中国农业大学信电学院、计算机系吕春利老师的C语言教学例子
学习计算机语言，一定要上机练习，上机练习的6个境界：
0、无可救药的境界：不上机练习！
1、最低境界：能把例子看书调通，运行正确结果。（上机练习绝
不能停留在这个阶段）
2、学习知识点境界：能理解例子中的每个符号。（通过
看书、询问等解决那些“不懂”的符号）
3、尝试和验证理解境界：尝试修改程序，看修
改后的程序结果是否符合你的预期。
4、应用境界：合上书本，能编写符合题目要求的程序。（上机的
要求）
5、随心所欲境界：自己能想明白的事情，都能用计算机语言解决。
（自己给自己出题，或解决自己想解决的问题。）
6、触类旁通：一门语言在心，其他种语言1天左右能会用，1个
月左右基本精通。
通过例子学习计算机语言的要求：求质量基础上求数量！
对质量的要求是达到上边第4境界！
求数量的目的是学习语言的知识点！
计算机语言课程的精髓在训练一种“映射”能力：把自己能想清楚地事情，映射到计算机语言的表达！（也就是把客观世界的事物及其变化过程，映射到计算机世界的变量和算法。变量反映现实世界的事物，算法反映事物的变化过程）
也就是说：用计算机语言来描述客观世界及其变化过程，变量是描述客观世界的，算法描述变化过程。
"教育就是忘记了在学校所学的一切之后剩下的东西"--从爱因斯坦...
一种能力是不容易忘记的，比如骑车的能力，语言的能力，学习能力，“映射”能力……
我们这里的大量例子的目的：首先是训练这种“映射”能力，其次是学习C语言的语法！
学会例子可以学会语法，学透例子才能提高能力！
例一
顺序结构例子
学习内容: （记住如下内容）
1、main函数作为入口点、顺序结构
2、注意符号，一点都不能错
3、变量与常量的概念与定义;
4、语句与基本运算表达与赋值语句表达
5、输出函数
题目：已知某种铅密度为11340kg/m3，求直径为8.9cm的铅球有多重。
程序：
#include "stdafx.h" /*Visual C++6.0环境要求的头文件，初学者可以不用理解它，以后讲*/
main()
{
double d,r,v,h;
d=8.9;
r=d/100.0/2.0; /*这是计算半径*/
v=4.0/3.0*3.1415926*r*r*r;
h=v*11340;
printf(" %f ",h);
}
思考：
（1）哪些是变量？哪些是常量？它们有什么样的区别？
（2）语句的特征是什么？变量和常量加运算符号构成表达式，表达式加“；”构成语句
（3）可以做哪些修改？若空心球，内径为5.1？若是钢管呢？
总结：
C语言程序的特点：
1、打开编译器，上来就是一个main(){}函数；
2、在main(){}函数内定义变量，思考表达式，语句；
3、把计算出来的变量用printf()输出出来。
例二
循环结构例子
学习内容：
1、循环结构的表达，while（表达式真假）{循环体} 语句的语法功能。
2、复合语句的表达和意义
3、输出语句的应用
4、能想明白的事情表达成算法的练习。
5、程序调试方法：一步一步执行，边执行边看程序中变量值的变化
题目：计算1+2+3+。。。。+100
程序：
#include "stdafx.h"
main()
{ int sum,i;
i=1;
sum=0; /*为何这里要写sum=0? 这句去掉可不可以？*/
while(i<=100) /*注意这个while后面没有“；”，为什么？*/
{sum=sum+i; /* 红色的两句为什么要用一对花括号括上*/
i=i+1; /* i=i+1；的作用是什么？*/
}
printf(" sum=%d\nfff",sum);
}
思考：
1、修改计算1*2*。。。6；
2、计算12+22+32+42+……
3、计算1+3+5+7+………
4、计算1+1/2+1/3+1/4+1/5+…
5、计算1+1/2-1/3+1/4-1/5+…
6、已知pi/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9………求pi的值
例三
分支结构
计算分段函数：
学习内容：
1、分支结构的表达，if（）else 语句的语法功能。
2、复合语句的表达和意义
3、程序调试方法：一步一步执行，边执行边看程序中变量值的变化
程序：
#include "stdafx.h"
main()
{
double x;
int y;
x=0;
if(x<0) /*if（）后没有“；”号，为什么？*/
{ y=1;}
else /*有else 前面一定要有if，换句话else一定要和if配对，*/
{ y=-1; } /*思考：if一定要和else配对么？*/
printf("y=%d",y);
}
例四：分支结构
题目：输入a,b,c三个数，依次输出最大、第二大、最小
学习内容：
1、分支结构的表达，if（）语句的语法功能。
2、复合语句的表达和意义
3、程序调试方法：一步一步执行，边执行边看程序中变量值的变化
4、scanf格式化输入函数的使用
#include "stdafx.h"
main()
{
int a,b,c,t;
scanf("a=%d, b=%d, c=%d",&a,&b,&c);
if(a {t=a;a=b; b=t;} if(a {t=a;a=c; c=t;} if(b {t=b;b=c; c=t;} printf("\n%d,%d,%d",a,b,c); } 例五：求解一元二次方程 int main(int argc, char* argv[]) { double a,b,c,det,x1,x2,p,q; printf("\n please input a,b,c:"); scanf("%lf,%lf,%lf",&a,&b,&c); if(0==a) /*这里这样写不好，对小数的比较应该用绝对值小于某个小数*/ { printf("not a 2ci equation"); if(0==b) { printf(" not a equation"); } else { printf("x=%f",-c/b); } } else { det=b*b-4*a*c; if(det>=0) {x1=(-b+sqrt(det))/(2*a); x2=(-b-sqrt(det))/(2*a); printf("\nx1=%f,x2=%f",x1,x2); } else {p=-b/(2*a); q=sqrt(-det)/(2*a); printf("\n has complex roots:"); printf("x1=%f+%fi\n",p,q); printf("x2=%f-%fi\n",p,q); } } getch(); } 例六：解释浮点数的大小比较为什么不能直接用== #include "stdafx.h" main() { double a=1.0/3,c=1.0,b=1.0/729; int i=1,n=100; while(i { c=a*c; i=i*i; } printf("\nc=%f",c); if(c-b==0) printf("==0"); else printf("!=0"); return ; } 由于历史上的原因，多数教材和参考书上会介绍一些具有“小技巧”的“短小”、“精炼”的例子程序，并说明这样写的程序如何“高效”，即执行速度快或节省内存。实践表明现在用一些小‘技巧’写出这样 ‘短小’、‘精悍’的程序已经过时了，不是现代主流软件产业所要求的了，新时期的主流要求是‘代码的可维护性’，即一个人写的代码易 于让另外的人理解并修改。这背后的原因主要基于两个事实：1、判断 一段代码正确与否所花的时间可能要比编写这段代码所花的时间要长。 2、软件产业的现状和要求是‘铁打的营盘，流水的兵’，即软件人才 的流动性很大，但软件产品的生存期要很长，比如‘瑞星’杀毒软件已经在市场立足10多年，但又有多少程序员能在同一个公司、同一个产品上编10年代码？这就要求你写的代码必须要可读性强、易于修改。试想充满‘技巧’和‘个性’的长篇程序代码如何让人读懂和修改？如何 让人接手？”所以同学们刚开始学习编程语言时就要培养写“可读性强”，“易于修改”程序的意识和习惯。习惯一些好的编程规范：如写程序要用“缩进”体现出层次；多写程序注释；不要写if(a==0)，要写if(0==a)，以防止忘记一个“=”；if ,while, for等不管后面是否为复合语句，一律加 上“{}”，这目的就是为了可读性；定义指针就初始化为常量int *p=NULL，杜绝野指针的存在；少用全局变量……。 例七：绯波纳锲数列 能想明白的事情表达成算法的练习。 #include "stdafx.h" int main(int argc, char* argv[]) { unsigned long an,an_1,an_2,n=3; an_1=1; an_2=1; n=3; while(n<=20) { an=an_1+an_2; /*①*/ printf("\na[%d]=%ld,%f",n,an,1.0*an/an_1); /*②*/ an_2=an_1; /*③*/ an_1=an; /*④*/ n++; } return 0; } 思考：1、③、④句调换会结果会是什么？ 2、②句挪到④后结果会怎样？ 3、②句中为何用“*1.0”？ 例八：已知pi/4=1-1/3+1/5-1/7+1/9………求pi的值 学习内容： 1、学习找规律 2、表达你所发现的规律 int main(int argc, char* argv[]) { double f,sum; int s; f=1.0; sum=0; s=1; while(f<20000000000) { sum=sum+1.0/f*s; f=f+2.0; s=s*-1; } printf("pi=%15.14f",sum*4); return 0; } 例九：输入一个数，判断这个数是不是质数（也叫素数，即除了1和本身外无其他因子） 学习内容： 语法break的作用和使用：结束该循环！ 训练能力：小学时，给你一个数，你就能判断它是不是一个质数。现在你把这个判断过程用计算机语言表达出来！ int main(int argc, char* argv[]) { unsigned int x,i; scanf("%d",&x); for(i=2;i<=x/2;i++) { if(x%i==0) { break; } } if(i<=x/2) printf("%d is not a prime",x); else printf("%d is a prime",x); return 1; } 例十：“今有物不知其数，三三数之剩二；五五数之剩三，七七数之剩二；问物几何？” 学习内容： 1、用“穷举”法求解一些问题。“穷举”法非常常用！ 2、算符“%”； 3、算符“&&”； int main(int argc, char* argv[]) { int x; for(x=1;x<10000;x++) { if(x%3==2 && x%5==3 && x%7==2) { printf("x=%d",x); break; /*去掉break会怎样？*/ } } return 0; } 例十一：已知x为正整数，x*x 除以391（17*23）的余数是13，求解x；学习内容： 1、用“穷举”法求解一些问题。“穷举”法非常常用！ 2、算符优先级； int main(int argc, char* argv[]) { int x; for(x=1;x<100000;x++) { if(x*x %(17*23)==13) { printf("x=%d",x); break; /*去掉break会怎样？*/ } } return 0; } 例十一：已知x为正整数，x*x 除以（19*23）的余数是13，求解x；学习内容： 1、计算机语言这种工具的局限性。 2、注意运算超界 int main(int argc, char* argv[]) { int x; for(x=1;x<100000;x++) { if(x*x %(19*23)==13) { printf("x=%d",x); break; } } return 0; } 例十二：判断一年是否为闰年？ 解法一： int main(int argc, char* argv[]) { unsigned int year; year=2000; if((0==year%400)||(year%100!=0&&year%4==0)) printf("%d is leap year",year); else printf("%d is not leap year",year); return 0; } 解法二：辅助变量的使用 int main(int argc, char* argv[]) { int leap; if(0==year%400) leap=1; else if(0==year%100) leap=0; else if(0==year%4) leap=1; else leap=0; if(1==leap) printf("%d is leap year",year); else printf("%d is not leap year",year); return 0; } 例十三：为什么闰年的规律是那个样的？ 模拟计算，如果不润；每四年一闰；每四年一闰，百年不闰；每四年一闰，百年不闰，四百年再补一闰；四种规则与实际年的差别。 学习内容： 1、能力训练 2、Printf（%m.nf”）的输出格式 3、If（）语句 int main(int argc, char* argv[]) {double deff_0,deff_4,deff_100,deff_400, RealYear= 365.24219; int i,det4=0,det100=0,det400=0; i=1; while(i<=5000) { deff_0=(365-RealYear)*i; if(0==i%4) det4++; deff_4=deff_0+det4; if(0==i%100) det100--; deff_100=deff_4+det100; if(0==i%400) det400++; deff_400=deff_100+det400; printf("\n i=%4d, %15f, %10f, %10f, %10f",i,deff_0,deff_4,deff_100,deff_400); i++; } return 0; } 例十四：三对情侣参加婚礼，三个新郞为A、B、C，三个新娘为X、Y、Z。有人不知道谁和谁结婚，于是询问了六位新人中的三位，但听到的回答是这样的： A说他将和X结婚；X说她的未婚夫是C；C说他将和Z结婚。这人听后知道他们在开玩笑，全是假话。请找出谁将和谁结婚。 *问题分析与算法设计 将A、B、C三人用1,2，3表示，将X和A结婚表示为“X=1”，将Y不与A 结婚表示为“Y!=1”。按照题目中的叙述可以写出表达式： x!=1 A不与X结婚 x!=3 X的未婚夫不是C z!=3 C不与Z结婚 题意还隐含着一夫一妻，则有：x,y,z三个值各不相同； 学习内容： 1、客观事物到计算机变量的映射 2、计算机用于推理的展示 3、字符型常量的表示和应用 void main() { int x,y,z; for(x=1;x<=3;x++) /*穷举x的全部可能配偶*/ for(y=1;y<=3;y++) /*穷举y的全部可能配偶*/ for(z=1;z<=3;z++) /*穷举z的全部可能配偶*/ if(x!=1&&x!=3&&z!=3&&x!=y&&x!=z&&y!=z) /*判断配偶是否满足题意*/ { printf("X will marry to %c.\n",'A'+x-1); /*打印判断结果*/ printf("Y will marry to %c.\n",'A'+y-1); printf("Z will marry to %c.\n",'A'+z-1); } } 例十五：字母频率的统计(只统计a-z26个英文字母)，即一片英文文章中，a出现的频率，b出现的频率……. 学习内容： 1、getchar() 2、switch 3、逻辑运算符的优先级 int main(int argc, char* argv[]) { char c; long total_counter=0,a_counter=0,b_counter=0,c_counter=0,e_counter=0; while(c!='`') { c=getchar(); if(c>='a'&&c<='z'||c>='A'&&c<='Z') { total_counter++; switch (c) { case 'a': case 'A': a_counter++; break; case 'b': case 'B': b_counter++; break; case 'c': case 'C': c_counter++; break; case 'e': case 'E': e_counter++; break; } } } printf("pa=%f,pb=%f,pc=%f,pe=%f",(double)a_counter/total_counter,(double)b_coun ter/total_counter,(double)c_counter/total_counter,(double)e_counter/total_counter); return 0; } 例十六：字母频率的统计(只统计a-z26个英文字母)，即一片英文文章中，a出现的频率，b出现的频率…….z出现的频率。 学习内容： 1、数组定义与使用 2、字符常量的概念和使用 int main(int argc, char* argv[]) { char c='0'; long total_counter=0, a_zCounter[26]; int i; for(i=0;i<26;i++) a_zCounter[i]=0; while(c!='`') { c=getchar(); if(c-'a'<26&&c-'a'>=0) { total_counter++; a_zCounter[c-'a']++; } else if(c-'A'<26&&c-'A'>=0) { total_counter++; a_zCounter[c-'A']++; } } printf("\n"); for(i=0;i<26;i++) { printf("p%c=%f,",i+'a',(double)a_zCounter[i]/total_counter); } return 0; } 例十七牛顿截玄法解一元高次方程 学习内容： 1、函数的定义（函授的黑箱性、模块性） 2、函数的使用（参数、返回值、return语法及语句作用） 3、牛顿截玄法 4、体会计算机的能力和魅力 自顶向下、逐步细化 模块设计、结构编码 double y(double x) { double t; // t=x*x*x-5*x*x+16*x-80; t=x*x*x*x*x-5*x*x*x+16*x-80; return t; } double xpoint(double x1,double x2) { double x; x=(x1*y(x2)-x2*y(x1))/(y(x2)-y(x1)); return x; } double root(double x1,double x2) { double y1,x,y0; y1=y(x1); x=xpoint(x1,x2); y0=y(x); while(y0>0.0000001 ||y0<-0.000001) /* 当y的绝对值〉小量就循环*/ { x=xpoint(x1,x2); y0=y(x); if(y1*y0>0) { y1=y0; x1=x; }else { x2=x; } } return x; } int main(int argc, char* argv[]) { printf("x=%14.13lf",root(0,100)); return 0; } 例十八用数组实现斐波纳妾数列 学习内容： 1、数组使用 int main(int argc, char* argv[]) { int a[50],i; a[0]=a[1]=1; for(i=2;i<50;i++) a[i]=a[i-1]+a[i-2]; for(i=0;i<50;i++) printf("\na[%d]=%d ",i,a[i]); return 0; } 例十九 二分法 学习内容：do{} while（）； double y(double x) { double t; t=x*x*x-5*x*x+16*x-80; // t=x*x*x*x*x-5*x*x*x+16*x-80; return t; } double xbetween(double x1,double x2) { return (x1+x2)/2; } double root(double x1,double x2) { double y1,x,y0; y1=y(x1); do { x=xbetween(x1,x2); y0=y(x); if(y1*y0>0) { y1=y0; x1=x; }else { x2=x; } }while(y0>0.0000001 ||y0<-0.000001); /* 当y的绝对值〉小量就循环*/ return x; } int main(int argc, char* argv[]) { printf("x=%14.13lf",root(0,100)); return 0; } 例20 哥德巴赫猜想 哥德巴赫猜想是世界著名的数学难题，至今未能在理论上得到证明，自从计算机出现后，人们就开始用计算机去尝试解各种各样的数学难题，包括费马大定理、四色问题、哥德巴赫猜想等，虽然计算机无法从理论上严密地证明它们，而只能 在很有限的范围内对其进行检验，但也不失其意义。费马大定理已于1994年得 到证明，而哥德巴赫猜想这枚数学王冠上的宝石，至今无人能及。 Void类型函数 int isprime(int x) { int i; for(i=2;i if(x%i==0) return 0; return 1; } void gdbh(int x) { int i; for(i=3;i<=x/2;i=i+2) if( isprime(i) && isprime(x-i)) printf("\n%d=%d+%d",x,i,x-i); } void main() { gdbh(1000); } 例子21 递归函数 int jiecheng(int n) { if(1==n) return 1; else return n+jiecheng(n-1); } int fbnq(int n) { if(1==n || 2==n) return 1; else return fbnq(n-1)+fbnq(n-2); } 例子21 研究质数的分布 例22 八皇后 例23汉诺塔 例24数组排序 例题25: 计算: 直到最后一项的绝对值小于1e-7时为止。比如计算 sin(1.575300)=0.999990 #include #include main ( ) { double s,t,x ; int n,i,f=1; printf("please input x :"); scanf("%lf",&x); s=0; n=1; do { t=1; for(i=1;i<=n;i=i+1) { t=t*x/i; } n=n+2; s=s+t*f; f=-f; }while(fabs(t)>=1e-7); printf("sin(%f)=%lf",x,s,); } 分析：这道题使用递推方法来做。让多项式的每一项与一个变量n对应，n的值依次为1，3，5，7，...，从多项式的前一项 #include # include main ( ) { double s,t,x ; int n ; printf("please input x :"); scanf("%lf",&x); t=x; n=1; s=x; do { n=n+2; t=t*(-x*x)/((float)(n)-1)/(float)(n); s=s+t; }while(fabs(t)>=1e-7); printf("sin(%f)=%lf",x,s); } 例题26: 乘法表 例题27:电子宠物 一定时间要吃饭。需要你喂食，哦几顿就死了 有一定的概率生病，需要打针，不打针会死掉 例题28: 有四位同学中的一位做了好事没留名，表扬信来了之后，校长问这四位是谁做的好事。 ? A说：不是我。 ? B说：是C。 ? C说：是D。 ? D说：他胡说。 已知三个人说的是真话，一个人说的是假话。现在要根据这些信息，找出做了好事的人。 5位跳水高手参加10米高台跳水决赛，有好事者让5人据实力预测比赛结果．A选手说：B第二，我第三； B选手说：我第二，E第四； C选手说：我第一，D第二； D选手说：C最后，我第三； E选手说：我第四，A第一． 决赛成绩公布之后，每位选手的预测都只说对了一半，即一对一错．请编程解出 比赛的实际名次． #include void main() { int cc1,cc2,cc3,cc4,cc5; //cc1到cc5代表5位选手的逻辑判断 int A,B,C,D,E; //A，B，C，D，E分别代表5位选手的名次 int g; //问题是否解决的BOOL值 for(A=1; A<=5; A++) for(B=1; B<=5; B++) {for(C=1; C<=5; C++) {for(D=1; D<=5; D++) { for(E=1; E<=5; E++) { cc1=((B==2)&&(!(A==3)))||((!(B==2))&&(A==3)); cc2=((B==2)&&(!(E==4)))||((!(B==2))&&(E==4)); cc3=((C==1)&&(!(D==2)))||((!(C==1))&&(D==2)); cc4=((C==5)&&(!(D==3)))||((!(C==5))&&(D==3)); cc5=((E==4)&&(!(A==1)))||((!(E==4))&&(A==1)); 中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2. 学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3. 讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自己不断的积累,一定会在教育教学中有所突破与长进的。 细节描写：小朋友你们，你们听过《蜗牛搬家》的故事了吗？没有，那你们想不想知道蜗牛是一只怎样的蜗牛呀？它为什么要搬家呀？想！好，现在老师把《蜗牛搬家》故事讲给你们听。 评价分析：我觉得本节课，在环节的设计上还是经过深思熟虑的，问题的设计也是比较恰当的。第一环节我出示蜗牛来吸引幼儿的注意力，引出故事题目《蜗牛搬家》，因为幼儿以无意注意为主，因此，在活动中幼儿的注意力很快的吸引过来了。然后分段理解故事内容。我把第二环节作为重点，学说故事中的对话，不仅丰富了“细皮嫩肉、天潮地滑”两个比较有难度的新词，滑促进幼儿理解故事内容。我是以提问后，幼儿个别回答，再到分组角色集体学说对话，一遍又一遍的进行练习，主要运用了讲述法和练习法，在集体教学中注重个别差异。第三环节是一个经验迁移的环节，通过讨论，让幼儿明白蜗牛没搬成家是因为害怕困难，从而教育幼儿要做勇敢的、不怕困难的好孩子，坚持天天上幼儿园，从而突破本次活动的难点。第四环节，进行完整地倾听故事，学说故事中的对话。起到了复习巩固的作用，尊重幼儿的个别差异，让每个幼儿都有机会练习，所以这里我采用的是集体学说对话的形式。我觉得本次活动的不足之处是教学材料的设计上，指偶过多了，每人一个，不仅没有起到吸引幼儿的作用，还分散了幼儿的注意力，幼儿们都在玩指偶了，心思都在玩上了，没有幼儿跟着老师学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶，教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，所以，指偶每个角色一个就够了，请个别幼儿上来拿指偶， 教师可以引导所以的幼儿一起学说对话，不仅吸引了幼儿的注意力，还起到了激励的作用，谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。 附件2 中国农业大学2018-2019学年本科生奖学金项目统计表 有突出表现学生申请国家奖学金的具体标准。突出表现是指学生在道德风尚、学术研究、学科竞赛、创新发明、社会实践、社会工作、体育竞赛、文艺比赛等某一方面表现特别优秀。具体标准如下： 1．在社会主义精神文明建设中表现突出，具有见义勇为、助人为乐、奉献爱心、服务社会、自立自强的实际行动，在本校、本地区产生重大影响，在全国产生较大影响，有助于树立良好的社会风尚； 2．在学术研究上取得显著成绩，以第一作者发表的论文被SCI、EI、ISTP、SSCI全文收录，以第一、二作者出版学术专著（须通过专家鉴定）； 3．在学科竞赛方面取得显著成绩，在国际和全国性专业学科竞赛、课外学术科技竞赛等竞赛、中国“互联网+”大学生创新创业大赛、全国职业院校技能大赛等竞赛中获一等奖（或金奖）及以上奖励； 4．在创新发明方面取得显著成绩，科研成果获省、部级以上奖励或获得通过专家鉴定的国家专利（不包括实用新型专利、外观设计专利）； 5．在体育竞赛中取得显著成绩，为国家争得荣誉。非体育专业学生参加省级以上体育比赛获得个人项目前三名，集体项目前二名；高水平运动员（特招生）参加国际和全国性体育比赛获得个人项目前三名、集体项目前二名；集体项目应为主力队员； 6．在艺术展演中取得显著成绩，参加全国大学生艺术展演获得一、二等奖，参加省级艺术展演获得一等奖；艺术类专业学生国际和全国性比赛获得前三名；集体项目应为主要演员； 7．获全国十大杰出青年、中国青年五四奖章、中国大学生年度人物等等全国性荣誉称号。 上述七方面之外，如在其他方面有同等级别的特别优秀表现，在国家奖学金评审过程中也可作为突出表现提交相关材料，由学校推荐，教育部审定。 第一题：名词解释（每题2分，共20分） 1、作物生产 指在人类的栽培管理下作物（绿色植物）将日光转化成人类所需要的有机质的过程 2、收获指数 经济产量与生物产量的比值，反映作物生物产量转化为经济产量的效率。收获指数也称经济系数收获指数=经济产量/生物产量 3、作物群体 作物群体就是田间种植作物的所有个体集合，是由每一个个体构成的有机整体，并且有自身的特点、结构和生理调节功能。同一种作物构成的称单一群体，由两种或者两种以上的称复合群体 4、稻田需水量 稻田需水量是指，水稻生育期间单位土地面积的总用水量，也称总需水量，包括水稻生长期间植株的蒸腾、株间蒸发和地下渗漏的水量。 5、小麦的春化阶段 小麦从种子萌动到生长锥伸长必须经过一个零上低温的阶段，然后才能开花结实的现象称为春化现象，此阶段即为春化阶段 6、作物化学控制 以应用植物生长调节剂为手段，通过改变植物内源激素系统，调节作物生长发育，使其朝着人们预期的方向和程度发生变化的一门技术 7、大豆无限结荚品种 主茎和分枝的顶芽不转变成顶端花序，条件适宜时可保持继续生长的能力； 在开花结荚后，仍进行茎叶生长，营养生长与生殖生长重叠时间较长； 开花顺序先基部后由下向上、由内向外陆续开放； 植株高大、上部纤细、节间较长、顶端叶片较小，荚果分散，稳产性好，晚熟品种多属于此类型 有限结荚品种 开花后不久，主茎和分枝顶端即形成一个顶生花簇和荚果，以后节数不再增加，茎杆停止生长；开花顺序，由主茎上部几个节开始，然后向上、向下和向分枝扩展；稳产差，大多为早中熟品种 9、马铃薯的匍匐茎 匍匐茎是地下茎节腋芽发育的，顶端膨大成块茎，匍匐茎具有向地性和背光性，略呈水平方向生长，其顶端形成勾状，起保护作用 10、双低油菜 油菜品种中种子芥酸含量低于2%，硫甙含量低于30umol/g的品种 第二题：填空题。（每空1分，共20分） 第三题：简单题（每题6分，共30分） 1、玉米合理密植的原则 使群体的最适叶面积指数的光截获率达到95％左右。 ①品种特性。株型紧凑、矮秆、生育期较短的早、中熟品种，可适当密些。一般株型松散、植株高大、生育较长的晚熟品种应适当稀一些。 ②土壤肥力和施肥。一般地力较差、施肥水平较低、又无灌溉条件的，种植密度应低一些；反之，土壤肥力高、施肥较多、灌溉条件好的，密度可以增大。 ③气候条件。短日照、气温高，可促进发育，从出苗到抽穗所需日数就会缩短；反之，生育期就延长。因此，同一类型品种，南方的适宜密度高于北方。 ④栽培方式。育苗移栽的玉米可比直播适当增加密度。地膜玉米发育进程快而整齐，株间的条件比较一致，可比露地栽培适当增加株数。春播玉米生育期长，密度宜稀；夏玉米生育期短，密度宜密。 幼儿园小班语言教学反思 故事是幼儿最爱的一种文学形式.通过故事教学,能培养幼儿良好 的品德,帮助幼儿发展语言的方法。对于小班的幼儿来说，是以教师讲述故事为重要部分。 对于小班的幼儿来说，教师在讲述故事时，咬字要清楚，速度要适当，咬字清楚是为了让幼儿字字听的清楚，节奏要比平时谈话稍慢，使他们一边听一边想；讲述故事时，面部表情，眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化，这样对小班的的语言表达起辅助的作用。 作为教师，对故事教学中往往不是只讲一遍的而要讲多遍，都要注意方式的变换，才能幼儿倾听的积极性。而我在上《半个蛋壳》的时候，我在讲述第一遍时就直接用上教具，已经发现有幼儿开始把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，在给幼儿第二，三遍讲述过程中还是简单的用了挂图的形式，没变换方式，以至在讲述第二遍的过程中幼儿的注意力更加不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，因此整个活动来看效果不明显。其实现在来看，其实一般讲第一遍的时候，以不用直观的教具为宜，因为直观的教具容易分散幼儿的注意，不利培养幼儿倾听的习惯。 在故事中的提问，对于小班幼儿的心理发展水平，只能是一些简单，细小的问题。而不能像中大班的那样以提出一连串的问题，让他们连贯的回答，作为教师要引导幼儿去回答，我们说答案虽然长些，但不要求一个幼儿连贯的回答，教师自己或智力较高的幼儿示范，再让幼儿按顺 序联系连贯的讲述，这样的效果会要幼儿跟容易接受、理解。在这个过程中对于回答不出的或回答错的了的幼儿，教师不应该表示厌烦，而要肯定他们愿意回答。教师应该是启发和提示，尽量帮助幼儿自己找到正确的答案，总之，要让全体幼儿都回答问题的机会，以提高语言能力。 中农信电院计算机科学与技术（空间信息技术方向）考研体会 以下内容仅为个人复习总结，仅供有需之人借鉴之用 初试： 1.数学是最拉分的，因为一些原因，我从差不多10月份才真正开始数学复习，因此复习的 不是很充分。但运气比较好，今年数学一相对容易。我自己的方法是网上找了前一年张宇的全套视频（基础＋强化），全部看完并记完笔记（分高数、线代、概率三个阶段），我的情况大致如下： 2.英语上，实际我复习花的时间最多，但相对今年的难度，我考的基本算是低分。我个人觉 得考不好的原因是：我做题顺序是作文-阅读-新题型-翻译-完型（顺序不是原因，原因是下面），幸运也是不幸的是，我刚看到小作文题目就发现完全是我之前自己精心写过并当做押题背诵的一个原文，大作文也是前两天刚练过的一个类似话题，当时激动了几分钟没写出字（⊙﹏⊙b汗，真是这样），当我写完作文，心态上就有点飘飘然了~，做阅读的时候心里还偷乐自己幸运的压到作文题，于是阅读题走马观花，在“放松愉悦”的心态下，有些凭着感觉妄加揣测就选择了答案。最后的代价是阅读我基本没对几个。 当然英语复习效果还是有的，我在考研前参加了12月份的六级考试刷了个分，考了550多分，相对之前的不到500的六级分数提高了不少。 最后说下我的英语复习，我大概花了近两个月（每天1~2小时）背了一遍考研词汇，做了一遍所有年份的英语一真题，后来想做第二遍，但时间原因第二遍只做了大概不到10年的真题，考研前一个月内大概整理及写了有几十篇大小作文。复习期间看完了新东方朱伟的作文视频（好像有初阶和高阶两个部分）并做了笔记和重点记忆；本想一直记录并背诵何凯文的每日一句，但坚持了100多天后断掉了，而且基本只是抄写了没有背诵；看了朱伟的练练有词视频，最后也是时间原因看到大概1/3部分后没有继续看。 3.809地信遥感专业课上，我花了较多时间精力在搜集和整理真题上，从两个中农学姐那购 买了两份，从网上购买了一份，同时自己花了近一个多月按照自己的理解整理了一份答案方便自己记忆。从考试情况上看，真题重复率较高，建议地信遥感基础较好，胆子大的同学可以直接背真题，留时间给数学复习。考试当天自己的时间分配不是太好，论述题担心时间不够所以写的太简单，最后剩了近一个小时没事做，而前面的答题又被我写满了，所以。。。。。。。因此建议考试时字迹工整，在包含要点的基础上，论述题多写点字，能把答题 幼儿园中班语言教案活动反思 中班语言活动教学反思：蜗牛搬家 一个学期下来,虽然已经上了许多语言课,但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。这节语言课要求达到两个活动目标,即 1.理解故事内容,学说故事中蜗牛与朋友的对话; 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功,萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节: 1.分段倾听故事,理解每一段故事的内容,; 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话; 3.讨论:小蜗牛的做法对吗?怎样才是勇敢的孩子等等; 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来,我觉得故事的内容很独特,里面的对话工整、有序,阐述的道理明显、易懂,整个环节很容易把握,同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式,有利于幼儿对故事内容的理解与把握; 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话,这大大调动了幼儿的兴趣,让课堂气气氛变得很活跃; 第三、可能受到幼儿情绪的影响,我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节,请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙,练习他们之间的对话,我发现小朋友很愿意上来表演,而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课,我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法,相信:只要自谁认真学说对话就有机会上来手拿指偶。所以教具的设计数量要正确是非常重要的。所思所悟：通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑； 中国农业大学生物化学习题集 第一章蛋白质化学 一、单项选择题 1．测得某一蛋白质样品的氮含量为0．40g，此样品约含蛋白质多少？ A．2．00g B．2．50g C．6．40g D．3．00g E．6．25g 2．下列含有两个羧基的氨基酸是： A．精氨酸B．赖氨酸C．甘氨酸D．色氨酸E．谷氨酸 3．维持蛋白质二级结构的主要化学键是： A．盐键B．疏水键C．肽键D．氢键E．二硫键 4．关于蛋白质分子三级结构的描述，其中错误的是： A．天然蛋白质分子均有的这种结构 B．具有三级结构的多肽链都具有生物学活性 C．三级结构的稳定性主要是次级键维系 D．亲水基团聚集在三级结构的表面biooo E．决定盘曲折叠的因素是氨基酸残基 5．具有四级结构的蛋白质特征是： A．分子中必定含有辅基 B．在两条或两条以上具有三级结构多肽链的基础上，肽链进一步折叠，盘曲形成 C．每条多肽链都具有独立的生物学活性 D．依赖肽键维系四级结构的稳定性 E．由两条或两条以上具在三级结构的多肽链组成 6．蛋白质所形成的胶体颗粒，在下列哪种条件下不稳定： A．溶液pH值大于pI B．溶液pH值小于pI C．溶液pH值等于pI D．溶液pH值等于7．4 E．在水溶液中 7．蛋白质变性是由于：biooo A．氨基酸排列顺序的改变B．氨基酸组成的改变C．肽键的断裂D．蛋白质空间构象的破坏E．蛋白质的水解 8．变性蛋白质的主要特点是： A．粘度下降B．溶解度增加C．不易被蛋白酶水解 D．生物学活性丧失E．容易被盐析出现沉淀 9．若用重金属沉淀pI为8的蛋白质时，该溶液的pH值应为： A．8B．＞8C．＜8D．≤8E．≥8 10．蛋白质分子组成中不含有下列哪种氨基酸？ A．半胱氨酸B．蛋氨酸C．胱氨酸D．丝氨酸E．瓜氨酸 二、多项选择题 （在备选答案中有二个或二个以上是正确的，错选或未选全的均不给分） 1．含硫氨基酸包括： A．蛋氨酸B．苏氨酸C．组氨酸D．半胖氨酸 2．下列哪些是碱性氨基酸： A．组氨酸B．蛋氨酸C．精氨酸D．赖氨酸 3．芳香族氨基酸是： A．苯丙氨酸B．酪氨酸C．色氨酸D．脯氨酸 4．关于α-螺旋正确的是： A．螺旋中每3．6个氨基酸残基为一周 B．为右手螺旋结构 C．两螺旋之间借二硫键维持其稳定 D．氨基酸侧链R基团分布在螺旋外侧 5．蛋白质的二级结构包括： A．α-螺旋B．β-片层C．β-转角D．无规卷曲 6．下列关于β-片层结构的论述哪些是正确的： A．是一种伸展的肽链结构 B．肽键平面折叠成锯齿状 C．也可由两条以上多肽链顺向或逆向平行排列而成 D．两链间形成离子键以使结构稳定 7．维持蛋白质三级结构的主要键是： A．肽键B．疏水键C．离子键D．范德华引力 8．下列哪种蛋白质在pH5的溶液中带正电荷？ A．pI为4．5的蛋白质B．pI为7．4的蛋白质C．pI为7的蛋白质D．pI为6．5的蛋白质9．使蛋白质沉淀但不变性的方法有： A．中性盐沉淀蛋白B．鞣酸沉淀蛋白C．低温乙醇沉淀蛋白D．重金属盐沉淀蛋白10．变性蛋白质的特性有： A．溶解度显著下降B．生物学活性丧失C．易被蛋白酶水解D．凝固或沉淀 三、填空题 2016年中国农业大学信息与电气工程学院（专业型）考研专业目录及考试科目院系所、招生领域招生人数考试科目备注 308信息与电气工程学院42联系人：许朝辉 联系电话：62736743 招生人数包括接收推荐免试生，接收推荐免试生工作结束后在正式报名前公布实际对外可招生人数 085207电气工程12①101思想政治理论 ②204英语二 ③302-数学二 ④820电路原理 复试:电气工程综合(电力 系统分析、发电厂电气、 继电保护原理） 085211计算机技术30①101思想政治理论 ②204英语二 ③302-数学二 ④821数据结构或809 地理信息系统（含遥感 原理）或833电子技术 或820电路原理 复试：计算机科学与技术综 合（数据库原理, C语言上 机编程）或空间信息技术综 合（包括空间定位技术、空 间数据库）或复试科目从以 下科目中三选一：自动控制 理论、传感器与自动检测技 术、通信原理 考研复习方案和规划 前几遍专业参考书的复习，一定要耐心仔细梳理参考书的知识点并全面进行把握1、基础复习阶段 要求吃透参考书内容，做到准确定位，事无巨细地对涉及到的各类知识点进行地毯式的复习，夯实基础，训练思维，掌握一些基本概念，为下一个阶段做好准备。 2、强化提高阶段 本阶段，考生要对指定参考书进行更深入复习，加强知识点的前后联系，建立整体框架结构，分清重难点，对重难点基本掌握。做历年真题，弄清考试形式、题型设置和难易程度等内容。 3、冲刺阶段 总结所有重点知识点，包括重点概念、理论和模型等，查漏补缺，回归教材。温习专业课笔记和历年真题，做专业课模拟试题。调整心态，保持状态，积极应考。注意事项 1、学习任务中所说的“一遍”不一定是指仅看一次书，某些难点多的章节可能 2011年生物学考研专业方向和院校推荐 21世纪被称为生物世纪，可见生物学技术对人类的影响是巨大的。生物学技术渗透于社会生活的众多领域，食品生产中的转基因大豆、啤酒、瘦肉型肉猪，用于制衣的优质棉料和动物皮革，医学上疫苗、药品的生产和开发以及试管婴儿技术的应用，逐渐流行推广起来的生物能源如沼气、乙醇等，都包含生物学技术的应用。 作为一门意义重大、极富发展潜力的学科，生物学下属的二级学科包括微生物学、生物化学与分子生物学、植物学、细胞生物学、生物制药学等主要传统学科。同时，随着生物科技的发展，又新兴起了一些新的分支学科，如生物信息学、基因工程学、海洋生物学等。 微生物学：微生物制药最热门 微生物学是生物学中最早出现的分支学科之一，其研究大方向可以分为基础微生物学和应用微生物两类。在基础微生物学的培养中，要求学生掌握扎实的理论功底，具备创新性思维、良好的英语阅读能力和文献查阅能力，同时还要有良好的写作能力。该方向的毕业生可到科研院所、学校等单位从事研究与教学工作。而在应用微生物学的培养中，除了上述培养要求外，有些专业还要求学生掌握生物工程设备的使用原理。 微生物学是生物学里的一个大学科，就读于不同方向的学生在就业上所处的境遇会不同。就读于偏向于基础理论研究的学科，在工作选择上，一般只能选择到大学或研究所工作，而这些单位对招聘对象的要求也很高，一般要求应聘者拿到博士学位。如果所学专业偏向于应用的领域，就业的选择面要广得多，可到企业、政府部门、学校从事生产、检测和教学等工作。目前在微生物专业中，比较热门的研究方向是生物能源和微生物制药，尤其在制药方面，就业率一直都比较高。 在微生物方面有良好声誉和不俗实力的院校较多，从往年的情况来看，各院校在微生物专业上的招生人数也比较多。 以山东大学为例，山东大学1952年就设立了微生物专业，是国内大学中最早开设微生物专业的院校。山大的微生物专业是国家重点学科，拥有微生物国家重点实验室，以生物资源转化、环境保护为主要研究方向，科研水平在国内处于领先水平。山大生命科学院院长曲音波教授，主要研究纤维素酶和可再生资源微生物转化技术。 推荐院校： 中国科学院微生物研究所、 中国科学院武汉病毒研究所、 山东大学、 武汉大学、 的生物学专业考研学校排名 2017生物学专业考研学校排名 全国共有102所招收生物学专业研究生的学校参与了排名，其中排名第一的'是清华大学，排名第二的是北京大学，排名第三的是复旦大学，以下是生物学专业考研学校排名具体名单： 专业考研学校排名学校名称1清华大学-北京协和医学院（清华大学医学部）2北京大学3复旦大学4上海交通大学5南京大学6中国科学技术大学7武汉大学8中国农业大学9南开大学10华中农业大学11中山大学12厦门大学13浙江大学14山东大学15中国农业科学院16四川大学17吉林大学18东北师范大学19华东师范大学20南京农业大学21华中科技大学22云南大学23西北农林科技大学24兰州大学25北京师范大学26东北林业大学27首都医科大学28首都师范大学29内蒙古大学30中国医科大学31哈尔滨医科大学32同济大学33南京师范大学34南方医科大学35北京林业大学36河北师范大学37山东农业大学38山东师范大学39华中师范大学40湖南农业大学41华南师范大学42陕西师范大学43河北大学44河北农业大学45山西大学46山西医科大学47大连医科大学48南京林业大学49安徽农业大学50河南大学51湖北大学52西南大学53西北大学54沈阳药科大学55徐州医学院56温州医学院57浙江师范大学58杭州师范大学59安徽大学60安徽师范大学61河南农业大学62中南林业科技大学63新疆大学64扬州大学65中国环境科学研究院66北京交通大学67天津师范大学68内蒙古科技大学69辽宁大学70沈阳农业大学71辽宁医学院72辽宁师范大学73上海大学74江苏师范大学75浙江理工大学76中国计量学院77福州大学78郑州大学79西华师范大学80西北工业大学81西北师范大学82大连大学83中央民族大学84大连海洋大学85沈阳师范大学86浙江农林大学87长江大学88中南民族大学89广西师范大学90西南交通大学91四川师范大学92重庆师范大学93云南师范大学94甘肃农业大学95沈阳大学96三峡大学97大连工业大学98鲁东大学99武汉工业学院100西南林业大学101西藏大学102北方民族大学 基因工程：是在分子水平上进行的操作，指将多种生物体（供体）的基因或基因组提取出来，或者人工合成基因，按照人们的愿望，严密的设计，经过体外加工重组，转移到另一种生物体（受体）细胞中，使之能在受体细胞遗传并获得新的遗传性状的技术。三要素：供体受体载体。 基因工程的主要内容：1.目的基因的获取2.重组体的制备 3.重组体的转化4、克隆鉴定5、目的基因的表达 限制性内切酶：是一种能够识别双链DNA分子中的某种特定核酸序列（4-8bp）并由此处切割双链的核酸内切酶。1、来源：原核生物2、性质：在核酸分子链的内部制造切口3、功能：自身保护作用（R/M 体系：保护自身的DNA不受限制，破坏外源的DNA使之迅速讲解） 影响限制酶活性的主要因素：1、DNA的纯度2、DNA 的甲基化程度3、温度4、缓冲溶液5、DNA的分子结构 Klenow片段：E.coli DNA聚合酶Ⅰ经胰蛋白酶或枯草杆菌蛋白酶部分水解生成的C末端605个氨基酸残基片段。该片段保留了DNA聚合酶I的5ˊ-3ˊ聚合酶和3ˊ-5ˊ外切酶活性，但缺少完整酶的5ˊ-3ˊ外切酶活性。功能：1、3ˊ断的补平；2、DNA 3ˊ末端标记；3、cDNA第二链的合成。 平齐末端DNA 的连接方法：1、同聚物加尾法2、衔接物法；3、接头连接发。 双酶切相对单酶切的优点：可保证插入外源片段的方向，防止载体自连，提高重组率。 星号活性：在非理想的条件下，内切酶切割与识别位点相似但不完全相同的序列，这一现象称星号活性。部分酶切：指选用的核酸内切酶对其在DNA分子上的全部识别序列进行不完全的切割。 发生部分酶切的原因：底物DNA纯度低；识别序列甲基化；酶用量不足；反应缓冲液和温度不适宜。 碱性磷酸酶和S1磷酸酶的功能：碱性磷酸酶主要是脱磷酸作用，其产物具有5-OH末端，这种功能使它在DNA 分子克隆实验中发挥着重要作用，利用该酶可以有效防止粘性末端分子自连。 S1核酸酶：是一种高度单链特异的核酸内切酶，可降解单链DNA或RNA，不仅能催化RNA和单链DNA 分子降解成为5单核苷酸，而且它也能作用于双链核苷酸单链区。功能：测定杂种核酸分子的杂交程度，给RNA分子定位，测定真核生物基因中间隔子序列的位置，探测双螺旋的DNA区域，从限制性内切酶产生的粘性末端中移去单位链突出序列以及打开双链cDNA合成期间形成的发夹结构。 载体：在基因工程操作中，把能携带外源DNA进入受体细胞的DNA分子叫载体。 基因工程对载体的要求：1、在宿主细胞能独立复制2、有选择性标记3、有一段多克隆位点4、分子量小、拷贝数多5、容易从宿主细胞中分离纯化 质粒载体必须具备的条件：1、具有复制起点2、具有抗菌素抗性基因3、若干限制酶的单一位点4、具有较小的分子量和较高的拷贝数 质粒的分离：通常加入溶菌酶或十二烷基硫酸钠（SDS）来促使大肠杆菌的裂解。1、氯化铯密度梯度离心法2、碱变性法3、微量碱变性法 质粒载体的基本构型：1、共价闭合环状DNA 2、开环DNA 3、线性DNA 表达型质粒载体：主要使外源基因表达出蛋白质产物，如果在大肠杆菌里表达，必须使所克隆的真核生物的基因置于大肠杆菌的转录和翻译之下。 穿梭质粒载体：人工构建的具有两种不同重复起点和选择标记，可以在两种不同的寄主细胞中存活和复制的质粒载体。 大肠杆菌表达载体的操纵元件：阻遏基因I ，操纵基因O，启动基因P，核糖体结合位序列，转录终止信号。 质粒载体不稳定的因素：1、结构的不稳定性：DNA 的插入，缺失和重排都会造成质粒载体结构不稳定。 2、分离的不稳定:在寄主菌细胞分裂的过程中，有一个细胞没有获得质粒拷贝，并最终繁殖成无质粒的优势群体。 影响质粒载体稳定性的主要因素：1、新陈代谢负荷a、复制负荷b、转录和翻译负荷2、质粒载体的拷贝数3、寄主菌的重组体系 PCR的原理和特点：原理：类似于DNA的体内复制，首先待扩增DNA模板加热变性解链，随之将反应混合冷却至某一温度，这一温度可使引物与它的靶序列发生退火，再将温度升高，使退火引物在DNA 聚合酶作用下得以延伸，这种变性、复性、延伸的过程，就是一个PCR循环，PCR就是在合适条件下的这种循环的不断重复。特点：1、灵敏度高2、简便快捷3、对标本的纯度要求低 反向PCR:是用反向互补引物来扩增两引物以外的DNA片段，对某个已知DNA片段两侧的位置序列进行扩增。 中班语言活动教学反思 中班语言活动教学反思 在本学期中，虽然已经上了许多语言课，但是《蜗牛搬家》这节语言课给我的印象却最深刻。幼儿们非常开心的投入到活动中去，而且也是轻松的接受知识。这节语言课要求达到两个活动目标，即 1.理解故事内容，学说故事中蜗牛与朋友的对话； 2.知道蜗牛因为害怕困难所以搬家没有成功，萌生克服困难的勇气。 在整个教学过程中我主要把握了以下四个环节： 1.分段倾听故事，理解每一段故事的内容，； 2.学说故事中蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话； 3.讨论：小蜗牛的做法对吗？怎样才是勇敢的孩子等等； 4.完整欣赏故事。整个教学活动下来，我觉得故事的内容很独特，里面的对话工整、有序，阐述的道理明显、易懂，整个环节很容易把握，同时也带给我一些启示。 第一、故事采用先分段再完整欣赏的方式，有利于幼儿对故事内容的理解与把握； 第二、在第二个环节中要求教师与幼儿分别扮演蜗牛与蜜蜂、蝴蝶、青蛙的对话，这大大调动了幼儿的兴趣，让课堂气气氛变得很活跃； 第三、可能受到幼儿情绪的影响，我在延伸活动中加入了 一个游戏表演的环节，请小朋友来扮演蜗牛、蜜蜂、蝴蝶、青蛙，练习他们之间的对话，我发现小朋友很愿意上来表演，而且表演的非常好。 通过《蜗牛搬家》这节课，我对中班的语言课教学稍稍找到了一些方式方法，让宝宝们更开心的去接受了知识，相信：只要自己不断的积累，一定会在教育教学中有所突破与长进的'，学会打破自己的固有的状态，改变教师的身份位置，关注幼儿的内心世界，实际教学中多从幼儿的角度考虑；在教学中要追随幼儿的自然状态来调整预设的目标、程序和内容，尊重幼儿的现在状态与水平。最重要的是真正地转变教育观念，不能将幼儿看成是被教育和改造的对象，而应当将幼儿看成一个独立的个体，从而在实践中更好地尊重幼儿。作为一名幼儿教师，我们的爱不应该是盲目的。教师只有在坚持尊重幼儿主体地位的前提下，发挥自己在工作中的主导作用，才能真正成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。而处理好这些问题，对于建构积极、有效的师生互动，更好地开展我们的工作有着重要意义.为了这群活泼可爱的孩子我会更加努力的！ 中国农业大学 动物科学专业综合实习报告 课程名称： 饲料生产实习 班 级： 动科123 姓 名： 赵 玉 超 学 号： 1204010305 指导教师： 张建云、王军军、杨鹰 饲料生产实习报告 一、实习简介 2015年7月21—7月24日，我们动科123班在中国农大铁骑力士涿州基地进行了为期4天的实习。实习中我主要了解了饲料厂生产和技术环节，熟悉了饲料厂生产的主要技术环节。 本次实习内容主要分为3个方面，（1）饲料原料，（2）饲料生产工艺，（3）产品设计系统解决方案。 （1）饲料原料中。主管老师介绍了公司的原料情况，分别列举了7大类饲料原料中的主要原料，介绍了每种原料要求的营养成分含量，其中重点学习了能量原料和蛋白质原料，能量原料中的玉米、小麦、大麦等，蛋白质原料中的豆粕、杂粕类、动物蛋白原料等。之后并深入实际生产，参观并识别了饲料厂的各种原料，最后简单了解动手操作了公司饲料检测的方法。 （2）饲料生产工艺。这个环节采取车间参观与PPT讲解结合的方式，主要学习了配合饲料生产工艺流程和复合预混料生产工艺流程。根据工艺生产流程图，老师给我们做了详细的介绍。我们还了解了设备工艺组成，包括投料、粉碎、配料、混合、制粒、包装。并认识了每个工段的设备，如第一个工段中就涉及接收设备。我们了解到生产质量过程要控制“三不”：不合格的原料不投入；不合格的半成品不转序；不合格产品不出厂。 （3）产品设计系统解决方案。这个环节了解了饲料企业生产、经营管理及市场营销的方法、手段。主管老师介绍了产品定位方面的知识，如何进行“三情”分析，产品概念挖掘等相关营销理念。我们学习了配方设计、配方计算的基本知识。配方设计首先是要建立原料数据库，其次灵活应用饲养标准。配方计算要遵循营养性原则、科学性原则、经济性和市场原则、可行性原则、逐级预混原则等。 二、专题研讨 根据在饲料厂的实习情况，结合自己的兴趣，查阅相关文献，就预混合饲料加工工艺做一个简单的专题分析。 添加剂预混合饲料是指由两种或两种(类)以上营养性饲料添加剂为主，与载体或稀释剂按照一定比例配制的饲料，包括复合预混合饲料、微量元素预混合饲料、维生素预混合饲料。在配合饲料中添加量不超过10%。添加剂预混合饲料是配合饲料的核心，是饲料科技水平高低的具体表现。 要生产出高品质的预混合饲料, 不仅要有科学的配方, 还需要选用合适的原料、先进的设备、科学的加工工艺以及一整套质量管理措施。其生产技术包括配方技术、原料的选择及加工技术等。 （一）预混料加工工艺要求 幼儿园大班语言教学反思 汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符合，没有词句等丰富的内容，缺乏一定的语言文字情境，这些让幼儿学起来感到很枯燥。教学中，我将拼音制作成不同形式的卡片，有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等，将抽象字母具体形象化，激发学生的情趣。教学中，我会运用轻松的语言对幼儿说“这些花都有名字，我们一起来认认吧。”幼儿在开心快乐中识记形，读准音，享受到了成功的喜悦。教学后，这些卡片投放到区域活动中，很方便幼儿复习。 我组织了一次教学观摩活动,我在工作允许的时间内,尽量前往学习,各位老师的教师的教学经验都比我丰富许多,在听课过程中我更感到自己在这方面的欠缺。我很希望自己能多有这种学习的机会,感受并吸纳各位教师的长处。针对自己在这次教学活动中所思所想与不足之处在此做一总结。 小班孩子很容易被一个故事，几张图片吸引，所以课前我根据歌曲内容准备了富有童趣的图片来调动幼儿的兴趣，这节首歌曲歌词简单，主要难点在最后一句"汪汪"两声叫，大多数幼儿都不能很好的控制住自己，原因有：一，我没有给幼儿一个开始口令，所以导致幼儿在"汪汪"两声中听上去有参差不齐的感觉，听上去有的幼儿多叫了，其实是有早叫晚叫区别在里面。二是在教具的准备上，如果我能够通过教具用一些延长音的标记，通过指图来让幼儿知道最后第二句的实值。因为幼儿记忆歌词的方法主要有动作和图片。 现在我来谈谈我这节课吧。这节课我选择的是,这节课目标要求 (1)是培养幼儿的抽象思维能力 颠倒歌是一首带有诙谐、幽默曲风的歌曲童谣，歌曲活泼有趣，并有韵律感，深受幼儿的喜欢。结合“动物世界”这一主题活动，我根据我班幼儿的实际，运用日常活动中的内容设计了这一具有特色的童谣——《颠倒歌》。整个活动分了三个层次展开教学。 (2)是让他们学说话。 我在设计这次活动时将目标的第二条改为让幼儿为书中的图画注入语言。这条我也想到会有些难度,但我认为幼儿的思维正是由具体思维向抽象思维过渡的阶段,我应该在这方面做些尝试,我很喜欢有些教师上课的活跃气氛与动静交替的教学设计,所以我在教学过程中安排了两次游戏,第一次的拍手游戏作为引出,最后的跳跃的动作为结束,开始由于紧张差点忘了台词,中间愣了几秒钟。接下来的过程我运用了教材中的图画为第一个环节,教师来说话,然后再请幼儿来说话。在这个环节中,我发现了一个大的毛病,幼儿都跟着我的话在说,,可以说我先出示的图片在一定程度上束缚了幼儿的思维,如果有下一次,我会先给幼儿一个空间,让他们先去想去说,不要把自己的想法急于去塞给他们。另外,我上的是一节语言课应以说为主,而我的目的也正是为了发展幼儿的思维想象,所以我给幼儿许多的图画,请他们去想去和旁边的小朋友交流,然后说给同伴听。 请幼儿为他们的图画赋予语言时,幼儿很多都回答都是一样的。 以观察楼房的方式引导幼儿进行顺接数与倒接数的练习。如：住 中国农业大学农学与生物技术学院 2014年国家公派出国研究生项目选拔工作实施细则 根据《关于开展2014年国家公派出国研究生项目申报工作的通知》（研生[2013] 26号）的要求，结合我院学科建设、人才培养的实际需要，制定我院2014年国家公派出国研究生项目选拔工作实施细则如下。 一、工作小组 学院成立2014年国家公派出国研究生项目选拔工作小组，负责选拔、推荐工作。工作小组成员12人，包括组长1人（由主管研究生培养工作的副院长担任）、副组长1人（由学院研究生教务科长担任）、各学科成员9名（作物学科、园艺学科、植保学科各3名，由博士生导师担任）、秘书1人（由学院研究生教务管理人员担任）。 二、选拔类别 1）攻读博士学位研究生：推荐指标12名（由研究生院下达）；面向2014年全日制非在职优秀应届硕士毕业生（不含委培、定向生）选拔，留学期限36-48个月。 2）联合培养博士研究生：推荐指标18名（由研究生院下达）；选派全日制非在职优秀在读博士生（不含委培、定向生）赴国外从事与学位论文选题密切相关的研究工作，实行联合培养，留学期限为6-24个月。派出前应能按学科培养方案和个人培养计划安排完成课程学习、开题报告和中期考核等培养环节。 3）联合培养硕士研究生：推荐名额不限；面向全日制农业推广优秀硕士生（不含委培、定向生及2014年应届毕业生）赴国外从事农业推广相关的研究及实践工作，留学期限为3-12个月。 三、申请人基本条件 1）热爱祖国，拥护共产党的领导和社会主义制度，具有良好的政治素质，愿意为国家建设服务，有较强的社会责任感。 2）具有中国国籍，身心健康，遵纪守法，能自觉执行学校的各项规章制度，无任何违纪现象，每学期能按时注册报到。 3）学习勤奋刻苦，成绩优异。培养方案中所规定的课程考试成绩全部优良；学位课考试平均成绩在本专业名列前茅。 4）具有较强的科学研究能力，科研成绩显著，学习期间有论文发表在核心刊物或国际性学术刊物上的优先考虑。 5）外语水平达到国外接收院校的语言要求。如国外接收院校无语言要求，则外语应达到国家留学基金委资助出国留学外语条件规定的相应标准。 6）联合培养研究生须由校内导师推荐，联合培养博士研究生项目每位导师限推荐1人。 7）申请人申请时需提交承诺书：①保证被录取后遵守国家公派留学管理规定，按计划出国学习，并按时回国；②联合培养博士生派出年限最长为两年，硕士生最长为一年；③已申请国外全额奖学金的学生，不得同时申请本项目。如学生不能履行承诺，所产生的后果由学生本人承担。 大学生求职简历 个人简历模板下载 Word格式可编辑 应届生求职简要修改即可使用 多篇4页简历含封面和自荐信自我评价另附详细简历编辑说明 精选 王某历 希望有个平台让我展现自己的才华！H H Hope to have a platform let me show my talent！ 求职意向：XWORDX 毕业院校：北京某某大学 所学专业：简历设计 联系电话：0123456789 电子邮箱：xxxxxx@xxxxxcomx 王某历 应聘岗位：XXXXX 现居住地：广州市海淀区 出生日期：1990.09.12 电话：0123456789 邮箱：xxxxx@xxxxcomx 2011.09~2015.06 广州应聘人大学 营销学 本科 ● 主修课程：管理学、经济学、管理信息系统、信息经济学、信息检索、计算机开发技术、数库原理与应用、应用统计学、组织行为学等 2012.10~2015.06 校学生会宣传部 部长 ● 负责校学生会相关活动的宣传工作，带领部门成员制作宣传海报、传单、横幅等宣传材料； ● 多次举办学校社区的“社区文化节”、“消防知识竞答赛”和“预防安全隐患征文大赛”等大型活动。 2011.09~2013.06 院学生会编辑部 部长 ● 积极参与学生会的各项活动，领导其他干事一起参与各类学生活动的策划； ● 负责学院活动的赞助拉取，制作活动赞助方案，并上门拜访企业拉取赞助，建立良好的合作关系；负责院刊的策划编辑工作，统筹小部分任务； ● 及时完成学生会的其他工作，工作得到学校老师认可。 实践经历 毕业院校 ● 获2013-2014学年度“省双优”称号 ● 获2013-2014学年度“优秀干部”称号 ● 获2013-2014学年度“三好学生”称号 ● 获2012-2013学年度“国家励志奖学金” ● 大学英语四级证书 ● 会计资格证书 ● 国家计算机等级二级证书（C 语言） ● 熟练使用office 办公软件 荣誉奖励 技能证书 自我评价 ● 个人介绍：营销学专业毕业，专业知识扎实；熟练掌握销售话术和销售技巧。 ● 工作方面：有丰富的营销实习和见习经历，熟悉销售工作的流程，有丰富的实际操作经验。 ● 性格方面：具备良好的沟通表达能力，人际关系良好，能很好与顾客沟通。 ● 学习方面：学习能力较强，能吃苦耐劳，有良好的团队协助能力及逻辑思维能力。 幼儿园中班语言教学反思《一张荷叶》首先在活动目标上，我制定了三点：1、较清楚地讲述鸡娃娃用荷叶做成的几种物品。 2、学习量词：一张、一把、一只。 3、感受编讲图片故事的乐趣。通过活动，这三个活动目标基本有达到，完成的程度比较理想。 其次虽然孩子已经有在其他看图讲述活动中尝试过这样的活动形式，但是在今天的活动过程中，我还是发现了几点不足：1、由于本次的活动没有教学挂图，因此在我在网上找了一些这个故事的图片，并利用电视来播放图片，但是这对于孩子观察还是比较小的。2、整个活动孩子的主体性比较没有体现到，都是处于老师问孩子答的教学形式，孩子比较被动。 3、本次看图讲述活动较于前几次的活动来说已经有所进步，孩子们已经能够根据挂图来说一句话，这是通过本次活动我发现比较明显的一个进步。但是还是不够，孩子明显词汇量不足，而且想象力没有拓展开。 4、教师的设置的问题不够明确，不能很好的做到有效提问。 5、由于孩子们已经学过《借你一把伞》的看图讲述，而教师提供的图片跟《借你一把伞》的图片很像，因此在刚出示图片让孩子们观察的时候，很大一部分孩子都会往《借你一把伞》的故事上去引。 如何组织好一个看图讲述活动，是我应该进一步思考和学习的内容，希望通过反思实践，能够使自己的教学能力有所提高。 幼儿园中班语言教学《月亮生日快乐》教学反思 优秀绘本最主要的特点就是那些充满童趣的图画，深受小朋友喜欢。因此，教师往往通过边深情并茂地讲述故事边适时引导幼儿阅读图画的方法来感受隐藏在图画背后的东西，既给以知识技能又调动情感态度，这对孩子的成长有着深远的影响。《月亮，生日快乐》的教学设计，意在透过言简意赅的文字与精致生动的图画，让孩子在听故事的同时，引导他们感悟朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。在本次活动中，让我感受最深的主要有以下几点： 一、适当提问，给幼儿思维的挑战 提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是"教学的生命"，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。在教学过程中，常常简单地认为集体教学活动中的提问越多，越能够启发幼儿，不提问或少提问就是灌输，就是注入式教学。但研究表明教师提问过多，会限制幼儿思维活动的空间，剥夺他们发现体验的机会，因此低质量的提问幼儿就不愿意也无须动脑筋，机械性的"是"、"对"无法对幼儿的思维构成挑战。在本次活动中，我更多的是采用让幼儿仔细观察画面的方法，来调动幼儿的多种感官综合感知画面使他们的思维更具体更丰富。如在观察封面时，我不再采用常规的提问："你看到了什么？他们在干什么？"等，而采用了跳跃式的提问："请你仔细看这个封面，你会想到什么？"这样幼儿的回答就不会停留在表面的图象上，而更多的是让幼儿自己想到了"它在干什么？""他在想什么？"等等。考虑到是大班的幼儿，简单的提问只能束缚幼儿的思维，因而转换了提问给以思维的挑战。又如，在讲到小熊爬到山头和月亮对话，引出"回声"这一概念时，我问："听到这里，你有觉得奇怪吗？"从幼儿内心的感受出发来引起幼儿对"两种声音"的好奇，通过幼儿自身的疑问来解决故事中的难点问题，这样的提问给了幼儿自 中国农业大学编制核定与管理工作暂行办法 一、定编原则和目标 （一）为适应学校教育教学事业发展的需要和深化学校内部管理体制改革的要求，遵循“精简、高效、科学、优化”的原则，合理确定教职工与学生比和师生比。全校以统一政策，统一标准，对定编统筹规划；通过科学定编；有效配置学校人力资源，形成自我约束、竞争激励和人才流动机制，建设一支精干、高素质、充满活力的教职工队伍，增强学校办学实力，促进学校教学、科研产出与学科发展，提高学校办学效益和办学水平。 （二）定编要保证教学、科研两个重点，教师总数应占学校教职工总数的60%以上，师生比逐步达到1：12。通过定编，实现减员增效，逐步精简非教师人员，实现各类人员科学、合理的结构比例。 （三）通过建立编制的分类管理制度，确立学校的基本教育规模编制，探索高校固定编制和流动编制相结合的复合式编制管理模式，促进学校后勤系统社会化和校办产业企业化的改革步伐。 （四）完善编制管理同岗位设置、聘任、考核、人才流动等相结合的高校管理体制，通过严格和规范编制管理，逐步形成编制管理上的自我约束机制，抑制人员的机械增长，不断优化人员结构。 二、定编依据 （一）教育部《普通高等学校编制管理规程（草案）》（以下简称《编制规程》） （二）教育部《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》 （三）中组部、人事部、教育部《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》 （四）教育部《关于划转我部管理的高等学校当前人事工作有关问题的通知》 （五）学校工作职责、任务和人员实际情况：1、教学工作量：学校及各院教学工作量2、科研工作量：学校及各院科研经费量3、学校及各院（部）学生规模4、党政职能部门及各单位工作职责与任务三、编制分类与范围划分学校编制分基本教育规模编制和非基本教育规模编制等两类。 （一）学校基本教育规模编制 1、按职能和任务不同，学校基本教育规模编制分为教学编制、科研编制、教学辅助编制和党政管理编制等四类：（1）教学编制：为完成教育教学任务及相关学术研究工作所需配备的人员编制。（2）科研编制：为完成与人才培养密切相关的科研工作需要配备的人员编制，以及国家批准设立的专门科学研究机构或承担重要科学研究任务所专项配备的人员编制。（3）教学辅助编制：从事实验技术、图书信息资料、学生实习指导、电化教育以及其他技术服务工作的人员编制。（4）党政管理编制：学校党务、学生思想政治教育、行政管理、行政事务工作所需配备的人员编制。 2、按性质和管理模式不同，学校基本教育规模编制分为固定编制和流动编制等二类：（1）固定编制：指按学校教育教学事业需要和上级规定数量比例所确定的相对稳定的人员编制。（2）流动编制：因
算后一项，只需将前一项乘一个因子：(-x*x)/((n-1)*n)用s表示多项式的值，用t表示每一项的值，中班语言活动教学反思
中国农业大学2018-2019学年本科生奖学金项目统计表
中国农业大学栽培学总复习二
幼儿园小班语言教学反思
中国农业大学信电院809地理信息系统考研经验分享
幼儿园中班语言教案活动反思
中国农业大学生物化学习题(含答案)
2016年中国农业大学信息与电气工程学院(专业型)考研专业目录及考试科目
生物学考研专业方向与院校推荐
的生物学专业考研学校排名
中国农业大学《基因工程》
中班语言活动教学反思
中国农业大学饲料生产实习报告zyc
幼儿园大班语言教学反思
《中国农业大学农学与生物技术学院2014年国家公派出国研究生项目选拔细则》
中国农业大学个人简历模板
幼儿园中班语言教学反思
中国农业大学编制
相关主题
文本预览