第一单元复习教案（第一课时）
教学目标：
1．通过复习，使学生能够把本单元所学的知识系统化，沟通各部分知识之间的内在联系。
2．掌握第一单元中出现的成语及其他词语，适度拓展延伸。3．背诵默写《古诗两首》,并学会运用。
教学重点：掌握本单元的生字新词，并能灵活运用。
教学难点：掌握并能合理地运用所学的知识。
教学过程：
一、谈话导人
古人云：温故而知新，复习不仅可以巩固已经学过的知识，还可以延伸拓展，
学习到新的知识。今天，我们再次走进第一单元，相信大家会有收获。
二、梳理整合
（一）掌握生字
1.交流容易读错的字：
镇（前鼻音）脊梁（脊是第三声）涕（tì不是dì）
2.交流容易写错的字：
瓷（最后一笔是横折弯勾）脊（注意笔顺）兽（下面是个口，不是日）
镰（第十三笔是横，要出头）黎（最后四笔是四点）
（1）师范写，着重提示容易写错的地方，学生书空练习。
(2)出示形近字比较。
魄（）腔（）忧（）侵（）魂（）控（）扰（）浸（）3.交流多音字:载（zài zǎi ）厦（àà）传（án àn）
(1)这几个字有哪几个读音，分别组词。
(2) 给它们选择正确的读音。（填序号）
载① zài ② zǎi
装载（）记载（）载重 ( ) 三年五载( )
厦①à②à
大厦( ) 厦门 ( ) 高楼大厦( ) 传①án ②àn
传说 ( ) 自传 ( ) 传奇( ) 小传（）
(二)掌握词语
1.出示词语
浇灌气魄谱写史册奋发博大企图
镰刀隐蔽瞄准犁地改善流逝倾注
勉励胸腔融洽野兽驻军黎明咏唱
忧伤巫婆蜡烛慷慨奴隶镇定硕果累累
2．自由读，指名读，交流词语的意思。
3．指出易错的字，提醒学生注意。
（三）掌握《古诗两首》
1．自背，同桌互背。
2．填空
①诗人杜甫在《闻官军收河南河北》中，表达他狂喜的诗句
是：，。
②陆游希望死后儿子们在家祭时告知的事是：，。
③即从巴峡穿巫峡，。
④，初闻涕泪满衣裳。
⑤死去元知万事空，。
三、综合练习
1．我会书写
负（）顽抗悲愤欲（）弥留之（）
与世长（）银装（）裹喜（）（）外2．我会选择
给带点字（词）选择正确的读音，在正确读音下面画“﹏”。A：载歌载舞（zài zǎi）横行霸道（hé hè）犁耙（bà bǎ）
B：（1）这道菜很地道[ dì dì dào]，不愧出自特级厨师的手笔。
（2）在战争期间，河北人民发明了地道[dì dì dào ]战的战术，大大打击了日本侵略者。
3．我会理解
解释带点字的意思
悲愤欲绝．（．）．与世长辞．（．）．
却看妻子
．．愁何在，漫．卷诗书喜欲狂。（）（）
死去元．知万事空，但．悲不见九州同。（）（）
4．我会积累
根据提示写出相应的成语或诗句。
1．形容郑成功的成语：
2．赞美祖国壮丽河山的：
3．表现爱国情怀的诗：
4．形容肖邦的四字词语：
5．我会创作
仿照《我们爱你啊，中国》第2至第6节写一到两节
四、总结完善
1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。
2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。
3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。
第一单元复习教案（第二课时）
教学目标：
1．复习课文，背诵要求背诵的段落。
2．梳理整合，理解关键词句，从字里行间体会人物的爱国情怀。3．了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学重点：
1.背出课后要求背诵的段落
2.从人物的动作、神情、语言等方面，体会人物强烈的爱国之
情。
教学难点：了解自主复习、小组讨论、集体交流的复习模式，培养独立复习能力。
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，今天我们继续复习第一单元。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
(一)交流人物主要事迹：
1．小组汇报交流课文中出现人物的主要事迹?
2．交流：
郑成功——为收复台湾、建设台湾立下汗马功劳。
肖邦——身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求把心脏带回祖国。
杜甫——携着妻儿流落在外，听到喜讯不禁欣喜若狂，表达了诗人强烈的爱国之情。
陆游——以遗嘱的口吻，表达了收复失地、洗雪国耻、重新统一祖国的无比渴望。
3．你发现这些人物的共同点了吗？（爱国）
总结：古今中外，不管他们身在何地，从事何种工作，但他们有一个共同点，那就是深爱着自己的祖国。
★小练习
用合适的词语形容：
（）的郑成功（）的肖邦
（）的杜甫（）的陆游
（二）交流饱含深情的句子
1．预设交流《我们爱你啊，中国》
（1）《我们爱你啊，中国》这首诗作者以饱含激情的笔墨赞美
祖国的美丽富饶，抒发了对伟大祖国的无比热爱之情。课文的二至六小节为课文的第二部分，分别从（）、（）、（）、（）、（）这几个方面来歌颂祖国的。
（2）诗歌的语言是美妙绝伦的，你最喜欢文中的哪一句，为什么?
（3）有一次，一位外国朋友问我中国到底有多大，我用《我们爱你啊，中国》中的两句诗来回答：“当灿烂的太阳，帕米尔高原依然是；当北国还是，南疆早已。”（4）每个地方都有它独特的魅力，这种魅力就是地方特色。你的家乡有什么样的特色呢？先把下面的诗歌补充完整，再仿写。
我们爱你——我们爱你（启东）——
桂林山水的
杭州西湖的
黄山、庐山的
长江、黄河的
2．预设交流《郑成功》
（1）课文从收复台湾、建设台湾两个方面，歌颂郑成功的爱国热情和民族气节，作者重点写的是哪部分？
（2）课文的重点是收复台湾的经过，着重描写了郑军官兵与荷兰侵略者作战的情景。请找出这个自然段，有感情地朗读一遍。
（3）你觉得哪些句子体现了郑军的英勇善战？抓住关键词语谈谈自己的体会。
句1：英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌军舰队冲去。
句2：他们将敌舰团团围住，使敌人的大炮失去了威力。
句3：郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰，一个个跳了上去。
（4）小组交流总结：郑军战胜侵略者靠的是什么？
严格刻苦的训练师取胜的基础；英勇顽强的作风是取胜的保证；科学合理的方案是取胜的关键。
（5）拓展延伸：中国历史上还有哪些民族英雄？
（岳飞、郑和、林则徐、左宗棠……）
小练习：
民族英雄郑成功、的伟大功业，是我
们永远也不会忘记的。这句话在文中的作用是、。请你把这句话换个说法，使表达的语气更强烈：
。
3．预设交流《把我的心脏带回祖国》
（1）“把我的心脏带回祖国”是肖邦弥留之际的请求，是他灵魂深处的呐喊，是他爱国情怀的充分表现。肖邦为什么要离开祖国？为什么要把心脏带回祖国呢？让我们一起回忆文章的第二自然段，想一想，作者分别写了几个场景，你能用小标题概括一下吗？
（咏唱送别曲、老师的叮嘱、赠送银杯）
（2）老师为什么把泥土作为“特殊的礼物”送给肖邦？（3）抽背第二自然段。
学生交流记忆方法。
提供记忆线索：告别亲友离开华沙——师生咏唱送别曲——老师叮嘱送礼物——肖邦接杯登车去。
（4）什么是弥留之际？肖邦为什么请姐姐把他的心脏带回祖国？
（5）课文哪些语句体现了肖邦的爱国？
小练习
肖邦：波兰最伟大的作曲家、钢琴家，被称为，作品有、、、。
中外爱国音乐家有：、、。
4．预设交流《古诗两首》
（1）这是两首经典的爱国诗篇。说说这两首诗的异同点。同：均表达了诗人的爱国之情。
不同点：《闻官军收河南河北》是通过“喜”来表达的，写作者听到失地收复的喜讯后极度的喜悦和急切还乡的心情；《示儿》是通过“悲”来表达的，写作者临终前的牵挂，他所念念不忘的是没有见到“九州同”。
（2）《闻官军收河南河北》一诗中，你从哪句诗中体会到诗人的“喜欲狂”？杜甫为什么会这么高兴？
（3）陆游既然知道人死后万事皆空，为什么还叮嘱儿子“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”呢？
四、总结完善
1．（出示自主复习表格）本单元的主题是爱国，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？
2．经过这堂课的复习，我们巩固了已学的旧知，掌握了新知，说不定又产生了新的疑问，希望同学们课后针对自己薄弱的环节再复习，解决不了的难题我们下节课再讨论。
第二单元复习（第1课时）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。
2．归类复习本单元中出现的成语，能正确地书写，并准确地运用。
3. 能联系课文内容，读懂句子包含的意思。
4. 会用成语和简洁的语言评价主人公。
教学重点：掌握字、词的音、形、义，积累相关知识。
教学难点：掌握，并能合理地运用所学知识。
教学流程：
一、谈话导入：
本学期，我们认识了很多人，无论是杰出还是平凡，都让我们深深铭记。今天，就让我们一起回顾本册的第二单元，相信你会有新的收获。
二、自主复习：
同学们已完成了自主复习表，我们先以四人小组为单位，交流一下，组长负责归纳整理；比一比小组中谁自主复习最到位，表格填写最正确、完美。
三、梳理整合：
（一）字词
赵廉韩惧唇庸曼薄玛泣副秩舰怖乔簸矮胎袜愣餐吻
1．容易读错的字
预设：簸（第三声）愣（后鼻音）餐（平舌音）糙（第一声）
唇（ún，不能读成“én”）袜（第四声）多音字：薄（bó）雾
●自由读，同桌抽读并校正
2．容易写错的字
预设：廉惧薄舰簸袜餐庸
3.多音字：
“薄”（bó báo bò）：表示迫近，靠近，读bó，如日薄西山；表示扁平物上下两面之间的距离小，读báo，如薄板；表示多年生草本植物，读bò，如薄荷。（字典上的意项未全列）
●自己书空，同桌交流易错部件和记忆方法，根据表格中列的内容查漏补缺。
●小练习：
A形近字辨析:
廉（）惧（）乔（）矮（）兼（）俱（）齐（）短（）袜（）愣（）吻（）胎（）抹（）楞（）物（）抬（）B划掉括号里不正确的读音。
上卿（qīnɡ qīn）薄雾（bó báo）蹭破（cèn cènɡ）餐馆（ān cān）
廉（án é）颇颠簸（bǒ）昏庸（yō yōn）恐(kǒ k ò)怖
4．词语：
（1）读一读，抄一抄，再听写。
针锋相对唇枪舌剑宽容大度负荆请罪井然有序巍然屹立履行
（2）找文中原句读一读，说说词语的大意，把它放到句子中说一说。
负荆请罪：背着荆条去请罪，表示愿受责罚。也表示
向人认错赔罪。
荒无人烟：本课指没有人居住的很偏僻的地方。
天经地义：指非常正确、不容置疑的道理。
●选择上面一两个词语说一句话。
（3）小练习：
●把下列词语补充完整，并在横线上写出两个含有一对反义词的成语。
（）（）相对（）枪（）剑（）死（）关
（）语（）珠井（）有（）（）于（）守
●选择正确答案的序号填在括号里。
1．经过高温之后，那块黄金（）了。
A.溶化
B.融化
C.熔化
2.“今天的会非常重要，不得无故缺席。”这句话中“故”的意思是（）
A.意外的事情
B.缘故、原因
C.本来、原来
D.所以
3.我从不（）任何困难。
A.害怕
B.惧怕
C.恐怕
4.（）12月底，累计交来稿子200多篇。
A. 截止
B.截至
（二）句子
本单元有一些典型句子值得我们细细品味：
1.从下列几句话中你感受到什么？
●谭千秋，一位普通的老师，他用自己51岁的宝贵生命诠释了爱与责任的师德灵魂。人们赞颂他：“英雄不死，精神千秋！”
●大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们上空。
●面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。
●他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。
●她轻轻地亲吻着丈夫那粗糙的脸颊，喃喃地说：“一切都会好起来的，亲爱的，乔依……”
2.反复朗读品味文中人物的神态、语言、动作、环境等细节描写，体会人物品质。
“乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶。他的脚腕被蹭破了，因为他没穿袜子。为了干活方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。”
“他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。”
“他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。当他干完活时，两只手上沾满了油污，衣服也更脏了。”
“如果您遇上一个需要帮助的人，就请您给他一点帮助吧。”
(神态、语言、动作描写)
……
“已是黄昏了，伴随着寒风，雪花纷纷扬扬地飘落下来。
飞舞的雪花钻进破旧的汽车，他不禁打了几个寒战。”
“餐馆里面十分破旧，光线昏暗。”（环境描写）3．背诵关于友爱的名言警句。
四、综合运用
2.拓展延伸
与“负荆请罪”有关的成语（历史故事）：完璧归赵、渑池之会。
3. 写一写，课文给我们的启示。可以用名言来表达，也可以自己独立创作。”
例：《爱之链》你帮助我，我帮助你，我们共同来串起一条爱的金链。
五、课堂总结
这节课，我们时刻感受到人性的善良、美丽和伟大，我们时时被感动着，激励着，引领着，走在充满人性光辉的人生大道上。通过复习，这些人物在我们心里更为高大了。下节课，我们继续走进他们的内心，了解作者的写法，感悟人生哲理。
第二单元复习（第2课时）
教学目标：
1.巩固并运用通过人物的语言和行动来表现人物品质的写法，了解人物的神态、语言、动作、心理等细节描写的作用。
2.能按事情发展顺序理清课文脉络，领会文章前后呼应，篇末点题的写作特色。学习“在叙述中恰当地融入议论”的写法。
3.复习话剧的体裁，表演最经典的“负荆请罪”。
4.学习概括出采访的基本注意点，明确采访的具体要求。
5.诵读与感悟《我不期望回报》，体会诗中表达的人生哲理。
教学过程：
一、自主复习
1．导入：通过上一节课的复习，我们巩固了文中的字词，对课文的主人公有了更深的印象。这一节课，我们将重温本单元中的内容，品味人间浓浓的真爱。
2．了解课前复习情况
⑴如果给本单元的主题取一个题目，你准备取什么？（即单元主题，如：“人性的光辉” “爱的芬芳”等）
⑵你觉得本单元中，哪一部分应该作为复习的重点？上台介绍。其他学生可以及时补充。教师可以了解学生完成表格的概况，作为适时调整课堂复习的依据。
二、梳理整合
☆交流人物典型事例
1.廉颇：
2.蔺相如：
3.谭千秋：
4.船长：
5.乔依：
●小练习
1．《负荆请罪》中，蔺相如和廉颇都给我们留下了深刻的印象，你能写一副对联赞颂一下他们的千古佳话吗？（如：唇枪舌剑斗秦王，宽容大度让廉颇。不服气顶撞车轿，顿醒悟负荆请罪。）2．请用课文中的一句话赞美一下谭千秋老师。
能为谭老师写一段颁奖词吗？（50字左右）
3．“人，不一定能使人伟大，但一定可以使自己崇高。”这是汪国真的作品《我不期望回报》中的一段话。这段话让你感悟到。
4．哈尔威船长视死如归，他永远活在人们心中。如果为他建造一座丰碑，你准备在碑上写些什么？（50字以内）
5．正是许多像乔依这样平凡而富有爱心的人，才让社会变得更美好。如果你遇到了乔依，你会对他说些什么？
☆交流精彩写作方法。
1.《负荆请罪》是一个小话剧，一共有（）幕。剧中藏着好多精彩的小故事，比如：廉颇在路上遇到蔺相如，是如何一再挡他的道的呢？廉颇是如何知道蔺相如顾全大局的想法的呢？你能模仿剧本，写一写其中的一个小片段吗？（100字左右）2．《最后的姿势》中，写救援人员、获救学生、一位老师的话的作用是：
3.《爱之链》中故事的构思非常巧妙，巧妙在
☆阅读课文片段
洛克机械师在哪儿
船长叫我吗
炉子怎么样了
被海水淹了
火呢
灭了
机器怎样
停了
（1）给这个片段加上标点。
（2）这段对话是（）和（）之间展开的。
（3）这段对话没有一个提示语，这样写的好处是（），突出了船长的（）。
三、查漏补缺
自主复习表中其他不明白的地方，提出来，一起交流。
（学生质疑，互相讨论交流）
四、综合练习
（一）填空
1.“蔺相如说：‘既然秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？’”
把这句话换个说法就是：
2.雨果被称为“”他的代表作之一的于2004年被拍成电影，轰动一时。
3.这个单元里，我们认识了很多著名的人物，有的蔺相如；有的廉颇；有的哈尔威舰长；还有的乔依。
（二）照样子写句子。
《最后的姿势》给我们的启示是多方面的。照样子，用“心”组词，再用上所组成的词语，用一句话写下自己的感悟。
例：爱心在大灾大难面前，爱心让死神望而却步。
（三）抗震救灾的情境与相应的公益广告语连起来。
救援人员奋力施救心手相连，共克时艰！
灾区人民被困废墟一线希望，百倍努力！
国人伸出援助之手生命可贵，不言放弃！
（四）口语交际。
这个单元我们认识了那么多的名人，学校排一个小话剧，要你担任其中一个角色。你希望扮演哪一位，说说为什么要扮演他（她）。
五、总结
本单元都是写人的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？
总结板书：环境描写衬心境
细节描写添神韵
侧面烘托增形象
真诚表达懂感恩。。。
第三单元复习教案（第一课时）
教学目标：
1．熟读课文，掌握本单元的字、词，正确区分本单元中出现的多音字。
2．掌握第三单元中出现的成语及其他词语（正确书写、正确运用），并适当拓展延伸。
3. 了解修改的方法，养成修改的好习惯。
教学重点：掌握本单元字、词的音、形、义，积累有关成语和有关修改的名言。
教学难点：掌握并能合理运用所学知识。
教学流程：
一、谈话导入
今天我们一起来复习第三单元（板书课题），重点复习这一单元中的生字词、成语以及修改的方法。
二、梳理整合
（一）读准字音：
1.诫枉骋撰锢跻筐逊栖扉俘虏惬
（1）指名读。
（2）回忆在文中的词。
2．练习（选择正确的读音）：
瘫．(tān ān)痪模．(mú mó)型嗷嗷待哺．（bǔ pǔ）要强好．（hào hǎo）胜禁锢．(gū gù) 景．(jì jǐ)仰脱颖．(yǐ yǐn)而出寥寥
．．(áo ǎo)无几跻．(jǐ jī)身驯．(xún xùn)养
惴惴
．．(ìǎi)不安孜．(ī zī)孜不倦扉．(fēi fěi)页恶劣．(è lì) 栖．(xī qī)身俘．(fǔ fú)虏
(二)掌握词语
堪称逆境撇下前辈训诫狭窄权衡毅力铅笔钢铁撰写
扉页木牌打扰巨匠胶带粘补礁石一艘筐子丑陋霍金
嗷嗷待哺．要强好．胜节衣缩．食脱颖．而出寥寥
．．
．．无几惴惴
不安孜孜
．．不倦
大名鼎鼎
．．悲观退缩顶礼膜拜神秘莫测众星捧月龇牙咧嘴荒无人烟
1.自由轻声读，指名读。
2.交流带点字及成语意思。
3.选用上面的词语填空。
（1）夏洛蒂怀着（）的心情，把自己认为最好的几首诗，寄给当时（）的桂冠诗人罗伯特.骚塞，希望能得到她所崇拜的文学前辈的提携指点，可是换来的却是浸透冷酷和偏见的回信。在沉重的打击面前，她没有（），而是以罕见的精神毅力，（）地写作着，硬是用钢铁般的意志敲开了文学圣殿的大门。三姐妹的（），震动了英国乃至世界文坛，成为世界文学史上少有的盛事。
（2）科学并不那么（），只要努力钻研，就可以掌握它。
（3）大家( )似的簇拥着冠军向领奖台走去。
（4）一只小猴子正（）地对着游客做鬼脸。
4.找出易错字，提醒同学注意。
（三）交流多音字：
冠、剥、粘、漂
A同桌互相说说这几个字分别有哪几种读音，并组词。
B给它们选择正确的读音。（填序号）
冠①ān ②àn
桂冠（）诗人冠（）军树（）冠冠（）冕堂皇
剥①bō②bāo
剥（）夺剥（）花生剥（）削剥（）皮
粘①ān ②án
粘（）糊糊粘（）补粘（）液粘（）贴
漂①āo ②ào
漂（）亮漂（）泊漂（）流
（四）回忆修改方法和有关修改的名言。
1．交流。
2.自背，然后同桌互背。
三、综合练习
（一）字词练兵
1.辨字组词
堪（）狭（）钢（）膜（）牌（）湛（）峡（）刚（）模（）脾（）
犹（）郊（）艘（）据（）粘（）扰（）胶（）搜（）锯（）站（）礁（）
蕉（）
2.写同音字
bèi 准（）前（）（）动疲（）yì（）力（）立小心（）（）（）术
mó ( )术（）擦顶礼（）拜（）型
jù ( )说家（）（）子（）绝
3.解释带点字意思并选择其中两个分别说句子。
嗷嗷待哺．要强好．胜
节衣缩．食脱颖．而出
寥寥
．．不安
．．无几惴惴
孜孜
．．
．．不倦大名鼎鼎
顶礼膜拜神秘莫测
（二）给句中加点字词选择正确解释。
硬①物体内部的组织紧密，受外力作用后不容易改变形状；
②刚强；③坚决或执拗地。
1.硬．是用汗水和心血把“小草”浇灌成“大树”。
精神①主要的意义；②人的意识、思维活动和一般心理状态；
③活跃，有生气；④思想，道德。
2.这孩子眼睛大大的，长得挺精神
．．的。
3.他精神
．．负担太重了。
4.无数人被霍金的精神
．．和魅力吸引。
（三）句子练习。
1．填写关联词语。
①罗伯特.骚塞（）没有给与夏洛蒂任何指点，（）傲慢地羞辱了她。
②（）命运对霍金十分残酷，（）他依旧没有放弃对科学的执着探索。他（）是一个充满传奇色彩的物理天才，（）是一个令人折服的生活强者。
③一个具有大无畏冒险进取精神的人，( )在恶劣的环境中，（）终将成为一个成功者，一个英雄。
2．仿写句子。
他的思维却飞出了地球，飞出了太阳系，飞出了银河系，飞
到了上百亿光年外的宇宙深处，飞向了神秘莫测的黑洞。
仿写排比句：。
（四）修改
1．修改的好方法其实就是，老舍先生曾说：“
。”叶圣陶先生也说：“
说的就是这个道理，我还知道说的“
。”也是这个意思。
２.练习修改
在六年的小学生活中，我利用课余时间读了许多不少的书，其中最喜欢读的是“上下五千年”。我写的一遍读后感参加了今年学校举办的迎《六一》作文比塞，获得了一等奖的好评。奖品是钢笔和毛笔，我最喜欢用它来写读书笔记。
四、总结完善
1．总结本节课复习的知识点，引导学生归纳。
2．与自己的预习情况作比，谈谈本课复习的收获或启迪。
3．明确下节课的复习内容，提出细化的要求。
第三单元复习教案（第二课时）
教学目标：
1．复习课文，把握文章主旨。
2．抓住重点语段，渗透领悟人物精神，品人物魅力。
3．学会申述，能用法律武器保护自己的合法权益。
教学重点：抓住重点语段，渗透领悟人物精神，品人物魅力。
教学难点：从人物入手，结合实际，适度拓展，提升学生意志品质。
教学流程：
一、谈话导入
同学们今天我们继续复习第三单元，相信你一定会收获颇丰的。
二、自主复习
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，组长负责归纳整理，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题我们再一起交流。
三、梳理整合
这一个单元的课文都是和奋斗和生存有关。下面我们就来集体交流一下。
（一）品味人物。
▲夏洛蒂.勃朗特——出身贫困家庭，在沉重的生活压力下，坚持学习，尝试写作。可当她满怀希望得到大诗人指点时，却遭到了巨大打击。但她并没有失去信心，而是从羞惭与痛苦中昂起头来，与两个妹妹一起发奋努力，改变方向，继续写作，三姐妹终于脱颖而出，成为震动英国乃至世界文坛的作家。
▲霍金——被称为“宇宙之王”的著名科学家史蒂芬.霍金在自己完全瘫痪，被长期禁锢在轮椅上的情况下，面对常人难以想象的艰难，仍然孜孜不倦的探索宇宙的奥秘，勇敢顽强的挑战命运，为科学事业作出重要的贡献。
▲鲁滨逊——他独自一人在荒岛上生活了28年，克服了住宿、饮食以及孤独恐惧等困难最终成功获救。
★小练习
用合适的成语形容：
（）的夏洛蒂（）霍金（）鲁滨逊
（二）交流准确生动表达
这些人物身上的顽强意志让我们深深折服，那作者是怎样给我们展现人物品质的呢？我们一起来交流。
▲预设交流《小草和大树》
1.从文中哪些语句中可以感受到夏洛蒂姐妹不屈不挠
的抗争精神和不懈努力的坚强意志？（出示，齐读）
2.巧妙运用比喻句是本文的一大特色，品一品这些句
子，体会作者为什么这样比喻。
3.课文介绍的是夏洛蒂姐妹成功之路，那为何以“小
草和大树”为题？
4.小练习
①罗伯特.骚塞的信浸透了冷酷和偏见，“冷酷”是指
“偏见”是指但夏洛蒂并没有因此消沉，文中的“
”和“”两个字更是让我们感受到了她的坚强。她用实际行动向传统的观念和陈腐的偏见宣战：。
②读了夏洛蒂三姐妹的故事，了解了逆境成才的许多事例，
你想用什么样的名言警句来勉励自己坚持不懈、奋发向上？
③名家名作
夏洛蒂 .勃朗特
艾米莉.勃朗特
安恩.勃朗特
▲预设交流《轮椅上的霍金》
1.找出全文的中心段。（出示齐读）指出：中心段出现
在文章中间，起的是承上启下的过渡作用。
2.文章的哪些语句说明霍金是个充满传奇色彩的物理
天才？哪些语句有让我们感受到了他还是一个令人折服的生活强者？
3.年轻的女记者认为霍金失去太多，可霍金却觉得自
己仍拥有很多：我的手指还能活动，我的大脑还能思维；我有终生追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了我还有一颗感恩的心……从霍金的回答中，你们感受到了什么？
4.小练习
①霍金著名物理学家，被称为，创作了科学巨著。
②学习霍金，就是要学习他。
③像霍金这样身残志坚的人还有很多，如（三个），这些人用他们的实际行动证明（名言），看到这些人物，我脑海中不由浮现了这些成语、、。
▲预设交流《一本男孩子必读的书》
1.这本男孩子必读的书是指？这本书告诉我们什么道
理？
2.鲁宾逊在荒岛独自生活了28年，总的来说，他遇到
了哪几方面的困难？又是怎么解决的？你有何体会？
3.这本男孩子必读的书，女孩子要不要读？为什么？
4.小练习
①《鲁宾逊漂流记》作者，书中介绍了他的一句名言
。这句话就是说
。
②本文作者，她还有许多作品也深受少年儿童喜爱，如
。
③祖父把在送给了爸爸，爸爸又送给我，我也打算继续传下去。表面看我们一家几代是在传一本书，而实际上实在传承
。
▲《口语交际》
1.那几部法律是保护我们青少年的？
2.我们在什么时候该去申诉？
3.申诉有应注意什么？
4.把握要点，同桌互说，指名说。
四、总结完善
1．本单元都是与奋斗和生存有关的文章，说说通过本堂课的复习，你又有了什么收获？
2．完成课堂作业。
第一单元工具和机械 1.1使用工具 【教学目标】 1、科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。 2、过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳 【教法】讲授法 【学法】小组讨论法 【课时安排】1课时 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。 三、选用什么工具好。
1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 【作业布置】 【板书设计】 简单机械：机械式能使我们省力或方便的装置。螺丝刀、钉锤、剪子这 些机械构造很简单，又叫简单机械。 【课后反思】 1.2杠杆的科学 【教学目标】 1、知识与技能：（1）杠杆有三个点：用力点、支点和阻力点。（2）有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 2、过程与方法：用杠杆做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。 3、情感态度与价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。
第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 教学内容 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？ 4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述） 4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补 充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生， 1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时代人。他制造的放大透镜以及简单的显微镜，形式很多；透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。 （3）提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么?
第一单元工具与机械单元教学目标 【单元教学目标】 科学概念 从科学知识的层面讲，本单元属于物质科学领域。根据课程标准的要求我们将指导学生“探究怎样才能使天平和杠杆保持平衡”、“知道利用机械可以提高效率，理解一些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿轮、滑轮”等。因此，通过本单元的教学，我们希望学生们能建立起下列一些科学概念。 1.机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯的称为工具。 2.有的机械可以省力，有的机械不能省力但能发挥其他作用。 3.不同的机械具有不同的结构和不同的功能。 4.解决生活中的实际问题需要选择合适的工具和机械。 从科学探究的层面来讲，本单元里，学生将相对独立地经历“提出问题----设计研究方案----收集实验数据----得出结论----表达与交流”比较完整的科学探究过程，重点培养他们在制订试验计划、收集整理实验数据等方面的探究技能。 过程与方法 1.进行研究各种机械作用的实验，收集能够解释机械作用的数据。 2.通过实验和手机数据，发现问题并作出自己的分析和解释。 3.用文字、数据、图表等对所观察到的内容进行记录、整理与分析。 4.通过文字、图画和讨论来表达自己的想法，并与同学进行交流。 从科学与技术的层面来讲，本单元遵循了科学与技术紧密结合的原则，在指导学生研究机械原理的同时，所以，通过本单元的教学活动，学生应该能够在情感态度与价值观方面有所发展。 情感、态度、价值观 1.认识到机械和工具对于推动社会发展和技术应用的重要性。 2.能够将机械与工具的作用、安全和可靠性等与现实社会联系进来。 3.获得对各种机械功能的认识，以应付各种实际问题，并意识到机械和工具是随生活的需要而不断发展的。 第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现
六年级下册科学教案 备课人：邱从超 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？
六年级上册科学教案 六年级上册教材目录工具和机械/形状与结构/能量/生物的多样性 工具和机械 1、使用工具 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量 7、电能从哪里来 8、能量与太阳 生物的多样性 1、校园生物大搜索 2、校园生物分布图 3、多种多样的植物 4、种类繁多的动物 5、相貌各异的我们 6、原来是相关联的 7、谁选择了它们 8、生物多样性的意义
第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。
新版教科版六年级科学上册教案（全册） 目录 工具和机械 1、使用工具Array 2、杠杆的科学 3、杠杆类工具的研究 4、轮轴的秘密 5、定滑轮和动滑轮 6、滑轮组 7、斜面的作用 8、自行车上的简单机械 形状与结构 1、抵抗弯曲 2、形状与抗弯曲能力 3、拱形的力量 4、找拱形 5、做框架 6、建高塔 7、桥的形状和结构 8、用纸造一座“桥” 能量 1、电和磁 2、电磁铁 3、电磁铁的磁力（一） 4、电磁铁的磁力（二） 5、神奇的小电动机 6、电能和能量
第一单元《机械和工具》教学设计 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并 从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。
人教版一年级科学上册教学计划 全册教材分析 一指导思想 积极贯彻落实“科学技术是第一生产力”和“科技教育应从娃娃抓起”的指示，适应“教育要面向现代化,面向世界，面向未来”的指示，引导少年儿童开展各类科技活动，培养少年儿童科技创新精神和实践能力，提高少年儿童的科学素质，努力为社会培养合格的建设者和接班人。 二教材分析： 本册教材内容生动活泼，有很大的弹性和开放性。注重突出科学、植物、比较、测量的联系，加强了和其它学科的联系。包括二个单元：植物、比较与测量。根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养： 科技探究：知道科技探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对动植物、环境等科学内容进行探究。 科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心新事物与生活的联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护
和与自然和谐相处。 科技知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。 通过本册学习，激发学生学习科技课的兴趣，使学生在探究、科学价值观、科技知识二各方面得到发展。 三、教学措施： a)开展生动的科技课，引领学生进行主动地探究学习。 b)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。 c)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。 d)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。 四、潜能生培养措施： 根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。潜能生主要表现在： 1、对学科知识无学习兴趣; 2、无科学探究意识，科学探究能力差; 3、缺乏合作意识; 4、实践能力不足。
苏教版六年级科学上册教案 第一单元显微镜下的世界 1．水滴里的生物 教学目标 过程与方法 ●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； ●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； ●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 知识与技能 ●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； ●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； ●知道微生物分布广泛，种类繁多。 情感、态度与价值观 ●意识到科学技术是不断发展的； ●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学重难点 重点：一滴水里有什么。 难点：科学地使用显微镜。 教学准备： 放大镜、显微镜、水样、切片、图片、抹布等 课时安排 2课时 教学过程 一、引导学生观察采集的水样 1．学生观察水样：课前请大家从熟悉的地方采集了水样，现在请大家仔细观察一下你带来的水样是什么样的？ 2．学生汇报。 3．学生可用放大镜等进一步观察水样并汇报。你是用什么方法观察到这些结果的？4．谈话：假如让你进一步对水样进行观察，你想借助什么工具? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 5．激趣：取一滴水放在显微镜下，水滴里有什么？这将是怎样一个世界呢？ 二、引导学生了解显微镜的基本构造 1．讲述：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。
2．学生认识显微镜的基本构造及各部分的作用。 3．教师示范使用方法。强调轻拿轻放。 4．使用显微镜观察时，教师强调以下几点： （1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； （2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片； （3）不能用手触摸目镜和物镜。 三、组织学生借助显微镜观察水样 1．谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。 2．学生分组观察。 （在学生活动时教师要注意巡回指导他们的观察活动，及时了解学生的发现，指导他们正确使用显微镜观察） 3．汇报交流：水滴里到底有什么?它是什么样子的?在运动吗? （汇报时教师用多媒体实物投影仪展示学生的观察记录，并让学生用语言进行描述）4．教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。 5．认识其他的水中微生物：不同的微生物喜欢生活在不同的水域中，想看看水中还有哪些微生物？（多媒体展示——水中各种常见微生物） 四、阅读列文虎克的故事并认识微生物的相关知识 1．学生阅读列文虎克的故事。 （1）谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗? （2）学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事，教师作相应补充介绍。资料： 列文虎克，A.van Antonie van Leeuwenhoek (1632～1723) 荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者。1632年10月24日生，1723年8月26日卒,生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育。1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒。20岁时回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作。这种工作收入不少，又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜爱的磨透镜工作，并用之观察自然界的细微物体。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过其同时
新课标人教版小学科学六年级上册精品教案全册 1．小草和大树 教学设计思想： 本课旨在通过对具体植物的观察、比较，找出一类植物的共同特征，并利用学到的方法去认识更多的植物类别及其主要特征。其重点是指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学目标： 一、科学探究目标 1．能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2．能分析出某一种植物的典型特点或特征（包括形状、颜色、气味等）。 3．能够归纳出草本植物和木本植物的共同特征。 4．能根据植物的不同点，采用一定的标准，对植物进行分类。 二、情感态度与价值观目标 能与其他同学交流，找出比较合理的分类方法。 三、科学知识目标 1．能通过观察，发现一些植物的主要特征。 2．能举例说出草本植物和木本植物的特点。 3．能感受到地球上的植物种类很丰富。 四、科学、技术、社会、环境目标 能设法在不损坏植物的前提下研究植物。 教学重点和难点： 指导学生通过观察和比较植物的特征，学习简单的分类方法。 教学方法： 教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备，各种植物的图片。 课时建议： 1课时。 教学过程： （一）导课 谈话：在地球上生长着各种各样的植物，有些植物覆盖在陆地表面，有些生活在海洋、湖泊、河流和池塘中。迄今为止，人们已经知道的植物大约有30万种。千姿百态的植物使自
然界多姿多彩，生机勃勃。大家想不想认识千姿百态的植物呀？让我们一起来观察吧！ （二）新课教学 ◆活动1：比较小草和大树（外出观察） 1．谈话：对于生活在我们周围的植物，我们早已不再陌生。今天，我们一起到校园里去看看，寻找一些小草和大树进行观察，比较它们有哪些相同和不同的地方。 2．要求： （1）以小组为单位，听从小组长的安排； （2）注意安全，不能攀爬大树和随意的采摘小草和树枝； （3）认真的观察，及时的做好记录。 3．学生活动 4．整理记录，归纳总结并汇报： （1）“我”观察到的小草 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （2）“我”观察到的大树 名称轮廓图根、茎、叶等器官的主要特点 （3）归纳：你发现小草的茎和大树的茎有什么不同吗？ 5．总结 像蟋蟀草一样具有比较疏松、柔软、支持力弱的茎的植物，称为草本植物；像杨树那样具有比较紧密、坚硬、支持力比较强的茎的植物，称为木本植物。 6．辨别：我们常见的植物中哪些是木本植物？哪些是草本植物？ ◆活动2：给植物分类 1．谈话：为了更好的认识和研究各种各样的植物，需要根据植物的特征，对植物进行分
苏教版六年级上册科学 全 册 教 学 设 计
第一单元显微镜的下的世界 1课《水滴里的生物》教学设计 教学目标：知识与技能目标： 认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物； 知道微生物、动物、植物共同构成生命世界； 知道微生物分布广泛，种类繁多。 过程与方法： 能借助显微镜这种观察水滴里的微生物； 能够认真细致观察并描述水滴里的微生物； 能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。 情感态度价值观： 意识到科学技术是不断发展的； 体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。 教学准备： 1、放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样 2、技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点 教学过程： 一、引导学生观察教师准备的水样 （1）学生观察水样 （2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？ （3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它
的东西？ （4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西? (引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜) 二、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。 目镜（对着眼睛） 物镜（对着标本） 载物台（放置标本） 反光镜（反射光线、照亮标本） 调节螺旋（调节焦距、看清标本） 镜臂 通光孔 （2）教师讲解并示范使用方法。强调 ①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； ②使用时要小心，镜头不要碰着玻片； ③不能用手触摸目镜和物镜。 ④轻拿轻放。
第1单元生物与环境 1、一棵“顽强”的小树 第一课时 教学目标 1、能够坚持完成中长期实验观察，并做好观察记录。 2、能主动参与小组的合作交流。 科学知识：了解植物适应环境的几个特性——向地性、向水性、向光性。 教学准备 菜豆种子（或者更多不同种类的种子）若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 将引入部分提供的图片制成课件。 一、教学导入： 二、活动根总是向下生长吗 1、摆出研究的问题：根总是向下生长吗？ 2、组内讨论：老师这里有一些菜豆种子，你们能组内设计研究方案吗？ 3、汇报、交流设计的方案，教师引导学生看教材第3页，了解实验设计范例，完善实验设计。 4、学生动手组装装置。 三、活动根总朝着有水的地方生长吗 1、摆出问题。 2、组内讨论，设计实验方案。 3、汇报、交流、完善。 四、活动植物的茎、叶总朝着光生长吗 1、学生设计方案。 2、汇报、交流、完善方案。 2、从“南橘北枳”说起
第一课时 教学目标 1、热爱大自然，乐于探索大自然的奥秘。 2、意识到环境对植物的影响，增强环境保护的意识。 科学知识 1.知道植物必须生存在一定的环境中，离开这个环境，植物的生存将会受到影响。 2.知道植物的结构特点是与其所处的环境相适应的。 一、教学导入 1．教师讲解：“南橘北枳”的故事。 二、活动调查各种水果的产地 引导学生按照产地给这些水果按地域进行简单分类。 提问：有没有来自南方的苹果和北方的香蕉？ 3、走进池塘 教学目标 能正确看待生物之间的食物关系。 科学知识 1.知道食物链是生物之间的重要关系。 2.知道食物链的基本特点。 教学准备 池塘生态挂图、池塘有关生物的图片、制作生态瓶的材料。 一、教学导入 二、活动池塘里的生物吃什么 1、出示鱼、水虿、孑孓的图片，提问：说一说它们都吃什么？ 2、学生汇报。 3、教师：聪明的同学们，你们能把它们的食物关系排列出来吗？ 三、指南车信箱池塘里的微生物 1、学生阅读。 2、教师向学生补充介绍池塘里的微生物：池塘里的植物、动物大多能通过肉眼直接看到，微生物却是无法用肉眼直接看到的，
教科版六年级科学上册教案 第一单元机械和工具 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和 木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中 了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情， 恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。
剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研 究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内 讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 工具名称可以做哪些事情工具名称可以做哪些事情 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范 （提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用 到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板），
苏教版六年级上册科学教案 一、单元名称：显微镜下的世界 二、单元教学目标： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。 知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物1课时 2、做酸奶1课时 3、馒头发霉了1课时 4、搭建生命体的“积木”1课时 一、课题：1、水滴里的生物 二、教学目标： 1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。 4、体验探索微观世界的快乐。 三、教学准备： 水样和显微镜 四、教学过程：
一、课题：2、做酸奶 二、教学目标： 能够通过收集资料与交流，认识细菌和病毒。 能够通过做酸奶，证明细菌的存在。* 知道细菌对人类有正反两方面的作用。了解病毒引起的常见疾病。* 知道传染病的传播途径和预防措施。 增进健康生活和养成良好习惯的意识。 三、教学准备： 鲜牛奶、白糖、温度计、保温杯。 四、教学过程： 一、课题：3、馒头发霉了 二、教学目标： 用显微镜观察物体上的霉，用对比实验的方法，探究物体发霉的基本条件。* 了解霉菌有正、反两方面的作用。了解防止食物和物品的方法。 三、教学准备：
【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 情感、态度、价值观：意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、 老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。 5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择
(新整理)教科版小学科学六年级上册教案篇一《使用工具》 学习目标： 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 教学重点： 选用不同工具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。 教学过程： 一、导入课题 同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀） 2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀） 3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）…… 象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题）
二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。 2、抽学生汇报工具名称和作用： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉 剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品 小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好 1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 2、小结： ①选择锤子把铁钉子定人木料中 ②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 ③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工具比较好？ 分组发言共同评论。 三、完成教材3页三项任务应该选择的工具
第一单元丰富多彩的生命世界 第一课小草和大树 第一课时 比较小草和大树 活动目标 1、能用放大镜等工具对植物进行细致的观察，并用图和文字进行记录。 2、能正确地描述几种常见草本植物和木本植物的特点。 3、能够在自己研究的基础上，与其他同学共同概括出木本植物和草本植物的特征，并能举例加以说明。 4、能根据草本植物和木本植物的特征，正确地辨别常见的植物。 5、能尽量在自然状态观察植物的特点。 教学材料 放大镜、剪刀、多媒体资料 教学重难点 从几种草或树的观察中，归纳出它们各自的共同特点。 教学过程 一、回顾以前学习过哪些与植物相关的内容。观察多彩的植物世界的多媒体资料。 二、让学生列举自己见过的一些小草和大树的名称，谈谈自己是怎样区分小草和大树的。 三、让学生到学校植物园去，选择几种小草和大树，观察它们根、茎、叶的特征，记录在课本的表格中。（带放大镜和剪刀，既要观察又要注意爱护花草树木） 四、汇报交流，并概括出小草和大树各自的特点。要求不宜太高。 五、给出草本、木本植物的科学概念。并用概念来区分更多的植物。（图片提供） 第二课时 给植物分类 活动目标 1、能通过观察发现一些植物的主要特征。 2、采用一定的标准，对植物进行分类。 3、能与其他同学业交流找出比较合理的分类方法。 4、能归纳出一种比较科学的分类方法。
5、能感受到地球上的植物种类很丰富。 教学重、难点 列举多种分类标准，训练发散思维。 教学过程 1、本活动是对分类方法的灵活运用，鼓励学生利用上一活动学到的分类方法，自己制定标准给植物进行分类。 2、由于没有限定具体的分类标准，提供了自由空间。 3、鼓励将本组的分类标准和分类结果记录下来，并与其他组交流。 4、分析全班找出的分类方法，通过比较，推选出最科学的分类方法并说出自己的理由，对学生的批判性思维进行训练。 5、观察不开花植物，拓展学生的视野，感受植物世界的丰富多彩。 6、布置学生收集当地常见植物的图片和文字资料，为植物博览会做准备。
新版教科版六年级上册教学设计 第一单元《机械和工具》 第一课使用工具 【教学目标】 科学概念：认识机械指的是利用力学原理组成的各种装置。杠杆、滑轮、斜面等都是机械。简单机械又被人们习惯地称为工具。 过程与方法：常识在实践中解决指定的科学问题（如拔图钉、铁钉和木螺钉），发现做同样的事情，用不同的工具效果是不同的，并从中了解更多的常用工具。 【教学重点】选用不同工具解决问题 【教学难点】选择不同工具解决问题的原因讨论。 【教学准备】 记录表（学生）；常用工具，剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；钉有三个图钉、2个铁钉、两个木螺丝钉的木板一块。 【教学过程】 一、谈话导入新课 同学们，这个漂亮的窗花剪纸是用什么工具制作出来的？（出示窗花剪纸）。 剪刀除了能剪窗花之外还能做些什么事？（剪绳、剪指甲……） 那么锤子能帮助我们做哪些事情？（出示锤子） 二、我们用过什么工具 1、在生活中，我们常常用工具来帮助我们做事情，今天我们就来研究我们常用的工具（板书课题：使用工具） 2、你还知道哪些工具？他们能帮助我们做什么事？请大家在小组内讨论一下，然后把工具名称和能做的事情填在书本P2表格内。比一比，哪些同学想地更多。 3、小组讨论填表 4、小组汇报： 请一个小组上台来介绍，并且可以使用老师讲台上的工具做示范（提供工具）。
5、教师小结：看来同学们对工具的使用已经比较熟悉，并且能运用到现实生活中去了。那么下面就请大家来帮我解决一个问题。（启后） 三、选用什么工具好 1、老师这里有钉有一些钉子的木板（出示木板）， 1）如果要把钉子冲木板中取出来，请问我该选择什么样的工具比较合适？ 2）请小组内的同学先观察一下钉在木板上的钉子，思考你需要哪些工具？ 3）说说你选择这些工具的理由 2、小组长领材料，组织小组成员开展实验 3、全班交流：说说你们刚才选择的工具是最合适的吗？ 分组发言共同评论。 四、完成三项任务的工具选择 1、请大家观察P3的三幅图，请你在右边选择最恰当的工具来完成这3项工作。 并且说说你选择的理由。 2、油桶通过斜面推上车，比较省力；大石头用撬棍当赶感去撬动比较省力；利用绳子和滑轮组成定滑轮可以很方面地将国旗挂到旗杆顶上。 3、教师小结：有一些很费力、很难做的事情，如果我们使用了工具就可以省力、方便地完成了。巧妙地使用工具，能让我们做的更好。 4、请大家看P3工具的定义，深入理解。 五、全课总结：对于简单机械，我们还有什么问题想研究？ 第二课杠杆的研究 【教学目标】 科学概念：认识理解杠杆有3个点：用力点、支点、阻力点。有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。 过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析认识杠杆省力、费力和不省力不费力的规律。 【教学重点】对杠杆尺进行研究 【教学难点】对数据的整理和分析 【教学准备】 杠杆尺、钩码、记录纸（学生）；杠杆类和非杠杆类工具3~5种。 【教学过程】 一、导入新课
教科版小学科学六年级上册教案 教科版小学科学六年级上册教案 篇一《使用工具》 学习目标： 1、通过教学，使学生明白什么是工具，工具在日常生活中的运用。 2、通过实践、探索发现做同样的事情，用不同的工具效果不同的，并从中了解更多的常用工具。 3、通过学习使学生意识到工具和机械可以帮助我们做一些事情，恰当地选用工具和机械可以提高我们的工作效率。培养学生善于动脑的效果，形成良好的科学的习惯。 教学重点： 选用不同工具解决问题 教具准备： 科学活动记录表；剪刀、螺丝刀、开瓶器、羊角锤、小刀、镊子、老虎钳（教师）；图钉铁钉、木螺丝钉。 教学过程： 一、导入课题 同学们，在日常学习中，这些事情你知道是怎么做的吗？ 1、做作业时削铅笔怎么办？（用小刀或铅笔刀） 2、做饭时把菜截断怎么办？（用菜刀）
3、把纸剪成纸花怎么办（用剪刀）…… 象上面所用的小刀或铅笔刀、菜刀、剪刀……这些物品叫做工具这节课我们来学习一个新的内容――使用工具（板书课题） 二、探究新课 （一）认识工具 1、我们用过什么工具？看书P2页在书中寻找出现的工具，把工具名称和能做的事情填在第二页的表格内。 2、抽学生汇报工具名称和作用： 名称：可以做那些事情名称：可以做那些事情 锤子：可以定钉子、拔钉子等改刀旋转木螺钉 剪刀可以纸等裁剪物品钳子：可以剪断电线等物品 小刀：可以裁断纸等物品开瓶器：打开啤酒瓶等物品…… 3、教师小结：同学们对工具的使用比较熟悉，能结合到现实生活来完成很好希望大家继续努力 （二）、选用什么工具好 1、老师这里有一颗铁钉子和一颗木螺钉，你用什么工具可以把铁钉子和木螺钉定人木料中？（学生小组演示，教师在旁边指导） 2、小结： ①选择锤子把铁钉子定人木料中 ②选择木螺刀把木螺钉璇入木料中 ③也可以用锤子把木螺钉定人木料中，但是没有木螺刀方便。 思考：如果要把上面的钉子从木板中取出来，该选择什么样的工
六年级上册科学教案 一、单元名称：显微镜下的世界 二、单元教学目标： 1、能利用简单的工具对事物进行细致的观察并能用图和文字表达。 2、能利用各种感官直接观察自然事物并能语言和图画描述所观察的事物的形态 特征。 3、了解细菌的主要特点和对人正反两方面的作用。了解病毒也是生命中的一类。 知道细胞是生命体的基本单位。 4、能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单图表。 5、培养学生的合作精神；认识到科学是不断发展的。关注科学有关的社会问题 三、教学重、难点： 1、会利用显微镜观察微生物并用图画和语言描述。 2、对病菌有初步的了解，认识一些种类，知道它们的正、反两方面。 四、课时安排： 1、水滴里的生物1课时 2、做酸奶1课时 3、馒头发霉了1课时 4、搭建生命体的“积木”1课时
课题：1、水滴里的生物 一、教学目标： 1、初步学会用显微镜进行细致的观察，进一步培养观察能力。* 2、认识生物是一类个体微小、分布广泛、种类繁多的生物。* 3、知道细菌、霉、病毒等不同种类的微生物。 4、体验探索微观世界的快乐。 二、教学准备： 水样和显微镜 三、教学过程： 1、取水样（课前布置，注意安全）观察水样，引出显微镜的观察活动。观察水（颜色，透明度），还能看到水中有些什么吗？ 用显微镜我们会有更多的发现。 2、用显微镜寻找并观察水滴中的微生物。 认识显微镜的各个部分了解起功能。 用显微镜观察水中的微生物。 3、认识微生物，了解微生物的种类及分布。 通过阅读课文资料，了解微生物是荷兰生物学家列文虎克发现的。 借助资料，知道学生认识微生物的种类及分布。 认识细菌、霉、病毒等都是微生物。 观察牙缝和木质菜板上的微生物。激发学生探究微生物的兴趣。 你观测到了什么？ 它是什么样的？ 它是否在运动？ 4、巩固学习 今天你学到了什么？ 你对微生物有什么了解了？