绘画日记
香河县城内第四小学曹加霜
一、教学目标为：
1、知识与技能:了解绘画日记的结构特点，并能应用到实际生活当中。
2、过程与方法：通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆，完成日记的内容。
3、情感、态度、价值观：激发学生的形象思维，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
二、教学重点、难点：
重点：学习绘画日记的表现特点及创作方法，并应用到生活当中。
难点：激发学生的记忆和创造思维，引发学生对往日生活的回忆、想象，完成日记的内容，使学生认识生活中的真、善、美，提高学生的整体素质。
三、教学过程
（一）创设情景，激发兴趣，导入新课
1、提问导入：“同学们都写过日记，日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情，那么，既然我们都会画画，为什么不能给日记配以简单的画面，使日记更直观、更形象呢？下面请同学们来看一下屏幕。”
（多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图，让学生观察。）
2、教师提问：
①比较一下这两幅作品有什么不同？（前者只有文字，后者既有文字又有绘画）
②这些绘画是干什么用的？文字内容有哪些？（日期、天气等）
③哪种日记比较美观？（绘画日记）
3、教师小结：文字日记与绘画日记这两种方法的共性，也就是目的都是一样的，但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。（多媒体出示课题——绘画日记）
师：那么，什么能帮助我们回忆起以前的内容呢？我们想一想，生活中除了少数寂静无声的场面，多数都是有声音相伴的，当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情，所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记的内容。（多媒体出示——听声音画记忆画）
（二）、展开：情趣教学，激发想象
1、教师播放小朋友唱歌的声音，提问：“说说是什么声音？使你联想到什么场面？”
（多媒体展示：“听”字。）
2、教师出示一幅小朋友唱歌图，提问：“观察这幅作品，除了绘画部分以外，还有什么内容？”（还有文字部分）
（多媒体展示：绘画日记结构：1.绘画部分2.文字部分）
3、教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、雨声。学生认真聆听并展开想象。
（多媒体展示：“想”字。）
4、师生共同讨论：当我们听到其它声音后你想到了什么？请你联系生活实际说说自己的想象好吗？
（多媒体展示：“说”字。）
5、教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象，并对想象力丰富的学生进行表扬。
（教师运用多媒体创设有声有画的情景，学生通过探索讨论、合作学习的方法，激发学生的想象和记忆思维，突出本课的难点。）
6、学生再次讨论：
如何表现出自己的想法和画面呢？
教师出示范图（唱歌图），让学生探索讨论，自主合作学习。
7、师：那么我们要如何来作画呢？
教师出示几例范图并出示绘画步骤：
（1）构思画稿（形象、匀称）
（2）涂上颜色（强调大胆，均匀，整洁）
（3）文字说明（日期、天气、事件、说明要概括，简单）
（利用多媒体教学课件展示各绘画图，动画出示绘画步骤并强调注意事项，教师边讲解边示范绘画过程，让学生迅速掌握绘画方法，突出了本课的重点。）
（三）、深入：学生小组创作实践
1、按4人为一组分组合作绘画，比一比看哪个小组画得又快又好。（注意小组间各人的分工的要明细）
2、学生小组创作教师巡视指导，对构思新颖的小组或个人提出表扬，并展示给同学学习，鼓励不足的学生。
3、学生创作时播放音乐，并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。（四）、结束：情感升华
1、作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品，讲解创作的意图，并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色的作品讲评。教师小结，并寻找每一幅作品的闪光点，评价以表扬为主，同时让学生明确自己的不足。
2、教师小结：同学们，今天我们学会了用新的方法记日记──用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记，时时记，天天记，隔天记！
《周末巧安排》 本课是二年级《道德与法治》第一单元《我们的节假日》的第二课。教材首先从学生熟悉的生活情境引入，让学生回忆自己的周末生活，联系学生的生活经验，为合理安排周末时间的探索做好铺垫。 本课的教学注重以学生为主体，教师为主导的教学理念，让学生独立的探索安排周末时间的方法，在交流的过程中通过对比寻找出最佳的安排。并且注重细节的引导，如：很多事情都想做，怎么安排才更合理等等。注重学生的独立思考及计划思想的渗透。 【知识与能力目标】 1、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末；
2、知道要合理安排时间，培养时效观念。 【过程与方法目标】 通过情景创设、观点辨析、故事交流等活动，引导学生合理安排周末生活，养成做事有计划的好习惯。 【情感态度价值观目标】 1、懂得合理安排周末的意义； 2、养成做事有计划的好习惯。 【教学重点】 1、初步培养学生的时间意识和解决实际问题的能力； 2、懂得周末的意义，愿意有计划有目的的安排周末。 【教学难点】 学会合理安排自己的周末生活。 了解本地区儿童在周末中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在周末中怎样安排孩子的生活。 一、联系生活实际，导入新课 1、同学们，在周一至周日里你们最喜欢的是哪两天？你们在这两天里一般是怎么度过的？ 2、指名回答。 3、师：看来大家的周末生活还真师丰富多彩呀，这一节课我们就一起来探讨怎样科学、合理地安排时间，才能让我们的周末过得既充实又有意义。 4、板书课题。 二、创设情境，感悟体验 （一）说说我的周末 1、大家周末都做些什么呢？指导学生阅读教材P6。
2、（出示小华的周末日记： 6：30起床 6：40-7：00早锻炼 7：00-7：30吃早饭 7：30-8：10做家务 8：10-8：40做作业 8：40-10：00到新华书店购书 10：00-11：30看课外书 11：30-12：00吃午饭 12：00-13：10午睡 13：20-16：20参观动物园 16：20-18：00看电视 18：00-18：30吃晚饭 18：30-20：00制作航模 20：30睡觉 谈话：小华也是一名二年级的小学生，这是她上周末一天的生活，看了以后你有什么感受？ 学生自由发言。 教师小结：看来小华周末的生活安排得很有意义，同学们呢？你们的周末又是怎么度过的？做了哪些有意义的事情呢？一起来说说吧！ 3、学生以小组为单位说一说各自以前的周末生活，然后在全班范围内交流。 4、详细记录上周末一天的生活，写在下面的表里。 教师小结：同学们的周末生活真是丰富多彩啊！ （二）这样可以吗 1、师：有同学说；“周末是我们最自由的时间，我们可以做我们想做的任何事情！”他
习作：写日记 1.读懂给出的例文，让学生掌握日记的格式、内容，明白写日记就是把一天的所见所闻所感真实、明白、通顺地记录下来。 2.培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐步养成自己写日记的习惯。 重点 1.读日记，初步了解日记的格式。 2.能用正确的格式和通顺完整的语句写一篇日记。 难点 培养学生写日记的兴趣，培养学生学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯，并逐步养成自己写日记的习惯。 1.通过自己的用心观察找到写日记的格式，认真听，听老师讲解写日记的格式。 2.选择观察某种事物，抓住所观察事物的最突出的特点，进行记录。 多媒体课件 教学课时 1课时。 一、绘本导入,激发兴趣。 1.师：今天老师给你们带来一个朋友——绘本。我们一起来看看吧。 2.课件播放视频绘本《蚯蚓的日记》，欣赏画面。（视频内容只要是《蚯蚓的日记》的内容就行，时间大概50秒） 3.说一说小蚯蚓的日记内容，并说一说这些内容带给你什么感受。
生1：日记记录小蚯蚓每天发生的一些事情。 生2：这些日记内容非常有趣。特别是小蚯蚓教蜘蛛钻地特别有意思。 设计意图： 生动有趣的绘本故事，既激发学生写日记的积极性，同时也对日记内容、格式、记日记的好处都有了简单的了解。 二、参考例文，学习方法。 指名读例文。 思考：这篇日记写了一件什么事？ 指名回答。 1.写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”这颗牙洗干净并且收起来了。 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 学生分小组讨论后汇报，教师点拨。课件出示： 格式方面： 日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气，然后才是正文。 作文一开始就是正文。 内容方面： 日记就是写一天内自己经历的、看到的、听到的事。要写真实、明白、通顺。 作文的时间和内容都可以自由安排。 课件出示： 提示：日记不能记流水账。要选择重点的记录。如例文中，牙由更松到被晃动掉的过程写得具体，还写了自己的感受。此外还描写了小作者的动作“左摇右晃、忍不住又去晃动”，让人印象深刻。 温馨小提示：日记的内容也是每一个自然段前面空两格。 3.师：写日记的好处是什么？同桌相互讨论说一说。 生1：可以记录生活中发生的点点滴滴和有趣的事。 生2：能锻炼和提高自己的写作能力。 生3：能养成留心观察的习惯。 生4：我觉得把自己经历的、看到的生活点滴记录下来，以后也是美好的回忆。 设计意图：
人教版：小学二年级上册语文第24课《日记两 则》教案 教案设计过程中，我特别注重读的训练和指导，作文教学中，我的第一感受是要想办法使他们有内容可写，我觉得写日记也一样，只要有了内容，剩下的就好办多了，怎么样让孩子写日记有内容呢？我就想到了把平常看到的东西拿到课堂中来，作为具体的教学材料。 【学习目标】 1、认识“则”、“昨”等13个生字。会写“份”、“粉“等8个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，有助人为乐的意识。 3、有写日记的兴趣，并按照日记的格式开始写日记。 【课前准备】 1、让学生课前读通课文，把字音读正确。 2、通过调查、访问、查资料等了解日记是怎么回事。 3、日记格式图。 4、准备日记本。 【教学流程】 第一课时 一、谈话导入新课 师：我写两个字，你了解它吗？（师板书：日记） 生1：日记。 生2：把做过的事情记下来。 生3：把一些好事写下来。 生4：把我们出去游玩过的地方写在本子上。 师：今天我们学的课文是两则日记。（揭题：24日记两则，并板书） 二、读书──说话 师：现在我们读课文，老师对小朋友读书没有很多要求，我也不问你问题，什么问题也也不问。只有一个要求：读完了，你有什么话要说的吗？说什么呢？说你的感想，说你的理解，也可以说你的疑问。行不行？ 生：行。
师：咱们试一试，以后养成一个习惯，读完了就应该有话要说。好不好？那接下来我们一边读一边想：我要说什么呢？还有一个情况，老师认为要养成一个好习惯，一读书就要拿起笔来。现在开始读，怎么读都行，默读可以，朗读可以，两个人一起读也行，小组一起读也行。 （生读课文） 师：读完了吗？还想读吗？真好，好孩子就喜欢读书。那么谁想起来大声读？现在请举手的同学站起来读，读完了你们就坐下，想读下面的同学就赶紧站起来，争取机会哟，读书的机会是靠自己争取的，第一段开始读， （举手的同学读第一、二段） 师：好，想读的站起来，你们接着读第三、四段。 （生读这两段） 师：老师发现有的同学动作慢了点，刚才没有争取到机会，现在请没有读过课文的同学站起来，把机会让给你们，你们要不要大家帮忙啊？ 生：不用。 师：好，刚才读的同学都坐下，你们几位读第二则日记开始！ （生读第二则日记的第一段） 师：现在全部都读过了，我就想问一下，有谁敢举手，说我是全班读得的？ 生：我是全班读的的！ 师：她这么说是骄傲吗？不是，是自信，是勇敢，是有胆量的孩子！我们请她读最后一段。 （生读课文最后一段） 师：读得真不错，好，现在谁想说话呢？想说就举手。 生1：第一段有一个字不认识。 师：这个不认识的字你作上记号了吗？ 生1：我圈出了。 师：非常好，把难读的字圈出是个好习惯。同桌愿意帮他吗？ 生2：我愿意。那是个“投”字，“tóu”。 生3：课文中说，今天是我的节日，我想问是什么节日？ 师：哦，这个同学提了个问题，我想，这问题暂时先记下，等会你就明白了，行吗？你还有什么话要说的吗？
第1课哆来咪 教学目标： 1培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质； 2认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美； 3学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法； 4掌握立体造型的简单方法。 教学重点： 学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音乐旋律感受、体验到生活以及艺术作品中由于形和色渐次变化所产生的一种韵律、节奏的美感。 教学难点： 对形体、色彩渐变韵律有感性认识，并能够调出渐变的色彩 教学准备：玻璃杯7个，颜料等 教学过程 一、欣赏导入 1．课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它的历史。 2．学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。教师出示渐变色的图片。 3．想一想它为什么能发出不同的音高，形成美妙的旋律? 4．教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化，所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。 课件出示关于编钟的图片。 二、分组制作 出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声音。 2．思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论后，看哪组最快想出一个办法并做好。 3．敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗?讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。 4．师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调越高，空间越大音调越低。 5．请学生在这七个水瓶中加入同等量的色水，看看发生了什么变化?想一想，为什么会有这种变化? 6．师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了渐次变化。 三、装饰美化 1．思考如何将这七个能敲出音高变化的水瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴”。 2．装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴的发音。每个瓶子所贴的装饰 物要一样多，以免影响水瓶琴音高的准确性。 四、即兴表演 小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子，比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴”最漂亮。
《写日记》教学设计 教材分析： 本次习作的内容是学写日记。教材呈现出了一则日记，学生通过交流后，明确写日记的好处，知道日记里可以写些什么内容，掌握日记的格式。鼓励学生有条理地将事情的经过写清楚，表达真情实感。只要学生留心生活，善于捕捉写作素材，通过课堂上的学习、交流，就能写好日记。 教学目标： 1.激发学生写日记的兴趣。 2.结合例文，了解日记的格式、内容及写日记的好处。（重点） 3.逐步培养学生学会观察自己身边的人、事、物，养成爱观察、善思考的好习惯，并逐步培养自己写日记的习惯。（重点） 课前准备： 教师准备：制作课件。 学生准备：提前一周，引导学生留心生活，每天择机简单交流；准备一个日记本。 课时安排： 1课时。 教学过程： 一、绘本导入，激发兴趣 1.同学们，今天我们的课堂上来了一个特殊的小客人。它还给我们带来了它的日记。我们一起来看一看吧。 2.课件播放绘本故事《蚯蚓的日记》，指名读，欣赏图画。 3.说一说小蚯蚓的日记内容带给自己怎样的感受。 预设：（1）这些日记记录了小蚯蚓每天发生的一些事情。 （2）这些日记有些内容很有趣。 4.过渡：今天，我们就一起来学习写日记。（板书课题） 设计意图：由生动有趣的绘本故事导入，激发学生写日记的积极性，同时也是对日记的内容、格式、记日记的好处等有所了解。激发学生写日记的兴趣和愿望，让学生易于动笔，乐于表达。
二、研读例文，学习方法 1.学生自由读例文，思考交流：这篇日记写了一件什么事？（写了自己掉牙的一件事。第1自然段是全文的重点段。第2自然段写了妈妈把“我”的这颗牙齿洗干净并且收起来了。） 2.再读例文，讨论：日记与我们以前写的作文有什么区别？ 3.学生汇报，教师点拨。 预设：（1）格式方面：日记的第一行要写年、月、日，星期几及天气情况，然后再写正文。 （2）内容方面：写日记就是记一天中发生在自己周围的事，也可以记下自己在某一方面的收获、体会等。 （3）日记只要写得真实、明白、通顺就行。 4.过渡：写日记不等于写流水账，要挑重点写具体。这篇日记哪里写得特别细腻？（牙由更松了到被晃动掉的过程写得具体，还写出了自己的感受。） 5.讨论：写“我”掉牙的过程时，哪些地方写得具体？ 预设：先交代了松动的这颗牙给作者带来的烦恼；然后又描写了作者的动作，如“左摇右摇”“忍不住又去晃动它”；最后写出了自己当时的感受，如“这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受”。读了这篇日记，让人印象深刻。 6.写日记有什么好处呢？同桌互相说一说，全班汇报。教师相机点拨。 预设：（1）可以记录生活中发生的点滴事情。 （2）能锻炼和提高自己的写作能力。 （3）可以将回忆记录下来，看到自己生活中的趣事，以后回忆起来会很美好。 设计意图：在教学中，充分发挥学生学习的积极性，依托例文，在自读自悟中了解日记的格式和写法。分析写的内容，让学生明白要将日记的重点写细腻，就要抓住人物的语言、动作、神态等。 三、谈话交流，练写日记 1.播放轻音乐，学生回忆一天的所见所闻。 同学们，生活就像异彩纷呈的万花筒，每一天都会变幻出精彩的画面。请同学们闭上眼睛，想想今天看到了什么，听到了什么，又做了什么。其中有你觉得
13日记两则 一、教学内容：学习写日记。 二、教学要求。 1、学会本课六个生字和新词。常用词语会用。 2、理解句子意思，读懂日记内容，学习怎样挑选写日记的材料。 3、复习日记的书写格式，练习写一篇日记。 4、流畅地朗读课文。会背诵和默写课文。 5、能按要求预习课文。 三、教学重点。 理解句子意思，读懂课文内容，学习怎样挑选写日记的材料，并写一篇日记。 四、教学难点：写一篇日记 五、教学方法：观察法、演示法、讲解法、练习法 六、教具准备:放大课文 七、教学时间。 4课时 第一课时 教学过程： 一、导入。 我们以前学习过怎样写日记，请同学们说说日记的书写格式和日记的内容有什么要求？
（日记的格式：第一行写上几月几日、星期几、天气情况。第二行写日记的正文。日记的内容有许多：可以写自己见到的，想到的，听到的，或者是自己经历过的事情，但要选择有意义的事情来写。） 板书：13 日记两则 二、新授。 1、出示放大课文，让学生按要求预习课文。 （1）让学生读课后的预习，明白预习要求： 默读课文，想想第一则日记讲了一件什么事？第二则日记里是怎样讲两只小鸡抢虫子的？ （2）检查预习情况。 先让学生说说，然后师生评议。 （第一则日记讲了“我”去食堂买饭时看到的及听到的。第二则日记讲“小金鸡捉虫头，小花鸡捉着虫尾，谁也不让谁。） 2、教师范读两则日记。 3、让学生读，标出生字和新词。 mài fàn ái màzēng gǒng juéji àng zhuóchóng 卖饭挨骂曾巩 倔强啄虫 4、教学生字词。 （本课多音字较多，要引起学生注意。）
5、让学生读课文。 6、指名读。 三、练习。 让学生读课文，分别说说两则日记主要写了什么事？ 四、小结。 五、作业。 1、书写词语。 2、熟读课文。 课后记： 本节课学习了课文《日记两则》里的生字新词，重点讲了“曾、倔、啄”等字的书写，学生学的很认真，效果较 好。 第二课时 教学过程： 一、复习。 1、默写词语。 倔强买饭挨 骂啄虫 2、让学生读课文，说说课文两则日记的主要内容。 二、新授。 学习第一则日记： 1、指名学生读第一则日记。
周末日记美术教学设计 周末日记教案授课教师：授课时间：1课时1、知识目标：了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活2、能力目标：提高学生组织画面丰富画面的能力3、情感目标：培养学生关注生活，以及乐观、积极、健康的生活态度教学重点:了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点，并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活教学难点:让学生懂得一副完整画面应有的内容教具准备：教科书、课件、绘画工具教学方法：讨论法、活动、总结、讲解、指导、启发与鼓励等教学过程：一组织教学导入课程：同学们，再过两天就是周末了，高兴吗？！为什么？师：因为周末的生活轻松惬意，我们可以自由地支配时间，好好修息，轻松娱乐或学习锻炼……做自己喜欢的事情谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢生：学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动：如郊游、采摘上网冲浪，学骑车、体育锻炼、学特长等等明确目标：大家的周末生活课真是丰富精彩，那么今天就让我们用画笔把你精彩美好的周末生活展现给大家吧板书课题：周末日记二授新课：A1、任务呈现：让我们首先进行一个小游戏：老师这里有一个准备射门的运动员，谁能画出他成功射门的动作呢？2、自主学习：请学生上来画动作，23名同学画，师生共同分析动作，如：
胳膊没甩开，双腿没跑起来，动作不舒服等等师生小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，不但双臂要甩开，两腿要迈开，身体还要往前倾，看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了，相信他一定会射门成功的掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物3、展示交流老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看，谁能在一分钟画出更多的人物动态，学生自主练习，并让12名学生黑板上画B1、任务呈现：你认为画面到现在为止完整了吗？还需要怎样做添加什么？好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记，看看他们是如何表现的2、自主学习：出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述分析画面有哪些内容画面中人物活动的动态、表情分析选出一张学生刚才的练习共同分析：要添加相应的背景环境，还需要进行详细的刻画描绘，并添加适当的文字3、展示交流：欣赏了画家及同学们的作品，请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧，别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩!师生共同解决尝试作业中的问题，共同完善画面三、检测总结1自评说说自己的周末日记，有什么得意或不满意的地方2互评选出你喜欢的作品说说理由3希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习四作业要求：画一幅周末玩耍的画面湖南版美术
写日记 1．能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。2．能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3．能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。教师日记本。 1课时 一、激发兴趣，导入新课。 1．出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2．知道它有什么作用吗？ 3．学生传看。 4．交流你看到了什么，有什么收获？ (第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。) 5．清楚日记的内容包括哪些。 (看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。) 6．是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ (不，应该选择有意义的材料。) 7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意
义的，而且是能使自己动情的。 2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3．学生阅读思考。 (1)这则日记主要记叙了一件什么事？ (2)作者是按怎样的顺序写的？ (3)表达了作者怎样的心情呢？ 4．检查阅读思考情况。 5．巧作点拨后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。 2．四人小组讨论。 3．检查学生讨论情况。 4．明确写好日记的方法。 (1)生活中大大小小的事情都可以记录。 (2)真实细腻地表达自己的真情实感。 5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。 四、组织欣赏，引导选材。 1．引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。内容：写一篇日记。要求： (1)选择生活中一件使自己动情的事。 (2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。 2．展示教师的几篇教学日记。
人教版小学二年级语文上册 第六单元《关爱他人》教学设计 【单元教材解读】 这一组教材以“关爱他人”为专题，，是进行情感教育，实现情感陶冶，培养美好情操的依托。在本组导语“只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好”的引领下，我们可以引导学生，反复朗读那些饱含真情的语句，反复感受那些真真切切的人和事，带领学生感悟教材，感知社会生活，获得美好的人生体验，培养爱心。《识字6》用对子的形式，让孩子感受到强烈的情感对比；《窗前的气球》表现的是同学之间的友爱；《假如》表现的是对弱势群体的关爱；《日记两则》则给学生以更广阔的情感熏陶：浓郁的亲情、真挚的民族情、对落后地区少年儿童的同情；古诗《回乡偶书》、《赠汪伦》展现的是令人神往的故土情深和荡气回肠的纯真友谊。在本组课文的教学过程中，可以组织学生参观访问，广泛搜集材料，再通过说见闻、讲故事、唱歌、绘画、情境表演等，进行交流，使本组教学的专题深入到学生的心灵之中。 【教学设计思路】 在“语文主题学习”中，我们林州市直八小进行了单元整合教学实验，编写了“整体预习、精读品诵、读写结合、略读提高、阅读拓展”五种课型。 人教版二年级上册教材第六单元编排了四篇课文，我们除了让学生掌握本单元生字外，要让学生用不同的朗读感知课文内容，感悟课文真情实感，还要留给学生足够的时间在课内大量阅读，从而提高课
堂效率，让课堂真正高效，让五种课型真正落到实处。 【单元教学目标】 教学目标： 1 、掌握本单元生字。 2．能够准确、流利、有感情地朗读课文，体会课文所要表达的情感。 3．懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。懂得热爱家乡，珍惜友情。 教学重难点： 1、初步感知词语的反义关系。在识字，朗读的过程中，陶冶美好的情操，树立关爱他人的感情。 2、懂得应该关心有困难的人，增强团结互助的意识。有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 《关爱他人》整体预习课教学设计 学习内容 《识字六》、《窗前的气球》、《假如》、《日记两则》、《古诗两首》 学习目标： 1、读通课文，扫除字词障碍。 2、检测课文的朗读情况。 3、会说出课文的主要内容。
学写日记教学设计 【教学要求】 1、能读懂例文《日记一则》知道例文的主要内容和层次结构。 2、能借助《习作要点提示》，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。 3、能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。 【教学重、难点】 重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。 难点：注意表达真情实感。 【课前准备】 教师日记本。 【教学过程】 一、激发兴趣，导入新课。 1、出示日记本四本：猜猜这是什么？ 2、知道它有什么作用吗？ 3、学生传看。 4、交流中你看到了什么，有什么收获？ （第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。） 清楚日记的内容包括哪些？ （看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。） 是不是生活中大大小小的事情都应该记下来？ （不，应该选择有意义的材料） 5、小结所写日记的格式、内容及选材要求。 6、今天，我们就来学写日记。 二、阅读例文，感知写法。 1、这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。 2、怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。 3、学生阅读思考。 ①这则日记主要记叙了一件什么事？ ②作者是按怎样的顺序写的？ ③表达了作者怎样的心情呢？ 4、检查阅读思考情况。 5、巧作点拔后，师生共同小结。 三、分组讨论，明确写法。 1、学生阅读《习作要点提示》，思考它告诉我们什么。 2、四人一小组讨论。 3、检查学生讨论情况。 4、明确写好日记的方法。 ①生活中大大小小的事情都可以记录。 ②真实细腻地表达自己的真情实感。 5、学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情
四年级上册美术教案 第1课祖国在我心中 一．教学目标 1.知识与技能：深入认识国旗，了解国旗的含义，能围绕绘画的主题认真构思设计，完成活动任务。 2.过程与方法：学习整体的绘画步骤，能从不同角度或不同形象来对主题进行表现。 3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国的思想感情。 四．教学重点：学习人物的比例和神情动态的画法。 五．教学难点：学习整体设计的方法，了解均衡，变化的审美原理。 六．教法选择：讲授法、提问法、分组讨论法。 七．学法指导 1.指导学生学会观察。 2.指导学生学会思考、学会构思、学会表现。 八．教学准备 师：课件、范画。 生：收集关于国旗、国徽、国歌的资料，准备好铅笔、彩笔等绘画工具。 九．教学过程 （1）故事导入 1.师：讲爱国英雄杨靖宇的故事。 2.思考：是什么力量支撑着杨靖宇坚持到最后？（举手回答） 3.师总结：是杨靖宇对祖国的一腔热爱之情，那么在“爱国月”伊始之际，让我们一起来学习今天的课程。（板书课题——祖国在我心中） （2）引导记忆 1.师问：说到爱国，你的脑海里会想到那些情景呢？（邀请几位同学说） 2.小结：说到爱国，老师的脑海中总是浮现出升国旗时的情景。 3.播放国庆节天安门前升国旗仪式和学校周一升旗仪式的视频。 4.回忆每周一学校升旗的场景，谈一谈你当时的心情是怎样的? 5.师生总结：大家的心情是神圣而又激动的。 （3）了解常识 1.分组讨论交流课前收集的关于国旗、国徽、国歌的知识。
2.抢答有关国旗的知识：你知道国旗的设计者是谁吗？你知道红色的国旗与黄色的五角星它们的寓意分别是什么吗？你知道国旗中五颗星星的寓意吗？什么场合会升国旗？升国旗时要注意什么？ 3.师生共同欣赏书上的摄影作品。 4.师小结：升国旗是一种具有象征意义的活动，国旗是国家的象征，在一些重要的场合都会升国旗，每当国旗升起时人们的自豪感、神圣感油然而生。 5.播放各种升国旗的场面，并欣赏范画，为创作做准备。 （4）讲解方法、自主表现 1.学生进行构思，谈自己的创作设想，要求有自己独特的想法。 2.解决重难点：如何表现人物动态，人物神态，教师简要示范人物动态。 3.简述绘画步骤：构思—打形（轮廓）—涂色—艺术字 4.学生创作表现，教师巡视辅导，解决绘画中出现的问题。 （5）展示作业，师生共同评价。 （6）拓展延伸：思考作为小学生怎样做才是爱国的表现？ （7）课堂小结：今天，我们了解了关于国旗的一些知识，还学会了如何表现人物的动态与神态，我想每位同学都会有不同的收获，希望小画家们在学习中能养成勤于思考的好习惯，去学习更多的知识，把我们的祖国建设的更加美好。 第2课时间告诉我 一、教材分析： 时间对我们是再重要、再平常、使用再多不过的概念了，但时间对于儿童来说是一个非常抽象的概念，课题将时间拟人化，向我们述说着时间的重要性，给人以亲切的感觉。通过钟表的制作和有关时间的绘画表现，在提高学生审美能力的同时，培养学生珍惜时间，创造美好生活的思想感情。 钟表设计属于工业设计的范畴，而本课的教学内容设计制作钟表，局限于外观造型的设计。钟表的设计包括钟的整体造型和钟面的设计。在钟表的色彩搭配上，应注意协调关系，重点突出，钟面指示明确，便于大家更准确地看清时间。 活动一作业的形式有两种选择：一种选择是把纸睬用折叠的方法制作手表；另一种是收集身边的材料，通过联想制作不同造型的钟表。活动二的学习内容以时间为题材运用绘画的形式表现相同的人在一天中的不同时刻的活动，或同一时刻不同的人的活动。
观察日记作文教案 教学目标： 1、培养学生的观察力。 2、培养学生把所见、所闻、所想、所感写进自己的文章中的能力。 教学重点、难点： 1.运用细节观察法，把文章写生动。 教学过程： 一、激趣导入. 茅盾在《创作的准备》一书中写道：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来……”正所谓“处处留心皆学问”。由此导入，让学生明白要想有事可写，并且写得具体，必须养成观察的习惯。 二、自由畅谈，选定观察对象 （一）问题预设： 师：小朋友自愿组成学习小组，大家一起讨论、探究观察事物的方法。
生：自愿组成学习小组，共同观察，讨论、探究观察方法并将自己小组探究到的该类事物的方法写在纸上。 师：让学生将自己小组学习的结果贴在黑板上或用投影仪把结果展示出来，与全班同学共同分享。 （二）学生任选一个方面尝试写作。（时间7分钟） 三、评议修改，学习观察表达 （一）评议所写片段。选出典型的习作（好的和差的）进行作中讲解，让学生评价好的好在哪里，差的有哪些不足，以指导自己的习作。 （二）师相机引导学生了解观察事物的方法，引导学生仔细想──发挥联想和想象，并把观察到的事物说得生动、具体： 1.如是水果类，指导学生全面细致地观察的基础上，让学生说说先观察什么，再观察什么，最后观察什么，并说说每步自己观察的结果。同时，启发学生调动各种感观去认识事物、感知事物，可以闻，可以吃，可以发挥想象等。 2.如是观察植物，引导学生要观察它的干、茎、叶等各部分的特点;要用眼睛仔细观察它的花、茎、叶、枝，对这株植物的各个部分的形状、颜色、姿态作全面的了解。还可用鼻子闻一闻花散发出来的香味。 （三）分组讨论观察方法。并在全班展示。
24、日记两则教学设计 ——滕艳丽 一、学情分析 年级孩子对写日记还不太清楚，个别学生也只是了解一点点。通过本节课的教学，学生会对什么是日记、日记应该写什么、怎样写、感兴趣的。 二、教学目标 1、认识本课生字，能正确读写。 2、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，懂得应该关心、帮助有困难的同学，增强团结互助意识。 三、教学重难点 1、理解课文内容，懂得应关心有困难的人，增强团结互助的意识。 2、有写日记的兴趣，并按照日记的格式，开始学写日记。 四、教学资源应用 生字卡片 五、教学过程描述 第一课时 （一）、谈话导课
1、同学们，你知道什么是日记吗？平时有记日记的习惯吗？把你闪感兴趣的、觉得有意义的事记录下来，该多好哇！今天我们就一起来欣赏两则日记，看看日记的主人公都记下了什么事。 2、板书课题：24.日记两则（齐读课题）认识“则”字。（二)、初读课文 1．学生借助拼音读一读果实和树叶里的生字。 2．默读课文，圈出生字并大声读一读。 3．小组互读。 4．出示生字卡片，认读生字。 则昨纱羡慕粉料套份妹贵寄费 （指名读，齐读） 5．再读课文，巩固生字的读音。 (三)、理解课文内容 1．指名读全文，思考：这两则日记里小作者做了几次梦？（两次） 2.自由读第一则日记，说说“我”做了什么梦，梦想成真了是吗？ （“我”梦见自己穿上了商店橱窗里那条镶着花边的白纱裙。梦想没有成真。） （1）“我”为什么会梦见自己穿上白纱裙？（裙子很漂亮。） 你从哪儿能看出裙子漂亮？（同学们都投来羡慕的眼光。）
（2）妈妈送给她的礼物是什么？她是怎样打开包的？（迫不及待） （粉红色布料连衣裙、书馆、百科全书，而且是两套。） （3）妈妈为什么把礼物分成两份？（一份给“我”，一份给阿英妹妹。） （4）“我”为什么怪妈妈小气？与小组同学交流：你认为小女孩的妈妈小气吗？为什么？ （不小气，妈妈关心有困难的人。） （5）齐读第一则日记，体会“我”对妈妈的不满及妈妈爱人之心。 3、“我”又做了一个梦，梦见了什么？默读第二则日记。 （梦见妈妈带“我”去买那条裙子，“我”没让妈妈买，把钱省下来买书，并梦见自己去苗寨与阿英和苗家小姑娘一起跳舞，并把书送给他们。） （1）此时“我”的心情怎样？（高兴）你能读出“我”的感受吗？ （2）阿英是谁？为什么妈妈把礼物送给她？ （阿英是失学儿童，妈妈一起码捐助她，连此次出行路费都是妈妈寄去的。阿英是个爱干活、而且非常好学的孩子。） （3）“我”什么没让妈妈买“我”心爱的白纱裙呢？ （与阿英相比自己太幸福了，同时也被妈妈的行动所感动，自己也要关爱他人。）
周末日记的教案 小学美术教案 教学目标: 1.了解人物的基本结构以及绘画中人物动态的表现要点,并有意识地运用这一美术语言纪录和表现周末的生活。 2.培养学生关注生活,以及乐观、积极、健康的生活态度。教学准备:课件、课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 教学过程: 第一课时 ●一、激情导课 导入新课:同学们,再过两天就是周末了,高兴吗?!为什么? 师: 因为周末的生活轻松惬意,我们可以自由地支配时间,好好休息,轻松娱乐或学习锻炼??做自己喜欢的事情。谁来和大伙说说你的周末是如何渡过的呢 生:学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢开展的活动:如郊游、采摘上网冲浪,学骑车、体育锻炼、学特长等等 ●二、民主导学 A 1、任务呈现: 让我们首先进行一个小游戏:老师这里有一个准备射门的运动员,谁能画出他成功射门的动作呢? 2、自主学习: 请学生上来画动作,2--3名同学画,师生共同分析动作,如:胳膊没甩开,双腿没跑起来,动作不舒服等等 师生小结:人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的,不但双臂要甩开,两腿要迈开,身体还要往前倾,看一个帅气的动作生动的展现在我们面前了,相信他一定会射门成功的。掌握了人物动态变化的要点,能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 3、展示交流:老师相信大家一定会成功的!下面就让我们比比看,谁能在一分钟画出更多的人物动态,学生自主练习,并让1--2名学生黑板上画。 B 1、任务呈现:
你认为画面到现在为止完整了吗?还需要怎样做添加什么?好,现在就让我们一起欣赏一些同学的周末日记,看看他们是如何表现的。(看大屏幕欣赏) 第二课时 2、自主学习: 出示表现周末生活题材的绘画作品,师生欣赏、评述。分析画面有哪些内容。画面中人物活动的动态、表情分析。这位同学表现的是他周末最喜欢的活动---和同学赛车,看他神气的样子得了第一名,把文字安排在了画面的左边,是否必须在这边呢,对,也可以安排在其他位置。选出一张学生刚才的练习共同分析:要添加相应的背景环境,还需要进行详细的刻画描绘,并添加适当的文字 3、展示交流:欣赏了画家及同学们的作品,请大家也把自己周末里美好时光记录下来吧,别忘记相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记更显精彩! 师生共同解决尝试作业中的问题,共同完善画面。 三、检测导结 1、自评说说自己的周末日记,有什么得意或不满意的地方。 2、互评选出你喜欢的作品说说理由。 3、希望大家以后用这种方法记录你精彩的生活和学习。
如何写日记教学设计 [学习目标]： 1、通过掌握日记的格式，养成勤写日记的好习惯。 2、能知道日记的重要性及内容的广泛性。 3、通过掌握写日记的方法、口诀，运用学过的修辞手法及描写方法写日记。 4、能写一则简单的日记，把事情经过写清楚。 [学习重点、难点] 重点：记生活中一件有意思的事。 难点：能表达自己的真情实感。 [课前准备] 日记两篇 课前谈话 师生进行自我介绍，激发学生的学习积极性。 亲爱的同学们，你们好！首先让我们一起来玩个游戏，伸出你的左手，再伸出你的右手，两手合拢拍一拍，让我们以最热烈的掌声欢迎到校听课的老师们。 今天老师很高兴能认识在座的各位同学们，也很开心能和大家一起度过这有意义的一个小时，大家看（出示小礼物，激发学生学习积极性），如果谁上课认真、勤动手动脑、积极思考问题、举手发言，张老师就会奖给他一张小贴画，你们说好不好？现在，就让我们一起走进知识的殿堂，用手中的笔来描绘我们美好的生活吧！ 一、从学生的生活中、回忆中导入课题。 1、生活中，我们每个人每天都会经历很多令我们高兴的、难过的、伤心的、有趣的、快乐的事情，在你的记忆中，这两天印象最深的是什么事呢？（教师启发，同学们自由发言，并给发言的同学奖励一张小贴画） 2、同学们都说得很棒，可是有谁记得自己三四年级发生过的事呢？你们有没有想过，随着时间一天天过去，我们一天天长大，同学们你们刚才说的很多有趣的事，也会慢慢地被我们忘掉，那多么可惜啊！为了永远记住这些有趣的事，老师今天就教同学们一种好方法——写日记。（板书课题） 二、新授写日记的方法、要领。 1、什么是日记呢？ 学生自由回答，教师小结：日记就是天天记录自己生活中值得写下来的东西。 2、怎样写日记呢？ （1）书写要认真，格式要正确。（教师边讲边示范） a、在首行居中写上年、月、日、星期几、天气情况。 b、从第二行开始，先空两格，然后开始写日记的正文。 （2）日记是你自己记事，都是以第一人称“我”来写的。 教师举例，学生学说。（奖励小贴画） （3）日记一般以记当天发生的事为主要内容，它必须是真实的，不可以虚构，胡编乱造。 一天发生的事有很多，有哪些事是同学们每天都要做的呢？（睡觉、吃饭、做作业、上学、放学等等）如果我们每天都把这些事写一遍，你们觉得烦不烦啊？那我们要记些什么好呢？（学生自由发言，奖励小贴画） 教师小结：我们要有选择性地写，写自己觉得特别一点的事，每天记一件事就可以了。下面，就让我们一起来听听“王小明”写的日记吧！（出示手指玩偶，吸引学生注意力） 三、“王小明”范读日记一篇。自己日记一篇 引导学生写日记知道，写日记不在乎事情记得多，只要写清楚一件事就行了。
《日记两则》教学设计 余英 【教学目标】 １、会认１３个生字。 ２、能正确书写８个生字。 ３、能正确、流利地朗读课文，知道小作者的转变。 【教学重、难点】 识字、写字。 【教具准备】 生字卡片、小黑板。 【教学过程】 第一课时 一、导入新课 １、小朋友们，你们知道什么叫日记吗？（请知道的小朋友说一说，老师相机点拨，特别讲日记的格式） ２、今天我们就来学习一位小朋友写的两则日记。板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字 １、自由读课文两遍，用“□”标出课文中的生字。 ２、认记生字： ⑴学生选择自己喜欢的生字认记，并为它组词。 ⑵抽生说说记住了哪些字，是怎样记住的？
如：昨：“作业”的“作”去掉单人立，加上日字旁，就是“昨天”的“昨”。 纱：“沙子”的“沙”去掉三点水，加上绞丝旁，就是“纱巾”的“纱”。 粉：与“份”比较记忆。左边相同，右边不一样。粉：粉红。 份：几份。 妹：想一想，女字旁的字还有哪些？归类记忆。 ３、同桌互读、男女生赛读、齐读生字。 三、再读课文 １、在识字的基础上再读课文，看看是否能把课文读得正确、通顺、流利。 ２、抽生读课文。 ３、齐读课文。 第二课时 一、复习导入 １、认读生字卡片。 ２、齐读课文。 ３想想日记和课文在格式上有什么不同？师根据学生回答规纳总结。 二、细读课文，理解内容 第一则： １、学生自由读第一则日记，看看这篇日记是什么时候写的？ ２、小作者在“六一”儿童节前一天做了一个美妙的梦，她梦见了什么？（她梦见妈妈买了一条漂亮的裙子送给她） ３、她的愿望实现了吗？我们一起去看看。
４、妈妈回来了！她的手里提着一大包东西呢！里边有些什么呢？（老师范读第二自然段，学生仔细听，看看包里有些什么）（抽生说说） ５、所有的东西都有两份，你知道为什么吗？（一份给我，一份给阿英） ６、小作者没有得到心爱的裙子，她心里高兴吗？如果你是她，你心里会怎样想？（抽生说说） ７、试读第四自然段，读出生气的语气。 ８、齐读第一则日记。 第二则： １、请女生齐读第二则日记，男生仔细听，看看这一则日记是什么时候写的？写了些什么？（７月２０日写的，写阿英妹妹来到我家和我做的又一个梦。） ２、阿英是个怎样的人？（她是一个贫穷的苗家小姑娘，很勤快也很好学。） ３、阿英妹妹告诉我些什么？（她说妈妈一直寄钱帮助她上学。） ４、读到这里，你觉得妈妈是个什么样的妈妈？你还生妈妈的气吗？你想对妈妈说些什么？（请生说说。） ５、小作者又做了一个梦，这次她又梦见些什么呢？（生自由轻声读第三自然段，想一想她又梦见了什么）（她梦见妈妈带她去买裙子，可是她没有买，她用钱买了许多书带到苗家山寨，把书送给苗族小朋友，还和他们一起高兴地玩。） ６、如果你是小作者，你还会买那条裙子吗？为什么？（请生说说） ７、齐读第二则日记。 三、学习写字 １、将生字卡片贴在黑板上。 ２、请学生用自己喜欢的生字组词。 ３、学生观察生字，说说观察的是哪个字，你想提醒小朋友写的时候注意些什么？ 重点指导以下几个字：
课目第5课周末日记年级5年级上册 教学程序教学活动媒体运用课前准备课前布置学生带上自己在周末活动里的一些照片。 谈话导入呈现学习任务1．同学们，在一周里你们最喜欢的是哪几天呢?为什 么? 2．平时，你们的周末生活是怎样度过的呢?在周末里， 你最喜欢做些什么? 学生漫谈自己在周末与亲人、朋友、同学之间最喜欢 开展的活动：如郊游、学骑车、体育锻炼、学特长 等等。 交流欣赏自己带来的在周末里的照片。 教师小结：同学们都喜欢度周末，因为周末的生活轻 松惬意，我们可以自由地支配时间，好好休息，轻 松娱乐或学习锻炼……周末是我们学习工作的充电 站，合理安排、开展丰富而有意义的活动有利于我们 健康成长。 这节课，我们就来用绘画的方式记录下我们周末生活 的美好时光，好吗? 实物投影仪、照片 尝试体验 探寻发现游戏激趣 了解学情发现问题 分析讨论解决人物的动态表现问题首先我们来进行一个游戏：1．教师在黑板上画一个 静止状态的简笔画人物。2．问题：怎样画才能使静 止的人物动起来? (教师在黑板上画一些物品，如足 球、羽毛球拍、扫帚等) 尝试练习：改变黑板上静止人物的头、躯干、四肢的 动作，看谁在一分钟内画出的人物动态最多。 思考1：人体的结构 思考2：人体的动态变化是由身体的哪些部位产生的? 师生评价、讨论、总结。 1．统计每组表现的人物动态的数量，对学生的参与、 表现予以评价、肯定。 2．发现学生尝试作业中的问题，如弯腰、下蹲等动 演示 作品图片、粉笔演示
态的表现。 3．师生共同解决尝试作业中的问题，结合教师示范，讲解人物动态表现的合理性。如跑的动态是身体前倾，两臂前后分开，双腿迈开，双腿迈开的弧度越大则速度越快…… 小结：人体的结构可理解为头部、胸部和髋部这三大部分再加上四肢。人体的各种动态变化都是由身体各关节的变化而产生的，如颈部、腰部、手肘部、膝盖等。掌握了人物动态变化的要点，能帮助我们更生动地表现生活中的人或事物。 作品赏析认知感悟出示表现周末生活题材的绘画作品，师生欣赏、评述。 《放风筝》、《学骑车》、《修鞋》、《林间》。 1．分析画面表现的主题内容。 2．画面中人物活动的动态、表情分析。 3．相关环境的表现及添加适当的文字能使周末日记 更显精彩! 实物投影仪、图片 交流感受自主表现欣赏了画家及同学们的作品，如果我们也来把自己周末里美好时光记录下来，一定非常有意义! 在同学们的记忆中，周末里有哪些印象深刻的事情或人物呢? 同学之间相互交流自己的感受。 作业要求：用绘画的方式画出自己在周末里印象最深刻的事情或人物。 交流评价课后拓展1．自评。 2．学生之间相互评价。 3．课后拓展：鼓励学生课后用简洁的文字写出在周 末里新奇有趣、印象深刻的事。 实物投影仪、图片