单元教材研究及教法设计（二级备课）
单元教材研究及教法设计（二级备课）
第四课时
第一单元测试 一年级 班 姓名 一、填一填。（共42分，每空2分，第1小题2、4、5空每空4分） 1、 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形。 2、用（ ）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是（ ）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（ ）形。 4、 ① 从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形， ② 一共有（ ）个长方形。 5、用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。 6、 用 做成的正方体，数字“1”的对面是（ ）； 数字“2”的对面是（ ）；数字“6”的对面是（ ）。 二、我会连线。（共20分） 1、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。（8分） 2、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。（6 分） 3、下面右边的图形是左边立体图形的哪个面？连一连。（6分） 三、选择正确的答案。（共8分，每题4分） ① ② ③⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 下 面 左 面 后 面 第—1—页 第—2—页
1、 像这样先折后剪会得到一个（ ）图形。 A 、正方形 B 、长方形 C 、平行四边形 D 、圆形 2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画 出（ ）个不同的长方形。 A 、6个 B 、4个 C 、3个 四、数一数。（共8分，每空2 1、 2、 五、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）（共8分，每空2分） 六、数一数，填一填。（共8分，每空1分） 七、缺了多少块砖？（共6分，画图4分，填空2分） 缺（ ）块砖 有（ ）个三角形拼成 有（ ）个三角形拼成 有（ ）个长方形拼成 有（ ）个正方形拼成 第—4—页 第—3—页
本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！ 最新人教版一年级数学下册第一单元测试题及答案 [时限:60分钟 满分:100分] 班级 姓名 学号 成绩 温馨提示：小朋友，经过本单元的学习，你一定积累了很多知识，现题号 一 二 三 四 五 总分 得分 一、填一填。(45分) 1、看图填空（9分）。 （1）（ ）号飞机在最前面；（ ）号飞机在最后面。 （2） 5号飞机后面是（ ）号飞机。4号飞机前面是（ ） 号飞机。 （3） 2号飞机前面有（ ）号飞机。1号飞机后面有 （ ）号飞机。 2、看图填空：(12分) （1） 在 的（ ）面。 （2） 在 的（ ）面。 （3） 在 的（ ）面。 3 4 1 5 2
（ 4 ） 的下面是（ ）。 （5）的下面有（）。 （6）的上面有（）。 3、我会在的右边画○，上面画□，左边画△，下面画◇。 （8分） 4、请你先看一看，再填—填。（8分） （1）在◇的（）面。 （2）在的（）面。 （3）○在◇的（）面。 （4）在的（）面。 5、我会填。（8分） （1）一共有( )只动物。 （2）从左边数起，排在第（）个，排在第（）个。 （3）从右边数起，排在第（）个，排在第（）个。 （4）的前面有（）只动物，后面有（）只动物。 二、找一找。（13分） 1、找位置 ○◇□△
（1）苹果的位置在第（）排第（）个。白天鹅在第（）排第（）个。 （2）第3排第3个是（）。第1排第6个是（）。 （3）请在第1排第4个的位置上画一个气球。 2、我会找朋友。（4分） 小莉的左边有5个小朋友，右边有4个小朋友，房子后面有 （）个小朋友，这一队一共有（）小朋友。 三、看图回答。（42分） 1、小朋友排队做早操，小明的前面有3人，后面有4人。 小莉
人教版小学一年级数学第一单元认识图形单元分析二 第二课时 备课时间 上课时间 审批时间审批（人） 课题 拼一拼 教学目标：知识与技能：1通过观察、操作，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 2通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。 过程与方法：通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。 情感态度与价值观：通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。 教学重难点：体会所学平面图形的特征，能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。 教学方法：情景演示法及启发式相结合 教具与学具：图形卡纸、实物、学具等。 教学过程 设计意图（含预期目标） 一、创设情境，谈话导入
教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么？ 你们喜欢风车吗？谁动手做过这样的风车？给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西？ 二、感受新知，观察比较 1．提问：你们说得很对，作风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见过面了，是个老朋友了，回忆一下，上学期除了正方形你还认识哪些图形？ 在这些图形中，哪些图形和正方形最相似？为什么？ 2．提问：它们都有四个角，四条边，先来看看长方形，它的四条边有什么特点？ 上面的边对着下面的边，这样相对的边我们把它叫做对边。 3．引导学生继续观察长方形的边。 提问：我们能想办法证明长方形对边相等吗？ 生可以自由选择证明方法，如对折、测量等，并请用不同的方法的学生上台演示。（教师板书：对边相等） 4．引导学生观察正方形的边，有什么发现？ 你能证明正方形的四条边都相等吗？ 5．小朋友们真了不起，通过你的观察，动手验证了两种图形边的特点，那你能不能利用手中老师发给你的长方形的纸做一个风车呢？（全班同学动手做风车，教师给有困难的学生进行指导）说一说你在做风车的过程中发现了哪些图形？ 6．一个简简单单的风车，就让我们发现了这么多的图形，你能试着用这些
第一单元数一数 （一）教材内容 数一数这一单元的内容很少也很简单，但却很重要，“数一数”是义务教材“准备课”中的内容，咱们都知道，义务教材的准备课中包括：数数、认数、分类、比多少和写字的准备等一些内容，由于课程标准中强调比一比和分类两部分内容，在实验教材中把它们作为单独的单元进行编写，那么数数、认数的内容也就独立成一个单元。 （二）教学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 （三）教材说明 1．教科书的第2～3页，是这一单元的主题图“美丽的校园”。 我们认为学生从幼儿园进入小学，他们学习和生活的环境有质的变化。作为开学的第一课，学生学习数学的第一课，帮助学生了解学校生活，对学生进行入学教育，培养学生爱学校，爱集体的良好情操，是十分重要的。所以我们还是选择了一幅校园情境的主题图对学生进行入学教育。在学生观察图，描述图意时，老师可掌握其数数情况，做到心中有数，同时使学生初步学会数数的方法，为学生正式学习数学知识作准备。 2．教材的第4～5页给出了1～10各数，并且配合出现了相应数量的人物和事物的集合圈，与义务教材不同的是，这些集合圈中的人和事物都是从主题图中抽取出来的，使学生看到知识前后的联系，将了解学生的数数和认数情况，有机地结合在一起。 （四）教学建议 那么老师不要急于让学生数，可以先给他们一定的时间观察自己感兴趣的内容，并说一说。在学生的好奇心得到满足以后，老师再引导他们数一数。 另外，在充分利用了主题图以后，还让学生们数一数身边的事物，例如数一数教室里黑板、门窗、灯管的数量，文具盒里各种文具的数量等。 第二单元比一比 （一）教学内容
2012新版一年级数学上册第一单元《数一数》教材分析教材由两部分构成。第一部分是综合性场景图，里面有许多种物体，各种物体的个数都不相同。分别是1台滑梯、2架秋千、3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶、6只鸟、7朵花、8棵树、9个气球、10个小朋友。学生要在这一部分里充分开展观察和数个数的活动。第二部分是十幅小图及其相应的圆点图。每一幅小图里只有一种物体，都是从综合场景图里分离出来的，圆点图里的小圆点表示物体的个数。学生在这一部分里开展表示物体数量的活动。下面就“数一数”的教学提出三点建议。 1组织学生认真观察图画，适当指导观察要领。 几乎所有学生在幼儿时期都进行过数数。但是，许多儿童是“唱山歌”似的依次说出一、二、三、四……他们完全不理解这些数的意义。本单元教材让学生在儿童乐园里数数，把“物”与“数”对应联系起来，初步感受“数”能表示物体有多少个。所以，用手指指着物体，一个一个地数是教材提倡的数数方式。 场景图里，有些物体的个数较少，有些物体个数较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体很容易看到，个别物体有点隐蔽。教材在场景图里的这些设计，目的是培养学生的观察能力和数数能力。教学时，要组织学生仔细观察画面，说说从图中看到些什么，指指各种物体分别在哪里，带领学生“从整体到部分”“从粗略到细致”地观察。不仅了解图画里的内容，还学习观察的方法。 了解图画内容以后，应安排学生数出各种物体的个数。对学生来说，数量较少并且比较集中的物体容易数，数量较多或者有些分散的物体难数。尤其是得出鸟的只数、小朋友的人数，可能会有障碍。要指导学生有次序地数，做到不重复、不遗漏。如用食指或铅笔尖指着图画里的物体逐个地数，先上后下、从左往右地数……
第一单元认识图形（二） 一、单元教学内容：一年级数学上册第2-7页 二、单元教材分析： 这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。 三、单元目标导向： 知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。 情感与态度：使学生感受数学与实际生活的联系，培养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。 第一课时认识常见的平面图形 （教学内容：一年级数学上册第2-3页） 一、教学目标： 1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。 2.使学生体会面与体的联系和区别。 3.培养学生观察能力、思维能力和协作精神。 二、教学重点： 从物体表面抽象出平面图形。 三、教学难点： 建立平面图形的观念。
四、教学准备： 教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。 五、教学过程： （一）创设情境，导入新课： 教师：小熊就要过生日了，朋友们送来了许多礼物，瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。 教师：今天我们就来学习这几种形状。（板书课题） （二）互动新授： 1.摸一摸。 教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？ 学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的。 2.画一画。 教师出示课本例题图。 教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。学生操作实物，教师巡视指导。 教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。 3.通过分一分，认识个个平面图形的特征。 教师：我想把这几个图形分成三类，应该怎么分？在小组内用学具图形，动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？ 学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。 教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。 教师组织各小组汇报结果。 相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。 不同点：长方形和平行四边形的上下两边、左右两边相等；正方形四
一年级上册第一单元数学教案 第一单元教学要求： 1、在和谐愉悦的探讨氛围中，了解学生的数数和认数情况。
2、初步培养学生的观察能力，体验与人合作交流的快乐。 3、助学生了解学校生活，使学生感到数学来源于生活激发学生学习的兴趣。 4、分利用材料资源，渗透思品教育。 课题：数一数课型：新授 学习目标：1、在非常和谐愉悦的氛围中，初步了解儿童认数、数数情况。 2、通过观察等探求活动，使学生初步建立数感，初步培养学生的观察能力和口头表达能力。 3、合学生体验与人合作、交流物快乐，初步培养学生的合作参与意识。 4、激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 教学重难点：初步建立数感，培养学生的观察能力和口头表达能力及合作与参与的意识。 教具准备：教科书第2～3页的教学挂图，1～10数字卡片一套。 教学过程： 一：启发谈话，激发兴趣 小朋友们，你们跨入小学的校门感觉新鲜吗？上学了，你已经是一个小学生了。从现在起，你将和老师一起在这所学校，坐在明亮的教室里，共同学习、生活，探讨许多数学问题，学习很多的数学知识，大家高兴吗？让我们来相互认识一下。 1．师生相互介绍。 2．教师简单介绍我们的校园及小学生活。 3．打开第1页，老师有感情地朗读“编者的话”，讲讲数学与生活的联系以及数学的用处。我们平时很多时候要用到数数，大家会从1数到10吗？谁来数一数？ 伸出两只小手，互相数一数同桌小朋友有几根手指。 与老师一起一边伸手指一边数数。 二：数一数 1．激发观察兴趣。 出示教科书第2～3页挂图，出现一所“美丽的乡村小学”情境图。 教师：小朋友，你们知道这是什么地方吗？ 生：知道，学校。 师：对，这是一所美丽的乡村小学。今天是开学的第一天，小朋友们高高兴兴地来上学了。大家看一看，这里都有一些什么？ 生1：这里有一位老师，还有很多小朋友。 生2：这里有一座大楼。 数图中的数量。 （1）小朋友们认真地数一数，这里有几面国旗？(配合学生回答，贴一面国旗图（2）师：一面国旗，就可以用数字“1”表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1”。) （3）教师领读，学生自己小声读。 （4）小朋友们再找一找，图中还有哪些也可以用数字“1”来表示？ （5）小朋友们再数数看，你又发现了什么？有多少？ 三、认读1～10各数：
人教版《数学》一年级（上册）第一单元 第一课时数一数 教学内容：课本P2—5的内容。 教学目标：1、通过数学活动初步了解学生的数数情况，使学生学会数数的方法。 2、培养学生的观察、表述能力和自主合作的能力。 3、帮助学生了解学校生活，激发其学习数学的兴趣，结合教材渗透思想品德教育 环保教育。 教学重难点：重点：正确地掌握数数、认数的方法。 难点：初步体验按顺序数数的方法。 教具准备：课件、10以内的数字卡片。 教学过程： 一、创设情境，谈话导入课题。 1、导语：小朋友们，从今天开始，你们就是小学生了，要与老师一起学习很多的数学知识 数学知识是很有用的，学会它你就能增长本领，还会解决许多生活中的实际问题。大家想跟老师一起学习有趣的数学知识吗？ 2、学生数手指活动，并揭示课题： 我们很多时候会用到数数，大家会从1数到10吗？请同桌互相尝试数一数，并谈话导入课题。 二、协作探究，发现方法。 1、激发观察兴趣。 (1)课件出示P2、3彩图：学生小组互相交流图上画了什么？你发现了什么？ (2)小组汇报观察的情况：谁来说出图上都有些什么？还有什么？你是怎样发现或观察的？ （教育学生讲礼貌、爱科学、爱锻炼） (3)引导学生明确观察的方法很多，建议学生喜欢用什么观察方法就用什么方法，最好能使 用有序观察的方法观察问题。 (4)小组展开讨论：用自认为有序观察的方法说出彩图上有什么？ 2、数图中的物体数量： (1)学生自由说图中物体的数量，引导说出怎样观察的？ (2)学生汇报数数的情况：图中有几面红旗？可以用什么数来表示？你还能找出图中还有什 么可以用数字“1”来表示的？
(3) 小组交流：图中还有哪些物体可以用数字来表示的？ （4）课件出示P4、5的图和数：学生互相探究各数该怎样数和怎样读？ 三、认读1—10各数。 1、先由同桌互相读一读。 2、老师再纠正。 四、数身边的实物： 导语：这幅图上这么多事物的数量都可以用数来表示，那么我们生活中身边的事物能用数来表示吗？ 1、生生训练：同桌说出自己身边什么物体的数量可以用数表示？ 2、师生训练：教师问“你有几个铅笔盒？几枝铅笔？……”学生回答。 引导学生谈谈还想说什么？ 五、小结。 通过这节课的学习，同学们有什么收获? 六、布置作业。 1、对家长说说今天学习了什么数学知识？自己感觉怎样？ 2、课后实践活动：数数书包里作业本的数量、数数家里电器的数量、数数家里有几扇门， 几扇窗、在回家途中看到事物的数量。 第二课时比多少 教学内容：课本P6例题，P7做一做，P8习题3、4。 教学目标： 1、使学生知道同样多的含义。 2、学会“一一对应”的方法比较物体的多少，知道“多”“少”的含义。 3、通过操作、观察活动，培养学生观察、操作和语言表达能力。 4、在参与他人合作中获取成功的体验，初步形成合作交流的意识。 重点难点：重点：会正确地进行“多、少”的比较。 难点：建立多少、同样多的观念，认识一一对应。 教学具准备：课件、投影仪、学具卡片 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 1、故事激趣：以讲述《小兔和小猪盖房子》的故事，激发学生的学习热情。 2、结合故事内容揭示课题。 二、协作探究，概括方法。
一年级数学下册第一单元测试卷 （时间：40 分钟满分：100 分） 一、填一填。(每空 1 分，共 10 分) 1．硬币正面的形状是( )，黑板的面是( )形，数学书的面是( )形。 2. 是由两个( )形拼成的( ) 形。 3．至少用( )个相同的正方形可以拼成一个大的正方形。 4．一个正方形可以剪成两个相同的( )形。 5.把一张正方形纸，沿虚线对折，对折后的图形是( )形， 像这样大小的图形有( )个。 6.盒子里抽出的图形可能是( )形。 二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题 2 分，共 10 分) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4.用可以画出圆。( ) 5.七巧板中有三个一样大的正方形。( )
三、选一选。(每题 2 分，共 10 分) 1.下图中有( )个三角形。 A．2 B．3 C．4 2．把一张正方形纸对折，不能折出的图形是( )。 A．长方形B．正方形C．圆3．七巧板中共有( )种不同的图形。 A．7 B．5 C．3 4．把下图折成正方体，②号的对面是( )号。 A．④B．⑥C．⑤ 5．至少( )根这样的小棒，可以摆成一个长方形。 A．4 B．6 C．8 四、沿着虚线剪开，将得到的图形连起来。(8 分)
五、数一数。(10 分) 六、动手操作。(共 32 分) 1.右边的图形分别是长方体的哪个面？用线连起来。(6 分) 2.在点子图上画一个长方形和一个正方形。(8 分) 3.先找到一个和左边相同的图案再涂一涂。(8 分) 4.剪一剪。(在图中用虚线画出来)(10 分) (1)剪三刀，把下图剪成四个大小一样的小正方形。
一年级数学上册第一单元知识点集锦及专项练习 第一单元知识点 1. 数一数 点数法：数数时，要按一定的顺序来数，从1开始，数到最后一个事物所对应的是几，即最后数到几，事物的总数就是几。 数图中物体的数量时，要按一定的顺序来数，比如可以按从上到下，从左到右，从远到近等顺序来数数。 各种事物的数量都可以用一个数表示。比如1面红旗，2本书，3块面包等。但有时数字也可以表示多个数量的同一种事物分成的几类或几个整体。比如1群大雁，4个小组的学生，3袋糖果等。 2. 比多少 同样多：两种事物一一对应后都没有剩余，就说这两种事物的数量同样多。 比多少：两种事物一一对应后，如果一种事物有剩余，那么有剩余的那种事物就多，没有剩余的那种事物就少。
描述物体多或少时，不能只说谁多谁少，应该说“谁比谁多”或“谁比谁少”。 第一单元练习题(一) 一、填空。 1、与4相邻的两个数是和____。 2、10前面第2个数是____，6后面第3个数是____。 3、7前面的一个数是____，后面的一个数是____。 4、10和8中间的一个数是____。 5、比6大比10小的数有、、。 二、写数。 1、按规律填数。
____、____、2、____、____、5 ____、9、8、____、____、5、____ 、____2、____ 2、把4，10，3，0，6，2，8，5中小于6的数写在下面。____、____、____、____、____ 三、画一画。 ①画△，△比□少 □□□□□□ ________________________ ②画☆，☆和○一样多 ○○○○○ ________________________
人教版数学一年级上学期 第一单元达标测试卷 一、数出下列物体的个数。 （）（）（）（） （）（）（）（）二、把同样多的连起来。 三、看图画“□”。 （）（）（）（） 四、看数画“○”。 4 7 5 （）（）（） 9 2 10 （）（）（） 五、照样子，圈一圈。 (3) (4) (2) (6) 六、1．数一数，小鸟一共有几个翅膀？ 小鸟一共有( )个翅膀。 2．数一数，小象一共有几条腿？ 小象一共有( )条腿。 七、把下面各点按顺序连接起来，看看是什么。
八、新的一年马上要到了，我们都在倒计时，快把空着的数字填上。 九、这是它们的密码锁，只有写对密码才能打开门，你来帮帮它们吧。 小鸡的密码是_________________________ 熊猫的密码是_________________________ 十、选哪堆合适呢？把选中的涂上颜色。 1.5只小猫，5堆鱼，如果每只小猫吃一条鱼，挑哪一堆合适？ 2.2个盘子，每盘放2个苹果，选哪一堆？ 十一、比一比，哪个多，哪个少？多的画“△”，少的画“○”。 1.☆☆☆☆☆☆（ ） 2.□□□□□ （ ） 3.（ ） △△△△ （ ） （ ） （ ） 十二、看一看，画一画。 1．画 ，和 一样多。 _________________________________________ 2．画□，和△一样多。 △△△△△△△△△ _________________________________________ 十三、这几杯水—样甜，哪杯中放糖最多？在( )里画“√”。 1. 2. 3. 4. ( ) ( ) ( ) ( ) 十四、有三篮苹果，每个小朋友分了一个苹果后，剩下的苹果如图，原来哪个篮子
“第一单元数一数”介绍 一年级数学教案 ●一、教学内容 数数、认数 ●二、教学目标 1．通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。 2．帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。 ●三、教材说明 1．主题图 （1）为什么选择主题图？ 入学教育。了解数数情况，初步学会数数的方法，为正式学习数学知识作好准备。 （2）与原通用教材的不同。 场面更开阔。采用俯视，把学校的整体画面呈现给学生。 内容更加丰富。增加小小气象站、校园外的楼房、树木、参加各种活动的学生等，使数数的内容更加丰富。每种数量不止一种。各种人和物的具体数量见下表。 数量 人和物 数量
人和物 1 国旗、楼房、老师…… 6 花坛里的花、校园周围的大树…… 2 农舍、单杠、跳绳的学生，讨论问题的学生往校园走的学生 (7) 鸽子、锻炼身体的学生…… 3 石凳、踢足球的学生…… 8 校园绿地上的树、戴红领巾的学生…… 4 垃圾筒、小气象站里的学生…… 9 所有女同学 5 校园外的楼房、国旗上的五角星……
10 所有男同学 人物数量增加：教师加上学生，共20人。 2．1～10各数（第4～5页），了解学生的认数情况。 人和事物都是从主题图中抽取，使学生感受到数怎样从现实世界中抽象出来。 四、教学建议 1．注意培养学生的观察兴趣。 不要急于提数数要求，先让学生观察感兴趣的事物，再带着数数任务观察，从小到大数数，在数数的过程中抽象出数。 2．充分利用教材的资源。 数主题图中的事物：充分地数同一数量的事物。 数周围的事物：有意识地把数学活动引向身边、校园、校园外。让数数活动，从书本走向生活。在数数活动中，初步体会数的含义，不断感受到生活中处处要用到数，数就在我们身边。由此，对数学产生亲切感，产生学好数学的愿望。同时初步学会数数的方法。 3．注意结合教学，渗透思想品德教育。 4．这部分内容虽简单，但很重要，对以后的教学有帮助。还需要注意： （1）要全面了解每一个学生的数数的能力：是否会口头数数、是否正确数出物体的个数。
1、认识和会画 2、七巧板是由1个正方形、1个平行四边形、5个三角形组成的。 3、缺了几块砖的方法 （1）根据砖的排列规律用画一画来解决。 （2）不动手、不动笔，看着第一层就知道第三、五层缺了几块砖，看着第二层 就知道第四、六层缺了几块砖。 （3）先数一层有几块砖，每一层都是一样长的，算出每层缺了几块砖。 缺了（ 8 ）块 4、沿虚线折一折，它变成正方体。 其中①号面与( )号面相对。 方法：中间隔一个 ①对③，②对⑥，④对⑤
第一单元测试 一年级 班 姓名 一、填一填。（共42分，每空2分，第1小题2、4、5空每空4分） 1、 是长方形， 是正方形， 是圆， 是三角形， 是平行四边形。 2、用（ ）根小棒可以摆一个长方形；用（ ）根小棒可以摆一个三角形。 3、硬币是（ ）形；红领巾是（ ）形；课桌面是（ ）形。 4、 ① 从左往右数第（ ）个是圆形，第（ ）个是正方形， ② 一共有（ ）个长方形。 5、用2块完全一样的正方体可以拼成一个（ ）。 6、 用 做成的正方体，数字“1”的对面是（ ）； 数字“2”的对面是（ ）；数字“6”的对面是（ ）。 二、我会连线。（共20分） 1、下面的一块是从上面哪一块中剪下来的，用线连一连。（8分） 2、用下面的长方体、正方体和圆柱可以画出哪些图形？连一连。（6分） 3、下面右边的图形是左边立体图形的哪个面？连一连。（6分） ① ② ③⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ ⑩ 下 面 左 面 后 面 1 2 5 3 4 6
三、选择正确的答案。（共8分，每题4分） 1、 像这样先折后剪会得到一个（）图形。 A、正方形 B、长方形 C、平行四边形 D、圆形 2、下图是小男孩用手中的长方体和笔，最多可以画 出（）个不同的长方形。 A、6个 B、4个 C、3个 四、数一数。（共8分，每空2分） 1、 2、 五、圈一圈。（请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形，用笔圈出来。）（共8分，每空2分） 六、数一数，填一填。（共8分，每空1分） 七、缺了多少块砖？（共6分，画图4分，填空2分） 缺（）块砖 有（）个三角形拼成有（）个三角形拼成 有（）个长方形拼成 有（）个正方形拼成
小学2019一年级数学上册第一单元试卷小编为您整理了小学2019一年级数学上册第一单元试卷，网站内容每天更新，欢迎大家时时关注哦! 一、看一看，填一填。 1、小鸭在小猫的( )面， 小猴在小鸡的( )面。 2、羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3、小狗在第2层的最( )面。 二、填一填。 1、桌子( )面有书， 桌子( )面又书包。 2、把书按从前往后的顺序编号。 3、把书包按从左往右打顺序编号。 三、看图填空。 1、4名学生站在第( )排， 5名学生站在第( )排。 2、小方站在第( )排。 3、小明的( )边站3名学生， ( )边有一名学生。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把序号填在括号里。 左手的是( )。 右手的手( )。
五、猜猜看。 玲玲、同同、宁宁的阳台一边都摆着花。 玲玲住在同同等楼上，同同住在宁宁楼下。 玲玲住在第( )层。 同同住在第( )层。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。 要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。宁宁住在第( )层。 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的
一年级数学上册第一单元教材分析 第一单元：数一数 一、知识梳理 本单元主要让学生在感兴趣的情境中数出个数在10个以内的物体或人。在此之前学生已经经历的幼儿园的学习和生活的积累，对10以内的数数应该有一定的基础。教学时教师可以从教学过程中了解学生数数的已有基础，以便确定数学教学起点。同时它也是后续认数学习的基石。 主要教学目标： 、通过数一数，初步接触1-10各数，初步学会数出个数在10以内的物或人，初步学会用1-10个数和同学交流物体的个数。 2、在数数的过程中，了解分类数数的方法，感受从“数”的角度观察事物的独特价值，初步体会符号化思想。 3、激发学生的学习兴趣，使学生初步感受数学与生活的联系，产生喜欢数学的积极情感。 有些教师感觉这样的课太简单，没什么意思，上的时候容易拔高要求或是简单的完成课本上的点图对应练习，作为开学的第一课，本单元的教学对于学生了解数学学习、建立数学学习兴趣有一定的影响。同时，通过教学可以让学生初步学习数数，初步接触1-10各数，为后面的认数和计算作一些准备；也可以使教师了解学生对10以内数的已有知识，
从而为有针对性地进行教学提供依据。 二、教材细读 因为这是小学阶段的第一堂数学课，要激发学生的学习兴趣，培养学生喜欢数学的情感。所以教材选择了儿童乐园的一些场景，组成生动活泼、惹人喜爱的画面，吸引学生学习。教材由两部分组成。第一部分是综合性场景图，里面有许多物体，各种物体的个数都不相同，分别为１～１０个。第二部分是十幅小图及相应的点子图。每幅小图里只有一种物体，是从综合场景里分离出来的。点子图表示物体的数量。 教学时从以下三个方面展开： １、教给学生观察的方法（组织学生观察） 场景图里的内容很丰富，其中的各种物体及其数量和位置，都是精心设计和安排的。有些物体数量较少，有些物体数量较多；有些物体比较集中，有些物体比较分散；有些物体容易看到，个别物体有较隐蔽的部分。观察和交流是这部分内容的主要教学活动。容易兴奋但不能持久是儿童的年龄和心理特点，他们的观察比较粗糙，往往看了一些物体就不再关注其他物体；在交流的时候不能把话说清楚、说完整，不善于倾听同伴的发言。因此，要组织学生仔细观察，说说从图中看到些什么，指指这些物体在哪里。带领学生经历“从整体到部分”“从粗略到细致”的观察过程，不但了解图的内容，而且学习观察的方法。要组织学生交流，相互倾听和
小学一年级数学上册第一 单元练习题 Prepared on 21 November 2021
一、填一填。 12、5前面一个数是（），6后面一个数是（），7和9中间的数是（），10前面第3个数是（）。 13、 从左起，排在第（），从右起，排在第（），左边有（），右边有（），一共有（）个水果。 上面一共有（）只动物，从左边起，小狗排在第（），老鼠排在第（），兔子排在第（）。小狗的左边有（） 从左边起第三个数是（），从右边起第四数（），左边起的第二个数加上右边起的第一个数一共是（）。 从右边起的第六个数加上左起的第六个数一共是（），从左边起的第五个数减去右边起的第三个数得（）。17、88991010 1（）45（）22（）43（）45（）10（）8 18、把正确的算式填在圆圈内。 9—28+15+4+110—3+29+1—22+1+47—4+58—5+7
78910 19、判断题。在正确的后面打√，错误的打×。 （1）1+2=3（）6+3=8（）5+4=9（）5-3+6=7（）3+4+2=9（）10-3+5=8（） （2）与5相邻的数是6和4。（）（3）0表示一个也没有。（）（4）从0到5是5个数。（） （5）列式是3+2=5（）列式是4+2=6（） 20、在里填上>、<或=。 5+7-66-4-19+9-21+1-05+3-51+9-02+4+42+2-45-2-07-7+3 5-4+45+5-03-2+61+2-36-5-11+8-57+0+27+5-06-1+810-3-1 7+0-26-2-06-0+12+4-11+9+6-4-19-0-88+5-16-3+11+1+7 8+1+13+0-15-3-29+1-73+3-32+3-32+6-81+9+06-1+42-2-0 9-2-38+8-52+1-03+7-47-6+07+1-53+3+13-0+27+2+18+2+0 21、算一算。 2+0+3=7+2+1=9-3-4=9+1+0=2-2+7=3+5-3=3+1+5=1+4-2=8+2+0= 4-1+3=8+5-3=10-5-2=5+1+3=5+7-8=9-5-3=3-0+8=4+5-8=9+0+1= 8-7-1=4-0+4=8-7-1=4+10-9=1-1+9=6-3-1=1+7+0=3-0+6=7+2+0= 22、 →→→→ OO=OO= 23、 OO=OO=OO= 24、10?→?6—?→?3—?→?+5?→?+34?→?+2?→?3—?→?+5?→?7— 摆出5根/ 再摆出4根/ 拿走7根数出10根/ 拿走5根/ 再添上2根/
人教版一年级数学下册第一单元测试题 一、看一看，说一说。 1．小鸭在小猫的( )面。 猴在小鸡的( )面。 2．羽毛球拍和羽毛球在皮球的( )面。 3．小狗在第二层的最( )面。 4．任选其中一个小动物或一个物品说说它的位置。 二、说一说，填一填。 1．桌子( )面有书，桌子( )面有书包。 2．把书按从前往后的顺序编号。 3．把书包按从左往右的顺序编号。 三、看图填空。 1．名同学站在( )排，5名同学站在( )排。 2．小方站在第( )排，从( )数第一个。 3．小明的( )边有3名同学，( )边有1— 名同学。 四、想一想，每幅图画的是左手还是右手，把答案填在括号里。 左手的号码是( ) 右手的号码是( ) 五、猜猜看。 玲玲、桐桐、宁宁家的阳台—厂都摆着花。玲玲住在桐桐楼上， 桐桐住在宁宁楼—卜。 玲玲家住在第( )层， 桐桐家住在第( )层， 宁宁家住在第( )层。 六、想想，看看，填填。 人们常用上、( )，前、( )，左、( )来确定位置。说说你的 上、下，前、后，左、右都有什么?教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 探究拓展能力强化训练与应用综合能力的养成 1．(探究题)找找谁是小青?让他露出头来，给他画一个笑脸。
小青的右边有小方， 他的左边有小红、小明。 2．(拓展题)照样子说话，用到“上”或“下”这样的词。 电视机，上面有花瓶…… 3．(开放题)看图提问。 4．(推断题)根据五名参赛选手(A，B，C，D，E)的话，给他们排名次。 A、我不是最后，我后面还有—个人。 B、当我跑过终点时，没有选手在我前向。 C、有两名选手比我先到终点，有两名选手比我晚到终点。 D、我不是最后一个。 参考答案: 教材基础知识针对性训练与基本能力巩固提高 —、1．上下2．左3．右4．略
、填空 1.从（ 2. 一个数, 3、一个数, 一年级数学第一单元测试题）边起，第一位是个位，第二位是（ 个位上是2,十位上是 十位上是2,个位上是 4. 1个十和5个一组成（） 。 ） 位。1,这个数是（ 1,这个数是 20是由（ ） 。 ） 。 个十组成 的。 5. 16里面有（）个十和（）个一; 19里面有1个（）和9个8里面有8个（）。 6. 18的前一个数是（），后一个数是（ 7. 与10相邻的两个数是（）和（ 8. 请写出16的前面四个数：（ 9. 一个加数是6，另一个加数是7，和是（）被减数是17，减数是4，差 是（） 。 10.比8大6的数是（），比8小6的数是） 。 11.比7大又比13小的数有：（、、、 12. 9 <()< 13 7 + ( ) <15
20 >()> 14 10-()> 5 13?请把下面算式按从小到大的顺序排一排。 7+7 10-3 13+5 11+2 20-10 14-5 14.在 & 20、1、17、4、13 这些数中， （1）一共有（）个数。（2）请圈出左起第3个数 （3）从左数起，第4个数是（），从右数起第2个数是（ ） 二、选择题： 1.比9大5的数是（）。 4 14 15 2?与12-3得数相等的算式是：（）。 12+3 13-2 2+7 3. 一个数，由1个十和7个一组成，这个数是（）。 8 17 71 4. OOOOOOOOC正确的算式是（）。 9+4=13 7+2+4=13 7+4=11
5. 14里面有（ 1个十和4个一 1个一和4个十 14个十 5.最大的一位数是（ ）。 10 9 1 6. 11比6多几？正确的列式是（ 6+5=11 11-6=5 11-5=6 （）+ （ ） =14 （ ） + （ ） =14 =14 （ ） + （ ） =14 （ ） + （）=14 =14 （ ） + （ ） =14 （ ） + （）=14 =14 （ ） + （ ） =14 （ ） + （）=14 =14 三、写出和是14的算式。 （）+ （ ） =14 （ ） + （） （）+ （ ） =14 （ ） + （） （）+ （ ） =14 （ ） + （） （）+（）=14 （）+（）
人教版一年级数学下册第一单元测试题及答案 （共3套） 第1单元过关检测卷 一、填一填。(每空1分，共10分) 1．硬币正面的形状是()，黑板的面是()形，数学书的面是()形。 2.是由两个()形拼成的()形。 3．至少用()个相同的正方形可以拼成一个大的正方形。 4．一个正方形可以剪成两个相同的()形。 5．把一张正方形纸，沿虚线对折，对折后的图形是()形，像这样大小的图形有()个。 6．盒子里抽出的图形可能是()形。 二、辨一辨。(对的画“√”，错的画“×”)(每题2分，共10分) 1.() 2.() 3.() 4．用可以画出圆。() 5．七巧板中有三个一样大的正方形。()
三、选一选。(每题2分，共10分) 1．下图中有()个三角形。 A．2 B．3 C．4 2．把一张正方形纸对折，不能折出的图形是()。 A．长方形B．正方形C．圆3．七巧板中共有()种不同的图形。 A．7 B．5 C．3 4．把下图折成正方体，②号的对面是()号。 A．④B．⑥C．⑤5．至少()根这样的小棒，可以摆成一个长方形。 A．4 B．6 C．8 四、沿着虚线剪开，将得到的图形连起来。(8分)
五、数一数。(10分) 六、动手操作。(共32分) 1．右边的图形分别是长方体的哪个面？用线连起来。(6分) 2．在点子图上画一个长方形和一个正方形。(8分) 3．先找到一个和左边相同的图案再涂一涂。(8分) 4．剪一剪。(在图中用虚线画出来)(10分) (1)剪三刀，把下图剪成四个大小一样的小正方形。
(2)剪一刀，把下图剪成一个三角形和一个平行四边形。 七、趣味七巧板。(14分) 八、小熊补墙，画一画，数一数，填一填。(6分) 缺了()块砖。
第一单元达标测试卷 （ 时间:60分钟 满分:100分 笔试分97分 卷面分3分） 班级_________ 姓名___________ 学号________ 成绩________ [ 卷首语]亲爱的同学，很高兴认识你——我们班的小能手。经过这一段时间的学习，你一定有不少的收获吧！今天，请你走进这考试小乐园，来测测你的能力，相信自己的实力，祝你成功！ 一、连一连。(每题8分，共16分) 1.我会数，我会连。 2.把同样多的用线连起来。 二、圈一圈。(1题8分，2题6分，共14分) 1.看图圈数。 题号 一 二 三 四 五 六 七 卷面分 总分 得分
2.在后面三组图中，圈出与第一组图同样多的数量。 三、涂一涂。(1题6分，2题8分，共14分) 1.根据数字给下列图形涂上颜色。 2.照样子画一画。 四、比一比，在多的后面画“√”。(每题3分，共9分) 1. 2. 3. 五、把不够的图形补上，把多余的图形划掉。(9分) 六、在多的物体后面画“√”。(每题3分，共6分) 1.
2. 七、填一填。(每题3分，共9分) 第一行： 第二行： 1.第一行去掉()个，两行同样多。 2.第二行添上()个，两行同样多。 3.第一行移()个到第二行，两行同样多。 八、照样子把剩下的门牌号写上去。(9分) 九、(变式题)比一比，最多的画“△”，最少的画“○”。(8分) 十、两杯水原来一样多，爸爸和妈妈谁喝的水多？(6分) ()喝的水多。
答案 一、1． 2． 二、1．③⑧⑥⑩ 2．略。 三、1．略。 2． 四、1．√2．√3．√ 五、1．9△△△△△△△△△ 4__ 5 六、1．√2．√ 七、1．42．43．2 八、 九、(△) (○) 十、爸爸
第一单元：认识图形（二） 单元教学计划 一、单元内容及简析 认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。 二、单元教学目标 1.知识与技能目标：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 2.过程与方法目标：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 3.情感与态度目标：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。 三、单元教学重点： 让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。 四、单元教学难点 通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。 五、单元教学措施 1.充分给学生机会，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。 2.让学生感知平面图形间和立体图形间以及平面图形与立体图形间的关系。 六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。 七、课时安排：约5课时。
备课时间：上课时间：课时编号： 第一课时 教学内容：P2～P3 认识平面图形 教学目标：1．通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。 2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。 3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。 教学重、难点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形。 教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。 教学过程： 一、复习，探究新知 1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体正方体球圆柱） 2.你能把这些图形平平的面画下来吗？学生利用学具模型在纸上画一画。 3.你们画下的图形有什么特点？ 学生小组讨论并且派代表全班交流。 长方形：对边相等 4个角都是直直的平面的 正方形：4边相等4个角都是直直的 圆：没有角（即封闭的）不断开的 三角形：有3条边 3个角 二、巩固发展 1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？ 2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。 小组内评一评，各小组展示作品。 3．练习一的第1题。 请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？