我们不该这样的放手不爱了歌词
篇一：灵歌第二册(上下)
第二册（上）
1、你跟主走我跟主走（敢问路在何方音）
你跟主走我跟主走，迎来天国是多么荣耀，主所走的路我也要走，主所喝的杯我也要喝，必须走十架道路，一个个春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，我也甘心舍己，走主道路。
你为主活我为主活，爬山涉水不畏苦，风霜雪雨无障阻，将来天国等待咱，必须走十架道路，一个个春秋冬夏，一场场酸甜苦辣，我也甘心舍己，为主而活。
2、主的恩典说不完（天国近了音）
主的恩典说也说不完，比金子宝贵比蜜甘甜，都来吃，不要钱，圣灵充满，喜乐又平安。
3、经过试炼才是主的人（天国近了音）
背起十架，灵程奋进，坚定信心，一直向前奔，我的心主知道，高温炉上才能炼成金，经过试炼才是主的人。
4、神察看内心（天国近了音）
有人信神，口信心不信，有了疾病来信神，病好了忘神恩，这人真是没有良心，欺哄圣灵，罪恶大得很。
神是真神，看心不看人，人看外表神看内心，人作事，神定论，审判台上不差毫分。
5、信耶稣不聚会（别软弱音）
信耶稣不聚会，哪来的好行为？礼拜不守，在家犯罪，体贴肉体，服侍魔鬼，主再来不预备，看谁吃亏。
老肉体，真可怕，天天对付它，一点不对，它就当家，老脾气一发，就没有办法，求圣灵治死它，钉在十字架。
恩主啊，求你开恩吧！因为我软弱，贫穷又可怜，灵性饥渴，爱心冷淡，生命水生命粮，多多赐给我。
6、万国人到末日
万国人到末日，有一位真神，活上帝，按公义，审判世人，如今劝你们信耶稣，你若不信，到后来受痛苦埋怨何人？审判后，下地
狱，心才后悔，才知道在世上，得罪了真神。
7、终归能够走到头
谁不是爹的心肝，谁不是娘的骨肉，父母不能孝，有家不能守，只为那说不尽割不断，基督的爱在心头。
无论眼前有多少苦，无论心中有多少愁，苦也能忍，罪也能受，只为那奔赴永生路，甘愿付出我的所有。
虽然说灵程多坎坷，虽然说福音路难走，无须哀怨，无须忧愁，只要你认准了这条路，终归能够走到头。
8、耶稣橄榄山上坐（绣金匾音）
耶稣在橄榄山上坐，圣徒都听着，世界上灾难多，你们不要离开我，你们要多祷告，平平安安过生活。
9、祷告歌
主叫我祷告，祷告有功效，情词迫切直求，要多少给多少。主叫我祷告，祷告有功效，愚拙变为聪明，开开我心窃。
10、弟兄姊妹再见吧（求光音）
弟兄姊妹再见吧，今日分散了，愿主赐你们平安，与主同在吧！多多地祷告，赞美主耶稣，预备主接咱。
11、我是一棵树（天国近了音）
我是一棵树，栽在葡萄园，青枝绿叶长在神面前，不结果必定砍，斧子已经放在树跟前，你看这是多么危险。
多亏耶稣父前讲情面，再给他一点悔改的恩典，掀开土，把肥填，天降灵恩多呀多浇灌，等候结果，站在神面前。
12、天上来了一封信（我是神儿女音）
天上来了一封信，警醒信徒们，时时处处多祷告，一切毛病都除掉，发起热心，敬畏真神，天国才能进，一直的奔跑，跑到天家，才是有福人。
13、信主家庭（天国近了音）
信主家庭，你看多么好，同心合意，同把天路跑，学圣经，勤祷告，同唱诗歌，互相教导，彼此相爱，哪里有烦恼？
信主家庭，好像小天堂，白日劳动，夜晚聚一堂，一人讲，众
人听，神的言语好像明灯，照主的话行，为主作见证。
信主家庭，耶稣接心中，常常祷告，悔改心要诚，愁变乐，
黑变明，圣灵充满处处得胜，平安快乐福份无穷。
14、耶稣的小圣殿（天国近了音）
我是耶稣的一座小圣殿，主的圣灵常住在里面，谁拆毁神的殿，神向那人必要变脸，有主在内，实在保险。
15、骄傲的人（迷失的羊音）
骄傲的人呀！你当注意，谦卑的人才能进天国，神来是赐福谦卑的，弃绝骄傲的。
16、神啊！求你复兴我
神啊！求你怜悯我，垂听我的祷告，顾念我，听我吐露真情，每日我要向你说明我的心意，求你垂听，我诚心的祷告。
神啊！求你医治我，医我心中疾病，拯救我，因我心不安定，求你伸手扶助，领我出死入生，我仰望你，重生得力更新。神啊！求你垂听，不要向我隐藏，鉴查我，因我流泪悲伤，我有无数仇敌，迫害我的性命，我要求你，使我转败为胜。
神啊！求你监察我，知道我的心思，试炼我，知道我的意念，监察我心里面，有何等的恶行，引导我，走永生的道路。
神啊！求你复兴我，复兴我的工程，在世间完成你的使命，教会如同田园，等待主来复兴，求主兴工，打开传道门径。
17、当我踏上这条道路
当我踏上这条道路，这条道路有甜也有苦，有酸也有辣，寂寞和孤独，但我从来没有回头，虽然有流不完的泪，虽然有吃不尽的苦，但我只有这个信念─—报答主耶稣。
18、拉撒路复活（王二小音）
伯大尼姊妹三人爱耶稣，马大和马利亚，还有拉撒路，拉撒路勤作工，马利亚爱听道，并用香膏膏主头，马大常伺候。
主爱的拉撒路得了病，马大和马利亚不忘手足情，打发人去找耶稣，求主来治病。耶稣说：神的儿子要得尊荣。
耶稣说：我的朋友已经睡了，我要去叫醒他，天父得荣耀。门徒们却以为正常睡觉，耶稣就明说：拉撒路死了。
主耶稣来到了伯大尼城，他知道拉撒路埋在坟墓中，到今日已经过了四天整，亲戚朋友为他伤恸。
姊妹俩听说耶稣来到他村庄，急忙跑到主前俯伏对主讲：你若是早到这里，我兄弟必不死。耶稣说：你的兄弟必然复活。
耶稣说：复活在我，生命也在我；信我的虽然死了，也必复活，凡活着信我的人必然得救。耶稣问马大：你信这话吗？
耶稣同马利亚来到坟墓前，众人都哀恸悲伤泪涟涟，慈爱的耶稣泪流满面，犹太人夸耶酥爱心深远。
主吩咐把石头挪到一边，马大怕臭气熏主前来阻拦，耶稣说：我不是对你说过吗？你若信神的荣耀，你必看见。
墓门开，主举目望天呼求：父啊，我感谢你，听我的祷告，为的是周围站着的众人，叫他们知道是你差遣了我。
祷告完主向坟墓大声喊叫，拉撒路听主声音就出来了，他脸上包着手巾、手脚裹着布，站在众人面前，显神大荣耀。
耶稣说：解开捆绑，快叫他走，众人亲眼看见心服口服，这
证明神的儿子有大权能，荣耀和赞美全归天父。
喜今日我们同唱赞美歌，传扬这救人福音，死人能复活，耶稣的恩典白白赐给我，哈利路亚我心欢喜我灵真快乐。
19、神把他的儿女
神把他的儿女，放在苦境里，叫他们有苦难无法逃避，那是神的旨意。
神哪！我的神哪！我要问问你：约伯的试炼临到我身上，究竟于我有何益？
神说：我的儿女，你不要太着急，到了时候必开出路，叫你惊讶希奇。
摩西领百姓出埃及，旷野路上造就了你，鹌鹑吗哪又赐活水，那是神的预备。
你们做父母的，哪一个不爱儿女？若是儿女犯了错误，怎能不管呢？
鞭打疼爱的儿女，为叫你圣洁，若不管教，便是私子，哪有这样道理？
患难能生忍耐，逼迫得福气，疾病催你跪在主前，投靠在主的怀里。你们若认自己的罪，天父是公义慈悲的，必要赦免你的一切罪恶，如药变成蜜。
20、专心为主用（信心坚固音）
我的口呀！你不要论断人，免得违背真活神，不要说闲话，不要去骂人，倘若有空闲，谈谈主福音。
我的眼呀！专心为主用，花花世界不可看的重，真假不分辨，是个糊涂虫，若想走天路，不能离圣经。
我的耳呀！专心听圣经，主训牢记，在我心中，心想去传道，力量不够用，祷告主帮助，圣灵来引领。
我的心呀！你的责任大，全身都听你的话，两耳听主道，双眼看圣经，调动全肢体同心奔灵程。
21、迷失的羊
迷失的羊，你今在哪里?救主今天正在寻找你，一百只羊内中缺一只，莫非就是你？
失落的人，你今在哪里?圣灵今天正在寻找你，十块银钱内中缺一块，莫非就是你？
浪荡的人，你有无安息?家中快乐正在等待你，天父整天在家盼望的，莫非就是你？
22、拾个童女（送君音）
拾个童女站起两行，站起两行迎新郎，五个聪明的常警醒，五个愚拙的慌了忙，愚拙的就向聪明的借，聪明的心里反思想，恐怕你我不够用，不如你赶快去油房，愚拙的急忙去买油，新郎来到把门关上，愚拙的门外连声哀求，新郎门里不答应，马太福音二十五章，耶酥说的是比方，恐怕你我没有奖赏。
23、主耶稣亲口应许（求光音）
主耶稣亲口应许门徒说：若是你们中间，两个人以上，同心合意的祈求什么事，我在天上的父神，必成全你们，因为无论在哪里，
奉我的名聚会，主在中间！
24、有一条路
有一条路，需要我们寻求，这条路更需要我们去走，这条路是圣洁纯真的路，又是拯救全人类生命的路，这条路是世代弃绝的路，这条路是耶酥走过的路，这条路是神带领才能走的路，因这路又窄又长崎岖难走，有人看了看，有人走了个头，有人走了一半，有人走了十
篇二：歌曲名
篇三：四年级音乐2016
中华人民共和国国歌
课型：新授课第一课时第 1节
教学目的:
1、通过欣赏，感受进行曲雄壮有力的曲调;对学生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听的习惯。
2、通过学唱新疆维吾尔族民歌，进行爱党爱祖国的教育，学会用欢快热烈的情绪演唱，并能看图学跳双人舞。
3、认识和学会节奏谱的拍击方法，并为歌曲伴奏。
4、复习唱名d(do)、r(re) m(mi) s(sol) l(la)
5、学会挑选不同的打击乐器及选择不同的节奏型为歌曲伴奏。
教学分析:
1、原名，为影片的主题歌。由田汉作词，聂耳作曲。歌词与音调紧密结合，使歌曲充满战斗力，鼓舞着中国人民为取得革命胜利而
勇往直前。
2、是一首新疆维吾尔族民歌。2/4拍、宫调式、歌曲由三个乐句组成。富有新疆民歌的特色。曲调活泼、欢快、节奏比较紧密、多次出现十六分音符。
教学重点:以欢快热烈的情绪演唱。
教学难点:看图学舞
课时安排:三教时
1、欣赏;复习d、r、m、s、l;初步学唱歌曲。
2、学唱;认识节奏谱及学会拍击，为歌曲伴奏;音乐游戏，。
3、歌曲处理;学跳双人舞;敲一敲。
第一教时
教学内容:1、听赏
2、学唱
3、复习do、re、mi、sol、la
4、认识节奏谱
教学目的:1、通过欣赏，感受进行曲雄壮有力的曲调;对学1/4页生进行热爱祖国的教育。培养学生认真地聆听 2、通过学唱新疆维吾尔族民歌 3、复习d、r、m、s、l
教学重点:学会用欢快热烈的情绪演唱。
教学难点:唱准五音阶d、r、m、s、l
教学准备:1、录音机、磁带
2、节奏谱卡片
教学过程:听进行曲进教室
提问:
1、刚才我们是怎样进教室的？
2、我们走步时听到的音乐是活泼的还是雄壮的？
小结:
刚才我们是怎样进教室的？噢～我们是听着进行曲神气地走进教室的。
一、欣赏(童声齐唱)，要求学生只听不唱。提问:
1、谁能说出这首歌曲的唱名？
2、你在哪些地方听到过奏，？
3、每当升旗奏时，我们应该怎样？
小结: 国旗、国歌代表我们的祖国，所以听到奏时，我们要立、敬礼(或
注目礼)，这是每一位学生都必须做到的。
4、复听，全体立正敬礼。
提问: 的音乐非常雄壮优美活泼小结: 是一首非常雄壮的进行曲。
一、新授
1、复习歌曲，进行歌表演，导入新课。
2、范唱
教师有表情地进行范唱，并要求学生注意:听听这首歌曲是什么情绪的？歌
中歌唱了谁？范唱后可让学生讨论，“赶走乌云见青天”的“乌云”“青天”
名指什么？
3、熟悉曲调
先出示节奏谱，手和脚分别单独作拍击练习，学会拍击后，为乐曲伴奏。
4、听乐曲做垫步律动(新疆舞基本动作)
用“no”或“lu”哼唱。
5、朗读歌词，初步学唱歌词(注意反复记号)
一、复习唱名
1、用写有d、r、m、s、l的彩色音乐唱名卡片进行视唱
2、唱一唱五声音阶
d、r、m、s、l
l、s、m、r、d
3、听音练习
出示第4页下方的节奏谱，请学生把听出的音填在节奏下面。然后边拍击边唱。
一、教师小结
二、师生告别
三、学生听音乐出教室
教后感:今年我教的二年级，一开始就发现低年级的学生和高年级的学生不同，二年级好象大班的孩子。欣赏国歌时，小时们都表现
出很专注的神情。但学唱时，吐字不够清楚。
第二教时
教学内容:1、感受2/4拍的强调规律。
2、看图学舞并有表情地演唱，。
3、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。
4、音乐游戏。
教学目的:1、学会用欢快热烈的情绪演唱， 2、进一步学会节奏谱为歌曲伴奏。
3、学会音乐游戏;白云飘飘。
教学重点:以欢快热烈的情绪演唱，
教学难点:看图学舞
教学准备:1、录音机、磁带
2、图片、节奏卡片
教学过程:一、听乐曲，做弹簧小跑步进教室。提问:
1、 1、刚才我们听到的乐曲的曲名是什么？
2、与两首歌曲在情绪上有何不同？
二、练声
1、五声音阶唱名练声
2、带词练习
3、听音练习
可做“一音开花”游戏。教师弹两个音，让学生把这两个音用线连起来，集体唱后唱出来。
m s
d s r d m r
l l
4、视唱练习
同上节内容。最后用“no”或“lu”哼唱全曲。
三、继续新授
1、听乐曲，感受2/4拍强弱规律。可以做“踏点步”律动，也可以
指导学生看书上不同颜色不同大小的圆圈来感受2/4的强弱规律(强拍可用
两手指点大圈，弱拍可用一个手拍点小圈)
2、继续学习第3叶的节奏谱，并为伴奏，歌曲前四小节配节奏谱(1)，
后八个小节配节奏谱(2)
3、复习歌词
指导学生有感情地歌唱，要唱得太快、热烈、吐字清晰。
4、指导看图学舞
先让学生一起跳，再请男生一起跳，然后男、女生跳双人舞。为动作熟练后，
可让学生编配动作。
四、音乐游戏:白云飘飘
游戏方法:
六个学生头戴写d、r、m、s、l唱名的“白云帽”(每顶帽上只写其中一个唱名)，在乐曲声中自由飞舞飘动。音乐结束后，六人立即面向集体
排一横队，依次唱出帽上的唱名;也可以有节奏地唱。
五、教师小结
六、师生告别
七、学生听音乐出教室
板书设计：
教学后记：
杨柳青
课型：新授课第一课时第 2节
教学目标：
1、通过学习江苏民歌，
2、用轻快、活泼的声音演唱，并尝试用扬州方言来演唱；
3、讲授扬州相关文化，使学生增加对民歌的认识，并喜爱民族文化。
教学重点与难点：
重点：感受民歌独有的地方风味；
难点：尝试用扬州方言演唱歌曲。
教材分析：
是江苏扬州地区最富代表性的民歌之一，曲调为五声宫调式，全歌活泼风趣。衬词在歌曲中占有十分重要的地位，是扩充乐句的重要
手段。教唱时，要让学生听几首扬州地区的民歌，使学生初步感受扬州民歌风格特点。歌曲可用领唱与齐唱或女声表演唱的形式演唱。
教学过程：
准备：出示相关图片，播放课前音乐扬州民歌
一、情境导入
1、古诗
师：同学们，伴随着美妙的江苏扬州音乐，我们的音乐课开始了，提起江苏扬州我不禁想起一句诗故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
师：有好多诗人曾经在作品中写到扬州美景，比如杜牧曾经写过这样一首诗：
青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫？
2、风光
师：扬州确实有着令人神往的美景！让我们随着美妙的音乐，去游览扬州的美景吧。（播放的音乐，出示扬州风光图，让学生欣赏画面。）
二、寓教于乐：
1、感受歌曲
师：扬州不但山美水美，扬州的民歌更美呢。今天，我们就来听一首江苏扬州的民歌。
（1）初听：这首歌给你一种什么感觉？（轻松，活泼）
（2）再听：这首歌唱的什么？歌曲的名字与内容的关系？劳动人民下田干活的情景，你觉得几拍子比较合适？（了解歌词内容，歌名与内容的关系，体会几拍子的）
（3）再听：从歌词上看它更是与众不同，你发现了吗？（了解衬词的作用）