《昆虫的生殖和发育》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）举例说出昆虫的生殖发育过程及特点；
（2）认识不完全变态发育和完全变态发育过程；
（3）说出昆虫与人类生产生活的关系。
2.过程与方法
通过观察、分析、讨论等活动，观察、分析昆虫的生殖和发育特点，小组交流昆虫与人类生产生活的关系。
3.情感态度和价值观
关注生物科技在社会发展中的作用，学会用生物学知识分析解释自然现象。
【教学重点】
（1）常见的昆虫的生殖和发育过程及特点；
（2）完全变态与不完全变态的区别。
【教学难点】
理解变态发育的概念和过程。
【教学方法】
自主学习、合作、探究
【课前准备】
教师：多媒体课件
学生：提前预习本节内容；收集有关昆虫的生殖和发育的材料。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，激趣导入
视频欣赏：蝴蝶飞舞
蝴蝶被称为“流动的花朵”，它灵动的姿态，炫目的色彩让我们喜爱不已。从生物学的角度来说，蝴蝶飞舞跟什么过程有关？下面就让我们一起来探究蝴蝶的奥秘吧！
二、问题引导，探究质疑
（一）昆虫的生殖
（过渡）在丰富多彩的动物世界里，各种动物都以其独特的方式繁殖后代。有人把人类的生殖三部曲总结为：恋爱、结婚和生子，你认为是不是这样？
那么你知道昆虫的生殖三部曲吗？阅读课文P49昆虫的生殖。概括昆虫的生殖三部曲。
1.昆虫的生殖三部曲
(1)吸引异性
①听，蛐蛐在寂静的夜晚鸣叫，昆虫的鸣叫有什么意义？
②除了鸣叫，昆虫还会用什么方式吸引异性？
③课件展示：萤火虫、蝴蝶这两种昆虫是如何吸引异性的？
学生思考回答：
吸引异性；分泌挥发性物质等多种多样的方式吸引异性；萤火虫发光、蝴蝶分泌挥发性物质来吸引异性。
(2)昆虫交尾
（过渡）当昆虫成功吸引异性以后，就会进行交尾。
①为什么交尾?有什么意义？
②昆虫的这种受精方式是什么？属于哪一种生殖方式呢？
课件展示：蜻蜓交尾和蝗虫交尾图片
学生观看图片，思考回答：
①产卵；精子与卵细胞在雌虫体内结合成受精卵；
②体内受精；有性生殖
(3)昆虫产卵
（过渡）当昆虫成功交尾后，就会选择合适的地方产卵。昆虫一般会把卵产在哪里呢？
课件展示：昆虫的产卵场所
①蝴蝶将卵产于叶片上
②螳螂产卵于树枝上的卵鞘中，有利于卵度过不良天气和逃避天敌。
③蝗虫产卵于土壤中
④昆虫除了能将卵产于非生物环境中，还能将卵产于动植物的体表或体内。如跳小蜂将卵产于蝽卵中
⑤蜻蜓点水
学生观看图片对比不同的昆虫产卵的场所不同。
师：不同的昆虫选择不同的地方产卵有什么意义？
明确：为了给幼虫提供良好的发育环境。
2.总结昆虫的生殖特点
昆虫的生殖过程：相互吸引、交尾、产卵；
生殖特点：有性生殖、体内受精、卵生。
（过渡）这些昆虫的卵要经过一系列的过程才能发育成成虫。下面我们来共同探究昆虫的发育过程。（二）昆虫的发育
（过渡）夏天在腐烂的水果上会长出一些黄色的小虫子，这些小虫子将来发育成果蝇。课件展示：腐烂水果
课题：《生物的生殖与发育》教学设计 竹园中学：刘文祥 一、教学目标： （1）描述植物的有性生殖； （2）列举常见的无性生殖方式； （3）举例说出昆虫的生殖和发育过程； （4）描述两栖类的生殖和发育过程； （5）描述鸟类生殖和发育过程。 二、教学重难点： （1）有性生殖与无性生殖的区别 （2）变态发育与常态发育的区别 （3）完全变态发育与不完全变态发育区别 三、教学方法 通过教师提问，引导学生识图，师生交流和“一知识点一练习”的方法。 四、教学课时：1课时 五、教学过程 （一）、创设情境，激发兴趣，导入新课 利用多媒体展示桃花的结构图片，提出问题：为什么“桃树开花之后会结出果实”？“开花和结果有什么关系”？“花怎样变成果实”？引出有性生殖概念。 （二）、通过观察人的生殖过程图片、植物生殖过程图片，让学生理解有性生殖的概念，意义。学生并能举出生物有性生殖的例子（例如：绝大多数生物和试管婴儿）。 （三）、通过观察马铃薯、椒草繁殖过程图片引出无性生殖概念和意义。并要求学生总结整个初中生物教材中无性生殖的例子（如：克隆技术、藻类、苔藓、蕨类植物及真菌的孢子生殖、水螅和酵母菌的出芽生殖、细菌的分裂生殖、病毒的自我复制、植物营养生殖—扦插和嫁接、植物组织培养等）。 （四）、学生归纳总结有性生殖与无性生殖的异同及优缺点 练习1、有性生殖和无性生殖的比较 1如有帮助欢迎下载支持
A 试管婴儿技术通过有性生殖实现 B进行无性生殖的植物不能产生生殖细胞 C马铃薯块茎繁殖属于无性生殖 D草莓匍匐茎上长出新个体属于无性繁殖 练习3：某园艺师将一株单色野生菊花，培育成具有多种颜色、多个花朵的“塔菊”，他采用的方法是（） A、扦插 B、嫁接 C、压条 D、分根 练习4：嫁接成活的关键（） A、选择好的接穗 B、选用健壮的砧木 C、使接穗和砧木的形成层紧密结合 D、嫁接后及时浇水 （五）、利用多媒体展示家蚕、蝗虫、青蛙发育过程图片，引导学生分析归纳出变态发育的概念。从而总结出完全变态与不完全变态的概念及区别。教师进一步提出问题：人的发育与家蚕、蝗虫、青蛙发育过程相同吗？并引导学生了解常态发育（鸟卵的结构、生殖发育过程）。 （六）、学生进一步观察家蚕、蝗虫发育过程，鸟卵的结构，并要求学生区别昆虫、两栖类、鸟类生殖发育过程的不同点。 2如有帮助欢迎下载支持 （嫁接扦插压条）
《昆虫的生殖和发育》word学案 课题：第一章第二节昆虫的生殖和发育 学习目标： 1．昆虫的生殖和发育过程及特点。 2．变态发育的概念和过程。 重难点：明白得变态发育和不完全变态的概念和过程。 一、自主学习 知识点1：家蚕的生殖和发育 ①．昆虫的生殖方式属于生殖。 ②．由_______发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形状结构和生活习性差异专门大，这种发育过程被称为发育。 知识点2：其他昆虫的发育 ①.有些昆虫的发育通过___ 、、_ 、四个时期，如此的发育过程称为__________。例：_____________等。 ②．发育过程要通过_______、________、_______三个时期，像如此的发育过程，称为。例：_________________________等。 二、合作探究 任务一：家蚕的生殖和发育 1、完成P9页观看与摸索，家蚕生殖发育过程中各个时期的形状图。任务二：其他昆虫的发育 2、列表比较家蚕与蝗虫的生殖和发育的异同点。 3、完成P11页练习2、3 三、中考链接 1、“躯体分为头胸腹,两对翅膀三对足，头上两根感受须，里面是肉别处骨”这句顺口溜描述的是哪类生物的要紧特点（）
A、节肢动物 B、昆虫 C、蜈蚣 D、蜘蛛 2、蝗虫的发育属于不完全变态发育，它所经历的发育过程（） A、受精卵、幼虫、蛹、成虫 B、受精卵、若虫、蛹、成虫 C、受精卵、若虫、成虫 D、受精卵、幼虫、成虫 3、我国劳动人民专门早就学会驯养家蚕，编织丝绸，其中有一道工序是将蚕茧用热水浸泡缫丝，请问：缫丝时，在茧内死亡的是哪一发育时期的家蚕（） A、卵 B、幼虫、 C、蛹 D、成虫 4、观看“金蝉脱壳”的过程，脱壳后的蝉属于（） A、卵 B、幼虫、 C、蛹 D、成虫 5、赤眼蜂的哪一发育时期依靠毛毛虫、玉米螟生活（） A、卵 B、幼虫、 C、蛹 D、成虫 6、2003年2月1日，哥伦比亚号航天飞机上搭载着我国中学生的研究项目，研究微重力环境对蚕吐丝的阻碍。请推断航天飞机发射升空时，搭载着哪一时期的家蚕？（） A、一眠时期 B、二眠时期 C、三眠时期 D、四眠时期 四、展现反馈： 我的收成……
第四节鸟的生殖和发育 整体设计 教材分析 生物的生殖、发育和遗传是生命的基本特征。植物、动物和人类通过生殖(遗传物质的传递)、发育(遗传特性的表达)体现了物种的延续和发展。本节是在学习完植物、昆虫、两栖动物的生殖后，进一步学习鸟类的生殖和发育，在认识鸟类生殖过程特点的同时，突出了鸟类生殖发育摆脱了水的限制特点，进一步了解生殖和发育与环境的关系，从学生已有经验入手，让学生在“做中学”，倡导发现问题、提出问题、进行科学探究等探究性学习。 学习本节时，学生已经具备了有关生物生殖和发育的知识，因此，更有利于学生突破本节的重难点。教材选用鸡卵作为代表材料，让学生通过“观察与思考”来获取相关知识，贴近生活，增添情趣。同时，安排技能训练，使学生在初步掌握有关生物学基础知识的过程中，提高比较分析问题及解决问题的能力。 本节课“观察与思考”的内容是“观察鸟卵的结构”，在认识卵壳和卵膜的结构特点时，可鼓励学生动手实验，感受卵壳对外力的承受能力，以便理解卵壳对卵的保护作用。为了帮助学生理解鸡卵在发育时，通过卵壳上的小孔进行气体交换，可让学生用放大镜观察卵壳上是否有小孔，并结合课后练习中的开放性问题——通过小实验证明卵壳上有许多气孔，使学生明确卵壳并不是密封不透气的。 以小组合作、讨论等形式，探究鸡卵的内部结构，讨论各部分结构的功能，认识鸡卵及其对环境的适应。教师可以结合鸡卵发育过程的模式图，引导学生分析鸡卵各部分结构的作用，理解鸡卵发育为什么能完全摆脱水环境的限制。 有关鸟的生殖和发育过程，教师可以用多媒体展示有关的录像片，也可以启发学生回忆和描述在日常生活中观察到的实例，使学生认识鸟类生殖和发育的过程；还可以组织学生展示课前观察鸟巢的情况，描述鸟在巢穴活动的特点。通过这些活动，使学生理解鸟类的繁殖行为对种群繁衍的意义，从而树立爱鸟、护鸟的意识。课后组织学生开展搭建人工鸟巢的活动，培养学生爱鸟、护鸟的情感。通过本节内容的学习，除了让学生对鸟类的生殖和发育过程有了解外，还要让学生体会到，越高等的动物其生殖过程越复杂，对环境适应能力越强。 课时安排：1课时。 三维目标 知识与技能 1．通过观察实验，说出鸟卵的结构和作用及适于在陆地上发育的特点。 2．通过分析资料，描述鸟的生殖和发育过程。 3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。 过程与方法 1．在交流与讨论中，发展学生的表达能力和分析归纳能力。 2．在图文和音像资料的分析中，提高学生信息处理的能力，解读图表的能力。 3．在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提高科学探究的能力。 情感态度与价值观 1．在探究、合作、交流中，体现团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 2．在开展搭建人工鸟巢等一系列课外实践活动中，提高爱鸟、护鸟的意识，培养热爱大自然、珍爱动物的情感。 教学重点 1．鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。
第二节昆虫的生殖和发育 一、教材分析 课程标准对整个第一章《生物的生殖和发育》要求都是了解层次，重点是要学生在了解的过程中，关注生物与人类的关系，学会辩证的看问题。本节讲的是《昆虫的生殖和发育》。教材中以毛毛虫和蝴蝶之间的关系引入，分别以家蚕和蝗虫为例，介绍了变态发育和不完全变态发育的概念和特点。 二、学情分析 昆虫是学生比较熟悉的动物，学生对昆虫也很感兴趣，但绝大多数同学缺乏和昆虫的近距离接触，也就是虽熟悉却不了解，尤其对课本上给出的家蚕更是知之甚少，因为家蚕不是我们这一地区常见的昆虫，所以在教学中要给学生提供感性的认知材料，图片或者视频资料，便于学生理解。 三、教学目标 知识与技能： 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 2.培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。（学生发展） 过程与方法： 1.通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；（学生发展） 2.培养观察能力的同时，进一步了解昆虫的生殖发育过程。（学生发展） 情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。（学生发展） 四、教学重点 1.通过观察家蚕，理解昆虫的变态发育； 2.描述昆虫的完全变态发育和不完全变态发育； 3.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 五、教学难点 1.通过观察等活动，描述昆虫的生殖和发育的过程和特点； 2.举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 六、教学设计 （一）环节安排及目的 1.图片导课，激发学生学习兴趣； 2.问题引领，引导学生自主读书，自学基础； 3.小组合作讨论完成较难的问题，家蚕各发育时期的特点，给发育过程图排序，及古诗名句的合理化改动。培养学生合作学习能力、观察能力、知识应用能力； 4.对比家蚕和蝗虫发育图片，总结昆虫的发育方式。交给学生学习方法，培养学生总结概括能力； 5.对其它昆虫的发育进行分类，巩固理解昆虫的发育方式。进一步引导学生理解昆虫的发育方式； 6.引导学生举例说出昆虫在人类生产生活中的作用，让关注生物科学在社会发展中的作用。并引导学生辩证的看问题；
人教版生物八下《鸟的生殖和发育》教案 第七单元第一章第四节鸟的生殖和发育 【课前预习】 1、观察鸡卵的结构时，先将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎裂的连 同除去，会看到卵壳下面有一个。再用镊子将下面的内壳膜剪破，使壳膜内的和流到一个培养皿里。这时候会看到卵黄表面中央有一个盘状的。2、卵细胞的主要营养部分是，外面包裹着。卵黄膜的表面中央有一个盘状的小白点，称为，里面含有。卵黄外面的卵白，也含 有和，供胚胎发育的需要。和起保护作用。卵壳上有许多肉眼看不见的。 3、未受精卵，胚盘，已受精卵，胚盘，这是因为胚胎发育已经开始。 4、鸟的生殖和发育过程一般包括、、、、和 几个阶段，每个阶段都伴随着复杂的繁殖行为。 【导学过程】 任务一：观察鸡卵的结构 1、取出自备的生鸡蛋和熟鸡蛋，参照P16“观察与思考”的操作方法，观察鸡卵的结构，（1）用手捏一捏，感觉鸡卵的外壳有什么特点?与昆虫和青蛙卵的外壳有什么不同？这有什么意义？ （2）用放大镜观察，看鸡卵的卵壳上有气孔吗？它有什么作用？把生鸡蛋放在温水中浸泡，你会观察到什么现象？由此你会得出什么结论？ （3）将鸡蛋的钝端轻轻敲出裂纹，用镊子将碎裂的卵壳连同外层卵壳膜除去，看卵壳下面是否有一个小空腔。这个小空腔叫什么？有什么作用？ （4）再用剪刀将小空腔下面的内层卵壳膜剪破，使壳膜内的卵白和卵黄流到一个烧杯里，观察卵黄上有没有小白点？如果有的话，是什么结构？有何作用？ （5）用解剖针把卵黄刺破，看卵黄是否依然和卵白界线分明，这说明了在卵黄的外面还有一层什么结构，这层结构有什么作用？
（6）将熟鸡蛋纵向迅速剖开，观看切面，并画简图，标注结构。 2、想一想，鸡卵的哪一部分结构将来可以发育成雏鸡？总结出卵细胞的结构包括哪几部分。 3、养鸡场的母鸡下的蛋都能孵出小鸡吗？什么样的鸡蛋才能孵出小鸡来？应如何来判断？ 4、鸟卵具有这么复杂的结构，这与它们所处的环境有关吗？ 任务二：鸟的生殖和发育过程 1、观察教材P18图片，概括出鸟类生殖和发育的基本过程。 7、所有的鸟都具有这几个阶段吗？请举例说明。 【当堂达标】（10分） 一、选择题(每小题1分) 1、鸟卵结构中，能够为胚胎发育提供营养物质的有（） ①卵壳②卵白③卵黄④壳膜⑤胚盘⑥气室⑦系带 A．①②④ B。②③⑥ C。②③. D。②③⑤ 2、一个受精的鸡蛋，能够孵化出小鸡的结构是（） A.卵黄 B.卵白 C. 胚盘 D. 系带 3、鸟卵结构中，与呼吸有关的结构有（） A. 卵白、卵黄 B.卵壳、壳膜 C. 气孔、气室 D.系带、气室 4、“孔雀开屏”和“仙鹤起舞”都是一道靓丽的风景，这种现象是（） A.炫耀美丽 B. 求偶 C. 觅食 D. 防御敌害 5、“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，这是描写的鸟类的哪一行为（） A.孵卵 B. 育雏 C. 求偶 D. 筑巢 6、老母鸡抱窝是鸡的什么行为（） A.育雏 B.孵卵 C. 产卵 D.求偶 二、非选择题(每空0.5分)
第五章生物的生殖和发育 复习课 一、明确大纲要求掌握主动权 三、课时安排 1课时 四、再现基础知识构建知识体系 结合教材、大纲和考试说明进行(在此不重述)。 五、规律方法技巧 (一)有性生殖与无性生殖的区别 1.从概念上看: 有性生殖是经过两性生殖细胞的两两结合，产生合子，由合子发育成新个体的方式。 无性生殖是不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方式。 殖，就是母体首先产生孢子这种无性生殖细胞，然后，孢子萌发直接发育成新个体。 有性生殖也可不经过两性生殖细胞的结合，甚至可不产生有性生殖细胞。例如蜜蜂的雄蜂就是由未受精的卵细胞直接发育而成的。把这种由雌性生殖细胞直接形成新个体的有性生殖方式，叫做孤雌生殖。再如水棉的接合生殖，只是两根水绵两两并排在一起，相对的细胞彼此相向生出突起，突起相遇后，横壁消失，成为接合管，这时，一个细胞里的原生质就通过接合管流进相通的细胞里，与那里的原生质融合，成为合子。能流动一团原生质相当于雄配子，不流动的一团原生质相当于雌配子，两团原生质的融合相当于受精作用。所以，有性生殖过程，一定有“性”的变化。 2.从特点方面看: 无性生殖是由母体直接产生新个体，因此，后代在性状上与亲代保持一致。
有性生殖产生的后代具备两个亲代的遗传性，具有更大的生活力和变异性，对于生 (二)有性生殖细胞与无性生殖细胞 一般地有性生殖细胞(例如配子、精于、卵细胞等)是经过减数分裂形成的，细胞内的染色体数目比体细胞的染色体数目减少了一半；而无性生殖细胞(如孢子)是经过有丝分裂形成的，细胞内的染色体数目与体细胞相同。 有性生殖细胞往往要经过两两结合，形成合子，由合子发育成新个体；而无性生殖细胞不经过两两结合，直接发育成新个体。 有性生殖细胞是生物体进行有性生殖过程时产生的，一般有性别(雌、雄)之分；无性生殖细胞是生物进行无性生殖过程时产生的，无性别之分。 （三）出芽生殖和营养生殖的区别 ①出芽生殖经常见于一些低等生物，如水螅、酵母菌等；营养生殖则多见于具有根、茎、叶分化的高等植物，如草莓等。 ②出芽生殖是由母体的一定部位生出芽体，芽体长大后脱落下来，发育成新个体；而营养生殖是由植物体的营养器官根、茎、叶发育成新个体。 ③出芽生殖的芽体不同于营养生殖的芽。 (四)细胞分裂和生殖种类的关系 生殖是通过细胞分裂来实现的，细胞分裂是生殖的基础。 无性生殖主要是通过有丝分裂方式进行。如孢子生殖(亲代→孢子→子代)、出芽生殖(亲代→芽体→子代)、营养生殖(根、茎、叶营养器官→子代)和分裂生殖(真核单细胞生物→子代)都是通过有丝分裂来完成的。但细菌等原核生物的分裂生殖不属于有丝分裂，而是以一种特殊的二分裂方式形成两个子代细菌，也不属于无丝分裂方式。 有性生殖是通过减数分裂实现的。亲代通过减数分裂产生有性生殖细胞，一般情况下有性生殖细胞两两结合形成合子，由合子(经有丝分裂)发育成新个体。个别情况下可由单性生殖细胞不经两性细胞结合直接发育成新个体，如蚜虫、蜜蜂的卵细胞可直接发育成新个体，将花药进行离体培养，也可直接产生新个体。 (五)生殖细胞成熟过程中的几种数量关系 (1)1精原细胞→1初级精母细胞→2次级精母细胞→4精子细胞→4精子 1卵原细胞→1初级卵母细胞→1次级卵母细胞+1极体→1卵细胞→3极体 (2)一个精原细胞产生的配子种类=2种(不考虑交叉互换，下同) 一个次级精母细胞产生的配子种类=1种 一种精原细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) 一个卵原细胞产生的配子种类=1种 一个次级卵母细胞产生的配子种类=1种 一种次级卵母细胞产生的配子种类=种(n为同源染色体的对数) (六)减数分裂中，染色体和DNA的变化 按常规思维，染色体和DNA的变化应是平行关系。但生命现象有其独特性。由于复制后的染色体没有完全分开，仍由着丝点连接在一起，在生物学上这仍叫一个染色体，因此，在细胞分裂的不同阶段，染色体数和DNA数并不总是相等的。这是学好本节知识的关键之一。
《昆虫的生殖和发育》学案 【学习目标】 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程。 2.举例说出完全变态和不完全变态的异同点。 3.关注昆虫在自然界及人类生活中的作用。 【重点难点】 重点：1.描述家蚕、蝗虫的生殖和发育过程。 2.举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。 难点：举例说出完全变态发育和不完全变态发育的异同点。 【新知探究】 探究任务一：家蚕的生殖和发育 自主探究： 认真观察教材第10页家蚕生殖发育过程中各个阶段的形态图，结合相关文字，完成下列问题。 1.家蚕的生殖方式是什么？家蚕的发育要经过哪些过程？ 2.根据家蚕幼虫与成虫的形态特点和生活习性的差异，你能总结出变态发育的概念吗？ 3.你还知道哪些昆虫的发育过程也属于变态发育？举例说明。 4.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。从家蚕的发育过程来分析，这句诗有哪些地方不够准确？如何改动可以使这句诗既有科学性，又不失艺术性？ 5.玉米螟和稻螟与家蚕的发育过程一样属于完全变态发育，而且它们都是农业害虫，试分析：它们哪个时期对农作物的危害最大？为什么？ 合作交流： 养蚕是为了获得蚕丝，若要使蚕丝产量提高，应该延长家蚕发育的哪个时期？为什么？ 探究任务二：其他昆虫的生殖和发育 自主探究：阅读第11页的文字，观察图片，完成下列问题。 1.完全变态发育需要经过哪些时期？有哪些昆虫是完全变态发育？ 2.不完全变态发育需要经过哪些时期？有哪些昆虫是不完全变态发育？ 3.蝗虫的若虫与成虫的区别是什么？ 【拓展提升】 一、选择题： 1.家蚕完全变态发育的正确过程是（） A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B. 卵→蛹→成虫
C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D. 卵→蛹→幼虫→成虫 2.我国素来以“缫丝养蚕”著名于世，你可知道蚕丝是家蚕发育过程中哪一时期的杰作（） A. 卵 B. 幼虫 C. 蛹 D. 成虫 3.蝗虫和螳螂的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这样的发育过程称为（） A. 完全变态 B. 不完全变态 C. 非变态发育 D. 变态发育 4.蝗虫的发育属于不完全变态，其发育过程是（） A. 卵→若虫→成虫 B. 卵→蛹→成虫 C. 卵→若虫→蛹→成虫 D. 卵→幼虫→蛹→成虫 二、填空题： 1.家蚕的生殖方式是__________，这种生殖方式的特点是_____________________________。 2.家蚕在由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的__________和__________差异很大，这种发育过程称为____________。根据日常的观察，与家蚕的生殖和发育方式相似的动物有________________________（举2至3例）。 3.完全变态：家蚕、菜粉蝶、蝇等昆虫的发育要经过__________、__________、__________、__________四个时期，这样的变态发育过程称为完全变态。 4.不完全变态：蝗虫的发育过程要经过__________、__________、__________三个时期，像这样的变态发育过程称为__________________。同蝗虫发育过程一样的昆虫还有_____________________________（举2至3例）。 5.蝗虫的若虫和成虫的区别是_____________________________。 附：参考答案 探究任务一：家蚕的生殖和发育 自主探究 1.有性生殖受精卵、幼虫、蛹、成虫 2.由受精卵发育成新个体的过程中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 3.菜粉蝶、蝇、蝗虫、蝉等。 4.从家蚕的发育过程来分析，其中“春蚕到死丝方尽”不正确。因为春蚕做茧后并没有死，而是变成不食不动的蛹，蛹经过一段时间的发育将羽化成蚕蛾。因此，此句诗也许可改为“春蚕化蛹丝方尽”，这样符合家蚕的发育过程，又不失艺术性。 5.这些昆虫在幼虫期身体生长快，取食量大，对农作物的危害最大。 合作交流 幼虫期。因为幼虫期长，积累的营养物质多，形成的蚕丝就多。 探究任务二：其他昆虫的生殖和发育 自主探究： 1.完全变态发育经过受精卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。完全变态发育的昆虫有家蚕、菜粉蝶、蝇等。 2.不完全变态发育经过卵、若虫、成虫三个时期。不完全变态发育的昆虫有蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂等。 3.蝗虫的若虫身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽。
第四节鸟的生殖和发育 2 (八下生物 教案) “鸟的生殖和发育”--【教学目标】1．探究乌卵的结构，说出乌卵适合于陆地上发育的结构特点；2．描述鸟的生殖和发育过程；3．通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系。【教学重点】观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。【教学难点】设计探究活动，说出鸟卵适合于陆地上发育的结构特点。【前准备】教师：制作本节，收集与鸟的生殖与发育相关的材料（文字资料和录像资料，探究实验材料：解剖盘、解剖剪、镊子、解剖针、放大镜、针管（带针头）。学生：每组两个生鸡蛋、一个熟鸡蛋、与鸟的生殖和发育有关的问题和资料。学习内容学生活动教师活动情境导入 问题引导 题：鸟的生殖和发育欣赏。 思索回答。 小组讨论，比比谁知道得最多，谁提出的问题最有代表性。 思索并回答。播放鸟的精彩图片。
你喜欢鸟吗？为什么？最喜欢哪种鸟？ 提出与鸟的生殖和发育有关的问题，并引导学生提出相关问题。 总结引导：鸟的生命是从一个受精卵开始的。 展示两只可爱的小鸡，提出问题：鸡卵为什么能孵出小鸡呢？引发思索，引出第一主题。一、鸡卵的结构探究：鸟卵的结构 进一步探究：卵壳的结构特点 动动脑：鸟卵的结构为什么这样复杂，这样的结构适合处在怎样的环境中？拿出鸡卵，分组操作，逐步观察乌卵的结构。 讨论并分析每种结构的功能，说出结构名称和结构的功能。 思索、讨论，尝试说出氧是从哪里来的，引发对卵壳结构特点的思索。 选用以上材料，设计探究方案并讨论方案的可行性，分组实验，探究鸡卵的结构。 讨论说出鸟卵的结构体现出鸟类适合陆地生活的特点。示范操作，提示操作要点，指导探究方法。 展示观察到的每种结构，提问每种结构的名称和功能。 提出问题：胚胎发育所需要的氧是从哪里来的？ 提供探究材料：镊子、针管、解剖针、解剖剪、放大镜，
人教版八年级生物下册《两栖动物的生殖和 发育》教学设计 教学目标 知识目标 描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 能力目标 通过调查和查阅资料，培养学生收集、整理和分析资料的能力。 ．情感、态度与价值观 通过学生调查身边的两栖动物数量的变化，以及导致这一变化的原因，培养学生保护环境，关注环境变化的意识，增加保护我国生态环境的责任感和使命感。 教学重点和难点 重点 青蛙的生殖过程和发育特点。 难点 早期蝌蚪与成蛙在外部形态上的不同点。 教学策略 创设情景→观察思考→分析讨论→归纳总结→得出结论。 本节以蛙为例，着重从生物与环境的关系来反映两栖动
物生殖和发育的过程和特点。 从宋朝诗人赵师秀的诗“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙，有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”导入课题，引导学生分析诗人咏诗时的心情，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫，蛙的鸣叫意味着什么?从而激发学生的探究心理，同时渗透人文精神的教育。 可以通过图片、标本或录像片来展示蛙生殖和发育的过程。在学生观看录像片的过程中，应使学生明确以下问题：从提高体外受精率，适于蛙个体发育的角度，来认识蛙生殖和发育的环境特点，蛙的繁殖行为──如鸣叫、雌雄蛙抱对对种群繁衍的意义。 通过观察，能够描述蛙卵受精的方式和环境条件，蝌蚪与幼蛙在形态结构上的特点，分析蝌蚪的形态结构特点对适合于水中生活的意义，从而理解蛙的生殖发育为什么离不开水?为什么两栖动物不是真正的陆生动物。 从两栖动物的个体发育过程和脊椎动物演变过程，来正确理解两栖动物的概念。 有关两栖动物的生殖与环境的关系，可引导学生通过资料分析或调查活动等来获得结论。也可以让学生调查身边的两栖动物，如蛙种群数量的变化，以及导致这一变化的原因，从而使学生培养保护环境、关注环境变化的意识。 课前准备
第七单元第一章生物的生殖和发育复习学案 一、复习目标： 1、 能够掌握植物、昆虫、两栖动物和鸟类的生殖发育特点。 2、 能够理解昆虫的变态发育的概念和过程 3、 能够列举植物常见的有性生殖和无性生殖。 4、 关注生物的生殖和发育与环境的相互关系。 三、复习过程： 复习任务一、植物的生殖和发育 （一） 学法建议：快速阅览课本第一节，重点梳理回思以下知识点（自主完成） 进一步探究：（独立思考，集体交流） （1） 嫁接的时候应当使接穗和砧木的形成层紧密结合，以确保接穗成活。为什么要使它 们的形成层紧密结合呢？ （2） 为什么植物用种子繁殖后代属于有性生殖呢？ 复习任务二、昆虫的生殖和发育 学法指导：快速阅览课本第二节，重点梳理回思以下知识点并完成知识网络的填写。（自主完成） 有性生殖：概念 无性生殖：概念 无性生殖的应用 昆虫的生 殖和发育
（二）蝗虫的受精卵孵出的幼虫，和与成虫相似，只是身体小，没有发育成熟，仅有，能够跳跃，称为，这样的幼虫叫若虫。经过次蜕皮，身体逐渐长大。 （三）联系生活：（小组合作完成） 你见过蝉蜕吗？怎样解释这种现象呢？ 复习任务三、两栖动物的生殖和发育 学法指导：快速阅览课本第三节，重点梳理回思以下知识点并完成知识网络的填写。（自主完成） 复习任务四、鸟的生殖和发育 学法建议：快速阅览课本第四节，重点梳理回思以下知识点（自主完成） 进一步探究：（学法指导：能对立完成的尽量自己完成，有困难的同学可互相交流一下。）如果给你一个新鲜的鸡蛋、一支空的注射器和针头，你能证明蛋壳上有许多气孔吗？如果不用这个方法，你还能想出别的方法吗？ 联系生活：（小组合作完成） 1、刚孵出的小鸡毛茸茸的，十分可爱。可刚孵出的小麻雀，粉红色的皮肤上一根羽毛
7.1.2 昆虫的生殖和发育 教学目标 1．知识与技能： 举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点；通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程；培养学生观察思考的能力，知识归纳、概括的能力；训练学生对提出的问题进行评价的能力。 2．过程与方法： 通过比较，分析完全变态和不完全变态的过程的异同；通过饲养家蚕等的实践活动，培养观察能力的同时，了解昆虫的生殖发育过程。 3．情感、态度与价值观： 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用。通过“家蚕与人类的关系”，对学生进行爱国主义教育，关注生物科学技术在社会发展中的作用；揭示“金蝉蜕壳”背后的生物学事实，帮助学生理解生物结构与环境的适应；通过诗词，渗透人文教育；关注昆虫生殖与环境适应的特征，理解生物多样性性的意义。 教学重点和难点 重点：昆虫生殖发育的过程和特点 难点：理解完全变态发育和不完全变态发育。 课前准备 教师：组织部分学生饲养并观察某种昆虫的生殖发育过程，准备昆虫生殖发育过程的图片或音像资料 学生：饲养并观察记录其生殖发育过程 参考课时：2课时 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论---归纳总结----得出结论 教学设计： 教学内容学生活动教师活动 1、家蚕的生殖和发育 家蚕的生殖发育过程：卵、幼虫、蛹、成虫。 家蚕通过有性生殖方式产生后代。 在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 2、其他昆虫的发育 像家蚕、蜜蜂、蝇、蚊等昆虫的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。 像蝗虫、蟋蟀、螳螂等昆虫的发育要经过卵、若激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 观察、思考 表述交流 得出结论 部分学生表述交流看书讨论 得出结论 课后实验 进一步明确 巩固新知 热身：昆虫知识竞赛，蜻蜓点水与生物的哪种行为有关？毛毛虫与蝴蝶有关吗？知了为什么要蜕皮？等引出课题。以蚕为例了解昆虫的生殖发育过程。 质疑：你们听说过丝绸之路的故事吗？悠悠文明史，慢慢丝绸路。小小的家蚕不仅同中华文明紧密相连，也促进了中外文化的交流。你养过家蚕吗？你知道家蚕的生殖发育过程吗？ 请养过蚕的同学介绍蚕的发育过程，学生之间进行补充和完善，教师对其中的错误不做纠正，通过组织学生观看蚕发育过程的录像或幻灯片，看后修正和完整描述蚕发育的一般过程，或者将书上的图片按照正确的顺序进行排列。
八年级生物下册第七单元生命的延续和发展第一章生物的生殖和发育 第二节昆虫的生殖和发育 【学习目标】 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（重点） 2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（难点） 3.举例说出昆虫在人类生活、生产中作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。重难点： 1.举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点。（重点） 2.通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程。（难点） 课时安排： 上课时间： 【学习过程】 一、预习内容 1.下列生物不进行变态发育的是（） A．青蛙 B．家蚕 C．家燕 D．蝗虫 2.在家蚕个体的发育中，幼体与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为（）。 A.变态发育 B.不完全变态 C.完全变态 D. 个体发育 3.蟋蟀的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，这个发育过程称为（）。 A. 不完全变态 B.完全变态 C. 变态发育 D. 不变态发育 4.蜜蜂完全变态发育的正确过程是（）。 A. 幼虫→卵→蛹→成虫 B.卵→蛹→成虫 C. 卵→幼虫→蛹→成虫 D.卵→蛹→幼虫→成虫 5.下列不属于完全变态发育的昆虫是（）。 A.菜粉蝶 B.螳螂 C.家蚕 D.蝇 6．目前，一些地方把“植桑养蚕”作为调整农业产业结构、增加农民收入的一项重要举措，取得了良好的效益。下列关于家蚕生长发育的叙述，正确的是（）A．有性生殖，完全变态 B．有性生殖，不完全变态 C．无性生殖，完全变态 D．无性生殖，不完全变态 7．蝗虫的发育要经历卵、幼虫、成虫3个时期，若虫与成虫的区别主要表现在--（） A．若虫身体较小，生殖器官没有成熟 B．若虫身体较小，无翅，无外骨骼C．若虫身体较小，生殖器官发育成熟 D．若虫身体较小，有翅，有外骨骼8．昆虫与我们人类的关系十分密切，下列有关叙述错误的是（） A．吃青菜叶的菜青虫是菜粉蝶的幼虫 B．捕杀蝗虫的最佳时期是在蝗虫的成虫期 C．适当延长家蚕的幼虫期有助于提高蚕丝的产量 D．蜜蜂的发育要经过卵、幼虫、蛹、成虫4个时期
第三节鸟的生殖和发育 学习目标： 1. 通过观察和讨论，能够说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2. 会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。 3. 通过对鸡蛋的探究实验，培养学生的动手能力和观察能力。 4. 培养学生爱鸟护鸟的情感。 重点和难点： 1. 说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。 2. 会描述鸟的生殖和发育过程，知道鸟类的繁殖行为。 教学过程： 一.歌曲导入 听歌曲《鸿雁》想一想：鸿雁从北方飞向南方是为了干什么？对,为了寻找充足食物度过寒冷的冬天；那为什么春天又从南方飞向北方呢？我们带着这个疑问学习今天的内容《鸟的生殖和发育》。 过渡：鸟类是怎样繁殖后代，其中又经历哪些过程呢？ 二．教学过程
任务一：鸟的生殖和发育过程 阅读14-15 页结合图片，想一想：1.鸟的生殖方式是什么？2.鸟的发育过程经历哪几个阶段？3.生殖和发育过程伴随着哪些繁殖行为？这些复杂的繁殖行为对鸟类的生存有何意义？ 小组内讨论回答。 结合图片教师强调点拨：1.鸟的生殖方式：有性生殖、体内受精、卵生。 2. 鸟都具有求偶、交配、产卵的行为。鸟儿在育雏期间可捕食大量害虫， 所以我们应爱护鸟类，保护环境，为鸟类创造一个良好的栖息场所。 任务二：观察鸟卵的结构 鸟卵有哪几部分组成？是如何发育成雏鸟的呢？下面我们来探究，我们以鸡蛋为例。同学先观察1.鸟卵的形状？这样的形态对鸟卵孵化有什么好处？2.单手握鸡蛋，掌心均匀用力，推测卵壳的作用。 生小组讨论交流，教师点拨：卵圆形，有利于鸟的孵化和保护。卵壳能承受很大压力，具有保护作用。 3. 卵壳的表面密封不透气吗？下面我们做一个实验：将鸡蛋放入热水中，
第五单元 生物的生殖、发育与遗传 第14章 生物的生殖与发育教学案 一、复习目标 1．说出无性生殖与有性生殖的主要区别。 2．列举常见的无性生殖方式。 3．描述植物的有性生殖过程。 4．举例说出完全变态发育和不完成变态发育。 5．说出两栖类动物的生殖与发育特点。 6．举例说出常见的早成鸟和晚成鸟。 二、课本回顾 1 ．本章知识体系 出芽生殖 如：水螅、酵母菌 嫁接：桃、山楂、苹果、柑、橘等 营养生殖 扦插 无性生殖 压条 植物的组织培养 分裂生殖 如：细菌、草履虫等 克 隆 如：多利羊 植物的有性生殖过程：开花、传粉、受精、果实和种子的形成 有性生殖 动物的有性生殖：昆虫、两栖类、鸟类等 2、在适宜的条件下，水螅、酵母菌一般进行 生殖。 3、营养生殖的优点是：保持植物亲本的 ，加快植物的 。常见的营养生殖方法有嫁接、扦插、压条等。 4、嫁接常用的方法有 和 。嫁接中，接上去的芽或枝，叫做 ；被接的植物体叫做 。若要提高嫁接的成活率，应使两者的 紧密的结合在一起；嫁接后，所结出的果实体现出 的性状。 5、植物的组织培养指在 的条件下，利用植物的 ，在含有 、 的培养基中 6、传粉有 传粉和 传粉两种方式。 7、精子和卵细胞结合成 ，进而发育成新个体。 8、花的结构与果实发育的关系
9、 将种子弹射出去）；②靠风力传播如：蒲公英的果实（果实具有）；③靠水力 传播如：椰树的果实（果实漂浮在水面上）；④动物和人类的活动如：苍耳的果实（果 实表面有）。 三、典型例题 1.生物通过生殖和发育，世代相续、生生不息。下列属于有性生殖的是 ( ) A.胡萝卜的植物组织培养 B.克隆羊多利 C.仙人掌上嫁接蟹爪兰 D.播种水稻 2.对于植物繁殖后代来说，一朵花最重要的结构是（） A．花萼 B．花瓣 C．子房 D．雌蕊和雄蕊 3.下图为某种昆虫发育过程示意图，由图推知该昆虫的发育（）
第三节:两栖动物的生殖和发育(八下生物教案) 两栖动物的生殖和发育 教材分析： 从学生生活实际出发，通过观察、分析和 讨论，了解两栖动物的生殖和发育过程的特点，进而明确生物的生殖和发育与环境的相互关系。 学情分析： 学生对两栖动物比较熟悉，但对什么是两 栖动物？其生殖和发育过程有什么特点？与环境有关吗？等问题还比较模糊。所以教师要注意多从生活实际出发，通过直观教学加强感性认识，通过观察、分析和讨论，使学生便于理解、掌握。 教学策略： 创设情景---观察思考----分析讨论---归 纳总结----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育水中 受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习性上有很大的差异，为变态发育。卵----蝌蚪----青蛙蝌
蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。两栖动 物(amphibian)幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在 陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼 吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境环境影响两 栖动物的生殖和发育。青蛙的生殖发育离不开水；可都必 须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来 的。激情、质疑激发兴趣表述交流补充说 明认真观察表述交流补充说明得出结 论阐述观点说明道理表 述交流补充说明得出结论进一步明 确巩固新知创设情景：“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙”。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。问题：1、青蛙都能鸣叫吗？2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差 异？质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？点拨 指导得出结论质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关 吗？指导学生进行资料分析解释说明知识回顾感悟与收获达标检测：t望角进一步探究布置作业 课后记：
第四节：鸟的生殖和发育（教学设计） 新疆昌吉州回民中学 张岚 一、 前期分析 1．教材分析 《鸟的生殖和发育》是人教版八年级生物下册第七单元第一章的第四节。 关于生物的生殖和发育，通过学习初一上册的开花和结果，初一下册的人的生殖，已经不陌生了。对于精子、卵细胞、受精卵、体内受精、体外受精等知识很熟悉了。在刚刚学习完昆虫的生殖发育和两栖动物的生殖和发育的基础上，主要让学生了解更高一等动物在生殖发育方面的特点，并能与其他动物生殖发育做比较，找出生殖发育高等的原因。并对生物的生殖和发育介绍的最后一节，有一个小结的任务。所以本节课在教学内容在整个的教材中占重要地位。本节涉及到探究实践的活动好操作，与学生平时的生活息息相关，可以极大的提高学生的兴趣。 2．学生分析 本节课面对的是初二的学生，已经初步具备探究能力和探究的方法，比如在开花与结果那节课训练了学生由外到内的观察顺序，形态与功能相统一的观点、实事求是的观察态度。并能对镊子、放大镜使用熟练，有一定的动手能力。对于生殖方面知识也有一定的了解。日常生活中对鸟类也比较熟悉，但对鸟卵是如何适于陆地上发育的结构特点还比较模糊。因此在知识内容的设计与安排上，尽可能贴进生活实际。鸡卵虽然熟悉但是还不够了解，有强烈的探究的愿望。教师激发学生的求知欲，从而逐步引导学生进行探究，让学生自主地解决问题，掌握知识。 3.学习任务分析
3、 二、教学目标与重点难点 【教学目标】 1、通过开展观察鸡卵的实验操作，认出鸟卵各结构，并通过小组讨论与教师引导得出各结构的功能。认同鸟的生殖更适应陆地。认同结构与功能的统一性。 2、通过听老师编写的黑天鹅的故事，说出鸟类生殖发育的一般过程。 3、通过课前听《一个真实的故事》歌曲、课后制作人工孵化箱、做爱鸟护鸟的宣传画活动使学生关注鸟类与人类生活的关系，培养爱鸟护鸟、感恩自然的情感。通过介绍鸟类育雏的行为，培养学生对父母的感激之情。 4、通过对鸡卵的观察实验，培养学生的动手操作能力和观察能力。 5、通过小组合作完成任务，争取评为优秀小组过程，培养团结协作的精神和严谨求实的科学态度。 6、在开放性探究活动中，使学生学会科学研究的方法，提升科学探究的能力。【教学重难点】 重点：鸟的生殖和发育过程。 难点：设计实验，探究鸟卵适于在陆地上发育的结构特点。 【课型】新授课【课时安排】一课时 【教学方法及设计思路】以“自主性、探究性、合作性”为课堂学习的三个基本维度，以培养学生的科学素养为指导，以侧重科学方法教育为目标，在充分了解和利用学生原有经验的基础上，积极引用和拓展，使教学过程顺应学生的认知规律，创造实
《鸟的生殖和发育》练习 一、选择题 1. 鸟卵的结构中，其卵细胞的组成包括（） A. 卵壳、卵白、卵黄 B. 卵黄膜、卵黄、胚盘 C. 卵白、卵黄、胚盘 D. 卵壳、卵黄、胚盘 2.在鸟卵的结构中，起保护作用的主要是（） A. 卵壳和壳膜 B. 卵黄 C. 胚盘 D. 卵白 3.鸟卵中的细胞核位于( ) A. 卵白 B. 卵黄 C. 气室 D. 胚盘 4. 在鸟卵的结构中，胚胎发育需要的营养物质主要存在于( ) A. 卵壳 B. 卵黄 C. 胚盘 D. 气室 5. 在已受精的鸟卵中，可以发育成雏鸟的结构是( ) A. 卵白 B. 卵黄 C. 系带 D. 胚盘 6. 下列有关鸟卵结构与功能的说法错误的是 A. 卵黄为鸟卵的发育提供营养 B. 胚盘中有细胞核 C. 气室内的空气主要起保护作用 D. 胚盘是胚胎发育的部位 7. 下列有关鸟卵结构与功能的说法错误的是 A. 卵黄为鸟卵的发育提供营养 B. 胚盘中有细胞核 C. 气室内的空气主要起保护作用 D. 胚盘是胚胎发育的部位 8. 拿来几枚鸡蛋，去除蛋壳和卵黄膜我们会发现，有的卵黄上的胚盘色浅而小，有的卵黄上的胚盘色浓略大，这是因为( ) A. 产蛋母鸡的营养状况不同 B. 蛋的大小不同 C. 与将来发育成公鸡或母鸡有关 D. 是受精卵或未受精卵 9. “神舟三号”飞船曾搭载了刚刚产出两天的受精的鸡蛋进入太空，科学家是想研究太空环境对鸡的何种结构的影响 ( ) A. 受精卵 B. 卵细胞 C. 胚盘 D. 胚胎
10. 久置的鸡蛋打破壳后卵黄会散形，这是鸡蛋哪一部分被破坏了( ) A. 系带 B. 卵黄膜 C. 卵壳膜 D. 胚盘 二、填空题 1. 仔细观察鸡卵的结构示意图，完成下列问题． （1）[4]是，有作用； （2）（填序号）里面含有细胞核，是进行的部位； （3）[2] 是胚胎发育进行的场所； （4）[8] 不仅为胚胎发育提供，还能提供； （5）、、（填序号）三者合称一个卵细胞； （6）人工孵化小鸡时，为保证能孵化出体格健壮的雏鸡，所选用的卵应该是，所提供的外界条件应该是． （7）人能用体温孵化出小鸡吗？为什么？ 三、连线题 如图将相应序号以及功能用直线连接起来。 2 卵壳胚胎发育地方 3 气室保护作用 4 卵白为胚胎发育提供氧气 7 卵黄为胚胎发育提供水分和营养 8 胚盘为胚胎发育提供营养
八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》 教案 八年级生物下册《两栖动物的生殖和发育》教案 教学目标： 1、描述两栖动物的生殖和发育过程及特点。 2、通过调查实践活动和资料分析，关注生物的生殖 和发育与环境的相互关系。 教学策略：创设情景---观察思考----分析讨论--- 归纳总结----得出结论 教学过程： 教学内容 学生活动 教师活动 1、青蛙(frog)的生殖和发育 水中受精，水中发育：幼体和成体在形态结构和生活习 性上有很大的差异，为变态发育。 卵----蝌蚪----青蛙
蝌蚪：像一条小鱼，用鳃呼吸。 青蛙：成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 两栖动物(amphibian) 幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体既能生活在陆地上，又能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸。 2、两栖动物的生殖发育与环境 环境影响两栖动物的生殖和发育。 青蛙的生殖发育离不开水；可都必须生活在水中。两栖动物可能是由于累进化来的。 激情、质疑 激发兴趣 表述交流 补充说明 认真观察 表述交流 补充说明 得出结论 阐述观点 说明道理 表述交流
补充说明 得出结论 进一步明确 巩固新知 创设情景：黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。让学生结合生活经验，分析在什么环境条件下能听到蛙的鸣叫？蛙的鸣叫意味着什么？导入新课。 媒体播放：青蛙生殖发育的过程。引导学生认真观察青蛙生殖发育过程的特点。 问题： 1、青蛙都能鸣叫吗？ 2、雌雄蛙的抱对对生殖有什么意义？ 3、青蛙的受精发育过程在什么环境中进行？ 4、青蛙的幼体和成体在形态结构和生活习性上有没有差异？ 质疑：青蛙、扬子鳄、龟都是两栖动物么？ 点拨指导 得出结论 质疑：青蛙的生殖和发育与环境有关吗？ 指导学生进行资料分析 解释说明 知识回顾