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高考文学类现代文阅读题答题方法和技巧

高考文学类现代文阅读题答题方法和技巧综观近几年高考卷出现的题型大致可以归为三类

一是理解作者在文中的重要语句所要表达的含义即写什么

二是理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果作用即怎么写和为什么这样写

后一类结合原文信息和所学语文知识进行解答

三是审美鉴赏性试题审美鉴赏性试题属于文学评论中的一种是读者在选定的评论角度对作品作出的观点和看法阅读者的看法也就是短文赏析的中心论点这类题型要求能分辨出文章语句段的表现技法领悟其表达技巧审视他的艺术效果把握他的独特风格进而进行富有个性的鉴赏一般来说题目只会要求从某个方面或主题或构思或艺术特点等来进行赏析写作时只能紧扣一个方面从某一角度赏析选准角度不求面面俱到

解答此类阅读题的步骤及方法

整体把握文意

首先在把握文章主旨或作者观点和态度的时候应该仔细阅读捕捉有效的答案信息对关键词句用笔划下来一般来说此类文章的主旨多在议论性或抒情性的语句里记叙性描写性的语句没有主旨句因此应引导学生学会找以上类型的语句鉴赏散文时首先要努力把握文章的结构和行文线索感情脉络特别是文章的主旨从而能尽快地剥去散文的看似凌乱的形因此在阅读时首先要读出文章大致

的观点文章情感段落中心句子等划出层次结构这样才能使其后问题的解答有的放矢

如《黄》第1题综观全文作者在文中为什么要反复提到宁静和沉稳分条简述综观全文要先从整体把握全文共有五处提到宁静和沉稳这一反复写到的作者在黄帝陵面前所获得的心境自然是作者内心世界的真切感受也是文章的线索和主旨所在与宁静和沉稳相反的是在②段中作者还提到喧嚣疯狂和虚妄以及④段中秦汉唐明清五大王朝几十位皇帝的陵墓没有任何一个帝王能使我产生那种沉稳和宁静的心境于是⑧段最后作者写到我在注目黄土冢时似乎感知到每一片草叶浸洇到胸膛里的神圣的灵光同时也自觉地接受先祖灵光的洗礼通过整体把握我们不难领悟这篇文章的主旨那就是通过写拜谒黄帝陵能让人们忘却喧嚣疯狂和虚妄蔑视强权使人的心灵得到慰藉与洗礼从而表现作者对现今社会喧嚣浮躁的反感对和谐宁静的追求正如答案所说的它是文章的文眼．既突出了主旨又使文章结构清晰内容浑然一体散文中的人事物景都不是孤立的而是互相联系的它们都是紧紧围绕神来组织的所以同学们首先要着眼于文章的整体注意理清内部的相互关系从宏观上居高临下地驾驭文章

其次要学会找出各段的中心句概括句它们的位置一般在各段的段首或段末有时也在句中

再次把握作者的行文思路找出文中的过渡句线索句一般来说反复出现在文中的句子这样的句子不是主旨句便是线索句其作用往往有以下几方面贯穿全文使行文脉络清晰一唱三叹强化主题表达作者的情感

二命题类型

一对理解作者在文中的重要语句所要表达的含义的题

根据该语句在文中的位置在文首或段首文中或段中文末或段末联系上下文或文章的主旨来作答尽量多用原文或整合原文语句作答

[例四]

似乎刚过完春节什么都还来不及干呢已是长夏天气让人懒洋洋的像

猫一家人夏衣尚未打点好猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来我先是一惊随即怅然这花一开没几天便是立秋以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露过了霜降便立冬了真真的怎么得了这花的生命力极强随便种种总会活的不挑地方不拣土壤而且特喜欢背阴处把阳光让给别人很是谦让据说花瓣可以入药还有人来讨那叶子要捣烂了治脚气我说它是生活上向下比工作上向上比算得一种玉簪花精神罢

我喜欢花却没有侍弄花的闲情因而有自知自明不敢邀名花居留只有

要点草花种种有一种太阳花又名死不了开时色彩缤纷杂在草间很好看种了几次都不成功连死不了都种死了我们常这样自嘲

玉簪花却不同从不要人照料只管自己蓬勃生长1998年全国高考题

27作者在第一自然段中写到看见玉簪花开先是一惊随即怅然作者为什么吃惊

答因为没几天便是立秋

28作者在第三自然段中写自己种太阳花的经历这样写有什么作用

答反衬玉簪花生命力之强

析从试题中我们看到答案都是原文中的语句并且在所提问题所在的附近也就是说体现了上面的答题原则答题时我们在整体感知的基础上要明白命题者的问题出现在原文的哪个位置在这个位置的附近找信息源确定中心语句把它摘取

出来看它适合答题技巧的三种方法中的哪一种然后加工组合

二对理解作者在文中所运用的表达技巧及其效果作用题结合原文信息和所学语文知识进行解答

1998年考查点为反复衬托1999年考查点为比喻2000年考查点为托物言志拟人采用新教材的江西山西天津卷中还加考了前后照应的结构作用2001年考查了象征2002年考查了比喻比拟2003200420052006年全国卷以及各地高考卷考查点更多

此类题型的答题要点包括三个方面

1．用了什么方法要辨明本语句所运用的是哪一种修辞或表现手法

2．表达了什么内容分析这种修辞或表现手法在文句中是要表现什么内容要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果

3．有何效果或作用要清楚此种修辞或表现手法的一般表达效果并结合具体语句加以说明

例如2006年湖北卷第19题

本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景请结合有关具体描写简要分析其作用

析本题考查的是鉴赏文学作品的表达技巧解题的关键是找出描写的句子然后归类再结合全文来分析本题综合性较强难度较大描写羊群归家后的欢乐时写到大孔雀母鸡老公羊羊羔等作者都只抓住描写对象的主要细部特征简笔勾勒使羊群归家的群像得以简洁而传神的表现这叫白描或细节描写还有写羊儿回家后大孔雀高兴地用惊人的号筒般的鸣叫迎接羊儿归来母鸡们兴奋地谈着要玩一整夜把羊狗鸡等都人格化了这属于拟人化的描写细节描写和拟人手法的特点就是

给人以亲切温馨的感受洋溢着朴实动人的生活气息使文章更具有生动活泼的情趣

遇到问这样写有什么好处效果作用的题型一定要把思想内容与艺术形式结合起来回答

散文的表达技巧

A常见的修辞方法及其表达作用

1比喻固有的修辞作用化抽象为具体化深奥为浅显使语言生动形象1．比喻句的理解理解比喻句内涵的基本思路就是抓住喻体找本体

例12005年全国卷Ⅲ第14题文章开头说张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言请解释这句话的含意

原文张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言

鬼斧神工天机独运别处的山都是亲亲热热地手拉着手臂挽着臂惟有张家界是彼此保持头角峥嵘的独立谁也不待见谁别处的峰是再陡再险也能踩在脚下惟有张家界以她的危崖崩壁拒绝从猿到人的一切趾印每柱岩峰都青筋裸露血性十足地直插霄汉而峰巅的每处缝隙每尺瘠土又必定有苍松或翠柏亭亭如盖地笑傲尘寰银崖翠冠站远了看犹如放大的苏州盆景曲壑蟠涧更增添无限空蒙幽翠风吹过一啸百吟云漫开万千气韵

答案得到诺贝尔文学奖的应该是国际上最好的文学作品张家界则是世界上最美的山水风景

点拨诺贝尔文学奖在这里应该是一个喻体找出这个喻体的本体这句话的含义就清楚了假如后面的句子是对前一句的补充这一句话可以说成张家界的大美如果

翻译成人类的通用语言就可以获得诺贝尔奖可见本体就是张家界风景的大美

例22005年湖南卷第18题贝多芬把客人的来访称为竟敢到兽穴里来抓老狮的毛是因为_____

原文客人小心翼翼递过去一张字条贝多芬戴上眼镜专注地凝望了一会好你们竟敢到兽穴里来抓老狮的毛他说虽然严肃但脸土浮现善良的微笑你们很勇敢可是你们不容易了解我也很难使我听懂你们的话过来坐在我旁边你们知道我听不见的

答案他知道别人把他视为难以接近难以了解的怪人厌恶别人打扰了解到客人来访的意图后他感到欣慰语带幽默

点拨首先要清楚这是一个比喻句兽穴比喻自己的家老狮比喻贝多芬自己那么贝多芬为什么这样比喻自己呢这正是题目要问的结合上下文贝多芬的肖像描写及贝多芬在世人中的形象尤其是贝多芬说这句话时的神态和这句话后面的语言同这句话的关系答案就清楚了你们不容易了解我也很难使我听懂你们的话表现出世人对他的不理解和他对世人打搅的不欢迎善良的微笑过来坐在我旁边你们知道我听不见的表现出他对这次来访的友善态度态度友善而用喻自贬所以幽默2．比喻句的鉴赏鉴赏比喻句一要注意比喻固有的修辞意义如生动形象等二要根据语境看它同上下文联系形成的修辞效果如对比讽刺等三要看它对表达主旨所起的作用四要看它是否连续用喻如果连续用喻一般意在渲染强调并在结构上与上下文形成照应铺垫等关系

这四个思考点可以把比喻换成其他修辞格或者表现手法同样成立当然具体的表达效果随修辞格和表现手法的不同而不同此后不再赘述敬请留意

例32004年全国卷Ⅲ第19题文章最后一段关于喝酒的描述和议论运用了什么方

法这样写有什么好处

原文我不害怕自然的死亡因为害怕也没用人人不可避免我也不太害怕痛苦的死因为那时代已经过去我最害怕的就是那快乐的死毫无痛苦十分热闹甚至还有点轰轰烈烈自己很难控制即很难控制在一定的范围之内因为我觉得喝酒不一定完全是坏事少喝一点可以舒筋活血据说对心血管也是有帮助的作家不能当隐士适当的社会活动和文学活动可以开阔眼界活跃思想对创作也是有帮助的可是怎么才能不酗酒不作酒鬼这有益的定量究竟是多少呢怕只怕三杯下肚豪情大发嘟嘟嘟来个瓶底朝天而且一顿喝不上便情绪不高颇有怨言甚至会到处去找酒喝呜呼快乐地死去

答案运用了类比比喻的手法将参加社会活动类比比喻为喝酒将过分热衷社会活动而不再创作类比比喻为酗酒少喝有益健康有益创作多喝则无益酗酒造成快乐的死亡没有作品发表作用通俗易懂极富讽刺意味起到生动形象的批评作用

点拨喝酒比喻什么先要搞清楚喝酒在文中的三种状态少喝控制喝酗酒比喻什么也要搞清楚这是理解层面的其次是好处通俗易懂生动形象是比喻固有的修辞作用讽刺意味则因为文章是批评热衷于社会活动而写不出作品导致艺术生命完结的文坛怪现状的

例42005年江西卷第19题作者为什么要用较多的笔墨写溪水星光陨星试作简要分析

原文一条溪水从孕育它的湖泊往下流时它就迸发着喃喃地冲击着往平坦的地方去在中途一根直立的芦苇可以使它发生一个旋涡一块红沙石可以使它跳跃一下它让时间像风磨一样地转经过无数的曲折不少别的溪流汇集添加最后才徐徐地带着白沫流入大海里它的被人叹赏决不是因它最后流入了海它自然得入海诗人

歌颂它的是它的闪光它的旺盛哲学家赞扬它的是它的力它的曲折这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上而不是那个终点终点是它的完结到达了终点已经没有了它它完结了

我们岂可忽略我们旅程上的每一瞬写星光陨星的段落略

答案使用多个比喻强调说明不可忽视我们途程上的每一瞬与匆忙走路的人形成对比形象情感哲理三者交融更生动地表达文章的主旨

点拨将题干中的词语放置原文相关句子中可明确这些词语都是喻体联系文章的题目给匆忙走路的人和文中的关键语句这些长处都显现在它奔流当中的每一刻上而不是那个终点我们岂可忽略我们旅程上的每一瞬可知这些形象都是为了与匆忙走路的人的匆忙形成对比劝其不要匆忙的题目问为什么应该是包含理解和鉴赏两个层次的

2比拟固有修辞意义把物拟人化把人拟物化把抽象的概念拟物或拟人化使描写的事物或抒发的情感形象生动具体抒发强烈的情感

1．理解比拟句根据修辞特征找出相关语句

例12005年全国卷Ⅲ第17题第２小题作者说从此我心里就有了一处灵性的山野文中这一灵性表现在哪些地方请从第三段第四段各举一例回答

原文第三段刚见面张家界就责问我为何姗姗来迟说来惭愧二十六年前我本来有机会一睹她的芳颜只要往前再迈出半步那是为了一项农村调查我辗转来到了她附近的地面虽说只是外围已尽显其超尘拔俗的风姿一眼望去峰与峰似乎都长有眉眼云与云仿佛都识得人情就连坡地的一丛绿竹罅缝的一蓬虎耳草都别有其一种爽肌涤骨的清新和似曾照面的熟悉是晚我歇宿于山脚的苗寨客栈贴近寨口推窗即为左道道边婆娑着白杨杨树的背后喧哗着一条小溪溪的对岸为骈立的峰峦

山高雾大满世界一片漆黑我不习惯这黑翻来覆去睡不着于是披衣出门徘徊在小溪边听上流的轰轰飞瀑听得兴发索性循水声寻去拐过山嘴飞瀑仍不见踪迹却见若干男女围着篝火歌舞火堆初燃之际一半是火焰一半是树枝燃到中途树枝通体赤红状若火之骨再后来又变作熔化的珊瑚令人想到火之精火之灵自始至终场地上方火苗四蹿火星噼噼啪啪地飞舞好一派火树银花猛抬头瞥见夜空山影如魅森森然似欲探手攫人啊一声长惊恍悟我们常说的魅力之魅原来还有如此令人魂悸魄悚的背景

第四段从此我心里就有了一处灵性的山野且摘一片枫叶为书签拣一粒卵石作镇纸留得这红尘之外的秋波伴我闯荡茫茫前程犹记前年拜会画家吴冠中听他老先生叙述七十年代末去湖南大庸写生如何无意中撞进张家界林场又如何发现了漫山诡锦秘绣欣羡之余也聊存一丝自慰因为我毕竟早他四五年就遥感过张家界窃得她漏泄的吉光片羽

答案①峰与峰似乎都长有眉眼或尽显其超尘拔俗的风姿或山影如魅森森然似欲探手攫人等②窃得她漏泄的吉光片羽

点拨作者用灵性修饰山野灵性是写人和动物的词语灵性的山野是定语加中心词形式的比喻或者比拟修辞格根据提出的问题答题时在三四段找到用人或动物比喻比拟山野的句子即可

2．比拟句的赏析基本思考点有一比拟句表达的内容二比拟句固有的修辞意义三比拟句在表达主旨上起的作用

例22005年天津卷第18题请赏析风是最美的问候把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平展展的这句话

原文在春天的田野我曾看过一棵树那是一个已被水珠打湿的傍晚我轻轻地抚摸

着一棵枝干像盘龙一样的榕树它的庞大的树身盖住了一大片庄稼和煦的风从耳边掠过心霎时像一泓明静的湖水一向被忙碌踩乱的日子在心中渐渐沉静了下来这时风是最美的问候把那些曾在往事中褶皱的情感抚摸得平平展展的似乎把人的每一缕思绪都变得那么纯粹而葱茏了从此每当春天我的心就成了温柔的绿色答案把风拟人化把情感具象化反映出作者抛却烦恼后的平和心境

点拨赏析比拟句一般要包括比拟句表达的内容比拟句固有的修辞意义和运用比拟句表达的主旨上面的答案就是这样拟定的理解句意要把握句子之间的逻辑关系从这时一语可见把情感抚摸得平平展展与上一句日子在心中渐渐沉静了下来同义都是表达心境的平和

例32005年湖北卷第20题试结合文章内容简要回答下列问题2本文主要采用了哪种修辞手法其作用是什么

原文你想象根系在黑暗的土地下嗞嗞嗞地伸长真正侧耳去听它们就屏住呼吸一声不响了你想象枝叶在悄悄地伸腰踢腿挤眉弄眼猛回头看它们便各就各位一本正经若无其事了你从不敢手指瓜果怕它们真像邻居老吴伯说的那样一指就谢怕它们害羞和胆怯于是气呼呼地不再合作总之它们是有表情的有语言的是你生活的一部分最后来到餐桌上进入你的口腔成为你身体的一部分这几乎不是吃饭而是游子归家是你与你自己久别后的团聚也是人与土地一次交流的结束

答案拟人或比拟或比喻既形象生动又充满感情

点拨题目要求简要回答上面的答案确实不能再简要了只剩了拟人固有的修辞意义连运用这一修辞表达的情感都简要掉了高考如果这样回答就可以得满分算我们运气好

3对比固有的修辞意义显现两种不同事物或情形彼此间的差异使事物的特征更

加鲜明对比反映了作者赞扬与批评肯定与否定等的明确的思想倾向

例12004年江苏卷第20题这篇文章写到了哪些方面的对比结合全文简要分析这种写法的好处

原文当我来时又是茅屋为秋风所破的季节老天像有意在营造一份思古幽情像有意让人来品味一种人生意蕴文章憎命达

茅屋而草堂草堂而杜甫草堂这绝代诗圣生命的一大栖息处这和着一个风雨飘摇的时代一个伟大灵魂沉吟的处所杜甫草堂早已成了成都的杜甫草堂公园草堂公园由大廨诗史堂工部祠和柴门等景观组成给成都人一个清幽的休息场所也给远方慕名而来的游客以精神的慰藉设施是对过往的纪念也是对现在的经营只是草堂作为一个诗人艺术生命的凝结处作为中国文学史的一个纠结点作为一段历史的观象台太有特点了情绪也太浓重了千秋万岁名寂寞身后事读清人顾复初的异代不同时问如此江山龙盘虎卧几诗客先生亦流寓有长留天地月白风清一草堂那副对联更让人嘘唏不已草堂的文化意义与杜甫在世时命运的反差也太大了然而又让人坚信只要确实灿烂过也就注定会占有辉煌

答案①昔日茅屋与今日杜甫草堂公园的对比②杜甫生前的困顿落寞与身后巨大声誉的对比③杜甫的苦寒人生与辉煌创作成就的对比④杜甫的宏图大志与现实境遇的对比⑤杜甫人生低谷与创作高峰的对比⑥杜甫不计个人遭际与心忧天下的对比好处通过多方面的对比使文章憎命达的内涵更加丰富内容表现更加集中点拨第一问要把握整体放眼全文整合文意作答这里只是选了文中的两段可以看出前三个方面的对比第二问因为是针对整个文章运用的对比手法发问的所以要结合文章主题扣住固有的修辞意义作答又因为是运用多方面的对比表达一个主旨所以有内涵更加丰富的效果

4反复固有的修辞意义⑴意在强调以抒发强烈的情感表达深刻的思想⑵借以分清文章的脉络层次使语意连贯并加强语言的节奏感⑶间隔反复有引出对比的作用

例12005年全国卷Ⅰ第15题我不信了春天作者为什么反复这样说这样的写法有什么好处

原文然而这狂风大雪冬天的行列排得意外地长似乎没有完尽的时候有一天看见湖上冰软了我的心顿然欢喜说春天来了当天夜里北风又卷起漫天匝地的黄沙忿怒的扑着我的窗户把我心中的春意又吹得四散有一天看见柳梢嫩黄了那天的下午又不住地下着不成雪的冷雨黄昏时节严冬的衣服又披上了身

九十天看看过尽我不信了春天

几位朋友说到大觉寺看杏花去罢虽然我的心中始终未曾得到春的消息却也跟着大家去了到了管家岭扑面的风尘里几百棵杏树枝头一望已尽是残花败蕊转到了大工向阳的山谷之中还有几株盛开的红杏然而盛开中气力已尽不是那满树浓红花蕊相间的情态了

我想春去了就去了罢归途中心里倒也坦然这坦然中是三分悼惜七分憎嫌总之我不信了春天冰心《一日的春光》

答案苦苦等待春天春天却迟迟不来许多次春天刚一露面就被寒风冷雨驱散到处寻找春天却发现春天早已远引欲扬先抑突出下文一日的春光

点拨这是间隔反复文中两次使用了我不信了春天结合该句在文中的位置来概括它所要强化的内容第一次出现是强化答案的第二点第二次出现是强化答案的第三点答案的第一点要从节选文字的前面去概括文章的主题是突出一日的春光先反复强化春天不来春天远走的情形就是为了引出这一主题以突出春天带给人的

快乐与生命活力所以用的是欲扬先抑的手法这个答案是围绕对比固有的修辞意义的第一第三点思考的结果

例21998年高考全国卷第29题作者在第一自然段和最后一个自然段中分别使用了6个便字和5个领取这样写在表达上有什么好处

①反复使用便字的好处是_____________________________

②反复使用领取的好处是_____________________________不超过26个字

原文似乎刚过完春节什么都还来不及干呢已是长夏天气让人懒洋洋的像只猫一家人夏衣尚未打点好猛然却见玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来我先是一惊随即怅然这花一开没几天便是立秋以后便是处暑便是白露便是秋分便是寒露过了霜降便立冬了真真的怎么得了

领取自己那一份也有品味把玩获得的意思那么领取秋领取冬领取四季领取生活罢

答案①将一个个节气紧凑地衔接起来强调时光的飞逝②层层铺开逐步扩大对点明文章主旨到强化作用

点拨第一问便是就的意思本已给人时光流逝之感这里用便反复以串联节气中间不用点号加上段尾的感叹真真的怎么得了作者强调时光飞逝之意图再清楚不过了第二问自己那一份秋冬四季生活是逐步扩大的用领取反复以串联之强化了主旨因为文章意在表达珍惜时间拥有生活并在生活中有所收获不断提升的情感

5引用固有修辞意义⑴丰富文章的内涵增强文章的说服力生动而简练的说明问题⑵引用谚语歇后语熟语等能使文章通俗引用格言名句历史掌故等能使文章典雅⑶引用的内容能同上下文构成对比映衬铺垫照应等关系

2005年重庆第20题文章第五段是否可以不引用张潮的话为什么

原文这种高楼大厦的新神话拔地升天也正把我们的天空挤压和分割得狭窄零碎正在使四季在隔热玻璃外变得暧昧不清正在使田野和鸟语变得十分稀罕和遥远清代张潮在《幽梦三影》中说因雪想高士因花想美人因酒想侠客因月想好友因山水想得意诗文如此清心和雅趣似乎连同产生它的旧式宅院已经永远被高楼大厦埋葬在地基下面了全球的高楼居民和大厦房客们相当多已习惯于一边吃快餐食品一边因雪想堵车因花想开业因酒想公关因月想星球大战因山水想开发区批文当然在某一天我们也可以步入阳台在铁笼般的防盗网里或者在汽车急驰而过的沙沙声里一如既往地观花或听蝉月下吹箫或霜中饮酒但那毕竟有点像勉勉强强的代用品有点像用二胡拉贝多芬或者是在泳池里远航少了一些真趣这不能不使人遗憾遗憾是历史进步身后寂寞的影子

答案1不可以2①不引用会使文章失去语言的雅趣②不引用会使文章失去铺垫和仿拟对象减弱了古今对照的效果③不引用会减少遗憾的丰富内涵

点拨回答不××这样的问题应采用正反比较法即想想引用张潮的话与不引用张潮的话在内容和形式上有什么区别想清楚了为什么就回答出来了怎样思考区别点根据引用的固有修辞意义的三点说明逐点查找当然它的语境意义和语境修辞效果会视语境的不同而变化不尽这就需要我们会到什么山上唱什么歌

6反语故意说跟本意相反的话来表达本意就是反语肯定性反语即贬词褒用反话正说其修辞意义是高度赞扬感情真挚深厚否定性反语即褒词贬用正话反说其修辞意义是表达强烈不满嘲弄讽刺或调侃之情运用反语可以使语言含蓄幽默或者幽默辛辣

例12000年全国春季高考卷第21题第一自然段的杰作指的是什么这样说有怎样

的表达效果

原文刽子手们这次杰作我们不忍再描述了其残酷的程度我们无以名之只好名之曰兽行或超兽行但既已认清了是兽行似乎也就不必再用人类的道理和它费口舌了甚至用人类的义愤和它生气也是多余的反正我们要记得人兽是不两立的而我们也深信最后胜利必属于人

答案①指反动派镇压学生的兽行②使悲愤的感情表达得更加强烈

点拨杰作是反语杰作前有刽子手修饰后面又说只好名之曰兽行或超兽行再联系背景资料提到的国民党云南当局镇压学生爱国运动的暴行第一问的答案不难做出第二问知道这一反语属于正话反说答案也不难做出

B人称表达

第一人称便于直接抒情

第二人称呼告抒情更强烈感人

第三人称不受时空限制灵活自由

C表达方式

①抒情直接抒情直抒胸臆间接抒情借景抒情

②描写人物描写景物描写白描渲染

③记叙记叙顺序插叙倒叙的作用

④议论议论的作用深化主题⑤说明

D表现手法象征扬抑对比衬托渲染以小见大白描

E行文结构悬念过渡铺垫照应首尾呼应

三对审美鉴赏性试题要求我们能分辨出文章语句段的表现技法领悟其表达技巧审视他的艺术效果把握他的独特风格进而进行富有个性的鉴赏一般来说题

目只会要求从某个方面或主题或构思或艺术特点等来进行赏析写作时只能紧扣一个方面从某一角度赏析选准角度不求面面俱到

具体鉴赏角度如下

1从遣词造句的角度去鉴赏包括用词句式如叠字叠词动词形容词量词的选用整句散句长句短句等

2从修辞的角度鉴赏如比喻拟人夸张排比引用对偶借代等这些修辞手法本身具有典型的作用如比喻的作用是化此为彼形象生动想象力丰富拟人的作用是化物为人亲切自然人格化等

3从语言风格的角度鉴赏如自然淡雅如朱自清用工笔写意蕴平和冲淡如周作人用淡笔写浓情苍劲雄健如鲁迅刚健之中见哲思绚丽浓艳如徐志摩用诗意写浓情清婉隽永如冰心用婉笔抒写柔情形象含蓄如茅盾用形象表达主旨4从语体的角度鉴赏如书面语与口语普通用语与专业术语等

5从情感的角度鉴赏要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情或含蓄或直露或奔放或细腻等善于分析品味景中情事中情理中情等

如2006年湖南卷第20题

从下列题目中任选一个写300字左右的文章赏析

简析《在山阴道上》谋篇布局的技巧

简析《在山阴道上》联想的巧妙运用

简析《在山阴道上》景物描写的特色

析本题考查鉴赏文学作品的表达技巧的能力可供参考的赏析角度均为文学作品的表达技巧分别为谋篇布局联想的运用景物描写特色这就要求考生首先应熟悉表达技巧的相关知识并结合本文的实际内容进行恰当的较为深入的分析赏

析时考生应扣住文章表达方面的要点既可作比较全面而概括的赏析也可就某一突出特点作比较深入具体的赏析只要言之有理并能叙评结合都是符合要求的从谋篇布局的技巧来看我们可以思考选材前伸后延写所见所闻所感所思剪裁别具匠心文章以参观鲁迅故居的游程为外部线索以追寻精神家园和赞颂鲁迅精神为内部线索两条线索互为表里相互映衬开头与结尾先抑后扬前后照应思想和情感逐层推进

从联想的巧妙运用来看我们可以思考山川的壮美与我心中的巨人形象融合在一起目睹孩子们今天的幸福生活脑中出现勇士的雕像牧歌式的田园风光使我联想到鲁迅所想望的好的故事三处联想都自然贴切意绪贯通层层推进有力开拓和升华了文章主题

从景物描写的特色来看我们可以思考移步换景情景交融虚实相生虚实结合答题原则

一答案表述的原则

1忠实于题干题干包含了题目的要求和一些答题的信息题干中往往隐含了表述的范围角度和表达方式审清题干是做好阅读题的前提

2忠实于原文现代文阅读题的答案在原文之中不要凭空去想这教给我们做现代文阅读题的一条基本原则即答案在文中找即使有些题目找不出原词句组成答案也要弄通语境得其要旨不能自由生发离题万里

3忠实于语言规则阅读题答案表述要依据题干要求和文中答案信息作答做到要点全面内容精确用词准确语言简洁字数不超过规定数

二答案表述的技巧截改写

1截截是指题目答案就是原文的某一句话某一个词我们只要原原本本把它

移出来或裁出来按规定写进答题处就可以了

2改改就是我们在找出题目答案所在的语句后由于语句在长不合书写要求或语句含有不合题意的杂乱信息需要加以改造这时要求根据题意选出有用的语言信息进行重新组合表述

3写有些阅读题答案在原文语句中找不到需要我们整体把握段前篇或全面理解上下文语境才能悟出答案这样的题目要求我们用自己的语言把答案意旨表达出来做这类题目答案书写要严格遵守第一点谈及的三原则吃透答案的内容要点吃准表述的范围角度和方式用规范的语句表达

三如何在原文中寻找语句答题

1．定区域先确定题干中的语句在原文中哪个段落从而划定选择答案的有效区域

2．明方向认真审读题目弄清所问找准答题方向再瞻前顾后结合上下文包括上下段落进行分析找出最切题的语句作答

四答题步骤及注意点

步骤1读文本明大意3定区域划信息

2抓主旨清结构4摘要点巧整合

注意点

1作答时不能用描写或比喻拟人的句子作为答案因为这种语言的表意是间接的甚至是模糊的不能直接准确地回答问题

2综合分析回答不要太抽象要点明其手法或作用

3概括要点时要尽量分条作答看分答点一般4分至少2点6分至少3点一定要分点陈述

4尽量利用文本中的相关语句作答或摘取词语连缀或压缩主干调整或抽取要点组合

5一般来说解答本题的时间可安排为20分钟左右阅读文本的时间累计占答题时间的一半左右

五练习

1黄帝陵不可言说陈忠实

①正在澜沧江边走层层叠叠郁郁葱葱的山峰粘稠的灰云覆盖着尖锐的和平缓的群山混浊的江水在峡谷里一路冲溅出千姿百态瞬息万变的水花缓坡上和河谷坝子里散落着围墙涂成的四方形楼房这是我见过的最为雄壮高大的藏族民居了房屋周围的田野上变成黑色的晾晒青稞的木架斜立在刚刚吐穗的青稞地里耳边活跃着藏族男女无处不在的舞蹈的踢踏声萦绕着交混着纳西族优雅悠扬的古乐在这种陌生的大自然里的沉醉是极其自然的也是无以名状的沉醉里突然接到诗人耿翔的电话约我写一篇关于黄帝的短文我不由得沉吟一声那个青砖围垒黄土堆积的陵冢从青山峡谷青稞穗和舞蹈乐曲里浮现出来哦老祖宗

②记不清多少回拜谒过黄帝陵了头一次在我年轻时默默地围着那个枯草和积雪覆盖着的黄土冢走了一圈竟然获得了一种绝少能有的宁静沉稳的心境那个时候在我生存的全部空间里喧嚣着文革势力到末途的挣扎却也更显疯狂的声音连厕所和炕头都刷着虚妄标语的生存空间里只有在整个民族的老祖宗的土冢前我获得了作为一个活人的正常的心境

③我和家人亲戚拜谒过黄帝陵烧一炷香再围着那个已经修缮完整的土冢走一圈依然获得的是宁静和沉稳的心境我陪着外省和海外华裔作家朋友每一次拜谒黄帝陵的时候都要围着那个已不陌生的黄土冢走过一圈获得宁静和沉稳

几十年过去我对老祖宗的拜谒就固定为围绕土冢走过一圈这种形式至今也没有写过一篇关于黄帝的文字

④在我的全部感觉里几十年来多次拜谒的过程和拜谒之后都没有产生企图表述的欲望我现在才弄明自己何以会如此在于这老祖宗是无法言说的或者说在我是难以找到表述的语言的我观瞻过秦汉唐明清五大王朝几十位皇帝的陵墓也是至今没有写过一篇短文然而没有写仅仅是我不想再说那些陈年旧事尽管我确凿在他们或倚山或掘地或打开或依旧死封的巨大建筑面前想到他们堪称不朽的功业和不可抹去的巨大罪孽时感慨多多然而无论千古第一帝无论汉皇唐王明陵清陵里的帝王都是可以言说的没有一个使我产生如在黄帝陵前那种不可言说的感觉自然也没有任何一个帝王能使我产生那种沉稳和宁静的心境

⑤我还是想脱开史家的评断而以自家的感受说这种纯粹属于个人的感觉上的差异大约就出在同一个读者的皇与黄的本质性的属性上皇是一种象征黄却是另一种象征皇在我的头顶需仰视需顺从需接受皇叫你死你不得不死的律令黄则与我同在黄土地上可以平视可以和他比一比谁的皮肤更接近黄土的色泽

⑥于是许多千年之后的我在围着它的小小的黄土冢转过一圈又一圈的时候获得的是宁静和沉稳

⑦于是我在一次一次拜谒这位可以称为老祖宗的陵墓时总是感到不可言说

⑧于是我在注目那个翠柏重荫下的黄土冢时似乎感知到每一片草叶浸洇到胸膛里的神圣的灵光同时也自觉地接受先祖灵光的洗礼更有透见灵魂的审视和拷问不肖也否

1综观全文作者在文中为什么要反复提到宁静和沉稳分条简述

高考语文现代文阅读题及答案

高考语文现代文阅读题及答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文现代文阅读题及答案》的内容，具体内容：阅读题在高考语文考试中占有重要位置，需要同学们在平时练习语文阅读能力，下面我为大家带来，欢迎考生练习。高考语文现代文阅读原文朱成玉1那时我20岁，却在经历人生的秋天，满... 阅读题在高考语文考试中占有重要位置，需要同学们在平时练习语文阅读能力，下面我为大家带来，欢迎考生练习。高考语文现代文阅读原文朱成玉1那时我20岁，却在经历人生的秋天，满目落红，遍地枯草，大有"晚景凄凉"的味2他没有退休金，每日里靠捡拾垃圾艰难度日。喝酒算是他一天中唯一的一点乐趣吧。只有在喝点小酒的时候，那院子里才有了点儿活人的气息。那样的时候，我甚至能听到他哼着一些古老而神秘的曲调。3他的院子里堆着的都是捡来的没来得及去卖的破烂，就是这廉价的破烂，竟然也遭遇了盗贼。那盗贼就是我。4高考落榜后，父母让我去工厂做学徒工，我不去，关起门来坚持写作，梦想有一天可以写出名堂来。苍白无力的青春，空洞的辞藻，自然无法让我写出多么出彩的文章来。消极的我开始变得颓废，抽烟酗酒打架"无恶不作"，邻家隔几天就上门来和父母讨说法，父母气急败坏，不再给我零花钱，任凭我"自生自灭"。我要写稿投稿，没钱买稿纸和邮票，只好打了他的主意，因为我注意到，他那些垃圾里，有一些本子，是可以拿来用的。5他并没有太严厉地呵斥，只是对我说："你不好好读书，来这破烂堆里翻个啥?破

烂就是破烂，还能翻出什么稀罕玩意来?"说完他就往那对破烂里一躺，和那堆破烂融为一体，好像要告诉我，那破烂是他的，也就他把那破烂当有用的东西吧。"嘿嘿，我也是个破烂。你来翻翻，看我口袋里有没有点儿值钱的东西。"6我的脸羞臊得通红，只好和他坦白，说自己看中了他捡来的那些本子。7"不过话说回来，破烂也分两种，一种是完全没有用的，一种是还有一点利用价值的，比如我捡的这种，还是可以换回一点钱的。"那天他喝了酒，心情不错，没有和我发火。借着酒劲儿，还对我进行了一番教诲，"人啊，不管多糟糕，哪怕你狼狈得像个垃圾一样，把自己扔进了不可回收的垃圾箱。"8听着这话，一点不像一个捡破烂的老人说的，反倒像我的语文老师在课堂上给我讲的。9为了"惩罚"我，他说，"去给我把窗玻璃给擦了吧，很久没擦了，都看不到外面的东西了。"我只好乖乖地就去擦玻璃。玻璃擦干净了，晦暗的屋子一下子亮堂了起来。他心情很好，招呼我喝一口。我捏着鼻子喝了一口，辣得不行，直吐舌头，他倒是乐得前仰后合。最后，他在自己的垃圾里仔细挑拣，把那些我能用到的本子都给了我。"该惩罚也惩罚了，不过你既然帮我把玻璃擦得那么干净，也得奖励奖励，这些就奖励给你吧。"我流着泪接过那一摞本子，脏兮兮、皱巴巴已近迟暮的本子，我却坚信自己，可以在那上面写出干干净净，青春靓丽的文字来。一度以为，自己荒废了光阴，不可救药。但这个可敬的老人让我知道，时光还没有被我用旧，只是蒙上了一层灰垢而已。只要用心去擦一擦，那隐匿起来的时光随时都可以亮洁如新。高考语文现代文阅读题目 21、请用简洁的语言归纳本文所写的事情。(3分)

部编语文现代文阅读答题技巧(精华版)

部编语文现代文阅读答题技巧(精华版) 1.标题作用：（1）是全文的线索，推动情节发展（2）总结文章内容（3）点明主旨（突出主题）（4）形式新颖，吸引读者 2.动词理解：XX生动表现了人（事）物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情 3.句子分析：（1）分析句子里词语的表达效果（2）分析：修辞+修辞作用例题：请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达了作者怎样的心情？比喻：用XX比喻XX，表现了（事物）……的特点，表达了（人物）…… 拟人：把XX拟人化（或赋予人的情感），生动形象的表现了……（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点）排比：使句式更整齐，气势更强调了（事物）的……，突出了（事物）……的特点反问：这个反问句的意思是……，以强烈的语气表达了（人物）……的感情设问：开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者” 文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨” 借代：用XX代XX，使被借代的更加具体，生动表达了什么感情或特点引用：引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）” 引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”

4.文章运用表现手法作用：例题：请问这题用了怎样的写作手法，读文章有何好处（意义）？（1）对比，作用：XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点（2）象征，作用：使文章立意深远，含蕴深刻（3）伏笔，作用：对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫（4）照应，作用：使文章结构严谨，使文章主题更加鲜明，使文章更加严密（5）烘托、渲染，作用：表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题（6）托物言志：（7）借景抒情： 5.某段起什么作用：（1）开头，作用： A、引起下文 B、B、点明所要描写的对象 C、C、照应文章标题 D、D、设置悬念，吸引读者 E、E、为情节发展埋下伏笔 F、（2）此段在文中，作用： A、承上启下的过渡作用 B、 B、为情节发展埋下伏笔，推动情节发展 C、（3）结尾，作用： A、总结全文 B、揭示文章主旨 C、照应前文 D、照应题目 E、引人深思

初中语文现代文阅读训练及答案

1．雨丝如期而至卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发着阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。水溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水.它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每，一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐体积，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无有穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦! ④当雨丝飘忽，蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在傍。动与静，虚与实，远与近，升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景.可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们.每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢?无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的堕落会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重，对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。

现代文阅读试题答题技巧方法

现代文阅读试题答题技巧方法教学园地 10-24 2348 一、现代文阅读试题答题技巧方法 1、基本要领：整体把握，抓住关键语句，在文中找答案 2、步骤：（读文章共两遍）第一遍：通读全篇，大致了解。先整体粗略阅读全文，大致感知文章大意即可；阅读时凭感觉划出自认为重点的词语、句子；[可以稍快] 第二遍：审清题意，回读原文。看一遍题目，确定回答问题的阅读范围，再结合试题（顺藤）找到相关的段、句，截取关键性文字；找出或归纳出答案（摘瓜）。[宜慢，仔细，并回读检查] 最后：理清要点，认真答题。根据答题要求，加工改造，概括提炼。（尽可能利用原文中的关键性文字答题）一解答现代文阅读题应分的三个步骤详解：第一步，通读全篇，大致了解。第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？ 1、了解文章的大致内容。哪些人？什么事？什么景？什么物？什么话题？怎么写的？为什么要这样写？你是怎么看的？ 2、了解文章的大致结构，主要思路。了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。3、了解文章的思想、感情、主旨。注意事项：用以下几种方法可以达到上面的目的：一、抓住文章中关键的词句。文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为何况但是然而因此）等等，应特别注意那些体现立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。注意文章的主旨往往就隐藏在这些句子里。有的散文采用托物言志、象征等手法，相当隐晦，我们也能从这些词句中找到蛛丝马迹。二、弄清文章的结构。从结构形式入手比较容易把握文章的思想内容，也就是说，把结构层次弄清了，也就比较容易理解文章的中心思想。从这一点来讲，弄清结构是记叙文阅读的基础。弄清记叙文的结构，可从下面几方面进行。（ l ）找出文章的线索。记叙文的线索形式有：以时空移为线索，以一人、一事、一物为线索。阅读文章要设法找出文章的线索，就能沿着它弄清段落层次结构。（ 2 ）明确文章的顺序。记叙的顺序，要求我们掌握顺叙、倒叙和插叙三种顺序方法。顺叙，指记叙的时候按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写。如《皇帝的

济南市高考语文现代文阅读试题(及答案)

济南市高考语文现代文阅读试题(及答案) 一、高中现代文阅读 1．阅读下面的文字，完成各题。所谓“被遗忘权”，即数据主体有权要求数据控制者永久删除有关数据主体的个人数据，有权被互联网遗忘，除非数据的保留有合法的理由，在大数据时代，数字化，廉价的存储器，易于提取、全球覆盖作为数字化记忆发展的四大驱动力，改变了记忆的经济学，使得海量的数字化记忆不仅唾手可得，甚至比选择性删除所耗费的成本更低，记忆和遗忘的平衡反转，往事正像刺青一样刻在我们的数字肌肤上；遗忘变得困难，而记忆却成了常态，“被遗忘权”的出现，意在改变数据主体难以“被遗忘”的格局，对于数据主体对信息进行自决控制的权利，并且有着更深的调节、修复大数据时代数字化记忆伦理的意义。首先，“被遗忘权”不是消极地防御自己的隐私不受侵犯，而是主体能动地控制个人的信息，并界定个人隐私的边界，进一步说，是主体争取主动建构个人数字化记忆与遗忘的权利，与纯粹的“隐私权”不同，“被遗忘权”更是一项主动性的权利，其权利主体可自主决定是否行使该项权利对网络上已经被公开的有关个人信息进行删除，是数据主题对自己的个人信息所享有的排除他人非法使用的权利。其次，在数据快速流转且难以被遗忘的大数据时代，“被遗忘权”对调和人类记忆与以往的平衡具有重要的意义，如果在大数据时代不能“被遗忘”，那意味着人们容易被囚禁在数字化记忆的监狱之中，不论是个人的遗忘还是社会的遗忘，在某种程度都是一种个人及社会修复和更新的机制，让我们能够从过去的经验中吸取教训，面对现实，想象未来，而不仅仅被过去的记忆所束缚。最后，大数据技术加速了人的主体身份的“被数据化”，人成为数据的表征，个人生活的方方面面都在以数据的形式被记忆。大数据所建构的主体身份会导致一种危险，即“我是”与“我喜欢”变成了“你是”与“你将会喜欢”；大数据的力量可以利用信息去推动、劝服、影响甚至限制我们的认同。也就是说，不是主体想把自身塑造成什么样的人，而是客观的数据来显示主体是什么样的人，技术过程和结果反而成为支配人、压抑人的力量。进一步说，数字化记忆与认同背后的核心问题在于权力不由数据主体掌控，而是数据控制者选择和构建关于我们的数字化记忆，并塑造我们的认同。这种大数据的分类系统并不是客观中立的，而是指向特定的目的。因此，适度的、合理的遗忘，是对这种数字化记忆霸权的抵抗。（摘编自袁梦倩《“被遗忘权”之争：大数据时代的数字化记忆与隐私边界》）（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（） A. 由于数字化记忆的发展，记忆与遗忘的平衡发生了反转，记忆变得更加容易。 B. 人的主体身份所以被数据化，是因为个人信息选择性删除所耗费的成本太高。 C. “被遗忘权”和“隐私权”的提出都是为了对抗大数据，不过前者更积极一些。 D. 我们要对抗数字化记忆霸权，就要成为数据控制者并构建他人的数字化记忆。（2）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（） A. 大数据十大的个人留在网上的信息太多，如果没有主动权，就难以保护隐私。 B. 遗忘是个人和社会的一种修复和更新机制，是我们面对现实和想象未来的基础。

现代文阅读答题技巧模板(全国卷)

现代文阅读(全国卷) （一）文学类阅读一、小说阅读四部曲：人物、结构、情节、主旨。题型：（一）人物形象分析外貌+性格+品质+内容+身份+结局（二）环境描写的作用 1．自然环境描写的作用（1）渲染烘托……的氛围，为下文故事情节的展开做铺垫。（2）交代事件发生的环境（3）暗示主人公的命运（4）表现人物形象（5）表现人物心情（6）奠定文章的感情基调（三）小说结尾布置的妙处：（1）（有悬念的结尾）-留下了广阔的想象空间，回味无穷。（2）（悲伤的结尾）- 增强文章的感染力。（3）（新颖的结尾） -使文章具有神秘色彩，丰富小说的艺术技巧，富有表现力。（4）（从情节分析）- 出人意料，使情节跌宕起伏，充满波澜。 -既出人意料，又在情理当中。（5）（从人物分析） -表现人物形象（6）（从主旨分析）- 深化中心，升华主旨。“表现了作者……的思想感情”或“表现了……主题”（四）题目的妙处（好处）（1）一语双关，意蕴丰富。（2）修辞（比喻、借代、拟人等）手法，生动形象，新颖别致（3）设置悬念，吸引读者阅读兴趣（4）以“诗”为题，增添文学色彩。（5）线索作用，贯穿全文，推动故事情节展开（6）概括文章主要内容，“表现……的人物形象”或“表现……的主题” （7）言简意丰，回味无穷。（五）段落布置的作用

1.内容上：概括……段落大意 2.结构上：开头——①设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。 ②引出下文，为下文描写……作铺垫。 ③开篇点题，总领全文。中间——①承上启下，承接上文……引出下文……，为下文作铺垫。结尾——①首尾呼应，总结全文，照应题目。 ②深化中心主旨，升华主题。表现了……的主题。（六）表达技巧（1）叙述方式： ①顺叙——文章脉络清晰便于叙述（文章内容）照应题目 ②倒叙——吸引读者的阅读兴趣强调结果 ③插叙——补充说明……使人物形象更加饱满 ——为下文做铺垫 ——使情节曲折，跌宕起伏，丰富故事情节 (六)是否保留段落。（1）喜剧的优点： ①“大团圆”式的结局，符合读者的阅读兴趣，带来愉悦的心理享受。 ②深化中心，升华主题。表达了…………的讴歌/赞美/敬仰之情（2）悲剧的优点： ①“悲剧”的结局，给人强烈的心理冲击，震撼人心。 ②深化中心，升华主题。揭露了……的残酷，控诉了……罪恶，表达了……愤慨/讽刺之情（七）语言的特点。（一）文学类语言特点（1）运用……等修辞手法，语言生动形象。（2）整散结合（长句与短句结合），语言工整，流畅。（3）运用……等一系列动词，语言生动传神（4）运用口语化的语言，清新质朴（5）富有地域性（方言），真实有趣，有民族特色。（6）语言优美，含蓄隽永。

(完整版)初中现代文阅读练习附答案

现代文阅读：温馨梁晓声 ①温馨是纯粹的汉语词。近年常读到它，常听到它；自己也常写到它，常说到它。于是静默独处之时每想：温馨，它究竟意味着什么呢？ ②从小学二三年级起，母亲便为全家的生活去离家很远的工地上班。每天早上天未亮便悄悄地起床走了，往往在将近晚上八点时才回到家里。若冬季，那时天已完全黑了。我便冒着寒冷到小胡同口去迎母亲。从那儿可以望到马路。一眼望过去很远很远，不见车辆，不见行人。（A）终于有一个人影出现，矮小，然而“肥胖”，那是身穿了工地上发的过膝的很厚的棉坎肩所致，像矮小却穿了笨重铠甲的古代兵卒。断定那便是母亲。在路灯幽蓝清冽的光下，母亲那么快地走着。她知道小儿女们还饿着，等着她回家胡乱做口吃的呢！于是边跑着迎上去，边叫：“妈！妈……” ③如今回想起来，那远远望见的母亲的古怪身影，当时对我即是温馨。回想之际，觉得更是了。 ④小学四年级暑假中的一天，跟同学们到近郊去玩，采回了一大捆狗尾草。采那么多狗尾草干什么呢？采时是并不想的。反正同学们采，自己也跟着采。母亲正巧闲着，于是用那一大捆狗尾草为弟弟妹妹们编小动物。转眼编成一只狗，一只虎，一头牛……她的儿女们属什么，她就先编什么。之后编成了十二生肖。再之后还编了大象、狮子和仙鹤、凤凰……母亲每编成一种，我们便赞叹一阵。于是母亲一向忧愁的脸上，难得地浮现出了微笑…… ⑤如今回想起来，母亲当时的微笑，对我即是温馨。对年龄更小的弟弟妹妹们也是。那些狗尾草编的小动物，插满了我们破家的各处。到了来年，草籽干硬脱落，才不得不一一丢弃。 ⑥上了中学的我，于一个穷困的家庭而言，几乎已是全才了。抹墙，修火炕，砌炉子，样样活都拿得起，干得很是在行。几乎每一年春节前，都要将个破家里里外外粉刷一遍。今年墙上滚这一种图案，明年一定换一种图案，年年不重样。冬天粉刷屋子别提有多麻烦，再怎么注意，也还是会滴得到处都是粉浆点子。母亲和弟弟妹妹们撑不住盹，东倒西歪全睡了。只有我一个人还在细细地擦、擦、擦……连地板都擦出清晰的木纹了。第二天一早，弟弟和妹妹们醒来，看看这儿，瞅瞅那儿，一切干干净净有条不紊，看得他们目瞪口呆…… ⑦如今想来，温馨在母亲和弟弟妹妹眼里，在我心里。他们眼里有种感动，我心里有种快乐。（B）仿佛，感动是火苗，快乐是劈柴，于是家里温馨重重。尽管那时还没生火，屋子挺冷…… ⑧下乡了，每次探家，总是在深夜敲门。灯下，母亲的白发是一年比一年多了。从怀里掏出积攒了三十几个月的钱无言地塞在母亲瘦小而粗糙的手里，或二百，或三百。三百的时候，当然是向知青战友们借了些的。那年月，二三百元，多大一笔钱啊！母亲将头一扭，眼泪就下来了…… 装订线姓名：学号：预估时间：30分钟

(本人精心整理)现代文阅读答题技巧

现代文阅读各种题型的解答方法一有关语言修辞的题型: 1描绘类提问方式：某句话中某个词换成另一个行吗为什么或：文章的某个句子说成另一个句子好不好为什么答题模式：不行。因为该词生动具体（形象、准确）地写出了＋对象＋效果，换了后就变成＋不好的效果。或：不行，因为该词比另一词的感情更强烈（或该词比另一词更切合对象的性格特征）。 2结构类提问方式：某两个或三个词的顺序能否调换为什么答题模式：不能。因为（1）与人们认识事物的规律（由浅入深、由表入里、由现象到本质）不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，表达了…… : 3修辞类提问方式：这句话运用了什么修辞方法这样写在表达上有什么好处答题模式：确认修辞手法＋修辞本身的作用＋结合句子语境 1. 比喻、拟人：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2. 排比：有气势，加强语气，一气呵成；层层铺开，逐步扩大，对点明主旨起强化作用等；强调了＋对象＋特性 3. 对比：强调了……突出了…… 4. 设问：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 5. 反问：强调，加强语气等； % 6. 反复：强调了＋加强语气二、有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用答题模式： 1. 文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。 2. 文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。 3. 文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。三、有关表现手法的题型: $ 1艺术类提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用） 2人称类提问方式：使用这种人称写的好处是什么或：为什么要改变人称答题模式：第一人称：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。四、有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。 @ 答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。五、有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作

江苏高考语文现代文阅读真题含解析

（2014）10.阅读下面两首唐诗，回答问题休暇日访王侍御不遇韦应物九日驱驰一日闲，寻君不遇又空还。怪来诗思清人骨，门对寒流雪满山。访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐城郭休过识者稀，哀猿啼处有柴扉。沧江白石渔樵路，日暮归来雨满衣。 1.请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程 (3 分) 【答案】乘兴而往——怅惘不遇——欣赏叹慕 2.第二首诗中从哪些地方可看出“隐者”的身份？请简要概括（3 分）【答案】城里少有人知；家住深山；与渔樵为伍；居室简陋 3.请分别赏析两首诗结句的表达效果 (5 分) 【答案】第一首诗的结句，通过描写友人住处环境，揭示其诗歌独特风格的成因，并暗寓对友人品性的赞颂；第二首诗的结句，通过描写诗人不遇隐者、日暮归来而雨湿衣衫的情景，突出访人的执着和情怀的深挚(或：通过想象隐者日暮归来而雨湿衣衫的情景，展示其生活情趣) 10.(1) (3 分) 【解析】由“九日驱驰一日闲”中的“驱驰”可看出作者是“乘兴而往”；由“寻君不遇又空还”中的“不遇”和“空还”可看出作者是“怅惘不遇”；由“怪来诗思清人骨”中的“诗思清人骨”可看出作者是“欣赏叹慕”。 (2) （3 分）【解析】由“城郭休过识者稀”可知此人“城里少有人知”；由“哀猿啼处有柴扉”中的“哀猿啼处”可知此人“家住深山”，由“有柴扉”可知此人“居室简陋”；由“沧江白石渔樵路”中的“渔樵路”可知此人“与渔樵为伍”。结合本题分值，答案可调整概括为三点：①城中识者甚少，②居室偏僻简陋，③混迹渔樵行列。 (3) (5 分) 【解析】第一首诗的结句，是前一句的原因，所以应结合前一句进行赏析；第二首诗的结句可有两种理解，既可理解为实写诗人自己，也可理解为续写所访隐者。【评价】今年诗歌鉴赏题量仍是3道简答题，侧重考查情感和技法，这延续了以前的做法，但分值由10分增加了1分，文本由一首诗改为两首同主题的诗，这些变化还不能说是一种创新，愚以为既然用了两首诗，可设计一道比较阅读题以考查考生的思辨能力。（2015）10.阅读下面这首唐诗，回答问题。秋日题窦员外崇德里新居唐刘禹锡长爱街西风景闲，到君居处暂开颜。清光门外一渠水，秋色墙头数点山。疏种碧松通月朗，多栽红药待春还。莫言堆案无馀地，认得诗人在此间。（1）联系全诗，简要概括作者“开颜”的原因。（4分）答案：朋友新居落成；周围景色优美；自己心情闲适；主人品位高雅；宾主志同道合。（2）简要赏析颔联、颈联的写景艺术。（4分）答案：选取景物，铺陈描摹；移步换景，富有层次（由远及近、由外而内）；虚实结合，寓情于景。尾联表达了作者什么样的情感。（3分）答案：赞美恭维之意；羡慕向往之情；志趣相同之感。 10.

高中现代文阅读练习及答案

高中现代文阅读一、阅读下面的文字，完成19～22题。幽兰雪小禅幽兰两个字读出来，是有一种清香的。有些文字，天生是带着植物的气息的。那么干净，那么透亮，脉络清晰。人说空谷幽兰，那绝境处才是空谷。低微，空无……是八大山人水墨中的孤山与凋枝，是四僧笔下的静寺与孤僧，是那春天一回头在人群中看到白衣黑裤的少年。多少佳篇美辞说过幽兰?说出的幽兰还有芬芳，而说不出的幽兰，是在早春里，一个人，做一朵自由行走的花，愈行愈远愈无声了…… 听班得瑞的《安妮的仙境》，想必里面是有幽兰的，那音符是安静的。有一次和冬、虹去天津的大胡同，又脏又乱的电梯间，刹那听到了仙乐。——是恩雅的声音。早春，海河上的冰还没有化，很多无所事事的男人在钓鱼。恩雅的声音像早春的幽兰，仙风遗骨，连一点人间烟火气也不想赐予。可是，足够了!在这又乱又热闹的大胡同里!突然听到恩雅，仿佛神同在。倒极爱这烟火里的幽兰了。幽兰，还是月白风清的晚上，一个人，点了一支烟。抽或不抽，不重要。与时间做缠绵的情人。懒懒地倒在蓝色的沙发垫上，笑到万籁俱寂。自己和自己缠绵成一株别样的植物。最好是兰吧。有清凉的懒散和美意，有些许的孤岚和寂好。似读六朝的古书，没了年龄，没了性别，亦没了时间…… 张岱说：“人无癖，不可与交，以其无深情也；人无疵，不可与交，以其无真气也。”但真气之人甚少。天地茫茫，水太浊，人亦太浊，那真气游荡着，不易附于人身。深情亦少，慢慢地冷漠麻木，慢慢地变成僵硬的死的一块石头或木头。不为所动，哪怕爱情。不，一切不是浮云。那真心的花儿，那为谁刮起的一夜春风，那耀眼的花蕊，那密密麻麻的美丽——那不动声色的爱与哀愁。笔笔存孤，迷恋崇尚生气、真气。张岱又说：“盖文之冰雪，在骨，在神。”人又何尝不是?那幽兰，是一脉蓝幽幽的骨络，伸展着，散发着妖一样的媚。如果光阴把一切席卷而去，最后剩下的，一定是一抹幽兰。如果爱情把一切席卷而去，最后留下的，也定是带着蓝色记忆的最初的心动。幽兰的本性，就是真心，就是无意间的那个好。幽兰是曲终人散后，江上数峰青。那数峰青中，有人是最青的那一枝，尽管素面薄颜，难掩干净之容，似纤手破开新橙，有多俏，有多妖，亦有多么的素净与安好。那心底深处的幽兰，其实早就见到过无限的美，无限的妙。——天地空间，宇宙茫茫，曾经似《圣经》中《出埃及记》那样，一意孤行的浩瀚汹涌磅礴……米开朗基罗画那些穹顶壁画，画那些圣经中的美与寂静，年年如此，再下来时，背已驼掉了，但他的心中，长满幽兰的清草。到欧洲的人，去看那些穹顶时，往往被震撼到无语。陈丹燕在自己的欧洲系列散文中写过一句话：“颓败，但有一种直指人心的美。”这句话真好，幽兰就是这种味道。明明过期了，明明颓败了，然而天地大美见过，甜腻也见过，萧酸也尝过……是时候收梢了，是时候和所有的过去道一声晚安了。就这样感觉到光阴的脆弱。以幽兰之心——像陆小曼的晚年，受尽了一生的颠簸与流离之后，把前半生的奢华用后半生的寒酸来偿还。素衣裹身，冷心缠绕，哪管别人冷箭射来，不发一言。她的晚年，把自己过成一朵看似妖柔实则敦厚的兰花，不卑不亢之间，完成了人生的轮回。就像张岱，是这个世界最懂的看客。站在地下，看高台上热烈的演出完毕，驾着自己的夜航船，去西湖的湖心亭去赏雪了。我们，穷尽一生，不过是走向内心的幽兰——走到了，推门进去，看到自己内心里，那浩瀚的，温暖的故乡。 19．作者笔下的幽兰具有怎样的特点?请简要概括。(4分) 20．理解下列语句在文中的含意。(4分) (1)颓败，但有一种直指人心的美。 (2)我们，穷尽一生，不过是走向内心的幽兰。 21．在文中作者几次谈到张岱及其文句，有何用意?(4分) 22．本文语言颇具特色，请举例赏析。(6分) 二、阅读下面的文字，完成14～17题。《梵高的向日葵(节选)》余光中

现代文阅读答题方法.doc

现代文阅读答题方法一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论二、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）三、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语四、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果五、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙六、描写角度：正面描写、侧面描写七、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌八、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉九、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）十、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）十一、叙述方式：概括叙述、细节描写十二、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序十三、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用十四、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局十五、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境十六、环境描写分为：自然环境、社会环境十七、议论文三要素：论点、论据、论证十八、论据分类为：事实论据、道理论据十九、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证二十、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）二十一、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。二十二、引号的作用：引用；强调；特定称谓；特殊含义（否定、讽刺、反语）二十三、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。二十四、其他：（一）某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文； 2、文中：承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（ 1）它本身的作用；（ 2）结合句子语境。 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考反问：强调，加强语气等； 4、对比：强调了突出了 5、反复：强调了加强语气（三）

2020高考语文现代文阅读题答题模板

高考语文现代文阅读题答题模板感知能力。即对文章阅读后一种基本的感觉、知晓能力。新课程特别重视现代文阅读的整体感知能力，从整体上理解文章的基本写法或表达技巧，从整体上理解文中人物的特点等等。1、如阅读记人的记叙文，就要看记了什么人的什么事，表现了人物怎样思想感情或性格特点； 2、阅读记事的记叙文，就要看记了什么事，涉及哪些人，通过事件反映了什么主题； 3、阅读写景状物的记叙文，就要看写了什么景，状了什么物，这些景或物有什么特点，寄托了作者什么情感； 4、阅读说明文，就要看说明的对象是什么，有什么特点或作用等等。概括提炼能力是语文阅读中最重要的，能够考查你是否读懂和对文章的准确体会和感想。即对全文、段落进行整体概括，对文章的要点，文章的写法进行概括的能力。如对全文、段落的中心、大意的概括，对文章思路的提炼，对文章的层意、段意的概括，对文中人物形象的概括等等。平时阅读中要多练习归纳段意和文意，培养善于概括的能力和习惯。词语和句子理解词语含义，还是理解句子含意或是理解文章主要内容，都要结合具体的语境、具体的文章去理解。善于捕捉那些含义深刻的重要词语和含意深刻的重要句子，结合上下文去寻找、揣摩和体味它的含意，千万不要抛开具体的文章语境去就词语理解词语，就句子理解句子。初步的文学欣赏能力，包括对文章的各种表达手法与写作技巧的辨识、理解、分析、欣赏。如表现手法中的正面侧面、对比烘托、详写略写、伏笔照应等等。新课标要求我们：“欣赏文学作品，……对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情景和形象，能说出自己的体验；品位作品中富于表现力的语言。” 表达方式语文常用的表达方式有记叙、描写、议论、抒情、说明等。写作手法狭义的写作手法即“表达方式”、广义的是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、象征、开门见山、托物言志等。修辞手法常用的有比喻、拟人、反复、夸张、排比、对偶、对比、设问、反问等。语言特点一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩的特点。分析时，一般从修辞上进行分析。课外阅读指课本（教材）之外的阅读内容，不管是课内读的还是课外读的内容。感悟多指发自内心的感受、理解、领悟等。说明文的类型事物、事理说明文（内容角度）;平实、生动说明文（语言表达角度）。说明方法一般有举例子、分类别、列数据、作比较、下定义、作诠释、打比方、画图表、摹状貌等（一般是三个字）。说明顺序时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。答题时可答得具体些，如：空间顺序（从上到下，从里到外等），逻辑顺序（先结果后原因，层层递进等）。说明对象指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

现代文阅读答题技巧汇总

现代文阅读答题技巧汇总一.文章的表达技巧的分析鉴赏 1、修辞手法（1）、确认所用的修辞手法，点明所用修辞手法。（2）、明确答题方向。答题时，一定要结合语句内容分析每一种修辞手法的具体作用。一般说来：描绘类的修辞手法作用为使描写对象生动形象。主要有比喻、拟人、夸张；结构类的修辞手法作用为突出强调，主要有对偶、排比、反复；表达类的修辞手法作用为增强语气，主要有反问和设问。具体如下：比喻——使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；化无形为有形。使深奥的道理浅显化，抽象的道理形象化，具体形象生动地突出本体的什么特点，从而增强文章的趣味性、生动性。答题格式：生动形象的写出了+对象+特性拟人——使物具有某种情感，便于抒发某种感情。能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。（比拟：色彩鲜明，描绘形象，表意丰富）如果在人称上将物说成“你”等，不仅具有使物具有人的某种情感，便于抒发某种感情，而且有显得亲切自然的表达效果。排比——强烈表达作者的思想感情。增强气势、加强语气、一气呵成、突出强调。议论文往往增加语势，起到了强化论证观点的作用。用来说理，可把道理阐述得更严密、更透彻；用来抒情，可把感情抒发淋漓尽致。答题格式：强调了+对象+特性夸张——可以引起丰富的想象，更好地突出事物的特征，表达感情更强烈，引起读者的强烈共鸣。放大观点感情，强调爱憎是非，美丑更加鲜明。对偶——形式上音节整齐匀称、节奏感强，具有音律美；内容上凝练集中，概括力强。设问——无疑而问，明知故问，引人注意，启发思考，突出效果。引起读者兴趣，引起读者思考。用在一段的开头或结尾处，除引起思考外，还有承上启下的过渡作用。用在议论文中，能使论证深入，脉络清晰。答题格式：引起读者对+对象+特性注意和思考反问——以否定的形式表示肯定，表达鲜明，目的是加强语气，起强调、强化作用。反复——紧凑、有气势、表达效果强烈。如1998年第29题即可答为：运用反复的修辞手法，将一个个节气紧凑地衔接起来，强调时光的飞逝。层层铺开，逐步扩大，强化了文章的主旨。借代：生动活泼、使语言形象鲜明、利于表达作者的思想感情。引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增中表达效果，增强说服力。（附：引号的作用：引用、强调、特定称谓、否定、讽刺、反语）破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。双关：表达含蓄，语意丰富。一方面可使语言幽默，另一方面能适应某种特殊语境的需要，使表达含蓄、曲折，生动活泼，以增强文章表现力。 2、表现手法类解题思路：（1）、确认所用表现手法。

高考语文现代文阅读试题(含答案)50

高考语文现代文阅读试题(含答案)50 一、高中现代文阅读 1．阅读下面的文字，完成下面小题。一篇文章的优劣，取决于能否映射现实、有无社会观照。倘若文风浮夸自大，标题一晾一乍，事实似是而非，这不仅唐突了读者，也丧失了传播价值，污染了舆论生态。最近在网上，“美国害怕了”“日本吓傻了”“欧洲后悔了”之类的文章，总能赚取不少莫名点击。然而，纵观这些所谓“爆款”文章，其实却了无新意，一味夸大，文风堪忧。比如，有的任意拔高、以偏概全，高喊《在这些领域，中国创下多个“世界第一”！无人表示不服》；有的自我安慰、贻人口实，鼓吹《别怕，我国科技实力超越美国，居世界第一》；有的内容一厢情愿、断章取义，将国外的只言片语，放大成“中国在世界舞台上占据中心位置…中国现在是全球第一经济体”等声音。这些“雄文”的共性，一无事实骨架，二无内容血肉，三无思想含量，徒有浮躁外壳，经不起一点风吹日晒。要知道，文章不会因为浮夸而增色，国家也不会因为自大而变强。挑动极端情绪、肆意传播偏见，容易造成公众走进夜郎自大、自吹自擂的狂妄误区，导致社会陷入信息碎片化、思维程序化的认知闭环。新闻学有一种观点认为，“最好的编辑一定是个营销专家”。而某些媒体，其浮夸自大的文风，无异于“吸晴涨粉”的气球，一触即破。这类文章的始作俑者，把标题当作一枚带着诱饵的鱼钩，诸如“全球首款”“世界第一”的标题党，给标题大加“刺激”的猛料，以博人眼球，吊人胃口。然而，新闻不是爽文。如果只讲营销不讲营养，只要眼球不讲责任，即使一时流量爆棚，也是在误导大众。有网友感慨，进入了自媒体时代，新闻越来越多，离真相却越来越远。的确，浮夸自大的文风套路，看似抄了“10万+”的近路，实则误入新闻生产的歧路。据统计，去年新媒体运营行业人数超过300万，各类机构对内容创业者的投资金额超过50亿元，可谓既有前途，又有“钱途”。然而，面对如此大好的形势，自媒体要想创作自如，就更需恪守自律。倘若毫无底线蹭热点，肆无恩障造噱头，结果只能是漫出道德水位，偏离法治轨道，消解媒体公信力。言之无文，行而不远。有人疑惑，是文章不会写了吗？并不是。还记得，南海仲裁闹剧群情激愤，“中国一点都不能少”的新闻作品却产生共鸣。针锋相对却有礼有节，气贯长虹而又言之有物，这样的文风文气，怎能不引发舆论场同声同气？全媒体时代，真实客观理性的新闻准绳没有变，新鲜有趣优质的价值取向没有变，平实求实务实的文风导向也没有变。只有创作者自律自觉，将文风与世风勾连，给流量和情绪松绑，方能写出真正从容自信的作品。好的舆论可以成为发展的“推进器”、民意的“晴雨表”、社会的“黏合剂”、道德的“风向标”，不好的舆论可以成为民众的“迷魂汤”、社会的“分离器”、杀人的“软刀子”、动乱的“催化剂”。新闻讲事实，讲真相，讲正道，来不得半点虚假和浮夸，那些热衷于耍噱头、故弄玄虚、哗众取宠的路数可以休矣。石羚在《表达当守正，修辞立其诚》中写道：曾经，读者反感“裹脚布”式的八股文章和“板着脸说话”的态度。现在，一些网络媒体又走向了另一个极端：有的热衷故弄玄虚，语

初中语文中考现代文阅读训练试题及答案人教版

初中语文中考现代文阅读训练试题及答案人教版 1、阅读下文，完成1-5题。不速之客 ?在乡村，许多人家都把车停在屋外的车道上，我和丈夫乔恩则喜欢把车停在车库里。我猜那个男孩的想法是：这户人家屋外没车，里面的人肯定外出了。 ?那天，乔恩和我恰好呆在家里，与我俩在一起的还有我家那条懒惰的猎犬艾德。最初是艾德觉察到了什么，而后乔恩和我听到厨房里有动静。我俩满腹狐疑地互相看了一眼，接着听到脚步声从厨房里传出，随后穿过起居室，进入靠南的一个小房间。我和乔恩正坐在那个房间里看报纸。猛然间，我俩与那名不速之客打了个照面。这是一名八九岁的小男孩，瘦瘦的，一头浅黄色头发。他显然没料到我们会在屋里，一时目瞪口呆。 ?“啊，我……我没有……”他支支吾吾地说。 ?乔恩问他：“你在找什么？” ?“我在……我没……我进来是想看看时间的。哎，请问几点了？” ?乔恩回答：“9点30分。可你总是这样不敲门就进人家的屋吗？” ?“我以为屋里没人。我想知道是什么时间，因为……我想回家，我得走了。” ?他不安地看着我俩，同时试探性地一点点往后退，似乎怕乔恩冲过去把他揪住。我和乔恩只是坐在那里瞅着他，后来听到他走出起居室，出了屋门之后将门关上了。 ?与乔恩谈起这个年幼的不速之客，我说：“如果他是想偷什么东西的话，这儿可没他感兴趣的。哎呀，我有一美元硬币放在厨房冰箱上，”我走进厨房。“唉，那一美元不见了。这可不行。咱们受到了侵犯，以后在家时，要不要把门锁起来？现在我们怎么办？要不要跟警察说一声？” ?“就因为那小男孩？没什么。他准是附近哪个农庄的孩子，没必要追究，”乔恩宽慰我，“我小时候也不是一下子就能分清是非好坏。要知道，大人讲的那一套对是对，但孩子没亲身经历过就不会留下印象。我觉得这个男孩会认识到自己的错误。没见过像他那样害怕的。” ⑴但我总不能释怀，心想以后一定留意着那男孩。 ⑵几周后的一个早晨，有车子停在我家门外的车道上，一名陌生女子下车向我家走来。 ⑶“有一只狗在我家农场附近转悠，我怕它是无人要的野狗，也许会伤人，想射杀它。可我儿子告诉我，他知道这只狗是你们家的，而且性情温和，所以我们把它带回给你们。”她冲我说道。 ⑷车后门打开了，一个男孩牵着艾德走了出来。浅黄色的头发，瘦瘦的身材，正是拿走一美元硬币的那个小男孩。此刻他在笑吟吟地看着我。 ⑸我感到有些意外，走近小男孩，我说：“谢谢你。”“哦，我该谢谢你们。”小男孩微笑着说道，一边向我主动伸过手来。我连忙握住他的小手，忽然感觉有什么硬邦邦的东西塞到了我的手心。还没等我完全反应过来，他已迅速跑回车内，挥手向我告别。 ⑹看着手心那枚锃亮的一美元硬币，我感到有些歉疚。我想，虽然我不知他的姓名，他也不晓得我叫什么，但我们都从对方那里学到了点有价值的东西。 1．“不速之客”是什么意思？为什么说小男孩是“不速之客”？ ____________________________________________________________________ 2．乔恩为什么决定不去追究小男孩的偷窃行为？ ____________________________________________________________________ 3．你觉得小男孩有哪些优点？请至少说出两条来，并简要说明他的具体表现。 ___________________________________________________________________ 4．文章第⑹段说“我感到有些歉疚”，为什么“我”感到有些歉疚？

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