推门听课制度
小庞小学推门听课制度
为了推动各位教师注重平常教职员课堂教学，不断提高教学质量，挖掘我校教师潜力，业务整合学校资源优势，联结我校实际情况，特
制订本细则。
一、授课学校成立推门听课领组，负责进行监督考核。组长：邵
士杰副组长：王在祥
成员：庞海荣、史海霞、王素兰、梅龙民二、听课时间安排：每
周随机听12节。三、听课的形式
听课采取提前不通知授课人、不通知听课班的方式，由教科处和
年级组共同随机抽签决定，课前十分钟组织相关听课人员入班。争取
每学年将所有在职任课的教师的课抽听一遍。
四、听课评价
推门听课小组的成员对每次听课做到听后即评，进行整合性评议，评课的内容教师平常教学情况、本节课课型的结构、课程设计、组织
教学、习题配置、课堂密度乃至板书、教态等确实都逐一进行分析所
研究，及时向授课人反馈研修授课评情况，对教学能力重、教学内容
态度好的教师及时表扬，对推门听课过程中出现的教学组织和教学设
计等问题进行纠正和提出改进的建议，帮助教师探求最佳教学方案，
以求提高教师的教学中学教师水平；对教学态度不端正等给予不严厉
批评。
五、听课的要求
（一）所有课堂教学一律终身教育对外开放，所有执教者不得以
任何理由拒绝绝大部分听课，也须采取变通的办法，有意调换教学内容，发生改变教学方式。
（二）听课组成员流于形式要及时到位，认真负责，听课时作好
记录，听完课此后及时对老师课堂教学等情况进行评价。
（三）听课结束后及时安排评课，收交听课结构设计教师的教学
设计和听课记录，做好推门高年级低年级的资料的整理分档工作。全
部听完以后对听课情况进行总结。
六、具体要求：
1、全体听课教师着对执教教师高度负责的态度，帮助教师提高课
堂教学质量。
2、学会欣赏，敢于直面。善于捕捉善于教职员工的闪光点，面对
存在的共性问题，需当面提出。
3、听课后，前一天先组内交流，然后与执教教师反馈；当周以书
面形式对上课教师的教学情况作分析，交于执教教师。
4、加强自身建设，刻苦钻研，稳定度努力提高业务引导水平。
5、听课原则上不打乱授课各位老师上课计划。
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推门听课制度
为推进课堂教学市场化改革，切实落实校本教研制度，促进相互
交流借鉴，
提高课堂教学水平，加强教学过程管控，特的制定本制度：
1、学校实行推门听课制度，推门有益于听课有助于教师形成开放
的心态，推门听课有赖于不单是教师的成长，推门听课有助于学校教
学质量的提高。教师要认真准备工作和听好每一堂课，很快提高课堂
教学自己的课堂教学水平。使教师真正成为推门听课的直接受益者，
又是推门听课的实施者。
2、所有课堂一律全面开放，学校领导、教师无须事先二话不说，
可以随时进入课堂听课。经学校批准，学生家长、校外领导和老师也
可进课堂听课。
3、执教者不得以任何理由任何人拒绝听课，也不得为听课随心所
欲调换内容，改变效果显著。执教教师必须积极主动配合推门听课活动，不得故意安排自习或用其它方式抵制推诿。
4、实行推门听课制度，要做到当天听课当天及早反馈，以便于课
堂教学研究的成效性。反馈意见核心理念的宗旨是发现优点，指出不足，发现其优点在前，指出不足在后。同时可适当听取学生的感受和
意见，授课和听课教师要将反馈意见作好记录。
5、逐步将推门听课制度化，落实推门听课“六保证”措施：
①时间保证：由自主确定，逐渐内化为自觉行为。
②内容保证：全面铺开，不限于自己仅限于所任教或分管的学科。
③对象保证：以青年教师和学生薄弱学科教师为重，逐渐面向全
体教师。
④节次保证：教研组长每月推门听课不少于1节，副校长、教主
任每周不少2节，校长每周日不少于3节，教师每学期不少于4节。
⑤质量保证：听后要评议，与执教者及时交换意见，并要求听课者每
期感受体会最深、最大的一节课，完成一篇“听后综合评价笔记”，
期末交学校或进行“文本交流”。
⑥考评保证：要求听讲记录上注明“推门听课”字样，期末教导
处进行检查量化，并对听课情况进行总结，同时汇总好每位教师的听
课总节次，纳入对个人津贴管理。
6、建立“以学论教”的发展性课堂教学评价的模式。听课者着重
关注学生在教育教学活动的行为表现、情绪体验、过程参与、知识取
得获得以及交流合作等现阶段。观察体会授课者在教育教学活动中是
如何使每一位学生都得到发展；如何有效地处理师生关系、如何有效地通过面对面师生互动、生生互动使知识内生出化为学生的能力。以欣赏、推进的眼光去听课、评课。明确听课、目的评课的典型目的不是为了寻找、发现察觉到课堂教学中客观存在的问题，而是去学习、去发现课堂教学的成功之西北侧，作到取长补短。要求评课者结合建议自己的课堂教学实践来进行评课，在评课中反思自己的教学改革课堂教学，不仅要促进上课的教师完善课堂教学，更重要的是通过评课促进自己不断提高授课能力，促进课堂教学的体制改革与增进发展，有利于上课教师与评课教师通过评课分享彼此在中均的“困难”和“乐趣”。
附：“推门听课”等级评价标准等次环节教学设计课前准备优秀良好不合格1、科学、合理、体现新课标精神。2、教具、学具、电教设施、作业本签发均到位。3、重点突出，难点得到很好突有一项破，学生学习爱好、能力均得到不合推进要较好发展，教学民主、开放，教求者师（或学生）对学生进行积极的评价。4、率远教学过程与备课的吻合率在70%以上。教学过程有两项不合要求者①不备课上课；②教学过程与备课吻合率在50%以下；③课前没有一项准备；④出现严重科学性错误。
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