七下政治第五课第三课时还是很多人的梦想王静娟王晓晨徐红霞

初中道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》预习导学知识点梳理第三课公民权利第一节公民的基本权利一、政治权利和自由1、公民的基本权利包括:（1）政治权利和自由（2）人身自由（3）社会经济与文化教育权利（4）平等权（5）宗教信仰自由（6）妇女、儿童和残疾人等特定人群权利受宪法和法律特殊保护等2、公民的政治权利和自由包括：选举权和被选举权、政治自由和监督权等3、选举权和被选举权的地位：选举权和被选举权是公民的一项基本政治权利，行使这些权利是公民参与管理国家和管理社会的基础。

4、选举权和被选举权的条件：（1）年满18周岁（2）没有被剥夺政治权利5、选举权和被选举权法律依据：中华人民共和国宪法第三十四条规定:中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。

6、政治自由的内容：我国公民有言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由。

7、公民享有政治自由的意义：公民享有政治自由，有助于公民参与国家政治生活，充分表达自己的意愿。

8、监督权的意义：公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。

9、网上评议政府的意义：（1）网上评议政府，有助于政府接受市民监督和社会监督，促进依法行政，提高工作效率；（2）有助于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神。

10、网上评议政府的内容：（1）工作业绩（2）工作效率（3）执行力建设11、人民行使当家做主权力的重要形式我国公民依法行使政治权利和自由，参与国家政治生活，管理国家社会事务，管理经济和文化事业12、人身自由的含义人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由，包括人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

13、人身自由的内容：人身自由不受侵犯、人格尊严不受侵犯、住宅不受侵犯、通信自由和通信秘密受法律保护。

第五课第一框“我们的情感世界”教学设计
么？
【教师总结】情感的作用：情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们做出行动。

【案例分析】教数学的张老师很严肃，一开始我和一些同学都怕他，可现在我觉得他是我遇到的最好的老师之一。

前一段时间，我生病在家，张老师来看我，给我补课，还给我带来他亲手煲的鸡汤，虽然我不喜欢鸡汤，但因为是张老师为我做的，我还是很开心地喝了。

现在，数学是我最喜欢的一门课，虽然有的题目比较难，可我一点儿也不害怕，不懂就去问张老师。

问题1：“我”对张老师的情感有哪些变化？
问题2：这些变化对“我”学数学有什么影响？
【教师总结】情感的作用：情感与我们的想象力、创造力有关。

丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物，探索未知。

【图片分析】
问题1：在不同的阶段，患者的情感发生了什么变化？。

统编版（2024年新教材）七年级上册道德与法治第三课梦想始于当下3.1 做个追梦少年教案教学设计第一单元少年有梦第三课梦想始于当下3.1做个追梦少年1.课程标准依据义务教育《道德与法治课程标准》（2022年版）“课程目标”中的“第四学段”的“政治认同”。

具体对应的内容标准是:理解中国梦的内涵，树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

“课程内容”中的“第四学段”的“国情教育”。

具体对应的内容标准是:以实现中华民族伟大复兴为己任，坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

2.课时教材分析本课为七年级上册第一单元第三课第一框，这一框题分为两个部分，第一部分是引导学生认识我们为什么有梦想；第二部分主要引导学生理解少年梦想的特点，从而树立个人志向，与时代脉搏相连，与中国梦相连；把个人命运与国家发展联系起来，培养学生的责任感。

3.学情分析七年级的学生刚开启初中生活，对于新鲜的环境陌生的同学和老师存在困惑，对于未来更是没有具体的计划，整体而言对初中生活很茫然和无措，对于梦想更没有清晰的概念，所以在授课过程中应该注重榜样的引领和示范，帮助学生及早地树立梦想，找到前进的方向。

4.教学重难点：（1）教学重点：少年梦想的特点（2）教学难点：少年梦想的特点5.核心素养目标：1. 政治认同∶感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感。

2. 健全人格∶通过展示梦想活动，知道编织人生梦想是青少年时期的重要生命主题，体验梦想的力量，培养积极的生活态度。

3. 责任意识∶通过分析梦想的特点，主动培养个人品质，磨砺意志，为实现个人梦与中国梦付出自己的努力，承担自己的责任。

6.设计意图综艺节目《种地吧！少年篇》用200天的时间，记录了10位年轻人从繁华都市走进田野，用双手播种希望，用汗水浇灌梦想的真实故事。

本节课借助“十个勤天”和综艺“种地吧少年”采用议题式教学方法，不断深入，引导学生探究梦想的作用，少年应该树立怎样的梦想，帮助学生把个人梦想与中国梦紧密相连，为中华民族伟大复兴做出应有的担当。

第五课品出情感的韵味第1课时我们的情感世界◇教学目标◇【情感、态度和价值观目标】关注自己的情感,形成通过情感积累逐步涵养情怀、陶冶情操的意识。

培养健康审美情趣,健全自己的人格,过有品质的生活。

【能力目标】提高对自身情感状态的察觉能力,增强对生活体验的敏感性。

能调节和管理自己的情绪,培养高雅、健康的生活情趣。

【知识目标】了解日常生活中情感的分类。

知道情绪与情感的区别与联系,形成对情感的基本认知。

了解情感对于个人成长的价值。

知道情感是随着生活经历的不断积累、发展而更加丰富、深刻的。

◇教学重难点◇【教学重点】情感与情绪的联系和区别。

【教学难点】情感对我们成长的作用。

◇教学过程◇【导入新课】阅读教材P42“运用你的经验”,思考:(1)结合生活实际,选择下面的一个方面,与同学分享自己的真情实感。

提示:①我对亲人的情感:感恩、感谢、依恋等。

②我对祖国的情感:自豪、骄傲、热爱、责任感、使命感等。

③我对自然的情感:尊重、善待、热爱、敬畏等。

④我对家乡的情感:眷恋、关爱、思念等。

⑤我对同学的情感:友爱、喜欢、幸福、感激等。

⑥我对老师的情感:敬爱、尊重、钦佩、崇拜等。

⑦我对动物的情感:亲近感、善待、保护动物的使命感等。

⑧我对班级的情感:关爱、归属感等。

(2)你为什么有这些情感?提示:情感是态度这一整体中的一部分,它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性,是态度在生理上的一种较复杂而又稳定的生理评价和体验。

每个人的内心都有一个情感世界。

(3)这些情感对你成长有什么意义?提示:情感是人适应生存的心理工具,是心理活动的组织者,也是人际通信交流的重要手段。

教师过渡:人非草木,孰能无情。

我们每个人的内心都有一个情感世界。

关注自己的情感状态,不断创造、积累美好的情感体验,向他人传递情感正能量,会让我们的生命更有意义。

本课时,我们就来一起学习《我们的情感世界》。

【新课讲授】一、丰富的情感1.阅读情境,思考:情境一观看电影《战狼Ⅱ》中中国军人护送国人回国时,交战双方停火致意的画面。

道德与法治七年级下册第五课《品出情感的韵味》教学反思我们的情感世界教学反思“我们的情感世界”是七年级下册第五课第一框。

本框题分为两目：“丰富的情感”“情感的作用”。

第一目包含三层意思：第一层通过分享生活中的情感体验，体会情感的丰富性；第二层介绍情绪与情感的关系；第三层对情感进行分类，感受情感的复杂性。

第二目包含两层意思：第一层通过探究知道情感是人最基本的精神需求，对人有驱动作用；第二层是更客观全面了解情感，能用发展的眼光看待情感带给自己的成长。

从身心发展特点来看，初中学生的情感与思维从儿童期的自我中心解放出来，有自我确认的强烈需求。

学业中的胜任感、交友中的有力感和师生间的信任感，是学生安宁、自足、愉悦情感的主要来源；重视集体、社会、他人的评价，珍视友谊。

能否获得美好情感的体验，对初中学生的发展非常重要，它影响着学生的自我确认，道德感、理智感等高级情感只有在自我确认和顺遂的情感状态中才能得以升华。

这节课与我们的生活关系密切。

从自己的情感世界出发，会更好的解析本节课的知识点，所以我觉得更多结合自己的经历来给学生来讲解会更好理解。

但是课堂上只用到了自己的一个例子，对本节课的整体反思如下：1、课堂气氛不活跃，大多的学生没有活动起来。

造成课堂效果不理想，课堂测试效果没有出来。

对策：增加亲和力，多关注学生，分小组学习，讲完一个知识点，小组长检查有没有划上，有没有做笔记。

2、举例不能太多，这样造成课堂案例多至乱，多拿生活中的例子举例：如上次感恩大会上的高老师例子。

3、课堂上语速稍快，声音没有起伏。

这需要自己多加练习。

4、对于学生要多一些鼓励性语言，有耐心一些。

总体来说，课堂掌控能力不够强，语言不够简练，逻辑性不太强。

下去自己要多听政治课，向其他老师学习，锻炼自己的课堂把控能力。

感谢各位老师的指导。

在品味情感中成长教学反思“在品味情感中成长”是七年级下册第五课第二框。

本框分为两目：“体味美好的情感”“传递情感正能量”。