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新工科背景下java web应用开发实践教学改革与探索随着新工科背景下的教育改革，越来越多的高校开始注重实践教学，尤其是在计算机科学与技术领域。
Java Web应用开发是计算机专业中的一门重要课程，也是学生们必须掌握的技能之一。
因此，如何改革和探索Java Web应用开发实践教学，已成为高校教育改革的重要议题。
一、Java Web应用开发实践教学的现状目前，Java Web应用开发实践教学主要采用传统的教学模式，即教师讲解理论知识，学生跟随教师完成实验。
这种教学模式存在以下问题：1.学生缺乏实践经验。
由于实验时间有限，学生只能完成简单的实验，难以掌握实际应用中的技能。
2.教学内容过于单一。
传统的教学模式只注重基础知识的讲解，缺乏实际应用的案例分析和实践操作。
3.教学资源不足。
由于Java Web应用开发技术更新迅速，教师难以及时更新教学内容，学生难以获取最新的技术资料。
二、Java Web应用开发实践教学改革的思路为了解决上述问题，Java Web应用开发实践教学需要进行改革和探索。
具体思路如下：1.注重实践操作。
教师应该将实践操作作为教学的重点，让学生通过实践操作掌握技能。
2.多样化教学内容。
教师应该注重案例分析，让学生通过实际案例了解Java Web应用开发的应用场景和技术要点。
3.建立教学资源库。
教师应该建立Java Web应用开发的教学资源库，包括最新的技术资料、案例分析和实践操作指南等。
4.引入新技术。
教师应该引入新技术，如云计算、大数据等，让学生了解最新的技术趋势和应用场景。
三、Java Web应用开发实践教学改革的实践案例为了验证上述思路的可行性，我们在某高校开展了Java Web应用开发实践教学改革的实践案例。
具体实践步骤如下：1.建立教学资源库。
我们建立了一个Java Web应用开发的教学资源库，包括最新的技术资料、案例分析和实践操作指南等。
2.引入新技术。
我们引入了云计算和大数据技术，让学生了解最新的技术趋势和应用场景。
我校软件工程专业《Java Web程序设计》课程建设的探讨邢红梅;李雷孝;王慧
【期刊名称】《教育教学论坛》
【年(卷),期】2018(000)037
【摘要】根据我校软件工程专业Java EE软件开发课程体系的设置,以"Java Web 程序设计"课程的培养目标为依据,针对课程实践性强的特点,进行了课程建设.同时引入了"理论+案例+项目"的教学方法,在课程内容、教学模式、教材建设、考核方式等方面进行了探讨,在实际教学过程中取得了一定的成效.
【总页数】2页(P179-180)
【作者】邢红梅;李雷孝;王慧
【作者单位】内蒙古工业大学信息工程学院,内蒙古呼和浩特 010051;内蒙古工业大学信息工程学院,内蒙古呼和浩特 010051;内蒙古工业大学信息工程学院,内蒙古呼和浩特 010051
【正文语种】中文
【中图分类】G642.41
【相关文献】
1.软件工程专业Java EE软件开发课程体系教学改革的探讨 [J], 李雷孝;刘利民;马志强;田永红;云静
2.高职院校Java Web程序设计课程教学探讨 [J], 刘志敏;郑春红;雷慧昱
3.高职院校在线开放课程建设研究与实践\r—以湖南网络工程职业学院\"Java Web程序设计\"为例 [J], 钟绍辉
4.高职院校在线开放课程建设研究与实践——以湖南网络工程职业学院“Java Web程序设计”为例 [J], 钟绍辉
5.Java程序设计的信息化课程建设的实践与探讨 [J], 郝文菊;宋伟;孙溢洋;吕帅因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
文章标题：探讨Java Web课程的建议与感想1. 引言在如今信息化快速发展的社会中，计算机编程已经成为了一个非常重要的技能。
而在众多编程语言中，Java以其简洁、优雅、跨评台等特点备受青睐，尤其在Web开发领域有着广泛的应用。
学习Java Web 开发课程成为了很多人的选择。
然而，如何更好地学习Java Web课程，又或者如何改进课程内容，以更好地满足学习者的需求，是一个值得深入探讨的问题。
2. 课程建议2.1 内容安排在设计Java Web课程时，可以从基础开始，逐步深入。
首先介绍Java语言基础知识，如变量、数据类型、运算符等。
接着引入面向对象编程思想，包括类与对象、继承与多态等。
然后深入讲解Java Web 开发相关知识，如Servlet、JSP、JavaBean等。
最后介绍一些高级内容，如Spring框架、Hibernate等。
这样设计的课程内容，能够让学习者从简单到复杂地逐步学习，有利于提高学习效率，也能更好地掌握知识。
2.2 实践操作除了理论知识的学习，实践操作同样重要。
建议课程设置大量的实践练习，让学生动手实践，加深对知识的理解。
可以设置一些小项目或者案例，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养解决问题的能力。
另外，也可以邀请相关行业的专业人士来开展实践操作指导，让学生能够更快地融入实际工作环境。
2.3 教学方式针对Java Web课程的教学方式，建议采用多种形式。
除了传统的课堂教学，还可以结合在线教学资源，如MOOC课程、慕课网等。
这样可以让学生在课上学到理论知识，课下进行实践操作，并通过网络资源进行深入学习，从而全面提高学生的学习效果。
3. 个人观点和理解在我的看来，Java Web课程应该遵循由简到繁的原则，使学生能够循序渐进地掌握知识。
注重实践操作，让学生能够在实际中加深对知识的理解，提高解决问题的能力。
多种教学方式的结合也是十分必要的，能够更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和效果。
面向软件开发实践能力的《Java程序设计》教学资源建设一、教学资源的概念教学资源是指用于教学活动的各种教学物质和非物质资源的总称。
它包括教学用书、教学软件、教学仪器、教学设备、教学环境等。
对于Java程序设计课程来说，教学资源不仅包括相关的教材、实验设备等物质资源，还包括教师的教学方法、学生的学习时间、学习动力等非物质资源。
二、面向软件开发实践能力的教学资源建设的意义1.符合市场需求随着信息技术的不断发展，软件开发实践能力成为市场上的热门需求之一。
面向软件开发实践能力的教学资源建设，可以更好地满足社会对软件开发人才的需求，提高学生对就业市场的适应能力。
2.提高教学质量面向软件开发实践能力的教学资源建设，可以使教学更加贴近实际应用。
学生在实践中通过动手解决问题的方式学习，能够更深入地理解和掌握知识，提高学习的实效性和深度。
3.培养学生的创新能力通过实践性的教学资源建设，可以更好地培养学生的创新能力。
学生在实践中不断思考和探索，能够培养出更好的创新思维和解决问题的能力。
1.选择合适的教材选择合适的教材是教学资源建设的重要一环。
针对软件开发实践能力，应选择一些注重实践应用、案例丰富、逻辑清晰的教材，能够满足学生的实践需求，培养学生的动手能力和实战能力。
2.建设标准的实验室实验室是进行实践性教学的重要场所，建设一个标准的实验室对于培养学生的实践能力至关重要。
实验室要配备完整的开发环境和相关软件，同时还要有富有挑战性的实验任务和案例，引导学生进行实际的软件开发应用和实验研究。
3.引入实际案例在教学过程中，引入一些实际的案例和项目，能够更好地帮助学生理解知识，提高学习的实效性和深度。
通过实际案例的引入，学生能够在实践中更好地学习和应用相关知识，培养实际操作的能力。
4.加强项目实战在教学过程中，可以引入一些项目实战环节，让学生通过实际的项目开发来锻炼自己的软件开发实践能力。
项目实战可以让学生更好地理解软件开发的全过程，培养学生的团队协作和解决问题的能力。
“Java Web编程技术”课程教学方法探究计算机编程是当今社会发展中至关重要的技术，在各大高校的诸多专业中也是十分重要的课程。
Jaba Web编程技术对学习编程的学生而言，是在完成Java 语言、数据库知识学习之后的又一门重要课程。
本文首先阐述了传统教学模式和方法中存在的不足和问题，然后从Web项目组成、核心组件以及Web组件注册管理三个环节，对“Java Web编程技术”课程的教学方法进行探讨。
标签：Java Eeb编程技术;课程教学;Web容器引言在当代高校计算机软件开发等相关专业之中，Java Web编程技术是一门融合了专业理论和实操的重要课程，同时也是很多后续专业课程的先修课程。
该课程的学习内容主要包括Java EE平台下Servlet以及JSP组件的开发、设计，教学目的在于让学生能够熟练使用Java语言开展Web项目开发活动，完成Web应用程序部署。
然而，在传统的教学理念和方法机制下，教学效果并不尽如人意，有必要对此进行研究和创新优化。
一、传统“Java Web编程技术”课程教学方法存在的不足对大多数学生而言，Java Web编程技术是一门难度较高的课程，很多学生对课程有畏难情绪。
同时，在传统的课程教学机制中，还存在着课程安排不合理、教学案例实用性不足、学生专业基础知识储备不足等问题。
这些问题很大程度上影响了学生的学习效果，对学生的后续学习也会埋下很多隐患。
比如，在传统Java Web编程技术课程的教学过程当中，很多教师会先教学生使用MyEclipse插件平台创建Web项目，然后再根据软件的界面提示来完善相关信息，随之依次创建JSP文件、完善页面、部署项目、启动容器，并在浏览器界面输入：http：//服务器地址，最后再进行JPS页面的测试[1]。
这种比较传统的教学方法，在实践应用的过程中，往往会表现出几个问题。
其一，在Java Web编程技术课程教学初期，绝大多数学生对Web项目的相关技术和知识都不够了解，直接开展这种教学活动，很容易让学生单纯的模仿式学习，无法很好掌握项目结构和设计技巧。
Java Web开发课程设计Java Web开发课程设计一、课程设计目标：Java Web开发课程设计旨在培养学生应用Java技术开发Web应用的能力。
通过课程设计，学生应能够掌握Java Web开发的基本概念、原理和实践技巧，能够独立设计和开发功能完善、安全稳定、高性能的Web应用。
二、课程设计内容：1. Java基础知识复习：熟悉Java编程语言的基本语法、流程控制、面向对象编程等基础知识，并进行实战演练。
2. Servlet&JSP开发：学习Servlet的开发流程、生命周期、请求响应处理等，以及JSP的开发流程、基本标签语法等。
3. MVC架构：介绍MVC分层架构模式，学习如何使用Servlet和JSP开发实现MVC模式的Web应用。
4. 数据库操作和连接池：学习Java与数据库的交互，掌握JDBC的基本使用和数据库连接池的概念、原理及使用。
5. 框架使用与整合：介绍常用的Java Web开发框架，如Spring MVC、Struts2等，并学习如何使用这些框架进行Web应用的开发。
6. 安全性与性能优化：学习Web应用的安全性设计与开发技巧，如参数校验、防止SQL注入、XSS攻击等。
同时，学习Web应用的性能优化策略，如缓存、CDN加速等。
7. 项目实战：学生将根据所学知识，独立设计和开发一个完整的Java Web应用项目，包括需求分析、项目规划、数据库设计、UI设计、业务逻辑实现、测试、部署等阶段。
三、课程设计要求：1. 学生需要具备一定的Java基础知识，能够熟练运用Java进行编程。
2. 学生需要具备一定的数据库知识，包括数据库设计、SQL 语句编写等。
3. 学生需要具备一定的前端开发知识，包括HTML、CSS、JavaScript等。
4. 学生需要具备一定的团队合作能力，能够与他人协同工作，完成项目的规划、设计和实施等工作。
5. 学生需要具备一定的自学能力，能够独立学习和掌握新的开发技术和框架。
基于CDIO-OBE的《Java Web》课程教学资源建设
黄淼;李真;姜世威
【期刊名称】《信息系统工程》
【年(卷),期】2018(0)4
【摘要】为了更好地提高Java Web课程的教学效果,根据多年实际上课的经历和经验,结合目前流行的CDIO-OBE工程教育模式,从课程教学大纲、课程改革方案、课件、教学视频、教学案例、教学项目、考试改革、拓展资源等方面进行了Java Web课程的资源建设工作.
【总页数】3页(P163-165)
【作者】黄淼;李真;姜世威
【作者单位】平顶山学院;平顶山学院;平顶山学院
【正文语种】中文
【相关文献】
1.基于CDIO-OBE理念的Java程序设计课程教学改革 [J], 徐晓君;刘凯
2.基于Android技术《Java程序设计》课程教学资源建设的研究与实践 [J], 王海峰;项冬冬;吴鹏
3.基于分层迭代理念的高职院校课程教学模式研究——以《Java Web应用开发》教学为例 [J], 程东升; 陈宝文; 诸振家
4.基于分层迭代理念的高职院校课程教学模式研究——以Java Web应用开发课程教学为例 [J], 程东升; 陈宝文; 诸振家
5.基于OBE的Java Web课程教学改革探索 [J], 王晓妍; 梁顺攀; 郝晓冰
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
Java课程教学体系构建探索摘要：针对高校Java语言教学与实践课程内容，分析国内外Java应用市场与教学现状，提出以JavaSE课程为核心，延伸Java在Web企业应用和Android 移动开发的专业课程设置，兼顾数据库使用和软件工程实践的任务与项目驱动教学模式，探讨Java课程教学体系的构建与实施。
关键词：Java课程；教学体系构建；Web企业应用；Android移动开发文章编号：1672-5913（2013）18-0083-04根据2013年4月最新TIOBE开发语言排行榜公布的排名结果，Java 语言再次位居榜首。
为适应行业及科研软件开发对Java编程人员的实际需求，吉林大学在计算机编程类语言最新教学内容中，扩充Java语言课程内容，拓展Java的Web企业应用与Andriod移动平台开发实践课程。
1 Java社会需求由于Java语言“一次编写，到处运行”的特点，使其在国内外软件开发企业中的使用比例排名第一。
Java编程人员的需求市场广阔，仅以51job人才招聘网2013年7月的发布消息为例，关于Java招聘的岗位信息多达4万余条。
在企业级应用方面，据W3Techs公司2013年6月统计数字显示，服务器端最为流行的5种常用计算机语言中，Java是企业级高访问量网站的首选。
自2008年以来基于Java语言的Android系统迅速普及。
2013年5月，据市场调研公司Gartner的数据显示，Android操作系统在全球智能手机操作系统占有率从去年同期的56.9%直线飙升至74.4%，并仍在提升。
2 Java教学现状鉴于Java的迅速普及和良好的跨平台特性，Java已成为当代成长最快的软件产品之一，受到大约150个许可证颁发机构、200所大学和50万开发者的拥戴。
从1997年起，美国麻省理工学院就设置了Java作为必修课。
2002年，美国加州大学伯克利分校开设了25门Java相关课程。
美国、澳大利亚、新加坡等国家90%以上的高校开设了Java课程，甚至一些文科专业都竞相开设该课程。
javaweb框架课程设计一、教学目标本课程旨在通过JavaWeb框架的学习，让学生掌握JavaWeb的基本原理和开发技能，能够独立完成JavaWeb应用程序的开发。
1.理解JavaWeb框架的基本原理和架构。
2.掌握JavaWeb框架的主要组件和功能。
3.熟悉JavaWeb框架的常用开发工具和技术。
4.能够使用JavaWeb框架进行应用程序的开发。
5.能够进行JavaWeb框架的调试和优化。
6.能够解决JavaWeb框架开发中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1.培养学生的团队合作意识和沟通能力。
2.培养学生的自主学习和解决问题的能力。
3.培养学生的创新思维和持续学习的意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括JavaWeb框架的基本原理、组件和功能，以及开发工具和技术。
1.JavaWeb框架的基本原理和架构。
2.JavaWeb框架的主要组件和功能，如Servlet、JSP、EL表达式等。
3.JavaWeb框架的常用开发工具和技术，如Eclipse、Tomcat等。
4.JavaWeb框架的应用程序开发流程和规范。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法。
1.讲授法：通过教师的讲解，让学生理解JavaWeb框架的基本原理和概念。
2.讨论法：通过小组讨论，让学生深入理解JavaWeb框架的组件和功能。
3.案例分析法：通过分析实际案例，让学生掌握JavaWeb框架的应用技巧。
4.实验法：通过动手实践，让学生巩固JavaWeb框架的开发技能。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将准备以下教学资源：1.教材：选择一本适合学生水平的JavaWeb框架教材，作为学习的主要参考资料。
2.参考书：提供一些相关的参考书籍，供学生进一步深入学习和参考。
3.多媒体资料：制作一些教学视频和演示文稿，以图文并茂的方式呈现教学内容。
UavaWeb应用开发》课程标准一、课程基本信息二、课程性质与任务（一）课程性质UavaWeb应用开发》是软件技术专业的一门专业必修课，是面向软件开发工程师岗位的一门综合项目实战课程，同时是“1+X”JaVaWeb应用开发职业技能等级证书中要求的重点模块，本课程为Web项目开发提供坚实的技术基础。
（二）课程任务本课程主要讲授SerVlet技术、JSP技术、JDBC技术和EL、JSTL、MVC开发思想等知识点，培养面向软件和信息技术服务领域从事软件系统的分析、设计、开发和服务工作的高素质技术技能人才，致力增强学生“四个自信”、提升学生人文素养、职业道德、软件行业规范意识和创新意识。
按照专业群“理实一体、虚实结合、工匠工坊”人才培养模式的建设规划，本课程后10课时通过开发一个仿“学习强国”动态网站，将学习强国理念与德育教育相结合，将软件技术与党建工作相结合，引导学生崇尚学习，强化学习，具备一定的理论能力和实践能力，促使学生对社会问题进行广泛而深入地思考，促进学生更加长远地发展及进步。
（三）课程设计思路以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，以学习强国理念与德育教育相结合的课程育人为主线，校企双方对接软件开发工程师岗位典型工作任务和“l+x”JaVaWeb应用开发职业技能等级证书标准，采用任务驱动和项目训练的设计方式，符合软件技术专业成果为导向的教学理念，按照典型的职业工作过程来设计课程内容，强调知识学习与能力培养并存，以项目为载体将JaVaWeb知识点进行解析与重组，以模拟开发流程方式组织教学。
三、课程目标与要求（一）课程目标1.素质目标（1）具有良好的工作态度和责任心；（2）具有较强的团队意识和协作能力；（3）具有不断追求知识的自学能力、吃苦耐劳的工匠精神；（4）具有较强国家通用语言表达能力和较强的沟通能力；（5）具有认识自身发展的重要性以及确立自身继续发展的目标；（6）具有国家利益、集体利益和个人利益相结合的社会主义集体主义精神。
Java Web课程资源建设与探索 摘要：探讨课程资源建设思路，分析泛在学习理念的Java Web课程资源建设的内容架构，介绍Java Web课程资源建设的内容要点，阐述面向学习过程的资源组织形式，使学习过程与资源动态聚合，建立开放的、可进化的Java Web课程资源体系。
关键词：Java web；课程资源；建设 0 引言 在信息化高速发展到现在这个阶段，数字化的时代已经来临，传统的教材逐渐不能适应学生学习的需求，学习环境也已经发生巨大的变化。在一个资源随处可得的互联网时代，以一个终身学习者的角度来看，课程资源建设是为学习型社会服务的。因此，开放的学习课程如何能够建设成为适合终身学习的资源，是目前课程资源共享建设的一个研究内容。
Java Web应用开发是软件开发Java语言领域比较流行的一门课程，本文将探讨Java Web程序设计课程资源的建设。
1 资源建设思路 在努力建设学习型社会，倡导终身教育的今天，课程资源不能仅仅是课堂教学“教”的辅助，而应该成为以学习为核心的“学”的内容主体。因此，在Java Web应用开发课程资源建设中，从从事岗位的职业性、知识结构的完成性、工作过程的延续性等方面构思资源建设思路。
Java Web应用开发课程资源的建设，从职业性定位课程目标，从整体性定位资源层次，从工作过程出发定位资源内容。我们提出了资源库建设的思路为：以Java Web开发职业岗位需求为依据，定位Java Web应用开发课程目标与标准（从职业性定位课程，明确课程目标）；以Java Web应用开发整体技能架构为基础，梳理资源建设脉络（从整体性定位资源层次，使其为达到课程目标服务，并保持职业技能的延续性）；以项目开发过程为主线，分解组织资源内容（从工作过程出发，使资源服务项目开发分不同阶段，以满足分阶段学习）；通过优化、整合、改造、拓展等资源建设方法，分解、拆分实际项目，构造课程学习资源（校企合作，贴近实战，通过优化法、整合法、改造法、拓展法等科学的方法进行资源构造），建设Java Web应用开发课程立体化（教材、课程标准、考核方案、电子教案、课件、题库、视频等资源）、多层次（基础技能层次、基本技能层次、提高技能层次）、多介质（纸质教材、网络、光盘）、可进化的教学资源，使其能够成为为高职软件技术专业技能培养，企业技能培训，学生自主化、个性化学习服务的一整套资源体系。
2 Java Web程序设计知识结构 以职业岗位需求为出发点进行分析，Java Web应用开发课程定位为软件技术专业技能课，其学习基础为Java程序设计，辅以网页制作，后期提高学习为Java EE技术、Java EE Web开发框架技术等。因此，在资源知识内容组织上，要考虑到其符合一个初级、中级开发人员的培养目标所涉及的知识。
基于此，Java Web应用开发所设计的知识体系，应包括静态网站开发技术、服务器敏捷安装配置方法、系列快速开发工具的搭配与使用、内置对象、动作指令、Java Bean、JDBC POOL、Servlet、Filter、组件技术（文件上传下载组件、在线编辑器、自动缩略图组件、邮件收发组件）等技术要点。通过资源设计的知识学习，学生学完后掌握的是完全实用的开发技术与技巧，是快速培养出的开发技能与开发效率。学完即可上岗，与企业开发无缝对接。
3 Java Web资源建设过程 依据本文所提建设思路，结合本文建立的知识结构，Java Web课程应建设全方位资源。建设过程主要从以下方面进行考虑。
1）建设课程标准。 结合企业岗位标准和职业标准，归纳提炼Java Web应用开发专业课程标准，主要包括知识结构标准、考核标准、项目案例拆分设计标准等一系列标准。
该课程标准的建设，要通过调查研究，结合企业岗位特征，把握课程层次，设计出合理的、适合专业课程课堂教学、适合企业技能培训、适合学生自主化学习过程的课程标准体系。
2）建立适合自主学习的案例教材。 当前，Java Web应用开发课程的相关教材比较多。但是，教材内容多以零散知识点部署，不适合自主学习和提升。在编写《Java Web应用开发》案例式教材过程中以企业真实项目为基础，以课程标准为参照，各章通过典型案例，将Java Web应用开发涉及的技术基础，如JSP内置对象、Java Bean、Servlet、Filter等各种技术进行有侧重的串接与解析，并辅以图解和演示截图。同时，以实战项目设计实验指导，策划实际开发场景模块，循序渐进，分阶段展开，可适合不同层次学生自主学习，使学生学完知识即可上岗，完全符合企业职业岗位需求。
3）建设企业标准及案例资源。 该部分主要建设Java软件开发人员从业人员行业标准、Java软件开发规范和语言编码规范等，同时建设企业典型开发案例、产品开发模板等。该部分资源的建设，是可进化的Java Web学习资源。建设可进化的过程化学习资源是指企业开发过程积累的经验，不断出现的新技术应用方法和新问题的解决方案。该部分计划设计为交互式可增长资源，通过评价体系实现资源自主进化。 4）建设测试资源。 该部分资源建设将依据过程化考核理念，设计学习过程的考核，包括知识单元测试库、课程测试库、技能测试库、考级考证模拟题库、考级考证真题库等资源。
5）建设职业信息资源。 该部分包括职业标准、资格证书类型、考核标准、企业信息、人才需求信息、岗位需求报告、学习者学习档案、职业生涯规划、就业指导、就业培训等职业信息资源的建设。
该部分资源通过与企业建立长期合作伙伴关系，为学生的职业生涯提供全程帮助。
6）建设培训资源。该部分资源主要包括具有针对性的培训业务，包括师资培训资源、学生专项竞赛培训资源、项目开发与管理培训资源、就业岗前培训资源等。
这部分资源主要为师资培训，省级以上学生竞赛提供针对性服务，是教学团队的培养和师资队伍建设的资源库，是学生专项技能提高的学习库，是企业新员工人职的入门库。
7）建设素材资源。 该部分资源主要包括网页模板素材、图片、动画、常规JS脚本、软件开发文档模板、Java组件等。
该部分资源的建设适合于学生的自主学习和应用开发。 8）建设实训资源。 该部分主要包括实训规范、项目题目库、项目参考源码、实训项目指导、实训任务规划、实训考核方案、课程设计题目库、毕业设计备选库等资源。
该部分资源为实训或课程设计提供参考，将以企业实际项目作为基础，设计相关实训资源，以企业开发要求定制实训项目指导，使学生在实训开发过程模拟企业真实开发情景，学生可以身临其境，感受在企业工作的状态。
4 Java Web资源建设目标特点 1）以课程内容为依托，设计面向学习过程的资源内容。 Java Web应用开发课程资源将不再仅仅停留在内容的传递上，还包括与内容密切相关的学生学习活动设计和活动过程记录。在现有学习资源基础上，围绕确定的教学目标及内容，设计学习活动过程及学习交互，激发学习者的信息搜索、分析和综合等高水平思维活动；设计具体的协作任务，促进学习者之间的交流和协作，并对学习过程进行监控调节，让学生的学习更加有效。
2）采用“群建共享”理念，学习过程与资源动态聚合，建立开放的、可进化的资源体系。
Java Web应用开发课程资源的建设，将充分尊重并挖掘学生、软件企业开发人员的群体智慧，依靠用户共同生产和更新信息，利用群体的智慧使资源得到持续性的更新和发展。将相关资源建设的过程开放，记录学生学习过程生成的信息，并注重反馈，将建立相应的新生资源的评价体系，进而达到资源的有效更新，以完成学习资源的不断进化。使建立起来的Java Web应用开发教学资源具有旺盛的生命力，不至于老化、过时。
3）校企合作，工学结合，“双师”搭配，共同建设课程资源。 Java Web应用开发资源建设的内容应以企业岗位需求来设计人才规格目标，由专业教师、企业工程师组成课程资源开发团队，在与企业深度合作的基础上，根据学习目标需求，整合企业项目经验和资源，突出案例教学，学做合一，体现理论实训一体化、工学结合的特色。
4）设计学生评价过程并贯穿学习过程。 Java Web应用开发课程资源提倡自主化、个性化学习，并设计了学生学习过程自我评价体系，采取过程化考核方式对学生进行全面评估。在学习过程中考核学生的各知识点掌握程度、编程技能、参与项目开发的能力、职业素质、自主学习能力及团队意识等，使学生能够自我学习测试，充分达到自主化学习目的，并拥有阶段性成果。
5 建设试点 根据本文提出的建设思路、内容体系，Java Web应用开发课程资源建设依托教育部高等学校高职高专计算机类专业教学指导委员会“IT类专业核心课程资源建设”项目立项的“Java Web应用资源库建设”进行试点建设，并已基本建成。Jawa Web应用开发课程立体化资源库构成见图1，包括教材库、企业资源库、测试资源库、职业信息资源库、培训资源库、课程标准库、实训资源库、素材资源库。其中教材库包括系列教材、教材配套源码、教学计划、教案、PPT、考核方案、习题库、试题库等。建立的资源库形成了“教、学、做、辅、评”五位一体功能的互动学习平台，可以提供学生自主学习、教师互动授课、企业在线培训等，同时可为开发人员提供获取技术资料、追踪技术更新等服务。
6 结语
