文言句式与词类活用练习题
1．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )
a．石之铿然有声者，所在皆是也如今人方为刀俎，我为鱼肉b．故今之墓中全乎为五人也刘备天下枭雄
c．《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也妪，先大母婢也
d．屈平疾王听之不聪也城北徐公齐国之美丽者也2．下列句子中与另三句的句式特点不相同的一句是(
a．予本非文人画士 b．此言士节不可不勉励也c．六国破灭，非兵不利，战不善 d．夫病者所见非鬼也
3．下列句中没有宾语前置现象的一句是( )
a．甚矣，汝之不惠 b．古之人不余欺也
c．天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠 d．臣实不才，又谁敢怨
4．下列各组句子中，句式不相同的一组是( )
a．(亮)每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也
七十者衣帛食肉，黎民不饥不寒，然而不王者，未之有也
b．忌不自信，而复问其妾与言皇上无权，君未之信也
c．沛公安在大王来何操
d．微斯人，吾谁与归
大阉之乱，缙绅而能不易其志者，四海之大，有几人欤
5．下列各组句子中句式相同的一组是( )
a．句读之不知，惑之不解……岂不榖是为？先君之好是继
b．夫晋，何厌之有子何恃而往
c．安在公子能急人之困也王尝语庄子以好乐，有诸
d．子非鱼，安知我不知鱼之乐臣实不才，又谁敢怨
6．下列句中加点词的意义和用法相同的一组是( )
a．吾长见笑于大方之家兰芝初还时，府吏见丁宁
b．身死人手，为天下笑者，何也其印为予从辈所得报充里正役
c．生孩六月，慈你见背今是溪独见辱于愚，何哉
d．予犹记周公之被逮，在丁卯三月之望世之有饥穰，天之行也，禹汤被之矣
7．下列句中不是被动句的一句是（）
a．故内惑于郑袖，外欺于张仪 b．毋宁毙于虞人
c．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽
d．(六艺经传皆通习之，)不拘于时，学于余
8．下列句子中句式不同子其他三句的一句是(
a．且相如素贱人，吾羞，不忍为之下 b．秦城恐不可得，徒见欺
c．信而见疑，忠而被谤 d．兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦
9．下列句子分类正确的一项是( )
①卿欲何言②夺项王天下者，必沛公也③吾属今为之虏矣④不然，籍何以至此⑤或脱身以逃，不能容于远近⑥此则岳阳楼之大观也⑦子何恃而往⑧傅说举于版筑之间
a．①④/②③⑥/⑤⑦⑧ b．①④⑦/②③/⑤⑥⑧
c．①④②③⑥/⑤⑦⑧ d．①④⑦/②⑥/③⑤⑧
10．下列句子中没有成分省略现象的一项是( )
a．老臣今者殊不欲食，乃自强步，日三四里
b．永州之野产异蛇，黑质而白章，触草木，尽死
c．燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦
d．今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也
11．下列句子补充省略成分错误的一项是( )
a．今予家(居)是溪，而名莫能定 b．尉剑挺，广起，夺(剑)而杀尉
c．激昂(于)大义，蹈．死不顾，亦曷故哉
d．戊申晦，五鼓，(余)与子颖坐日观亭，待日出
12．下列句子中省略的成分与其他句不同的一项是( )
a．沛公谓张良曰：“( )度我至军中，公乃人。”
b．( )每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还
c．公曰：“衣食所安，( )弗敢专也，必以分人。”
d．三人行必有我师焉……( )其不善者而改之
13．下列句子中加点词用法不同于其他句的一项是( )
a．人皆得以隶使之 b．项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公
c．此人皆身至王侯将相，声闻邻国
d．群臣吏民，能面刺寡人之过者，受上赏
14．下列句子中加点词不是使动用法的一项是（）
a．沛公旦日从百余骑，来见项王 b．其闻道也亦先乎吾，吾从而师之
c．项伯杀人，臣活之 d．故远人不服，则修文德以来之15．以下句中加点词并非形容词活用为一般动词的一项是( )
a．楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良
b．卒使上官大夫短屈原于顷襄王
c．且夫天下非小弱也，雍州之地，殽函之固，自若也
d．公子乃自骄而功之，窃为公子不取也
16．下列句子中有活用为使动用法的一项是( )
a．收天下之兵，聚之咸阳，铸以为金人十二，以弱天下
b．务耕织，修守战之具
c．孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下
d．沛公欲王关中，使子婴为相
17．下列句子有词类活用现象的一项是( )
a．青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水
b．今由与求也，相夫子，远人不服而不能来也
c．于是焉河伯始旋其面目，望洋向若而叹曰
d．料大王士卒足以当项王乎?
18．与“左右欲刃相如”中的“刃”用法不同的是(
a．范增数目项王，举所佩玉块以示之者三
b．有贤士大夫发五十金，买五人之脰而函之
c．怀王与诸将约曰：“先破秦人咸阳者王之。
d．吏吴两载，登虎丘者六
19．下列句子中加点的词不是意动用法的一项是( )
a．吾妻之美我者，私我也 b．邑人奇之，稍稍宾客其父
c．秋九月，晋侯饮赵盾酒 d．甘其食，美其服……民至老死不相往来
20．以下句子中没有词类活用现象的一项是( )
a．凡百元首，承天景命，善始者实繁，克终者盖寡
b．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉
c．后秦击赵者再，李牧连却之 d．以夭梅病梅为业以求钱也
21．下列句子中加点词不全是使动用法的一组是( )
a．王之所大欲，可知矣：欲辟土地，朝秦楚
寡人与大国执仇，暴露百姓之骨于中原
b．越国以鄙远，君知其难也均之二策，宁许以负秦曲
c．当是时也，商君佐之……外连横而斗诸侯
然嬴欲就公子之名，故久立公子车骑市中
d．舞幽壑之潜蛟，泣孤舟之嫠妇
大王必欲急臣，臣头今与璧俱碎于柱矣
22．下列加点词不是名词活用为一般动词的一组是( )
a．爱是溪，人二三里，得其尤绝者家焉及既上，苍山负雪，明烛天南
b．老者衣帛食肉，黎民不饥不寒妪，先大母婢，乳二世
c．今王与百姓同乐，则王矣愿为市鞍马，从此替爷征
d．吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麇鹿
不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间
23．下列句子中加点词意思和用法与另三句不同的是( )
a．可以染也，名之以其能，故谓之染溪 b．而此独以钟名，何哉?
c．古者富贵而名摩灭，不可胜记 d．以故其后名之曰“褒禅”
24．下列句中“为”字用法不表判断的一项是( )
a．是为何谷 b．何为以公名 c．以臣为愚 d．故今之墓中全乎为五人也
25．下列句中省略宾语的一句是( )
a．见一老公而问之曰 b．遂持驹去 c．齐桓公出猎 d．明日朝，以告管仲26．下列句子中句式不同子其他三句的是( )
a．管仲贤佐也 b．桓公霸君也 c．故凡为愚者，莫我若也 d．此乃臣效命之秋也
27．下列句子中的“之”用法与其他句不同的一句是( )
a．赵王岂以一璧之故欺秦邪 b．欲勿与，即患秦兵之来
c．侯生笑曰：“吾固知公子之还也。”
d．古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得
28．下列句子中全是使动用法的一项是( )。
a．粪土当年万户侯秦王恐其破璧，乃辞谢
b．怀敌附远，何招而不至寡人闻古之贤君，不患其众之不足也
c．求木之长者，必固其根本止子路宿，杀鸡为黍而食之
d．臣尝有罪，窃计欲亡走燕，臣舍人相如止臣樊哙侧其盾以撞，卫士仆地29．下列句子中“见”不表被动的一句是( )
a．欲与秦，秦城恐不可得，徒见欺
b．苏秦富贵，以百金偿之，遍报诸所尝见德者
c．众人皆醉而我独醒，是以见放
d．人皆以见侮为辱，故斗也
30．下列句子中加点的短语，其内部结构不同子其他三项的一项是( )
a．以故不闻其过 b．如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇
c．上官大夫与之同列，争宠而心害其能
d．故方其盛也，举天下之豪杰，莫能与之争
31．下列加点词的意思和用法不同于其他三项的是( )
a．释之既朝毕，因前言便宜事 b．于是相如前进缶，因跪请秦王
c．晋军函陵，秦军汜南 d．夫以秦王之威，而相如廷叱之32．下列加点的“以”意思不同子其他三句的是( )
a．怀王以不知忠臣之分，故内惑于郑袖，外欺于张仪
b．强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也
c．皆以美于徐公 d．仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑
33．下列省略句补充的成分正确的一项是( )
a．良曰：“(我)闻大王有意督过之，脱身独去，已至军矣。”
b．今少卿乃教(我)以推贤进士，无乃与仆私心刺谬乎
c．军中无以为乐。请以剑舞(之)
d．死马且买之(于)五百金，况生马乎
34．下面句子中不是被动句的一项是( )
a．人为临淄市掾，不见知 b．兰芝初还时，府吏见丁宁
c．乐毅畏诛而不敢归 d．身死国灭，为天下笑
35．下面句子加点词用法不同于另三句的是( )
a．亚父南向坐 b．(河伯)至于北海，东面而视，不见水端c．实欲连兵南面而王齐 d．燕引兵东围即墨
36．下列句子加点词不是使动用法的一项是( )
a．及燕使乐毅伐破齐，尽降齐城 b．市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直
c．人生孰无死，贵死得所耳 d．安能屈豪杰之流，扼腕墓道，发其志士之悲哉37．下面句子没有成分省略现象的一句是( )
a即墨大夫出与战，败死 b燕王以为然，使骑劫代乐毅
c老臣窃以为媪之爱燕后，贤于长安君 d城中相与推田单，立以为将军
38．下列句子中都省略了介词“于”的一组是()
a．臣尝从大王与燕王会境上今臣至，大王见臣列观
b．沛公欲王关中填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，c．每念斯耻，汗未尝不发背沾衣也上称帝喾，下道齐桓，中述汤武
d．遂与秦王会渑池寡人窃闻赵王好音，请奏瑟
39．下列各组句子全是否定句中宾语前置的一组是( )
a．乃人见，曰：“何以战?”将子无怒，秋以为期
b．故凡为愚者，莫我若也我无尔诈，尔无我虞
c．知我者谓我心忧，不知我者谓我何求权知其意，执肃手曰：“卿欲何言?”d．楚战士无不一以当十当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念
40．下列句子不全有形容词活用为意动用法的一组是( )
a．人主自智而愚人成(名)以其小，劣之
b．客之美我，欲有求于我也。大将军邓骘奇其才c．今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉
d．管仲，世所称贤臣，然孔子小之。吾从而师之.
初中文言文句式 初中阶段常见的文言文特殊句式有四种：判断句、倒装句、省略句、被动句。 一、判断句 对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。文言文中，判断句有以下八种形式： （—）、用“……者，……也”来表示。 1、胜者，阳城人也《涉世家》 2、诸孔明者，卧龙也《隆中对》 3、吾之妻美我者，私我也《邹忌讽齐王纳谏》 （二）、用“……者……也”来表示，即主语后面不用“，”号。 1、食马者，不知其能千里而食也《马说》 2、望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》 3、醒能述以文者，太守也《醉翁亭记》 4、然侍卫之臣不懈于，忠志之士忘身于外者，盖追先帝知殊遇，欲报之于殿下 也《出师表》 （三）、用“……者也”表示判断，翻译时“者也”不译。 1、二者不可兼得，舍鱼而取熊掌者也《鱼我所欲也》 2、予谓菊，花之隐逸者也《爱莲说》 3、莲，花之君子者也《爱莲说》 4、城北徐公，齐国之美丽者也《邹忌讽齐王纳谏》 （四）、用“……也”来表示。这有两种情况： （1）主语后有“，”号，翻译时便去掉“，”号，再加“是”。 1、奂山山市，邑八景之一也《山市》 2、夫战，勇气也《刿论战》 3、知之为知之，不知为不知，是知也《<论语>十则》 4、子骥，高尚士也《桃花源记》 5、之潮，天下之伟观也《观潮》 6、孤之有孔明，犹鱼之有水也《隆中对》 （2）主语后无“，”号，只在主语后加“是”，“也”字不译。 1、鱼我所欲也《鱼我所欲也》 2、环滁皆山也《醉翁亭记》 3、此则楼之大观也《楼记》 4、此诚危急存亡之秋也《出师表》 5、先生不知何许人也《五柳先生传》 6、此庸夫之怒也《唐雎不辱使命》 （五）、用动词“为”作判断，把“为”直接翻译成“是”，语序不变。 1、此为何若人《公输》 2、为与此同类《公输》 3、天下为公《大道之行也》 4、4、号为楚《涉世家》 5、中峨冠而多髯者为东坡《核舟记》 6、此不为远者小而近者大乎《两小儿辩日》 （六）、用副词表示判断，这个副词不代替判断词，所以翻译时副词照样译，只在其后加判
高一语文文言文必修一特殊句式及词类活 用
高一语文必修一文言文之特殊句式及词类活用 一、判断句 （1）是寡人之过也（……也）——《烛之武退秦师》 （2）今日往而不反者，竖子也（……者，……也）——《荆轲刺秦王》（3）此臣日夜切齿拊心也（“也”表判断）——《荆轲刺秦王》 （4）吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也（……也）——《鸿门宴》 （5）夺项王天下者必沛公也（……也）——《鸿门宴》 （6）楚左尹项伯者，项羽季父也（……者，……也）——《鸿门宴》 （7）亚父者，范增也（……者，……也）——《鸿门宴》 （8）此沛公左司马曹无伤言之（……）——《鸿门宴》 （9）此亡秦之续耳（……）——《鸿门宴》 （10）沛公之参乘樊哙者也。（……者也）——《鸿门宴》 （11）人方为刀俎，我为鱼肉（“为”表判断）——《鸿门宴》 二、状语后置（又叫介词结构后置或介宾短语后置） ①以其无礼于晋，且贰于楚（应“于晋无礼”；应“于楚贰”）——《烛之武退秦师》 ②佚之狐言于郑伯曰（应“于郑伯言”）——《烛之武退秦师》 ③若亡郑有益于君（应“于君有益”）——《烛之武退秦师》 ④见燕使者（于）咸阳宫（应“（于）咸阳宫”见燕使者）——《荆轲刺秦王》
⑤秦王购之（以）金千斤（应“（以）金千斤，邑万家购之”）——《荆轲刺秦王》 ⑥给贡职如郡县（即“如郡县给贡职”）——《荆轲刺秦王》 ⑦常痛于骨髓（应“于骨髓常痛”）——《荆轲刺秦王》 ⑧嘉为（之）先言于秦王（应“于秦王先言”）——《荆轲刺秦王》 ⑨燕王拜送于庭（应“于庭拜送”）——《荆轲刺秦王》 ⑩贪于财货（应“于财货贪”）——《鸿门宴》 ⑾具告以事(应“以事具告”) ——《鸿门宴》 ⑿具以沛公言报项王(应“以沛公言具”) ——《鸿门宴》 ⒀长于臣（应“于臣长”）——《鸿门宴》 ⒁得复见将军于此(应“于此得复见将军”) ——《鸿门宴》 三、宾语前置 ①夫晋，何厌之有（应“有何厌”。之，宾语前置的标志）——《烛之武退秦师》 ②而报将军之仇者，何如（应“如何”）——《荆轲刺秦王》 ③籍何以至此(应“以何”) ——《鸿门宴》④大王来何操(应“操何”) ——《鸿门宴》 ⑤沛公安在(应“在安”) ——《鸿门宴》⑥客何为者（应“为何”）——《鸿门宴》 四、定语后置 ①秦王购之金千斤，邑万家（应“千斤金”和“万家邑”）——《荆轲刺秦王》
2019届高三一轮复习文言文阅读之词类活 用教案 “高考文言文专题复习”教案 复习目标： 1．掌握常见的实词含义及推断实词词义的基本方法。2．掌握常用的18个虚词并在对比中辨别它的用法。 3．理解文言句式和词类活用现象，并能理解和翻译文中句子的方法。 4．把握常见的偏义复词、古今同形异义词 5．掌握文言固定结构 6．把握筛选信息试题和综合试题答题技巧复习过程: 第三课时词类活用专题复习 在《考试说明》中，词类活用属于“与现代汉语不同的句式”中的一种。于词类活用涉及到的问题较多，也有相当难度，因此单独列出来，结合实例具体分析，引导学生思考，力争在复习备考时迅速突破难点。一．使动用法 (一)动词的使动用法 1.动词的使动用法主要集中在不及物动词上。①焉用亡郑以陪邻②项伯杀人，臣活之。 ③广故数言欲亡，忿恚尉。 [简析]以上例句中的“亡”“活”“忿恚”都是不及物动词，都不能带宾语，但因分别跟了“郑”“之”“尉”，
成为使动用法。“亡郑”即“使郑国灭亡”；“活之”即“使之活”，这里可译为“救了他”；“忿恚尉”即“使尉忿恚”。 2.某些及物动词也有使动用法，这种情况比较少见。例如： ①谨食之，时而献焉。(小心地喂养它，到时候把它献上去) ②晋侯饮赵盾酒。(晋侯让赵盾饮酒) [简析]①句中的“食”，吃，及物动词，但这里不是捕蛇者吃蛇，而是捕蛇者“使蛇吃”(让蛇吃东西)，可译为喂养。“食”用作使动意义后读ｓì。②句中的“饮”，及物动词，但这里说的不是晋侯饮赵盾的酒，而是晋侯给赵盾喝酒，让赵盾喝酒。“饮”用作使动意义时读yìn。 (二)形容词的使动用法 形容词的使动用法同动词的使动用法略有区别，它的特点是使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。例如： ①今媪尊长安君之位。(现在您使长安君的地位尊贵) ②诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。［各国诸侯(因此)畏惧，会合结盟想办法削弱秦国(的势力)］ ③春风又绿江南岸。(春风又使江南岸变绿) (三)名词的使动用法 1.表示使宾语成为这个名词所代表的人或物，或使宾语产生这个名词用作动词后所表示的动作。例如： ①尔欲吴王我乎(你想让我做吴王吗)
文言句式与词类活用 一、文言句式 课标《考试说明》规定的“与现代汉语不同的句式”主要有：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略句等。 (一)判断句 文言文判断句最显著的特点就是基本上不用判断词“是”来表示，而往往让名词或名词性短语直接充当谓语，对主语进行判断。文言文中常用以下几种形式表示判断： 被动句是指主语与谓语之间的关系是被动关系，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受事者。被动句主要有以下几种形式： 文言文语句中，根据习惯省略某词或某种成分的句子叫省略句。有承前省、蒙后省、承宾省、对话省以及概括性省略等。省略句主要有五种形式：
(四)变式句 语序与现代汉语不同的文言句式总称为变式句，主要有主谓倒装、宾语前置、定语后置、介词结构后置等。掌握这些变式句的特点，有助于理解和翻译文言文。 固定句式也叫固定结构或凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，约定俗成，经久不变。熟练地掌握这些句式，可以收到事半功倍的效果，对快速、正确地翻译非常有帮助。常见的文言固定句式分类归纳如下： 1．“无以”“无从”，译为“没有用来……的(办法)”。 例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。(《荀子·劝学》) 译文：因此不积累每一小步，就无法到达千里之外；不汇集细微的水流，就无法形成江海。 2．“……，抑……”，译为“是……，还是……”或“……，或者……”。 例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？(《伶官传序》) 译文：或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？ 3．“有所”，译为“有……的”。(人、物、事) 例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。(《鱼我所欲也》) 译文：死也是我厌恶的，(但是我)厌恶的还有比死更严重的，所以祸患(也)有(我)不躲避的。 4．“无所”，译为“没有……的”。(人、物、事) 例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。(《指南录后序》) 译文：天刚亮时，在竹林里躲避哨兵，(碰到)几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。 5．“如何”“奈何”“若何”，译为“把……怎么办呢？”“对……怎么样呢？”，如果中间没有插入名词、代词或词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。 例：今者出，未辞也，为之奈何？(《鸿门宴》) 译文：(沛公说：)现在出来了，没有告辞，这该怎么办呢？
文言文特殊句式和词类活用 一、特殊句式 宾语前置句 ——判定形式，调整提前宾语到动词后现代文中宾语一般处于谓语之后用来回答是“谁”或是“什么”的；而在古代汉语中，却往往出现宾语放置在动词谓语之前的情况，这种现象就叫宾语前置。其常见的类型有三种： 1．否定句中的代词宾语前置： 不患人之不己知，患不知人也。 吾未见力不足者，盖有之矣，吾未之见也。 莫我知也夫！ 吾有老父，身死，莫之养也。 2．疑问句中疑问代词宾语前置： 动词宾语的前置 大王来何操？ 沛公安在？ 吾谁欺？欺天乎？ 介词宾语一般也前置 微斯人，吾谁与归？ 君奚为不见孟轲也？ 国胡以馈之？ 3．通过“之”、“是”提前宾语： 前世不同教，何古之法（效法哪一个古代）？ 君亡之不恤，而群臣是忧（君王不忧虑自己流亡在外，却为我们这些臣子担心）。 率师以来，惟敌是求（只寻找敌人）。 [应用体验]
阅读下面的文言文，翻译画线的句子。 孔子见齐景公，景公致廪丘以为养。孔子辞不受，入谓弟子曰：“吾闻君子当功以受禄。今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。”令弟子趣驾，辞而行。孔子布衣也，官在鲁司寇。万乘难与比行，三王之佐不显焉，取舍不苟也夫！ (节选自《吕氏春秋·高义》) 今说景公，景公未之行而赐之廪丘，其不知丘亦甚矣。 译文：今天我游说景公，景公并没有采纳我的建议，却赐给我廪丘邑，他太不了解我了。 定语后置句 ——察看标志词，译成定语修饰中心词定语后置句是指为了强调和突出定语所表现的内容，把定语放到了中心词之后的一种特殊的文言句式。定语后置句的形式主要有两种： 带长铗之陆离兮，冠切云之崔嵬。 处江湖之远，则忧其民。 亲昆弟在真定者，已遣人存问。 命子封帅车二百乘以伐京。 孟尝君予车五十乘，金五百斤。 [应用体验] 阅读下面的文言文，翻译画线的句子。 欧阳公讳晔，字日华。自为布衣，非其义，不辄受人之遗。少而所与亲旧，后或甚贵，终身不造其门。初为随州推官，治狱之难决者三十六。大洪山奇峰寺聚僧数百人，转运使疑其积物多而僧为奸利，命公往籍之。僧以白金千两馈公，公笑曰：“吾安用此？然汝能听我言乎？今岁大凶，汝有积谷六七万石，能尽以输官而赈民，则吾不籍汝。”僧喜曰：“诺。”饥民赖以全活。 鄂州崇阳，素号难治，乃徙公治之，至则决滞狱百余事。桂阳民有争舟而相殴至死者，狱久不决。公自临其狱，出因坐庭中，去其桎梏而饮食之，食讫，悉劳而还于狱，独留一人于庭。留者色动惶顾，公曰：“杀人者汝也。”囚不知所以然。公曰：“吾视食者皆以右手持匕，而汝独以左手，死者伤在右肋，此汝杀之明也。”囚即涕泣曰：“我杀
1、名词使动用法 文言文中，有些名词带宾语之后，表示使宾语怎么样的意思。如：“而欲以力臣天下之主”中的“臣”，就是名词作使动，使……臣服的意思。 ①生死而肉骨肉：使……长肉③序八州而朝同列 ②先破秦入咸阳者王之王：让……称王 2.欲辟土地，朝秦楚。《齐桓晋文之事》朝，使……朝见。 六. 动词使动用法 文言文中，有些动词所表示的动作，其发出者是后面的宾语所表示的人或物，这就是动词的使动用法。如：“项伯杀人，臣活之”中的“活”，就是使……活命的意思。 ①外连横而斗诸侯斗：使……争斗 ②若不阙秦，将焉取之（使……消减） ③若亡郑而有益于君（使……灭亡） ④虽大风浪不能鸣也鸣：使……发出声音 ⑤却匈奴七百余里却：使……退却 ⑥中军置酒饮归客饮：使……饮酒 ②1.腾蛟起凤，孟学士之词宗（“腾”“起”用做使动词：使蛟龙腾空，使凤凰飞起） 《滕王阁序》 2.川泽纡其骇瞩（骇，使动用法。使……吃惊）《滕王阁序》 3.屈贾谊于长沙，非无圣主；窜梁鸿于海曲，岂乏明时（“屈”“窜”，用作使动。 “使……受屈”，“使……逃匿”）《滕王阁序》 4.李牧连却之（却：使……退却；击退）《六国论》 5.焉用亡郑以陪邻？《烛之武退师》亡，使……灭亡。 6.项伯杀人，臣活之。《鸿门宴》活，使动用法。使……活。 7.乘车，从吏卒。《赤壁之战》从，使……跟从。 8.可烧而走也。《赤壁之战》走，使……逃跑。 项伯杀人，臣活之。(“活”，使……存活) 十. 形容词使动用法
在文言文中，当形容词带宾语时，它表示附加某种特征于宾语所表示的事物上，这种活用方式，就是形容词使动用法。如：“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中的“绿”，就是“使……变绿”的意思。 ①诸侯恐惧，会盟而谋弱秦弱：使……削弱 ②欲居之以为利,而高其直,亦无售者高：使……高，抬高 ③昂其直,居为奇货昂：使……高昂 ④铸以为金人十二，以弱天下之民弱：使……削弱 ⑤焚百家之言，以愚黔首愚：使……愚笨 ① 师得大木，则王喜。匠人斫而小之，则王怒。(“小”，使……变小) ② ②市中游侠儿得佳者笼养之，昂其值。(“昂”，高，即“使其值昂”)/（形容词+ 宾语/名、代） ③ 4．数词的使动用法。 ④ ①士也罔极，二三其德。(“二三”，使……二三) ⑤ ②籍令秦始皇长世……虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。(假若秦始皇长寿的 话……那么即使是使秦始皇与三皇并列变成四皇，与五帝并列变成六帝，也不能比拟秦始皇的隆盛) ⑥ 三、活用为意动词在文言文中还有一种特殊的动宾关系，那就是意 动关系，在文言词法中叫意动用法。 ⑦ 意动用法是古汉语的词类活用一种，一个词加上一个宾语，在意义上 是“认为（宾语）是……”“把（宾语）当作……”“以为（宾语）是……” 的意思，这里的“认为，以为”就是意动，是根据意思加上去的。意动中的" “意”，就是“主观认为”，就是“主观上把某个事物当作”的意思。 ⑧ 活用为意动词: ⑨ ⑩ 名词意动用法 ?在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。如：“其闻道也固先乎吾，吾从而师之”中的“师”，就是“以……为老师”的意思。 ?①稍稍宾客其父宾客：把……当作宾客。 ?②鱼肉缙绅鱼肉：以……为鱼肉 ?③孟尝君客我客：把……当作门客 ?④既东封郑，又欲肆其西封(以……为疆界) ?⑤越国以鄙远，君知其难也(以……为边界) ?①侣/鱼虾而友麋鹿。（把……看作/当作……/以……为……）（名+名） ?②粪土当年万户侯。 ?2．十一. 形容词意动用法 ?在文言文中，当形容词带上宾语时，它表示主语所表示的人或物认为宾语所表示的人或物具有某种性质或特征。如：“登泰山而小天下”中的 “小”，就是认为……小的意思。 21①孔子登东山而小鲁小：认为……小
第3讲词类活用和文言句式 一、词类活用分类练 词类活用是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能，而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同。词类活用主要包括名词的活用、动词的活用、形容词的活用3类。 一名词的活用 1．名词作状语 凡是谓语前面的名词如果不是主语，则必然活用作了状语。 文言文中名词后面带了宾语，该名词活用作了动词。 名词用作使动词，是指这个名词带了宾语，并且使宾语所代表的人或事物变成了这个名词所代表的人或事物。名词用作意动词，是把它后面的宾语所代表的人或事物看作这个名词所代表的人或事物。
1．动词用作名词 当这个动词在句子中具有明显的表示人与事物的意义时，即活用为名词。 动词的使动或为动用法一般只限于不及物动词。不及物动词本来不带宾语，用于使动或为动时，后面就可以带宾语。 1．形容词用作名词 当形容词处在句中主语或宾语的位置，它已不再表示人或事物的性质或特征，而是表示具有某种性质或特征的人或事物时，即活用为名词。
指形容词带宾语后，具有了动词的性质，它和宾语的关系是动宾关系。 形容词带上宾语后，使宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态，这就是形容词的使动用法。形容词的意动用法，就是把形容词放在宾语前面，表示主观上认为(觉得)宾语所表示的事物具有这个形容词所表示的性质或状态。 二、文言句式分类练 《考试说明》明确规定需要掌握的4类与现代汉语不同的文言句式是：判断句、被动句、宾语前置句、省略句。(其他如状语后置句、定语后置句、主谓倒装句、固定句等，《考试说明》虽未作明确要求，但也需要掌握)对于文言句式的考查往往在断句题中有涉及，更是文言文翻译的重要采分点之一，这就要求考生熟练掌握文言句式的特点及翻译方法，以便迅速准确翻译句子。 (一)判断句——分清类别，添加成含有“是”的句子
文言文实词之 古今异义与通假字 义项 爱（愛）ài ①爱。《史记?陈涉世家》：“吴广素爱人，士卒多为用者。” ②怜惜、同情。《左传?子鱼论战》：“爱其二毛，则如服焉。” ③吝惜、舍不得。《老子》：“甚爱必大费。” 【提示】 文言文与现代文的解释，并不是“一一对应”。因此，理解很重要！ 阅读文言文，语境非常重要！ 阅读文言文，要尝试在句式中寻找关键点！ 【主要辞典的义项比较】 【重点】 本义/基本义：爱 引申义一：怜惜、同情 引申义二：吝惜、舍不得 通假字：通“薆”，隐藏
一、【考分裂】用法相似/用法最不相同，逐渐减少 【依据】古文的注解，以“达意”为主，避免有争论的话题 【例】阿房宫的“旁” 二、【命题趋势】以全国卷为例 考点与命题趋势 a. 词类活用 名作动 籍吏民，封府库（《鸿门宴》） 从左右，皆肘之（《左传鞍之战》） 左右欲刃相如（《廉颇蔺相如列传》） 今王鼓乐于此（《孟子梁惠王下》） 乃丹书帛曰“陈胜王”，置人所罾鱼腹中（《陈涉世家》） 卒中往往语，皆指目陈胜（《陈涉世家》） 孙讨虏聪明仁惠，敬贤礼士（《赤壁之战》） 如平地三月花者，深山中则四月花（《采草药》） 如约今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知（《答司马谏议书》）权，然后知轻重（《孟子梁惠王上》） 形作动 商人重利轻别离（《琵琶行并序》） 哀民生之多艰（《离骚》） 火尚足以明也（《游褒禅山记》）
动、形作名 盖其又深，则其至又加少矣（《游褒禅山记》） 将军身披坚执锐（《陈涉世家》） 少长咸集（《兰亭集序》） 名作状 潭西南而望，斗折蛇行（《小石潭记》） 君为我呼入，吾得兄事之（《鸿门宴》） 不得已，变姓名，诡踪迹，草行露宿，日与北骑相出没于长淮间（《指南录后序》）箕畚运至于渤海之尾（《愚公移山》） 群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏（《邹忌讽齐王纳谏》） 使动 项伯杀人，臣活之（《鸿门宴》） 外连衡而斗诸侯（《过秦论》） 若亡郑而有益于君《烛之武退秦师》） 会盟而谋弱秦（《过秦论》） 臣闻求木之长者，必固其根本（《谏太宗十思疏》） 步余马于兰皋兮（《离骚》） 舍相如广成传（《廉颇蔺相如列传》） 令尹南辕反旆（《左传宣公十二年》）
文言文词类活用和特殊句式练习 一、解释下列加点的字并指出其特殊用法 1、晋军．函岭，秦军．氾南。驻扎名作动 2、．籍．吏民，封府库。登记造册名作动 3、子孙帝王 ．．万世之业也成为帝王名作动 4、五亩之宅，树．之以桑。种植名作动 5、假舟楫者，非能水．也，而绝江河游水名作动 6、然而不王．者，未之有也称王名作动 7、范增数目．项王使眼色名作动 8、扣弦而歌．唱歌名作动 9、赵王之子孙侯．者，其继有在者乎做诸侯名作动 10、驴不胜怒，蹄．之用蹄踢名作动 11、太守即遣人随其往，寻向所志．，遂迷，不复得路。标记名作动 12、天下云．集响．应，赢粮而景从像云一样像回声一样名作状 13、日．削月．割，以趋于亡一天天一月月名作状 14、卒廷．见相如，毕礼而归之。在朝廷上名作状 15、上．食埃土，下．饮黄泉。往上往下名作状 16、余自临安舟．行适临汝。乘船名作状 17、君为我呼入，吾得兄．事之。用对待兄长一样的礼节名作状 18、群臣吏民能面．刺寡人之过者，受上赏。当面名作状 19、是使民养生．丧死．而无遗憾矣。活着的人死去的人动作名20、殚其地之出．，竭其庐之入．。出产收入动作名 21、故远人不服，则修文德以来．之使……来使动用法 22、燕赵之收藏 ．．，韩魏之经营 ．．收藏经营的金银财宝动作名 23、将军身披坚．执锐．坚硬的盔甲锋利的兵器形作名 24、而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远 ．．，而人之力所罕至焉。危险僻远的地方形作名25、亲．贤臣，远．小人，此先汉所以兴隆也。亲近疏远形作动 26、素善．留侯张良。与……交好形作动 27、与苍梧太守吴巨有旧．，欲往投之。旧交情形作名 28、大王必欲急．臣。使……着急形使动 29、春风又绿．江南岸。使……变绿形使动 30、子谓生．死而肉．骨也。使……生动使动使……长肉名使动 31、市中游侠儿得佳者笼养之，昂．其直，居为奇货。使……昂贵抬高形作使动 32、故王不如东．苏子，秦必疑齐而不信苏子矣使……往东名使动 33、孔子登东山而小．鲁，登泰山而小．天下。认为……小形意动 34、君子病．无能焉，不病．人之不己知也。以……为病（担心）名意动 35、吾从而师．之。以……为师名意动 36、夫人将启．之。为……打开城门为动用法 37、君行仁政，斯民亲其上，死．其长矣。为……
八年级语文文言文阅读模块专题训练词类活用新人教版 1、下列句子中加粗的词活用词类的一项是 [ ] A．每岁京尹出浙江亭教阅水军 B．浙江之潮，天下之伟观也 C．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者 D．出没于鲸波万仞中 答案：C 2、选出划线的字活用的一项 [ ] A．使老有所终，壮有所用，幼有所长。 B．货恶其弃于地也，不必藏于己。 C．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。 D．故人不独亲其亲，不独子其子。 答案：D 3、下列各句中，加粗字没有活用的一项是 [ ] A．虽乘奔御风，不以疾也 B．相与步于中庭 C．但少闲人如吾两人者耳 D．二月草已芽 答案：C 4加粗词用法与例句相同的一项是 [ ] 例：不耻下问 A.其岸势犬牙差互 B.不蔓不枝 C.又时病其漏 D.互相轩邈 C 5、下列加粗字的用法与例句加粗字用法相同的一项是 [ ] 例：急湍甚箭，猛浪若奔 A.虽乘奔御风不以疾也 B.斗折蛇行，明灭可见 C.互相轩邈 D.恐前后受其敌 A 6、下列加粗词语解释不正确的是 [ ] A．名之者谁？（名，名词作动词，命名）
B．有亭翼然临于泉上者（翼，名词作状语，像鸟翼一样） C．朝而往（朝，动词，朝前） D．而不知太守之乐其乐也（乐，意动用法，以……为乐） C 7、下列句子加粗词属于词类活用的一项是 [ ] A．无从致书以观 B．益慕圣贤之道 C．又患无硕师名人与游 D．腰白玉之环 D 8、下列加粗的词没有词类活用的一项是 [ ] A．从小丘西行百二十步 B．斗折蛇行 C．伐竹取道 D．其岸势犬牙差互 C 9、下列句中加粗词属于词类活用的一项是 [ ] A．望峰息心 B．负势竞上 C．急湍甚箭 D．风烟俱净 B 10、解释划线词的词类活用现象。 渔人甚异之________________ 异：形容词活用为动词，对……感到诧异 11、解释下面词类活用现象。 ①客此________________________ ②与余舟一芥__________________ ①名词活用作动词，客居 ②名词作状语，像小草一样 12、解释下面词类活用现象。 相与步于中庭_____________________ 名词活用作动词，散步 13、解释下面词类活用现象。 ①天下之伟观也________________________ ②饮食百物皆倍穹常时__________________ ③皆披发文身__________________________ ①动词活用作名词，景象 ②形容词活用作动词，高
（十三）“词类活用和文言句式”基础强化练 一、阅读下面的文言文，完成后面题目。 安重诲，应州人也。重诲少事明宗，为人明敏谨恪。 初，帝义子从珂与．安重诲饮酒争言，从珂欧．重诲，重诲终衔之。至是，重诲用事，时从珂为河中节度使，重诲屡短．之于帝，帝不听。重诲乃．矫以帝命，谕．河中牙内指挥使杨彦温使逐之。是日，从珂出城阅马，彦温勒兵闭门拒之。从珂使人扣门，诘之曰：“吾待汝厚，何为如是？”对曰：“彦温非敢负恩，受枢密院宣耳，请公入朝。”从珂止于．虞乡，遣使以状闻．。帝问重诲曰：“彦温安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。”帝疑之，欲诱致彦温讯其．事。重诲固请发兵击之．，乃命步军都指挥使药彦稠将兵讨之。帝令彦稠必生致彦温，欲面．讯之。从珂知为重诲所构，驰入自明。 (选自《资治通鉴·后唐记》，有删节) 1．解释实词，请注意其中的词类活用。 ①从珂欧．重诲 ②重诲屡短．之于帝 ③谕．河中牙内指挥使杨彦温 ④遣使以状闻． ⑤欲面．讯之 参考答案：①通“殴”，殴打②形容词作动词，说坏话③告诉，使人明白④使动用法，使……听到⑤名词作状语，当面 2．解释虚词。 ①帝义子从珂与．安重诲饮酒争言 ②重诲乃．矫以帝命 ③从珂止于．虞乡 ④欲诱致彦温讯其．事 ⑤重诲固请发兵击之． 参考答案：①介词，和②副词，于是、就③介词，在 ④代词，这⑤代词，他 3．翻译文中画线的句子。 ①从珂使人扣门，诘之曰：“吾待汝厚，何为如是？”对曰：“彦温非敢负恩，受枢密院宣耳，请公入朝。” 译文： ②帝问重诲曰：“彦温安得此言？”对曰：“此奸人妄言耳，宜速讨之。” 译文 ③从珂知为重诲所构，驰入自明。
译文： 解析：①“何为……”为固定句式，“受枢密院宣耳”为判断句。注意固定句和判断句的翻译，“诘”应 为“责问，质问”。②“此奸人妄言耳”为判断句，“安”应为“怎么”，“宜”应为“应该”。③“从珂知为重诲所构”为被动句，“构”应为“陷害”，“驰”应为“赶快”，“明”译为“表白”。 参考答案：①李从珂命人扣门，质问他说：“我待你很厚重，你怎么能这样做？”杨彦温回答说：“我杨彦温不敢对您负恩，我是受枢密院的宣示，请您入朝。” ②明宗问安重诲说：“杨彦温怎么能这么说呢？”安重诲回答说：“这是坏人杨彦温的谎言，应该赶快派兵征讨他。” ③李从珂知道是被安重诲所陷害，赶快入朝自己进行表白。 参考译文： 安重诲，是应州人。安重诲年轻的时候侍奉明宗，为人聪明敏锐，谨慎恭敬。 以前，后唐明宗的养子李从珂与安重诲曾在饮酒时争吵，李从珂殴打安重诲，安重诲始终记恨他。到此时，安重诲掌权用事，当时李从珂任河中节度使，安重诲多次在明宗面前说他的坏话，明宗不听。安重诲就假造明宗意旨，谕令河中牙内指挥使杨彦温驱逐他。这一天，李从珂出城检阅战马，杨彦温领兵关了城门，拒绝让他进城。李从珂命人扣门，质问他说：“我待你很厚重，你怎么能这样做？”杨彦温回答说：“我杨彦温不敢对您负恩，我是受枢密院的宣示，请您入朝。”李从珂暂驻扎在虞乡，派使者把情况向朝廷报告。明宗问安重诲说：“杨彦温怎么能这么说呢？”安重诲回答说：“这是坏人杨彦温的谎言，应该赶快派兵征讨他。”明宗怀疑此事，想把杨彦温引诱来讯问情况。安重诲坚持请求派兵攻打杨彦温，朝廷便命令步军都指挥使药彦稠统兵讨伐他。明宗指令药彦稠务必把杨彦温活着抓回来，想要当面讯问他。李从珂知道是被安重诲所陷害，赶快入朝自己进行表白。 二、阅读下面的文言文，完成后面题目。 良尝闲从容步游下邳圯上，有一老父，衣褐，至良所，直堕其履圯下，顾谓良曰：“孺子，下取履！”良 鄂然，欲殴之。为其 ．．老，强忍，下取履。父曰：“履我！”良业为取履，因长跪履之。父以足受．，笑而．去。良殊大惊，随目．之。父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”良因怪．之，跪曰：“诺。”五日平明，良往。父已先在，怒曰：“与老人期．，后，何也？”去，曰：“后五日早会。”五日鸡鸣，良往。父又先在，复怒曰：“后，何也？”去，曰：“后五日复早来。”五日，良夜未半往。有顷，父亦来，喜曰：“当如是。”出一编书，曰：“读此则．为王者师矣。后十年兴。十三年孺子见我济北，谷城山下黄石即我矣。”遂去，无他言，不复见。旦日视其书，乃太公兵法也。 良因异 ．．之，常习诵读之。 (节选自《史记·留侯世家》) 4．解释实词，请注意其中的词类活用。 ①父以足受． ②随目．之 ③良因怪．之 ④与老人期．
2009高考文言文阅读基础之词类活用复习教案 教学目标： 1、使学生弄清楚古代汉语词类的划分和句子成分组成； 2、词类活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题； 3、引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律。 教学重点： 引导学生正确、快速判断出活用词，根据活用的常见规律，明确活用类型。 教学难点： 古代汉语词类的划分和句子成分的划分。 教学方法 知识讲授法；问题点拨法和探究讨论法等。 教学媒介 多媒体复印资料 课时安排 4课时 教学步骤： 第一课时 一、导入设计 以一组存在活用的成语导入课堂教学。 二、古代汉语的词类划分（示例使用多媒体） 词类：是根据词的语法功能和语法意义而划分出来的类别。 划分词类的目的：就是为了讲语言的组织规则，即讲词的语法意义和词的语法功能，讲语言的句法结构。 文言文词类的划分情况：以先秦口语为基础而进行加工过的文言文的词类划分基本上与现代汉语是一致的，先秦汉语的词类可以分为名词、动词、形容词、数词、副词、代词、介词、连词、语气词、叹词等十类。 1.名词，表示人或事物的名称的词。例如： 阿爷无大男，木兰无长兄。(《木兰诗》) 2.动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。动词又可分为使动词、意动词和为动词。例如： 一屠晚归，担中肉尽。(《狼》) 3.形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。例如：。
肉食者鄙，未能远谋。(《曹刿论战》) 4.数词，表示数目的词。例如： 一桌、一椅、扇、一抚尺而已。(《口技》) 策勋十二转，赏赐百千强。(《木兰诗》) 5.副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。例如： 太后之色少解。(《触旮说赵太后》) 6.代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。例如： 会长老，问之民所疾苦。(《西门豹治邺》) 7.介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。例如： 何不试之以足(《郑人买履》) 8.连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词，例如： 居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。(《岳阳楼记》) 9.语气词，也叫语气助词。语气词不能充当句子成分，但它可以表示提顿、陈述、祈使、疑问、感叹等不同语气。例如： 今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣。(《捕蛇者说》) 10.叹词，表示感叹或呼唤应答的词。例如： 嘻，技亦灵怪矣哉!(《核舟记》) 以上十类词可以合成实词和虚词两大类。能够单独用来回答问题，有比较实在的意义的词叫做实词；不能单独用来回答问题，也没有实在的意义，但是有帮助造句的作用的词叫做虚词。一般说来，实词包括名词、动词、形容词、副词、数词、量词、代词；虚词包括介词、连词、助词、语气词、叹词。可是代词所指人或事物是不固定的，在古代汉语里，许多代词都不能单独用来回答问题(如“其”“之”)，所以也有人把代词归入虚词类的。 在文言文中，量词还没有从名词中分化出来，这是先秦古汉语同现代汉语的词类划分的主要不同之处。 量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。例如： 距圆明园十里，有村曰谢庄。(《冯婉贞》) 课堂练习：（使用多媒体投影） 指出下列句子中划线词语的词性。 黔无驴，有好事者船载以入。(《黔之驴》) 谍报敌骑至。(《冯婉贞》) 寒暑易节，始一反焉。(《愚公移山》) 村中闻此入，咸来问讯。(《桃花源记》) 余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》) 乃取一葫芦置于地。(《卖油翁》) 西人长火器而短技击。(《冯婉贞》) 然则何时而乐耶?(《岳阳楼记》) 嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?(《岳阳楼记》) 孤帆一片日边来。（《望天门山》） 三、古代汉语的句子成分组成 古代汉语中除了特殊句外，一般句子成分组成是固定的，即：
课时跟踪检测（三）词类活用与文言句式 一、考点针对练 1．翻译文中画横线的句子。 晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。既相齐，食不重肉，妾不衣帛。其在朝，君语及之，即危言；语不及之，即危行。国有道，即顺命；无道，即衡命。以此三世显名于诸侯。 越石父贤，在缧绁中。晏子出，遭之涂，解左骖赎之，载归。弗谢，入闺。久之，越石父请绝。晏子戄然，摄衣冠谢曰：“婴虽不仁，免子于厄，何子求绝之速也？”石父曰：“不然。吾闻君子诎于不知己而信于知己者。方吾在缧绁中，彼不知我也。夫子既已感寤而赎我，是知己；知己而无礼，固不如在缧绁之中。”晏子于是延入为上客。 (选自《史记·管晏列传》，有删节) 晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公，以节俭力行重于齐。 省略句的翻译，“谢”应 朝，因为节俭，身体力行，在齐国被人尊重。 (2)晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。 (3)君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人那里得到尊重。 [参考译文] 晏婴字平仲，是春秋时期齐国莱地夷维人。侍奉齐灵公、齐庄公、齐景公三朝，因为节
俭，身体力行，在齐国被人尊重。他担任齐国宰相之后，吃饭每顿不吃两种肉，姬妾不穿丝织物。他在朝廷上，国君跟他说话，他就直言回答；国君没有跟他说话，他就直道而行。国家有道，就服从命令去做事；国家无道，就衡量命令，酌情而行。因此连续三朝在诸侯中闻名。 越石父是贤人，不幸被抓进牢狱。晏子出门，在路上遇见了他，当即解下马车左边的马将他赎了，载回来。(到了家，)晏子没有跟越石父告辞，就走进门去。过了很长时间他才出来，越石父提出要与晏子绝交。晏子大惊，整顿衣冠，表示道歉，说：“我虽不仁，不过刚把你从灾难中救出来，为什么你这么快就提出绝交呢？”越石父说：“不对。我听说，君子在不了解自己的人那里受到委屈，而在了解自己的人那里得到尊重。刚才我在牢狱中，是因为人们不了解我。您已经了解我把我赎出来，这就是知己；是知己却还对我这样没有礼貌，因此不如在牢狱之中。”于是，晏子请他进去，奉为上客。 2．翻译文中画横线的句子。 太史公曰：吾闻之周生曰：“舜目盖重瞳子。”又闻项羽亦重瞳子。羽岂其苗裔邪？何 身死东城，尚不觉寤， 译文： (2)自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下。 译文： (3)五年卒亡其国，身死东城，尚不觉寤，而不自责，过矣。 译文：
一、通假字： 强通“僵”，僵硬的意思。 女通“汝”，你。 是知也通“智”，聪明、智慧。 日扳仲永：通“攀”，牵，引。 不同“否”。 裁同“才”。 策勋十二转“策”通“册” 出门看火伴“火”通“伙”对镜帖花黄“帖”通“贴” 为博士邪“邪”通“耶” 满坐寂然：“坐”通“座”，座位。 “知”通“智”，孰为汝多知乎？ “止”通“只”，只有，止有剩骨。 三、词类活用： 父异焉：对……感到诧异，形容词的意动用法 邑人奇之：对……（感到）奇怪，形容词的意动用法 宾客其父：以宾客之礼相待，名词的意动用法 父利其然：认为……有利可图，形容词的意动用法 愿为市鞍马：买，名词作动词用 其一犬坐于前（犬，名词作状语，像狗一样）； 一屠晚归（屠，动词作名词，指屠户，一个屠户傍晚回家。） 一狼洞其中（洞，名词作动词，“打洞”的意思。另一只狼正在那里打洞。） 恐前后受其敌（敌，名词做动词，攻击，胁迫的意思） 意将隧入以攻其后也（隧，名词作动词状语，“钻洞”的意思，企图打穿柴草堆钻过去…） 四、一词多义： 忽啼求之：代词，指书具并自为其名：代词，自己的并自为其名：题上 借旁近与之：代词，指仲永其诗以养父母收族为意：代词，仲永的卒之为众人：成为 邑人奇之：代词，指这件事其文理皆有可观者：代词，代诗的 或以钱币乞之：代词，指仲永的诗其受之天也：代词，代他的 贤于材人远矣：比 则其受于人者不至也：被 大兄何见事之晚乎：认清：见往事耳：了解 自以为大有所益：认为 蒙辞以军中多务：用 六、特殊句式 京中有善口技者（善，形容词作动词，擅长；京城中有个擅长口技艺术的人。） 不能名其一处（名，名词作动词，说出；不能够说出其中的一个地方。） 1.会宾客大宴。（应为“会大宴宾客”，宾语前置。）正碰上由家人大摆宴席请客。 2.凡所应有，无所不有：应有尽有。文中形容声音之杂。 3.于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走： 在这时候，客人们没有一个不惊慌变色离开座位，个个捋起袖子，露出胳膊，两条腿直发抖，几乎都想抢先逃走。 1.孰为汝多知乎？(应“孰为汝知多乎”，谓语前置，起强调作用。)谁说你知识渊博呢？ 2.省略句：未至，道渴而死。（“未至”前省略了“夸父”）夸父还没有赶到太湖，就
初中文言文词类活用归纳 七年级上册： 《童趣》 鞭．数十，驱之别院。（鞭：名词用作动词，用鞭子打。） 《<论语>十则》 学而时．习之，不亦说乎？（时：名词用作状语，时常。） 传．不习乎？（传：动词用作名词，老师传授的知识。） 温故．而知新．，可以为师矣。（故：形容词用作名词，旧的知识。 新：形容词用作名词，新的理解与体会。） 《山市》 楼五架，窗扉皆洞．开。（洞：名词用作状语，像洞一样。） 《智子疑邻》 天雨．墙坏。（雨：名词用作动词，下雨。） 其家甚智．其子。（智：形容词意动用法，认为……聪明。） 七年级下册： 《伤仲永》 父异．焉，借旁近与之。（异：形容词意动用法，对……感到诧异。） 邑人奇．之，稍稍宾客 ．．其父。（奇：形容词意动用法，对……感到奇怪。 宾客：名词意动用法，以宾客之礼相待。） 父利．其然也。（利：名词意动用法，认为……有利可图。） 日．扳仲永环谒于邑人。（日：名词用作状语，每天。） 《木兰诗》 愿为市．鞍马。（市：名词用作动词，购买。） 《口技》 妇抚儿乳．。（乳：名词用作动词，喂奶。） 不能名．其一处。（名：名词用作动词，说出。） 《狼》 恐前后收其敌．。（敌：名词用作动词，胁迫、攻击。） 其一犬．坐于前。（犬：名词用作状语，像狗一样。） 一狼洞．其中。（洞：名词用作动词，打洞。） 意将隧．入以攻其后也。（隧：名词用作动词，從柴草堆中打洞。） 八年级上册： 《桃花源记》 渔人甚异．之，复前行，欲穷．其林。（异：形容词意动用法，对……感到诧异。 穷：名词意动用法，走到……尽头。） 便扶向路，处处志．之。（志：名词用作动词，作标记。）
未果．，寻病终。（果：名词用作动词，实现。） 《陋室铭》 山不在高，有仙则名．。（名：名词用作动词，出名。） 水不在深，有龙则灵．。（灵：形容词用作动词，显得灵异。） 无案牍之劳．形。（劳：形容词使动用法，使……劳累。） 《爱莲说》 不蔓．不枝．。（蔓：名词用作动词，长枝蔓。 枝：名词用作动词，生枝节。） 《核舟记》 居右者椎髻 ．．仰面。（椎髻：名词用作动词，梳着椎形发髻。） 《大道之行也》 故人不独亲．其亲，不独子．其子。（亲：名词意动用法，以……为亲，奉养。 子：名词意动用法，以……为子，抚养。）盗窃乱贼．而不作。（贼：名词用作动词，害人。） 《三峡》 虽乘奔．御风不以疾也。（奔：动词用作名词，飞奔的马。） 每至晴初霜．旦。（霜：名词用作动词，下霜。） 《观潮》 方．其远出海门。（方：名词用作状语，当……时。） 则玉城雪岭 ．．．．际天而来。（玉城雪岭：名词用作状语，像玉城雪岭一般的。）吴儿善泅者数百，皆披发文．身。（文：名词用作动词，画着文彩。） 《湖心亭看雪》 问其姓氏，是金陵人，客．此。（客：名词用作动词，客居。） 八年级下册： 《与朱元思书》 风烟俱净．。（净：形容词用作动词，消失。） 急湍甚箭，猛浪若奔．。（奔：动词用作名词，飞奔的马。） 《五柳先生传》 衔觞赋诗，以乐．其志。（乐：形容词意动用法，为……感到快乐。） 《马说》 祗辱．于奴隶人之手。（辱：名词用作动词，受屈辱。） 一食或尽．粟一石。（粟：形容词用作动词，吃完。） 食马者不知其能千里 ．．而食也。（千里：数词用作动词，日行千里。）策．之不以其道。（策：名词用作动词，用鞭子打。） 《送东阳马生序》 腰．白玉之环。（腰：名词用作动词，腰间佩戴。） 余则缊袍敝衣 ．．．．处其间。（缊袍敝衣：名词用作动词，穿着破旧的衣服。）
六国论 一、文言实词 1．通假字 (1)暴霜露(通“曝”，曝露) (2)当与秦相较，或未易量(通“倘”，倘若) (3)暴秦之欲无厌(通“餍”，满足) 2．古今异义 (1)与战胜而得者，其实百倍 古义：它实际上的数量 今义：实际上 (2)思厥先祖父 古义：祖辈和父辈 今义：父亲的父亲 (3)至于颠覆，理固宜然 古义：至：到；于：引出结果。以至于。 今义：连词，表示到达某种程度 (4)可谓智力孤危 古义：智谋和力量 今义：理解事物的能力 (5)下而从六国破亡之故事 古义：先例，旧事 今义：真实的或虚构的有关人物的事情(6)后秦击赵者再 古义：两次 今义：又，又一次 (7)然后得一夕安寝 古义：这样以后 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情 (8)刺客不行 古义：不去行刺 今义：:能力、本事欠缺；水平不高 7、则吾恐秦人食之不得下咽也 古:咽下咽喉 今:吞咽 8．与嬴而不助五国也： 古义：结交 今义：和 9．始速祸焉： 古义：招致 今义：速度 3．词类活用 (1) 名词作状语日削月割（一天天地，一月月地） 至于颠覆，理固宜然理：按理来说(2) 名词作动词。 义不赂秦（坚持正义） 以事秦之心礼天下之奇才礼：礼待 则吾恐秦人食之不得下咽也下：吞下 以地事秦事：侍奉 (3) 形容词作动词。 不能独完(保全) 惜其用武而不终也（坚持到最终） 小则获邑，大则得城(小的方面，大的方面) 始速祸焉速：招致 动词的使动用法: 李牧连却之 使……退却，译为打退 4．一词多义 (1)兵非兵不利（名词，兵器、武器） 而秦兵又至矣(名词，军队） 斯用兵之效也（名词，战争） (2)暴暴霜露(动词，曝露) 暴秦之欲无厌(形容词，凶暴，残酷的) (3)事以地事秦（动词，侍奉） 而从六国破亡之故事(名词，事情) (4)犹犹抱薪救火（动词，像，好象） 犹有可以不赂而胜之之势(副词，仍然，还) (5)终终继五国迁灭（副词，终于） 惜其用武而不终也(动词，坚持到最终) (6)始始有远略（名词，起初） 始速祸焉(副词，才) (7)向向使三国各爱其地(副词，假使，如果) 并力西向(动词，朝着，对着) (8)得较秦之所得(动词,获得) 此言得之(动词,适合,得当) 势①有如此之势(优势) ②其势弱于秦(势力) 亡：1．诸侯之所亡，与战败而亡者（失去土地） 2.是故燕虽小国而后亡（灭亡） 二、文言虚词 1．而 (1) 连词，表承接。 而犹有可以不赂而胜之之势 赂秦而力亏