用心发现孩子身上的闪光点

用心发现每个孩子的闪光点摘要:“教育者要做一个智慧的牧羊人，引领可爱的孩子们去寻找最肥沃、丰美的草地。

”“我们要善于发现每一个孩子身上的闪光点，并由此帮助学生建立自信心。

在小伟身上我看到了善良，也感受到了乐观的力量，这些将伴随他走过最幸福的童年。

给孩子一个机会，一个展示自我闪光点的机会，同学的鼓励会让他加油，老师的称赞会让他充满自豪，父母的惊喜更会让他会用百倍的努力来表达心中的感恩。

关键词:小学生;闪光点;自信;爱与责任案例一：小伟是个十分可爱的孩子，第一眼看到他时，我就这么认为，胖嘟嘟的脸上总是挂着笑容。

再看看他的身体，你就知道，典型的“营养过剩”。

个子不高，体重却不轻，体育课上的困难户非他莫属，因为没有哪个项目能顺利过关。

开学第二周，他勉强坚持的习惯消失了，新学期的新鲜劲刚刚过去，一些毛病渐渐露出来了，最明显的就是不写家庭作业。

这不语文写了一部分，数学干脆空白，英语连本子都找不到。

数学老师通知了家长，要求把作业补完，再送回学校。

我们和家长达成协议：这两天都在排练篝火晚会的节目，没有进行新课，可以让他配合，好好改改这小家伙的坏习惯。

还别说，这一招挺管用，一连几天，小伟的作业完成的不错，我和几个老师轮番表扬，希望他能继续努力。

看来这些“糖衣”还是很有效果的，两周的作业都高质量的完成，当然，这里头也有他妈妈的功劳。

转眼到了九月底，学校要召开运动会，每班要选二十名运动员，一名引导员。

我们班的运动员安排好后，引导员一直没着落，让谁来担任呢？几名优秀生都当运动员了，这个光荣的任务该交个谁呢？仔细想想后，我觉得应该给平时表现一般的同学，这对他来说肯定是一个特别好的鼓励。

于是我想到了近期表现不错的小伟。

和数学老师一说这事，两人意见不谋而合，就他了。

虽然体型欠佳，但那精神劲儿可没得说，雄赳赳，气昂昂的，走到我们班的方阵时，我和同学们送去了热烈的掌声，从他灿烂的笑容里，我看到了自信和得意。

有人说，十句批评比不上一句表扬。

孩子的闪光点范文每天跟孩子们在一起，带给我们更多的是快乐和幸福。

每天，细数着孩子们一点一滴的进步，很是欣慰！子硕和龙宵是班里一对性格差异比较大的孩子。

子硕内向、孤单，龙宵外向、豁达，可以算得上是班里的活宝，可就是这对活宝，每天都会给老师们带来更多的烦恼和苦闷。

子硕在课堂上的表现不很积极，无论老师用怎样的语言和行为调动他，他都无动于衷，不肯说出自己的想法。

课下的他却是无比疯狂，满屋子乱跑，还会时不时抓弄小朋友一番；龙宵俨然一副大少爷的状态，不管老师用怎样的方式方法对待他，他都会无所谓的样子，“龙宵这样了”“龙宵那样了”，关于龙宵的告状声一天都不会停歇。

我们用尽无数方法，却总是见效甚小。

这天孩子们喝完奶，子硕又在闲晃，我便让他去把奶桶的水倒掉，子硕很顺利的完成了任务。

接下来的一段日子里，子硕在我的指导下，完成了各种任务，成为大家心中的“小小能干手”。

在大家有困难的时候，他也会及时伸出援助之手，尽自己的能力帮助大家。

慢慢的，我发现：子硕是个善良、有爱心的孩子，在老师的鼓励下，渐渐成为爱学习、守纪律的孩子。

讨论“春天”的课堂上，龙宵的发言积极、准确、有创意，博得了大家的掌声。

美工活动中，龙宵的画极富想象性，并且能够用语言将其介绍一番，很有大家风范的样子。

龙宵还是很讨人喜欢的啊！慢慢的，他不再乱跑乱闹，和孩子们成为了好朋友。

其实，孩子们能够改变，源于老师和大家对他的看法和态度。

“每个孩子都有闪光点”，发现孩子的闪光点，认可孩子的每一点。

我坚信：每个孩子都会成为一颗亮丽的新星！我是一名普通的小学教师，从教十余年来，作为一名年轻教师，凭着对教育事业的强烈责任感，我把自己的愿望和抱负全部都倾注在我所热爱的教育事业上。

工作中没有轰轰烈烈的先进事迹，也没有催人泪下的动人故事，我只是以平常心做着平常事，犹如大路边一株清雅的百合的存在，不为取悦偶然路过的行人，只为那一张张充满天真稚气的笑脸。

看着他们的成长变化，看着他们变得懂事成熟，那是一种特有的人生享受。

大班教师教育随笔发现孩子的闪光点无论在学习或是工作中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔，顾名思义就是随笔一记，篇幅一般比较短小。

那么，什么样的随笔更有感染力呢？下面是小编为大家整理的大班教师教育随笔发现孩子的闪光点，希望能够帮助到大家。

本学期我们班加入几个新成员，其中家辉小朋友是最让我们感到头疼的小男孩。

刚开学就从别的老师那里听说是个非常调皮的孩子。

我听了有点怕怕的，同时也很好奇到底调皮到什么程度。

开学初期，我们特别关注他，注意他的一举一动，也许是刚到一个陌生的集体，接触陌生的老师，调皮没有表现出来，我们的结论是：家辉长大了，懂事了，不做调皮鬼了。

在我们老师高兴之余，家辉的调皮捣蛋开始了。

上课坐不住，手脚乱伸，一会儿去拍旁边小朋友的头，一会用脚踢别人的凳子。

举手到很积极，可总喜欢边举着手边插嘴，有时还喊着：“老师，我知道！老师，我知道！”。

提醒几次，可效果甚微，一会又忘了。

课间活动更闲不住，“老师，家辉打我！”“老师，家辉抢我的书！”“老师，家辉把我绊倒了！”“老师，家辉在厕所里玩水！”十几分钟的课间休息，会又这么多的告状，而我也不得一遍遍地告诫：“家辉，你要和小朋友聊天时，不要拍别人身上！”“脚不要伸得这么开，小朋友走不过得！”“你拿人家的`书看，要得到别人的同意！”……“孺子不可教也”，我总是一边告诫，一边叹气，这孩子怎么一刻也不安静，稍不留意就整出点事来。

每次，我去追究谁对谁错的时候，他还自己不承认，总找出理由把过错推给别人。

直到有一天，一件小事改变了我对他的看法。

一天早上，我刚走进衣帽间，看到家辉蹲在地上摆弄木头积木。

我看到后想：他教室里不去玩，又跑到这里来玩了。

我马上对他说：“家辉，到教室里玩积木去，不要蹲在这里玩，小朋友来得时候会碰到你的。

”家辉说：“老师，我不是在玩，是在整理积木。

”我仔细一看，他正在认真地叠放积木，把大积木和小积木分开摆放在两个柜子里，而且个个叠放得整齐齐。

我又问：“是谁叫你整理积木的？”他回答：“没人叫我整理，我来的时候，看见玩具柜里很乱，就开始整理了。

发现孩子的闪光点作文在我们的生活中，总有一些小瞬间，让我们意识到孩子们的闪光点是多么珍贵。

你知道吗？就比如我家的小宝贝，虽然才七岁，但已经是个小小艺术家了！说起这件事，真的是让我忍不住想笑。

前几天，我在厨房忙活，突然听到她在客厅“咔嚓咔嚓”地剪东西，心想：“这小家伙又在搞什么名堂？”我赶紧放下手里的活，去看看。

结果一看，哎呀！她竟然在用废旧的纸盒子和一些彩色的废纸，拼出了一个“宇宙飞船”。

那架飞船五颜六色，像是从童话里飞出来的，真的是让我惊掉了下巴！我问她：“宝贝，这是什么？”她很骄傲地说：“这是我的梦想飞船，能带我去太空探险！”我瞬间觉得，哇，这孩子的想象力真是无敌了。

这还不是最搞笑的。

她拿着“飞船”，一边在那儿兴奋地讲解：“你看，这个是动力引擎，这个是控制面板。

”我心里那个乐啊，心想，这小姑娘真是越活越灵活，居然能把这些琐碎的东西变成自己的世界。

真是应了那句老话，“只要功夫深，铁杵磨成针。

”只要有热情，什么都能成。

我也会想，为什么孩子们的想象力和创造力这么强？可能就是因为他们不怕失败吧。

在他们眼里，失败根本就不是个事儿。

就像上次，她尝试自己做饼干，结果弄得满屋子都是面粉，像是在过雪天一样。

我看到她一脸的失落，想安慰她：“没事，下次再来！”结果她立刻变得精神百倍：“对啊！下次我一定会做得更好！”这股乐观劲儿，真的是让人佩服。

再说说她的绘画吧。

每天她都要涂涂画画，墙上、桌上、甚至连冰箱上都有她的“杰作”。

有一次，我回到家，发现冰箱上贴了一张她画的全家福，画得特别搞笑：爸爸的头像个西瓜，妈妈的嘴巴像个大饼，而她自己则是一只可爱的猫咪。

那一刻，我笑得合不拢嘴。

小孩子的眼中，世界就是这样简单而美好。

发现孩子的闪光点，就是要用心去观察。

每当我看到她认真做某件事的时候，心里就会感受到一种力量，那是一种纯真、无畏和希望的力量。

我在想，这些闪光点其实也在教会我们成年人要勇敢，要有创造力。

人生就像是她的涂鸦，没必要那么拘谨，随心所欲，才能画出美丽的图画。

幼儿园教研活动《如何发现孩子的闪光点》方案研讨背景:在平日的教学中，我们常会听到，老师说: “某某孩子真的太调皮了，这个不行那个不会的”，无形中就给孩子贴了个“问题孩子”的标签。

很多老师看不到孩子的一些与众不同的优点，在他们的眼中，调皮捣蛋的都是“坏”孩子，就一切都不好。

如果老把眼光盯在孩子的过错上不放，老师就会心生焦虑，对孩子的教育缺乏耐心与信心，也会导致孩子往消极的方面发展。

为了老师们能善于捕捉孩子的闪光点，用发展的眼光看到孩子的进步，并给以肯定和鼓励，让孩子的长处得以发挥和发展，因此组织了这场教研活动。

研讨主题;如何发现孩子的闪光点。

研讨目标:1、通过学习能善于发现孩子的闪光点。

2、捕捉孩子的进步，并加以肯定和鼓励。

研讨时间:2019年12月13日上午9:00-10:00(约1小时)研讨准备:选出班上一个“问题”孩子、案例、大白纸、便签、笔、桌椅、音乐、游戏、红花榜、棒棒糖研讨对象:全体老师研讨地点舞蹈室研讨过程:开场:全场暖场律动一、游戏《木头人》5分钟任务:请台下每一位老师观察游戏者，说说你发现了什么?谁最厉害?二、什么是闪光点?(就是优点、特别之处、不同之处)5分钟案例:《瓦拉赫效应》小结:它告诫我们:孩子的智能发展是不均衡的，都有强点和弱点，一旦找到最佳点，使智能得到充分的拓展，便可取得惊人的成绩。

三、那我们应该如何发现孩子的闪光点呢?(1)不要老盯着孩子的缺点、要发现闪光点。

研讨形式头脑风暴(一)每位老师写一写孩子的闪光点(越多越好)10分钟(写得最多的分享)(5分钟)案例:《爱迪生事例》坚强，平和.好学。

友善、善良，听泣小结:不要老盯着孩子的缺点、要发现孩子的闪光点。

天下没有一模一样的树叶一样，世间也没有一模一样的孩子。

我们要发现自己孩子的“不同”。

(2)用发展的眼光看待孩子研讨形式头脑风暴(一)孩子近期的进步(或最大的进步)抢着说(10分钟)案例:“君子协议”故事小结:用发展的眼光看待孩子，要拿孩子的今天比昨天、比前天,而不是跟别的孩子比,哪怕发现一点微小的进步,也应及时肯定。

新的学期开始了，孩⼦们都长⼤了⼀岁，想的问题好似也⽐以往多了⼀些。

我班有个叫佳佳的⼩⼥孩，她是⼀个很腼腆的孩⼦，平时上课时不爱举⼿发⾔。

可有⼀天她悄悄的⾛过来⼩声的对我说：“李⽼师，别的⼩朋友都知道你上课时讲的什么，我听课了,可我还是不清楚,我怎么总是不如其他⼩朋友,感觉吃饭也不快，穿⾐服也不快，我也想成为你⼼中秀的孩⼦。

”孩⼦脸上的表情⾮常着急,我发现孩⼦已经开始缺乏⾃信⼼了，⼼理也有了很⼤的压⼒。

于是我轻轻的抚摩她的额头对她说你也是⽼师⼼中秀孩⼦，你能认真听课不懂就问这是多么好的习惯啊，这就说明你是个好孩⼦，在我的细⼼讲解下，佳佳渐渐的知道了上课要集中注意⼒就能听到⽼师讲的什么。

孩⼦的接受能⼒是不同的，反应能⼒也是不同的，要想让她更加有⾃信，觉得⾃⼰也是最棒的，就要找到她的闪光点。

于是我悉⼼观察，我发现佳佳在上⾳乐课的时候特别认真，⽽且所教的每⼀⾸歌曲她都是很快学会，⾳⾊⾳准都很好，因此我常常让她起来回答问题，我问佳佳现在你上课知道⽼师讲的什么吗？她告诉我知道了，有⼀次我们上社会，给鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋排⼤⼩，她全都排对了，这时候我看到佳佳的脸上有了很灿烂的笑容。

佳佳在上⾳乐课时显得是那么的⾃信，我对佳佳说以后不论上什么课都像⾳乐课⼀样认真爱举⼿好吗？佳佳很⼲脆的回答我“好的，李⽼师”我发现佳佳在上其他课的时候爱举⼿了，她⾃信多了。

作为⼀名幼⼉教师，应该细⼼观察每⼀个孩⼦，要多多发现孩⼦⾝上的优点，把他们闪光点挖掘出来，让每⼀个孩⼦都有⾃⼰优势，都充满⾃信！作为⼀名幼⼉教师，要有责任⼼、耐⼼和爱⼼，对待孩⼦要有耐⼼不能把情绪带到课堂中来，孩⼦是祖国的花朵要好好的培养，不能打骂孩⼦，就算孩⼦犯了错误要和他好好地讲道理，就算你很⽣⽓也不能打孩⼦，那是不对的，你是对孩⼦的不负责任，要多磨练⾃⼰总结经验,让⾃⼰做⼀名合格的幼⼉教师。

第1篇 一、引言 每个孩子都是独一无二的个体，他们身上都有许多闪光点。作为教育工作者，我们要善于发现和挖掘这些闪光点，从而更好地促进孩子的全面发展。本文将从多个方面观察记录每个孩子的闪光点，以期为教育工作者提供参考。

二、观察记录 1. 学习能力 （1）小明：小明在学习上表现出较强的逻辑思维能力，善于分析问题。在数学课堂上，他总能迅速找到解题的突破口，为同学们树立了榜样。

（2）小红：小红擅长语言表达，对语文课有着浓厚的兴趣。她善于总结，喜欢写作，曾多次在校刊上发表文章。

2. 团队协作 （1）小刚：小刚具有强烈的团队意识，善于与他人沟通交流。在集体活动中，他总能发挥自己的优势，带领团队取得优异成绩。

（2）小丽：小丽擅长组织协调，有较强的领导能力。在班级活动中，她总能合理安排分工，确保活动顺利进行。

3. 创新能力 （1）小强：小强具有丰富的想象力，善于发现生活中的创新点。他曾设计出一款环保手提袋，获得了学校的创新大赛一等奖。

（2）小芳：小芳擅长动手实践，对科学实验有着浓厚的兴趣。她曾多次参加科技创新活动，并在比赛中获奖。

4. 个性特点 （1）小军：小军性格开朗，乐于助人。在班级里，他总是关心同学，为同学们排忧解难。

（2）小美：小美文静内向，热爱阅读。她喜欢沉浸在书海中，不断丰富自己的知识储备。

5. 社会实践 （1）小强：小强具有较强的社会责任感，积极参加志愿者活动。他曾参加过环保宣传、关爱留守儿童等公益活动。

（2）小丽：小丽热爱体育运动，积极参加学校组织的各类体育比赛。她曾代表学校参加市级运动会，为学校争光。

三、总结 通过对每个孩子闪光点的观察记录，我们可以发现，每个孩子都有自己独特的优点和特长。作为教育工作者，我们要关注每个孩子的成长，挖掘他们的闪光点，为他们提供展示自我的平台，从而促进他们的全面发展。

在今后的教育工作中，我们要做到以下几点： 1. 关注每个孩子的成长，尊重他们的个性差异。 2. 发现和挖掘每个孩子的闪光点，为他们提供展示自我的机会。 3. 培养孩子的团队协作能力，提高他们的综合素质。 4. 鼓励孩子积极参与社会实践，培养他们的社会责任感。 5. 关注孩子的心理健康，帮助他们树立正确的人生观和价值观。 总之，教育工作者要善于发现每个孩子的闪光点，关注他们的成长，为他们的全面发展助力。

怎样发现学生的闪光点每个孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别人差，可能在另一方面要强过别人，这就是孩子身上的闪光点，老师要善于发现孩子身上的每一个闪光点。

对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。

每个孩子都具有自己的长处。

比如有些孩子虽然功课不好，但对音乐却有敏锐的感觉，在听过两三次后，就能将一首歌的词曲印入脑中，唱出来的曲调正确，歌声动听。

对于这样的孩子，老师就应当认同他在音乐上的天分，赞美他歌唱得好听。

这样，本来自认不是读书材料的孩子，就会一下子恢复信心，不仅是唱歌，对读书也会产生兴趣。

要从真正意义上做到赏识孩子，老师要注意以下几点：1．深入挖掘孩子的闪光点要给孩子充分的理由，让他真正认识到自己的长处，寻回自己的自信。

老师的赏识不能仅仅停留在表面，“你不笨”、“你挺棒的”这些话对孩子的激励作用并不大。

只有深入挖掘孩子的闪光点，才能起到激励的作用。

2．赏识孩子，应体现在行动上赏识孩子也不能只表现在口头表扬上，而是要给孩子创造展示自己的机会。

一次成功的回答问题、一次众人面前的展示都能发挥孩子的才智，让他们认识自身价值的同时还能够体验快乐，增强信心，也让其他孩子能够看到他的过人之处。

3．让孩子体验成功赏识孩子，还应该在他遇到困难时，鼓励他，让他勇敢面对，在他取得成绩时，给他赞美和掌声，让他体验成功的喜悦。

每个人在成长的过程中都会遇到这样那样的难题，都会有感到彷徨、无助的时候。

同时，也会取得这样那样的成绩，有需要与人共同分享的时候，需要在他人的赞美声中获得自我肯定。

这些时候都是老师赏识孩子的最佳时期，老师的一句鼓励会让孩子获得无穷的力量和勇气；父母的一句赞美也会让孩子体验到成功的喜悦。

当孩子在幼年时期对某个事物表示感兴趣的时候，老师千万不要反对，哪怕他是在观察蚂蚁搬家。

这也许有悖于家庭的初衷或妨碍了教育计划，但这很有可能是孩子天赋萌动的时候。

与那些学习失败的孩子接触时，会发现他们身上也有闪光点，也有自己的长处。

在生活中我注重发掘孩子的闪光点作文全文共10篇示例，供读者参考在生活中我注重发掘孩子的闪光点作文篇1作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法，那么一起看看采访发现生活中的闪光点作文怎么写吧!下面给大家分享采访发现生活中的闪光点主题作文，欢迎阅读!在生活中我注重发掘孩子的闪光点作文篇2尊老爱幼是品德上的闪光点，性格善良是人性中的闪光点，成绩优秀是学习上的闪光点，感恩是行动上的闪光点，忍让是生活中最为独特的闪光点。

生活中的闪光点数不胜数!尊老爱幼是中华五千年的传统美德。

不必说为老人买早餐，不必说替儿童找家长，单是为老人，儿童让个座就是助人为乐。

记得伟大的思想家孟子曾经说过这样的话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。

”意思是说：尊敬我的长辈一直延伸到尊敬别的老人，爱护自己的孩子去爱护别人的孩子。

难到这不是生活中的闪光点吗?性格善良的人才会受到别人的敬仰。

善良的类形有很多，比如：遇到一些可怜人就给予一点钱给他。

有人说或许爱心就是善良的一种，也许是的。

因为只有太善良了才会有爱心。

善良是生活中最温柔的闪光点。

成绩优秀在学习生活中细心与否的鉴证。

成绩的好、坏在班级里是最热门的话题，成绩如股票一般起伏不定。

成绩优秀就会被老师认为好学生，并会有老师的赞扬，然而这赞样的话又如明星一般闪闪发光。

可以说成绩优秀是在学校里最为激烈的闪光点。

每一个人都应该学会感恩。

我们要感恩母亲将我们抚养成人，感恩父亲教我们如何做人，感恩医生将我们的病一一治好，感恩老师精心栽培我们这些娇嫩的“花朵”，感恩祖国为我们创造的一切!忍让是什么?忍让是只有一颗宽容心付出的一切就叫忍让。

在我们美好的生活中有许多忍让的人，正是因为他们有一颗纯洁、宽容的心，所以他们并不后悔他们的宽容。

我们都应该学会忍让，忍让所有的一切，让社会和谐，这是一种多么特殊的闪光点啊!生活中的闪光点像天空中的小星星一样，数也数不完。

多一份爱，就多了一份闪光点。

善于发现学生的闪光点——班主任工作案例分析小学班主任工作案例：善于发现和挖掘学生身上的闪光点德育是班主任日常工作中不可忽视的一项工作。

作为班主任和语文老师，不能只停留在好的班级，让学生学习知识。

也要知道，每个孩子都有自己的特点，性格，爱好，优缺点。

一个优秀的班主任必须具有高尚的道德品质，强烈的责任感和事业心，善于发现和挖掘学生的闪光点。

一、教育爱，让他瞬间改变新学期，我班分到一名叫李**的男孩。

这孩子前两周的表现，确实让人堪忧。

根本就没有一点好的学习习惯，上课不听讲，老是开小差，作业不认真，总是不知道老师布置的作业是什么。

真是让人煞费苦心。

经过每天不停的教育，总算有点起色。

这不，今天早活动，我正在批改陆续交上来的家庭作业，李**来了。

他马上拿出作业本交给我。

我顺手翻开，发现他的作业尚未完成，便叫了他的名字，示意他到跟前来。

刚刚坐上座位的他，很顺从的来到我跟前。

我仍在低头改作业，并未发现他的异样，顺口说：“你的作业还没写完，赶快去补上吧!”他既没有拿，也没有做声，只是呆在原地。

我猛抬起头，才发现他的眼圈红红的，像是刚哭过。

便问道：“怎么了?李禹德，你不舒服吗?”他摇摇头。

我又问：“是不是作业没完成，你爸爸打你了?”他先点点头，接着又摇摇头。

我感到很奇怪，便轻轻地摸摸他的头，说：“你把作业补上，爸爸就不会再打你了。

快去写作业吧!”谁知，话音刚落，他“哇”的一声就哭出来了。

压抑了许久的委屈，终于在这一刻完完全全的释放出来了。

让孩子宣泄了一阵之后，我又问：“到底是怎么了?”他满腹委屈，小声地说：“爸爸不让我吃早饭。

”哦!原来，作为对没有完成作业的惩罚，孩子的父亲不让他吃早饭。

这样一来，孩子就要等到中午在学校就餐了。

多么漫长的等待呀!于是，他哭了，哭出了他的委屈，他的伤心，甚至他的懊悔。

于是，我微笑着拍拍他的肩头，“你是个男子汉，赶快擦干你的眼泪，抓紧时间完成作业。

待会下早活动时，跟住读生一起去吃点吧!”听了我的话，他马上抹干了眼泪，拿回作业本，收拾心情写作业去了。