中二班自主性游戏计划
一、指导思想：
游戏是幼儿的生活方式，以游戏为基本活动是幼儿生活的特点。游戏对促进幼儿的发展有着重要的作用，维果斯基的“最近发展区”理论中提出；游戏在儿童的发展中具有建构和生成的作用，新的发展可能孕育在游戏活动中，可以为新的发展准备必要的经验和基础。著名教育家陈鹤琴先生主张对儿童进行“游戏性教育”。在《指南》中也指出“从游戏中学习”“珍视游戏的价值”。随着对游戏的深入认识，游戏对幼儿发展的价值被肯定，游戏在教育活动中的作用逐渐凸显。
二、班级现状分析：
本班现有幼儿35人，其中男生18人，女生17人，男女生比例均匀。本学期新转学4位幼儿，基本都受过小班的基础教育，对幼儿园的生活和游戏有一定的基础。进入中班，我们对班级的游戏活动也进行了适当的调整。如在室内游戏区域中多添设了探秘空间（科学区）活动区角。而角色游戏也有了一定的调整，娃娃家的游戏减少了，增开了其他的角色游戏。
在小班阶段的游戏中，幼儿已能够初步独立地游戏、发展情节，与同伴进行交流，但游戏常规还有待加强，角色意识也不够强，游戏主题不够丰富，游戏的目的性、计划性不够明显；能简单评价别人的游戏行为，但对自己的游戏行为无法正确评价；这些都还要在本学期进一步加强培养。
三、游戏目标：
1. 幼儿积极参与各种角色游戏活动，使之对角色游戏形成浓厚的兴趣。
2. 幼儿按意愿独立确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。
3. 大胆地进行假想、模仿和扮演社会角色，使游戏情节更加丰富。
4. 学会协商的方法分配角色，学会分工合作，与同伴友好交往，分享游戏的快乐，初步学会解决在游戏中出现的问题。
5. 学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，学会根据游戏的需要自制简单的玩具，发展想象力、创造力和动手操作能力。
6. 养成热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。
7. 自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。
四、具体游戏活动安排：
（一）角色游戏
角色游戏是幼儿对现实生活的一种积极主动的再现活动，游戏的主题、结构、情节、使用的材料均与幼儿的社会生活有关。幼儿年龄小，好模仿，往往以自身的经验作为参与活动的基础。本学期我班设置“泡泡小吃街”、“泡泡蔬果铺”、“南南家”、“泡泡超市”、“泡泡工地”、“农业银行”等与幼儿生活密切相关的游戏。具体措施及指导方法如下：
1.向幼儿介绍各角色游戏区功能，以及角色区的玩具、材料等。如小吃街的食物名称和制作方法等。
2.鼓励幼儿积极参与游戏，提升幼儿的游戏兴趣。
3.重视新游戏的讲解、示范，给幼儿以直观的印象，乐意模仿。
4.逐步形成一定的角色意识和岗位意识，使用文明礼貌用语，以角色的身份与他人交流。
5.请家长配合，适当引导幼儿观察家庭生活，给幼儿相关的生活经验的体验，有意帮助孩子获取相关的经验。如家长带领幼儿参观菜场，了解老板如何卖菜等。
（二）学习性区域游戏
新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。
本学期我们设置了6个区域，分别为：生活小能手（生活区）、小小智多星（益智区）、巧手工坊（美工区）、拼搭之家（建构区）、探秘空间（科学区）、南南书屋（阅读区）。具体措施如下：
1.教师在区域中投放成品和半成品，尤其在手工区可以提供步骤示意图，也可发动幼儿与家长共同收集各种材料，制作游戏材料，以便顺利的开展各种游戏。
2．在区域活动中设置物品，具有全面性、层次性的特点，可供不同幼儿操作。根据幼儿的能力不同，设计难以程度不同的玩具，或投放难度不同的材料。
3．根据主题内容，添设新的活动内容及材料，提高幼儿活动兴趣。
4．制作游戏规则牌，并提醒幼儿遵守游戏规则。
5．教师认真有重点的辅导幼儿活动。
6．教师继续学习有关创造性游戏类的文章，充分认识游戏的作用，把教育渗透在游戏之中，寓教于游。
7.注重游戏后的评价活动，让幼儿参与集体评价和自我评价。