静待花开
——关于周周同学的个案分析
武汉市第49中学段银枝
背景介绍：
周周，男，生于1993年，现为武汉市第49中学高三（12）班在校学生。父亲长年在外地做事，母亲一边上班一边照顾他。周周精力充沛，兴趣广泛，活泼好动，爱打羽毛球，蓝球也玩得不错，很喜欢看动漫。但是对自己要求不严格，自由散漫，学习上眼高手低，导致文化学习的基础较差，高二时年级排名133名，行为和性格上也出现不良偏差。如：1．开学的一个月，经常迟到，个人的日常清洁任务不能完成；
2．学校要求上学期间穿校服，可他不是说校服丢了，就是洗了没干；
3．部分学科的作业基本不做、不交，购买的教辅资料没用多长时间就丢了；
4．上课听讲无兴趣，不是讲话，就是睡觉或看闲书；
5．有时借口头疼、肚子疼、或忘记带作业而逃课；
实践与探索：
第一篇章：轻轻擦干你眼角的泪
3月6日，周周，又迟到了。早上上学迟到了，中午午休又不在教室，这孩子，大中午的，跑哪儿去了呢？昨天刚找他谈话，答应得不知道多好，这还没过24小时，又犯事了。一气之下，我马上拨通了他妈妈的电话。
“你好，周周中午又不在教室，你知道他到哪儿去了吗？”
“老师，不好意思，我今天中午加班，我也没回家，不知道他在哪里，我问问再给你回话，好吗？”
放下电话，我继续在办公室里做着自己的事儿。不一会儿，楼道里的吵嚷声把我的注意力吸引过去了，听声音像是周周的声音。我走过去，倔强的小脸上挂着泪水，还在对着电话那头吼着。见我走过去，他的声音小了一些。
“怎么回事儿？”
“我中午回家去了，我跟我妈说，他不相信我，接到电话就骂我！”
“噢，是这么回事儿，那老师来跟妈妈讲吧。”他把电话给了我。我递过去一张餐巾纸，让他擦开自己的眼泪。
在电话里，听得出，周妈妈也正在气头上，情结很激动，不停地说着自己为儿子付出了那么多，可儿子老犯错，让自己很丢脸，自己很辛苦，儿子又不领情。当着周周的面，在电话里我首先批评了家长，要相信自己的儿子，对孩子的教育不能一味指责，然后，也告诉家长，对周周，我还会继续找他谈话，解决问题，要求家长和我一样要有耐心。
挂掉电话，我又跟周周谈话，跟他谈谈妈妈的辛苦与担忧，还有期望。他的情绪也慢慢缓和下来。
“男儿有泪不轻弹，只是未到伤心时”，既然泪水都出来了，看样子今天确实是受了委曲，也许妈妈的态度、语气有问题，但你有没有想过妈妈的担心？”
“眼泪能消毒，希望擦干眼泪的你更加成熟，无论是争吵，还是眼泪，都不能解决问题”。
“后天就是妇女节，如果你真的懂得妈妈的辛苦，做一个孝顺的儿子，就用你的方法让妈妈开心吧。”
3月9日，周周妈妈打电话过来，特别高兴，说儿子十多年来，第一次送了自己一支花，母子两人3月8日的晚上也深入地谈了一次话，她的感觉是，儿子突然长大了。
在这之后，我又趁热打铁，在以后的一段时间里，做到每周与周周及家长沟通一次，
逐步做到相互信任、相互理解。
反思与感悟：
二．你是大海一滴水
4月2日，星期五。
晚自习前五分钟，刚走到教室，就听着里面吵吵嚷嚷的，一般这个时候，学生都在做着晚自习的课前准备，应该是比较安静的。
“这一周，都赖你，看你因为作业没有交就扣了4分，我们小组的作业分就你扣得最多。”
“还有，迟到还扣了2分，上个星期就是因为你迟到，我们的全勤分被扣，这一周又是你。”
“好不容易，这一周，我一分也没扣，可是被你这么一搅和，所有的努力，看来是白费的，又被排除在前三了。”
看样子，是今天班会课的后遗症。为了培养学生的合作精神和团队意识，我在班上实行小组管理，全班分成六组，每组十人，进行量化管理。作业全部交齐，则会加1分作业全勤分，全组每天无迟到，则每天加1分考勤分。每位同学都有100分的原始分，然后进行学习及行为习惯的加减分，每周对各组进行评比，奖励得分前三名的小组。周周所在的小组在上周考核中位居第四，看样子，他们是准备这周冲进前三的，结果因为周周的几次违纪而功败垂成。
本来是准备过去给他们调解一下的，后来一想，与其每次违纪后，我找他谈话，还不如让他也接受一下同学的批评，也许效果会更好。
第二天，周周提前十分钟已到校（平时要求他们提前五分钟）。
“今天怎么这么早就来了，是不是昨天被一群女生批评得不好意思了？”
“老师，你就别笑我了，你昨天也看到了，她们恨不得吃了我，其实，我也不是故意的，你看，我已经在努力做好了，可就是有时候管不住自己。”
“自己管不住，就需要家长和老师的不断提醒，现在更好了，还有一群同学的提醒，保证你时时清醒。”
“上一周，因为你，使得小组扣分较多，这一周，一方面，要尽力做到不被扣分，同时，还要想办法为小组争得奖励分。将功恕罪吧。”
在这之后的一周里，也许是怕了一群小女生，周周每天都能按时交作业，迟到的现象也变得极少了。
三．送你一把金钥匙
4月12日，我查课堂时，发现地理课有三个男生缺课，这其中又有周周，这让我真是气不打一处来，心里想，最后一次谈话才过去两天，真是稀泥巴糊不上墙。能怎么办呢，这泥巴我还得继续往墙上糊。
“地理课到哪儿去了？
“在操场，打蓝球”
“和谁在一起？”
“没有谁，我一个人。”
虽说耷拉着脑袋，但他的回答简洁而干脆。语气中透着一股倔强。
“两天前，我们在这里谈话时，你不是还在说，要抓紧高二这最后的几个月，把自己的学习赶上来吗？怎么今天又会犯这种低级错误，地理课不上，去操场打蓝球？”
“现在不想学习了。”也许是自己觉得这句话说得很不对，也许想知道我对这个回答的反应，我发现他边说边偷偷地瞄了我一眼。
“噢？不想继续学习了，那离毕业还有一年多，准备怎么过呢？每天起早贪黑到学校来，就为打蓝球？锻炼身体？”
“老师，其实我是想学美术，可妈妈死活不同意。只学文化课，我这种成绩高考又没什么希望，我能怎么办。”
看来，这孩子是有了心结。心病还要心药医，我干脆不再谈地理课旷课的事儿，而是跟他谈为什么突然想起了美术，是一时兴起，还是真的有所考虑。
通过谈话，了解到他自己从小就喜欢动漫，希望自己读大学时学习动漫，然后想到日本去留学。而且班上也有几位同学，都是从高二才开始学习美术的，他觉得自己如果通过美术的学习参加高考，既可以满足自己的兴趣，又增加了自己高考的筹码，可父母认为，学习动漫是不务正业，坚决不同意。这几天正跟妈妈闹得很僵。
看样子，问题是出在家长的无知。我拨通了周周妈妈的电话，希望她如果有时间能到学校来一下。不到十分钟，周周的妈妈就从单位赶到了我的办公室，看着耷拉着脑袋站在我旁边的儿子，还没等我说话，她的手机响了，估计是周周爸爸的电话。
“你快回来吧，我真的受不了了！”
“一天到晚，我都过得战战兢兢的，每天早上，千叮咛，万嘱托，要遵守纪律，好好学习，可是一点儿用都没有，天天给老师找麻烦，今天，肯定又犯了错。”
“如果你不回来，你不管他，我也不想要他了”
听着妈妈在电话里跟爸爸歇斯底里的发泄，一把鼻涕一把泪的，周周的心里也许有了些想法，但还是什么也没说。
看着家长的情绪很激动，我给她倒了一杯水，并带她到隔壁的小办公室里交流。
“老师，真的，三八节那天，我真的感觉到他变了，长大了，懂事了，这段时间，每天早上，叫他起床，也很好，一叫就起床，不像原来那样总是赖床。今天你一打电话，我就知道肯定又是犯什么错误了，今天早上，还叮嘱他高中剩下的时间不多了，要珍惜时间。结果……”
“周周妈妈，你先冷静一下，今天周周确实犯错误了，他今天地理课旷课到操场上去打球。但问题的重点不是他逃课的问题，是他为什么逃课，如果这个解决不了，类似这样的问题以后还会有。“
“你知道他今天为什么旷课吗？”
“他的胆子真是越来越大了，原来还只是迟到，现在都开始旷课了，老师，你说他是不是真的没救了？”
“我从来都没认为他没救了，他现在正在对自己的未来进行规划，而且刚才我已经和他交流过，觉得他的想法还是有一定道理的，只是不知道为什么你们坚决反对？”
“不是我反对，是他爸爸觉得画画是不务正业，以后也没有出路。”
“首先，他爸爸对美术的认识就存在误区，而且，他爸爸是长年不在家，对他的状况不见得很清楚，目前，如果周周只学文化课，估计上大学很困难，而如果他能够从美术方向发展，一来，有利于实现他自己的职业理想，二来，为自己考大学增加了筹码，何乐而不为呢？”
接下来，我带着周周的妈妈拜访了美术老师，让她了解美术高考的基本情况，也向美术老师介绍了周周的情况。
第二天，周周的妈妈和他一起又来到学校，同意让周周开始学美术，看着周周心满意
足的样子，我又进一步跟他做了交流。
“现在开始学美术，与美术班的同学相比，你的起步很晚，但是，高考时，你们是同场竞技，因此，你只有比别人更辛苦，更勤奋，才有可能成功，现在，老师帮助你做通了家长的思想工作，接下来，就看你的表现了。”
“放心，老师，看我的，决不让你失望！”
接下来的一段时间里，周周真的像变了个人，每天上午在教室里学习文化课，下午和晚上到专业老师那里去学美术。看着他每天充实地忙碌着，我的心里也特别开心。如今的周周，正在湖北美院集训，前些天去看他，他对我说：老师，放心吧，我现在知道自己该干什么了，美术联考，我会给力的。
俗话说，一把钥匙开一把锁，也许，为他的理想插上翅膀，这才是开这把锁的钥匙。
效果与反思：
周周，这个曾让我揪心、烦心的学生，或者说是影响我生活质量的“慢生”、“问题学生”，如今正奔跑在自己追梦的路上。
学生如花，每一朵花开都有盛放的理由，花儿不开，说明是条件不成熟，时间不合适。学生如花，每一朵花开都需要我们的爱与关怀。每一个孩子的成才也都有一个过程，而我们往往因为过重的功利心让我们等不到花开的那一刻，等不及孩子经历成长的过程。
也许，我们要做的很简单，就是慢一点，再慢一点，因为，有耐心，才能等得花儿开，才能聆听花开的声音。
让我们一起静待花开。
２月份教育随笔 ---从兴趣入手学儿歌 兴趣是学习的动力，幼儿往往对喜欢的事物特别感兴趣,而且积极参与，如果教学过程枯燥无味，是不能激发幼儿的学习兴趣，《幼儿园教育指导纲要》指出:“教育内容，要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。”在组织活动时,我认为只有捕捉幼儿的兴趣点，从孩子的兴趣点入手,才能做好因材施教，才能实现“每个儿童都能主动发展”的教学思想。经验表明：一堂生动活泼、形象有趣的课，必然能调动幼儿学习兴趣,要做到这一点，我极力追求言语、动作、表情在教学方法上的适度运用，寓乐于学,寓学于乐。我从一下两点教授幼儿轻松容易的学习儿歌： 1、追求声情并茂，强化文学作品中的语气语调如果将文学作品平平淡淡地呈现于幼儿面前，是不会调动幼儿的积极性,为了让幼儿很快地溶入文学作品中，我很注意自己的语气语调,我会根据文学作品的特点，在朗诵过程中时快时慢,抑扬顿挫，让幼儿处身于一种亲切、美好的语感环境中,同时，再配上优美、动听、富有想象的音乐,以及形象生动的教具运用，使幼儿在融融的气氛中,尽情地表达自己的情感和愿望。 2、根据语言加动作表演，带动幼儿的学习兴趣。我在教授诗歌“春天的秘密”时，发现这首诗歌重复较多,而且很长,所以孩子们学习这首诗歌有点难，首先分段让幼儿自己创编动作表演，我对幼儿的动作加以纠正，让每段都有标准的动作,我把自己创编的
进行示范表演,幼儿根据诗歌和教师的动作进行朗诵，引导幼儿可以做和老师不一样的动作,这样来表现出自己的风格，有的幼儿动作形象，有的动作滑稽逗人,这首诗歌用了十几分钟,幼儿就能表 演和朗诵了。 阮小清 20１6年2月29日 3月份教育随笔 －--用心接纳孩子－ 在我们幼儿园里每天都能看到家长接送时的身影,或急切,或匆匆,或悠闲┉┉但有一件事却让我一直不能忘记。那天早上,有位家长因孩子不愿来幼儿园,在的园子里对孩子又打又骂，甚至不给孩子辩解的机会，最后竟揪着孩子的耳朵气冲冲的把孩子送到班上，教师问孩子为什么不愿来时，孩子只不过是忘记带他答应给小朋友的玩具了。到了下午离园时，这位上午还怒发冲冠的家长却抱着孩子又亲又哄，只一天时间，对孩子的态度出现截然不同的两面,让人啼笑皆非。 在我们的日常生活中,并不乏这样的例子,爱孩子又常常受自己情绪的影响而无法控制自己的行为,打孩子，受痛的不仅仅是挨那几下的孩子,更多的是成人在情绪低落时，感到不安、压力和自责。孩子的情绪与周围的成人有相当关联,要培养孩子健康、活泼的情绪,成人更应该从自身找原因,有时爱孩子以至不忍说“不”,由“爱”变“害”。有时因管教孩子使孩子不接纳自己也很苦恼。 在我看来，无论是“爱”还是“管教”都具有其科学性与艺
中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 中小学班主任基本功教育故事演讲稿：用心呵护静待花开 尊敬的各位评委： 大家好！今天，我与大家分享的故事是《用心呵护静待花开》。 在我眼里，每一个学生都是一朵含苞待放的花蕾，作为班主任，我们有责任以百倍的耐心和爱心呵护他们绚丽绽放。特别是那些“带刺的花蕾”，我们更应多一些关爱，多一些机智，多一些奉献精神。 那一年，我新接了一个班级，班里有一个出了名的“大刺头”——王小龙。他不但学习成绩差，而且还是个严重的问题生，老师们一说到他都紧蹙眉头。后来我了解到，他爸爸犯事坐牢，妈妈离家出走了，他从小一直由奶奶带大，隔辈的分外疼啊，这使他养成了许多恶习，他的身世让我不禁从心底升腾起怜爱之情。可是，他经常变着花样给我捣乱，不是打伤了同学，就是把课堂搞得乌烟瘴气，我找他谈心，想方设法要改变他，可是他呢，像一块石头无动于衷，好几次气得我都哭了，我曾无数次的想放弃…… 冲动过后我静心思考，像小龙这样缺少关爱的孩子，要让他学会感受别人对他的爱，甚至是去爱别人，得慢慢来！从那以后，我决心，以加倍的耐心和爱心去对待这个孩子！ 一天中午，一位邻班的孩子火急火燎地跑来向我告状，说小龙偷了他100元钱，还说好多人看见的……还没等这个孩子讲完，小龙就冲了进来，恶狠狠地说：“你哪只眼睛看见我拿了，再告状试试！”边说边举手就要打人。他这种心虚的样子我都见过很多次了，可这回是在办公室里，好多老师都在，如果把他抓过来就严加盘问，他是怎么也不会承认的。怎么办？为了给丢钱的孩子一个交代，我不慌不忙地从自己的兜里掏出100元钱，笑着对那个孩子说：“原来这钱是你丢的呀？这可是小龙捡到的，你可要好好谢谢他呀！”一旁的小龙还没等我说完,就扭头冲出了办公室。其他老师都打趣地说“这回太阳打西边出来了！”可我的心里清楚——钱，就是小龙拿的！ 下午语文课上，我像往常一样打开讲台上的语文书准备上课，突然，一张红色的100元钱映入眼帘，我心里一热，第一反应：小龙放的。放眼望去时，小龙也在抬头看着我，在与我的眼睛对视的一瞬间，他慌忙低下了头，那一刻，我多想跑过去对他说说：孩子，你的改变让我感动。从那以后，在我的引导下，小龙慢慢地在进步着，现在，他已经是南京某大学的学生了，他说他永远也不会忘记当年我所做的那件事对他的触动。 陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”在班主任工作中，我们要以平等、尊重和真诚的爱心去打开每一个孩子的心扉，不让任何一个孩子成为遗憾。用心呵护，静待花开！
尊敬的评委、同事们：下午好！ 在这这绿树成荫、朝气蓬勃的校园内，我显得很渺小也很平凡。既没有绮丽的文采，也没有演讲者的超凡魅力，我的宗旨是贵在参与。我演讲的题目是——《因为爱，所以爱》。 高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。 有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”师爱的一个重要内容是教师应尽量不伤害学生心灵中最敏感的地方――人的自尊心。当然，在教学生活中，我们必然会遇到一些调皮的孩子，有时性急，也许会比较激动地对待，这也许就在不知不觉中伤害了孩子的自尊心。虽然这些孩子很淘气，不听话，其实他们也有一颗弱小的心灵，也有着同别人一样，甚至更强烈的自尊心。班内有这样一个学生，上课时总是静不下来，不是跟这个说就是跟那个说，说他又不听，每节课都因为他耽误好长时间。开始我在全班同学的面前严厉的批评了他，结果他不但没有悔改，还变本加厉的胡闹。我开始试着观察他，其实他也很在意别人的评价，于是，有一次我突然趁他不注意听课的时候叫他起来回答问题，开始他所答非所问，引起了大家的哄堂大笑。这时，他的情绪有点不对头，我赶快说，“我觉得这位同学回答的虽然不正确，但是他的这种敢于尝试的精神非常值得我们学习，我们是不是应该为他鼓掌？”于是大家为他鼓起了掌。他也笑了。坐下后，他开始变的安分了许多。我很欣慰。从那以后，我开始试着和他交朋友，下课多和他说几句。上课时也不会忘了他，总会记得多提问他，多用目光关注他。我知道是我们大家真诚的鼓励和赞扬使他发生了改变，渐渐的回到我们中间来。每一位教师应该都遇到过这样的孩子， 其实他们需要我们更多的关注和理解。而且我们也曾经是孩子！每一个孩子都是可爱的，虽然他们有的可能学习成绩有些差强人意，但他们可能是运动会上的冠军，是劳动中的能手，也许是他主动送生病的同学回家，谁能说他不是个好孩子，又有谁是完美的呢？ 我们教师，就应用一颗宽容的慈爱的心，像春风细雨滋润幼苗一般，无私地付出我们的爱，去抚慰孩子稚嫩的心灵。在与孩子一次次磨合的过程中，我慢慢学习着宽容，学习着理解。学生对我们教师的要求并不高，只要我们真心一点，平等一点，赏识一点，他们就会心满意足，在以后的日子里我会努力地蹲下身子与学生对话，也努力着去用自身的行动，去影响他们。 因为爱，所以爱。我坚信，爱能改变一切，也能让我充满快乐；爱能让我耐心地面对每一个孩子，鼓励他们扬起自信的风帆。老师们，善存于心，爱在于行！我们要学习的东西还有许多许多，永远也学不彻底的需要一辈子倾心学习的就是——爱！ 我的演讲完毕，谢谢！篇二：带着感动出发【“我说我的教育故事”五分钟演讲稿获奖作品】 带着感动出发 ——我说我的教育故事 五河三中吴琼 尊敬的各位评委老师： 大家好！ 很高兴能有这样一个机会，与您分享一段珍藏于我的心中太久、太深的记忆。 您也许知道，在咱们五河县的东北角有这么一块土地。“鸡鸣两省听，犬吠闻三县”，道出了这里的僻远与神奇。天井湖，宛如一块蓝水晶镶嵌在它的南部；与之相连的石梁河，自北向南，流成了一条碧玉带。 老师们，在此我还想骄傲地告诉您——这方水土，那是哺育我成长的故乡！天井湖畔的的弥陀寺中学，曾是我教育生涯的起点。 寒暑易节，岁月如歌！这片红色的沃土，留下了我无法忘怀的青春足迹，伴我走过了整
【课后自我反思】 《语文新课程标准》提出，必须加强课外，阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。在这节《引领学生深度阅读——“朝花夕拾”读书交流会》中，看着每一学生带着些许骄傲些许期待兴味盎然地展示着自己读书成果时，我感受到了他们发自内心的快乐和满足，这节课完全达成甚至大大超出了我的预期。作为老师，我深感欣慰。 本节课中我认为非常满意的地方有： 一、以生为本，让学生成为学习的主人。 在整个阅读活动中，我只是学生的学习伙伴。课前稍作要求后，只负责答疑解难引导，实现了师生零距离合作，充分相信每一个学生，使他们都能动起来，全程参与交流活动。我们也看到，确实有少部分学生站在台上是比较紧张的，有的同学声音都发颤。但是从课后收上来的日记来看，全班所有同学都认为自己是成功的，他们在这次活动中感受极大地快乐和满足。因此，在以后的课堂上，老师都应该努力给学生创设轻松、自由、民主、平等的氛围，让孩子们无拘无束地交流，充满自信地展示，品尝阅读的乐趣，学习的乐趣。课上，我也是只负责开场和结束，中间适当以点评的方式纠偏、提炼、总结和引导，让学生做课堂学习的主人。 二、以人为本，让学生的语文素养得以提升。 阅读准备到读书成果展示，学生们都能以小组合作学习的形式开展，确定展示选题、商讨展示形式、明确分工、课件制作、文字准备、
主持等，都由各组商讨决定。甚至选题为了不和别的小组重复，组与组之间也要相互协调。他们在活动中互相尊重、互相帮助、互相关心、互相欣赏，在合作中取长补短，共同进步。既轻松愉快又紧张有序，既相互帮助又能良性竞争。 三、深度阅读，让学生的思维走向理性。 在这次阅读活动中，我要求所有的学生都要做读书笔记，争取能以自己喜欢的方式展示自己深度阅读的积累和收获，所以读书期间的摘抄、评论、读后感等都写在日记本上，和书上的批注一起，我每天抽查。所以课上没展示这些内容的的同学也都有自己的读书笔记，除此之外，每个组都有自己的独到之处，很多理念、方法都值得推广，真正体现了学生们阅读和思考的深度。比如：一组乔宝有、赵雨欣、于咏和、马睿的课本剧，课件背景图片和背景音乐的选择、道具的选择，同学们投入的表演，无不体现了他们的用心。若没有对文章深入细致的解读和自己独特的理解感悟，是很难想到这些的。二组魏梓淇读书卡片的实物投影展示和文章批注展示，其用功程度着实令人敬佩。三组安梦的联系自我生活式批注、张帆的自制书签（上面的图章是自己刻的）展示、周硕的同类文章比较拓展阅读、王雨辰的精彩片段背诵等，真是精彩纷呈。四组李明学对人物性格的对比分析、许诺和孙祥芮更多关注鲁迅的家庭生活和相关的幽默小故事，知人论世，加深对作品的理解。五组选点的可贵之处在于更多关注传统习俗和传统文化，例如：展示迎神赛会的图片和视频，虽然课堂展示时不知什么原因视频没有播放成功，但是李晓乐却丝毫不慌乱，显得游刃有余，颇
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长起来！我们小班的尧尧长得真可爱，一双大大的眼睛，一笑起来就露出两个小酒窝，他异常害羞，教师一叫他的名字，他总会歪着头笑咪咪地看着我，来园时，妈妈叫他打招呼，就害羞地低下了头；说什么也不愿意开口，最喜欢躲在妈妈的背后，抱着妈妈的大腿偷偷地笑。午餐时，他总是吃得很专心，不让一粒饭粒掉下来，也不和别人说话，一吃完，他就会不声不响地把空碗笑着拿到我的面前，我说你真棒，给他贴上一个五角星，他就歪着头，格格的自我不停的笑。在户外拓展广场搭积木时，小朋友都进取大胆地自我拿积木和其他的材料大胆地建构，但尧尧却缩手缩脚地抱着几块积木站在原地想搭又不想搭，从这些事情上能够看出尧尧是个很胆小的孩子。 经过孩子平时学习生活的状态，我觉得可能是和孩子所在家庭的教育有关，于是，在一次家长会的时候，我和孩子妈妈进行了一番交流。在与妈妈的交流中了解到，尧尧在家时大人对他照顾的太周到，家里虽然有个哥哥，但从来不放心让他和哥哥一齐玩，在搭积木时，也总是不放手，要他把东西别弄乱，以致玩时也不敢乱弄；虽然是乡下，但大人总是不让尧尧和其他的小朋友一齐玩，因为有一个院子，就只许他一个人在院子里玩，完全与外界隔绝了关系；妈妈说他的这种不合群的性格与他们家的教育方式有关，就是不会放手，总是怕这怕那，一会儿怕他弄脏，一会儿怕他弄坏东西，
学生个别教育案例：静待花开 学生个别教育案例：静待花开 当我落笔写出这篇的题目，我就想起了这段话：“每个孩子都是一粒种子，只不过每个人的花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待，不要看着别人怒放了，自己的那棵还没动静就着急，相信是花都有自己的花期，细心地呵护自己的花，慢慢地看着长大。陪着他沐浴阳光风雨，这何尝不是一种幸福，相信孩子，静待花开，也许你的种子永远不会开花，因为他是一棵参天大树” 。 读完这段话，我脑海里立马浮现出那个熟悉的面孔：白白净净的脸蛋，温柔乖巧的样子,胆怯内向的性格。不错，她就是本学期刚转学进六一班的新生---xx同学。开学初刚接触到该生，我觉得她很乖巧，上也很认真听，所以我感觉她的英语成绩应该很不错。孰知上了几节之后，我发现事实并非如自己想的那样。堂上对我的提问，真的是一问三不知呀，偶尔做练习，几乎是全军覆没。看到此情此景，我就找她详谈，了解情况。从而也就知道她是刚从内地转学过的，虽然在老家也学了英语，但教材和我们的完全不一样，这就相当于她前面五年的英语教材都没接触过，突然让她学习六年级的教材，实在是太为难这个孩子。了解情况之后，我在堂中更加关注她，提问她的次数也明
显多了很多。 可事实上并不是老师的期望有多高，提问的次数有多少，孩子的成绩就能够马上能遂我愿的。期中考试前，虽然她上很认真听，虽然她非常勤快，可是每次做金椰风的题，她的成绩都是五十多到六十分。每每看着那赫然的大红分数，我的心简直是在滴血。 身为毕业班的老师，我深知，无论是好的学生或是差的学生，在我这都绝对不能让任何一个掉队，我必须对她付出更多，更要关爱这样的孩子。于是在我担忧之时，心里也有了对她这样的孩子的一些针对性措施。 一、以VIP的待遇对待她 为何如此说呢？因为在班级中，我将全班分成了若干小组，每个小组长都管几个孩子，比如背单词，背句子，简单的作业辅导等，都由我的小助手完成。如果以xx这样的成绩，我还是放心的交给小组长的话，想让她的成绩在短期内快速提高是不太可能的事。于是我便告知她，凡是任何背书的任务，她只能在我跟前背。通过亲自抓她的背诵和习题讲解，我发现该生其实并不是很差，背书也背的很快，虽然练习中很多还是不会，但她的态度却是难能可贵的。每次安排的任务，她都勤勤恳恳，认认真真的去完成。在我的严抓之下，她的单词和本里的每日一句基本上都能过关了。记好单词，就相当于建一幢大楼，把根基打好了，后面的事就好办多了。 二、以表扬为辅 每个阶段，我都会给她制定一个小目标。每次我都会关注她是否能达
我的教育故事演讲稿10篇 我的教育故事演讲稿10篇 师方可信其道”，我将一腔的真诚扑在班主任工作上。我班有个学生叫曾俊坤，自小体弱多病，眼睛斜视，身子不协调，父母维持自己生活都已很困难，根本无暇顾及孩子的学习和成长。环境的影响，孩子变得冷漠孤僻，经常违反纪律，是全校出了名的“捣蛋鬼”。每次考试成绩都是个位数。教过的老师一谈到他时，都直摇头，在班级中许多同学不理他，甚至还有同学歧视他。孩子的父母也很绝望，接手他，我看在眼里急在心里，但我执着的认为： 教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是缕缕春风，即使冰冷的感情也会消融。于是经常找他单独谈话，说学习、谈想法、谈生活、谈理想。自己满怀信心，悉心呵护，试图用爱去温暖他，哪知道事情并非想像的那样简单。他习惯的在课堂上大声说话，懒睡大觉，三天两头逃学。我不禁自问： 难道这个孩子真的无药可救了吗？难道我的付出真情对他无济于事吗？那些日子我觉得自己就像是战败的将士，感到灰心丧气所幸的是自己并没有因此而放弃，因为我坚信爱的力量是伟大的。于是，我一如既往地关爱他，并让班里的同学善待他。根据他的优点让他担任班级的纪律委员，他有困难就时刻帮助，当他进步时竖起大拇指，随时给他表扬与关爱，让他感到家的温暖，集体的力量。慢慢地我点燃了他奋进的火花、生活的激情、学习的动力。他变了，变得乖巧，变得懂事。在一次作文竞赛中，我班的班长写就是曾俊坤的转变，作文课上，我范读了她的文章：
“自从王老师到了我们这个班，这个班就悄悄地发生着变化。她用辛勤的汗水和慈祥的母爱温暖着每一个同学。你瞧： 原来调皮捣蛋的曾俊坤乖了，不愿意为班集体做事的他现在一遇到活就抢着干”读到这里，我发现曾俊坤的脸红了，其他同学个个向他投来了许的目光，在期末考试中，他的语文成绩考到了四十一分。总结会上，我给他颁发了“学习进步奖。”在上台领奖的那一刹那，曾俊坤脸上露出了喜悦的笑容，大声地对我说： “老师，谢谢您！” 爱是阳光，可以把坚冰融化；爱是春雨，能让枯萎的小草发芽；爱，是神奇的！从教十二年，我和学生之间曾有过许多因爱而感动的东西： 学生病了，我嘘寒问暖，抹油喂药；学生受伤了，我细心抚慰；学生成绩退步了，我耐心地给予辅导。同样给我换来的是不一样的激情和感动，学生们一次次优异的成绩，家长们一条条感激的短信，节假日孩子们自制的卡片和温馨的祝福，每一个班级的分开我们都依依不舍。一月月，一天天，在这样的忙碌和充实中，我感受到了作为一名教师的幸福。我想，在座的老师们都与我感同身受吧！此时，我想说： 我愿意用我微薄的力量，为学生们打开一扇神奇的门，让他们分享老师的幸福；我愿意用自己真挚的爱，为女儿营造一片快乐的天空，让她分享妈妈的幸福；我愿意用自己的满心欢喜带给同事以轻松，让他们也分享我的幸福。幸福，源于花儿的微笑。老师们，善存于心，爱在于行！让我们用爱心搭起桥梁，用关心凝成温暖，用真心传递幸福吧！ 篇二：
阅读为心灵打开一扇窗 单县一中王翠侠 读一本好书，犹如品一杯香茗，满口余香；犹如沐浴和煦的春风，神清气爽；犹如聆听高人的谈话，茅塞顿开。读着苏霍姆林斯基的《给教师的建议》这部教育著作，感觉到他的育人智慧，他的丰厚学养，他的每一篇文章都足以让人深究百遍。可以说这部书，为我们打开了一扇知识之窗，为我们打开了一扇教育之窗。 下面我就从个人成长、教书育人、学科教学三个方面来谈谈我的读书感悟： 一、读书是成长的需要。教师进行劳动和创造的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它。怎样使这些小溪永远保持活力，有潺潺不断的流水，就是我们在成长的过程中要不断读书。苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》中提到，提高教师教育素养的主要途径是读书，读书，再读书，要把读书当做第一精神需要，当做饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要在书本面前坐下来，深入的思考。同时，我发现很多教育名家都喜爱读书，并从书中汲取营养，形成自己独到的教育思想、先进的教育理念，像魏书生、钱梦龙等大家，我们学校也有一些优秀教师，通过他们的展示课、优质课、骨干课、能手课向大家展现了渊博的知识、独特的风采，给广大师生留下非常深刻的印象。他们的成长经历给我很大的启示，那就是读书，读书，再读书，只有通过读书才能不断提升教育理念，丰富自己的教育思想宝库。 二、读书是育人的需要。苏霍姆林斯基在《必须教会少年阅读》这篇文章中说，为什么有些学生在童年时期聪明、伶俐，理解力强，勤学好问，而到了少年时期却变得智力下降，对知识的态度冷淡，头脑不灵活了呢？就是因为他们不会阅读。我们教师的职责是教书育人，要给学生美好的光明的东西，使他们感受语言文字的美，感受人的精神美，进而追求美好的理想，追求人与人的和谐，人与自然、宇宙的和谐，在生命的起始阶段，赋予他们的生命以最基本的底色。在学生长大以后，真正面对社会与人生时，就能以从小奠定的内在生命中强大的光明面，来抗拒外在与内在的黑暗。因此，特级教师黄玉峰说：学生爱读书，会读书，将来养成终生与书为伴的习惯，我们的教学就成功一半。 三、读书是学科教学的需要。苏霍姆林斯基在《课堂教学与课外阅读》中说，学校教育的缺点之一就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读，没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。对此，我深有体会，作为语文教师，我充分利用教材延伸课外阅读，指导学生积累写作素材，提升写作水平。根据学科教学的需要，我不断地推荐给了学生大作家的名篇，推荐了富有哲理性的文章，推荐了知识丰富的作品，推荐了具有艺术欣赏价值的诗词，推荐了情感真挚的美文，推荐了贴近生活的时文，推荐了雅俗共赏的趣文等等。如学习毛泽东的《沁园春长沙》时，我除了要求学生背诵本词，又补充了大量毛泽东诗词，并让他们查找、阅读有关毛泽东青年时期的文章，感受他对国家命运的关心和以天下为己任、改造旧社会的豪情壮志，帮助学生树立崇高理想和胸怀天下的志向。随后，我又结合2012年山东卷高考作文，“孙中山说：惟我辈既以担当中国改革发展为己任，虽石烂海枯，而此身尚存，此心不死。既不可以失败而灰心，亦不能以困难而缩步。精神贯注，猛力向前，应乎世界进步之潮流，合乎善长恶消之天理，则终有最后成功之一日。”让学生当堂写一段
1、飞舞的小毛毛 户外活动时孩子们正玩得起劲，‘‘张老师快看，我抓到一个小毛毛。’’随着喊声，孩子们都拥到丽洁面前。‘‘什么东西我看看’’。孩子们像发现了奇宝，都争抢着看。我走到孩子们中间，丽洁把攥紧的小手松开了，原来是一颗蒲公英种子。 我问小朋友：“这是什么？”“羽绒服里的小毛毛。”“迎春花”“棉花”“小鸟身上的羽毛”孩子们你一言我一语。我告诉他们这是蒲公英的种子。同时引导孩子仔细观察它的形状与颜色，孩子们认真地看着。丽洁说：“它像小伞。”“它是白色的”“小朋友说的很好，它是由伞形的绒毛组成的，每一缕绒毛下都有一粒种子，容易被风吹散，随风飘落到陌生的地方生根发芽，长成新的蒲公英。”在孩子们的提议下我将这颗蒲公英种子放回空中，孩子们望着飞舞的小毛毛甭提有多高兴了。 借着户外活动的机会，孩子们认识了蒲公英，增长了知识。作为幼儿教师应多留心观察抓住每一次教育机会，丰富孩子的知识经验。 2、我们应该关心她 平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是大班的哥哥姐姐要主动关心小班、中班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。 一天早饭后，我正在打扫院子，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：田晓晓小朋友一边走着一边在哭，李小惠在轻轻扶着她走，走在旁边的张倩说：“哎呀，那么娇气呀！”小惠气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了晓晓哭的原因，原来晓晓来到幼儿园
"疫"路同行静待花开 ——心理健康防护教育主题班会教案-方案 【5篇供选】 【请先预览28页】 "疫"路同行静待花开【篇1】： 一场始料未及的疫情打破了2020年春节本该祥和的氛围。时下举国上下的战役仍在如火如荼进行之中。 一、班会主题 "疫"路同行静待花开 二、班会背景 2020年，由于突发的疫情,使得过年期间正应该是走亲访友,与小伙伴玩耍的机会没有了,学生被要求进行自我保护,长达三个月的“超长寒假”和两个多月的“线上学习”，如今全体学生又分批重返校园，
长时间的封闭生活使得学生出现了浮躁、懒散、害怕、焦虑的情况,影响身体健康。 三、班会目的 1.懂得疫情的危害,学会正确认识病毒。 2.做好疫情期间的预防,学会基本预防常识。 3.了解焦虑与突发状况的关系。 四、班会准备 1.将自疫情爆发以来的相关事件进行搜集。 2.分享缓解心理压力的方法。 五、班会过程 老师以直播的方式 1.介绍此次班会的流程,介绍了班会召开的背景。 2.将重点部分进行详细讲解,结合实例,做正向分析。 (1)什么是疫情病毒? 疫情病毒是自然界广泛存在的一类病毒,因形态在显微镜下观察类似王冠而得名。目前为止发现,疫情病毒仅感染脊柱动物,可引起人和动物呼吸道、消化道和神经系统疾病。 (2)临床表现有哪些? 一般症状包括发热、乏力、干咳、逐渐出现呼吸困难等,部分患者起病症状轻微,可无发热。严重者可出现急性呼吸窘迫综合征、脓毒症休克、难以纠正的代谢性酸中毒、出凝血功能障碍等。多数患者症状为轻、中度,预后良好,少数患者病情危重,甚至死亡。
3.就容易引发的焦虑情绪与突发状况的关系进行明确。 (3)什么是焦虑? 心理焦虑:是由生物学因素(遗传因素、生化因素)和心理社会因素共同作用的结果。 (1)为什么会产生焦虑? (2)怎样缓解焦虑情绪? ①认知疗法:改变不良认知或进行认知重建。 正确看待疫情的危害,对它有一个深入的认识,了解自己身边的具体疫情,做好适当的防范,不要过度害怕和紧张,按照要求正常应对即可。比如:做好日常的消杀、测温、配合管控、尽量不出门、多关注时事…… ②行为疗法:呼吸训练、松弛训练。 做深深呼吸、眺望远方等放松训练,或是干一些可以使自己放松下来的事情,比如瑜伽、看书、做手工、画画、弹奏乐器、唱歌等,并且适当进行身体锻炼,增加身体的免疫力。 4.就自我防护过程中的细节部分进行讲解。 5.学生连麦,提出自己的疑问,老师对大会内容进行总结: (1)正确认识疫情,从自己身边做起,做好自我防范,不为医疗人员麻烦; (2)正确看待疫情,树立正确的心态,积极应对,积极配合。 六、班会教学设想 安排这节《抗击疫情,我们共同努力--疫情期间缓解心理情绪》主
我的教育故事演讲稿最新5篇汇总我的教育故事演讲稿1 各位领导，各位老师： 大家好! 今天我演讲的题目是《我爱根的事业》。许多人把自己的事业比作花的事业，果的事业、叶的事业，而我作为一名小学教育工作者，我把自己的事业比作根的事业。为了花的艳丽、果的芬芳、叶的嫩绿，根总是不求索取，默默奉献。 十年前，带着对教师的崇拜，带着对教育事业的憧憬与热爱，我报考了师范学校。从我第一天踏上三尺讲台，感触到那几十又纯真稚嫩而又充满渴求知识的目光起，我便有了一个执着的信念：全身心投入教育事业，无愧于人民教师的光荣称号。大教育家陶行知说：“没有爱就没有教育。”一位中师老师也曾对我们说过这样一句看似平常又蕴含丰富的话：在还没登上讲台之前，请先学会爱。美国著名作家海伦·凯勒，身受聋哑盲三重残障，7岁前她一直生活在无声无息，没有光明的混沌之中，在7岁时她遇到了生命中的天使——沙利文老师。沙利文用超常的耐心和爱心，将海伦从一个无知、粗鲁、暴躁易受伤害的“小动物”培养成了一位作家，这是一个充满了艰辛与困难的过程，同时也是一个充满了爱的过程。如果没有爱，怎能在黑暗的心灵中灌注光明?如果没有爱，怎能在残缺的肢体上播种健康的灵魂?正如作家冰心所说：“有了爱，就有了一切。” 我们班有这们一名学生，性格孤僻，总是一个人独来独往，不和
同学玩耍，也不爱说话，上课的时候也从不回答问题。于是，我到他家去家访，在我努力的再三开导下，他扑到我怀里，终于哭着和我说了第一句话：“老师，我想爸爸!”这时，我才知道，他以前也是一个活泼可爱的孩子，还有一个非常温暖的家。但那一次煤窑塌方事故，让他永远失去了爸爸。从那以后，他就像变了一个人似的。 于是，我每天都找他谈心，和他一起跟同学们跳绳，做游戏。渐渐的，他又慢慢变得活泼了，也开始愿意和小朋友们玩了。 有一位诗人这样说过：如果你种下的是葵花，秋天收获的会是一片金黄;如果你种下的是甘蔗，秋天的收获的定是甜蜜;如果你种下的是自己的一颗心，收获的一定是一轮火红的太阳。有一次，我因感冒声音嘶哑了，他不知从哪里给我找来了一盒“润喉片”，我当时真的感动极了，我万万没有想到，我为学生做的一点点小事，竟然能够让他懂得了去爱别人，原来爱是可以传递的。我终于领悟了爱的魔力，它如蒙蒙细雨湿漉漉地滋润着种子的梦境，如融融春意暖洋洋地慰藉心灵的祈盼。爱是丰富的，神奇的，更是独特的。 如果用金钱来衡量我们，我们并不富有，但正如事物的价值有时并不在于事物本身一样，我们价值也不在于我们本身。我们付出的不仅仅是智慧，还有情感，收获的是学生的爱心，家长的支持和孩子的点滴进步。虽然平凡，我们的脊梁却支撑着祖国的未来;虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。 是呀，花有花的风采，叶有叶的荣耀，而根有根的骄傲，作为一名小学教师，我深感自己责任的重大，工作的艰辛，在以后的教育工
驻足静待花开教师教育随笔 去年九月，班上转来一位小朋友一萧萧。他很少说话，即使偶 尔说几句，大家也听不太懂。他不哭也不闹，整整一周多时间没有主动和任何人交流，总是静静地坐在那个固定的位子上。我看在眼里，疼在心里。萧萧来到一个完全陌生的环境，语言又不太通，还要独自面对各种挑战。这对一个4岁的孩子来说，会有多么大的压力呀!所 以萧萧把自己封闭起来保护自己。我理解他，心疼他。 每天早上，看着萧萧低着头走进活动室，我都会微笑着和他打 招呼：“萧萧早上好!”顺势摸摸他的头，可他没有任何反应。下午 离园，我同样会主动地向他道别，他还是没有任何回应。 一日生活中，我不敢对他提要求，也没有打扰他，一切按着他 的节奏来。我想，他需要我们的包容，需要有更多的时间来适应。我们需要用足够的爱心和耐心去等待，慢慢地走近他…… 有一天下午，我带着孩子们做律动“请你和我跳个舞”。开始 萧萧一直都坐在位子上。当我和孩子们跳唱到“转一圈，真快乐”时，萧萧站了起来，但他没有跟着小朋友做转圈的动作，而是两脚踩到椅子上，然后高兴地向下跳，一下接着一下。我注视着他，虽然担心他的安全，但没有阻止他，因为我看到了他开心的样子。我相信，萧萧已经迈出了适应的第一步。 第二天来园时，孩子们都去浇花了。我也试着叫上萧萧，但猜 想他可能不会去。出乎预料的是他竟然拿起水壶和同伴一起去浇花了。我欣喜地拿着相机跟在孩子们的后面，为他们记录下珍贵的瞬间。萧
萧给花浇完水，高兴得连蹦带跳，还不停地自言自语：“我还要浇花。”我真为他高兴。 又有一天，我发现一个孩子不知什么时候把水彩颜料涂在了嘴上，我一边帮他擦拭，一边对他说：“不能把颜料涂在嘴上，如果吃到肚子里会生病的。”我的话音刚落，没想到站在一边的萧萧回应说：“生了病就该吃药了。”我马上把他搂在怀里肯定道：“萧萧说得非常正确。"晚上，萧萧的爸爸来接孩子了，我高兴地告诉他，萧萧在 班上已经开始走出自己的世界，能在他熟悉的场所与熟悉的人互动了。我建议家长周末可以邀约班上的小朋友一起玩，这样萧萧可以从同伴中汲取力量，去适应更广阔的环境。 几个月后的一天，孩子们玩着橡皮泥，萧萧指着同伴手里的工 具嚷嚷：“我想玩这个，我想玩这个。”我蹲下来拉着他的手说：“你要好好与小朋友商量，问他可不可以借你玩一下。”他没有理睬我，还是嚷嚷着：“我想玩这个。”我只能退到一边静静地观察他。这时有几个小朋友也提醒萧萧要学会与别人商量。过了一会儿，萧萧终于停止了嚷嚷，走过去对那个小朋友说：“让我玩玩，好吗?”…… 每一个孩子都有自己的成长节奏，萧萧正在慢慢地成长!我们要尊重、欣赏乃至敬畏每～个可爱的生命，放慢脚步，静静聆听每一朵花开的声音，让每一个孩子按自己的节奏去成长。
1 “小淘气”的转变 欣欣是我们班有名的“小淘气”活动课上不光自己有好多小动作，还总是去打扰别的小朋友， 孩子们常告他的状，我多次对他进行严厉地批评教育，但都没有收到良好的效果，这个孩子令我头疼，但一直没找到好的办法令他改变。 有一天，我看见电风扇上很脏，我就在桌子上放上椅子，才能够得着，我爬上去站在那里心里怦怦直跳，生怕摔下来，心里这样想就更紧张了双腿也颤抖起来，突然我感到椅子不再晃了，低头一看是欣欣两只小手使劲的扶着椅子，那股认真劲真让人感动，我想想平时对他那么凶，可孩子呢、、、、、、我眼睛湿润了。 我下来，向他竖起了大拇指说：“欣欣，你真懂事，老师谢谢你了”，并在他脸上亲了一下。也许以前从没这样夸过他，他脸腾地一下红了，转身走了。 从那以后，奇迹出现了，上课欣欣听话了，偶尔也犯小错误，但一触到我赞许的目光，他立即坐好，活动时，他也特别喜欢和我在一起，邀请我做游戏，从他那带着稚气的脸上我看得出他的内心充满了激动和自信。 老师不经意的表扬，对孩子来说太珍贵了，也许会改变孩子的一生、、、、、、真是奇迹！ 2 梳头发 刘平是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是 有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。 这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，” 一时间我竟不知说什么好了。 我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。 我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动
用心教育静待花开 时间：2016-12-26 15:02:53 作者：潘霞文章来源：点击数：108 教育是一份集爱和智慧的事业，作为教师的我们在工作中，应该用真心去发现孩子，用真情去感动孩子，用智慧去激发孩子内在的无限潜能。 今年一年级有个小男孩叫阅阅，刚入学时他就引起了我的注意。记得他那会儿，不喜欢说话，也不喜欢和其他的小朋友一起玩游戏，每当上课铃声响起时，其他的小朋友早已吃完早饭坐在教室里准备上课了，而阅阅却还没有回教室，坐在食堂里慢慢的吃着饭。等他回到教室，此时我们已经上课有好一会儿了，可他还不着急，慢慢的回到座位，喝水、拿书本等。写课堂作业的时候，别的小朋友都已经开始动笔了，他还坐在那里发着呆。对于老师的问题他每次也是似懂非懂的点点头，然后又低下了头去。排队去做游戏的时候也是，总是不知道在想什么，慢慢地走在队伍的后面，老师叫他的名字，他也仿佛没有听到一样…… 面对这个特别的孩子，我多次找他聊天，问他“老师喊你的时候，你答应一声可以吗？”“你有什么不开心的事情可以跟我讲讲吗？”“每次吃饭、喝水可以可以快一点吗？写作业也要专心哦，这样就可以又快又好的完成了！”……对于我所有的话语，他只是点点头，很少能答上一两句。我知道这孩子性格内向，让他说话比较难，所以对他就更多了一份耐心。我们与他的父母也进行了多次交流，商量对策，但都成效不大。 后来，始终不放弃的我终于找到了管用的方法。在上课时多给阅阅表现机会，多表扬他，以此吸引班上的小朋友由衷的佩服他、喜欢他，愿意主动找他一起玩。刚开始阅阅有点不习惯，但好在他上课时能把老师所讲的知识听进去，并正确回答问题。孩子们也越来越喜欢与他亲近了。与此同时，我也请阅阅的家长配合我们，常跟阅阅沟通交流，多鼓励表扬他。经过一个多月的努力，慢慢的，我发现阅阅有了改变：早上能在上课铃响起时走进教室了，作业基本上也能按时完成上交，老师点名的时候也有反应了……家长开放日时，阅阅的妈妈也反馈说她觉得阅阅的性格开朗了很多。 阅阅的改变让我想起这段话：“每个孩子都是种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就灿烂绽放；有的花，需要漫长的等待！”。作为教师的我们，不光要欣赏那些绽放的花朵，更要用真情和爱心去呵护那些还没有动静的或是含苞待放的花骨朵，相信花都有自己的花期，细心地呵护着这些花，看着他们慢慢的变化，陪着他们沐浴阳光风雨，茁壮成长。 点评：用心教育，静待花开，这何尝不是师者的一种快乐。用真心发现孩子，用真情感动孩子。我想这就是最好的教育。
班主任教育故事：爱的力量 在班主任工作、还是在教学过程中难免会遇到品学双差的后进生，那么我们该如何面对这一特殊的学生，我想作为老师特别是班主任更要给这些孩子更多的关爱，用爱激励着他们的自信心，使他在老师的关爱中成长、进步。 如我班有一位同学，叫陈×，他特别喜欢体育活动，各项运动都很不错。但是他在学习上可就令我最头痛的了，经常不交作业，书写可以说是全班最差的一个，总是涂涂改改的，课堂总是有小动作，甚至有次还顶撞生物老师。批评他他都立刻接受说会改正，可过后又犯。面对这样的学生，我曾经想过放弃他，撒手不管，反正考试都是不及格的了，可是我又一想，班里的每一个学生就好像是机器上零件，少了一个都不行，于是我又改变了想法，决定帮他改正坏习惯。在这过程中我经常找他谈话。一天，他上课做小动作被校长看到，校长批评我说我没管理好班级纪律。说实话，我是刚毕业来教书不到一年的人，自问尽职尽责，劳心劳力，第一次受到领导的批评，心里很不好受。在办公室哭了很久。他知道这件事后，给我写了一封信，信上写道：“老师，我知道你不会再相信我了，你给过我很多次机会要我改正，可我没有做到，这次还害您受批评，但是，我保证这是最后一次让你流泪。我答应你的我会做到的。”之后，他真的变化很大。作业按时完成了，也很少听到科任老师说他违纪了。另外，我又发现他积极劳动。班里很多脏活累活都是他去做。看到他的品质得到提高，我很欣慰。但他的成绩还没提高。我了解
到这个孩子很敬爱他妈妈，我就跟他说：“你的学习不好，难道又不怕你的妈妈骂吗？如果她看到你的成绩进步了，她还会表扬你、奖励你呢？难道你不想给她一个惊喜吗？还有，你在运动场上的那种干劲，为班级争光的精神，值得同学们学习，如果你在学习上也拿出这样的精神来，老师、同学们会更喜欢你的，难道不想吗？”当时他听了以后对我说：“老师，我听你的话，认真读书，不过我基础差，只能先保证语文及格。”过后，我看到他经常背古文。、通过一段时间努力，他的语文成绩确实及格了。他对我说，只要再给他多点时间，他还会提高。真的，一次测验，他考了92分，当我在班上念出他的分数，我心情非常的激动，同学也是对他刮目相看。他自己也很高兴，但他没有骄傲。他说，还有数学和英语需要努力呢。 总之，他现在是进步了，不管他能坚持多久，只要在他身上给予更多的关爱，我想他会慢慢进步的，通过老师的耐心教育，会慢慢收敛他的不良习气，时时关注他的表现，发现问题及时根治，要让他感觉到老师时刻关心着他，相信他一定会进步的！
静待花开 --谈“小红花”在一年级教学中的作用 汶上县次丘镇高庄小学张良民 天真活泼的孩子都怀有好奇心和求知欲，而且比较强烈和旺盛。当他们无忧无虑高高兴兴地走进校门，老师对他们的影响和引导得法，将会起到推波助澜的作用，更使得他们的学习热情得到保持和发展。表扬鼓励，是教育评价最常用的一种方式，也是教育中的一种强化手段。表扬是对学生行为正确的确认和肯定，并给予支持和夸奖；而鼓励则能帮助学生明确是非，提高其学习良好行为的信心和上进心，促进幼儿良好个性的发展。一个孩子如果经常能受到表扬鼓励，那他就会越发自信和充满奋斗力。一句简单的赞美，能使孩子在同伴间奔走相告，一个肯定的眼神，能使孩子倍感受宠和幸福。那送给孩子最好的奖励是什么呢？是由衷的赞美还是颁发证书奖状？是好吃的糖果还是实用的文具？……也许我们的选择会很多。学生在上幼儿园时，老师给予孩子奖励最多的，可能还是“小红花”。关于用小红花的记忆，得从2004年说起，在这之前我一直任教高年级。管理一年级的孩子，一度显得手足无措，不知怎么就想起来给孩子画小红花。效果很好。后来，专门找人刻了一朵“小红花”印章，在批改作业的时候，如果学生的作业整洁，或者是进步比较大，就在评语后面印上一个“小红花”。果然学生的作业比以往认真了。曾经有一个学生，因为是留守孩子，平时在家只是爷爷照顾他，衣服很脏，脸也不洗，整天像个“小花猫”。有时给他洗脸，过不了半天，又弄脏了。作业
别说得“小红花”了，有时干脆不做。一次，他的作业又没做完，我就在放学后把他留下补作业。我先给他洗了手脸，对他说：“如果今天你作业写得又快又干净，我就给你印上‘小红花’。”“真的吗？”我看到他的眼中闪过一丝亮光。他认认真真地把作业写完交给我，虽然不是很好，但已经是进步很大了。我拿出小红花印章，在他的作业本上端端正正的印上一个“小红花”，他瞪大眼睛，咧着嘴笑了。从此以后，这个孩子慢慢的变了，脸变干净了，作业也认真了，学习也有了很大进步。我见识到了“小红花”的巨大威力。 谁都希望自己通过学习和努力能取得好成绩，得到好评价，尤其是学生，听完一节课，做好一道题，交上作业或试卷，总是迫不及待地想马上知道结果，期待老师的肯定和评价。因为，教师的恰到好处的评价，能使他们受到启发和鼓舞，精神上能得到满足，从而调动了他们学习的积极进取心。后来我把“小红花”用到了课堂上。一年级的孩子总是坐不住，每当讲课的时候，总有一些孩子，在下面说话、乱动，不认真听课。为了纠正他们的坏习惯，每次讲课的时候，对于认真听讲，积极回答问题的我就在他的书本上印上一朵“小红花”。对于不认真听讲的、做小动作的，就没有“小红花”。家长回家之后，根据这个也可以知道孩子在学校里的表现。 “小红花”的数量多了，我又设计了“小红花换奖品”活动，我事先准备了铅笔、橡皮、练习本，还有糖果等一些奖品。学生按照得“小红花”数量的多少依次上台领取奖品。数量多的可以领两样奖品，数量少的只能领一种奖品。拿到奖品的孩子胸脯挺得高高的，那
幼儿教学随笔20篇 1 胶水没了所想到的 新学期刚开始，秋姑娘就踏着轻盈地脚步走来了，我告诉孩子们：“美丽的秋天来了，我们把活动室打扮得漂亮些好吗？”孩子们说：“好！”于是孩子们情绪高昂地围在一起，用自己亲手制作的果子和绿叶布臵我们班级。这时，家俊急切地喊道：“老师，我们没有胶水了。”我只好请别的老师去领胶水。等候的时候，家俊又喊了起来“老师，你快看，海滨在干吗？”大家都围过去，只见海滨一手拿着绿叶，一手沾着自己的鼻涕在往绿叶上的背面涂抹，再粘到地上。他抬起头，得意地说：“我的办法不错吗？”小朋友都喊了起来，“好什么？真脏”看着这一系列动作，虽然我也觉得有点恶心，却没有批评他，而是说：“你们说，胶水没有时，还可以用什么代替呢？”孩子们七嘴八舌地站起来说：“可以用面粉加水，在火上煮成糨糊，还可以用面条……”我夸奖了每个发言的孩子。 我在想，孩子在尝试的过程中可能会有一些不恰当的方法，我们应怎样正确引导他们呢？批评和训斥都是不正确的做法，及时引导孩子去观察、去辨别、教孩子辨别什么是正确的、什么是错误的，什么是不可用的东西。在教学中，应注意教育孩子的方法和手段，让孩子懂得更多，知识面更广，使他们更加健康快乐的成长。
2 不要伤害孩子的自尊心 今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位臵上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀？”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了？”“没什么！”“那你为什么这样走啊？”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了？”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗？”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位臵。 孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获 3 爱惜粮食 今天早上，张浩强小朋友没吃早饭，他妈给他送来了火烧，他吃剩下