《寻找最好的教育》说课稿
一、课题级别及名称
我参加的课题是市课题“提高家庭教育质量策略的研究”。
二、承担的具体研究的研究内容及研究的成果
家庭教育是社会教育、学校教育的基石，而现代社会的多元化，使现代急停出现不稳定性和复杂性。在家庭教育没有被充分的重视我们针对社会状况，结合我校学生家庭状况确定了以下研究的内容：
（1）、问题孩子的产生根源与家庭环境的探索。
（2）、网络与青少年健康成长的研究。
（3）、经典诵读与习惯养成。
（4）、教师与家长建立交流互动的方式与渠道。
我们得出的研究成果有：
1、培养了一批热爱家庭教育，并愿意为之付出的教师团队。
2、寻找到了一些提高家庭教育质量的策略。
3、建立起了较为牢固的家校携手的联系渠道。如：家长会、家长讲座、校讯通、孩子日记本搭建家校沟通的最便捷的联系平台等。
4、在实现“家校携手，构筑教育平台”这一教育愿景的道路上，看到了家长的变化。
三、本节课内容简介
本讲座展示的是我们在构筑家庭教育与学校教育平台过程中的一次家长讲座。讲座主题是《寻找最好的教育》，讲座时间：2小时，讲座过程中使用了多媒体课件，穿插有与家长互动。讲座重点和难点是转变家长观念。在传统的意识中，家长往往把教育孩子的事情寄托于学校教育，认为孩子学业成绩的优劣取决于学校管理，教师素质。在我们学校教师使用校讯通的过程中，有家长抱怨说“老师给家长布置作业”，质疑“是让孩子学习还是让家长学习”。我在本讲座中，力争纠正家长的这一看法，让家长意识到孩子好习惯的养成是孩子一生的财富，孩子的成长与父母行为密切相关，让家长认识到教育无处不在，教育时时刻刻在发生，父母是孩子最好的老师。
首先提出问题“什么是教育？什么最好的教育？”让家长自由谈看法，接着引用一本书的封皮上的一句话“教育本身就是意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云摇动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”引用卢梭在著名的《爱弥儿》中的说法：“最好的教育就是无所作为的教育！学生看不到教育在发生，却实实在在地影响人的心灵，帮助人发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。我们教师需要关注并从教育的细节入手身体力行这样的教育。”来揭示本讲座的主题。然后围绕这个主题从以下几个方面来阐述上面的观点：“教育无处不在”“教育从娃娃做起”“教育要润物无声”，然后特别强调在家庭教育中“母亲的责任”，其中引用作家北野的一个观点：民族的较量实际上市年轻女人的较量。他还说：母亲的品质决定着孩子的未来。一个家庭，哪怕穷的家徒四壁，只要有一个善良、节俭和整洁的女人在料理，这样的家庭仍是心灵的圣堂与快乐力量的源泉。母亲为社会贡献的最主要的产品就是孩子，除了自发的爱以外，母亲必须学习教育的艺术否则，任何教育改革都将是徒然。最后得出结论“父母是最好的老师”，其中引用《大学》中的“大学之道在明明德……欲明明德于天下者，先治其国，欲治其国者，先齐其家；欲齐其家者，先修其身；欲修其身者，……自天子以至于庶人，皆以修身为本。”最后以美国第一夫人芭芭拉.布什的父亲说过的话做结束语：“假如你能给孩子的只有三样东西：第一样是给他们尽可能最好的教育；第二样是给他们树立一个好榜样；第三样是给他们
是世界上所有的爱。”另外向家长推荐一本书《曾国藩家书》
最后家长在乐声中离席，课件屏幕上现实这样一句话：
——最好的教育资源就是孩子的父亲母亲！
——最好的教育方式是润物无声。
四、研究成果在本节示范课教学片段中的体现
像这样的家庭教育讲座是我们本课题研究过程中的一项内容，在课题研究的过程中我们供举办了8次这样的讲座，每次一个主题，每次讲座后都搜集啦大量家长反馈信息，这里我想借用其中一位家长反馈来说明该研究成果在本节“示范课”中的体现。
4月19日下午，有幸参加了女儿学校举办的家长讲堂，聆听了韩老师精彩的讲座，确实受益匪浅，并被她那温文尔雅的气质、不同凡响的口才、广博深邃的学识深深地折服了。她用磁性的语言和别致的多媒体课件把她的教育理念《寻找最好的教育》与我们分享，使我大开眼界，犹如醍醐灌顶，茅塞顿开。
接着从五方面来谈自己的感受：一、开阔了视野。更新了观念。三、增进了理解。
四、学到了法。五、看到了希望。
《地震中的父与子》课题示范课说课稿
一、课题级别及名称
我参加的课题是市级课题“小学生作业量适度性研究”。
二、承担的具体的研究内容及研究的成果
适度的语文作业设计是语文教学工作中的基本环节,是实施素质教育、进行课程改革的重要载体。课改以来，虽然老师们想尽办法少留作业、精讲精练，但是国家规定的作业时间还是一超再超。预习、背诵、读书、收集资料等等看似不用写的作业，学生真正认真完成，外加书面写的作业也需要大量的课余时间。因此，本课题对推动课改，减轻学生负担，提高素质教育具有很大意义。我从给“适度”定位、让“语文”有味、使“作业”多样、予“学生”活力等四个方面的内容对课题进行研究。
由于本课题研究的是作业量的多少和学生学习效果的关系，因此我们想到不仅仅要关注学生的课堂上的作业量问题，也应关注的是学生的家庭作业，于是我们研究决定从课前、课中、课后三个方面来研究不同时段作业量与学习效果的关系。
在课题研究的过程中，我们结合教材、学生特点，本着提高学生的作业兴趣，减轻学生课业负担的目的，尝试了形式多样的语文作业设计，探索三个维度地作业思考：
1、课前预习作业，为新授课做好铺垫。
2、课堂练习作业，精讲精练减轻课下负担。
3、课后复习作业，形式多样体现自主创新。
三、本节课内容简介
本节示范课所展示的《地震中的父与子》是小学五年级上册第六组以“父母之爱”为主题的第一篇精读课文。这篇课文的教学重、难点是：通过有效的预习作业、课堂的精练，提高课堂效率；通过个性化阅读，品析描写人物的外貌、语言和动作的重点语句，深入感悟伟大的父爱，体会父子情深。
四、研究成果在本节示范课中教学片断中的体现
片断一：交流预习环节，激发学生课下自主研读课文的积极性。
在课堂交流预习这一环节，首先利用课件出示课前的预习作业：1、熟读课文，自学生字新词，自选几个难写的词语练一练。2、再读课文，查找作者及地震的相关资料，记一两句重要信息。3、细读课文，写写主要内容，提出不懂问题。4、找找能表现父母之爱的文章阅读。
上课伊始，我简单地提问，明确要求：“昨天大家都预习课文了，谁能说说你的预习收获？看看谁的交流有新意、有深度，注意倾听及时补充。”学生很乐于做老师与别人分享自己的自学收获，他们会结合自己的课前预习作业说到作者马克.汉林的相关资料，也会谈到自己对地震的了解，还会讲到读课文的收获，交流自己读的课文以外写父母之爱的文章，甚至还能提出问题与大家一起探讨。
这样课前预习作业的布置，能有效提高学生的自学能力，帮孩子养成良好的学习习惯，为课堂的学习打下了坚实的基础。课堂上的预习交流，使阅读真正实现：学生懂得不教！与此同时，极大地激发了学生自主作业的积极性，有了这股热情，会更好提高学生的作业效率。
片断2：课堂练笔，留下思考的空间，减轻课业负担。
在教学的尾声，我提出这样的问题：“同学们，就是那么一个动作、一处外貌、几句话语，作者却生动形象地给我们刻画出了在地震中不顾生命危险，历尽艰辛，坚守承诺，深爱儿子的父亲。了不起的父亲会培养出怎样了不起的儿子呢？请你发挥想象写写：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？”之后，学生五分钟课堂练笔，之后课堂交流。带着满怀的阅读期待，布置家庭作业，结束本课的教学。
这样的课堂作业设计，既达成了语文书上的要求，也体现了新课标注重课堂讲练结合的精神，更能极大限度地减轻学生课下的作业负担。通过课堂的交流，学生相互思维碰撞，带着丰富的想象，充满期待地进入课下自学。
最后布置课后作业：1.课下运用上课学习的方法阅读批注研究儿子的“了不起”。2.小练笔一段话写父母之爱给予你瞬间的感动。这样的作业设计，既为下节课的学习做好了充分的准备。而且让学生写一段话的小练笔，也只是一种思维提示，既没有加重学生的作文负担，也为下节课后布置作文做好了资料备份，使后续作业量得到适当控制，降低孩子作文的为难情绪。
以上是我对课题示范课所展示“小学生作业量适度性研究”的成果说明，我相信“实践是检验真理的唯一标准。”课题研究的真正目的是为了服务与学生，因此我们课题组的成员，带着爱学生的心，将继续忙碌在课题研究的路上，在实践中寻觅更有助于学生健康发展的适度作业设计。
教师PPT课件制作培训 水口小学周仁金 多媒体课件是一种重要的信息化教学资源，是在一定的教学与学习理论的指导下，根据教学目标设计的，体现某种教学策略、表现特定教学内容的计算机软件。多媒体课件作为一种重要的信息化教学资源融入课堂，发挥着其它媒体无法替代的作用。而学习多媒体课件制作，有助于广大教师熟悉相关软件和硬件的使用方法，提高计算机多媒体设备使用技能，在此基础上进一步提高信息素养、提高教育技术技能；通过对制作课件的不断设计、修改，有助于教师加深对教学设计的理解和认识；在课件的使用与评价过程中，通过反思促进课程整合的发展等。 下面就课件制作的一些方法讲一讲。 一、课件制作的基本步骤 1、如何打开电脑： （1）先开显示屏，当听到显示屏“嗒”的一声，再开主机。 （2）开机后，适当的进行三至四次刷新以提高计算机的运行速度（刷新方法：在空白处点击鼠标右键，找到“刷新”，点击即可） 2、打开课件的步骤： （1）鼠标左键点击“开始——新建office文档——空演示文稿——确定’’即可。 （2）根据需要选定文字板式。
（3）根据喜好选定应用设计模板，设定底版。 3、如何在文本框内添加文档和图片、影片。 （1）鼠标左建单击标题栏添加题目如：钟表的认识 （2）再单击添加文本框添加文本，即要讲的内容。 （3）打字先按键盘“shift+ctri”键，找到自己常用的输入法。 （4）在内容中也可插入图片或影片，即点击工具栏中的插入——图片、影片。 （5）添加后通过图片等的边框进行图片的放大或缩小，还可调整图片的位置。 4、画面的捕捉 利用powerDVD和超级解霸进行抓图 双击软件图标----点击三角形符号----打开光驱放入光碟---点击播放按钮----配置设置（如：图片收藏）---开始捕捉画面 捕捉完后进行浏览把不要的删除，作课件时插入即可。 5、图片的插入 选定插入——点击图片——选定图片所在的位置——打开后按插入——调整图片的大小 6、声音的录制 确保音频输入设备已连接到计算机上。 点击开始——程序——附件——娱乐——录音机 单击文件——新建——单击红色按钮开始录制——录制完单击停止按钮
《赤壁赋》(优质课一等奖说课稿)
《赤壁赋》说课详案 一、教材说明 本文是鲁人版必修教材第二册第一课, 苏轼曾写过两篇《赤壁赋》,这篇为《前赤壁赋》,写于元丰五年(1082)七月，这时苏轼谪居黄州已近四年。作者无辜遇害，长期被贬，郁愤之情，实在难免。但他又能坦然处之，以达观的胸怀寻求精神上的解脱，不被颓唐厌世的消沉情绪所压倒。他在这篇赋中自言愁，而又自解其愁，反映了这种复杂的心情，最终表现了豁达开朗的性格 二、教学目标 1 、了解作者及写作背景，进而深入了解文章。 2 、积累字、词等基础知识。 3 、赏析本文“景”、“情”、“理”结合的写法。（合作探究环节） 4 、体会作者历经磨难仍豁达乐观的精神情怀。 5 、通过“小崔会客” 、“梯度习作”，合作探究，提升能力。（合作探究环节） 三、教学重点、难点 1、整体感知文章。（学生通过预习，借助课下 注释与《详解》，对文章进行了初步翻译，
需要在课堂上琢磨句子蕴涵的意义，体会句 与句、段与段之间的关系。） 2、体会作者“乐——悲——乐”的感情变化，理清本文的线索。（合作探究环节） 3．体会景、情、理的交融，品鉴技巧之美。 四、教学方法 1、听名家朗诵，进行正音； 2、辅以多媒体课件，进行“三读三求”；（合作探究环节） 3、教师引导，给出话题，学生以小课题组形 式进行合作、探究、展示； 教师补充，师生共同探究，展示结果。五、教学内容与步骤 （一）导语 中国文学史上，名篇佳作汗牛充栋、数不胜 数，但总有一些是最被人所熟知、所称道的。 下面我也来吟咏几句，大家尝试着思考寻觅 一下它们出自何人之手。 （诗句见课件） 大家答得不错，俗话说：文如其人。那么今天我们就来一同学习苏轼的一篇文章《赤壁赋》，读文知人，走近古赤壁，了解苏东坡。
小学教师如何进行课题研究 淮安市新渡中心小学蔡巧红 一、课题研究概述 什么是课题？很多理论书籍中都有阐述。但我认为小学教师所从事的研究课题和专家的研究有很大的区别，是否可以这样来界定小学教师所研究课题的内涵。 首先，“课题”就是一个问题，是自己在一段时间内需要关注、澄清和解决的一个真实存在的教育教学问题，研究的目的就是在解决问题的过程中，分析问题的本质和存在的根源，寻求问题解决的路径，总结有益的经验，记录自己在问题解决过程中的些须感悟和心得。 其次“课题”就是一个愿景，是自己在先进教育理念、教育价值观、教育理想的驱使下对所向往的“未来”教育教学的憧憬和勾画，是自己在一段时间内需要努力去构建或打造的一个工程，如某一种特色教育、理想课堂、教学模式的构建等。 第三，“课题”就是一个主题。每个教师每天总在反思，经常会用教育叙事、教育案例、教育日记、教学扎记、教育论文、教育随笔等林林总总的形式记录自己在教育实践中的点滴思考，但往往比较凌乱、零散、随意，而课题就为这些研究提供了一段时间内相对集中的主题，有了贯穿的线索，使我们的这些研究主题集中，方向明确，目标清晰。 总之，我认为一线教师课题研究活动，实际上是要求在更高的水
平层次上展开教学活动，即强化从日常教学中蕴涵的科研成分着手，以科研的思路去重新审视教学过程，发现问题、思考问题，形成解决问题的策略，并通过教学实践使其得到验证与完善，从而使教学工作逐步向最优化方向发展，同时也使自身的素质水平得到提升与飞跃。 二、课题分规划课题与个人课题。 我们通常所说的教育科研“课题”主要是指国家、省、市、县（区）教育科学规划领导小组办公室四级教育行政部门，根据一定时期的教育科学规划立项的课题。俗称“规划课题”。有人把规划课题研究称为“专业研究”，“正规、正式研究”。 “个人课题”一般是指由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。它是一种切合教师自己教育教学实际的、对改进教师自己教育教学有用的、能够促进教师自己专业发展的课题。 ①从研究目的看，“个人课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题，比如：研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何提高课堂教学中班级学生的参与度的问题，这些课题都是真实的、有实效的课题。 ②从承担者的角度看，“个人课题”由教师个人自己确立并独立承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。当然，教师在研究过程中需要专家的引领、帮助和指导。 三、为什么要做课题 这个问题可以从学校与个人两方面的发展来考虑。 学校发展的需要
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ 诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍? 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。 一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。” 难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气氛，使学生变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在生动、有趣、高效中进行。 第三个部分说学法瑞士心理学家皮亚杰认为，教学的宗旨不在于尽可能的教给学生知识，而是让学生学会学习。由此可见学法比教法更重要，学生掌握了一定的学习方法，就等
小学德育教育研究课题—— 农村小学感恩教育研究与实践 一、课题的提出 1.社会现状的需要 我国自古就有“羊跪乳，鸦反哺”的古训。感恩就是意识到今天自己获得的一切，不是凭空而来，除了自己的努力，还有许多人在背后的创造和奉献。感恩是一种本性和不可磨灭的良知。感恩是社会上每个人都应该有的基本道德准则，是一种处世的哲学，是生活中的大智慧。对于今天的广大青少年来说，感恩意识绝不是简单的回报父母养育之恩，它还是一种责任意识，自主意识，自尊意识和健全人格的体现，更是建设社会主义精神文明和构建社会主义和谐社会不可或缺的重要方面。更是我国优秀的传统美德，我们每一个炎黄子孙都应该不断继承和发扬光大。 2、学校现代教育发展的需要 中共中央国务院在《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中明确指出；“要积极倡导集体主义精神和社会主义人道主义精神，引导广大未成年人牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理。”对小学生而言，“感恩”他人的能力还非常有限，但从小培养他们的“感恩”意识，让他们懂得感谢和帮助，应该是我们现代教育的一个重大课题。 3.儿童成长的需要 儿童教育专家郭建国教授说：“感恩之心是一种美好的感情，没有一颗感恩的心，孩子永远不能真正懂得孝敬父母、理解帮助他人，更不会
主动地帮助别人。”小学阶段是人生受教育的起始阶段，一些行为习惯的养成影响着孩子的一生。开展感恩教育就是让学生从感恩思想中内省的自我发展要求，在学生内心中激发出要我学好到我要学好，真正促进学生的主体性发展，对塑造儿童完善的人格，促进他们身心健康和谐发展有着十分重要的意义。 对此，我校对小学生思想道德心理状况进行了一次“摸底抽查”，抽查数据显示：有的学生景仰科学家，有的学生景仰体育、影视明星，只有少数学生表示景仰自己的父母，“可怜天下父母心。”父母在孩子的成长过程中付出的是最多的，可崇拜父母的孩子是最少的。孩子尚且对父母不怀感恩之心，更何况对对同学、对老师、对社会呢？当今，虽然物质生活已经达到较高水平，但是学生的感恩意识缺失，不懂感恩，不会感恩，拒绝感恩的现象时有发生，暴露出基础道德滑坡，理念信念缺位，价值观念扭曲等一系列深层次的问题，严重影响教育教学质量，究其原因有三：一时学生中独生子女居多，在家中备受溺爱，长辈们只知道默默付出，却忽略了对孩子的感恩教育，只是孩子们以为向长辈们索取是天经地义的事情，养成只想索取不思回报的习惯。二是由于分数成为唯一评价标准已又多年，感恩教育缺失就可想而知。三是改革开放30年来，国门打开了，空气更新鲜了，但是拜金主义等一些不健康的思潮也进来了，严重影响青少年的价值观，感恩情愫缺失。 基于以上思考，从我校德育工作实际出发，结合本学期我们提前作的感恩教育的相关工作以及取得的效果，我们提出了《农村小学感恩教育研究与实践》的课题，创造感恩教育的新模式，对学校实施感恩教育
小学教育科研课题开题报告 一、课题名称: 《中小学数学开放式教学研究》 二、课题性质: 本课题是应用型研究课题 三、课题定义: 所谓开放式教学，指教师在教学设计和教学实践中努力提供一种情境，让学生个人或小组积极讨论、研究、发现，还学生更多的民主和自由，充分尊重，充分发挥学生的主动性和积极性。相信每一位学生，鼓励他们想干就干，想写就写，在学生遇到困难时，教师可以进行具体、有效的指导和帮助，或组织引导学生互相帮助。它以发展为中心，以问题为纽带，以训练为主线，学生主动，教师主导，活动点拨，反馈矫正，发展思维，形成能力。 四、课题的提出:
开放对应于封闭，生成对应于预设。教学是预设与生成，封闭与开放的矛盾的统一体，凡事预则立，不预则废。预设是教学的基本要求，教学目标、有计划的活动、教学的运行也需要一定的程序，并因此表现出相对的封闭性。传统教学则过分强调预设和封，。从而使课堂教学变得机械沉闷和程式化。缺乏生气和乐趣，缺乏对智慧的挑战和对好奇心的刺激，使师生的生命力在课堂中得不到充分发挥。封闭导致僵化，只有开放，才能搞活，开放性是新课程课堂教学的基本特征。而多年来农村小学数学教学大多属于封闭式教学，机械地让学生听，一算一练缺少创新教育的环境。学生由此在数学的兴趣培养、探究科学的能力培养及开发创造力等方面都受到一定的影响，如何寻求一种开放式课堂教学，优化数学课堂教学，就成了广大数学教学工作者深入探索、研究的课题。 五、课题研究的内容: “数学教学要从获取知识为首要目标变为首先关注人的发展。创造一个有利于学生生动活泼、主动发展的教育环境，提供给学生充分发展的空间”。新课标这一理念是针对长期以来的封闭式教学而提出来的，其实质是要实行开放性教学，开式教学首先是教学观念的开放，强调以学生的发展为基本内容，包括教学内容的开放、学习方式的开放、教学过程的开放、教学情境的开放、教学评价的开放。
人教版小学语文五年级下册《桥》说课稿 今天我要说的课是义务教育课程标准实验教材小学语文五年级下册第四单元的一篇课文《桥》。 一、说教材。 本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。 二、说教学目标 依据语文课程标准中关于课程设计的三个维度：知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观，我确定本课的教学目标如下： 1、能正确读写本课要求掌握的生字词。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，体会文章表达的思想感情，领悟课文表达上的特点。 教学重点引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。 教学难点体会课文在表达上的特点。理解题目所蕴涵的深意。 三、依据课标说设计理念 《语文课程标准》指出：“应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。”
?依据课标要求，我确定了本课的教学理念：尊重学生的个性体验，引导学生与文本深层对话，唤起学生美好的情感。 四、以生为本说教法、学法。 ?教法：情境创设法和读书感悟法。 学法：引导学生用“画”重点词句，“读”重点语句，“说”自己体会，“写”内心感情的方法来学习。 五、说教学过程。 主要分为激情导入,整体把握；自读自悟,潜心会文；感情朗读，突出重点；细读品味，突破难点；读写结合，升华情感。 教学程序如下： （一）激情导入，整体把握。 1、导入：学生观看山洪暴发的课件。完毕，可问学生，你见过类似可 怕的场面吗？让我们一起来看看这是怎么一种灾难？ 2、说说课文主要讲了一件什么事？你读了课文最想用一个什么词来形 容？（紧急、害怕、感动……） [这一环节，引导学生先观画，后读文，再说总体印象，由画面进入文本，以触目惊心的画面加上教师言语的激情导入，使学生产生阅读的愿望，形成阅读期待。之后，学生说出读文后的总体感受，整节课就围绕学生的初步感受——紧急、害怕、感动拉开了帷幕。] 选择好切入点是一节课成功的关键。因此，我准备引导学生通过“感悟洪水—感悟老汉—领悟表达”这几个部分，品味语言文字，感受文本所生发、焕发出来的知识能力目标和人文内涵。
§2.4.1等比数列省优质课说课稿 （第一课时） 今天我说的课题是《等比数列》的第一课时。通过这节课学习希望达到两个目标：一是掌握等比数列的定义、通项公式和等比中项，以及等比数列的特点，并能运用所学知识解决相关问题。二是激发学生的探索精神，培养独立思考和善于总结的优良习惯，达到新课程标准中提出的“关注学生体验、感悟和实践活动的要求”。 下面我就六个方面阐述这节课。 一、教材分析： 1、教材的地位和作用： 《等比数列》是人教A版高中数学教材必修模块五第二章第四节的第一课时. 其主要内容是等比数列的概念、通项公式和性质。有利于进一步提高学生对数列的通项公式的认识，加强对数学规律性的探讨，从而提高学生观察、分析、猜想、归纳的综合思维能力。 2、教材的处理： 高二上期的学生，已经具有学习高中数学的基本思路和方法，根据本节内容，我将《等比数列》安排了2节课时。本节课是第一课时。根据目前学生的知识结构状况，为激发学生的学习热情，提高学生的学习效率，我从问题出发引出本节课的要探究的问题，之后，再由学生自学、互学、交流、练习巩固等，由浅入深，由低到高地设置了不同层次的问题，逐步加深学生对等比数列及其通项公式的理解，初步掌握等比数列的常规问题解答思路和技巧。为此，我对教材的例题、练习做了适当的补充和修改。 3、教学重点与难点及解决办法： 根据学生现状、教学要求及教材内容，确立本节课的教学重点为：等比数列的定义、通项公式和等比中项。解决的办法是：归纳类比。 难点为：等比数列的定义及通项公式的深刻理解。要突破这个难点，关键在于紧扣定义，类比等差数列的相关知识，来发现等比数列的一些性质。 二、教学目标分析： 根据教学要求，教材的地位和作用，以及学生现有的知识水平和数学能力，我把本节课的教学目的定为如下三个方面： (一)知识教学目标： 理解等比数列的概念，掌握等比数列的通项公式，掌握等比中项的定义并能解决相应问题。 (二)能力训练目标： 培养运用归纳类比的方法去研究问题、解决问题的能力，运用方程的思想的计算能力，提高学生观察、分析、猜想、归纳的综合思维能力. (三)德育目标： 培养独立思考和善于总结的习惯，激发学生的探索精神. 三、学生的认知水平分析 知识结构：学生在前两节已经学习了数列的概念、通项公式、等差数列的概念、通项公式、性质和等差数列的前n项和等，具备了这节课的预备知识。 - 0 -
《猜字谜》说课稿 今天，我说课的题目是《猜字谜》。我主要从以下几个方面进行说课，一、说教材、二、说学情、三、说教学目标、四、说教学方法、五、说教学过程、六、说板书设计。 一、说教材：（30秒）《》是鄂教版第几册第几单元的一篇课文，本单元是以“”为主题。这篇文章是谁写的，文章的作者、体材，主要内容，表达的思想感情。（这几天划出教参上的内容） 二、说学情：（30秒）由于（一）年级的学生对《猜字谜》的“猜字”文体比较（不）熟悉，但是对其内容可能感兴趣（不太有兴趣），学生可能（不）愿意主动走进课文，即使如此，但是学生还是存在个体差异的，在教学中，我要关注学生的个体差异，帮助学生走进课文。 三、说教学目标：（1分钟） 结合三维目标的要求，针对（一）年级学生的实际情况和教材特点，我将本课教学目标的定位为： 1、学会字，认识字，联系上下文理解课文中的重点词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文； 3、 这篇课文的教学的重点是：理解内容的目标为重点 教学的难点是：体会情感中的目标。 四、说教学方法：（2分钟） 根据学情，运用多种方式，创设（课文的内容）情境，充分
调动学生主动学习的积极性， 按“学生质疑（课文的内容）——自学整体感知（课文的内容）——分组合作交流（课文的内容）”的思路，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写结合，使学生与文本深度对话。 五、说教学过程（10分钟）：说设计意图，预设效果。 1、创设情境，激趣导入。（30秒） 结合教材，创设什么样的情境，激发哪方面的兴趣，如何揭示课题，（齐读课题，板书课题。如果课题中有一类字，强调一类字的读音和写法。在语境中培养学生良好的书写习惯。） 2、质疑问难，整体感知。 （1）看到课题你知道了什么？你还想知道什么？学生可能提出什么问题，教师小结学生提出的问题，提一个概括性的问题。培养学生会提问善思考的能力。 （2）请学生读的时候读准字音，读通句子，思考问题。 （3）检查反馈。字、词、重点问题。 3、深入文本，品读感悟。根据课后习题，把握编者意图，紧扣（课文的内容）问题，抓住重点语句段，让学生整体感知，分组合作交流，教师顺学而导，以读促讲，读中感悟，读写结合，使学生与文本深度对话。 具体安排如下： 先解决问题，再解决问题。 4、提炼总结，拓展延伸。
小学教育课题研究开题报告精选 引导语：作文是小学语文教学的重要内容，也是个社会对个人 能力的要求。下面将分享一篇关于小学教育课题研究开题报告的范文，欢迎阅读! 题目：培养小学生自主性作文能力的策略研究 一、课题提出的背景 作文是小学语文教学的重要内容，也是个社会对个人能力的要求。“立人”始终是我们教育的出发点与归宿。而“作文是‘立言——立人’的途径。”但一直以来，作文教学方式基本处于无序状态，老师们教得随意，教学效果并不理想。不会写作文、怕写作文，几乎是绝大多数学生的切身感受。作为小学语文教师，我们感觉到改变传统的作文教学的必要性。 我校在泗阳县是第一批全面使用国家新课程标准小学语文实验 教科书(苏教版)的学校。学校积极探索小学生作文教学的有效途径，取得一定的成绩和积累了不少的作文教学的经验。自主管理、课外阅读是我校的特色，我也在语文教学，尤其是作文教学中着力展开研究，以培养学生作文兴趣，为学生创设作文的空间等策略，提高学生作文的兴趣和水平，从而培养想学习会学习的学生，这与新课程标准要求的培养学生自主学习的能力是一致的。这也是我开展“培养小学生自主作文能力的策略研究”课题的重要原因。 另一方面，我校一直重视教师的科研。认识到教师科研是促进 教师发展的最好途径，是由教书匠型教师向专家型教师转变的重要途
径。课题组教师都具有较强的教育科研意识和从事科研的能力，希望通过教育科研提升自己并构建出有效的促进小学生作文的教学模式。 二、课题研究的目的和意义 (1)通过本课题的研究，淡化作文程式，让学生自由、开放地选材、命题、构思、作文;引导学生“我手写我心”，写出儿童的语言、心理特点，解决学生无话可说的问题。 (2)通过本课题的研究，改革作文评价方案，让学生享受作文成功的乐趣，增强学生写作的自信，从而培养学生作文兴趣，提高作文教学质量，解决作文水平差的问题。 (3)通过本课题的研究，转变教师的学生观。让学生参与到作文教学设计中来，和教师一起进行习作前的准备，一起设计教和学的内容，使学生真正成为习作的主人，发挥学生学习的主动性和积极性。 (4)转变教师的教学观。以往把教学看成是教师有目的、有计划、有组织地向学生传授知识、训练技能、发展智力、陶冶品德的过程。这样的教学观，教师负责教，学生负责学，教学就是教师对学生的单项培养。通过本课题的研究，转变教师的这种观点，使教学过程成为师生共同学习、共同发展、互帮互学的过程。 (5)通过本课题的研究，转变教师的角色，教师将成为真正意义上的指导者、帮助者、合作者，成为学生的学习伙伴。 (6)提高教师的教案编制能力以及科研能力。 三、课题核心概念的界定
课件制作培训系列讲座第二讲教学设计 邹友清 一、教学目标：学会PPT中背景、图片及文本的操作。 二、教学重点：背景、文本及图片的操作 三、教学过程： （一）导入 上节课我们认识了PPT在课件中的多种应用，由此我们知道 PPT有着很大的用途。这节课，让我们一同来学习PPT的具体制作方法。 （二）新授 1、背景 （1）操作方法：（具体操作见演示） a）启动office powerpoint 2003软件；新建一个幻灯 片文档； b）在右侧的内容版式中选择空白版式； c）将鼠标在幻灯片空白处右击，在出现的快捷菜单中单 击“背景” d）在背景界面中，单击背景填充下拉箭头，选择填充效 果；在填充效果中，有渐变、纹理、图案、图片等项 目； (2)设置背景时应注意的事项： a)背景与所展示的内容最好相符。 b)背景样式最多不超过三种。同时，首页和尾页背景最好一致(首尾呼应)。 c)背景颜色不要太深，且有足够的空间用于文本输入。 (3)背景示例。 2、文本 （1）文本插入的方法：
●艺术字：插入-图片-艺术字 可以用来输入标题，比较醒目（文字宜简洁） ●文本框：插入-文本框-横排或竖排 可以用来输入一般性的文本 ●直接复制、粘贴 还可以从其他文档、网页等地方直接复制文本进 行粘贴 （2）文本插入见演示，插入文本应注意的事项： 文字要少，简洁、通俗 字体尽量用一种，不要超过三种 字体清晰，标题（40-44）内容（24-36） 最少2种颜色，最多4种颜色 图比表好，表比字好，图文并茂 （3）图片 插入图片的方法： ●自带剪贴画 方法：插入-图片-剪贴画 ●自选图形 方法：插入-图片-自选图形 ●自己保存的图片 方法：插入-图片-来自文件直接复制、粘贴 ●网上图片下载的方法： 方法一：网上搜索相关图片--在需要的的图片上右击--在弹 出的快捷菜单中选择“图片另存为”--选择合适路径，单击 确定即可 方法二：登录QQ --点击某好友，同时按住Ctrl+Alt+A键--鼠标拖拽包揽所要下载的图片--点击【另存为】按钮即可 方法三：登录360安全浏览器 --单击图片按钮，搜索所需图片--双击打开所需的图片--点击【下载】按钮即可 （三）老师自主练习。
小课题研究培训心得 小课题研究培训心得（一） 水步中心小学刘小璇 这个寒假，教师进修学校组织开展小课题研究，以前的我从不做教学方面的研究总是感觉没有方向，现在参与后有豁然开朗的感觉。 教授从三个方面详细论述了小课题研究的，从其讲解中，我了解了小课题具有以下三个层面的意义：（1）小课题研究是一项每一位教师都有能力完成的事情。它取材于教学实际，加入教师自我的思索后又应用于教学实践的过程。从这一层面讲，小课题研究是促进教师职业发展的重要途径。（2）小课题研究是针对教学中存在的弊端困难提出的解决问题的策略与方法，是提高学生的课堂参与性、激发学习热情，改善教学效果的一种良好的方式。所以从这一层面上理解，小课题研究是提高教学质量，改善教学效果的有效方法。（3）小课题研究是教育教学成果的体现的重要形式，它的适用性、普及性较高在一定层面上有利于促进教学改革，所以说小课题研究是教育教学改革的切入点。
除了以上对小课题研究的理解，我认为在以后的小课题研究中，需要做到： （一）小课题研究的选题体现教学中的弊端，或是为解决教学问题而生； （二）小课题的问题提出后需要经过查找资料、访谈或者是阅读文献等获取资料的形式来得到问题解决的策略与方法； （三）详细制定策略或方法得以实施的步骤，最重要的是结合教学实际，实时体现在教学过程中； （四）坚持运用策略与方法，并及时收集自己的实践资料以验证策略与方法的合理性，并可根据实际情况加以改进。 （五）整理资料并提升到理论高度，对课题研究的结论用理论加以证明。 最后，我想说的是通过这次课题培训，使我明白了小课题研究的目标、内容和方法。使我明白了功夫在平时，注意
优质课获奖说课稿 优质课获奖说课稿范文 优质课获奖说课稿1 1、教材分析 《詹天佑》是小学语文s版第十一册第十七课。首先我来谈谈我对这篇课文理解，这篇课文记叙了詹天佑在修筑北京到张家口这段铁路中，不怕帝国主义的重重阻挠，克服各种艰苦的困难，提前完成修筑任务的英雄事迹。从而表明了詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 2、教学目标： （1）抓住重点段、句、词，深刻理解课文内容。 （2）了解詹天佑修筑铁路的过程，理解詹天佑是我们杰出的爱国工程师，激发学生的爱国热情。 【这样确定教学目标，使传授知识，发展能力，进行思想教育紧密结合在同一教学过程中，互相渗透，共同完成。】 3、教学重点 了解詹天佑修筑铁路的过程，并理解"两端凿进法"、"竖井开凿法"和"‘人’字形线路". 4、教学难点 理解"竖井开凿法"和"‘人’字形线路",讨论为什么说"詹天佑士我国杰出的爱国工程师". 【说教法】
1、品读 2、精思 3、感悟 4、演示 【说学法】 1、边读边画边想，培养学生的动脑动手能力，增强其思维能力。 2、抓住重点词句品味，体会思想感情，使学生受到思想教育。 3、采取多种多样的"读",培养学生的朗读能力。 【说教学过程】 这一篇课文可以设定为两课时。下面我将具体说一说我对第二课时是怎么达成我的教学目标的。在教学这一课时的教学中我将从以下四个环节做起： 一、复习导入，感知课文 对于课文的第一环节，我打算安排两个小步骤。 1、同学们，通过上节课的学习，我们知道詹天佑是一位怎样的人？【板书：杰出、爱国】 2、詹天佑的杰出体现在哪里？他的爱国又是怎样表现出来的？在修筑铁路中遇到哪些困难？怎样克服困难？分别在哪些自然段？我们继续学习课文。【板书：克服困难】 【这一步目的是让学生在复习上节课内容的基础上引出新课，在老师定向的引导下，一下子能捕捉住课文的重点段，然后再从重点内容入手，去仔细品味、剖析围绕一个中心来表现人物品质的每一个事例，这对全文来说起到了居高临下，总览全局的作用。】 二、精读课文，品词品句 1、教学课文第四自然段"勘测线路"一节，我请学生带着以下问
一、课题提出的意义 著名教育家叶圣陶说:“什么就是教育？一句话,就就是要养成良好的学习习惯。 学习习惯就是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力与监督的自动化行为倾向。培养良好的习惯就是素质教育的归宿,良好的学习习惯就是学生终生受用不尽的财富,学生一旦养成了良好的学习习惯,那她们也就可谓就是学会了学习,教师也就做到了“教就是为了不教”。小学阶段就是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。孔子云:“少年若天性,习惯如自然。”作为老师,我们必须在此阶段下功夫,研究培养学生良好学习习惯的方法,并付诸于行动。学生有了良好的学习习惯,才能提高学习效率,收到事半功倍的效果。 蒿溪小学地处陕西南部的一个边远山区,这里交通不便,土地贫瘠,资源匮乏,自然环境恶劣,生产条件差,家庭经营收入少。目前还有部分学生住的就是土坯房,落后的经济条件迫使这里的农民离家别子,外出务工,导致大量留守孩子成为留守孩子。据统计蒿溪小学现有78名学生中,父母双方或一方在外打工的留守孩子占98%左右。这些孩子的父母外出后,便由其爷爷奶奶等老人照瞧,老人溺爱孩子,文化层面低下,只能保障孩子的衣食住行问题,在学习方面,她们就是力不从心。留守孩子常年得不到父母的关爱与管束,家庭教育缺失,她们感受不到亲情的温暖。导致留守孩子学习习惯极差,这些孩子逃学、旷课、不交作业,没有主动学习的习惯,没有明确的学习计划,在课堂上不专心,学习任务不能按时完成等一些不良的学习习惯。有些留守学生天资聪明,但就是没有养成一个好的学习习惯,学习成绩依然不佳。因
此培养农村留守学生养成良好的学习习惯势在必行,就是摆在我们农村教师面前的新课题,需要我们去研究,去解决。 二、课题研究对象 蒿溪小学全部留守学生 三、课题研究的目标 1、通过本课题的研究,培养学生养成良好的学习习惯。能够积极主动的去学习,端正学习态度,自觉的课前预习、课中专心听讲、课后及时练习与复习、有计划地安排自己的时间,认真完成课内外作业等良好学习习惯,提高学习效率。 2、通过培养学生养成良好的学习习惯,最终促进我校形成良好的班风、校风、学风,整体提高我校在社会上的声誉。 3、让教师通过课题的研究,总结归纳出培养学生良好的学习习惯的方法,促进教师教育教学观念的转变,促进教育教学质量有较大的提高。 4、以活动促发展,通过课题研究打造科研型教师队伍,帮助教师在“同伴互动”与“专业引领”中,获得专业发展与支持,进一步推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。四、课题研究的内容 （一）留守学生学习习惯现状的调查与归因研究。 （二）影响留守学生良好学习习惯形成的主观因素与客观因素。 (三)留守学生良好学习习惯的培养方法研究,包括: 1、培养留守学生合理安排时间有计划地学习的习惯; 2、培养留守学生认真书写与作业的习惯; 3、培养留守学生课前预习课后复习的习惯; 4、培养留守学生良好听课的习惯; 5、培养留守学生课外阅读与查阅资料的习惯;
《圆的认识》说课稿 今天我说课的课题是《圆的认识》。下面我从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计六个方面来阐述。 一、说教材： 本节课出自义务教育教科书苏教版五年级下册第六单元《圆》的内容，这部分知识是在学生认识了长方形、正方形、三角形等多种平面图形的基础上展开，进一步学习圆的有关知识的。本节课要求学生进一步认识圆、了解圆的特征、学会用圆规画圆。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法，同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系，这样不仅扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，也进入了一新的领域。基于以上对本课时教学内容的分析与理解。我拟订了以下4个教学目标： 二、说教学目标： 1、知识与技能 让学生在观察.画图.操作等活动中能借助物体或工具画圆，感受并发现圆的有关特征。会用圆的知识解释一些日常生活现象。 2、过程与方法 在学习过程中，培养学生的观察能力.动手操作能力.抽象概括能力，发展学生的空间观念。 3、数学思考 让学生进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高数学学习的兴趣和学好数学的信心。 4、情感、态度与价值观 通过活动培养学生思维的灵活性及的能力。 三、说教学重难点：在观察.画图.操作等活动中能借助物体或工具画圆，并发现圆的有关特征。 下面说一下本节课的教法和学法。 四、说教法学法：情境法、直观演示法、合作学习法 五、说教学过程。 1、欣赏图片感知圆，导入新课。 屏幕投影出一组生活中（带圆形的）物体的图片，学生欣赏。 然后让学生自己回忆平常生活中你们在哪儿也见过圆形的物体呢？ 在此基础上引出课题并板书：圆。 并相机比较圆与其他平面图形的异同之处。 2、自主学习、探索新知。 初步体验第一步是学生选择任意画圆工具，独立尝试画圆。并与同桌说说你是怎么画的？ 第二步介绍出示圆规，学生尝试用圆规画圆。2人小组说说你用圆规怎么画圆的？ 第三步认识圆的各部分名称圆心、半径和直径。 3、用圆的知识解释一些日常生活现象，巩固深化认识。 主要是通过联系生活的方式感知数学源于生活，生活中处处有数学。 最后，对本节课进行总结以及布置作业。 六、说板书设计。
2019小学语文教育课题研究开题报 告 一、课题提出的背景 在新世纪飞速发展的今天，素质 教育已成为改革和发展之潮流，随着“应试”教育向素质教育的转变，它对学校教育也提出了更高的要求，就是学校教育如何在减轻学生课业负担的前提下，与课外教育有机地结合起来，使之形成全方位的教育体系。在开放的语文教育体系中，作为课外阅读不是游离于语文教育课程之外的“点缀”，更不是可有可无的“软任务”，而是语文教育的一个重要组成部分。《语文课程标准》理论：“语文是实践性很强的课程，又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有，因而，应该让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践活动中，掌握运用语文的规律。”“丰富语言的积累，培养语感，发展思维”。为了在阅读教学实践中落实这些基本理念，《语文课程标准》在课
程目标中提出了要扩大阅读面的要求，“养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料”“利用图书馆，网络等信息渠道尝试进行探究性阅读，扩展自己的阅读面”“广泛阅读各种类型的读物”，规定了具体的课外阅读量，第一学段，阅读量不少于5万字，第二学段不少于40万字，第三学段不少于100万字。新课标的这一些理念，告诉我们语文学习内容再也不能仅仅局限于语文教材了，语文学习再也不能仅仅等同于语文学科学习了。 然而针对城乡结合的我们学校，由于受到地域、家庭环境及应试教育等诸多因素的影响，阅读现状令人担忧：学生缺乏读书的兴趣和意识，学生对于读书的重要性缺乏认识，不能主动地进行阅读实践，建构知识体系;“应试教育”的思想左右着教师的教育行为，教师总是把目光盯着几本教科书和试卷上，认为“阅读”只能作为学生的一种消遣，学校尚未形成浓厚的读书氛围;学校图书室、阅览室未发挥应有功能，多数学校图书室只是成为一种“摆设”，学生很
小学教育课题研究方案范文 《初中物理教学内容精选与课堂习题精练的研究》实施方案 一、研究目的、意义 随着社会的发展与时代的进步，我国的教育事业在近些年来也呈现出非常迅猛的发展势头，基础教育课程改革是进入21世纪以来我国教育领域最重要的改革措施之一。十年改革过程中，课程改革取得了丰硕成果，也发现了需要进一步改进和完善的问题。当前，世界科技发展迅速，我国社会变化巨大，基础教育进入以提高教育质量为核心任务、以创新人才培养体制与模式为深化改革着力点的新时期、新阶段。 我校经过多年的实践探索并结合本校实际情况，以洋思中学的成功经验为理论依据，xx年确立了“以学为主，精讲精练”课堂教学模式，尝试解决我校教学工作中的突出问题，在初中各个学科教学内容的精选和课堂习题精练方面展开研究，提倡围绕教学目标对教材二次加工，提倡解放教师教学束缚、开发学生思维，提倡教师精选习题、分层次练习，但在实际教学中不同教师根据自身经验和经历在就教学内容、课堂习题选择上常常采取不同策略存在较大差异。
初中阶段是学生开启逻辑思维、学习自然科学最为基础部分，重要作用是不言而喻的，学习物理便是在为学习其他学科奠定一个坚实的基础。因此积极致力于对初中物理学科教学内容精选与课堂习题精练的研究，争取将初中物理教学的效果发挥到最大化显得具有实际意义。本次科研活动将就初中物理学科教学内容精选与课堂习题精练策略和实践进行深入的分析与探讨。 基于这样的背景和研究意义，我们选择《初中物理教学内容精选与课堂精练的研究》这一课题，期望通过该课题的研究，在专家的指引下，取得精选、精练策略的实质性突破。 二、研究选题的理论依据 《义务教育物理课程标准（xx年版）解读》一文中第一章第二节中提出“义务教育物理课程的内容应关注不同人群的学习需求，尽可能关注不同地区学生的学习需要，总和考虑不同区域的学生对不同课程资源的需要，考虑农村和城市学生的认知特点，关注城市与农村的不同生活经验，注重通过物理课程拓展其眼界的必要性。”首先认为不同人群、不同地区、不同区域、城乡认知特点的学生对学习需求、课程资源存在差异；其次提出课程内容拓展眼界的必要性。
义务教育教科书人教版 九年级化学第五单元课题一 《质量守恒定律》说课稿 大家好！我是阳平二中的李少辉。今天，我说课的课题是人民教育出版社九年级化学上册第五单元课题1 质量守恒定律第一课时。 我们知道教学理念是教学设计的指挥棒，是课堂教学的灵魂，所以我先谈一谈我的教学理念。其实在学习新课程后，新课程所体现出的三大课堂教学理念“生活性、发展性、生命性”一直以来都指引着我的教学。生活性——体现了对学生的现实关怀，使课堂教学充满生活气息；发展性——体现了对学生的未来关怀，让课堂教学以人的发展为本；生命性——体现了对学生的终极关怀，使课堂教学充满生命气息。在这样的教学理念指导下，才会使知识变得鲜活，使课堂焕发活力。今天我的说课也将在这样的教学理念下，从以下几个方面展开。一．教材分析 首先我们来看课题分析，在前面的学习中学生已经掌握了元素符号，化学式分子和原子的初步知识，关于化学反应主要是从定性的角度来分析的。本节课是学生从定性角度向定量的角度去过渡的第一站。同时，他又为后续学习化学方程式的书写与计算做铺垫。所以，本节课在整本书中起到承上启下的重要作用。鉴于此，我把本节课的教学目标设置如下： (一)教学目标： (1)知识与技能：认识质量守恒定律，分析常见化学反应中的质量关系，运用 质量守恒定律解决相关问题。 (2)过程与方法：通过探究实验、小组讨论等活动，培养学生动手能力、综合 实践能力、分析推理能力。 (3)情感态度与价值观：在参与过程中体验科学探究的艰辛和喜悦，感受化学 与生活的密切联系。 （二）教学重难点： 教学重点：通过实验探究认识质量守恒定律。 教学难点：从微观的角度解释质量守恒定律。
全国信息技术优质课一 等奖说课稿 Document number：NOCG-YUNOO-BUYTT-UU986-1986UT
各位评委老师： 大家好！ 今天，我所说的课题是《调配自己的颜色》。（板书） 《调配自己的颜色》是福建省小学信息技术教材，第三册，第六课的内容。本课的学习对象是小学六年级上学期的学生。 它是教材关于画图知识铺垫的延伸，并且贯穿着以后整个的画图知识教学，是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一，也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生初步了解一些常用工具的基本用法，初步掌握调色板、吸管工具的使用。重点是掌握利用画图的的调色板，根据色彩的原理，调配出自己满意的颜色。丰富的色彩既可以美化画面，还可以让人感受理性美的熏陶，尤其是学生在学习了新的一种绘画方法计算机画图的基本操作要领之后，学习兴趣更是被大大激发，学习热情也空前高涨，表现欲望极其强烈。新的教育理念告诉我们，学生的需要褪俏颐墙萄У亩Γ诖说悖也派杓屏苏庖豢问保康脑谟诮徊饺醚莆栈脊δ艿氖褂茫迸嘌淖晕掖葱履芰Γ狡鹧纳钐逖椋し⑵淝楦校卣姑览龅纳什唤鲇凶匀痪吧褂腥诵缘拿赖拢佣寡艿矫赖慕逃Ｒ虼苏饨诳问钦厦朗踅逃⑿畔⒓际踅逃退枷肫返陆逃幕贾督萄岣呖巍？ 这就是我对《调配自己的颜色》一课教材的简要分析。 下面，我说本课的教学目标及重难点。 《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。基于这一认识我确定如下教学目标。
一、让学生熟悉画图功能的基本操作，初步掌握对图形进行彩色处理的方法。 二、培养学生如何获取信息、处理信息和应用信息的能力。 三、培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。 四、让学生自我展示、自我激励，体验成功，在不断尝试中激发求知欲，在不断摸索中陶冶情操。 根据教材和学生的实际，我确定本课的教学重点难点是? 重点：通过网络环境下的研究性学习活动，掌握“调色板、吸管工具的使用。”难点：怎样根据调色原理，调出符合自己的需要的颜色 为了更好的突出重点和难点，我在课前准备了电脑课件、小黑板等这些教具。 第二个部分说教法教育理论认为，教学有法，教无定法，贵在得法。《中小学信息技术课程指导试行纲要》明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课教学采用以下教学方法。 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等。? 因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育，创设一个电子画展的情境（创设情境法），设置一个个任务，让学生运用已学知识，自己动手，有机结合画图的各种操作（任务驱动法），以任务驱动的方式查漏补缺，使教学内容合理流动，水到渠成。教学中，启发、诱导贯穿始终，充分调动学生的学习积极性，注意调节课堂教学气