学
三等奖37 难说再见朱秀文辽宁省本溪市教师进修学院
三等奖38 为了那份沉甸甸的责任——“国培”研修手记李波山东省邹平县明集初中
三等奖39 再见国培付青军陕西省安康市白河县一中
三等奖40 促进发展肩负责任陈卫东江苏省沭阳高级中学南校区南洋学校
三等奖41 坚持，让我们走得更远孙雅娟陕西省咸阳市实验小学
三等奖42 在“国培”的感召下努力前行牛文明陕西教育学院中文系
三等奖43 在北京国培的日子里徐雅芳上海市行知中学
三等奖44 非凡国培——我的既生又师的国培经历张莉莉江苏省宿迁市宿城区实验小学
三等奖45 牵手，国培杨艾青天津市宝坻一中
三等奖46 国培，轻轻打开你的心门陈德峰安徽省宿州市第十二小学北校
三等奖47 我的语文教学不会再“白讲” 何爱枝安徽省安庆市宜秀区大龙山中心学校
三等奖48 国培倾注教育责任追逐梦想王翠安徽省无为县开城镇六店小学
三等奖49 国培给力教师成长于凤致吉林省通化市通钢二小
三等奖50 一次教育生命的洗礼焦卉江苏省泰州市扬桥中心小学
三等奖51 新教师国培教学反思郑彩萍山西省朔州市第四中学
三等奖52 生命的拔节——写于“国培”之后陈靖慧东北师范大学附属实验学校高中部
三等奖53 “国培”感悟阮开德广西柳州市第十二中学
三等奖54 愿做一只教育的和谐鸟…… 王欢湖南省长沙市岳麓区德润园小学
三等奖55 在理论中滋养，在实践中成长孙彦群山东省临沂第八实验小学
三等奖56 国培，感谢有您刘明云山东省聊城市莘县实验初中
三等奖57 参加国培收获知识体验探究孟自云天津市蓟县城关小学
三等奖58 发展是一份沉甸甸的责任胡卫英上海市金山区漕泾小学
三等奖59 最幸福的学生谈永康上海市松江区教师进修学院
三等奖60 难忘的“国培” 李爱清辽宁省抚顺市第十二中学
三等奖61 国培让我成长罗洪林贵州省黔东南州凯里市第八小学
三等奖62 沉淀思绪理性思考孟献娜河北省沧州市吴桥县新兴路小学
三等奖63 三春晖暖寸草心叶舒四川师范大学教师教育学院
三等奖64 一次丰盈的精神之旅董文华河南省鹤壁市山城区实验小学
三等奖65 参加“国培”的日子韩贵贤山东省枣庄市台儿庄区马兰屯镇林桥小学
三等奖66 国培——收获与责任并行李清美山东省淄博市沂源县实验小学
三等奖67 学习思考提升引领林宏山东省聊城实验小学
三等奖68 激情被国培重新点燃徐银山东省临沂第六实验小学
三等奖69 结合兵团实际创新国培计划培训模式张亚平高剑峰程模香远方新疆石河子大学生命科学学院
三等奖70 教学无止境曾建慧云南省玉溪市民族中学
三等奖71 我短暂的“国培”生活金华安徽省蚌埠慕远学校
三等奖72 用“参与式培训”使农村美术教师培训更加有效王大根上海师范大学美术学院
三等奖73 “三网”合力，有效实施“国培—云南、新疆农村中小学骨干教师短期集中培训项目”王涛上海师范大学上海师资培训中心
三等奖74 如何做一名专业化的国培班主任谷晓凤新疆师范大学化学化工学院
三等奖75 感受“国培”，迎接黄骅教师培训的春天高长岭河北省黄骅市教师进修学校
三等奖76 一起走过的日子冯少梅湖北省枣阳市教育局
三等奖77 谈谈国培辅导教师工作的实效性王冬梅内蒙古锡林郭勒职业学院
三等奖78 一路收获，一路成长巫水群广西贵港市覃塘一中
三等奖79 感悟教育真理、感受教育责任张生云重庆市涪陵第十六中学校
三等奖80 一路辛苦，一路收获曾志禄江西省吉安市吉安县固江中学
三等奖81 我和国培的故事王怡安徽省临淮初中
三等奖82 “国培”的力量刘孝军甘肃省张川县龙山学区榆树小学
三等奖83 国培“四爱”情怀黄经艳广西桂林市荔浦县荔城镇沙洞小学
三等奖84 “国培”，让我变得自信与美丽黄永梅广西柳城县实验中学
三等奖85 “国培计划”中成长梁鲜萍广西象州县妙皇中学
三等奖86 遇上你是我的缘郑伟广西贵港市港北区港城镇中
三等奖87 我的国培之感杜勇贵州省赫章县古基乡初级中学
三等奖88 我与国培有个约定陈超安徽省阜阳十一中
三等奖89 执手国培，相伴以远林春雅海南省万宁市东澳中心学校
三等奖90 国培——撒向农村教育的种子杨昌财湖北省荆门市东宝区石桥驿实验学校
三等奖91 那个冬天的温暖武东河南省孟州市西虢镇西沃高崖小学
三等奖92 国培感悟龚华蓉湖南省张家界永定区天门小学
三等奖93 国培引路促我成长马淑兰吉林省扶余县三岔河镇中心小学
三等奖94 “国培”心得是“三有” 丁金奇湖北省麻城市木子店中学
三等奖95 点滴国培李可蕊陕西省咸阳市渭城区底张镇晋公庙中学
三等奖96 怎一个“好”字了得吴西伟湖北省襄阳市第七中学
三等奖97 与“国培”同行的日子吴学艺湖北省汉川市经济开发区汉正中学
三等奖98 “国培”是海我是鱼欧阳梅兰江西省萍乡市芦溪县银河镇中学
三等奖99 情系“国培” 痴心不改邱志民江西省广昌县驿前中学
三等奖100 一袭春风暖心田盘程湖南省永州市新田县知市坪中学
三等奖101 与“国培”—起的日子江辉陕西省商洛市商州区杨斜镇秦华小学
三等奖102 最神圣的心灵洗礼、最华丽的文化盛宴邓敏湖南省衡东县前进完小
三等奖103 而今迈步从头越胡浩河南省淅川县第一高级中学
三等奖104 幸福之旅杨永宁陕西省凤翔县纸坊中学
三等奖105 为善、感恩、创造邹代鸣四川省宜宾市六中
三等奖106 “国培计划”的外在功能之我见李威湖北省黄梅县小池镇第一中学
三等奖107 感悟国培、践行国培之“我”见田维国新疆阿图什市第一小学
三等奖108 沐浴春风心灵成长陈军荣安徽省肥东县龙塘中学
三等奖109 国培心中的指航灯程华启安徽省怀宁县雷埠乡中心学校
三等奖110 走进国培路帧帧国培情方小雨江西省抚州市南丰县桑田镇中心小学
三等奖111 国培，我的幸福教育生活许文标安徽省阜阳市颍州区程集中心学校
三等奖112 “国培”，您引领我一路前行张华英湖南省郴州资兴市一完小
三等奖113 责任重大重于泰山、使命崇高高于一切周郁葱安徽省安庆市枞阳县花园初级中学
三等奖114 甘霖育金种刘志强河北省卢龙县下寨中学
三等奖115 拨云见日标新立异杨建军甘肃省定西市安定区凤翔学区教研室
三等奖116 参加国培，让我有如家一般的归属感于海娇广西钦州市钦北区教育局
三等奖117 从粉笔、黑板到多媒体教学林水祺广西兴业县高峰镇靖定小学
三等奖118 培训如茶王体新河北省保定市高阳县建新小学
三等奖119 我与国培赵海云河北省张家口市沽源县白土窑寄宿制学校
三等奖120 国培?发展?责任赵金芳河北省唐山市迁西二小
三等奖121 象南瓜一样成长谷永杰河南省郑州市二十六中
三等奖122 “国培计划”与“青椒” 刘丹丹河南师范大学生命科学学院
三等奖123 理念的更新灵魂的洗涤精神的飞跃李华河南省安阳市林州九中
三等奖124 国培归来书气香，重任在肩新起航马云芝河南省平顶山市鲁山县磙子营第六小学
三等奖125 国培传经送宝及时雨雨润心田，教师顿悟大悟沐春风风催花开张随玺河南省汤阴县白营一中三等奖126 国培让我满载而归张树云黑龙江省密山市知一小学
三等奖127 不仅仅是思想的冲撞，不单单是精神的洗礼冯波湖北省麻城市南湖中心学校
三等奖128 在“国培”中不断成长王建华吉林省松原市长岭县第四小学
三等奖129 国培伴我成长朱继丽吉林长白山保护开发区池南区九年制学校
三等奖130 国培，让我的教学充满了生机曹相平内蒙古赤峰市宁城县五化中学
三等奖131 国培，感谢有你关欣内蒙古赤峰市红山区昭乌达小学
三等奖132 情系教育收获国培王媛媛内蒙古乌海市第四中学
三等奖133 “国培”学习的日子代秀梅宁夏青铜峡市四中
三等奖134 做一名学习型、研究型、创新型教师白国瑞安徽省阜阳市颍东区河东中心校
三等奖135 不断加强学习，认真履行职责石娟宁夏中宁县第五中学
三等奖136 在路上王艳艳山西省汾阳市贾家庄初中
三等奖137 在培训中成长马惠霞陕西省凤县黄牛铺镇中心小学
三等奖138 国培引领潜心钻研勇于创新马小丽陕西省汉中市略阳县金家河小学
三等奖139 让我们从这里起航徐振平陕西省陇县东风中学
三等奖140 在培训中升华，在研修中积淀张群来陕西省户县秦风初级中学
三等奖141 国培让我再次成长兰梅四川省成都市金堂县高板中学校
三等奖142 一路风景一路行王保萍新疆哈密市第十中学
三等奖143 国培宠儿之心声张勤慧云南省曲靖市师宗县龙庆乡中心完小
三等奖144 我研修我快乐我成长白小涛重庆市涪陵区荔枝希望小学
三等奖145 国培，我的人生有你更精彩吴华江重庆市酉阳自治县督导室
三等奖146 国培给力周安英重庆市北碚区东阳小学
三等奖147 我很幸运徐晓君江西省萍乡市芦溪县华云学校
三等奖148 国培，我收获了什么郭红梅宁夏青铜峡市瞿靖中心小学
三等奖149 圆梦之旅时雅红河南省郑州市金水区柳林中心校
三等奖150 国培，点亮我的心灵刘国兵湖北省天门市净潭中学
优秀奖 1 国培?发展?责任——研修学习之感悟王黎霞黑龙江省哈尔滨市阿城区亚沟中学
优秀奖 2 国培——让我思得更深、想得更远、做得更好沈子兴上海市长宁区教育学院
优秀奖 3 高度·深度·效度——“北大十日谈”有感孙丽红广东省广州市海珠区教育发展中心
优秀奖 4 吸纳智慧，矫枉取正高凤香陕西省咸阳市杨凌区杨陵中学
优秀奖5走过燕园感受博雅——“国培计划高中语文班”北京大学研修纪略陶友林浙江省丽水市丽水中学
优秀奖 6 国培赋予我思考、实践与责任雷岩岭甘肃省兰州城市学院文学院
优秀奖7 国培促我成长张玉敏北京市通州区育才学校通州分校
优秀奖8 我在北京的“头脑风暴” 段爱琼广东省东莞市横沥中学
优秀奖9 选择了，就别放弃；从事了，就去追求！张琦江苏省宿迁市实验学校
优秀奖10 国培?发展?责任阳策兰青海省格尔木市第六中学
优秀奖11 智慧的光彩心灵的荡涤安丛河江苏省苏州市吴中区光福中学
优秀奖12 播下知识的种子，收获希望的未来薛安玲山东省莱芜市实验中学
优秀奖13 激情点燃教育国培助我成长李剑峰陕西省西安市庆安中学
优秀奖14 难忘“国培”经历边孟颖山东省鄄城县第十二中学
优秀奖15一生优雅，永远微笑——做一名具有人格魅力的优秀教师孙树忠河北省邢台市第二十六中学
优秀奖16 远行郭兴陆浙江省磐安中学
优秀奖17 国培计划——锻造脊梁的工程宗春凤山东省淄博市第十八中学
优秀奖18 国培，给我一双隐形的翅膀梁华超山东省大光华学校
优秀奖19感悟感受感慨感恩——参加国培计划（2010）幼儿园骨干教师培训的启示任补兰山西省朔州市市直机关幼儿园
优秀奖20一路风景，一路收获——国培计划之小学骨干英语教师研修学习感悟杨荣杰辽宁省盘锦市教师进修学院优秀奖21 高瞻远瞩通学科、独上高楼、身先士卒陈淑香北京市通州区教师研修中心
优秀奖22国培雪中炭，幼教春满园——参加国培计划培训有感王子华内蒙古赤峰市直属机关幼儿园
优秀奖23 “国培”，我生命成长路上的“加油站” 邓从新湖北省荆州市监利县黄歇口镇中心小学
优秀奖24 做一个有为的历史教师刘彬广东省中山市华侨中学高中部
优秀奖25印象国培——记“国培计划”2010 全国高中物理骨干教师培训柏杨江苏省扬州大学附属中学
优秀奖26 兴华“大餐”，心灵鸡汤李红伟江西省赣州市全南县全南中学
优秀奖27 难忘国培王影黑龙江省鹤岗市第四中学
优秀奖28 天堂小曲杨勇斌山西省运城市平陆县杜马中学
优秀奖29 如沐春风全面提升冉明远河南大学附属中学
优秀奖30幸福地行走着‥‥‥——国培带给我的感与思姜波辽宁省盘锦市实验小学
优秀奖31 走进“国培”，幸福与责任同在孟瑀陕西省西安市西安师范附属小学
优秀奖32 国培，梦开始的地方栾乐未辽宁省鞍山市铁西区共同小学
优秀奖33 含英咀华，尽享文化盛宴马红光山东省青岛实验初级中学
优秀奖34 我的培训成长反思录宁征山东省青岛市实验幼儿园
优秀奖35 成长，在感悟中起步…… 王玫山东省济南市大明湖小学幼儿园
优秀奖36 国培?发展?责任林东方广东省韶关市教育局教研室
优秀奖37 “国培计划”学习所思所想戴南阳福建省南安市第一中学
优秀奖38 国培随感朱聪颖吉林省长春市第103 中学
优秀奖39 装载着收获与憧憬，继续扬帆远航黄丽华辽宁省鞍山市立山区光明小学
优秀奖40 在追寻和探索中成长甘露广东省深圳市龙岗中专附属幼儿园
优秀奖41 感悟国培提升理念转化行动初晓玲山东省聊城市茌平县实验幼儿园
优秀奖42 走进成都感悟“国培” 马广忠山东省济宁市市中区教育教学研究中心
优秀奖43 掬水月在手，弄花香满衣王华妮山东省荣成市实验中学
优秀奖44 专业引领促进成长姚艳艳江苏省江阴市华士高级中学
优秀奖45 相伴“国培”，快乐成长闫学仁甘肃张掖民乐县南古学区杨坊寄宿制小学
优秀奖46 国培计划2010 将教师带上了新征程朱艳玲西北师范大学教育学院
优秀奖47 源深泽远王志强辽宁省朝阳北票市高级中学
优秀奖48 国培，让职业生活更美好王成义山东省东营市春晖小学
优秀奖49 冬日的温暖王永辉山东省聊城市第三中学
优秀奖50 幸运·幸福·责任王晓燕北京市通州区玉桥中学
优秀奖51 我幸福地“被走题” 曹文北京外国语大学
优秀奖52 两根手指，两种人生王金玲黑龙江省市齐齐哈尔龙江县实验小学
优秀奖53 走进国培提升自我走出国培示范引领罗福海辽宁省鞍山市第八中学
优秀奖54 归来笑拈梅花嗅春在枝头已十分刘慧云河北省张家口市张北县民乐街小学
优秀奖55提升理念反思细节——国培计划2010 年小数班学后反思胡廷香山东省临沂市第四小学
优秀奖56 让每一位学员的专业得到发展伍军新疆师范大学初等教育学院
优秀奖57 “国培”学习心得王新燕新疆兵团精和县83 团一中
优秀奖58眼睛会说话的课堂——从付学军老师那里学到的王凯山东省威海市锦华小学
优秀奖59 叩问灵魂，语文路，该如何铺就？曲志平山西省忻州一中
优秀奖60冬日江南行——参加国培计划2010 幼教培训随感祁晓霞江苏省盐城市六一幼儿园
优秀奖61 感悟“国培”——国培计划张琰广西北海市第一幼儿园
优秀奖62 国培让我在“学、思、行”中攀登雷国庆浙江省龙游县实验幼儿园
优秀奖63 那些吟唱心中的诗歌——记在国培的日子里王珺东南大学“做中学”科学教育改革实验项目教学中心优秀奖64 积极参与“国培计划” 努力提高教师素质李全厚山西省静乐县教育文化广电体育局
优秀奖65让我们一起把希望点燃——一个国培教师的感言张波重庆市巴蜀中学
优秀奖66 对“国培”学员评价的反思赵思林四川省内江师范学院数学与信息科学学院
优秀奖67 站得更高，辐射更广陈均生广东省梅州市平远县城南中学
优秀奖68 在“国培”班讲述我成长的故事张帮群安徽省利辛县第一中学
优秀奖69 精心组织认真实施樊京变山西省运城市人民路学校
优秀奖70 国培促我成长郑桂珍安徽省黄山市祁门县金字牌小学
优秀奖71 走进北大感受国培张木荣深圳大学师范学院
优秀奖72 做一颗春风中发芽的种子朱艳春北京市通州区教师研修中心
优秀奖73 国培—教师专业成长的助推器孙凤美山东省淄博市张店区实验中学
优秀奖74 “国培”使我学会了该如何对待学生罗彦东吉林省长春市十一高中
优秀奖75 国培有感王丽山东省东营市海河小学
优秀奖76 回顾?反思?责任?展望王建平天津市武清区杨村街第一小学
优秀奖77抓好培训的关键环节是顺利实施“国培计划”的可靠保障况红重庆教育学院数学系
优秀奖78 站得高，才能看得远李颖河北民族师院附中
优秀奖79 一辈子学做语文教师张华山东临沂第22 中学
优秀奖80 感悟教学享受语文张建梅山东省齐河县第三中学
优秀奖81 学理念，增知识，强技能，解困惑湛丽芬广东省增城市华侨中学
优秀奖82 让学习变成鲜活的体验雷文军陕西省丹凤中学
优秀奖83 桂子山上“种子”发芽王哲黑龙江省教育学院外语教育研培部
优秀奖84 一路走来一路收获杨忠英辽宁省盘锦市实验小学
优秀奖85 问君哪得清如许为有源头活水来王慧先河北省唐山市迁安市第二实验小学
优秀奖86 “国培”中我们一路同行魏玲河北师范大学教育学院
优秀奖87 我是一颗种子徐艳山东省烟台市市级机关幼儿园
优秀奖88 国培十日，启迪终身许芳芳江苏省湖州市第一幼儿园
优秀奖89 “国培”与老爸付跃红河北省卢龙县教育局教研室
优秀奖90 风的翅膀——沧州，国培之行郭春英河北省保定市定兴县教师进修学校
优秀奖91 做一名快乐而智慧的教师郭志军河北省唐山市迁西县第四小学
优秀奖92 “国培”凭借力幸福地飞翔季海峰河北省涿州市双塔中学
优秀奖93让思想的种子生根发芽——国培学习日志片段摘录冀世英河北省临漳县教育体育局教研室
优秀奖94 兴趣是创新的情境，兴趣是探究的保证舒子颖河北省唐山市迁西县
优秀奖95 给我一双翅膀王伟卫河北省邯郸市经济开发区中学
优秀奖96 做一名平凡但不普通的农村人民教师杨素伟河北省保定市第二十三中学
优秀奖97 “国培”——一道亮丽风景线赵辉河北省秦皇岛市昌黎县刘台镇中心小学
优秀奖98 用行动来“做”教育郭俊华河南省商丘市民权县第三小学
优秀奖99 做个有思想的教师梁华涛河南省平顶山市湛河区实验小学
优秀奖100 感悟国培扬帆启航刘莲叶河南省焦作市新区第二十八中学
优秀奖101 开启音乐之门放飞理想之魂王伟河南三门峡市卢氏县文峪乡南窑中心小学
优秀奖102 半月流水薪火传赵宗尘河南省原阳县教体局教研室
优秀奖103 新课改，我该为你做什么？陈琼湖北省咸宁市咸安区南门小学
优秀奖104 感谢国培，感谢雷志军湖北省荆州市松滋市庆贺寺中学
优秀奖105 不想说再见孙淑娟吉林省磐石市明城中学
优秀奖106 像袁俐老师那样“守旧” 刘颖湖南省常宁市桃江路培元小学
优秀奖107 在国培中提升，在实践中成长汪建邦宁夏银川市西夏区华西中学
优秀奖108 小草.春天里傅华峰山西省阳泉市郊区实验小学
优秀奖109 在国培中提升在实践中成长栾得甫陕西省子洲县教学研究室
优秀奖110 让小学生和语文谈一场恋爱何小波四川省大竹县幸福街小学
优秀奖111 “国培计划”硕果累累秦术荃四川省攀枝花市米易县第二初级中学校
优秀奖112 幸福来敲门雷金玲湖南省郴州市苏仙区五里牌中学
优秀奖113从菜青虫的“杀死”还是“放生”看三维目标之情感、态度、价值观的落实薛菊新疆师范大学附属中学初中部优秀奖114 心态-反思-阅读——亲历国培之收获高孟菊重庆市黔江中学校初中部
优秀奖115 我与国培李梅香重庆市江北区复盛实验学校
优秀奖116 “国培”为我插上飞翔的翅膀蒙玲重庆市北碚区澄江小学
优秀奖117 脚步不再轻巧方志安徽省亳州三中
优秀奖118 忙却不盲鲁川燕安徽省桐城市三河初中
优秀奖119赢在不断学习的路上——我和“国培”的不解情缘孙理超安徽省宿州市第十二小学北校
优秀奖120 “国培”——一份满当当的幸福郝雅丽甘肃省平凉市崇信县教育局
优秀奖121 国培，让我重新认识自己何涤寒广西荔浦县花篢镇初级中学
优秀奖122 学习着收获着提高着黄光彩广西来宾武宣县禄新乡中心校
优秀奖123 我在国培中成长黄建权广西梧州市藤县藤州镇丽新小学
优秀奖124 夜研国培的那些日子苏丹丹广西柳州市融安县初级中学
优秀奖125 稻花香里说丰年韦翠梅广西柳城县太平中心小学
优秀奖126点击鼠标，体验国培酸与苦实践课堂，品味教学乐和甜吴春莲广西柳州市柳南区西鹅中学
优秀奖127 参加国培，让教学生涯增加一抹亮色余玲丽广西合山市实验初级中学
优秀奖128 国培计划?任重道远程国军贵州省铜仁地区思南县杨家坳小学
优秀奖129 “国培”——我挥之不去的眷恋令狐昌和贵州省平塘县塘边小学
优秀奖130 经、精、境、尽曾里贵州省安顺市经济技术开发区宋旗学校
优秀奖131 我与“国培” 羊玉秀海南省儋州市西培南乐小学
优秀奖132 学习着、反思着、收获着、成长着张雪霞河北省巨鹿县教师进修学校
优秀奖133 经历“国培”，提升能力杜赛娜河南省灵宝市大王镇冯佐小学
优秀奖134于无声处听惊雷——国培计划让我悄悄的发生了蜕变高艳勤河南省确山县第一初级中学优秀奖135 “国培” 一次心灵的深度培训孔冬萍河南省大定中学
优秀奖136 我与国培共成长李晓利河南省巩义市回郭镇清东小学
优秀奖137 国培学习，让平凡的工作如此美丽王海伟河南省陕县王家后中心校
优秀奖138 做仰望千年的荷王丽河南省息县三中
优秀奖139 国培?发展?责任谢用功河南省扶沟县韭园镇湾赵小学
优秀奖140 国培，我的精彩从这里开始张娟娟河南省汝州市王寨乡温庄小学
优秀奖141 我与国培共“舞” 王守海黑龙江省讷河市九井镇利国学校
优秀奖142 沐国培之雨润教育之春郑昌学胡洪兵湖北省枣阳市南城梁集中学
优秀奖143 充实生活丰富人生阮丽燕广西陆川县沙坡镇大连小学
优秀奖144 相约国培·相聚春天·相守幸福王萃湖北省随州市随县淮河中学
优秀奖145 “国培”，风景这边独好余芳湖北省南漳县实验中学
优秀奖146 “国培计划”，给力老师！周从新湖北省武汉市黄陂区蔡榨中学
优秀奖147 “国培”化解了师资培训中的几对矛盾陈文财湖南省永州市江永县黄甲岭乡中心小学
优秀奖148 感谢国培陆江玲湖南省永州市江华县水口镇中心校
优秀奖149 这朵云彩有雨彭莉湖南省长沙市望城县新康中学
优秀奖150 国培·发展·责任——在国培中成长蒲槐青湖南省怀化市新晃县步头降学校
优秀奖151 “幸甚至哉吾道不孤” 张蝶娜湖南省长沙市开福区马栏山小学
优秀奖152 获鳞解郎新艳吉林省珲春市第六中学校
优秀奖153 我在国培中成长亓桂琴吉林省抚松县第二中学
优秀奖154 与“国培”同行的难忘时刻齐立志吉林省松原市前郭县新庙中学
优秀奖155 参加“国培”学习，重读《春夜喜雨》有感孙长祥吉林省辽源市东丰县永合中学
优秀奖156 “国培”一路走来——国培感言王世森吉林省辉南县高集岗中学
优秀奖157 国培你让我烦、让我爱、让我盼肖海涛吉林省靖宇县燕平春蕾学校
优秀奖158 人约黄昏后徐晓云吉林省松原市长岭县集体乡中学
优秀奖159 “国培”给力闫春禄吉林省长春市双阳区杜家小学
优秀奖160 “国培”时刻伴随我成长郑玉芹河北省东光县秦村镇张恒小学
优秀奖161 国培计划有感何立峰江西省赣州市上犹县金盆初中
优秀奖162 与教育共舞黄上庚江西省瑞昌市第五中学
优秀奖163 品国培悟感受李小珍江西省上饶县石狮学校
优秀奖164 国培啊，母亲！罗章华江西省吉安市青原区值夏中学
优秀奖165 慢慢走，慢慢欣赏齐惠霞内蒙古包头市九原区沼潭南路小学
优秀奖166 国培发展责任张秀丽内蒙古锡盟太仆寺旗永丰中学
优秀奖167 我与国培张艳军内蒙古赤峰市翁旗乌丹五中
优秀奖168 “国培”学习，感动中提升专业素养冯玉萍宁夏中卫市第三中学
优秀奖169 情系“国培” 刘国权宁夏海原县第三中学
优秀奖170 夜行者眼中的“灯火阑珊” 罗莲宁夏青铜峡市瞿靖中心小学
优秀奖171 体验研修中的快乐和感动马丽萍宁夏石嘴山市平罗县城关四小
优秀奖172 “国培计划”教师心灵的启航宋春艳宁夏中卫市中宁县鸣沙镇黄营完小
优秀奖173 知行中国，聆听花开有声夏玲燕山东省威海市塔山小学
优秀奖174 一番滋味话国培李鸿雁山西省阳泉市第十八中学
优秀奖175 “国培”教师成长的心桥李巨才山西省平定县第三中学校
优秀奖176 国培理念感受深无边光景一时新孙越青山西省晋中市榆次区张庆中心校演武学校
优秀奖177 在“国培”中收获成长杨丽红山西省晋中市平遥县襄垣小学
优秀奖178 国培——道不尽的感谢张智丽山西省晋中市榆次区张庆乡大张义小学
优秀奖179 国培网络学习其乐无穷郑满科山西省阳泉市郊区义井联校河下小学
优秀奖180 国培有感白菊艳陕西省榆林市清涧县昆山中学
优秀奖181 牵手国培勇担责任曹小芽曹晓科陕西省咸阳市秦都区钓台中学
优秀奖182 “国培”竟然如此美丽龚甲庆陕西省安康市汉滨区大竹园初中
优秀奖183从无从下手到如鱼得水——在学习过程中自然而然地完成培训任务李红云陕西省宝鸡市金台区西街小学优秀奖184 发展能力提升自我——我在“国培”中成长刘绍杰陕西省榆林市佳县第一中学
优秀奖185 “你可以不成功，但是不能不成长” 刘小雷陕西省西安市新城区自达附小
优秀奖186 智者的火炬在传承罗红李建斌陕西省乾县长义中学
优秀奖187 伴着“国培”我们一路走来尹晓轩陕西省兴平市店张初级中学
优秀奖188 我与“国培” 郑恒陕西省咸阳市秦都区马庄中学
优秀奖189 国培四十三天中的感动和记忆李成军四川省高县硕勋中学
优秀奖190 国培让我收获快乐杨俊四川省成都市金堂县高板镇石龙小学
优秀奖191 国培感受白玛索朗西藏日喀则南木林县热当完小
优秀奖192 听君一席话，胜读十年书文萍辉新疆生产建设兵团农五师87 团学校
优秀奖193 我与“国培”之感张王斌云南省保山市隆阳区潞江镇中心学校
优秀奖194 国培，我人生的又一起点杜全华重庆市合川区三汇镇响水完全小学
优秀奖195 阳光下采撷黄尊莲重庆市梁平县明达镇中心小学
优秀奖196 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索罗中尧重庆市武隆县长坝中学校
优秀奖197 带着力量重新起跑魏冬梅山东省济宁市济宁学院附属小学
优秀奖198 国培“利斧”劈开一条教学“荆棘路” 白淑秀山西省长治市沁源县沁源中学
优秀奖199 我的“国培三弄” 王敏湖南省衡山县店门中心完小
优秀奖200 “种子”是这样播下的陈列兵安徽省固镇县新马桥中学
优秀奖201 开始于结束刘丽丽河南省安阳市文峰区宝莲寺一中
优秀奖202 向青草更青处漫溯阮清山东省威海市锦华小学
优秀奖203 我被变化撞了腰胡祁红安徽省黄山市祁门县阊江小学
优秀奖204 凌风舞憧憬·沐月荡向往安学明贵州省德江县青龙二小
优秀奖205 我与国培共成长魏巍重庆市涪陵城区第六小学
优秀奖206 学然后知不足——兼谈教师专业化发展李斌安徽省庐江县盛桥镇中心小学
优秀奖207 没有终点，只有起点；没有极限，只有超越郭丽华内蒙古牙克石市第三中学
优秀奖208 国培计划是给乡村教师最好的礼物吴广德宁夏泾源县教育体育局师资培训中心
优秀奖209 国培在我心张彩凤四川省内江市市中区永安镇民建小学
优秀奖210 国培，让反思成为一种习惯董成光云南省楚雄市子午镇子午中学
优秀奖211 一场静悄悄的革命龙鹏飞安徽省安庆市宜秀区罗岭中心学校
优秀奖212 携手共赴教育的美好明天高微河北省石家庄行唐县上方中心羊柴小学
优秀奖213 学员助手双重身份疑惑解惑多重收获姜伟平湖北省长沙市北雅中学
优秀奖214 “国培”共成长陈晓茹海南省保亭县第二小学
优秀奖215 “国培”让我成长许中强河南省平顶山市宝丰肖旗中学
优秀奖216 在“国培”的光环下成长陈晓丽湖北省襄阳市襄州区峪山镇中心小学
优秀奖217 谢谢你，国培佘冰艳湖北省枣阳市琚湾二中
优秀奖218 我在国培学习中成长刘随琳陕西省商南县水沟乡九年制学校
优秀奖219 心灵感悟眭琳玲重庆市双桥区实验小学
优秀奖220 飞舞吧，飘落进我心中的叶片谭春贤重庆市璧山县福禄小学
优秀奖221 “国培”伴我成长韦丽娟贵州省织金县茶店中心校
优秀奖222 我眼中的“探究式科学教育” 赵云铃东南大学“做中学”科学教育改革实验项目教学中心
优秀奖223 国培促进我成长石俊娥内蒙古包头市达茂旗百灵庙第二小学
优秀奖224 盘点收获感受幸福杨玉龙山西省大同市南郊区云冈小学
优秀奖225 国培?发展?责任刘小华重庆市潼南县上和小学
优秀奖226 “国培计划”伴我成长王丽坤山西省阳泉市矿区赛鱼小学
优秀奖227 国培·一座方向标张黎华重庆市合川区三汇镇响水完全小学
优秀奖228 国培，我经历，我付出刘武运河北省沧州师范学院继续教育部
优秀奖229 我看农村小学校园歌声陈云湖北省蕲春县向桥乡斌冲小学
优秀奖230 放飞火热的激情潘小红湖北省宜都市王畈初级中学
优秀奖231 教坛无难事，只要肯扬帆彭立新江西省九江市星子白鹿中心小学
优秀奖232 “国培”记忆王景波黑龙江省望奎县后三中学
优秀奖233 心有多宽，世界就有多大王玉琴云南省昆明市寻甸县柯渡中学
优秀奖234 问渠那得清如许为有源头活水来陈清华四川省江安县留耕中学
优秀奖235 一次美丽的相遇李雅尼山西省交口县教育体育科技局
优秀奖236 参加国培计划的点滴感受张海燕陕西省陇县李家河中心小学
优秀奖237“国培计划”实施是振兴边远地区农村教育的重要举措赵忠山齐齐哈尔大学中文系优秀奖238 成长与责任闫伟山西省大同市南郊区云冈小学校
优秀奖239 “四位一体”英语教学法使我不再困惑史继全河北省临西县第二中学
优秀奖240 不要让你的学生成为下一个宝良冯冠群广西贺州市望高中心小学
“国培计划”（2010） 四川省农村中小学骨干教师短期集中培训项目 四川教育学院初中语文班 工作简报 第01期 主编：四川教育学院继续教育中心 四川教育学院中文系 2010年12月10日 目录 一、培训服务团队寄语 二、欢迎词 三、培训准备概况 四、培训准备花絮 五、学员需求调研 六、我们的期盼 一、培训服务团队寄语 姚文忠（本项目教师专业发展首席专家，中国著名基础教育专家、四川教育学院教授）：人生如树，语文是根。根深叶茂，情系良师。 卿平海（本项目课堂教学首席专家，四川省著名特级教师，成都市盐道街中学副校长）：简简单单大语文，创意无限；快快乐乐小日子，幸福有缘。 李德树（本项目语文学科首席专家，四川教育学院中文系书记、副教授）：没有最好，只有更好；不懈追求、不断创新；共同奉献、共创辉煌！ 丁瑞根（本项目负责人，四川教育学院中文系主任、副教授）：走进国培：你将在参与中体验学习的魅力、在讨论中体验学习的精彩、在开放中体验学习的快乐。未来，你更会在应用中体验到学习的价值！
鲜益（本项目执行负责人，四川教育学院中文系副主任副教授、博土）：一句话寄语：“语文是我们的文化之本，精神之本，让我们每个人都从热爱语文开始，以抵达我们的民族文化之源。” 伯先（本项目班主任，四川教育学院中文系副教授）：暴发户也会有开始追求文化的一天，何况是有三千年家学渊源的国度。强烈感觉今年的国培与往年的诸多培训如此不同。国家带头，我们大家一起，为子孙着想，为未来着想，别让培训成为过场！ 陈敏（本项目班主任，四川教育学院中文系老师）：百年大计，教育为本，教育真正站到根本性位置上了，我们的未来才有盼头，我们做事才有做头，你我今天才有缘碰头。珍惜缘分！ 郭策（本项目班主任，四川教育学院中文系老师）：淋浴国培的阳光，四川语文界教学精英们！虽然学习时间短暂，为了让您热情的参与和睿智的交流，您的欢乐，您的收获，您的成功是我们工作不懈追求的目标。 李畅（本项目班主任，四川教育学院中文系讲师，博士）：这十天，你我共同成长！ 殷瑜（本项目班主任，四川教育学院中文系讲师，博士生）：远离亲人的寒冬，希望有我的相伴，带给你一丝家的温暖！ 二、欢迎词 首先，我们以内心热烈的掌声，欢迎您参加“农村中小学骨干教师集中培训初中语文班”！为了让您在培训期间的学习更精彩、生活更舒心，愿这份手册，能为您导航。 “国培计划”的启动，让我们在这严寒的季节，感受到教师培训的浓浓春意。百年大计，教育为本，教育发展，教师为本。改革开放三十年多了，我们终于走到“科教兴国”的历史性关头。从今年开始往后的教师培训，将一年更比一年精彩而丰盛。 我们和您一样为此感到欢欣鼓舞，感到激励！ 培训，就是教师最大的福利，愿您和我们都一起珍惜这样的机会。 培训，是我们共同成长的桥梁，愿我们都一起低下身形，从往日站在讲台上
国培计划培训总结2020 以下是由OK为大家精心出来的国培计划培训总结范文，希望能够帮到大家。 在培训的过程中，经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。 新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。
教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。 新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你 ___让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。 新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学
我与国培计划共同成长 --在学习中反思，在反思中进步 短短的一个多月培训过去了，在这期间是紧张而又充实的，让我受益匪浅，感受很多，也是我人生中重要的一段经历，在我的生命中留下了不可磨灭的一笔。在这里，我们学到了知识，更新了观念，锻炼了能力，开阔了视野，增长见识，更重要的交了一批志同道合的朋友。 现在，我用所学新理论、新理念指导教学，不断钻研，做到理论与实践相结合，解决实际问题，力争在最短的时间里新课改立竿见影，带动一批，形成课改新高潮。 在日常的教育教学工作中，我养成了以研究的态度对待每一个学生、每一堂课，对待每一项教学活动、教学工作的习惯。不断地进行教学反思，与同事交流、探讨，查阅资料。结合教学实际、案例养成不断总结，随时写教学随笔、研究日记、案例分析，汇集整理材料撰写教学论文、课题研究报告。课余时间，我们国培学员经常电话联系、网上交流，互通教学情况，探讨教学问题。我想埋头教学只能是教书匠，肯钻研、总结、反思、学习、交流、提升才是新课改倡导的学者型教师，我想做这样的教师。 现在，我对教师职业的崇高与重要也有了很深的认识。医生救治人的身体，而我们塑造的是学生的心灵。老师的一言一行都可能影响学生的一生，所以我更慎重对待、关爱每一个学生。我既注重知识、能力的传授培养，又注重学生思想品质的教育。深入学生中去和每一个孩子交朋友，不歧视差生，平等地对待每一个学生，用欣赏的变化的眼光看待学生的点滴进步。 在教学中，我也深感教改的必要与难度。现在的学生、老师都太苦、太累了，用在学习的时间很多，整天围绕成绩转，注重知识传授，而忽略育人教育，出现高分低能，品质下降现象。我想问题很多，其中最关键点改革对学生、老师的评价机制，而做到这一点很难。国家现在很重视教育，大力进行改革，出现了各种培训，国培计划就是其中之一。我想国家教育部认为“强国必先强教，强教必先强师。”只有培养了高素质的教师队伍，才能很好进行素质教育，这是很对的。国培计划才刚刚开始，今后的路还长，培训任务还很重很重。作为国培学员，我真诚祝愿国培计划越办越好，祖国的教育事业越来越强，人民的综合素质越来越高。 “生活不是守株待兔的遐想，不是消极的自我研究，不是情绪化的虔敬神明，只有行动才能决定人生价值”。作为一名普通的人民教师，我会在自己的工作中
“国培计划（2018）”教育部示范性项目简报 2018年第3期 淮北师范大学2018年10月17日 邂逅在淮师大的秋风习习中，用热情滋润着共同的幼教梦没有地域的阻隔，没有年龄的代沟，在这金秋的季节，我们齐聚在淮北 师范大学，一起学习，一起探讨，一起交流。在“国培计划（2018）”教育 部示范性项目——紧缺领域骨干教师培训学前教育骨干教师培训子项目这 个平台上，滚动着学员们如火的热情，流淌着专家们深邃的思想，碰撞出朵 朵智慧的火花。学习只有起点，研修没有尽头。 广西容县幼儿园的的甘东萍老师带着学员们做着生动趣味的课前小游戏。
上午，来自江苏常熟理 工学院的张丹枫教授对《观 察记录与案例撰写》这一专 题从选题的目的意义、幼教 科研中的观察记录以及幼教 科研中的案例撰写三个方面 进行了详细专业的解读，让 我们夯实了专业知识，有了 专业引领，相信在幼教的道路上我们会越走越宽！ 今天下午学员们有幸继续聆听了张教授关于《信息技术背景下幼儿园园本教研的诊断》专题讲座，张教授主要从两个部分展开这个讲座。在导论部分，张教授带领大家追本溯源对学前教育的内涵、学前教育的目标、幼儿园课程、幼儿园教育活动、幼儿园游戏、江苏省幼儿园“课程游戏化”项目进行了讲述与研讨，帮助大家更清晰的理解学前教育的基本理论问题。在幼儿园园本教研部分，张教授从园本教研的缘 起，园本教研的涵义、园本教 研的意义、园本教研的核心要 素、园本教研的要求、园本教 研的实施、信息技术背景下园 本教研的资源建设、园本教研 存在的问题这些方面娓娓道 来让大家知其然，又知其所以 然。 10月12日，江苏省课程游戏化领衔人国培教育项目专家徐志国老师，给大家分享了“幼儿行为观察——基于充分了解基础上的有质量支持”的课程，更是让参与学习的教师们心血澎湃，徐志国老师理论结合实际，生动的向大家诠释怎么做有高效的观察和有质量的支持，连环式的提问、对话、交流，充分调动起教师们的主动性和积极性，使现场高潮不断，幽默的讲课风格牵动着每一位教师的
2019年教师国培计划 教师国培计划篇一 本着要把握国内外学前教育发展的趋势、了解儿童学习与发展的规律，学习学前教育领域的新知识、新理论和新方法，拓展我们的专业知识结构的宗旨，非常荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培养对象等聚会在一起——武汉参加国培计划幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。省幼儿师范为我们这次的培训提供了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们知识的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，因为每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下几点体会： 一、审视好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园发展的未来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的《对幼儿园教育活动的生态学研究》及王红教授的《幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业发展：国际视野》的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和
新说，都借用了很多他人的间接经验和案例，这些经验和案例有的来自理论专着，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我认识和经验互相融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园‘钟摆’现象严重？”、“幼儿园教育活动生态要如何发展？”这些无不引起我的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是知识的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的好奇心、激发幼儿的学习兴趣和，培养幼儿的创造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园发展的瓶颈;聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我发展;落实到孩子，确保孩子健康快乐成长这一核心，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进行交流，提出支持性策略，教师的注意力才会从形式引向过程，从内容引向发展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增强，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在《园本教研与幼儿教师专业成长》讲学中所说的：“幼儿教师的研究
★国培计划学习心得_共10篇 范文一：国培计划培训学习心得国培计划培训学习心得 一八六团中学郑玉坤 作为一名体育教师，我有幸参加这次的“国培计划”——北师大体育与健康培训学习，经过近一段时间的学习，可谓收获颇丰，在培训中，有的专家教师通过聆听专家的讲座和交流，理顺了原本有些含混的理论认识，解开了心存已久的疑惑，但还是与原有理念的碰撞和矛盾，重新确定未来体育教学的前进方向，成为体育教学的前沿人。 1、通过学习经典务实的课例，开阔了我的视野。 体育教师的视频课，对于我，很好地起到了示范作用。 让我从他们的课堂中领略了他们的执教标准，以及驾御课堂的能力，可以说重新让我坚定了课堂教学的信念。教学中，教师要勇于创新，改变传统的教学定势，进行有针对性的辅导与帮助，从而激发学生的学习兴趣，培养他们勇于实践的能力。课例从不同层次、不同角度重新提升了我对课堂教学的认识与把握，极大地开阔了我的视野。 2、通过几次专家在线研讨，解除我心中的许多困惑。 专家的在线研讨，对困扰一线教师教学中存在的问题进行解答。通过认真学习专家的留言答疑，使我明确了自己今后的教学目标，而且对一些现实存在的问题有了自已解决的心理准备。尽管面对的困难很多，但我要积极地进行教学改革、探索新教学方法，积极进行尝试新课改。 3、改变教学评价，注重评价实效 改变以往的单一的教学评价，采用多形式、多渠道的评传方
法，建立开放、宽松的评价氛围。注重学生在评价中的主体地位，让家长、学生、教师共同参与评价。引导学生在学习中反思，在反思中学习，有效地增进他们的自我评价意识，使学生在学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信。同时强调以形成性评价为主，以学生平时参与各种教学活动的表现和合作能力为主权依据，坚持主人的正面鼓励和激励作用，注重评价的实际效果，以利于学生的终身学习和发展。 4、通过学习得到收获，收获中提高。 培训学习安排的丰富而有序。在一次次的反思和交流中，学员们个人专业能 力得到明显提高。通过学习，大家也掌握了一些教学方式和方法，包括教材内容，这些都可以直接在我们的教学实践中运用改善我们的教学质量。 范文二：国培计划学习心得体会篇一：国培计划学习心得体会 接到培训的通知，我满心欢喜，回到学校马上打开电脑，然后把属于我的学号和密码输进去以后，屏幕上马上弹出了我的名字学习开始啦！我以前所未有的学习激情投入到了这次网络培训中，开始如饥似渴的求知。在这里，我第一次零距离的接触到了那么多科学先进的教学理念，我开始感觉到自己的无知和渺小，听完教授们和优秀教师的教育案例和现身说法后，我深深的感觉到自己的一点点努力是那么的微不足道。在紧张忙碌的工作之
国培计划的心得体会 篇一：“国培计划”教师培训学习心得体会 “国培计划”教师培训学习心得体会 今年我非常幸运地参加了教育部、财政部“国培计划”,在培训学习中，我聆听了专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，每一天都能感受到思想火花的冲击；结交了一群优秀的同行朋友，探讨了疑惑。在一次次的感悟中，我深感自己的责任重大、知识贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、理念更新了，思考问题也能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。对我们的教育与新课程极其改革又有了一个新的认识。下面将我的学习心得小结如下： 一、在学习中反思。 “一个人能走多远，看他与谁同行，一个人有多优秀，看他有什么人指点，一个人有多成功，看他与什么人相伴，有几位好同伴，将会成就你的一生。”当我听了专家的专题报告后，心中不由地涌起了这句话。在贯彻新《纲要》精神的过程中，他们带来的思想道德教育：鼓励教师安心——是最高的境界；激发教师负起责任、开拓视野；勉励教师不辱使命——建设现代教育；激起我心中的许多感想。老师们带来的心理健康教育，使我能对自己的心态作一个调适，让我
树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中；感受到要先做人，再教书。做人要有一个好心态，一个好心情。心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。好心态成就一切事业。爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在脸上！感悟到要善待学生，尊重生命。要善于引导，做到能理解、宽容。要通过改变目标、改进方法、转换活动、合理宣泄、调整认知等六个方面向名师靠近，促进自己向大师方向发展，学到了自信，学到了方法，感悟至深。就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”。作为一名教师，我认为这种观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会碰到各种各样的问题、挫折，坚信我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！ 我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，也很少去体察学生的情感和需求。听了老师的讲座后使我在上课方面有了更深入的了解，提高了自身的素养，为后来开展的讲课比赛奠定了理论基础。由此，我又一次在观念上、理念上发生了巨大的变化。我想，新课改的精神就像阳光一样，普照到了与之相关的每一人。 通过本次培训学习，让我充分领略到专家与名师那份独特的魅力――广博的知识积累和深厚的文化底蕴。“恰当
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什么是国培计划 一、目标任务 采用现代远程教育方式，对中小学学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。 二、培训对象 中小学各学科一线教师 三、培训学科与时间 “国培计划”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物，以及高中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等学科。 每个学科培训8天，40学时。 四、培训内容 “国培计划”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（以下简称项目网站）上发布。 五、培训方式 “国培计划”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式（建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择）进行培训，各县网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。各项目县组织参训教师进行集中研讨。 混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于培训时间定时播出，播出计划在培训前10天通过项目网站发布。培训开始前5日，课程将通过IP频道先行启动，各项目县负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。各项目县按学科在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过50人，设班主任(辅导教师)1名，进行班级管理并组织教师研讨。学员收看学习培训课程不少于24学时，集中研讨不少于16学时。 网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑。省项目办选派2名远程培训专家担任省级中心管理员，负责本省网上培训的组织和管理。各市、县分学科组建网络虚拟班级，每班选派1至2名熟悉网络培训的优秀骨干教师担任班主任(辅导教师)，组织学员线上集中学习，鼓励有条件的地区组织教师进行线下集中研讨。课时安排上，学员学习培训课程时间不少于24学时，网上、网下集中研讨的时间不少于16学时。相关课程资源将于培训前在项目网站发布。 培训后，由县级教育行政部门结合培训内容，进行集体备课、研讨、说课、评课活动。 六、培训组织与管理 教育厅师范处负责培训的统筹规划，组织对培训过程和培训效果进行监督和评估。“国培计划”各省区中小学教师远程培训项目执行办公室负责项目实施的具体组织协调工作。 各相关市（州）级教育行政部门安排本市（州）项目的组织实施，统筹协调，认真做好培训的组织实施工作。可根据有关要求制订考核标准，统一登记学员培训成绩和学时。
什么是国培计划 Jenny was compiled in January 2021
什么是国培计划一、目标任务 采用现代远程教育方式，对中小学学科教师进行专项培训，着力解决一线教师在教育教学中面临的主要问题，提高教师教育教学能力和水平，并在远程教师培训方面起到示范作用，提供优质资源。 二、培训对象 中小学各学科一线教师 三、培训学科与时间 “国培计划”的培训学科为小学数学、语文、英语、品德与生活（品德与社会）、体育、科学、音乐、美术和初中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物，以及高中数学、语文、英语、思想品德、物理、地理、化学、生物等学科。 每个学科培训8天，40学时。 四、培训内容 “国培计划”的培训内容主要围绕实施素质教育和推进基础教育课程改革要求，针对教师教育教学过程中面临的主要问题和实际需要，以问题为中心，以案例为载体，组织实施培训。各学科具体培训内容和课程方案于培训启动前在全国中小学教师远程培训项目网站（以下简称项目网站）上发布。 五、培训方式
“国培计划”分别采取电视课程收看、IP卫星资源播放相结合的混合学习方式和网络在线学习方式（建议平均每台机器链接互联网带宽达到512K以上的教师个人和培训点选择）进行培训，各县网络在线学习人数不超过培训人数的三分之一。各项目县组织参训教师进行集中研讨。 混合学习：培训课程通过中国教育电视台Ku波段于培训时间定时播出，播出计划在培训前10天通过项目网站发布。培训开始前5日，课程将通过IP频道先行启动，各项目县负责接收全部课程内容，并刻录成光盘备用。各项目县按学科在乡镇或县城组建班级，进行集中学习研讨，每班人数原则上不超过50人，设班主任(辅导教师)1名，进行班级管理并组织教师研讨。学员收看学习培训课程不少于24学时，集中研讨不少于16学时。 网络在线学习：参训教师在项目网站注册、下载课程资源、进行在线交流研讨、专家辅导答疑。省项目办选派2名远程培训专家担任省级中心管理员，负责本省网上培训的组织和管理。各市、县分学科组建网络虚拟班级，每班选派1至2名熟悉网络培训的优秀骨干教师担任班主任(辅导教师)，组织学员线上集中学习，鼓励有条件的地区组织教师进行线下集中研讨。课时安排上，学员学习培训课程时间不少于24学时，网上、网下集中研讨的时间不少于16学时。相关课程资源将于培训前在项目网站发布。 培训后，由县级教育行政部门结合培训内容，进行集体备课、研讨、说课、评课活动。
参加“国培计划”培训学习心得 作为教师，就应是始终站在知识前沿的人，作为教师，最大的财富就是读书、学习。我有幸参加新课程远程培训学习，在这段学习时间里，有过迷茫，有过困惑，但是随着时间的推移，通过学员间的交流学习、观看专题视频，自己也有了不少的想法和收获，思路逐渐明晰，为自己能够充分发挥好教师在课堂教学中的角色而做了充足的准备。新课标的教学就要求教师不断的学习、不断进步，及时充实自己的知识，现在的课堂教学，仅靠那点旧有的教学经验，是驾驭不了现在的课堂教学。这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍，经过了“国培”网络培训学习，我的教育观念有了新的认识，对我在今后的教学工作中改进教学方法、教学策略有极大的的好处。现把我参加远程培训学习的感想和收获作如下总结： 一、有利于指导教学实践。 走进了培训学习课堂，是专家们的精彩讲座，一次次地激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精髓、理论的精华。面对改革形式的不断发展，我也渐渐感觉自身的能力不够了，面对学生时总有些不知所措。远程研修开辟了一条普通教师与全国知名教育专家，紧密接触的通道。我可以随时聆听专家的讲座，领略专家科学的教育理论和先进的教学方法，耳目一新，百听不厌，从根本上转变了教育观念。他们的专题讲座、对互动话、案例评析和思考与活动。一个个精心设计教学方案和专业理论，课堂教学中互动交流活动的设计与组织，学生数学学习水平和提高课堂教学的有效性。上好一堂课，评价一堂课，不光要看教师的教，更重要的是要看学生的学。只有做好教学反思，才能促进专业成长。对照自己平时备课只是看教科书，教师教学参考书以及一些有关的教学资料而已。也许是大多老师都存在的不足，在培训中使我明白了实质性的区别，要把我们的课堂设计作为一个舞台，让每个学生都能在这个舞台上展示自我。 二、认知教师的作用 通过学习让我知道教师是新课程的实施主体。新课程最终要落实到教学中来，没有教学，新课程终究只是一个静态的方案，而不会是现实的课程。而教师恰是实施新课程的主体，任何其他人，如专家、各级教育行政人员，等等，不管对新课程有多么热心、有多么关注，都不能代替教师的实践。 教师一是要意识到自己所肩负的重任，用自己的创造性实践去实现新课程；一是要对自己的以往的和当下的实践满怀信心，要认真分析以往教学的优点与不足的基础上，借着新课程的契机，发扬光大以往的优点，改造乃至克服以往的不足。那种认为新课程要一切都是新的，以往的做法都是陈旧的、不适应新课程的想法是不正确的，也不利于新课程的开展。今后我会学以致用，我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，运用于教育教学过程中，与同行们的学习探讨，互相协作，加强平时的学习、充电，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业平凡的岗位上放光彩。振奋精神、激励自己，
参加思想品德“国培计划（2013）”的反思与感悟 今年9月，我参加了“国培计划（2013）”——甘肃省农村中小学学科教师培训初中思想品德的培训。观摩听评示范课，专家、教师经验交流等活动，让我收获很大，获益匪浅。这次培训让我学到了许多新的知识，更让我看到了自己与他人的差距，在今后的教育教学工作中，我要努力学习，不断提高自己。下面是我接受这次培训的反思与感悟。 一、耳濡目染的感受 1、整体感受此次培训。 专家引领我们走进新的教育教学理念，为我们今后的工作提供了源头活水，让我们走出老式教育的误区。此次培训，内容广泛，图文并茂。每个模块都由优秀教师进行讲解，学习了做一名智慧型的老师，比较了中西方的德育教育，感悟了品德课教学的新理念，以及如何提高教学技能。此次培训，给我思想的洗礼，心灵的震撼，理念的革新，让我懂得要以“情”为纽带，让感情走进课堂，给学生思考的空间，教师要为学生创设良好的学习环境，教师要与学生互动，要关爱学生，尊重学生，让学生在轻松的学习氛围中成长，教师要充分挖掘品德课的课程资源，采用恰当的教学策略，唤起孩子成长的渴望，给孩子一个梦想的天空。此次培训，我们观摩了几位老师的品德优质课，耳濡目染地学到了品德课的备课、上课，评课技能。
2、对教学策略的更新认识。 从“改善中学思想品德教育”到“思想品德课程的备课策略”的培训，让我认识到，实施新课改以来，很多学校都积极地投入到这次课改的大潮中，我们学校也积极推行、组织了大规模的学策略、考策略、用策略的活动。通过开展这一系列的活动，让我们这些在教学第一线的老师对新策略有了较全面的认识。但我一直以来认为，教学策略仅仅是一个模式，是一个公式化的东西，只要我们按照它的教学流程去设计课堂，去组织活动就可以了。听了几位骨干老师的精彩的发言后，我才认识到我对教学策略的认识的肤浅，才领会到教学策略呈现给我们的不是一种模式，而是一种理念；它要求我们做的绝不是生搬硬套，而应该是融会贯通；所以说，在教学中我们要学会活学活用，融会贯通。 3、对实施小组教学的认识 “学习课标，提高思想品德课教学有效性”到“思想品德课教师的教学艺术和人格魅力”的阐述，我感受最深的是：指导小组互动问题。我们探究的是“导学互动”教学模式，“合作互动”是课堂上一个重要步骤，其中有三个环节引发组内互助合作，组间评比竞争，产生生生互动、师生互动，要求责任分工明确，又相互依赖，这有利于培养学生的自主意识、合作意识、竞争意识等，促进每一个学生的身心全面健康发展。简而言之，小组合作学习成了课堂上的主要组成部分，但是很多时候我们组织的小组合作互动只不过是一个花架子：光知道小组合作学习的含义，操
“国培计划2018”山西省乡村教师工作坊灵丘坊员线下活动之心得体会 王成庄小学胡艳丽随着新课程标准和理念的广泛深入，教育教学更关注每一位学生的喜怒哀乐和情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格养成，更关注学生的尊严。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。基于此，在4月25日、26日，利用两天的时间我参加了由陕西师范大学组织的“国培计划工作坊的线下活动”，两天的培训收获满满，尤其对任院玲老师讲解的“心理学在教学中的有效运用”对我触动很深而且更激起了强烈的共鸣，使我对以后的教学方向有了新的认识和启发，现就我的体会和感受我想说说我的感想。 健康的心理是小学生身心健康的重要方面，是学生形成良好行为习惯、学习品质和开发智力的基础。课堂教学是实施自主学习、创新学习的主渠道，是构建信息技术条件下探索交流学习的平台。尤其是结合当今课程改革中提出的加强对学生思维能力、情感态度和价值观等方面的培养目标，课堂教学活动更是心理健康教育的主阵地。把心理健康教育渗透到课堂教学过程中，提高学生的心理素质和健康意识，才能提高学生的心理素质和健康意识，才能更好地帮助学生解决困扰学习的心理问题，调节和优化学习的心理状态，有效地投入到学习活动之中，从而提高学生的全面素质。通过在教学工作中对小学生心理的尝试和探索，下面我从四个方面谈谈我觉得心理学在数学课堂教学中的有效应用。 一、教师自身良好的心理学知识，是教育好健康心理学生的基础。 我们做过一项调查，让学校教师写出几个心理学家的名字，在教
师们所列的心理学家中，许多并非心理学家，且名字的错写非常严重，如把马斯洛写成马格斯、马洛斯，能够写出5个以上心理学家的教师为数甚少，还有不少教师，一个心理学家的名字也写不出。教师最熟悉的心理学家，按提名多少排序是:弗洛伊德、皮亚杰、巴甫洛夫、艾宾浩斯、桑戴克、布鲁纳。 虽然我校大多数教师毕业于师范院校，学过心理学，但很多教师心理学知识欠缺，心理辅导、心理咨询的知识更少。除普通心理学教材外，看过心理学书籍的教师不到一半，一册也未翻过的占20%。此外，我校订有心理健康专业杂志的学校也很少，教师只能在有关杂志的专栏中看到这方面的科普文章。教师中还有不少对心理教育的误解，如有的教师认为只有有心理障碍的学生才需要心理辅导，有的教师把心理测量等同于智力测量，有的教师把心理问题和思想道德问题混为一谈。可见，中小学师生有关心理健康的知识是非常贫乏的，存在许多误解和偏见。 为了教学生读好书，教师仅仅有课本的知识远远不够，还应该懂得心理学。教师及时掌握学生的心理动态，抓住学生的心理状态对教育的长期效果非常关键。多少年来，人们思想中根深蒂固的思想是，教师是教学生读书的，教师的职责是把自己掌握的知识传授给学生。但是，就长远的教育发展方向和趋势来看，任何一个学生、家长都希望教师是一个有感情的人，而不仅是一架教书的机器。韩愈说:“师者，传道授业解惑也”，意思是教师并不单单在于传道和授业，更为重要的是解惑。这不仅需要教师了解学生不懂的知识，为学生解决他们所不明白的学习疑问，更需要教师理解学生的心理。 二、创设积极的课堂学习心理氛围，优化课堂学习心理环境 良好课堂学习心理气氛的营造，需要教师的精心组织和主动创设。教师要更新观念，重审师生关系，摆正自己在教学中的位置:即学习活动的组织者和引导者。在整个教学过程中，教师应营造良好的
国培计划(2020)学习心得 回顾这几天的培训，近二位专家、教授从道德素养、理论知识、计算机技能三个方面介绍了一名优秀的培训师应具备的素养。他们的理论和学术带给我思想观念上很大的震撼，让我清楚地认识到以前的我犹如井底之蛙，固守一隅坐井观天。当这一天我跳出那方天地百感交集…… 一、多阅读丰富理论提升认知 在这些天的培训中，很多的培训内容都是理论知识，但专家教授们却用他们特有的方式让原本无趣的理论变得生动易懂，吸引得我们全程全神贯注地聆听。 专家、教授们在讲座中旁征博引，引用了大量国内外各大家的理论且金句不断。尤其是湖北文理学院王正福教授，在他讲授《新课标下中小学课程的实施策略》的内容时，只有一支粉笔和寥寥无几的幻灯片，可我们学到的教育教学理论却是最多的。那些理论在我看来他都是信手拈来并且妙语连珠。当我了解了他的经历之后才知道，他最初只是一名高中毕业的小学教师。虽然在他口中以调侃的方式讲出他的成长历程，可一个高中毕业的小学教师到现在大学任教的副教授，背后付出的艰辛与努力难以想象。从他口中说得最多的是他以书为伴。是啊，如若不是有书为友，他的人生、他的讲座都会变得苍白。
再反思我自己，平时动手写一两篇反思，内容更多的都是具体的实例，文中缺乏有效的理论支撑，显得没有深度。看教学中的问题时也只能停留在彭文晓教授所说的“行而下”的现象上，不能形成“行而上”的理论。其实归根到底还是自己的阅读量太少，这是阻碍我成长的最关键因素。我想在以后的教学中，只有以书为友才能有更多的机会与名师对话。 二、多思考解决问题改进行为 襄阳市教科所郭所长说到：“没有足够的反思和总结，那么再多的实践最终跟没做一样。”在这么多天的讲座中，专家、教授们还有一个共性让我深深折服，那就是遇事多思考的精神。湖北文理学院彭文晓教授就他对伦理的理解总结出了伦理五要素即公正、仁慈、义务、良心和幸福。还通过自己的经历反思了想要优秀的条件一一强迫自己。 在讲座中，教授们讲的实例很多都是他们亲身经历的情境或是我们生活中常见的情形，但在他们眼中，经过他们一番思考却都不平凡。如湖北文理学院谢丽霞副教授在讲授善恶评价方式时，列举了一个她亲身经历的实例：她一次买菜时遭遇了小偷的光顾，当她察觉到小偷的行为时，把目光从小偷的手转移到小偷的眼睛，小偷非但没有一丝愧意还与她对视。就这样一个普通的行为引起了谢教授的反思。谢教授反思起了小偷行为背后的原因:随着社会变化，有些人对善恶评价标准发生变化，小偷也因此对其行为有了职业认可，从而就算被人发现行窃也如此淡定。
2018年国培计划学习总结 今年，我再次有幸参加了“国培计划乡村教师培训团队研修项目”。这次培训，国培办和商洛学院的的领导们为我们安排了丰富的学习内容，既有发人深省、启迪智慧的专题讲座、讨论互动、观摩研讨、案例评析，也有观摩课堂、体验名师风采的实践锻炼。十几天的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，让我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高；既有知识上的积淀，也有教学教研技艺的增长，下面我就参加此次学情况总结如下：首先，通过这次研修，我进一步明确了教师专业化成长对教师个人成长的作用，自己在教学中要多些反思，少客观抱怨，多主观努力，要自身出发，多问问自己究竟做了些什么，那些还需要改进等等。在教育这块热土中教师的职业道德对教师起着决定作用，也许态度决定一切就是如此吧。我将会努力把学习的理论知识转化为实践动能，使之有效地指导平时的教学工作。学会变换角度审视自己的教育教学工作，在新理念的引领下，不断反思、调整我的教育观；学会信任学生，并不断地感受到信任带来的惊喜和力量。 其次，专家们的讲座，内容既深刻独到又通俗易懂、既旁征博引又紧扣主题、既发人深省又生动有趣。他们对中小学教育的前沿引领，让人耳目一新、心生敬仰。让我经历了一次思想的洗礼，享受了一顿丰盛的精神大餐，他们的讲座为当前的中小学教育指明了方向。培训的核心素养，教师的专业成长，校本研修等等，都和课堂教学、教师的专业成长有紧密联系，针对性、操作性很强，很有实用价值。 第三，认真聆听专家老师的报告，认真做读书笔记，力争重要的内容记在笔记上、领会在心里、落实在教学实践中。关于师德的讲座，通过学习，我更加认识到新时期应该怎样做才能成为一个真正的好老
国培计划学习心得体会 国培计划学习心得体会 今年7 月到8 月，我参加了xx 省国培计划教师脱产置换培训学习。在历史悠久、具有千年学府之美誉的湖南省第1 师范学院学习，对我来讲，机会难得，格外珍惜。走进xx 省xx 师，通过和湖南1 师阎院长、王老师、谭老师等专家近距离地交换，我被他们渊博的知识、先进的教育教学理念所震动，从他们的身上，我看到了1 种执着的敬业精神，相信只有通过不断努力，把先进的教育教学理念内化为自己的教学理念来进行课堂教学，学生1 定会学得轻松，教师1 定会得心应手。 作为1 线教师，有幸和省内外的专家近距离的交换，有幸和来自3 湘4 水的学员在1 起共同生活，对我来讲这就是1 种缘分。这次教师置换脱产培训，省国培办和1 师的学校领导都10 分重视，选派了省内外的专家为我们进行现场教学指点，使我们能掌握先进的教育教学理念，并且应用先进的教育教学理念指点教学，提高了全部湖南省教师队伍的素质，为湖南省的教育改革注入了新的活力。本次培训有以下体会： 1、做好服务工作成为我们教师的重要任务。 话说：细节决定成败，1 件事情如果不重视细节，极可能会走向失败，做人、做事都是1 样。今年7 月9 日，走进湖南省第1 师范学院，在1 师的大门下。阎院长亲切地话语还在我的耳边回荡，你们到这里来习不习惯，有甚么困难可以给我们说，我们会千方百计解决你们的困难。在以后的日子里，王老师、谭老师常常关心学员的生活，为学员展开了丰富多彩的活动，使每位在这里学习的教师感遭到这就是1 个家。
2、国培工作真正为基层1 线教师带来实惠。 本次培训，讲座的专家主要来自省外和省内。省外的专家有来自北京师大的郜院长、广东省的孔xx 老师等。省内的专家有国培办的黄主任、湖南省1 师的阎院长等。他们通过讲座、上课、交换等方式和学员近距离的互动，使大家学有所用。特别是北师大郜院长所提倡的变教为学的教学模式给我的震动特别大。变教为学，教师如果能从传统的教学中摆脱出来，应用变教为学的教学模式进行教学，把学习的主动权还给学生。我想效果1 定会更好。 3、应用变教为学模式指点教学。 本学期，我改变之前那种学生在教师的讲授下被动学习的方式，改成把教材进行公道地组合，依照学生的年龄特点和学生的学习兴趣时间的长短，把1 节课的重点知识通过几个问题展现出来，让学生围绕问题进行自学课本，通过自学、操作、合作、交换、上台板书、总结等方式，学生的积极性和主动性得到发挥。通过1 个月的教学，发现学生的学习兴趣得到提高，很多中等生和落后生在学习的进程中进步很大。 5 月68 日我们在进修学校李老师的带领下，进行了第2 轮的国培学习，这1 轮为期3 天，经过磨课研课，在8 日上午两位老师送给我们两节高质量的公然课。我记忆颇深，现在就针对这两节课谈谈自己的心得。 第1 节是老店1 中的王海红讲的7 年级下册第8 单元SectionB浏览教学内容，王老师很有耐心，发问时顾及到每位学生，其实不是只仅限于频频举手的几个孩子，最使我影响最深的是：课上了大半，有1 男生精神不足地趴在桌子上，王老师轻轻的走到跟前趁着发问题把他叫起来，虽然问题没答对，但男孩已意想到了老师注意到他的不专心。但没过几分钟，或许发困的孩籽实在坚持不
2014年“国培计划“—广西农村骨干教师网络研修与校本 研修 整合项目实施方案 为贯彻落实教育部、财政部《关于做好2014年中小学幼儿园教师国家级培训计划实施工作的通知》（教师厅〔2014〕1号）、教育部《关于做好2014年全国中小学教师信息技术应用能力提升工程相关工作的通知》（教师司函〔2014〕56号），依据教育部《关于印发<网络研修与校本研修整合培训实施指南>的通知》（教师司函〔2014〕20号）等文件精神，以及自治区教育厅桂教师培〔2014〕8号和18号等文件的部署与要求，特制订本实施方案。 一、研修目标 依托教师网络研修社区，以“聚焦学生发展，改变教学行为”为主题，实施网络研修与校本研修整合培训，切实提高教师的学科教学实践能力；以本次研修为契机，建立“个人空间—教师工作坊—研修社区”一体化的网络研修体系，完善校本研修常态化运行机制，促进教师协作发展。 二、参训对象 参加网络研修与校本研修整合培训项目的参训对象为百色、柳州、来宾等3个地市的 8000名学科教师（小学语文、数学、英语、音乐、体育、美术、品生与品社、科学、信息技术等9个学科；初中语文、数学、英语、思想品德、历史、地理、物理、化学、生物、音乐、体育、美术、信息技术等13个学科）。 由项目执行机构负责培训的项目骨干集中培训的对象为：自治区级项目负责人、项目地市和区县的项目负责人、区县学科协作组组长（教师工作坊主持人）、项目学校校长。 三、研修内容 1、总体说明
本项目采用任务驱动、分段引导、以“单元教学实践技能训练”为主题的研修方式。
四、学习方式 1.网络研修与校本研修相结合。本项目采取网络研修与校本研修整合的混合研修方式，基于教师实际教学情境，结合学校校本研修工作，将网络远程学习和现场研修实践相结合，引导教师在体验中学习、在实践中改进、在研修中提升。 2.任务学习与拓展学习相结合。本项目根据成人学习的特点，将任务学习与拓展学习相结合，学员在完成每个阶段任务包规定学习任务的同时，在研修平台中参与其他非规定学习任务的行为将作为拓展学习积分，以引导学员感受网络研修中无处不在的学习和收获，形成常态研修习惯。 五、组织管理与服务保障 （一）组织结构 本项目建立“一体两翼”的管理与支持模式。 “一体”是指项目学校是校本研修的第一责任主体，学校要充分发挥自身的管理与引领功能，以项目为契机，因地制宜将网络研修与校本研修进行整合，形成有成效、可持续的新型校本研修模式。
我与国培共成长 通过这次“国培计划”的培训，使我提升了理解，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差别和不足。我从中学习到了很多知识，而且在培训中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的理解。 经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：十五天的时间转瞬即逝，十五天的时间实在短暂。十五天的培训时间虽然短暂，但对于从事一线教学的普通教师来说，确实很难得的学习机会。平时工作繁忙，很少静下心来认真学习，即使有点时间，也是走马观花，收效甚微。通过这次的培训，我感觉受益匪浅。 幼儿教师是一个神圣的职业，担任着为祖国的培养下一代的历史重任，当一名教师不容易，要当一名幼师更不易的。通过这次培训，我有以下体会：为了提升幼儿教师的专业素养和专业水平，2014年11月4日由省教育厅市教育局组织对幼儿教师和转岗教师实行了一次培训，这次的培训是非常重要的，孩子是我们祖国的花朵，祖国的未来，做一名幼儿教师就要有爱心,耐心，细心，和责任心，组织教育活动以及教育活动应注意的问题和遵循的原则，教师如何对幼儿实行管理，如何建立良好的师生关系，俗话说得好，一年之计在于春，一日之计在于晨，不管你的家庭怎样？怎么忙，有
机会来学习，就要铁下心来认认真真地学，厅长的话，让我深切感受到了幼儿不是那么好教的。 在培训和学习的这段时间里，我体会到做一名幼儿教师 的使命感，并且也让我成长了很多。通过学习我理解到身为一名幼儿教师，尤其是一名优秀的幼儿教师是非常不容易的。但我会尽我所能，持续学习，在理论中提升，在实践中成长，努力做一名优秀的幼儿教师。现在我把我的一些学习的感悟与大家分享。 一名优秀的幼儿教师，首先要热爱教育事业，还要有强 烈的事业心与责任感，怎样才能成为一名优秀的幼儿教师呢？我认为要做到以下几点 1.身为一名优秀的幼儿教师，要把爱心、细心、耐心、责任心融合于一身。在幼儿教育中，爱的力量是伟大的。老师的爱是一种无私的、伟大的爱，它是教师与幼儿间最有力、最自然的连接点,是打开幼儿心灵的金钥匙。每个孩子都需要 老师的爱，即使他们性格不同，但是他们都是有感情和思想的。幼儿是一张纯洁的白纸，需要每一位老师以爱为核心，细心对待每个孩子，把他们变成丹青之作。 2.要重视对孩子良好行为习惯的培养；班级幼儿表现是衡量一个老师是否优秀的重要标准。知识、经验的获得能够在孩子成长的过程中日积月累。对他们良好行为的培养必须从进幼儿园就开始。在每天活动的各个环节，时时注意对幼儿实