******小学四年级科学实验计划表
实验教师：*******
实验名称：瓶“吞”鸡蛋的秘密（16. 瓶“吞”鸡蛋的秘密） 实验器材：火柴、熟鸡蛋、广口瓶 实验目的：认识大气压力的存在 实验步骤： 1、将鸡蛋壳剥掉。 2、用火柴点燃一张纸，放到广口瓶中。 3、迅速将剥了壳的鸡蛋小头朝下迅速塞住瓶口，把瓶口堵严不要 漏气。 4、注意观察鸡蛋位置的变化。 注意：要选择瓶口略小于鸡蛋“腰围”的瓶子，鸡蛋要剥去外壳，点燃纸条后要迅速将鸡蛋放到瓶口上。 实验现象：鸡蛋被“吞”进瓶子。 实验结论：燃烧消耗氧气，瓶内压强降低，大气压力将鸡蛋“推”进瓶子里。 实验名称：水流有力量（17、水流有力量） 实验器材：小水轮、玻璃杯、水盆、水 实验目的：认识水流有力量 实验步骤： 1、在玻璃杯内盛满水，在小水轮上方半米处对着小水轮的叶片均 匀地倒水。
2、观察小水轮的变化，作好记录。 注意：小水轮转动要灵活，要对着小水轮的叶片冲水，水量尽量保持均匀。 实验现象：当用水冲小水轮时，小水轮转动起来。 实验结论：水流有力量。 实验名称：怎样加快溶解（5、怎样加快溶解） 实验器材：烧杯、玻璃棒、药匙、冰糖、小锤、冷水、热水、白砂糖实验目的：探究物体溶解的快慢与哪些因素有关 实验步骤： （一）1、在两个烧杯内分别倒入等量的水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。 3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯中的水，观察比较试验过程所发生的变化。 实验现象及结论：搅拌的烧杯中冰糖溶解得快，不搅拌的烧杯中冰糖溶解的慢。说明搅拌可以加快溶解。 （二）1、在两个烧杯内分别倒入等量的热水和冷水。 2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中，同时搅拌十秒钟。观察比较试验过程发生的变化。 实验现象及结论：研成粉末的冰糖溶解得快，未研成粉末的冰糖溶解得慢。说明把物体研成粉末可以加快溶解。
四年级下册实验、活动、制作及仪器认识使用 实验 1（教材实验）（第 1 课） 实验名称：液体热胀冷缩实验 实验材料：玻璃小药瓶、插有细管的瓶塞、红（蓝）墨水、酱油或醋、热水、冷水、烧杯 实验过程： 1．把小药瓶中加满红墨水，盖上瓶塞放入热水中。发现液面上升。 2．再把小药瓶放入冷水中，发现液面下降。 3．用酱油或醋再重复以上实验。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意事项：防止被热水烫伤 实验 2（拓展制作）（第 1 课） 制作名称：自制温度计 制作材料： 教参 16页 自制温度计 【制作材料】找一个盛过青霉素的小瓶，准备一支用完了的透明针管中性笔芯（含笔尖密封的塑料帽）和一杯茶水。 【制作方法】 1．把针管笔尖从橡皮瓶盖下部穿向上部（可用铁圆规脚先打一个小孔，但要确保笔芯与瓶 盖密合），套上密封塑料帽。 2．把茶水倒一些到小瓶内盛满，滴一滴红墨水或蓝墨水将水染色。 3．盖上插有笔芯的橡皮瓶盖，并盖紧，以保证密封性，注意不要弄湿桌面。自制温度计 就这样做成了。 4．然后，将小瓶先放入预制温度的热水里，后放入预制温度的冷水里，观察到的水柱变化 范围，划上相应刻度，根据两次温度差值均分标记范围的刻度，这样一个简单测量温度的温度 计就制作成功了。 实验 3（教材实验）（第 2 课） 实验名称：气体热胀冷缩实验 【实验材料】锥形瓶、大烧杯、小气球、开水、冷水 【实验操作】 1．把小气球的口套在锥形瓶口并用细线扎紧。 2．把锥形瓶放入烧杯后，向烧杯内倒开水。观察气球有什么变化。 3．把锥形瓶从烧杯中取出，放入装冷水的烧杯，观察气球有什么变化。 【实验现象】原来垂下的气球慢慢胀大竖立起来。把锥形瓶从烧杯中取出后，放入装冷水的烧杯，气球又迅速变小。 【实验结论】气体有热胀冷缩的性质。 [ 注意事项 ] 1．气球准备用过的。 2.锥形瓶与气球的连接处不能漏气。为使现象明显，可预先向瓶内吹一些气。
四年级科学下册实验大全 四年级下册(10个) 一、实验名称：温度计的秘密（1、温度计的秘密） 实验器材：平底烧瓶、细玻璃管、橡皮塞、染色酒精、烧杯、热水、画有刻度的白纸板、纸胶带 实验目的：液体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在烧瓶内灌满酒精，用插有细玻璃管的橡皮塞把瓶口塞紧，液面就升到玻璃管内。再将白纸板粘贴在玻璃管上，刻度面向学生。 2、将烧瓶放进烧杯并向烧杯内倒入适量的热水，可明显看出玻璃管内酒精的液面不断升高。 3、将烧瓶取出，随着瓶内酒精慢慢冷却，其液面又逐渐降低。 实验结论：液体有热胀冷缩的性质。 注意：倒入的热水温度不宜过高，防止酒精沸腾，酒精可以红墨水染红。 二、实验名称：气体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：锥形烧瓶、大烧杯、小气球、细线、开水 实验目的：气体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、用细线把小气球扎于锥形瓶口。 2、把锥表瓶放入烧杯后，灌进开水加热，观察气球发生什么变化？ 3、把锥形瓶取出，观察气球的变化。
三、实验名称：固体热胀冷缩（2、自行车胎为什么爆裂） 实验器材：铁垫圈、木板、铁钉两个、酒精灯、镊子、冷水、烧杯 实验目的：固体有热胀冷缩的性质。 实验步骤： 1、在木板上钉两个铁钉，使两个铁钉间的距离正好通过铁垫圈。 2、加热前，观察铁垫圈确能从铁钉间通过。 3、将铁垫圈在酒精灯火焰上加热。 4、观察加热后铁垫圈能不能从两钉间通过。 5、将铁垫圈在冷水里浸一下，观察能不能从两钉间通过。 注意：两钉间距要恰好通过铁垫圈，缝隙越小越好。 四、实验名称：认识岩石（3、认识岩石） 实验器材：岩石标本实验盒 实验目的：研究各种各样的岩石 实验步骤： 1、打开岩石标本实验盒或拿出自己采集的不同种类的岩石。 2、用手摸摸每岩石，是光滑的还是粗糙的？观察它的棱角，是圆的还是尖的？用刀片、手指甲刻划岩石，测试其硬度，每块岩石的颜色又是怎样的？ 3、观察岩石的内部。用锤子敲开每块岩石，看一看，岩石的内部有什么东西？岩石内部和外部的颜色是相同的吗？有小沙粒掉下来吗？ 4、在每块岩石上滴一盐酸，冒泡吗？
（新教材）教科版四年级上册科学：教学计划和教学进度表 教科版小学科学四年级上册教学计划 一、指导思想： 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 二、教学目标： 1.要求学生能够自己想出办法来增进对研究对象的了解。 2.要求学生提高观察的准确性和精确性。 3.要求学生不仅关注收集和了解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。 三、学生情况分析： 1.整体学习状况：四年级现有2个教学班，学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、实验能力不是很好，独立性还存在一定的问题。他们普遍习惯于被老师牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。 2.已有知识、经验：学生虽经过一年的科学学习，探究能力有了很大的提高，但由于各种条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。 3.儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。 四、教材分析： 1.本册内容情况： 《科学》四年级上册由““声音”和“我们的身体”、“运动和力”三个单元组成。在三年级上、下册的基础上，本册教材将继续引领学生经历一系列有意义、有价值的科学探究活动，使他们获得更多的学习体验，加深对科学的理解，增进科学探究的能力。 2.教学重点： 重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素质. 5.教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。 五、基本措施： 1.把科学课程的总目标落实到每一节课； 2.把握小学生科学学习特点，因势利导；
小学六年级科学实验操作题 一单元 （一）实验目的：了解简易显微镜的制作方法 实验器材：放大镜、挂历纸、剪刀、胶水 实验原理：一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。 实验步骤： 1、上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。 2、用挂历纸卷成纸筒。 3、用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。 4、试一试：做成后的显微镜是否能把物体的图像放得更大了。 实验现象：自制显微镜能把物体的图像放得更大。结果：自制显微镜的放大倍数明显增加了。 （二）实验（1）在图中标出相应部分：载物台、目镜、反光镜、物镜、调节旋钮 （目镜） （调节旋钮） （物镜） （载物台） （反光镜） (2)、实验中需要将镜筒下降，我们的眼睛应该注视目镜（填物镜或目镜）。 (3)、在目镜中观察到物体图像在左上方，如果要将图像移到中央，你认为应该把玻片向什么方向移动？向左下方移动。 （三）、显微镜下的观察和一般的观察不同，对观察材料有特殊的要求。显微镜下观察的物体必须薄而透明，需要先制作成玻片标本，在制作过程中需要用到以下材料，请将合适的材料填入括号内。 载玻片盖玻片碘酒滴管清水小刀吸水纸 镊子 （2）、在一块干净的载玻片的中央用（滴管）滴一滴（清水）。 （3）、用刀片在洋葱内表皮划一个#字，用（镊子）轻轻撕取内表皮。（4）、将撕下的内表皮置于载玻片上的清水中，再将（盖玻片）倾斜着慢慢盖到洋葱表皮上，注意不要在玻片间产生空隙。
（5）、在盖玻片的一侧滴一滴（碘酒），并将玻片微微倾斜，用（吸水纸）将多余的染液吸去，玻片标本制作完毕。 （四）、观察洋葱表皮细胞实验。 1、在图（3）空格处写出显微镜的结构名称。 2、现有甲乙两台显微镜（甲：目镜10×，物镜20×；乙；目镜，5×，物镜10 ×），若要在视野中看到较多的细胞，应选择乙（放大倍数小，视野宽阔）显微镜。 3、下面制作洋葱表皮细胞装片过程正确步骤是 2、1、 4、3、5 。 ①在载玻片上滴一滴清水②把载玻片、盖玻片擦干净③盖好盖玻片④用镊子把撕下的洋葱内表皮放入载玻片的水滴中展平⑤染色 4、请在图（4）中，画出显微镜下观察到的洋葱表皮细胞的结构模式图，并注出细胞核。（见14页） （六）研究题目：研究水中的微生物 方法和步骤：1、取一些池塘里的水 2、用滴管吸取一些池塘里的水，放在载玻片上，盖上盖玻片。 3、用吸水纸在盖玻片的边缘吸走多余的水分。 4、把玻片标本放在显微镜下观察。 现象：水中有微生物在迅速运动 结论：水中含有微生物 2、按正确使用显微镜的方法，在空括号中填上序号。（5分） （6）调整细准焦螺旋，将镜筒慢慢升到标本出现在视野里为止。 （3）调节载物台下的反光镜，从目镜往下看，能看见一个亮的光圈。 （2）转动转换器，将低倍物镜转到镜筒下。 （5）调节粗准焦螺旋，降低镜筒，使低倍物镜恰好在载玻片的上面。 （7）慢慢移动载玻片，观察标本的各个部分。注意标本移动的方向和从目镜里看到的物体图像移动的方向正好相反。 （1）一手握住镜臂，另一只手托着镜座，将显微镜向光摆在平整的桌面上。（4）调节粗准焦螺旋，将镜筒抬起，使低倍物镜距载物台大约2—3厘米。将要观察的标本的载玻片放在载物台上，用压片夹夹住，并使标本恰好在载物台通光孔的中央。 二单元 实验一：探究铁生锈与空气有无关系 (1)、研究的问题：铁生锈与空气有关系吗 (2)、我们的假设：铁生锈与空气有关，因为我们发现铁钉暴露在空气中的部分已经生锈，铁钉在木板中的部分没有生锈 (3)、实验材料： 3个盘子、3枚铁钉、水、菜油
小学科学实验教学计划表 1、在新课程改革中，新教材进一步加强了实验教学，把实验与其他教学内容紧密地结合在一起。新教材没有对实验的具体做法、使用的仪器材料等作出硬性的规定，更加的利于师生开展创新实验设计，提出和采用不同的实验方法，因地制宜地开展实验教学，使师生地实验教学的过程中更加注重实验中的科学思想和科学方法。 2、小学科学应开实验目录适用教材为小学教材《科学》（教科版）。 3、小学科学应开实验目录中的分组实验含边教边实验。实验名称后带*号的实验项目为基础实验或重要实验，原则上是必做实验。教材中少数实验教师可根据教材要求作为课外作业布置。 4、实验名称后的数字为实验内容所在教材中页码。 5、教师可根据各项学生分组实验的具体情况对学生分组实验的课时进行合并安排。 小学科学三年级上学期实验计划表 第一单元植物 1、观察一棵树 * 6 观察 2、观察水生植物10 观察 3、叶的观察12 观察 第二单元动物 4、蜗牛身体的观察 * 27 观察 5、蜗牛运动的观察28 观察 6、蜗牛吃食物的观察30 分组 7、观察蚯蚓的反应32 观察 8、观察蚂蚁 * 33 观察 9、观察金鱼36 观察 第三单元我们周围的材料 10、比较硬度 * 48 分组 11、认识金属 * 49 分组 12、谁更柔韧 * 51 分组 13、谁更容易吸水 * 54 分组 14、纸的观察54 观察 15、造一张纸55 体验
16、沉浮实验 * 57 分组 17、研究砖和陶瓷的性质59 分组 第四单元水和空气 18、观察水和食用油 * 68 分组 19、流动比赛 * 70 分组 20、比较水的多少 * 72 分组 21、空气存在吗 * 75 分组 22、空气占据空间吗 * 78 分组 23、空气占据空间的变化79 分组 24、空气有重量吗81 演示 小学科学三年级下学期实验计划表 第一单元植物的生长变化 1、观察植物的种子 3 观察 2、研究根的作用8 分组 第三单元温度与水的变化 3、观察温度计 * 43 观察 4、测量水的温度 * 46 分组 5、冰的观察48 观察 6、水在什么温度时结冰 * 49 演示 7、观察冰的融化50 分组 8、水珠从哪里来52 观察 9、加热能加快水蒸发吗 * 55 分组 10、凝结实验 * 56 演示 第四单元磁铁 11、磁铁能吸引哪些物体 * 66 分组 12、辨别铁制材料67 分组 13、磁铁能隔着物体吸铁吗 * 68 分组
小学四年级科学实验教学计划 一、指导思想 注重改革学生的学习方式，以学生作为科学学习的主体，让学生在老师的指导下，通过亲身经历有趣的活动，仔细观察，动手又用脑，使学生掌握获取事实的方法，培养学生主动探究的能力几多方面的科学素养。 二、学情分析 三、全期教学总目标 1、科学探究 (1)能在一段较长时间内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。 (2)尝试对所观察的现象进行科学的解释。 (3)会进行科学探究记录，会运用数据统计的方法来获取，处理信息，整理归纳出科学结论。 2、情感，态度，价值观 3、科学知识 四、全册教材分析 本册教材共20课，由“植物的一生”“生生不息”“位置与运动”“力与运动”“物质的变化”“整理信息，让我们发现更多”六个单元组成 第一单元植物的一生 本单元主要引导学生收集，了解身边一些常见的植物的种子，并能比较他们结构的异同，会做种子萌发的对比实验及播种，培育小
苗的简单操作，能坚持长期观察，记录植物的一生的变化情况，并 能用数据统计的方法进行统计分析，整理获取信息，激发学生探究 植物生长的秘密的兴趣及热爱大自然的情感。 第二单元生生不息 第三单元位置与运动 本单元主要引导学生了解物体运动的几种常见方式，学会描述物体的位置，运动的状态等，能恰当选择参照物判断物体是运动还是 静止，会测量，记录物体运动的速度，帮助学生树立辩证唯物主义 的自然观，激发学生民族自豪感，感觉科学世界的无穷奥秘。 第四单元力与运动 主要引导学生初步感知力的存在，了解重力，弹力，摩擦力的特征及产生的原因，学会使用测力计测量力的大小，并能制作简易测 力计，培养学生尊重事实的态度。 第五单元物质的变化 第六单元整理信息，让我们发现更多 本单元是本册教材的总结单元，将引导学生比较系统的总结本期重信息点训练的科学方法-----整理信息。本单元将前5单元组织学 生学习各种途径进行搜集，整理信息的基础上，将学的方法进行总 结和初步系统化，并再次为他们创设运用所学搜集和整理信息的方 法进行实践和探究的机会。学生将以相对自主的方式，运用自己所 学到的搜集和整理的方法等研究方法体验和掌握完成从实践到理论，再从理论到实践的过程，促使学生整理信息的能力有效提升。 教学重点： 开展以植物的生长，物体的运动，力，物质的变化等为主题的探究活动，是学生能在一段较长时期内深入研究，获取科学探究的乐趣，掌握一定的科学方法。 教学难点：
实验3：亲手制作照相机 实验地点：室内或室外 实验时长：30~60分钟 实验目的：了解照相机的成像原理，学习制作简易照相机 实验所需物品：纸板、橡皮筋、凸透镜或放大镜、油纸（或半透明的薄塑料袋）、剪刀、透明胶带。 这个材料里面需要准备一个凸透镜哈，或者放大镜也可以，其他材料比较好准备。 实验过程： 1.导入。 导入部分其实很容易，小朋友肯定都想自己制作简易相机，看看效果~~~ 大家喜欢照相吗？除了用手机拍照，用相机拍照，还可以用什么拍照呢？今天我们来和大家制作一个简易照相机，看看它的拍照效果吧。 2.剪纸板 （1）准备一个凸透镜。剪出一个可以包裹凸透镜大小的纸板。 （2）用纸板包裹凸透镜，并用橡皮筋固定，制作成圆筒状。 注意，这里一定要固定好哈~~ （3）用另一张纸板制作用来放入圆筒里的小圆筒。把油纸剪成圆形，并在周围剪口子备用。前面也说了哈，这里的油纸可以用半透明的塑料袋代替哈。
3.剪油纸并固定 （1）用剪成圆形的油纸覆盖小圆筒的一端，并用透明胶带固定。 这里还有个注意事项，影像是落在油纸上的，所以一定要把油纸贴得平平的哦。 （2）将小圆筒贴油纸的一端插入大圆筒里。 这里要特别注意啦~~如果小圆筒制作得太大，插入大圆筒里就会很紧，这样就不好调整焦距了。所以，制作的时候一定要把握好小圆筒的大小。 4.制作照相机机身 （1）如果想制作出更逼真的照相机，可以把抽纸盒当作照相机的机身粘上去。
注意事项：如果抽纸孔和纸筒大小不一致，可以用厚纸来做一个正方体纸壳，然后在其中挖孔（在正方体上根据纸筒画出轮廓可以保证大小一致）这个部分需要组织老师多多指导小朋友了哈。 5.向参与实验者强调实验注意事项。 ?为了防止插在大圆筒里的凸透镜掉落，要用橡皮筋紧紧地将其固定住。 ?如果小圆筒制作得太大，插入大圆筒里就会很紧，这样就不好调整焦距了。所以，制作的时候一定要把握好小圆筒的大小。 ?如果没有油纸，可以用塑料袋代替。 6.下面进入观察环节，我们来看看实验结果。
小学四年级科学下册演示实验报告单
小学四年级科学下册演示实验报告单 实验内容：小车运动快慢与什么因素有关（拉力）（四年级下册第3单元） 课题：《小车的运动》 实验器材：秒表、小车、尺子、垫圈 实验类型：教师演示学生操作 实验步骤操作要点 1、在桌面上定好距离，即起点、终点1、小组成员合作好 2、保持小车重量、路面等其他因素都不变 2、挂2个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。1、计时要准确，反应要快 2、实验至少3次以上 3、挂5个垫圈，测量小车从起点到终点运动的时间，反复几次。1、计时要准确，反应要快 2、实验至少3次以上 4、计算并比较。 1、通常取平均数。 2、比较拉力不同时，小车运动的速度。 5、记录。用文字或图画记录实验结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：拉力越大，小车运动越快。（其它因素都不变） 小学四年级科学下册演示实验报告单
实验内容：测量提起物体所需要的力（四年级下册第4单元） 课题：《力在哪里》 实验器材：弹簧秤、钩码 实验类型：教师演示学生操作 实验步骤操作要点 1、使用前检查指针是否在 “0”处。 2、将钩码挂在挂钩上被测的力不能超过弹簧秤标之的最大数值 3、等指针静止时，读数 4、读数时，视线要与指针 平齐 5、记录。用文字或图画记录实验结果。 6、整理实验器材。清理器材，保持整洁。 实验结论：会使用弹簧秤。
小学科学四年级下册实验操作（教科版） 1.体验静电现象（P2） 实验目的：让学生亲身体验静电现象 实验原理带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引实验器材：塑料梳子或笔、碎纸屑 操作步骤：1、用梳过干燥头发的塑料梳子慢慢接近碎纸屑，观察有什么现象发生。 2、用梳过干燥头发的塑料梳子再一次靠近头发，观察有什么现象发 生。 实验结论：带电体能吸引轻小物体。 2实验名称；不一样的电荷 实验目的：认识正电荷和负电荷实验器材：气球、羊毛制品、木尺 步骤：将两个充气气球挨着悬挂在约1米长的木尺，用羊毛制品分别摩擦 两个气球相互接触部位，观察有什么现象发生 实验结论：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引
四年级下册科学教学计划 一、学情分析： 大多数学生对科学产生了浓厚的兴趣，已经具备初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作，另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，我强调小组合作学习与自主学习必要性，所以学生的合作意识和合作能力、自主学习能力得到了一定的提高。以往由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场地，有些探究活动甚至根本就没有开展，实验也没有充分地让学生去做，学生的实验能力得不到发展，活动时常常耗时低效，影响了学生的科学素养的形成，对这学期的教学有一定的负面影响。 二、教材分析： 本册教科书以主题单元的形式编排了《土壤与岩石》、《和谐的自然界》、《热与我们的生活》、《透镜与我们的生活》、《地球运动与我们的生活》、《研究与实践》等6个单元，以学生发展为本，以科学探究为核心，以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、中、科学知识和情感态度、价值观”有机地整合，重点落实科学思维方式的培养。《土壤与岩石》单元主要让学生做土壤成分实验，知道土壤的结构是由沙、黏土、腐殖质组成；通过实验认识三类土壤的特点；能设计不同土壤对植物生长的影响实验等教学内容。《和谐的自然界》列举一些动物适应环境的事实，知道保护色、拟态、冬眠等保护方式。通过实验了解植物适应环境的特性研究蚂蚁和蜜蜂是怎样传递信息的。懂得食物链的含义，理解为什么要保持生态平衡。了解我国的珍稀动植物资源，如何保持珍稀动植物的生态平衡，制定计划开展保护动植物的活动等主要内容。《热与我们的生活》要求学生主要学习热的传递方式及热对物体形状与大小的影响及认识某些材料的性质，了解常用的传热和隔热方法等主要内容。《透镜与生活》要求学生用实验探究凸透镜的成像原理及成像规律及应用；做模拟实验，了解眼睛的构造及看物体的生理机能；了解近视眼的形成及预防；注意用眼卫生。《地球运动与我们的生活》要求学生知道地球在不停地自转形成昼夜变化，做模拟实验。探究昼夜变化对动植物行为的影响。查阅资料观察记录月相变化，了
2. 实验名称：探究斜面坡度大小对小车拉力的影响 器材准备：小车、木板、测力计、书本若干等 实验步骤： (1) 提出假设：使用斜面可以省力。 (2) 进行猜想：斜面坡度越大越费力，斜面坡度越小越省力。 (3) 设计实验； A. 保持不变的量有小车的重力、斜面的粗糙程度； B. 改变的量有：斜面的坡度。 (4) 进行实验： A. 第一次垫3本书，搭成斜面，用测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下测力计的示数。 B. 第二次垫上6本书，搭成斜面，用测力计拉着小车沿斜面匀速上升，并记下***簧测力计的示数。 实验结论：斜面的坡度影响拉力的大小，坡度越小，拉力越小，即越省力；反之，越大，越费力。
3. 实验名称：探究轮轴是否省力 实验器材：大小不同的两个硬纸盘、小药盒一个，测力计一个，钩码若干、细线等。 实验过程： (1) 按教材P10的方法装好器材。 (2) 用测力计拉住圆纸盘的一端，静止不动时，记下测力计的示数。 (3) 换用大些的圆纸盘后再测一次。 (4) 比较两次测力计的示数。 实验结论：使用轮轴省力，且轮比轴越大越省力。 4. 实验名称：探究滑轮的作用 实验器材：滑轮2个，钩码若干，测力计1个，细线，铁架台等。 实验步骤： (1) 组装一个定滑轮，挂上钩码，向下匀速拉细线的另一端，钩码就会上升，并记下测力计的示数。 (2) 组装一个动滑轮，挂上钩码，用测力计匀速向上拉动，并记下测力计的示数。 实验结论：滑轮分为定滑轮和动滑轮。定滑轮可以改变用力方向，但不省力；动滑轮可以省力，但不能改变用力方向。 6. 搭建一座高塔 制作步骤： (1) 画出设计草图。 (2) 选择制作材料和连接物，确定合适牢固的连接方法。 (3) 测量塔的高度和它的稳定性。
小学四年级科学实验 化冰实验 实验材料：酒精灯灯烧杯冰渣天平温度计铁架台计时器记录表 实验步骤：1.用天平称出30克的冰渣，放入烧杯。 2.烧杯和温度计固定在铁架台上。 3.用酒精灯给烧杯加热，每两分钟观测一次，记录冰化成水及水沸腾时温度及质 量的变化。 实验记录： 结论：在一定条件下，物质的状态是可以改变的。如冰、水、水蒸气。 蒸发实验 实验材料：湿布黑板 实验方法：用湿布在干净的黑板上写出一个字。 实验现象：过了一会儿，黑板上的字不见了。 结论：在常温下，水会慢慢变成水蒸气散发到空中，这种现象叫做蒸发。 模拟雨的形成实验 实验材料：量筒装有冰块的透明塑料袋保鲜膜热水小水桶 实验方法：1.向量筒中加入一半的热水，用保鲜膜封住筒口。 2.将装有冰块的塑料袋放在量筒上方。 3.5分钟后，移开冰块，看有什么现象发生。 实验现象：5分钟后，移开冰块，可以观察到保鲜膜下方有水滴形成，水滴顺着筒壁流下来。结论：水蒸气遇冷凝结成小水珠降落下来就是雨。
同种液体蒸发快慢实验 固体热胀冷缩性质实验 实验材料：铁球铁圈酒精灯 实验方法：1.把一个刚好能穿过铁圈的铁球放到酒精灯上加热，再把铁球放到铁圈上； 2.把很热的铁球放到冷水中，再把铁球放到铁圈上。 实验现象：热的铁球不能穿过铁圈，冷却后的铁球又能穿过铁圈。 结论：固体有热胀冷缩性质。 气体热胀冷缩性质实验 实验材料：气球冷水热水 实验方法：（1）把一个吹好的气球放在热水中，观察； （2）把气球再放在冷水中，观察。 实验现象：放在热水中的气球慢慢变大了，放入冷水中的气球慢慢变小了。
结论：气体有热胀冷缩性质。 混合实验 实验材料：四个透明杯，食盐、白糖、铁粉、锯末各一份，玻璃棒（或一次性筷子）一根。实验方法：将食盐、白糖、铁粉、锯末分别倒入四个盛有等量水的透明杯中，用玻璃棒（或一次性筷子）分别搅拌3次，观察现象。 实验记录：实验和白糖在水中不见了，锯末浮在水面上，铁粉沉在水底。 结论：食盐、白糖易溶于水；铁粉、锯末不易溶于水。 分离实验 蜡烛燃烧实验 实验材料：蜡烛烧杯石灰水 实验方法：1.把一只干燥的玻璃杯罩在火焰上，观察杯壁。 2.把杯子擦干，将石灰水倒进杯子里，晃一晃倒出来，再罩在蜡烛上。 实验现象：干燥的杯壁上有水雾生成，有石灰水的杯子壁上变混浊。 结论：蜡烛燃烧后生成了水和二氧化碳。
教科版四年级科学下册教学计划 一、学情分析 进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一 定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学 生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活 动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流 等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大 的增强。 由于学生年龄的局限，观察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面 不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生 在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课 堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科 学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引 导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大 胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和 学习质量。 二、教材分析 1．整体概述 本册教科书有四个单元：电、新的生命、食物和岩
石和矿物。每个教学单元都有7个课题，这7个课题即是学习的内容。一般来说，每个教学内容为一个课时，完 成一个单元的教学需10课时左右，而本学期上课时间为18周，共计36课时，教学时间十分紧张。 2．单元简析 第一单元电是从什么是电开始的。学生对静电有比 较丰富的生活体验，让他们适当地了解一点有关电荷的 知识，可以使后续课中电流、电路的学习更有基础。这 一单元将通过与电相关内容的实验、交流、预测、检验、测量和推理、解释等活动，使学生形成关于电的初步概念，同时获得一些基本实验操作技能。 第二单元新的生命单元是从观察油菜花引入的。由 植物的花、果实和种子的系列观察活动，过渡到动物的卵、繁殖的观察和研究，从而使学生获得植物和动物如 何繁殖新生命的认识，并形成关于生命的一系列发展性 概念。教科书中的观察实验，特别是一些探究性的实验，都是在支撑有关生命概念的建立，并在此过程中使学生 获得对生命的理解。 第三单元食物单元通过对一天中所吃食物的回忆和 分类，引起学生对饮食的关注，发现自己在饮食中的不 良习惯，并在以后的生活中，能科学、合理、均衡地饮食。食物的变化和获取食物信息方法的研究也是在帮助
小学科学实验（物理） 1、实验容：鹦鹉站立制作实验 年级：三年级上册第一单元 课题：1、做一名小科学家 实验器材：彩色卡纸一、剪刀、回形针实验类型：教师演示、学生操作
2、实验容：水的毛细现象 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水 实验器材：不同颜色的水、纸巾；粉笔、纱布、塑料片、玻璃片（2块，在其中一块玻璃片上绕上几圈透明胶）；两支粗细不一样的玻璃管； 实验类型：教师演示实验、学生操作实验
实验结论：水能沿着缝隙或小孔向上“爬升”，这种现象叫做毛细现象。孔隙越小, 水爬升得越高。 3、实验容：水的特性探究实验 年级：三年级上册第三单元 课题：2、神奇的水
实验器材：滴管、一元硬币、烧杯、回形针每组一盒；戳好洞的可乐瓶一只、水盆一个；大小烧杯各一只、橡皮泥一块、50克石去码一只、细线一根。 实验类型：水的表面力为学生操作实验，会喷射的水和会托举的水为教师演示实验，水的溶解实验为学生操作实验
棒不要捧着烧杯底和烧杯壁，不要用力过猛，以免液体溅出 或者损坏烧杯。 4、观察变化时，提醒学生有时看物质能不能溶解，还需要耐 心等待一段时间0 5、告诉学生不能随意品尝实验的溶液，因为有些物质的溶液 会伤害身体。 6、交流实验现象，认识溶解。 实验结论： 会团结的水：水面会成一个圆弧形，因为表面的水有一股相互之间拉着的力, 可以承受一点的重量。 会喷射的水：瓶子上方小孔的水喷射的距离近，下方小孔的水喷射的距离远，因为孔越高，受到水的压力越低，所以射不远；孔位置越低，水的压力也越大，所以射得最远。 会托举的水：开始小烧杯浮在大烧杯里，放入石去码后仍会浮在水中，但位置下降了，大烧杯里水位上升了。放得石去码越重，水位越高，小烧杯沉得越低，直至沉入底部。“冲称象”就是用了这个原理，表现出古代人民的智慧。 水的溶解实验：课后书上提出的问题，奶粉能溶解丁水，少量面粉也可以溶解在水里，物体溶解之后，水面会有一定的上升，但是可能不太明显。如果要使物质溶解的快一点，可以提高水的温度，或者进行搅拌。
（2012---2013年度第二学期） 章节实验名称 实验类型 （分组或演示）实验器材 计划 周次 完成 时间 第一章观察物体的沉浮演示小石块、泡沫、回形针、带盖 的空瓶、萝卜、小刀、胶带等 2 第一章物体在水中的沉 浮规律 演示 同体积不同重量的一组物体、 同重量不同体积的一组物体 2 第一章让橡皮泥浮在水 上 分组橡皮泥、水槽、水 3 第一章用橡皮泥或其它 材料造船 分组 橡皮泥、垫圈或玻璃球纸、小 棒、剪刀等 3 第一章测量泡沫塑料块 受到的浮力 演示 大小不同的泡沫塑料块、水、 水槽、弹簧秤 4 第一章下沉的物体受到 水的浮力大小 分组 水、水槽、弹簧秤、大小不同 的石块 4 第一章马铃薯在液体中 的沉浮 演示马铃薯、清水、盐等 5 第一章比较同体积的马 铃薯、清水、浓 盐水的轻重 分组量筒、马铃薯、清水、浓盐水 5 第二章衣服能给身体增 加热量吗 演示衣服、温度计等 6 第二章研究水在加热过 程中的变化 演示 热水、冷水、天平、酒精灯、 试管、气球皮、夹子等 6 第二章观察水的体积变 化 演示 烧瓶、烧杯、带塞子的玻璃管、 冷热水等 7 第二章观察空气是否热 胀冷缩 演示锥形烧瓶、气球、冷热水7 第二章观察铜球的热胀 冷缩 演示固体热胀冷缩演示器、酒精灯8 第二章热在金属条、金 属片中的传递 演示 铁丝、火柴棒、蜡、铁架台、 酒精灯、金属圆片等 8 备注：此表由科任教师制定，留存一份，仪器室张贴一份（其中完成时间一栏由实验管理人员填写）。
（2012---2013年度第二学期） 章节实验名称 实验类型 （分组或演示）实验器材 计划 周次 完成 时间 第二章传热比赛演示塑料勺、木勺、钢勺、热水， 铜丝、钢丝、铝丝等 9 第二章做一个保温杯分组杯子、盖子、毛巾、塑料泡沫、 热水、温度计等 9 第三章光影的变化演示阳光、细木棒、尺、日晷10 第三章滴漏实验演示盖上有小孔的饮料瓶、量筒、 铁架台、表 11 第三章设计制作水钟演示饮料瓶、剪刀、笔等11 第三章观察钟摆、观察 我们的摆、 演示 摆钟、铁架台、线、螺帽、秒 表等 12 第三章影响摆的快慢的 研究 分组 铁架台、线、螺帽三个、秒表 等 12 第三章做个“钟摆”分组铁架台、线、螺帽、尺、秒表13 第三章制作一个一分钟 计时器 演示 铁架台、线、螺帽、齿轮、指 针、钟面等 13 第四章昼夜交替的模拟 实验 分组手电筒、乒乓球等14 第四章谁先迎来黎明演示代表不同地区与太阳的纸片 等 15 第四章模拟地球公转实 验 演示操场、代表太阳等星球的木竿16 第四章四季成因的模拟 实验 演示电灯、地球仪、小标杆17 第四章极昼和极夜的解 释 演示手电筒、地球仪17 备注：此表由科任教师制定，留存一份，仪器室张贴一份（其中完成时间一栏由实验管理人员填写）。
四年级科学实验报告 上册一、制作目的：做小吊车并研究小吊车原理 制作材料及工具：小纸盒吊车臂吊臂支架线绳两个铁丝钩一个剪刀锥子胶水钩码 制作过程： 1.小组分工合作 2.观察小吊车模型组装各部分 ①四个点要对称，固定牢固； ②绳子要从前往后穿，不要穿反了； 3.调试小吊车分别拉动两根线,看看小吊车的臂能否灵活运动. 实验现象:小吊车能（吊起）或（放下）钩码 实验结论：放松上牵引绳，拉紧下牵引绳，吊臂向（下）运动；拉紧上牵引绳，放松下牵引绳，吊臂向（上）运动。 二、、实验目的:研究小车运动的快慢 实验材料:秒表（或电子手表）、长尺、玩具车（学生自带），橡皮泥，马达、电池等（学生自带） 实验过程: 1.小组做好分工：赛车手、计时员、测量员、记录员。 2.找好起点（必要时确定好终点）； 3.秒表做好归零； 4.在相同时间内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 5. .在相同距离内必须进行多次测量（不少于3次），并做好记录 实验结论： 1：相同时间内经过的距离越长,物体运动的速度越（快） 2：相同距离下所用的时间越短,物体运动的速度越（慢） 三、实验目的:通过重锤说明重力方向是竖直向下的 实验材料:铁锁、（螺母、橡皮、橡皮泥、砖头、石子、）细线等。 实验过程: 1.观察重锤由几部分组成，怎样连接的。 2. 将细线与铁锁连接在一起,检验是否接牢。 3.用自己做的重锤检测教室是否与地面垂直。 实验现象:重锤的锤线都是与地面（垂直）。 实验结论:重力方向是（垂直向下）的 五、、实验目的：模拟昼夜的成因 实验材料：地球仪手电筒或蜡烛小纸人遮光窗帘 实验过程：（1）将地球仪的北极对着北方，在桌面中间放好；（2）在地球仪上找到中国北京(或其他省会城市)的位置贴上小纸人； （3）用手电筒代替太阳光,在正对地球仪１米左右的地方打开手电筒，调整手电筒的远近，以地球仪上清晰地出现明暗两部分为宜；明确地球仪上的白天部分和黑夜部分； (4) 面对地球仪，使它自西向东慢慢旋转（逆时针方向），将小纸人所在的位置旋转到黑夜部分，接着转动地球仪使小纸人再次转到白天部分; （5）两人一组，轮流演示同一位置的昼夜变化。 实验现象:小纸人一会在（白天）的一面,一会在（黑夜）的一面. 实验结论：地球的自转形成了（昼夜交替）的现象. 下册一、化冰实验 实验材料：酒精灯灯烧杯冰渣天平温度计铁架台计时器记录表 实验步骤：1.用天平称出30克的冰渣，放入烧杯。 2.烧杯和温度计固定在铁架台上。 3.用酒精灯给烧杯加热，每两分钟观测一次，记 录冰化成水及水沸腾时温度及质量的变化。 的。如冰、水、（水蒸气）。
小学科学自制教具的设计与制作 一说到自制教具，很多老师会认为那是在实验教学器材还不十分完善的改革初期。在那个物资还比较匮乏的年代，很多老师努力创造条件，自制教具，以达到设想的教学效果。那是一批让人尊敬的人民教师。 现在已经是二十一世纪了，特别是沿海一带，经济发达，各校科学实验室配备已经十分完善，很多学校都严格按照部颁标准来配备，制作自制教具还有必要吗？现在信息技术已经十分发达，很多实验现象只需上网搜索，很简捷找到相关视频，有必要麻烦地制作自制教具吗？ 事实上，我们的实验室配备标准其实有很大一部分是参照着中学物理实验室，在原有的小学自然教学器材室的基础上发展起来的。虽然各校科学实验室配备十分完善，但是作为第一线教师应该明白，实验室中真正能用起来很称手、效果很好的实验器材并不是很多。怎样的教具才是适用的教具，教师是最清撤的。 一、自制教具的设计原则 自制教具，是教师和学生利用简捷易行的方法就地取材，自己动手制作的、用于学科教学的教具或学具，是教学仪器与实验器具的必要补充。 自制教具，不需要高深的专业知识，只需要我们的教学经验和体会，自制教具不追求结构的繁复，只是需要新奇的创意，优良的效果。 自制教具，是应用科学技术知识与教学经验结合起来的创造性活动，是在创造性思维基础上产生的。设计应根据以下几个方面进行： 1.教育性：具有一定的教育目的 自制教具要符合《小学科学课程标准（试用稿）》的基本精神，鼓励学生主动参与学习，要有益于学生康健发展。自制教具要符合学生探究活动和教育教学工作的需要。 教科版小学科学五年级下册第三单元中提到的受水型水钟（见图一），如果仅让学生通过图片是很难理解这个水钟的工作原理的。
一、情况分析 《科学》五年级上册教材由三种类型的七个单元组成。重点培养学生“模型与解释”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升。 二、教学指导思想 以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学的主要目标 《从太阳系到无限宇宙》属于“探究过程能力训练”单元，是能力训练的准备单元，旨在让学生初步了解“模型与解释”的意义、基本方法和过程，体验用不同方法建立模型、做出解释的乐趣，激发学生的学习积极性。 《地球在“变脸”》、《开心游乐场》等“综合探究活动”单元是本册的主体，通过多个完整的“做中学”活动，指导学生对身边的实际问题进行探究，尽可能地提供机会，使学生亲历探究过程，让学生在力所能及的范围内从事科学探究。教材密切联系学生的生活和学习实际，引导学生通过积极研究身边的、有意义的疑问和问题来学习科学。如：《时间的脚步》、《生生不息的原动力》等课题，均取材于儿童的生活和社会的热点问题。 综合活动单元是教师教学和学生活动的主体部分，通过一系列学生爱参与、能参与的“做中学”活动，全面培养学生的科学素养。这些活动为学生的自主学习留有空间，鼓励学生自主提出探究课题，独立设计验证并得出结论，亲历探究的过程，学习总结经验，体验成功的愉悦，增强科学探究的兴趣。在《开心游乐场》中，学生通过寻找生活
中常见的力，了解各种各样力的存在后，揭示出力的简单特征，并能将力的规律应用于生活实践。在《热能考察之旅》中，教材提供了“搜集有关温度的资料、运用各种方法产生热、制作冰激凌、研究冷热水之间的热传递”等活动。教材设计这些学习活动的目的是在重点培养“模型与解释”一级目标的同时，达到获取知识、领悟科学思想观念、领会科学家研究科学所用的方法等其他目标。 《生生不息的原动力》这个“探究的探究”单元是本册教材的总结部分。学生通过对海尔蒙等人研究光合作用过程的剖析，和对自己在本学期“模型与解释”经历的回顾与反思，总结经验，知道建立模型不能随意的构建，需要有严谨的态度、勤奋的工作、精密的推理、合理的分析，从而使学生进一步理解科学探究的本质，提高元认知水平。 四、教材的重点、难点 在观察和实验中除了让学生经历一系列有序的步骤和科学方法，还需要让学生对收集到的事实和数据进行加工、整理和分析，并进行充分的讨论，再得出结论。 五、具体措施 1、把科学课程的总目标落实到每一节课； 2、把握小学生科学学习特点，因势利导； 3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程； 4、让探究成为科学学习的主要方式； 5、树立开放的教学观念； 6、悉心地引导学生的科学学习活动； 7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习； 8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践； 9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
小学科学实验展示试题四年级(下) 一、实验名称:水的蒸发 实验器材:酒精灯、蒸发皿(大小不同的各2个)、三脚架、坩埚钳、扇子、烧杯、水、玻璃片(2个)。(检查器材就是否齐全1分)操作步骤: 1、在大小相同的蒸发皿中倒入同样多的水。( 1分) 2、把酒精灯放在三脚架下,把其中一个蒸发皿放在三脚架上,点燃酒 精灯。( 1分) 3、实验现象:加热的蒸发皿中的水蒸发的快。( 1分) 4、在两块玻璃片上分别滴一滴水,其中一个把水摊开,观察蒸发的快 慢。( 1分) 5、实验现象:表面积大的蒸发的快。( 0、5分) 6、在两块玻璃片上滴一滴水,用扇子在其中一块上扇。观察蒸发的 快慢。( 1分) 7、用扇子扇的玻璃片上的水蒸发的快。( 0、5分) 8、结论:温度越高,表面积越大,空气流通的越快,水蒸发的越快。( 1 分) 9、自由发挥。( 1分) 10、整理器材。( 1分) 二、实验名称:雨的形成 实验器材:石棉网、三脚架、烧杯、铜片(铁盒盖)、酒精灯、冰块、水。(检查器材就是否齐全1分) 操作步骤: 1、将酒精灯放在三脚架下,石棉网放在三脚架上。( 1分) 2、将烧杯中倒入约1／5的水,将烧杯放在石棉网上。( 1分) 3、在小铁盘中放入冰,并将小铁盘放在烧杯口上。( 1分) 4、点燃酒精灯。( 1分) 5、待杯中水沸腾后观察。( 1分) 6、实验现象:首先观察到杯中会出现云雾状,过一会烧杯中有水滴落 下。( 1分) 7、结论:雨的形成就是云雾中的小水滴遇冷而形成的。( 1分) 8、自由发挥。( 1分) 9、整理器材。( 1分) 三、实验名称:物体的热胀冷缩 实验器材:铜球、圆环、烧杯、酒精灯、火柴、水、烧瓶、试管、带单孔橡皮塞的导管。(检查器材就是否齐全1分) 操作步骤: 1、让铜球通过圆环数次,证明铜球直径小于圆环。用酒精灯给铜球加 热2-3分钟,再让铜球去通过圆环。( 1分) 2、将铜环用冷水冷却后,再通过圆环。( 1分) 3、在小瓶内装满红色的水,用中间插有细塑料管的瓶塞塞紧,在液面 处做一记号。( 1分) 4、将小瓶放入热水中,观察管中的液柱有什么变化。( 1分)