绪论
一、马克思主义的概括
1.马克思主义概念
a)概括地说
i.由马克思和恩格斯创立的；
ii.为他们的后继者所发展的，以反对资本主义、建设社会主义和实现共产主义为目标的科学理论体系；
iii.是关于无产阶级和人类解放的科学。
b)从它的阶级属性上讲
i.无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论；
ii.关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说；
c)从它的研究对象和内容上讲
i.无产阶级的科学世界观和方法论；
ii.关于自然、社会和思维发展的一般规律的学说；
iii.关于资本主义发展及其转变成社会主义以及社会主义和共产主义发展规律的学说。
2.马克思主义概述
a)马克思主义内容的基本组成：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会
主义三个基本部分。
b)马克思主义基本原理
i.是马克思主义理论体系中最基本、最核心的内容；
ii.是对马克思主义的立场、观点和方法的集中概括；
iii.它体现了马克思主义根本性、整体特征以及科学性和革命性的统一。
c)马克思主义的基本立场是马克思主义的观察、分析和解决问题的根本立足点和出发
点。
d)马克思主义的基本观点
i.是关于自然、社会和人类思维规律的科学认识；
ii.是对人类思想成果和社会实践的科学总结。
e)马克思主义的基本方法
i.是建立在辩证唯物主义和历史唯物主义世界观、方法论基础上的思想方法和工
作方法。
ii.主要包括：实事求是的方法、辩证分析的方法、历史分析的方法、群众路线的方法等。
f)马克思主义哲学、政治经济学和科学社会主义是有机统一体
i.马克思主义哲学是世界观和方法论基础；
ii.马克思主义政治经济学是运用马克思主义哲学对资本主义的理论剖析；
iii.科学社会主义处于核心地位，是马克思主义的结论和归宿。
二、马克思主义的产生和发展
1.马克思主义的自然科学前提：细胞学说、能量守恒定律和进化论。
2.马克思主义直接理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学和英国空想社会主义。
3.唯物史观和剩余价值学说：马克思和恩格斯批判地继承了前人的成果而创立，实现了
人类思想史上的伟大革命。
4.马克思主义书籍及其意义
a)《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》：标志着马克思主义的基本形
成。
b)《哲学的贫困》和《共产党宣言》：标志着马克思主义的公开问世。
c)《资本论》：创立了完整科学劳动价值论和剩余价值论。
5.历史人物
a)威廉配第：劳动是财富之父，土地是财富之母。
b)亚当斯密：《国富论》：市场是一只看不见的手。
三、马克思主义的鲜明特征
1.马克思主义的基本特征及最鲜明特征：在实践的基础上，把科学性和革命性相统一。
2.马克思主义最鲜明的政治立场：马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以
劳动人民为主题的最广大人民的根本利益，这是由马克思主义理论的本性以及无产阶级的历史使命决定的。
3.马克思主义最重要的理论品质：
a)最重要的理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践
中检验真理和发展真理。
b)这种品质是马克思主义理论本质的反应。
c)这种品质是人类认识发展规律的具体体现。
d)这种品质是理论创新的内在要求。
4.马克思主义最崇高的社会理想：实现物质财富的极大丰富、人民精神境界的极大提高、
每个人自由而全面发展的共产主义社会。
5.共产主义的含义
a)一种科学的理论；
b)一种未来的社会制度和社会形态；
c)科学理论指导的现实运动。
6.辩证唯物主义和历史唯物主义是
a)无产阶级的科学观和方法论
b)马克思主义理论科学体系的哲学基础。
7.彻底而完备的唯物主义哲学特别是历史唯物主义的建立，为马克思主义提供了根本的
理论基础，被列宁称为“科学思想中的最大成果”。
8.唯物史观和唯心史观的分水岭：是否始终站在最广大人民的立场上。
9.
世界的物质性及其发展规律
第一节物质世界和实践
1.哲学概念
a)系统化、理论化的世界观和方法论；
b)自然知识、社会知识和思维知识的概括和总结。
2.哲学的基本问题
a)基本问题：思维和存在的关系；
b)基本问题的两方面的内容
i.意识和物质、思维和存在谁是世界的本源，即物质和精神的何者是第一性；
ii.思维能否认识或正确认识存在的问题。
c)一切哲学问题的前提和基础：对哲学基本问题的回答。
3.社会历史观的基本问题：社会意识和社会存在的关系。
4.唯物主义和彻底的唯心主义都坚持可知论。
5.物质范畴是唯物主义世界观的基石。
6.形而上学的局限性：机械性、形而上学性和不彻底性。
7.马克思主义物质观及其意义
a)物质及物质范畴
i.物质范畴是对物质世界统一性的最高的哲学概括；
ii.物质是标志客观实在的哲学范畴；
iii.物质的唯一特性是客观实在性，存在于人的意识之外，可为人的意识所反映。
b)意识
i.意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的技能和属性，是物质世界的主
观映像；
ii.意识不仅是自然界长期发展的产物，而且是社会历史的产物；
iii.意识是一中特殊的物质，在内容上是客观的，在形式上是主观的；
iv.劳动(社会实践)在意识的产生和发展中起着决定性的作用，为意识的产生和发展提供了客需要和可能。
c)物质和意识的关系
物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质。
d)马克思主义物质观的意义
i.坚持了物质客观实在性的原则和唯物主义一元论，同唯心主义一元论和二
元论划清了界限；
ii.坚持了能动的反映论和可知论，批判了不可知论；
iii.体现了唯物论和辩证法的统一，克服了形而上学唯物主义的缺陷；
iv.体现了唯物主义自然观和唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了基础。
e)世界的物质统一性
i.马克思主义哲学认为，世界的本源是物质，世界的真正统一性在于它的物
质性。
ii.运动是物质的存在方式和根本属性，是标志着一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴，物质世界的运动是绝对的。
f)世界统一于物质是马克思主义哲学的基石，一切从实际出发是唯物主义一元论
的根本要求。
8.社会的物质性主要表现在
a)人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。
b)人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识做指导，但仍然是以物质力量改
造物质力量的活动，仍然是物质性的活动。
c)物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会的物
质性。
9.规律及其客观性
a)自然规律和社会规律
i.自然规律：自然现象固有的、本质的、必然的稳定的联系。
ii.社会规律：通过人们的活动表现出来的社会过程诸现象间的本质的、必然的、稳定的联系。
b)规律
i.规律是事物的本质的联系、必然的联系和稳定联系。
ii.规律的根本特性：客观性。即它的存在不依赖于人的意识。
10.意识的能动作用
a)概念：人的意识所特有的积极反应世界与改造世界的能力和活动。
b)主要表现
i.意识活动具有目的性、计划性和创造性；
ii.意识具有指导实践改造客观世界的作用；
iii.意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用。
11.主观能动性与客观规律性的辩证统一
a)尊重客观规律是发挥主观能动性的前提。
b)只有充分发挥主观能动性，才能正确认识和发挥客观规律。
c)正确发挥主观能动作用的注意事项
i.从实际出发，努力认识和把握事物的发展规律；
ii.实践是发挥人的主观能动作用的基本途径；
iii.主观能动作用的发挥还依赖于一定的物质条件和物质手段。
第二节物质的普遍联系及发展
1.联系和发展的普遍性
a)联系和发展是唯物辩证法的总特征。
b)联系的特点：联系具有客观性，具有普遍性，多样性。
c)变化的基本趋势是发展，发展的本质是新事物的产生和旧事物的灭亡。
d)新生事物是不可战胜的，其原因是
i.就新生事物与环境的关系而言，因为有新的结构和功能，它适应了
已经变化了的环境和条件，而旧事物的各种要素和功能已经不能适应环
境和客观条件的变化，走向灭亡成为不可避免的。
ii.就新事物与旧事物的关系而言，新事物是在旧事物的“母体”中孕
育成熟的，它既否定了旧事物中消极腐朽的东西，又保留了旧事物中合
理的、依然适合新的条件的因素。
iii.在社会历史领域中，新事物是社会上先进的、富有创造力的人们创
造性活动的产物，它从根本上符合人民群众的利益要求，能够得到人们
群众的拥护，因而必然战胜旧事物。
2.对立统一规律
a)对立统一规律是事物发展的根本规律，是唯物辩证法体系的实质和核心。
b)对立统一规律是唯物辩证法体系的实质和核心的原因
i.对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从
根本上回答了事物为什么会发展的问题。
ii.对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”。
iii.对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法。
3.矛盾的同一性和斗争性
a)矛盾是反映事物内部和事物之间对立统一关系的哲学范畴，对立(又称斗争性)
和统一(又称同一性)分别体现了矛盾的两种基本属性。
b)矛盾的同一性
i．矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质和趋势。
ii．矛盾同一性的含义
一是矛盾的对立面相互依存，互为存在的前提，并共处于一个同一题中；
二是矛盾着的对立面之间的相互排斥、相互分离的性质和趋势。
c)矛盾的斗争性
i.矛盾的斗争性是指矛盾着的对立面之间相互排斥、相互分离的性质和趋
势。
ii.根据矛盾的斗争形势，可分为对抗性矛盾和非对抗性矛盾。
d)矛盾的同一性和斗争性之间的区别
斗争性是无条件的绝对的，同一性是有条件的相对的。
e)矛盾的斗争性及其同一性的意义
i辩证关系：二者是相互联结、相辅相成的，没有斗争性就没有同一性，没
有同一性也没有斗争性。
ii理论意义：这一辩证关系要求我们在实际工作中要坚持从对立中把握统一，
从统一中把握对立。
iii实践意义：运用矛盾的同一性和斗争性的原理指导实践，还要正确的把握
和谐对事物发展的作用。
4.矛盾的普遍性和特殊性
a)矛盾普遍性的两重含义
i.矛盾存在于一切事物中，存在于一切事物发展过程的始终；
ii.旧的矛盾解决了，新的矛盾又产生，事物始终在矛盾中运动。
b)矛盾特殊性原理的意义
只有如实地分析矛盾的特殊性，才能认清事物的本质和发展规律，才能采取正确的方针和方法去解决矛盾。所以，具体问题具体分析是马克思主义的活的灵魂。
c)普遍性和特殊性的区别和关系
i.普遍性和特殊性是辩证统一的关系；
ii.矛盾的普遍性（矛盾的共性）是无条件的绝对的，矛盾的特殊性（矛盾的个性）是有条件的相对的；
iii.共性和个性是可以正确转化的，任何现实存在的事物的矛盾都是共性和个性的有机统一，共性寓于个性之中，二者谁也离不开谁；
d)普遍性和特殊性的意义
iv.矛盾的个性和共性、绝对和相对的道理是关于事物矛盾的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。
v.矛盾的普遍性和特殊性辩证关系的原理是马克思主义的普遍真理同各国具体实际相结合的哲学基础。
5.质、量、度
a)量变和质变的辩证关系
i.量变是质变的必要准备；
ii.质变是量变的必然结果；
iii.量变和质变是相互渗透的、相互依存、相互贯通的。
b)度这一哲学范畴启示我们：在认识和处理问题时要掌握适度的原则。
c)辩证否定观的基本内容
i.否定是事物的自我否定，是事物内部矛盾运动的结果。
ii.否定是事物发展的环节。它是旧事物向新事物的转变，是从旧质到新质的飞跃。只有经过否定，旧事物才能向新事物转变。
iii.否定是新旧事物联系的环节，新事物孕育产生于旧事物，新旧事物是通过否定环节联系起来的。
iv.辩证否定的实质是“扬弃”，即新事物对旧事物既批判又继承，既克服其消极因素又保留其积极因素。
d)否定之否定规律揭示了事物发展的前进性和曲折性的统一。它要求我们对待一
切事物都要采取科学分析的态度，反对肯定一切和否定一切的形而上学的否定
观。
第三节唯物辩证法是认识世界和改造世界的根本方法（非重点）
1.唯物辩证法的基本范畴是人类把握“自然现象之网”的网上扭结。原因与结果、必然
性与偶然性、可能性与现实性、现象与本质、内容与形式、等是唯物辩证法的基本范畴。
认识的本质及其发展规律
第一节认识与实践（实践是认识的基础）——本章重中之重
1.认识
a)概念：认识是在实践的基础上对客体的能动反映。
b)能动反映两方面的特点
i.反映具有摹写性，反映的摹写性决定了反映的客观性；
ii.反映具有创造性，它是反映的能动性的基本标志。
c)认识的主客体及两者之间的关系
i.认识的主体：指具有思维能力、从事社会实践和认识活动的人；
ii.认识的客体：指实践和认识活动所指向的对象。
iii.主客体之间的关系：认识与被认识、改造和被改造的关系；主体反映客体的过程，也是主体改造客体的过程。
d)认识的分类：感性认识和理性认识，理性认识依赖于感性认识，且必须以感性
认识为基础。
e)造成认识过程反复性和无限性的原因
i.人们对事物的认识，由于主客观条件（认识能力、实践活动范围以及科学
技术条件的限制）的限制，往往不是一次完成的，它需要一个过程；
ii.物质世界及其发展是无限的，人的认识任务就在于不断克服主观和客观、认识和实践之间的客观矛盾，求得它们之间的具体的历史的统一，而非发
现所谓的“永恒真理”、“终极真理”。
2.实践与社会生活（社会生活在本质是实践的）
a)实践概述
i.实践：是人类能动地改造客观世界的物质活动，人类生存和发展最基本的
活动。
ii.实践活动：实践活动是以改造客观世界为目的、主体与客体之间通过一定的中介发生相互作用的过程。（中介是指各种形式的工具、手段以及运用、
操作这些工具、手段的程序和方法）
iii.实践的基本特征：物质性、自觉能动性和历史社会性、直接现实性等。
iv.实践的基本形式：物质生产实践（决定社会的基本性质和面貌，起主导作用）、社会政治实践和科学文化实践等。
v.实践目的：指实践主体根据自身需要和对实践客体的认识而对实践结果的构想，是实践主体对未来实践结果的预测、预见。
b)从实践出发理解社会生活的本质
i.实践是使物质世界分化为自然界与人类社会的历史前提，又是使自然界与
人类社会统一起来的现实基础。
ii.实践是人类社会的基础，一切社会现象只有在社会实践中才能找到最后的根源，才能得到最终的科学说明。
c)社会生活的实践性主要体现为三个方面
i.实践是社会关系形成的基础。
ii.实践形成了社会生活的基本领域。
iii.实践构成了社会发展的动力。
3.实践在认识中起决定作用的原因
a)实践产生了认识的需要；
b)实践为认识提供了可能；
c)实践使认识得以产生和发展；
d)实践是检验认识的真理性的唯一标准。
第二节真理与价值
1.真理：真理是人们对于客观事物及其规律的正确认识。
2.真理的客观性、绝对性和相对性
a)客观性：决定了真理的一元性。
b)绝对性：指真理的无条件性、无限性。
c)相对性：指真理的有条件性、有限性。
d)真理的绝对性和相对性是辩证统一的
i.具有绝对性的真理和具有相对性的真理是相互渗透和相互包含的；
ii.具有相对性的真理向具有绝对性的真理转化。
3.实践是检验真理的唯一标准的原因（这是由真理的本性和实践的特点决定的）
a)从真理的本性看，真理是人们对客观事物及其发展规律的正确反映，它的本性
在于主观和客观相符合。
b)从实践的特点来看，实践是人们改造世界的客观物质性活动，具有直接现实性
的特点。实践的直接现实性的特点，是作为检验真理的标准的主要依据。
4.实践作为检验真理性的标准的确定性与不确定性
a)确定性：即绝对性，指实践作为检验真理性的标准的唯一性。
b)不确定性：即相对性，指实践对认识真理性的检验的条件性。
5.价值与真理的辩证与统一
a)价值的特征：客观性、主体性、社会历史性和多维性。
b)价值评价的特点
i.价值评价是以主客体的价值关系为认识对象的，是具有客观性的认识活
动；
ii.一般来说，评价结果与评价主体有直接联系，是依据主体的特点而转移的；
iii.价值评价结果的正确与否依赖于相关的知识性的认识。
c)价值评价的功能：价值评价在实践中起着激励、制约和导向的作用。
6.价值和真理在实践中的辩证统一，主要体现在
a)成功的实践必然是以真理和价值的辩证统一为前提的。
b)价值的形成和实现以坚持真理为前提，而真理又必然是具有价值的。
c)真理和价值在实践和认识活动中是相互制约、相互引导和相互促进的。
第三节认识与实践的统一（不考）
人类社会及其发展规律
第一节社会基本矛盾及其运动规律
1.社会存在和社会意识的关系问题是社会历史观的基本问题
a)唯心史观的缺陷
i.至多考察了人们活动的思想动机，而没有进一步考究思想动机背后的物质动因
和经济根源。
ii.根本否认了社会历史的客观规律，根本否认了人民群众在社会历史发展中的决定作用。
b)社会存在和社会意识及其辩证关系
i.社会存在：也称为社会物质生活条件，是社会生活的物质方面，主要是指物质
资料的生产及生产方式，也包括地理环境和人口因素。生产方式是社会历史发
展的决定力量。
ii.社会意识：社会生活的精神方面，是社会存在的反映，是人们进行社物质交往的产物。实践的能动性决定了社会意识反映社会存在的能动性。
iii.
iv.社会存在和社会意识是辩证统一的，社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反应，并反作用于社会存在。
c)社会意识的相对独立性的表现
i.社会意识和社会存在的发展不完全同步性和不平衡性。
ii.社会意识内部各种形式之间的相互影响及各自具有历史继承性。
iii.社会意识对社会存在的能动反作用：先进的社会意识反映论社会发展的趋势和要求，对社会的发展起着积极的促进作用；落后的社会意识不符合社会发展的
趋势和要求，对社会发展起着阻碍作用；正确而充分地发挥社会意识的能动作
用，有赖于社会文化建设特别是先进文化的建设。
2.生产力与生产关系的规律是人类社会发展的基本规律
a)生产力和生产关系
i.生产力：人类在生产实践中形成的改造和影响自然以使其适合社会需要的物质
力量，是人类社会生活和全部历史的基础。
ii.生产力具有客观现实性和社会历史性，生产力包括水平、性质、状况和发展等方面。
iii.生产力的基本要素：劳动资料（劳动手段）、劳动对象、劳动者。
iv.人类解决社会同自然的矛盾主要取决于生产工具的质量和数量，生产工具是区分社会经济时代的客观依据。
v.生产力还包括科学技术，科技是第一生产力：科学技术上的发明创造会引起劳动资料、劳动对象、和劳动者素质的深刻变革和巨大进步。
b)生产关系
i.生产关系：人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。
ii.生产关系的实质：人们的物质利益关系。
iii.生产关系的两种基本类型：以生产资料公有制为基础的生产关系、以生产资料私有制为稽查的生产关系。
iv.在生产关系中，生产资料的所有制关系是最基本的，它是人们进行物质资料生
产的前提，它是区别不同生产方式、判断社会经济结构性质的客观依据。
c)生产力与生产关系的矛盾运动
i.生产力是生产的物质内容，生产关系是生产的社会形式。
ii.生产力决定生产关系；生产力居支配地位、起决定作用的方面，生产力的发展决定生产关系的变化。
iii.生产关系对生产力具有能动的反作用。主要表现为：生产关系适应生产力的发展的客观要求时，它对生产力的发展起推动作用；反之，起阻碍作用。
d)生产力与生产关系的矛盾运动规律
i.生产力的状况决定一定的生产关系的产生及其变化发展的方向和形式；
ii.生产关系反作用于生产力。
e)生产力与生产关系矛盾运动规律的原理的意义
i.这一原理彻底否定了以“道德说教”作为评判历史功过是非的思想体系，第一
次科学地确立了生产力发展是“社会进步的最高标准”。
ii.生产力与生产关系矛盾运动规律是马克思主义政党制定路线、方针和政策的重要依据。
3.经济基础与上层建筑矛盾运动的规律
a)经济基础（骨骼）
i.经济基础：指由社会一定发展阶段的生产力所决定的生产关系的总和。
ii.经济基础的实质：社会一定发展阶段上的基本经济制度，是制度化的物质社会关系。
iii.经济基础与经济体制具有内在联系，经济体制是生产关系的具体实现形式。
b)上层建筑（血肉）
i.上层建筑：建立在一定经济基础之上的意识形态以及相应的制度、组织和设施。
ii.上层建筑两大部分：意识形态（观念上层建筑）和政治法律制度及设施、政治组织（又称政治上层建筑，居主导地位，核心是国家政权）。
c)经济基础与上层建筑的矛盾运动
i.经济基础决定上层建筑。
ii.上层建筑对经济基础具有反作用。
iii.经济基础与上层建筑相互作用的矛盾规律，就是上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。
第二节社会历史发展的动力
1.社会基本矛盾是社会发展的根本动力：物质生产方式是社会发展的基础。
2.生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是社会的基本矛盾。
3.社会基本矛盾在社会发展中的作用
a)生产力是社会基本矛盾运动中最基本的动力因素，是人类社会发展和进
步的最终决定力量。生产力是社会存在和发展的物质基础，是社会进步的根本内
容，是衡量社会进步的根本尺度。
b)社会矛盾是社会特别是生产力和生产关系的矛盾，是“一切历史冲突的
根源”，决定着社会中其他矛盾的存在和发展。
c)社会基本矛盾具有不同的表现形式和解决方式，并从根本上影响和促进社会形态
的变化和发展。
4.阶级斗争和社会革命在阶级社会发展中的作用
a)阶级斗争是社会基本矛盾在阶级社会中的表现，是阶级对立社会发展的
直接动力。革命是阶级斗争发展到一定阶段的产物，社会革命是推动社会发展的
重要动力。
b)阶级斗争是阶级阶级利益根本冲突的对抗阶级之间的对立和斗争，阶级
斗争根源于阶级之间物质利益的根本对立，根源于社会经济关系的冲突。
c)阶级斗争是阶级社会发展的直接动力。
5.社会革命的实质和根源及其作用
a)社会革命是解决社会节本矛盾的主要方式之一，是推动阶级社会发展特
备是社会形态更替的重要动力。
b)社会革命是阶级斗争的最高形式，是社会形态的质变。
c)社会革命的实质是革命阶级推翻反动阶级的统治，用新的社会制度代替
旧的社会制度，解放生产力，推动社会发展。
d)社会革命根源于社会基本矛盾的尖锐化。生产力的发展和旧的生产关
系、经济基础的发展旧的上层建筑之间出现矛盾冲突，是社会矛盾爆发的根本原
因。
e)“革命是历史的火车头”，是“社会进步和政治进步的强大推动力”。
6.改革的本质及在社会发展中的作用
a)改革的本质：改革是一种社会形态发展过程中的量变，是统治阶级为了
巩固和完善自己建立的社会制度而在社会各个领域采取的革新举措。
b)改革的作用：改革是在一定程度上解决社会基本矛盾、促进生产力发展、
推动社会进步的有效途径和手段。
c)社会发展离不开改革。改革的直接对象是束缚生产力发展的旧体制和思想观念
等。
7.科学技术在社会发展中的作用
a)对生产方式的影响
i.改变了社会生产力的构成要素（脑力与体力劳动的比例）；
ii.改变了人们的劳动形式（智能机器）；
iii.改变了社会经济结构，特别是导致产业结构发生变革（第三产业的比重）。
b)对生活方式的影响（信息技术时代）
c)促进思维方式的变革（科学理论与技术手段）
8.科学技术的社会作用具有两重性（经济发展和环境污染）
第三节人民群众在历史发展中的作用
1.现实的人及其活动是社会历史存在和发展的前提
a)社会历史是由现实的个人及其活动构成的。
b)劳动是人类的本质活动，人类创造历史的第一个获最基本的活动是生产劳动。
c)人的现实本质是一切社会关系的总和。
2.人民群众在创造历史过程中起决定作用的原因
a)人民群众是社会历史的主体，是历史的创造者。
b)人民群众是社会物质财富的创造者。
c)人民群众是社会精神财富的创造者。
d)人民群众是社会变革的决定力量。
3.无产阶级政党的群众观点和群众路线
唯物史观关于任命群众是历史创造者的原理，是党的群众观点和群众路线的理论基础。
4.评价历史人物必须坚持的科学方法
a)唯物史观主张评价历史人物时，应坚持历史分析方法和阶级分析方法。
b)历史分析方法要求从特定的历史背景出发点，根据当时的历史条件，对历史人物
的是非功过进行具体的、全面的考察。
c)阶级分析方法要求把历史人物置于一定的阶级关系中，同他所属的阶级联系起来
加以考察和评价。
资本主义的形成及其本质
第一节资本主义的形成以及私有制为基础的商品经济的矛盾
1. 以私有制为基础的商品经济的发展及其历史条件
a)商品经济的发展阶段
i.简单商品经济：以生产资料私有制和个体劳动为基础。
ii.发达商品经济：以生产资料私有制和雇佣劳动为基础。
b)商品经济产生的历史条件
i.商品经济产生的前提和基础：社会分工的出现；
ii.商品经济产生的绝对条件：生产资料和劳动产品属于不同的所有者。
c)商品的二因素
i.使用价值：反映人与自然之间的物质关系，是商品的自然属性，是一切劳动产
品所共有的属性，是构成社会财富的物质内容。使用价值是交换价值的物质承
担者。
ii.价值：人类脑力和体力的消费，是商品所特有的社会属性。任何有用物品只有是劳动产品并作为商品时，它才具有价值。
iii.价值和使用价值的关系：对立统一。
d)商品的劳动的二重性：
i.具体劳动：又称有用劳动，创造使用价值。
ii.抽象劳动：人的体力和脑力消耗，产生价值。
iii.具体劳动和抽象劳动的关系：对立统一。具体劳动和抽象劳动之间的矛盾决定商品的使用价值和价值之间的矛盾。
2.价值量和货币
a)价值量的决定
i.价值量：由生产商品所消耗的劳动量（社会必要劳动时间）决定的，而劳动量
则按照劳动时间来计量。
ii.商品的价值量与生产商品所消耗的劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。
iii.形成商品价值量的劳动是以简单劳动为尺度的，而大量简单劳动构成少量的复杂劳动。
b)价值形式的发展与货币的产生
i.货币：在长期交换过程中形成的固定充当一般等价物的商品。商品的交换时以
货币为媒介的。
ii.货币的五种职能：价值尺度（观念上或想象中的货币）、流通手段（实在的货币）、贮藏手段、支付手段、世界货币。
iii.货币产生后的两极世界：各种各样的具体商品（代表商品的使用价值）、货币（代表商品的价值）。
iv.货币的出现致使商品内在的使用价值和价值的矛盾发展成为外在的商品和货币的矛盾。
c)流通中所需货币量= 商品价格总额/货币流通速度。
3.价值规律及其作用
a)价值规律的基本内容和要求：商品交换以价值量为基础按照等价交换的原则进行。
b)价值规律的作用的表现
i.自发地调节生产资料和劳动力在社会各生产部门之间的分配比例。
ii.自发地刺激社会生产力的发展。
iii.自发地调节社会收入的分配。
c)价值规律所产生的消极后果
i.可能导致垄断的产生，阻碍技术的进步；
ii.可能引起商品的生产者的两极分化：一部分积累大量财富，一部分破产；
iii.自发调节社会资源的配置可能出现比例失调的状况，造成社会资源的浪费。
4.私有制基础上的商品经济的基本矛盾
a)商品生产者的劳动具有两重性：既有社会劳动，又有私人劳动。
b)私有制商品经济的基本矛盾：私人劳动和社会劳动的矛盾。
c)私人劳动和社会劳动决定着商品经济的各种内在矛盾及其发展趋势
i.私人劳动和社会劳动决定着商品经济的本质及其发展过程。交换体现了商品经
济的本质。
ii.私人劳动和社会劳动的矛盾是商品经济的其他一切矛盾的基础。
iii.私人劳动和社会劳动的矛盾决定着商品生产者的命运。
5.马克思劳动价值论的意义
a)劳动二重性的意义
i.劳动二重性是理解马克思主义政治经济的枢纽。
ii.揭示了剩余价值的真正来源，为剩余价值的创立奠定了基础。
iii.马克思主义的资本论有机构成理论、资本积累理论也都同劳动二重性有关。
b)马克思劳动价值论的实践意义
i.马克思劳动价值论扬弃了英国古典政治经济学的观点，为剩余价值论的创立奠
定了基础。
ii.马克思老丁价值论揭示了商品经济的一般规律，为社会主义经济发展提供了理论指导。
第二节资本主义经济制度的本质
1.劳动力成为商品与货币转换为资本
a)劳动力成为商品的基本条件（劳动力成为商品是货币转化为资本的前提，标志着简
单商品生产发展到资本主义生产的新阶段）
i.劳动者是自由人，能够把自己的劳动力当做自己的商品来支配；
ii.劳动者没有别的商品可以出卖，没有任何实现自己的劳动力所必需的物质条件。
b)劳动力商品的特点
i.劳动力是特殊的商品，具有价值和使用价值。
ii.劳动力的使用价值是劳动，劳动力商品在使用价值上的特点是使用价值在消费的过程中能够创造比劳动力本身更大的价值。
c)劳动力的价值及其组成
i.劳动力的价值：由生产、发展、维持和延续劳动力所必需的生活必需品的价值
决定。
ii.劳动力的价值由三部分组成：
1.维持劳动者本人生存所必需的生活资料的价值；
2.为维持劳动者家属的生存所必需的生活资料的价值；
3.劳动者接受教育和训练所支出的费用。
d)货币转化为资本
i.劳动新价值= 劳动力价值(v) + 剩余价值(m)。
ii.商品的价值= 转移过来的生产资料的价值+劳动的新价值。
iii.一旦货币购买的劳动力带来剩余价值，货币也就变成了资本。
2.资本主义所有制及其本质
a)资本主义经济制度是以资本家占有生产资料和以雇佣劳动为基础的经济制度。资本
主义雇佣劳动制度的形成是以劳动力成为商品为前提的。
b)资本主义所有制：资本主义是资本家能够购买劳动力并且能把工人变成雇佣工人的
根源。
c)资本主义所有制的实质：资本家凭借对生产资料的占有，在等价交换原则的掩饰下，
雇佣工人从事劳动，占有雇佣工人的剩余价值。
3.生产剩余价值是资本主义生产方式的绝对规律
a)资本主义生产的直接目的和决定性动机：获取更多剩余价值。
b)剩余价值的生产过程和资本的不同部分在剩余价值生产中的作用
i.资本主义生产过程是劳动过程和价值增值过程的统一。
ii.生产物质资料的劳动过程的三要素：劳动者的劳动、劳动对象和劳动资料。
iii.资本主义劳动过程的两个特点：
1.工人在资本家的监督下劳动，他们的劳动隶属于资本家；
2.劳动成果或者产品全部归资本家所有。
iv.价值增值过程中，雇佣工人的劳动分为两部分
1.必要劳动时间：用于再生产劳动力的价值；
2.剩余劳动：用于无偿地为资本家生产剩余价值。
c)资本
i.资本是能够带来剩余价值的价值，是一定的、社会的、属于一定历史社会形态
的生产关系。
ii.资本的构成：一定数量的生产资料(P m)和劳动力(A)。
iii.不论在何种制度下，资本的一般性都有：增殖性、运动型、垫支性。
iv.资本的技术构成：由生产技术水平决定的生产资料和劳动力之间的比例。
v.资本的价值构成：不变资本和可变资本之间的比例。
vi.资本的技术构成和价值构成之间的关系：一般来说，资本的技术构成决定资本的价值构成，价值构成的变化通常反映着技术构成的变化。
vii.资本的有机构成：由资本的技术构成决定决定并反映技术构成的资本价值构成叫做资本的有机构成，通常用c：v来表示。
viii.资本有机构成的提高是一般趋势，这是由资本的本性决定的。
ix.资本聚集：个别资本通过剩余价值的资本化来增大资本的总量。
x.资本集中：个别资本通过结合而形成较大的资本，竞争和信用是资本集中最强有力的杠杆。
d)可变资本和不变资本
i.资本在资本主义生产过程中采取生产自老和劳动力两种形态，根据这两部分资
本在剩余价值中所起的的不同作用，可以将资本区分为不变资本和可变资本。
ii.不变资本是以生产资料形态存在的资本。以生产资料形式存在的资本在生产过程中只转变自己的物质形态而不改变自己的价值量，不发生增殖。
iii.可变资本是用来购买劳动力的那部分资本，可以增殖。
iv.m’= m/v = 剩余劳动/必要劳动= 剩余劳动时间/必要劳动时间（m’是剩余价值率(剥削程度)，m为剩余价值，v为可变资本）。
e)剩余价值生产的两种基本方法
i.剥削方法最基本的两种方法：绝对剩余价值的生产、相对剩余价值的生产。
ii.绝对剩余价值：必要劳动时间不变，延长工作日的长度和提高劳动强度来生产剩余价值。
iii.相对剩余价值：工作日长度不变，缩短必要的劳动时间而相对延长剩余劳动时间来生产剩余价值。缩短必要的劳动时间是通过全社会劳动生产率的提高来实
现的，而全社会劳动生产力的提高时资本家追逐超额剩余价值的结果。
iv.超额剩余价值：指企业由于提高劳动生产率而使商品的个别价值低于社会价值的差额。
f)资本积累
i.资本积累：把剩余价值转化为资本，即剩余价值的资本化。
ii.资本主义简单再生产：资本家瓜分到剩余价值后，将其完全用于个人消费，生产在原有规模的基础上重复进行。
iii.资本主义扩大再生产的源泉是资本积累，资本积累的源泉是剩余价值，资本积累的本质是资本家不断地利用无偿占有的工人创造剩余价值来扩大自己的资
本规模，进一步扩大和加强对工人的剥削和统治。
iv.影响资本积累规模的大小的因素
1.对工人的剥削程度（即剩余价值率）；
2.社会劳动生产率的水平；
3.所用资本和所费资本之间的差额（差额增加，资本积累增加）。
v.资本积累的后果
1.加剧两极分化，富者更富，贫者更贫；
2.资本积累是社会失业现象产生的根源；
3.资本主义追求剩余价值而引起资本有机构成的提高。
vi.资本主义被新的社会形态所取代的根本原因：资本积累的不断增长，生产的社会性与资本主义的私人占有形式之间的矛盾。
g)资本的循环周转
i.资本循环：资本从一种形式出发，经过一系列形式的变化，又回到原来出发点
的运动。
ii.产业资本在循环过程中要经历的三个不同的阶段：购买阶段、生产阶段、售卖阶段。
iii.产业资本的运动必须具备的两个基本前提条件
1.产业资本三种职能的形式必须在空间上同时并存（并存性），即产业资本
必须按照一定的比例同时并存于货币资本、生产资本和商业资本三种形
式。
2.产业资本的三种职能形式必须在时间上继起（继起性），即产业资本循环
的三种职能形式必须保持时间上的依次连续性。
iv.资本周转：周而复始、不断反复着的资本循环。
v.影响资本周转快慢的两个关键因素：资本周转的时间、生产资料的固定资本和流动资本的构成。资本的周转时间和资本的周转速度成反比。
h)资本的再生产
i.再生产：社会生产的连续不断地进行就是再生产。
ii.社会再生产的核心问题：社会总产品的实现问题，即社会总产品的价值补偿和实物补偿问题。
iii.社会总产品（社会总价值）= c + v + m（c：生产资料的转移价值，v：必要劳动创造的价值，m：剩余劳动产生的价值）。
iv.社会生产的两大部类
1.由生产生产资料的部门所构成，其产品进入生产领域；
2.由生产消费资料的部门所构成，其产品静茹生活消费领域。
v.社会再生产的顺利进行，要求生产中所耗费的资本在价值上得到补偿，同时要求实际生产过程中所耗费的生产资料和消费资料得到实物的替换。
vi.社会总产品在实物上得到替换，在价值是实现补偿，客观上就要求两大不累内部各个产业部门之间和两大部类之间保持一定的比例关系。
i)工资与剩余价值的分配
i.资本主义工资的本质：在资本主义制度下，工人的工资是劳动力的价值或价格。
ii.资本主义工资的两种形式：计时工资、计件工资。工资制度有“泰罗制”、“福特制”。
iii.在利润平均化的过程中，产业资本家、商业资本家等分别得到产业、商业利润等，这些资本家瓜分得到的利润致使平均利润。
j)剩余价值理论的意义
i.揭露了资本主义生产关系的剥削本质，阐明了资产阶级与无产阶级之间阶级斗
争的经济根源，指出了无产阶级历史的必然性。
ii.揭示了资本主义经济特殊规律以及商品经济和社会化生产的一般规律。
4.资本主义基本矛盾与经济危机
a)资本主义基本矛盾：生产资料资本主义私人占有和生产社会化之间的矛盾。
b)资本主义经济危机
i.资本主义经济危机的本质特征：生产过剩。
ii.资本主义经济危机爆发的根本原因：资本主义的基本矛盾。
iii.经济危机的抽象的一般的可能性
首先，是由货币作为流通手段和支付手段引起的；
第二，个别企业内部生产的有组织性和整个社会生产的无政府状态之间的矛
盾。
c)资本主义经济危机具有周期性。
第三节资本主义的政治制度和意识形态（不考）
1.资本主义国家的职能和本质
a)职能：以服务于资本主义制度和资产阶级利益为根本内容
i.对内主要是政治统治的职能；
ii.对外主要是进行国际交往与维护国家安全和利益的职能。
b)本质：资产阶级进行阶级统治的工具。
2.资本主义政治制度及其本质、进步性和局限性
a)资本主义制度包括：民主与法制、政权组织形式、选举制度、政党制度等。
b)资本主义制度的本质：资产阶级进行政治统治和社会管理的手段和方式。
c)资本主义政治制度的进步性
i.在战胜封建社会自给自足的生产方式，保护和完善资本主义生产方式起着
重要作用，曾推动社会生产力的大幅度发展，促进社会进步。
ii.使人民群众享有了比在封建专制主义条件下更多的社会政治自由，促进了人的发展和人类的进步。
iii.资本主义的政治制度在其历史发展的过程中积累了丰富的政治统治和社
会管理的经验，这对于社会进步具有十分重要的意义。
d)资本主义政治制度的局限性
i.资本主义的民主是金钱操纵下的民主，实际上是资产阶级精英统治下的民
主。
ii.法律名义上的平等掩盖了事实上的不平等。
iii.资本主义国家的政党制是一种维护资产阶级统治的政治制度。
iv.政党恶斗，决策效率低下，激化社会矛盾。
3.资本主义意识形态的本质
a)资本主义意识形态是资本主义社会条件下的观念上层建筑，是为资本主义社会
形态的经济基础服务的。
b)资本主义意识形态是资产阶级的阶级意识的集中体现。
资本主义发展的历史进程
第一节从自由竞争资本主义到垄断资本主义
1.资本主义发展的两个阶段：自由竞争资本主义、垄断资本主义。
2.垄断不能消除竞争，反而使竞争变得更复杂和剧烈的原因：
a)垄断并没有消除竞争的经济条件；
b)垄断必须通过竞争来维持；
c)社会生产时复杂多样的，任何垄断组织都不可能把包罗万象的社会生产都包下
来；
3.垄断竞争和自由竞争的对比
a)在竞争目的上
i.自由竞争主要是获取更多的利润或超额利润，不断扩大资本主义积累；
ii.垄断竞争主要是获取高额垄断利润，并不断巩固和扩大自己的垄断地位和统治权力。
b)在竞争手段上
i.自由竞争主要运用经济手段，如改进技术，降低成本等；
ii.垄断竞争除了采取经济手段外，还采取非经济手段。
c)在竞争范围上
i.自由竞争主要是在经济领域，而且主要是在国内市场上进行的；
ii.垄断竞争已扩大到经济领域以外，在国际市场上的竞争激烈。
d) 相对于自由竞争，垄断竞争的特点：规模大、时间长、手段残酷、程度更加激
烈、具有更大的破坏性。
4.金融资本和金融寡头
a)金融资本：由工业垄断资本和银行垄断资本融合在一起形成的一种垄断资本，
二者产生一种新型的垄断资本——金融资本。
b)金融寡头：操纵着国民经济命脉，并在实际上控制国家政权的少数垄断资本家
或垄断资本家集团。
c)在经济领域上，金融寡头的统治主要通过“参与制”实现的；
在对国家的控制上，金融寡头主要通过同政府的“个人联合”实现的。
5.垄断利润和垄断价格
a)垄断利润
i.垄断利润定义：垄断资本家凭借其在社会生产和流通中的垄断地位而获得
的超出平均利润的超额利润。
ii.垄断利润来源：主要是通过垄断组织制定的垄断价格来实现的。
b)垄断价格
i.垄断价格的形式：包括垄断高价和垄断低价。
ii.垄断价格公式：垄断价格= 成本价格+ 垄断利润
iii.垄断价格的产生并没有否定价值规律，它是价值规律在垄断资本主义阶段作用的具体体现。
6.国家垄断资本主义
a)国家垄断资本主义：国家政权和私人垄断资本融合在一起的垄断资本主义。
b)国家垄断资本主义的四种形式
i.国家所有并直接经营的企业；
ii.国家与私人共有、合营企业；
iii.国家通过多种形式参与私人垄断资本的再生产过程；
iv.宏观调节和微观规制。
c)微观规制的三种类型
i.反托拉斯法：政府立法，反对不竞争行为等；
ii.公共事业规制；
iii.社会经济规制。
7.垄断资本在世界范围内的扩展
a)垄断资本向世界范围内扩展的主要经济动因
i.将国内过剩的资本输出，以便在国外谋求高额利润；
ii.将部分非要害技术转移到国外，以取得在别国的垄断趋势，掠取高额垄断利润；
iii.争夺商品销售市场；
iv.确保原材料和能源的可靠来源。
b)垄断资本向世界范围扩展的三种基本形式
i.借贷资本输出，即资本主义国家的政府、银行、企业把资本贷给其他国家、
银行或企业；
ii.生产资本输出，即在国外直接投资等。
iii.商品资本输出，主要有两大类：私人资本输出和国家资本输出。
c)当代国际垄断同盟的形式以跨国公司和国家垄断资本主义的国际联盟（高级形
式）为主。
8.垄断资本主义的实质
a)垄断资本的实质：获取垄断利润。
b)资本主义发展到垄断资本主义，进而发展到帝国主义，具有的五个基本特征
i.垄断组织在经济生活中起决定作用；
ii.在金融资本的基础上形成金融寡头的统治；
iii.资本输出有了特别重要的意义；
iv.瓜分世界的资本家国际垄断同盟已经形成；
v.最大资本主义列强已把世界上的领土分割完毕。
c)这些特征集中体现了帝国主义的实质，即垄断资本凭借垄断地位，获取高额垄
断利润。
9.经济全球化
a)经济全球化的表现
i.国际分工进一步深化；
ii.贸易全球化；
iii.金融全球化；
iv.企业生产经营全球化。
b)经济全球化的动因
i.科学技术的进步和生产力的发展为经济全球化提供了坚实的基础；
ii.跨国公司的发展为经济全球化提过了适宜的企业组织形式；
iii.各国经济体制的变革为经济全球化提供了适宜的体制环境和政策条件。
10.
第二节当代资本主义的新变化
马克思主义基本原理 总共50题共100分 一、单选题（共50题,共100分） 1. 马克思主义最崇高的社会理想是（）（2分） A.实现共产主义 B.消灭阶级、消灭国家 C.实现个人的绝对自由 D.实现人权 .标准答案：A 2. “批判的武器当然不能代替武器的批判，物质的力量只能用物质的力量来摧毁，理论一经群众掌握，也会变成物质力量。”这一论断的哲学思想是（）①．理论对实践具有指导作用②．理论不能代替实践③．理论本身就是物质的力量④．理论的作用可以通过实践表现出来（2分）A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④ .标准答案：D 3. 马克主义的直接理论来源是（）（2分） A.法国唯物主义、英国经验主义、德国理性主义 B.细胞学说、能量守恒定律、生物进化论 C.德国古典哲学、英国古典政治经济学、英法空想社会主义 D.法国历史哲学、英国科学主义、欧洲人文主义 .标准答案：C 4. 白天和黑夜先后相继的现象是（）（2分） A.因果联系 B.偶然联系 C.非因果联系 D.间接联系 .标准答案：C 5. 一对兄弟到公园游玩，回来后讲述各自的感受。哥哥说:"那可真是一个好地方,荆棘上面也有鲜花。"弟弟说:"那可真是一个鬼地方,鲜花下面也有荆棘。"这说明() （2分） A.人是万物的尺度 B.见仁见智现象是主体能动作用的表现 C.此亦彼也,彼亦此也,相对主义是一种正确的观点 D.人的看法不同,决定着事物向相反的方面转化
.标准答案：B 6. 鲁迅在评《三国演义》时说：“至于写人，亦颇有失，以致欲显刘备之长厚而似伪，状诸葛之多智而近妖。”这一评述所蕴含的哲理是（）（2分） A.要善于把握事物的度 B.要善于把握事物的质 C.要善于把握事物的量 D.要善于把握事物的二重性 .标准答案：A 7. 物质的唯一特性是客观实在性，这里说的“客观实在”是指（）（2分） A.看得见、摸得着的实物 B.物质的具体形态和结构 C.不以人的意志为转移 D.不能被人们所认识 .标准答案：C 8. “宇宙便是吾心，吾心即是宇宙”体现了（）（2分） A.唯物主义时空观 B.客观唯心主义时空观 C.主观唯心主义时空观 D.形而上学的时空观 .标准答案：C 9. 划分唯物主义和唯心主义的标准是（）（2分） A.对世界是否具有统一性问题的不同回答 B.对物质和意识哪个是第一性问题的不同回答 C.对世界万物是否运动发展问题的不同回答 D.对世界是否可以认识问题的不同回答 .标准答案：B 10. 把思维归结为只是人脑的生理过程的观点是（）（2分） A.庸俗唯物主义 B.二元论 C.客观唯心主义 D.相对主义 .标准答案：A 11. 唯物辩证法所解决的问题是() （2分） A.世界是什么的问题 B.世界怎么样的问题 C.世界是否可知的问题
2016年10月00312政治学概论真题 一、单项选择题(本大题共20小题。每小题l分，共20分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂或未涂均无分。 1.西方政治学的开山之作是(C) A.《理想国》 B.《君主论》 C.《政治学》 D.《社会契约论》 2.国家历史类型更替的基本方式和途径是(B) A.宫廷政变 B.政治革命 C.政治改良 D.政治改革 3.中国封建社会的大部分时期占主导地位的土地所有制形式是(A) A.地主占有制 B.国家占有制 C.领主占有制 D.自耕农占有制 4.在西方，“政治”一词的最初含义是(B) A.城市 B.城邦 C.城乡 D.城镇 5.社会主义国家的国家机构组织原则是(C) A.分权制衡 B.党的领导 C.民主集中制 D.集权制 6.氏族制度的根本规则是(C) A.群婚 B.血缘家庭 C.氏族内部禁止通婚 D.议事会 7.第二次世界大战后，西方政治学的主要研究方法是(C) A.制度主义研究方法 B.系统研究方法 C.行为主义研究方法 D.历史研究方法 8.社会主义国家解决民族问题采取的政策是(B) A.单一制 B.民族区域自治 C.一国两制 D.特别行政区 9.实行一党独大制的国家是(A) A.印度 B.美国 C.英国 D.德国 10.首先提出政治文化概念的美国政治学家是(C) A.戴维?伊斯顿 B.本特利 C.加布里埃尔?阿尔蒙德 D.马克斯?韦伯 11.社会主义国家的民族问题是属于(B) A.敌我矛盾 B.人民内部矛盾 C.政党纠纷 D.集团矛盾
12.瑞士联邦采取的政体形式是(D) A.君主制 B.议会共和制 C.总统制 D.委员会制 13.马克思主义认为，政治的核心是(C) A.阶级 B.民族 C.政权 D.经济 14.从权力结构，即政治权力上的排列组合形式来看，中国封建社会实行(C) A.议行合一制 B.三权分立制 C.官僚等级制 D.中央集权制 15.政治文化结构层次中居于核心地位的是(C) A.政治价值评价 B.政治心理 C.政治意识形态 D.政治社会化 16.西方的政治学最早发端于(B) A.近代社会 B.古希腊社会 C.古罗马社会 D.中世纪 17.“君主必须要像狮子一般凶猛，像狐狸一样狡猾”的名句出自于(A) A.《君主论》 B.《神学大全》 C.《政府论》 D.《政治学》 18.—个国家成为国际政治的独立行为主体的必要条件是(A) A.国家主权 B.人口 C.国家领土 D.地理环境 19.在资本主义国家里，掌握政权的政党称为(D) A.参政党 B.反对党 C.在野党 D.执政党 20.20世纪50年代以来，西方出现了“股票所有权已经由富有阶级转到中产阶级和工人手中”的现象被称为(C) A.官僚主义 B.法西斯主义 C.人民资本主义 D.沙文主义 二、多项选择题(本大题共l0小题，每小题2分，共20分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。错涂、多涂、少涂或未涂均无分。 21.马克思主义划分国家历史类型的基本标准是(AD) A.阶级实质 B.主权 C.为谁谋利益 D.社会经济基础 E.掌握权力的人数多少 22.资产阶级政党的基本特征是(ABCDE) A.围绕议会和选举开展活动 B.标榜“超阶级性” C.奉行“公平竞争”原则 D.党内派系斗争合法化 E.组织特征上两极分化 23. 国家机构的特点(ABCDE) A.阶级性 B.全社会性
汉语作为第二语言教学概论(讲义) 暨南大学周健2007 夏 第一节基本概念 一、语言和言语 “语言”和“言语”这一对概念的区分首先是由瑞士语言学家索绪尔( Ferdinand de Saussure , 1857 -1913 )提出来的。语言是言语活动中社会性和系统的部分，是一种符号系统。语言和所有的符号一样，都可以分为“能指”和“所指”两部分，而且“能指”和“所指”之间的关系是约定俗成的。语言符号之所以能成为一个系统，在于语言符号之间存在“组合”和“聚合”关系。而“言语”是个人为了交际需要使用语言的结果，通俗地说，就是说话和所说出来的话。“语言”和“言语”之间有着双重关系：语言存在于言语，产生于言语；反过来，语言又制约着言语。区分语言和言语，为我们学习和研究语言找到了稳定的对象和最好的切入点，并且可以在语言规范之外，找到言语活动规律。 分清这对概念对于我们的汉语教学很有意义：我们重点教的是汉语的语言规律，而这些规律又是从一些典型的言语作品中归纳出来的。学生有了相当的汉语言语作品的积累才能认识和掌握汉语的规律，掌握了汉语的语言规律之后还要把它转化成汉语的言语技能，掌握了言语技能，才能运用汉语表达思想、与人交际。 二、母语和第一语言 母语( Native language ) ，也叫本族语，是指本民族的语言，与外国语或外族语相对应，它是依据亲属关系来确定的。 第一语言(First Ianguage)是指人们出生后首先学会的语言，是按照语言获得的顺序来确定的。母语跟第一语言不一致的情况；双语(多语)第一语言的情况。 三、外语和第二语言 外语( foreign Ianguage )和第二语言( second Ianguage )这两个术语在当今外语教学法文献中，一般都看作是可以相互替换的概念，在有必要的时候，我们也加以区分。 外语是母语以外的外国语言，是与本族语相对而言的。第二语言是跟第一语言相对的概念，有时还有一种含义，即指在目的语环境中习得和使用的第一语言以外的语言。 四、语言习得和语言学习 “习得” aequisition ，也有译作“获得”的。习得一般指幼儿在自然的语言环境中，通 过言语交际活动，不知不觉地获得第一语言（通常是母语）的过程。 “学习” （learning ），也有人译成“学得” ，在心理语言学中是指人在习得母语后有意识地学习第二语言的过程。
作业二 一、单选题： 1、马克思主义生命力的根源在于（ B ） A.科学性 B.与时俱进 C.科学性与阶级性的统一 D.以实践为基础的科学性与革命性的统一 2、马克思主义哲学批判地继承的费尔巴哈哲学的“基本内核”是（ B ） A.辩证法思想 B.唯物主义思想 C.可知论思想 D.决定论思想 3、哲学上的基本派别是（ D ） A.辩证法和形而上学 B.形而上学唯物主义与唯心主义辩证法 C.唯物主义辩证法与唯心主义辩证法 D.唯物主义和唯心主义 4、下列选项中，正确表述了实践含义的是（ D ） A．实践是主体纯主观的精神性活动 B．实践是主观创造客观世界的活动 C．实践是主体应付外部环境的活动 D．实践是主体改造和探索客体的社 会性物质活动 5、唯物辩证法的总特征是（ C ） A．联系和发展的观点 B．量变和质变的观点 C．对立统一的观点 D．辩证否定的观点 6、上层建筑的核心是( C ) A、社会意识形态 B、政治法律思想 C、国家政权 D、政体 7、英雄史观的理论出发点是主张( C ) A、人是社会历史的主体 B、人的意识对社会存在具有能动作用 C、社会意识决定社会存在 D、社会运动受偶然性支配 8、商品的最本质因素是( B ) A、使用价值 B、价值 C、交换价值 D、剩余价值 二、辨析题： 1、普遍性和特殊性是矛盾的根本属性。 答：观点正确。两者是辩证统一的关系，矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性，矛盾的共性是无条件的、绝对的、矛盾的个性是有条件的、相对的。任何现实存在的事物都是共性与个性的有机统一，共性寓于个性之中，没有离开个性的共性，也没有离开共性的个性。矛盾的共性和个性、绝对和相对的道理，是关于事物矛盾的精髓，是正确理解矛盾学说的关键，不懂得它，就不能真正掌握唯物辩证法。 2、具体劳动与抽象劳动是两种不同的劳动。
马克思主义基本原理概论知识点汇总(全)
————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：
简述马克思主义的科学内涵马克思主义不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展，即在实践中不断发展着的马克思主义简述马克思主义的三个组成部分和三个理论来源三个组成部分：马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义。三大理论来源：德国古典哲学（黑格尔、费尔巴哈）、英国古典政治经济学（亚当·斯密）和法英的空想社会主义（圣西门、傅立叶，罗伯特·欧文）合理成分如何理解马克思主义是科学性与革命性的统一（一）马克思主义最根本的世界观和方法论：辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论（二）马克思主义最鲜明的政治立场：马克思主义政党的一切理论和奋斗都应致力于实现以劳动人民为主体的最广大人民的根本利益，这是马克思主义最鲜明的政治立场。(三) 马克思主义最重要的理论最重要的理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实践中检验真理和发展真理，是马克思主义最重要的理论品质（四）马克思主义最崇高的社会理想：实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个人自由而全面发展的共产主义社会，是马克思主义最崇高的社会理想简述哲学的基本问题哲学的基本问题就是思维与存在的关系问题内容：其一，意识和物质、精神和自然界，究竟谁是世界的本源，即物质和精神何者是第一性、何者是第二性的问题；其二，思维能否认识或正确认识存在的问题物质定义及其意义物质是标志客观存在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感觉感知的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。意义：1坚持了物质的客观存在性原则，坚持了唯物主义一元论，同唯心主义的一元论和二元论划清了界限2坚持了能动的反映论和可知论，有力的批判了不可知论3体现了唯物论和辩证法的统一4体现了唯物主义自然观与唯物主义历史观的统一，为彻底的唯物主义奠定了理论基础意识的本质是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映象（物质决定意识，意识依赖于物质并反作用于物质）简述运动和静止的含义及二者的关系运动是标志一切事物和现象的变化及其过程的哲学范畴，是物质的存在方式和根本属性。静止是物质运动在一定条件下的稳定状态，包括空间的相对位置和事物的根本性质暂时未变成这样两种运动的特殊状态。a 运动是绝对的、无条件的、永恒的。这就是说，事物无论在什么情况下都是处于运动之中b 静止是相对的、有条件的、暂时的。静止是一种不显著的运动，是运动的一种特殊的状态c 运动和静止相互渗透并在一定条件下相互转化，绝对运动中有相对静止，相对静止中有绝对运动简述实践的特点及基本形式特点：实践具有物质性、自觉能动性和社会历史性等基本特征。基本形式;包括物质生产劳动实践、处理社会关系的实践和科学实验等如何理解社会生活本质上是实践的第一，实践是社会关系形成的基础。第二，实践形成了社会生活的基本领域。第三，实践也是人类社会发展的动力源泉。总之，全部社会生活的本质是实践的。构成社会的人是从事实践活动的人，推动社会运动的力量是千百万人的社会实践活动，社会生活的全部内容就是不断进行的社会实践。 人类社会的物质性表现一，人类社会依赖于自然界，是整个物质世界的组成部分。二，人们谋取物质生活资料的实践活动虽然有意识作指导，但仍然是以物质力量改造物质力量的活动，仍然是物质性的活动。三，物质资料的生产方式是人类社会存在和发展的基础，集中体现着人类社会的物质性。试用世界物质统一原理，说明为什么要实事求是，一切从实际出发包括自然界和人类社会在内的整个世界，其真正统一性在于它的物质性，物质是世界的本原，社会运动也是物质运动的一种特殊形式。人的实践活动依赖于客观世界，客观世界的规律性制约着任的实践活动。我们通过实践改造世界，就是认识和利用客观规律，通过一定的物质手段作用于客观世界。人们要取得实践的成功和胜利，就必须正确认识客观实际的发展规律，按照客观规律办事。所以，世界的物质统一性是马克思主义哲学的基石，一切从实际出发是唯物主义一元论的根本要求简述唯物辩证法的总特征联系和发展是唯物辩证法的总特征。联系是指事物内部各要素之间和事物之间相互影响、相互制约和相互作用的关系。联系的特点：a.联系具有客观性。b.联系具有普遍性。c.联系具有多样性。事物普遍联系的原理要求人们要善于分析事物的具体联系，确立整体性。开放性的观念，从动态中考察事物的普遍联系。发展是前进的上升的运动，发展的实质的新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西；旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。事物的发展是一个过程。（发展的原因：内在矛盾性）为什么说对立统一规律是唯物辩证法的实质和核心？一，对立统一规律揭示了事物普遍联系的根本内容和永恒发展的内在动力，从根本上回答了事物为什么会发展的问题，二，对立统一规律是贯穿质量互变规律、否定之否定规律以及唯物辩证法基本范畴的中心线索，也是理解这些规律和范畴的“钥匙”，三，对立统一规律提供了人们认识世界和改造世界的根本方法——矛盾分析法如何理解矛盾的两种基本属性的关系及其在事物发展中的作用关系：矛盾的同一性和矛盾的斗争性是相互联结、相辅相成的，没有斗争性就没有同一性，斗争性寓于同一性之中，没有同一性也没有斗争性。矛盾的同一性的作用：第一，同一性是事物存在和发展的前提，在矛盾双方中一方的发展以另一方的发展为条件。第二，同一性使矛盾双方相互吸取有利于自身的因素，在相互作用中各自取得发展。第三，同一性规定着事物转化的可能和发展的趋势。矛盾的斗争性的作用：第一，矛盾双方的斗争促进矛盾双方力量的变化，竞长争高，此消彼长，造成双方力量发展的不平衡，为对立面的转化、事物的质变创造条件。第二，矛盾双方的斗争，是一种矛盾统一体向另一种矛盾统一体过渡的决定力量试述矛盾普遍性和特殊性的辨证关系及其重要意义关系：矛盾的普遍性与矛盾的特殊性是辩证统一的关系。矛盾的普遍性即矛盾的共性，矛盾的特殊性即矛盾的个性。矛盾的共性是无条件的。绝对的，
汉语作为第二语言教学概论（讲义） 暨南大学周健zhou5081@https://www.doczj.com/doc/ce8925545.html,2007夏 第一节基本概念 一、语言和言语 “语言”和“言语”这一对概念的区分首先是由瑞士语言学家索绪尔(Ferdinand de Saussure,1857-1913) 提出来的。语言是言语活动中社会性和系统的部分，是一种符号系统。语言和所有的符号一样，都可以分为“能指”和“所指”两部分，而且“能指”和“所指”之间的关系是约定俗成的。语言符号之所以能成为一个系统，在于语言符号之间存在“组合”和“聚合”关系。而“言语”是个人为了交际需要使用语言的结果，通俗地说，就是说话和所说出来的话。“语言”和“言语”之间有着双重关系：语言存在于言语，产生于言语；反过来，语言又制约着言语。区分语言和言语，为我们学习和研究语言找到了稳定的对象和最好的切入点，并且可以在语言规范之外，找到言语活动规律。 分清这对概念对于我们的汉语教学很有意义：我们重点教的是汉语的语言规律，而这些规律又是从一些典型的言语作品中归纳出来的。学生有了相当的汉语言语作品的积累才能认识和掌握汉语的规律，掌握了汉语的语言规律之后还要把它转化成汉语的言语技能，掌握了言语技能，才能运用汉语表达思想、与人交际。 二、母语和第一语言 母语(Native language) ，也叫本族语，是指本民族的语言，与外国语或外族语相对应，它是依据亲属关系来确定的。 第一语言(First language) 是指人们出生后首先学会的语言，是按照语言获得的顺序来确定的。母语跟第一语言不一致的情况；双语（多语）第一语言的情况。 三、外语和第二语言 外语(foreign language) 和第二语言(second language) 这两个术语在当今外语教学法文献中，一般都看作是可以相互替换的概念，在有必要的时候，我们也加以区分。 外语是母语以外的外国语言，是与本族语相对而言的。 第二语言是跟第一语言相对的概念，有时还有一种含义，即指在目的语环境中习得和使用的第一语言以外的语言。 四、语言习得和语言学习 “习得” acquisition, 也有译作“获得”的。习得一般指幼儿在自然的语言环境中，通过言语交际活动，不知不觉地获得第一语言（通常是母语）的过程。 “学习”(learning),也有人译成“学得”，在心理语言学中是指人在习得母语后有意识地学习第二语言的过程。 母语习得二语学习 无意识有意识 无正规讲授有教师专门讲授 无计划有计划 无教材有教材 自然环境课堂环境为主 无序输入有序输入 应用语言学 语言教学 汉语教学外语教学 汉语作为母语教学汉语作为第二语言教学
(一) 单选题 1. 资本主义工资之所以掩盖剥削，是由于它()。 (A) 表现为劳动的价值或价格 (B) 是劳动力的价值或价格 (C) 是劳动者必要劳动创造的价值 (D) 是劳动力价值或价格的表现形式 参考答案： (A) 没有详解信息！ 2. 当代资本主义的国有制主要存在于()。 (A) 知识经济行业之中 (B) 高度垄断行业之中 (C) 基础设施和公共事业部门 (D) 当代资本主义经济生活中居支配地位的巨型公司中 参考答案： (C) 没有详解信息！ 3. “两个必然”和“两个决不会”()。 (A) 是矛盾的 (B) 是两回事 (C) 是有着内在联系的 (D) 是内容和形式的关系 参考答案： (C) 没有详解信息！ 4. 剩余价值转化为利润，是因为剩余价值被看做是()。 (A) 耗费的可变资本的增加额 (B) 预付的不变资本的增加额
(C) 预付的全部资本的增加额 (D) 耗费的全部资本的增加额 参考答案： (C) 没有详解信息！ 5. 资本主义经济危机从实质上说就是()。 (A) 生产不足的危机 (B) 生产绝对过剩的危机 (C) 生产相对过剩的危机 (D) 买卖脱节的危机 参考答案： (C) 没有详解信息！ 6. 货币之所以能执行价值尺度的职能，是因为()。 (A) 它能衡量其他商品价值的大小 (B) 它是社会劳动的产物，本身具有价值 (C) 它具有计量单位 (D) 它可以是观念上的货币 参考答案： (B) 没有详解信息！ 7. 在垄断资本主义的各个基本经济特征中最根本的特征是()。 (A) 国家垄断同盟的形成 (B) 资本输出具有重要的意义 (C) 垄断在经济生活中占统治地位 (D) 瓜分世界领土，形成殖民体系 参考答案： (C) 没有详解信息！
《马克思主义基本原理概论》复习纲要 1、（1）马克思主义：无产阶级思想的科学体系，内容涵盖政治经济文化军事历史和 人类社会发展与自然界的关系等 （2）马克思主义产生的历史条件和阶级基础：资本主义工业革命，无产阶级 （3）马克思主义直接的理论来源：德国古典哲学、英国古典政治经济学、法国、美国空想社会主义 （4）马克思主义科学性与革命性的统一及其基础 A、科学的世界观和方法论：辩证唯物主义和历史唯物主义 B、鲜明的政治立场：马克思主义政党的一切理论和奋斗都致力于实现以劳动 人民为主体的最广大人民的根本离异 C、重要的理论品质：坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，在实 践中检验真理和发展真理 D、崇高的社会理想：实现物质财富极大丰富、人民精神境界极大提高、每个 人自由而全面发展的共产主义社会 2、（1）哲学是系统化、理论化的世界观；哲学是世界观与方法论的统一；哲学以各门具体科学为认识基础，各门具体科学以哲学为理论指导；思维和存在的关系问题是哲学基本问题； （2）哲学的基本派别及其历史形态：唯物主义（古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、现代辩证唯物主义和历史唯物主义，即马克思主义哲学）和唯心主义（主观唯心主义、客观唯心主义） 3、（1）马克思主义的物质观（物质的定义）：物质是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是人通过感知感觉的，它不依赖于我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映；运动是物质的存在方式和根本属性；时空是物质的存在形式。 （2）马克思主义的意识观：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映像。 （3）意识的起源：自然界长期发展的产物 意识的本质：意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能和属性，是物质世界的主观映像 意识的能动作用：意识的能动作用是人的意识所特有的积极反映世界与改造世界的能力和活动，主要表现在： A、意识活动具有目的性和计划性 B、意识活动具有创造性 C、意识具有指导实践改造客观世界的作 D、意识具有指导、控制人的行为和生理活动的作用 （4）世界的物质统一性原理及其意义：A、世界是物质的，物质是运动B、物质世界的运动是绝对的，而物质在运动过程中又有某种相对的静止，时间和空间是物质运动的存在形式 意义：A、想问题、办事情，必须坚持一切从实际出发 B、要具体问题具体分析，要以实践、地点、条件为转移 4、实践的本质：实践是人类能动地改造客观世界的物质活动 实践的基本特征：物质性、自觉能动性、社会历史性 实践的基本形式：物质生产实践、社会政治实践和科学文化实践等 社会生活在本质上是实践的：第一，实践是社会关系形成的基础；第二，实践形成了社会生活的基本领域；第三，实践构成了社会发展的动力
第二语言教学概论 第一章绪论 一、学科性质 1、学科定位 （1）对外汉语教学（Teaching Chinese to Foreigners ）：指教师将汉语交际技能及相关汉语知识传授给海外非母语者的过程。 （2）狭义应用语言学：主要指语言教学，尤其是指第二语言教学或外语教学。 （3）对外汉语教学是语言教学的一种，是应用语言学（applied linguistics ）的一个分支。 （4）汉语国际教育（Teaching Chinese to Speakers of Other Languages ）：应“汉语走出去”国家战略提出的新名词，是狭义的对外汉语。 2、对外汉语教学的3个含义 （1）教学：教师将知识、技能传授给学生的过程（1996《现代汉语词典》）。这个教学过程分为四部分：总体设计、教材编写、教学实施、测试。 （2）学科 A 、对外汉语的基础学科：语言学、心理学、教育学，对应学科理论基础包括语言学理论、心理学理论、教育学理论。 B 、对外汉语教学研究：一方面是理论研究，即对3门基础学科的理论进行研究，并结合对外汉语教学实践，建立本学科的理论范畴；另一方面要重点研究“教什么、如何学、怎么教”这三大问题，研究这三者之间的相互关系。 （3）事业 A 、加快孔子学院建设。（孔子学院是以教授汉语和传播中国文化为宗旨的非营利性公益机构。） B 、加强师资队伍建设。（一是建立师资培训全球网站，开发多媒体培训课件，提供在线培训辅导，通过网上网下、境外境内相结合的方式，大幅度提升师资培训规模和质量。二是将“对外汉语”提升为二级学科，支持高校建立汉语作为第二语言教学的专业硕士，并增加推荐免试招收硕士生名额，实行本科定向招生，将人才培养与使用直接挂钩。三是充分利用高校现有的对外汉语、外语、中文、教育等专业在校生和毕业生资源、坚持向社会公开招聘志愿者教师，积极从海外留学人员和华人华侨中招募志愿者教师。四是在海外推行汉语师资能力考试、培训和认定，与国外相关机构联合培养海外教师，支持各国开设培养汉语师资的相关专业或课程，增强海外师资队伍自身发展后劲。五是重点建设若干个“国家汉语国际推广基地”，并选择一批中学和社会机构，建立“汉语国际推广中小学师资教什么（教学内 容— 语言学） 如何学（习得理论和认知心理—心理学） 怎么教（教学理论 和方法— 教育学）
1.马克思主义的内涵：是马克思和恩格斯创立的，由马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义三个部分组成的整体科你学以及列宁对其的继承和发展，由中国共产党人进一步的丰富和发展了的中国化的马克思主义。 2.物质:是标志客观实在的哲学范畴，这种客观实在是由人通过感觉感知的，它不依赖我们的感觉而存在，为我们的感觉所复写、摄影、反映。 3.实践：是人类能动的改造世界的客观物质活动，是人所特有的对象化活动。实践具有物质性，自觉能动性和社会历史性等基本体征。 4.生产力：是人们利用自然、改造自然并获得物质生活资料的能力。 5.生产关系：是人们在物质生产过程中形成的不以人的意志为转移的经济关系。 6.社会形态：是关于社会运动的基本形式，发展阶段和不同质态的范畴，是同生产力发展的一定阶段相适应的经济基础与上层建筑的统一体。社会形态包括社会的经济形态、政治形态、意识形态。 7.剩余价值:由劳动者创造的被资本家无偿占有的超过劳动力价值的价值。在资本主义的生产过程中生产出来的，资本主义的生产过程中具有两重性，一方面是物质资料的生产过程，另一个方面是剩余价值的生产过程，即价值增殖过程。资本主义生产过程是劳动过程的价值增殖过程的统一 8.劳动力商品：在使用价值上有一个很大的特点，就是它的使用价值是价值的源泉，它在消费过程中能够创造新的价值，而且这个新的价值比劳动力本身价值更大。 9.经济全球化：是指在生产不断发展、科技加速进步、社会化分工和国际分工不断深化，生产社会化和国际化程度不断提高的情况下，世界各国个地区的经济活动越来越超出一国和地区的范围，而相互联系、相互依赖的一体化过程。 10.感性认识：是人们在实践的基础上，由感觉器官直接感受到的，关于事物的现象，事物的外部联系，事物的各方面认识，包括感觉、知觉和表象三种形式。 11.社会意识：是社会生活的精神方面，是社会存在的反映。 12. 垄断：指少数资本主义大企业，为了获得高额利润，通过相互协议或联合，对一个或者几个部门商品的生产，销售和价格，进行操纵和控制。 13. 不变资本：是以生产资料形态存在的资本，在生产过程中，借助于工人的具体运动，把原有价值转移到新产品中去，价值量没有发生变化。 14. 可变资本：是用来购买劳动力的那部分资本，在生产过程中其价值不是被转移到新产品中去，而是由工人的劳动再生产出来的，使预付资本价值量发生了变化。 16.共产主义：它是一种最科学的理论或思想体系。它是由这一科学理论所揭示的最合理的社会制度。她是在这一科学理论知道下，以建立这种社会制度为最终目标的实际运用，即共产主义的实践。 1.生产方式在社会发展中的作用？ 生产方式是人与动物区别的基本标志。生产方式是人类社会赖以存在和发展的基础，是人类其他一切活动的首要前提。生产方式决定着社会制度性质和制度的更替。生产方式制约着人们的全部社会生活。 2.经济全球化的表现及其动因与后果？ A.经济全球化的表现是多样化的：一是生产的全球化：二是贸易的全球化：三是金融的全球化：四是企业经营的全球化。 B.因素： 首先，科学技术的进步和生产力的发展 其次，跨国公司的发展 最后，各国经济体制的变革
马克思主义基本原理概论 ◎单项选择题 1、马克思主义诞生于正确答案：A A、19世纪四十年代 B、19世纪五十年代 C、19世纪六十年代 D、19世纪七十年代 2、马克思主义公开问世的标志性著作是正确答案：A A、《哲学的贫困》和《共产党宣言》 B、《关于费尔巴哈的提纲》和《德意志意识形态》 C、《政治经济学批判》和《资本论》 D、《反杜林论》和《家庭、私有制和国家的起源》 3、马克思主义形成的重要标志是正确答案：D A、《德意志意识形态》的出版 B、《资本论》的出版 C、《反杜林论》的出版 D、《共产党宣言》的公开发表 4、马克思恩格斯批判地继承了前人的思想文化优秀成果，创立了历史唯物主义和剩余价值学说，从而实现了人类思想史上的正确答案：B A、伟大发展 B、伟大革命 C、伟大发现 D、伟大发明 5、马克思主义理论从广义上说是正确答案：A A、不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展 B、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 D、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 6、马克思主义理论从狭义上说是正确答案：C A、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 B、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 C、马克思和恩格斯创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 D、关于资本主义转化为社会主义以及社会主义和共产主义发展的普遍规律的学说 7、作为中国共产党和社会主义事业指导思想的马克思主义是指正确答案：A A、不仅指马克思恩格斯创立的基本理论、基本观点和学说的体系，也包括继承者对它的发展 B、无产阶级争取自身解放和整个人类解放的学说体系 C、关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说 D、列宁创立的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系 8、人类进入21世纪，英国广播公司（BBS）在全球范围内进行“千年思想家”网评，名列榜首的是正确答案：A
第二语言教学法流派 一、教学法流派的研究 1.什么是教学法流派 教学法体系：由教学理论指导；在教学实践中形成、具有自身的特点。包括： （1）理论基础（语言观、学习观、教学观） （2）教学目标 （3）教学原则 （4）教学内容 （5）教学过程 （6）教学方法和技巧 （7）教学手段 （8）教师与学生的作用 （9）评估方法 1.1教学途径类 较侧重于提供教学理念和原则，对具体教学方法、程序未明确规定。 1.2教学方法类 同时规定了教学步骤和教学技巧 2.三大教学法流派 2.1传统教学法（强调语言形式） （1）认知派（语法翻译法、认知法） （2）经验派（直接法、听说法） 2.2交际性教学法（强调语言功能和语言运用）
（1）语言派（功能—意念教学法、任务型教学法） （2）内容派（内容型教学法） 2.3人本主义教学法（强调学生为中心） 团体语言学习法、暗示法 3.西方学者对教学法流派的分析模式 （1）教学理念、原则（语言观、学习观、教学观） （2）教学方法、设计（目的、活动、教师、大纲、教材、学生）（3）教学实践、步骤（步骤、活动、技巧） 4.对教学法研究的主要方面 （1）时代背景、地点、代表人物 （2）理论基础：语言学、心理学 （3）教学步骤 （4）主要特点（教学原则） （5）成就和不足 二、主要教学法流派分析 现代语言（英语、法语、意大利语）
1.传统教学法 1.1语法翻译法（又称古典法） 以系统的语法知识教学为刚，依靠母语。通过翻译手段，主要培养第二语言读写能力的一种教学法。 （1）时代背景 18世纪德国语言家奥伦多夫吧语法讲解与翻译练习结合起来，成为当时一种标准的课堂教学方法。 19世纪中叶，逐渐成为教现代语言的主要方法。 （2）理论基础 历史比较语言学（语言同源）、官能心理学（思维训练） （3）教学步骤 讲解语法词汇→翻译练习 →介绍课文（母语介绍课文、逐句翻译课文、朗读课文） →巩固课文（胡毅巩固课文、回答理解题） →测试检查（通过双语翻译测验检查） （4）主要特点 A. 以系统的语法知识教学为纲，用演绎法； B. 依靠母语，用母语教目的语，以翻译为主要教学手段和练习手段； C. 以理解书面语，培养阅读和写作能力为目标； D. 重视课文教学，以文学名著典范语言为教学； E. 教师是课堂的权威，学生是知识的接受者。 （5）成就 A. 第一个完整的教学法体系；
马克思主义基本原理_在线作业_2 交卷时间：2017-09-01 10:11:22 一、单选题 1. (5分) ? A. 反映论的观点 ? B. 可知论的观点 ? C. 实践的观点 ? D. 辩证法的观点 纠错 得分： 5 知识点： 2.1.1 一、实践是认识的基础 展开解析 答案 C 解析 2. (5分) ? A. 实践是检验认识真理性的标准 辩证唯物主义认识论首要的和基本的观点是（）。 恩格斯指出：“社会一旦有技术上的需要，这种需要就会比十所大学更能把科学推向前进。”这说明（）。
? B. 实践是沟通主客体关系的桥梁 ? C. 实践是推动认识发展的动力 ? D. 实践为认识提供了物质手段 纠错 得分：5 知识点：2.1.1 一、实践是认识的基础 展开解析 答案C 解析 3. (5分) “从物到感觉和思想”与“从思想和感觉到物”两条认识路线的对立，属于（）。? A. 唯物主义反映论与唯心主义先验论的对立 ? B. 能动革命的反映论与直观被动的反映论的对立 ? C. 经验论与唯理论的对立 ? D. 可知论与不可知论的对立 纠错 得分：5 知识点：2.1.2 二、认识是主体对客体的能动反映 展开解析
解析 4. (5分) ? A. 从认识到实践的过程 ? B. 从意识到物质的过程 ? C. 从感性认识到理性认识的过程 ? D. 从感觉和知觉到表象的过程 纠错 得分： 5 知识点： 2.1.3 三、认识运动的基本规律 展开解析 答案 C 解析 5. (5分) ? A. 客观事物及其规律 ? B. 被大多数人普遍认同的意见 ? C. 对人们有用的观点或者理论 ? D. 人们对客观事物及其规律的正确认识 认识发展过程的第一次飞跃是（）。 真理是（）。
学习马克思主义基本原理的意义马克思主义是无产阶级思想的科学体系。它的内容涵盖了社会的政治、经济、文化、军事、历史和人类社会发展与自然界的关系等诸多领域和各个方面，是极其深刻和丰富的。马克思主义经典作家留给我们的大量精神财富，连同各国马克思主义者在继承和发展的实践中创造的理论成果，构成了无产阶级和全人类的思想宝库。它涉及的众多学科门类所形成的知识海洋，无论在马克思恩格斯所处的时代，还是在人类文明继续发展进步的新时代，都当之无愧地称得上博大精深。 从不同的角度，我们可以对什么是马克思主义作出不同的回答。从它的创造者、继承者的认识成果讲，马克思主义是由马克思恩格斯创立的，而由其后各个时代、各个民族的马克思主义者不断丰富和发展的观点和学说的体系。从它的阶级属性讲，马克思主义是无产阶级争取自身解放和整个人类解放的科学理论，是关于无产阶级斗争的性质、目的和解放条件的学说。从它的研究对象和主要内容讲，马克思主义是无产阶级的科学世界观和方法论，是关于自然、社会和思维发展的普遍规律的学说。马克思主义是由一系列的基本理论、基本观点和基本方法构成的科学体系，它是一个完整的整体。其中，马克思主义哲学、马克思主义政治经济学和科学社会主义，是马克思主义理论体系不可分割的三个主要组成部分。 马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的统称，其前身
是德国古典哲学。辩证唯物主义认为：世界的统一性在于它的物质性，物质是世界所发生的一切变化的基础。运动是物质的存在形式，物质的运动是绝对的，静止是相对的。物质不是精神的产物，精神只是运动着的物质的最高形式。社会存在决定人们的意识，人们能够认识并正确运用客观规律。辩证法的规律是从自然界和人类社会的历史中抽引出来的，实质上可以归结为以下3个规律：从量转化为质和质转化为量的规律；对立的相互渗透的规律；否定之否定规律。辩证法是关于一切运动最普遍的规律的科学。运动的根源在于矛盾。矛盾双方只存在于它们的相互依存和相互联系之中。人们要认识物质世界的运动规律，必须通过实践，人应该在实践中证明自己思维的真理性。人的认识能力是无限的，个别人的认识又是有限的，这个矛盾要在无穷无尽的、连绵不断的世代中解决。 唯物史观（历史唯物主义）认为，物质生活资料的生产劳动是人类社会存在和发展的基础。劳动者和生产资料始终是生产的因素，两者的结合构成生产力。人们在发展生产力时也发展着一定的相互关系,即生产关系,生产关系总合起来就构成为社会关系。生产关系和社会关系的性质随着生产力的改变而改变。人们首先必须吃、喝、住、穿，然后才能从事政治、科学、艺术等等；所以每一个历史时代物质生活资料的生产以及由此产生的社会结构，是该时代政治和思想的基础。从原始公社制解体以来，全部历史都是阶级斗争的历史。历史活动是群众的事业，人们自己创造自己的历史，但他们是在现实关系的基础上进行创造。个人在历史上有一定作用，每个时代都需要而且能够创
D025·00312（通卡） 绝密★启用前 2019年4月高等教育自学考试全国统一命题考试 政治学概论 （课程代码00312） 注意事项： 1.本试卷分为两部分，第一部分为选择题，第二部分为非选择题。 2.应考者必须按试题顺序在答题卡（纸）指定位置上作答，答在试卷上无效。 3.涂写部分、画图部分必须使用2B铅笔，书写部分必须使用黑色字迹签字笔。 第一部分选择题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.马克思、恩格斯在下烈哪部著作中指出：“一切阶级斗争都是政治斗争。” A.《哲学的贫困》 B.《共产党宣言》 C.《德意志意识形态》 D.《家庭、私有制和国家的起源） 2.《政治学》一书的作者是 A.柏拉图 B.苏格拉底 C.亚里士多德 D.西塞罗 3.西方政治学发生历史性转折的阶段是 A.古希腊 B.希腊化 C.荷马时代 D.文艺复兴 4.20世纪以来西方政治学的主要研究方法是 A.行为主义方法 B.比较方法 C.历史方法 D.阶级分析方法
5.下列具有行政管理权的国家机关是 A.人民检察院 B.国务院 C.全国人民代表大会 D.人民法院 6.提出“主权在民”观点的政治思想家是 A.马基雅维里 B.卢梭 C.霍布斯 D.洛克 7.南北矛盾的本质是 A.政治问题 B.社会问题 C.意识形态问题 D.发展问题 8.亚里士多德认为国家权力掌握在一个人手中的国家被称为 A.君主国 B.民主国 C.贵族国 D.平民国 9.马克思主义认为，国家学说的核心问题是 A.国家的起源 B.国家的职能 C.国家的本质 D.国家的分类 10.国家政权组织形式是指 A.国体 B.政体 C.单一制 D.一国两制 11.社会主义国家的国家机构的组织原则是 A.三权分立 B.集权制 C.分封割据制 D.民主集中制 12.西方政治发展理论产生于哪个时期 A.20世纪50年代 B.20世纪60年代 C.20世纪70年代 D.20世纪80年代 13.国家的消亡是 A.社会主义革命的结果 B.英雄的推动 C.政党的斗争 D.集团的压力 14.下列国家中实行委员会制的是 A.美国 B.德国 C.瑞士联邦 D.意大利
汉语作为第二语言教学的难点 11外汉1 汪甜甜随着社会的发展和时代的进步，越来越多的人开始学习汉语。毋庸置疑，任何语言作为第一语言或母语进行学习都不会存在太大的困难，然而作为第二语言，尤其是汉语这一普遍被认为较为难学的语言作为第二语言，总会存在许多的问题。因此汉语作为第二语言教学也就存在着许多难点。 当然，意识的能动作用是巨大的。老师们可能经常会告诉那些学习汉语的学生：不要认为汉语很难。任何事情一旦你觉得它很难，那么即使它很容易你也会存在心理障碍。当然，我承认从某些方面来讲这是一个客观的事实，你可以告诉学生汉语没有法语中那么多的动词变位需要记，也没有德语那么多的阴、阳、中性单词需要区分，但是对于大部分汉语作为第二语言的学习者来说，他们在听过无数人陈述汉语是最难学的语言以后，已经形成了这一条件反射，这时候再让他们相信汉语不难学几乎是不可能的，尤其是当他们已经开始了一段时间的汉语学习以后。 所以我们不能单单依靠学生自身的心里调节来解决问题，更要通过对于难点的梳理和讲解使学生彻底了解和掌握这些难点。接下来，我将就语音、字词和语法三个方面来分析其中的教学难点并就其中的部分难点简单讲一下个人解决方案。 一．语音方面的教学难点主要包括声调、拼音和音变三个方面。声调方面的第一个问题是难以发出四声。汉语声调分为阴平、阳平、
上声、去声四个调。而许多其他的语言，如英语、法语等语言来说，只有整个句子的句调，例如问句尾音上扬等，而不存在单个字词的声调。这就给许多母语没有声调的学习者带来巨大的困难，他们很难准确地发出四声调值。对于初学者的这种情况，可以用四声手势在上课进行声调练习的时候多加提醒。然而第二个问题就随之而来了，许多学习者在学习了一段时间以后仍然会发不出调，当然，通常来说一、三、四声没有太大的问题，问题最明显的是二声声调找不准基调，因为二声要求上扬，许多学习者容易感到困惑的是从哪里开始上扬。我对于这些学者采取的一个方法是用一声做比较，比如你想说“十”，你现在心里念一个一声的字，如“一”，然后再接上自己想说的，让他们连城“一十”，有了“一”做基调，就容易发出二声了。 拼音方面的第一个问题是送气音和不送气音的区别。汉语里面的p、t、k、c、ch、q都是送气的，b、d、g、j、z、zh是不送气的。但是许多语言的送气与不送气规则存在略微差异，如果仅是这样还是比较容易解决的，例如对于母语是英语的学习者讲到送气，可以用英语中的字母s举例。但是对于许多语言，就单个字母来说，根本就不存在送气这一说，例如法语中，p、t、k、c、q都是不送气的，所以对于法语为母语的学者，单讲一个字母送气就会比较困难，这也是许多法语为母语的汉语学习者经常把te发成de的原因。但是法语中一些字母组合是有送气音的，例如ch就与汉语拼音中的sh相当接近，可以通过举一些字母组合的送气音来引入到汉语单个字母的送气音。对于其他的语言，也可以通过这个方法进行尝试。第二个问题是前鼻