第6课蒲柳人家
【学习目标】
1、理解积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、芒刺在背”等词语。
2、体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。
3、了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌；感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美趣味。
【知识链接】刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。全篇小说共分12节，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，表现了他们的多情重义．锄奸助良．扶危济困的美德。本文节选的是小说的前两节。这两节浓笔重彩描写了三个主要人物：六岁男孩何满子．奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。
【学法指津】《蒲柳人家》是我国当代乡土小说的代表作，阅读它，有助于我们对乡土小说——包括作品题材、语言风格等有大概的认识。小说采用一个六岁儿童的视角叙述故事，因此，阅读时，应尽可能从我们青少年自身的生活经验出发，感受和理解任务的性格和思想感情。这部小说的语言生动活泼、准确传神，诵读时应注意揣摩和体会。
【自主学习】
1、给下列加点字注音
擀（）嘬（）剜（）檎（）
荣膺（）腌臜（）捯气（）隐匿（）
呼哨（）断壁残垣（）如坐针毡（）影影绰绰（）
2、解释下列词语。
妙手回春：
一脑门子官司：
勒令：
戏谑：
荣膺：
如坐针毡：
芒刺在背：
腻歪：
望眼欲穿：
3、整体感知，理清思路。
(1)文章主要写了几个人？他们之间的关系是什么？你认为主人公是谁？断定的理由？
(2)何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？
(3) 文中写了何满子的奶奶，爷爷和何满子的哪些事？
（4）朗读课文，分析文中的人物形象与性格。
4、请归纳文章主旨。
3、如何理解“何满子是一丈青大娘的心尖子、肺叶子、眼珠子、命根子。”
4、《蒲柳人家》是刘绍棠独具风格的乡土文学的代表作。那么，你认为它的民族作风和民族气派体现在哪些方面?
【释疑解惑】
学完本课后，你还有什么疑惑没有解决，请提出来，大家一起来研讨。
【拓展创新】
模仿写作：请你模仿课文刻画人物的方法，描写你的一位授课老师，力求传神，有文采。
【自测提升】
积累运用
1、下列句子顺序排列正确的一项是（）（2分）
①那该是大自然在多长的时间里的杰作！
②我们居住的这个星球在最古老时代原是一个寂寞的大石球，没有一层土壤。
③想一想肥沃土地的来历，你会不由得涌起一种遥接万代的感情。
④经过了多少亿万年，太阳风雨的力量，原始生物的尸骸，才给地球造成了一层层的
土壤，每经过千年万年，土壤才增加薄薄的一层。
⑤想一想我们那土壤厚达五十米的华北黄土高原吧！
A、⑤②③④①
B、③⑤①②④
C、③②④⑤①
D、⑤①③②④
2、填入横线上，与上下文衔接合适的一句是：（）（2分）
这是一个秋季薄阴的天气，；岩面与草丛都从润湿中透出
几分油油的绿意。
A、薄薄的云在我们顶上流着
B、厚厚的云在我们顶上浮着
C、厚厚的云在我们顶上罩着
D、薄薄的云在我们顶上压着
3、请选出最能概括下列文段内容的选项（）（2分）
本报讯为提高中学生口语表达能力，5月28、29日，北京市教育局、北京外语
教学与研究出版社等单位联合举办了为期两天的“首届北京市中学生英语口语能力演
讲比赛”。这次比赛先由北京地区各中学进行预选赛，各校推荐优秀学生参赛。被推
荐的83名学生分别参加了初中组和高中组比赛。比赛采用已备演讲和现场问答的形
式。评委由我国外籍专家、大学外语教师和资深的英语教师组成，他们现场评分，共
评出九名一等奖。这次比赛不仅检测了我市中学生综合运用英语的能力和水平，而且
对培养学生学习英语的兴趣和信心有着非常重要的意义。
A、举办了为期两天的“首届北京市中学生英语口语能力演讲比赛”
B、比赛先预选赛被推荐的83名学生分别参加了初中组和高中组比赛
C、比赛对培养学生学习英语的兴趣和信心有着非常重要的意义。
D、北京市举办首届中学生英语演讲比赛。
二、课内阅读（11分）
何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，别看五六十岁了，三五个大小伙子不够她打一锅的。
她家坐落在北运河岸上，门口外就是大河。有一回，一只外江大帆船打门口路过，也正是歇晌时分。一丈青大娘站在篱笆外的伞柳阴下放鸭子，一见几个纤夫赤身露体，只系着一条围腰，裤子卷起来盘在头上，便断喝一声：“站住！”这几个纤夫头顶着火盆子，拉了百八十里路，顶水又逆风，还没有歇脚打尖，个顶个窝着一肚子饿火。一丈青大娘的这一声断喝，他们只当耳旁风。一丈青大娘见他们头也不抬，理也不理，气更大了，又吆喝了一声：“都给我穿上裤子！”有个年轻不知好歹的纤夫，白瞪了一丈青大娘一眼，没好气地说：“一大把岁数儿，什么没见过；不爱看合上眼，掉过脸去！”一丈青大娘火了起来，挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下河坡，阻挡在这几个纤夫的面前，手戳着他们的鼻子说：“不能叫你们腌臢了我们大姑娘小媳妇的眼睛！”那个不知好歹的年轻纤夫，是个生楞儿，用手一推一丈青大娘，说：“好狗不挡道！”这一下可捅了马蜂窝。一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抢圆了扇过去；那个年轻的纤夫就像风吹乍篷，转了三转，拧了三圈儿，满脸开花，口鼻出血，一头栽倒在滚烫的沙滩上，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。几个纤夫见他们的伙伴挨了打，唿哨而上；只听咯吧一声，一丈青大娘折断了一棵茶碗口粗细的河柳，带着呼呼风声挥舞起来，把这几个纤夫扫下河去，就像正月十五煮元宵，纷纷落水。一丈青大娘不依不饶，站在河边大骂不住声，还不许那几个纤夫爬上岸来；大帆船失去了纤力，掌舵的绽裂了虎口，也驾驭不住，在河上转开了磨。最后，还是船老板
请出了摆渡船的柳罐斗，钉掌铺的吉老秤，老木匠郑端午，开小店的花鞋杜四，说和了两三个时辰，一丈青大娘才算开恩放行。
一丈青大娘有一双长满老茧的大手，种地、撑船、打鱼都是行家。她还会扎针、拔罐子、接生。接骨、看红伤。这个小村大人小孩有个头痛脑热，都来找她妙手回春；全村三十岁以下的人，都是她那一双粗大的手给接来了人间。
不过，别看一丈青大娘能镇八方，她可管不了何满子。……
何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子。；
4、何满子奶奶的绰号中的“一丈青”是借用了小说《________》中某个人物的绰号。（1分）
5、选文第二段详细地叙写了“一丈青大娘”惩戒几个纤夫的事件，请你给这一段拟写一个标题，不超过5个字。（2分）
6、“一丈青大娘”性格鲜明，选文主要表现了她哪些方面的性格特点？为表现这些性格特点作者采用了哪些描写人物的方法？（4分）
7、．请对文中划横线句子的语言特色谈谈你的理解，可从词语和句式的选用、修辞方法和语言风格等方面任选其一来谈。（2分）
8、选文末段是一个将一种事物连续比喻成多种事物的句子，请依照这种形式，造一个连续比喻的句子（至少连用两次比喻）。（2分）
三、课外阅读（13分）
躺在母亲身边(王晓明)
①母亲病了，躺在床上，我就坐在母亲的床边玩电脑。
②母亲大多数的时候是悄无声息地躺在床上的，但是有时候也会试探着想跟我说话。说她又觉得哪个地方不太舒服了，说她又做了一个可怕的梦了，说她年轻时有多么健康，一个人能干多少活了。这时我总是很不耐烦。
③有一次，母亲突然探过身来凑近电脑说：“你一直在电脑上干什么?不累吗?”
④“聊天。”我不耐烦地说。
⑤“聊天?跟谁聊啊?”母亲又问。
⑥“一个外地的，不认识。”
⑦“不认识?”母亲好像很是不解，“那说什么呀?”
⑧“反正也无聊，随便说什么都行。”我说。
⑨“哦。”母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
⑩我又聊了一会儿，无意中转头看看母亲，她正睁着眼看着天花板出神。我心里突然一动。我名义上是在这里陪伴母亲，可除了能为她做点饭倒杯水外，还做了什么?
⑾母亲是生我的时候落下了病根，多年来一直 a （倍受、备受)疾病的折磨，近年又添上了许多老年病。也许因为母亲常年生病，她自己不在乎了，我们也习以为常了，有时周末回家，也很少想着要主动帮她干点什么，总是她一个人里里外外地干这干那。
⑿母亲这次犯病，就是累病的。她病了，不但得不到我们的同情，反而谁见了她都会抱怨，都觉得她把自己累病了，害得我们也跟着受累。每当我们抱怨的时候，母亲总是一声不吭，仿佛她真的做错了什么一样。
⒀我关掉电脑，给母亲倒上一杯水。还没等我说什么，母亲却说：“看电脑累眼睛吧?快躺下闭着眼歇一歇。”
⒁我答应着，拉了一床被子就躺在母亲身边。我说：“妈，你给我说说你以前的事，我看
看能不能写篇文章。”
⒂母亲 b (惊喜、欢喜)得一时不知该说什么。我静静地躺着，耐心地等着她说。
⒃突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
⒄我却已经遗忘多年了。
9、根据文意，选择括号中恰当的词语填到a、b两处(2分)
a：b：
10、请结合语境，分析下列句子中加点短语运用的妙处。(4分)
（1）母亲若有所思地看了一会儿，又像很累似的长叹一口气，重新躺回到床上。
（2）突然觉得，原来躺在母亲身边，就是这样的感觉——暖暖的。
11、有人建议把第⑾⑿这两段去掉，对此，请说说你的看法和理由。(3分)
12、从小我们听着“孟母三迁”、“岳母刺字”的故事入睡；伴着《世上只有妈妈好》的歌声、《游子吟》的吟诵声长大。母亲，一个人世间最亲切的名字。她们用甘甜的乳汁
滋养着子女成长，她们将生命热血全部奉献给她的孩子。如果，“中国母亲”这个伟
大的群体能获得央视“感动中国”年度人物特别奖，请你为她们写一段颁奖词。(4分)
“中国母亲”颁奖词：
13、请联系现实生活谈谈你读了本文后的感悟。(3分)
6、蒲柳人家（节选）
【自主学习】
1、擀gǎn嘬zuō剜wān檎qín 荣膺yīng腌臜ā zā捯气dáo 隐匿nì呼哨hū shāo断壁残垣yuán 如坐针毡zhān影影绰绰chuò
2、妙手回春：称赞医生医术高明，一下子就能把垂危的病人治好。
一脑门子官司：形容心中含着怒气，不满的情绪流露在脸上。勒令：用命令的方式强制人做事。戏谑：用有趣的引人发笑的话开玩笑。荣膺：光荣地获得。如坐针毡：形容心声不宁。芒刺在背：形容坐立不安，像芒和刺扎在背上一样。腻歪：厌恶，厌烦。望眼欲穿：形容盼望殷切。
3、（1）略（2）“何满子的奶奶，人人都管她叫一丈青大娘；大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。”（3）略（4）何满子：好动玩劣，聪慧灵秀；好学好问，伶俐可爱；疼爱爷爷，有爱憎立场，有男子汉气；
何大学问：刚正不阿，仗义轻财；慷慨豁达，侠肝义胆；能说会道，嫉恶如仇；
一丈青大娘：口苦心甜，宠爱孙子；身强体壮，能干泼辣；信神拜佛，思想守旧；直肠直性，爱憎分明；性格豪爽，勤劳善良；
4、略
【合作探究】
一、此题可结合课文找出一丈青大娘及其丈夫的肖像、动作和语言来进行分析。
二、生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。
三、排比、比喻。这段话以活灵活现的民间口语与俗语，说何满子在奶奶心目中的地位，突现了一位爱孙如命的奶奶的形象，用词活泼简洁，凝练而富有动感，充满乡土气息。
挫折是成功路上的荆棘，泥沼，拐杖，桥梁。
菜园子是母夜叉二娘的手腕子，脚丫子，肩膀子，腰杆子。
四、小说的民族气派和民族作风，主要体现在：
首先，从人物形象来说，小说的人物具有中华民族独有的性格特点和传统美德。这从“一丈青大娘”的外号和爷爷何大学问“一副关公相貌”，乃至为人做事的方式上，都显示了作品的民族本色。
其次，在艺术上，小说不仅情节富有传奇色彩，而且塑造人物性格时也多借鉴中国古典小说和民间说唱艺术的表现手法。小说中如一丈青大娘大闹运河滩、何大学问威震占北口等传奇笔墨正是典型的占典传统的继承。另外，小说的艺术表现手法也是民族的。小说的结构得《水浒》神韵，即前几节分别介绍一位人物，最后由望日莲的故事将人物串联一起。再如多用语言和动作表现人物性格，用外号概括人物性格特点等，也正是我国古典小说和说唱艺术常见的表现手法。
总之，小说充满了浓郁的民族风格和审美情趣，是我国古典文学传统的继承和发扬。【拓展创新】略
【自测提升】
1 A
2 A
3 D 4、水浒（水浒传）5、闹运河滩（意近即可）6、泼辣、嫉恶如仇、能干、热心助人外貌、语言、动作7、例如：作者用了一系列形象……8、语句通顺，比喻恰当。9、a．备受 b.惊喜10、(1)“像很累似的”写母亲对“我”只顾在电脑上与陌生人聊天的不解和无奈。运用神态描写刻画了母亲孤寂、沉重的内心世界。(2)“暖暖的”形象地写出了“我”躺在母亲身边的惬意之感。通过触觉之感含蓄隽永地表达出“我”多年后重新体验到亲情时的幸福感受。11、不能删因为这两个自然段补充交代了母亲生病的原因及母亲生病时仍常年一个人忙里忙外、默默承受疾病折磨，最后积劳成疾却又遭受家人抱怨的事实。这样写使母亲的形象更加鲜明，文章内容更加充实，中心也更为突出。12、语言高度概括，简洁凝练，1分；文笔优美，饱含深情，1分；中心明确：讴歌人物的精神品质（热心公益、无私奉献、给他人带来幸福）13、要紧扣文章主题，结合现实
站在自己座位旁的小伙子(佟才录) 阅读字数：约980字建议用时：15分钟分值：18分考查题型：第4题内容提示：本文叙写了在回家过年的火车上发生的故事，一个乡下老汉坐在了一个小伙子的座位上，小伙子一直站在老汉的身旁而没有告诉老汉，表现了小伙子善良、乐 于助人的美好品质，同时给我们以启示。 写作特色：巧设悬念，语言风趣，构思新奇。 窗子坐了下来。刚坐定不久，一个头戴老头帽、满脸皱纹的乡下老汉提着一个蛇皮袋，一屁股在我身边的空座上坐了下来。老汉弯腰把蛇皮袋推进卡座底下，然后冲我笑笑算是打了招呼。老汉也许很累，一坐下便把头歪靠在椅背上眯上眼睛，不一会儿便响起了鼾声。 这时，一个20多岁、学生模样的小伙子，提着一个拉杆箱，站在了老汉的座位旁。他先看了看我，又看了看闭眼睡觉的老汉，嘴唇翕动了几下，想说什么却没有说出口。然后，他举胳膊把拉杆箱塞进行李架，手扶着椅背，站在老汉座位的旁边。火车上的人越来越多，车厢里拥挤得像沙丁鱼罐头，空气闷得要死。 火车开动了。我把头转向窗外，看窗外流动的风景。老汉依然闭着眼睛在呼呼大睡。小伙子站在过道里，身体被挤来挤去的旅客撞得歪歪斜斜。一开始，小伙子的身体还能站得笔挺，过了一个多时辰，小伙子的腰便自然地佝偻下来，胳膊肘支撑着椅背，分担着整个身体的重量。 不知过了多久，老汉终于醒了。他揉了揉眼，看了一下四周，对小伙子说：“站累了吧，快坐下歇会儿吧。”小伙子推辞着：“我不累，大爷，还是您老坐吧。”老汉笑着说：“我马上就要下车了！其实这个座位也不是我的。我今天有点感冒，脑子昏昏沉沉的，所以一上车我想找个空座先歇一歇，等人来了再还给他，谁知我一坐下就睡着了。这个座位的主人也没来。”小伙子开玩笑地说：“大爷，看来这座位是上天特意给您老准备的！”老汉哈哈笑着，和小伙子快乐地交谈起来。原来老汉为了给念大学的儿子挣学费，跑到武汉打工。小伙子是个大学生，放假后也没有立即返乡，而是在城里找了份事儿做。 不一会儿，火车到了邢台站，老汉提着蛇皮袋下了火车。小伙子坐在了老汉的座位上。得知小伙子到长春，我说：“你真幸运，站在了老大爷旁边，要不然站到长春可够你受的。”小伙子却笑着说：“其实这个座位本来就是我的。”说着，从兜里取出一张票，正是老大爷的座位号。我惊诧道：“那你怎么不跟老大爷说呢？”小伙子眼眶湿润：“看到老大爷，我想起了我父亲，和老大爷一样，为了供我读大学，他出去打工了。现在也正在某一列车上往家赶，只是不知道他现在是站着还是坐着……”我沉默了，被小伙子的行为深深感动着、温暖着。 火车过了山海关，车厢里越来越冷，而我的心却越来越温暖。 (选自《情感读本·道德篇》2015年11期) 1．文章第四段画线的句子运用了哪种人物描写方法？有什么表达效果？(4分) ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2．文中的小伙子是一个怎样的人？(3分) ________________________________________________________________________
部编人教版九年级语文下册《蒲柳人家》教学设计 一、文本分析 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，所写故事发生在20世纪30年代，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事，彰显了劳动人民身上传承的民族精神，如侠肝义胆，仗义轻财，嫉恶如仇，扶危济困等。全书共12节，本文节选自小说的前两节，浓墨重彩描写的正是书中三个主要人物：六岁男孩何满子，奶奶一丈青和爷爷何大学问。小说故事富有传奇色彩，引人入胜。人物形象鲜明，精神突出。书中通过大量方言俚语，再现了京北运河滩的风俗人情，具有浓郁的乡土气息。作者在创作时，又借鉴了中国古典小说和民间说唱艺术的手法，使小说独具特色又韵味无穷。 二、学情分析 学生在之前小说学习的基础上，已经基本掌握了阅读小说的方法，能够梳理小说情节，简单分析人物形象，并尝试探究小说主题。但学生对于像《蒲柳人家》这样篇幅较长，内容较多的文章接触较少，经验欠缺，不能够迅速把握文章内容，分析人物形象，理解人物身上所承载的民族精神。另外这篇文章独具特色的语言形式和古典小说的表现手法对于学生来说，也比较新鲜，需要在教师的指点下细细品味，这样才能读出小说精妙之处。 三、教学目标 1.梳理小说故事情节，把握小说的主要内容。 2.分析人物形象，体会人物身上的精神品德。
3.了解小说的艺术手法，品味小说语言。 四、教学难点 分析人物形象，体会人物身上的精神品德。 五、教学过程 第一课时 （一）导入新课。 模仿评书语气，介绍人物。 屏显：她，大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。她骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。她也能打架，动起手来，三五个大小伙子不够她打一锅的。 评书是一种古老的中国传统口头讲说表演艺术形式，通过叙述情节、描写景象、模拟人物、评议事理等艺术手段，演绎历史或现代故事。《三国演义》《水浒传》最初都是说话的话本。老师刚才说的这段评书，让大家想起文学作品中的哪一位人物形象呢？大家可能会想到《水浒传》中的扈三娘一丈青。对，今天我们的故事中就有这样一位“一丈青大娘”，她从20世纪30年代的京东北运河岸向我们走来。今天我们一起学习《蒲柳人家》，看看这里发生了哪些传奇故事呢？ （二）走进传奇故事。 1.活动一：思维导图，梳理文章思路。
尧旭教育个性化辅导授课案 教师：学生：时间：年月日段 一、授课目的与考点分析： 7年级第2学期Uni6 重点知识 二、授课内容： 必记单词： Electricity, conversation, identify, rule, anyone, reply, foolish, wire, connect, cable, moment, battery, cooker, fridge, bulb, lock, test, tidy, touch, 常考短语： A packet of, in a way, (be) connected to, power station, washing machine, switch off, tidy up, air conditioner, come into, rice cooker，on time, take the medicine，take a bath，at least, care about 要点全解： 二、Listen to a coversation about electricity in a flat. Coversation 可数名词，常用短语：everyday conversation，have a conversation(with sb.) 晚饭后我和父亲进行了短暂的交谈 三、Learn to identify the syllables in English words. Identify vt. 确认，认出。 如：这个婴儿太小了认不出他的父亲 四、Does anyone want anything? Anyone prop. 任何人。同anybody，只用于人，被看做第三人称单数形式。不能与of连用，但any one意为任何一个人，任何一个物。可与of连用。表示多数当中的一个。 here may take of the apples on the table. 五、It’s like water, in a way...... In a way 在某种程度上。如：在某种程度上，他是错的 比较： On the way 在途中，在路上。如：His hobby sometimes gets in the way of his studies. By the way 妨碍，挡道。如：By the way , who is Tom? All the way 顺便问一下。如：He studies hard all the way. 六、These are connected to cables under the street... Connect vt. (使)连接。常用结构：be connected to sth 连接到....；connect sth. To/with 把...和...连接起来。 打开电脑并连接因特网。 七、A moment later, Daisy came back. 1）Moment un. 瞬间，片刻。如：I want to talk to you for a moment. 与之有关的短语有： a moment ago 刚刚，刚才；at the moment现在，此刻；wait a moment等一会儿 For the moment 暂时，目前；in a moment 立刻，一会儿；at any moment 随时，很快 I’m afraid I’m too busy to see anyone.
6蒲柳人家(节选) 知识与技能 1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。 过程与方法 1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 情感、态度与价值观 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 重点 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 难点 理解小说所具有的民族作风和民族气质。 1．诵读法，小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读、仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。 2．研讨探究法，用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。 多媒体课件、投影仪、京东北运河风情图片。 1课时 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠，比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，有着独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 刘绍棠(1936—1997)，北京人，当代作家，“荷花淀派”代表作家之一。中学时期开始发表小说，作品深受孙犁的熏染，擅长乡土文学的创作，自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇小说集《青枝绿叶》《山楂村的歌声》等，中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》《瓜棚柳巷》等，长篇小说《春草》《地火》等。
1979年，作者在阔别文坛22年后，重新恢复创作权利，决定致力于乡土文学的创作。他满怀感恩之心，为粗手大脚的爹娘——哺育、爱护、救助他的父老乡亲画像。《蒲柳人家》是他迈出的第一步，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 《蒲柳人家》简介 故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。小说全篇共12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 1.学生默读全文，初步感知文意，疏解字词。 2.教师讲解课题：“蒲柳人家”，只用蒲草和柳树枝搭起来的人家，这里代指普通贫苦人家。全篇12节，本文节选的是小说的前两节。自由朗读，模仿章回体小说的形式给文章拟小标题。 3.感知内容，自拟标题。 第一节： 何满子被栓葡萄架、 一丈青迷信绣肚兜、 一丈青大闹运河滩、 一丈青妙手救病人、 一丈青百般疼孙子 第二节： 何大学问威震古北口、 何大学问仗义古热肠、 何大学问请师教孙子、 何大学问怒拴何满子 4.小说中的主要人物有哪些？文章的主要的线索是怎样的？ 本文主要有三个人物：何满子、奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问。其中何满子是贯穿文章始终的线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问则成为本文的主要描写对象。 5.在这几个人物中，你最喜欢哪一个？为什么？ 请用“我喜欢________(填人物)，因为______________”这样的句式说一说。 1.在这篇课文中，何满子的奶奶为什么号称“一丈青大娘”？ 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健；性格豪爽、泼辣大胆、刚直不阿，爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒传》中著名的女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 2.第一部分最能表现一丈青大娘性格的是什么事情？分析一下作者运用了哪些描写方法来表现一丈青大娘的性格的。 一丈青大娘大闹运河滩。作者运用了外貌描写(如“大高个儿，一双大脚，青铜肤色”)；动作描写(如“挽了挽袖口，手腕子上露出两只叮叮当当响的黄铜镯子，一阵风冲下
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 《蒲柳人家》导学案及答案 1．《蒲柳人家》师生共用导学案备课人： 徐春红课型： 阅读课学习时间： 班级： 姓名： 【精彩开篇词】阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠。 比如及时雨宋江、黑旋风李逵、一丈青扈三娘。 阅读《三国演义》，那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。 尤其是其中的英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道。 那么，现代生活中有没有如此的英雄豪杰？有！请看著名作家刘绍棠的反映 20 世纪 30 年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说《蒲柳人家》。 它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的一丈青大娘形象，并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并论；还塑造了一个长得像关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀的爷爷形象。 让我们一起走近刘绍棠,走近他笔下栩栩如生的人物。 1 / 10
【学习目标】 1.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 2.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 4.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 5.感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。 【知识链接】 1.作者链接刘绍棠(19361997)当代作家。 河北通县(今北京市通州区)人。 1949 年读中学时开始发表短篇小说。 1951 年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名著,深受孙犁作品熏染。 擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。 自称作品是为粗手大脚的爹娘画像。 作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇小说《春草》《京门脸子》等。 2.背景链接《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980 年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。 小说人物众多，但主线情节并不复杂。
蒲柳人家(节选) 教学目标：知识目标1．理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。2．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。3．了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌。能力目标1．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。2．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。3．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。德育目标：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。 教学重点：1．诵读，体会小说高妙的语言运用。2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 教学难点：理解小说所具有的民族作风和民族气派。 教学方法：1．诵读法小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。教学中要引导学生反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可作背诵要求，使学生能深入领悟小说语言运用。2．研讨探究法用于对人物性格和艺术表现手法的分析。鼓励学生结合阅读经验，研讨交流，以感悟小说的独特魅力。 教具准备：多媒体CAI课件、投影仪、京东北运河风情图片 课时安排：1课时 教学过程 一、导语设计 老师今天做个调查，看过《水浒传》一书或电视连续剧的同学请举手。电视连续剧《水浒传》中的那首主题歌，你们还记得吧。其中最出名的那句是（鼓动师生齐唱，营造学习氛围）“该出手时就出手……”（唱后，让学生说说唱这样歌的感受，以此引出本文。），今天我们学习的这篇文章就是在继承和发扬了我国传统文学的基础之上创作而成的。(板书文题、作者) 二、资料助读 刘绍棠简历 刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》等散文短论集，以及《刘绍棠文集——大运河乡土文学体系》12卷。他的《蒲柳人家》获首届全国优秀中篇小说二等奖，《蛾眉》获1981年全国优秀短篇小说奖。他的作品格调清新淳朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。 三、诵读，整体感知文意 1．学生默读全文，初步感知文意，疏解下列字词。 投影； 擀(gǎn)剜(wān)腌赞(ā zā)到气(dáo) 唿(hū)哨咯(kā)吧呱(gū)呱坠地 荣膺(yīng)：光荣地获得。膺：承受，承当。 隐匿(nì)隐藏、躲起来。
《蒲柳人家》教案.doc(人教版九年级必修教案 设计) 6、蒲柳人家(节选) 宜宾县孔滩镇初级中学校李海 【教学目标】： 1．了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 2．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 3．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 4．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 【教学重点】： 1．诵读，体会小说高妙的语言运用。 2．把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 【教学难点】：理解小说所具有的民族作风和民族气派。 【教学方法】：诵读法、研讨探究法 【教具准备】：多媒体CAI课件 【课时安排】：1课时 【教学内容及教学步骤】：
一、导入新课： 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。(板书文题、作者) 二、资料助读： 刘绍棠(1936～1997)当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名著，深受孙犁作品熏染。翌年发表成名作、短篇小说《青枝绿叶》，并被选入中学语文课本。1954年入北京大学中文系。1956年加入中国作家协会。1957年发表小说《田野落霞》《西苑草》及一些论文，被错划为“右派”，1979年平反。曾任北京市作家协会副主席、中国文联委员、国际笔会中国中心会员、《中国乡土小说》丛刊主编等职。他创作的大量作品中有《青枝绿叶》《山楂村的歌声》《中秋节》《蛾眉》等短篇小说集，《运河的桨声》《蒲柳人》《瓜棚柳巷》《荇水荷风》《小荷才露尖尖角》等中篇小说，《春草》《地火》《狼烟》《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等长篇小说，《我与乡土文学》《我的创作生涯》
蒲柳人家教学案设计及课后观评 年级九年级学科语文班级层次长华班/实验班/励 志班 教师 课题蒲柳人家 1课时第 1 课 时 课型新授课 学习目标知识目标1、了解作者及相关背景。2、识记积累字词。 能力目标1、理清小说的情节线索。 2、学习文章通过肖像、动作、语言等手法来塑造人物的方法。学科素养感受小说浓郁的乡土气息，体会劳动人民淳朴的人情美。 学习方法自主学习、小组合作法、讲授法 学习重点学习文章通过肖像、动作、语言等手法来塑造人物的方法。 学习难点感受小说浓郁的乡土气息，体会劳动人民淳朴的人情美。 近五年中高考 命题特点趋势 小说人物描写的方法 板书设计 课后练习1、完成练习册P22-24 2、摘抄本积累经典俗语 教学环节设计 基本流程导入新课（2分钟）—出示目标（1分钟）—预习检测（7分钟）—整体感知（10分钟）—合作探究（15分钟）—拓展延伸（3分钟）—作业布置（2分钟） 教学内容具体环节教师活动预设学生活动 预设 设计意图新课导入 阅读古典小说《水浒传》,那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄 人物总令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、 “一丈青”扈三娘。阅读《三国演义》，那精妙绝伦的智慧、那 叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽，他千 里走单骑、温酒斩华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金 等传奇故事至今仍令我们津津乐道。那么，现代生活中有没有如 此的英雄豪杰？有！请看著名作家刘绍棠的反映20世纪30年代 京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说《蒲柳人家》。 它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的“一丈青大娘” 形象，并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相 提并论；还塑造了一个长得像关公，脾气性格也像关老爷一样， 学生回顾 名著人物 激发学生 学习兴 趣，引出 课文（2 分钟）
丫蒲柳人家》.师生共用导学案 备课人：徐春红课型:.阅读课学习时间:. 班级:. 姓名:. 【精彩开篇词】. 阅读古典小说?《水浒传》，那些侠肝义胆、.疾恶如仇的英雄人物总令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、.“黑旋风”李逵、.“一丈青”扈三娘。.阅读《〈三国演义》,那鬼斧神工的智慧、.那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的英雄关羽,他千里走单骑、.温酒斩华雄,过五关、.斩六将，单刀赴会、.挂帅封金等传奇故事至今仍令我们津津乐道。..那么，.现代生活中有没有如此的英雄豪杰？有!.请看着名作家刘绍棠的反映.20世纪30年代京东北运河岸边农村世态人情与精神风貌的小说〈《蒲柳人家》它就为我们塑造了一个泼辣大胆、.刚直不阿的“一丈青大娘”形象,?并把她与丫水浒》.中武艺高强的着名女将一丈青扈三娘相提并论;.还塑造了一个长得像关公,.?脾气性格也.像关老爷一.样,.侠肝义胆,仗义轻财,. 慷慨豁达，爱打抱不平,甘为朋友两肋插刀的爷爷形象。.让我们一起走近刘绍棠, 走近他笔下栩栩如生的人物。【学习目标】 .............. 1.体会小说中精彩的肖像、?动作和语言描写，?揣摩语言运用的高妙。. 2：欣赏文中刻画的鲜明、.丰满的人物形象。. 3.了解20世纪30年代京东北运河岸上农村的世态人情与精神风貌,..了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。. 4：扩大阅读视野，.进一步理解小说多样化的艺术风格。. 5：感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。. 【知识链接】 1 .作者链接 刘绍棠（1936—1997）当代作家。.河北通县（今北京市通州区）人。.1949年读中学时开始发表短篇小说。.1951年到河北文联工作半年，阅读了大量文学名着，深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作，作品反映农村的浓郁历史和风土人情格调清新淳朴，文笔通俗晓畅。.自称作品是.“为粗手大脚的爹娘画像”作品有短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》（获首届全国优秀中篇二等奖）；长篇小说《春草》《京门脸子》等。2；背景链接 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于.1980年,曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注,..并获首届全国优秀中篇小说奖。..小说人物众多，但主线情节并不复杂。.故事背景发生在20世纪30年代，.花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，
2020年春季上学期部编版 8、蒲柳人家教案 导语 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走进刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 解题： 用蒲草和柳树枝搭起房屋的人家，这里指代普通贫苦农家。 一、作者、作品简介 作者：刘绍棠(1936--1997)：13岁开始发表作品，15岁成名，被誉为“神童”作家。 他作为著名的乡土文学作家而在中国文坛上享有盛誉。他的中国气派、民族风格、地方特色、乡土题材，受到人们的喜爱。成名作短篇小说《青枝绿叶》。 《蒲柳人家》曾获首届全国优秀中篇小说二等奖。 本文是什么文体？小说（中篇小说节选） 二、写作背景： 《蒲柳人家》故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。 三、检查预习情况读准字音 拴shuān贼痱fèi子害臊sào 擀gǎn面梆bāng打威吓hè纤qiàn夫镯zhuó子戳chuō穿腌ā.zā臜乍zhà蓬捯dáo气唿hū哨咯kā吧 驾驭yù呱呱gū拗niù不过筵yán席到了liǎo儿隐匿nì烙lào饼歇晌shǎng 名讳huì驿yì站戏谑xuè荣膺yīng 坍tān塌墙垣yuán 毡zhān子潞lù河莺啼燕啭zhuàn 嘬zuō剜wān肉蹚tāng着周檎qín 胡茬chá噘juē嘴磨蹭cèng 捎shào马子石敬瑭táng 四、听读课文整体感知 1、将文章分为两部分，怎样划分呢？ 明确：第一节：（开头到“一点也没有写字的兴致”）写何满子的奶奶一丈青大娘。 第二节：（“何满子的爷爷，官讳已不可考”到完）写何满子的爷爷何大学问。 2、本文主要刻画了哪些主要人物？作者运用什么描写方法刻画这些人物形象的？ 明确：何满子，何满子的奶奶（一丈青大娘），何满子的爷爷（何大学问） 文章通过对人物的肖像、语言、动作的描写来刻画人物形象。 五、分析人物性格特征 1、阅读有关“何满子”的语段分析人物性格特征
《．蒲柳人家 ．．．．．．．． ．．．．》师生共用导学案 备课人：徐春红 ．．．姓名： ．．． ．．．．．．学习时间： ．．．．．班级： ．．．．．．．课型：阅读课 【．精彩开篇词 ．．．．．】． 阅读古典小说《水浒传》 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物总令人荡气 回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。阅读《三国．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 演义》，那鬼斧神工的智慧、那叱咤风云的场面总叫人心驰神往。尤其是其中的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 英雄关羽，他千里走单骑、温酒斩华雄，过五关、斩六将，单刀赴会、挂帅封金．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 等传奇故事至今仍令我们津津乐道。那么，现代生活中有没有如此的英雄豪杰？．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 有！请看著名作家刘绍棠的反映 ．．．．．．．．．．．．．．．． ．．30．．年代京东北运河岸边农村世态人情与．．．．．．．．．．．．．．20．．世纪 精神风貌的小说《蒲柳人家》。它就为我们塑造了一个泼辣大胆、刚直不阿的 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．“一 丈青大娘”形象，并把她与《水浒》中武艺高强的著名女将一丈青扈三娘相提并．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 论；还塑造了一个长得像关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻财，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀的爷爷形象。让我们一起走近刘绍棠．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,． 走近他笔下栩栩如生的人物。 ．．．．．．．．．．．．． 【．学习目标 】． ．．．． 1.．．体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 2.．．欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．． 3.．．了解 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．上农村的世态人情与精神风貌，了解刘绍棠及．．20．．世纪 ．．30．．年代京东北运河岸 其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 4.．．扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 5.．．感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养良好的审美情趣。 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 【．知识链接 ．．．．】． 1．.．作者链接 ．．．． 刘绍棠 ．．1949 ．．．．年读 ．．．．．．．)．人。 ．． ．．．．．当代作家。河北通县 ．．．．．．．．．(．今北京市通州区 ．．．．．—．1997) ．．．(1936 中学时开始发表短篇小说。 ．．．．．．．．．,． ．．．．．．．．．．,．阅读了大量文学名著．．．．．．．．．．．．1951 ．．．．年到河北文联工作半年 深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作 ．．．．．．．．．．．．．．．．,．．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．作品反映农村的浓郁历史和风土人情 格调清新淳朴 ．．．．． ．．．．．．．．．．”。作品有．．．．．．．．．．．．．为粗手大脚的爹娘画像．．．．．．,．文笔通俗晓畅。自称作品是“ 短篇小说《青枝绿叶》《中秋节》；中篇小说《运河的桨声》《蒲柳人家》．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．(．获． 首届全国优秀中篇二等奖 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．)．；长篇小说《春草》《京门脸子》等。 2．.．背景链接 ．．．． 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于 ．．．．．．．． ．．．．年，曾以其独特的．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．1980 创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．． 多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在 ．．．．．．．．．．． ．．30．．年代，花鞋杜四家的童养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20．．世纪 媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
《蒲柳人家》赏析 刘绍棠是乡土文学的积极倡导者。《蒲柳人家》比较典型地体现了他的乡土小说多方面的特点。和20年代台静农、许杰创作的乡土小说一样，《蒲柳人家》对特定地域乡村社会的风土人情作了精心描摹。 它写的是30年代京郊大运河边的乡村生活：何家那个杨、柳、榆、槐围绕着，篱笆上爬满豆角秧、房顶上长满大南瓜的小院；开着五颜六色花朵，长满芦苇、柳棵子的运河滩：七夕之夜的乞巧；周檎、望日莲、郑整儿、荷妞童年时代的“拜花堂”游戏；柳罐斗为了养活姐姐和外甥终身不娶；何大学问夫妇不怕刁难、不惜财产慷慨救助孤女望日莲；……这种描写生动展示了北方农村的人文地理风貌和古朴善良的民性。 但是，和20年代的许多乡土小说较多隐含着“乡愁”不同，《蒲柳人家》具有鲜明的牧歌情调和喜剧色彩。这主要的是由于作家把传奇小说的因素带入乡土小说，并自觉表现时代精神给乡村生活的巨大影响。小说叙述的故事，以及柳罐斗、一丈青等人物，都具有很大程度的传奇性。柳罐斗被何大学问称作活赵云、赛平贵，他与董太师女儿的恋情，他的逃走与练就百发百中的枪法后的还乡，他对蒋团长的忠诚，他与鼓书艺人云遮月的浪漫故事，他在7月15鬼节设美人计诱杀麻雷子等等，都是地地道道的民间传奇。在对一丈青等人物的描写中，作家则对其性格进行了具有喜剧色彩的夸张。一丈青大高个儿，大脚板，青铜肤色，嗓门亮堂，骂起人来不倒嗓子，打起架来三五个小伙子也不是对手。这很容易使人联想起《水浒传》中的女英雄，实际上“一丈青”本来就是《水浒传》中扈家庄武艺高强的扈三娘的绰号。《蒲柳人家》对时代精神的注重集中体现在对周檎父子的描写上。20年代周方舟领导农民搞暴动，9年后其子周檎又投身抗日。这类描写揭示了乡村社会的觉醒，使作品具有了昂扬的时代精神。 《蒲柳人家》的结构也非常巧妙。故事从何满子被爷爷拴在葡萄架下那个中午开始。何大学问、柳罐斗、望日莲等许多人生动有趣的往事被用穿插的方式回述出来。这样一来小说实际在叙述着两个故事：正在进行的周檎的抗日活动，何大学问、柳罐斗的设计除奸；过去发生的具有鲜明地方色彩的故事和几个年轻主人公的童年生活。这二者交织起来，不仅扩大了小说的容量，而且把富有地方特色的风土人情与正在进行的斗争统一起来，互相映衬，既照顾到乡土性，又照顾到时代性。此外，《蒲柳人家》也体现了刘绍棠小说特有的语言风格。比如：“何满子是一丈青大娘的心尖子，肺叶子，眼珠子，命根子”；“何满子最喜欢到河
8 蒲柳人家 【教材分析】 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，它继承了中国古典小说的许多表现技巧和艺术手法，透过几户普通农家的故事，表现了京东北运河边农民的独特风貌，充满浓郁的民族风格和审美情趣。课文节选的是小说的前两节。它浓墨重彩描写了三个主要人物：机灵顽皮、充满稚气的六岁男孩何满子是小说的主要线索人物，奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问是小说的两个主要描写对象。本文重点在引导学生了解小说所具有的民族作风和民族气派，体会语言特色。对作品中的主要艺术形象，可由人物外号出发。把握其性格特点，体会艺术表现手法。对富有特色的语言运用，要引导学生加强诵读，精彩的语句、段落可摘抄和背诵。【教学目标】 1.了解刘绍棠及其乡土文学的相关知识；理清小说情节，把握人物性格。 2.学习塑造人物的方法，欣赏鲜明的人物形象；品读语言，理解小说多样化的艺术风格。 3.感受小说浓郁的乡土气息，领悟劳动人民淳厚朴实的人情美。 【预习提示】 1.日积月累 （1）了解作者。 （2）借助工具书掌握生字词。读准下列加点词语的读音并注意标红字形。 晌．午捯．气烟囱．驾驭．憋闷．掂．量礼聘． 筵．席坍．塌戏谑．如坐针毡．两肋．插刀 2.边读边悟 小说中主要刻画了哪几个人物形象？ 3.学贵有疑 预习中，我遇到的困惑是： 【教学过程】 一、导入新课，激发兴趣 这节课给同学们推荐一位作家，他是“荷花淀派”的代表作家之一，受到作家孙犁和肖洛霍夫的影响，走上乡土文学之路。他被称为“大运河之子”。他在高中期间发表的一篇小说《青枝绿叶》，后来被叶圣陶编入了高二语文教材。他就是中国著名乡土文学作家刘绍棠，
这节课我们就一起走近刘绍棠，走进他的小说《蒲柳人家》，走近他笔下栩栩如生的人物形象。（板书并投影课题、作者） 引导学生了解《蒲柳人家》故事梗概： 故事发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可邪恶的杜四夫妇和河防局的巡长麻雷子勾结，要把望日莲卖给董太师做小老婆，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗等为首的父老乡亲一齐出现，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。本文节选的是小说的前两节。 二、初读课文，整体感知 （一）浏览课文，圈点勾画做旁批，完成下列问题。 1.故事是由什么事情引起的？ 2.围绕这件事，小说中主要刻画了哪几个人物形象？相关的人物还有哪些？ 3.“一丈青大娘”和“何大学问”的外号是怎么来的？ （二）引导学生结合文本回答以上问题，教师点拨、归纳。 预设： 何满子被爷爷拴在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。 主要刻画人物：何满子，一丈青大娘（何满子的奶奶），何大学问（何满子的爷爷）关联人物：望日莲姑姑，纤夫和船老板，摆船渡的柳罐斗，钉掌铺的吉老称，花鞋杜四，何满子的父亲、母亲、姥爷，在通州读书的周檎等。 奶奶一丈青大娘个高脚大，身强体健，性格豪爽，泼辣大胆、爱打抱不平，这种女中豪杰的形象，与《水浒》中的著名女将一丈青扈三娘颇为神似，所以得名。 爷爷的外号带有戏谑的性质。善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了个“何大学问”的外号。 三、细读课文，分析形象 （一）圈点勾画描写何满子的语言，概括其性格特点。 预设： 1．何满子六岁，剃个光葫芦头，天灵盖上留着个木梳背儿；一交立夏就光屁股，晒得两道眉毛只剩下淡淡的痕影，鼻梁子裂了皮，全身上下就像刚从烟囱里爬出来，连眼珠都比立夏之前乌黑。（外貌描写，刻画了一个天真无邪、充满稚气的顽童形象。）2．长到四五岁，就像野鸟不入笼，一天不着家，整日在河滩野跑。何满子却隐匿在柳棵子地里，深藏到芦苇丛中，潜伏在青纱帐内的豆棵下，跟奶奶捉迷藏，暗暗发笑。等到
《蒲柳人家》导学案 【知识目标】 1、理解、积累本课的重点词语。 2、了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。 3、学习小说运用精彩的肖像、动作、语言描写塑造鲜明、丰满的人物形象的方法，并能概括欣赏人物形象。 4、揣摩语言运用的高妙，体会本文独特的语言，进一步理解小说多样化的艺术风格。 【情感态度和价值观】 感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养自己良好的审美趣味。 【学习重点、难点】 1、诵读课文，体会小说高妙的语言运用。 2、把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。 3、理解小说所具有的民族作风和民族气派。 【学习方法】 1．诵读法：小说语言活泼伶俐、凝练而富有动感、充满乡土气息。同学们可以反复诵读，仔细体会，精彩的语句和段落还可背诵，使自己能深入领悟小说语言运用。 2．研讨探究法：对人物性格和艺术表现手法进行分析时，同学们采用小组合作探究的方式进行研讨交流，共同感受小说的独特魅力。 课时安排：3课时 第一课时 【导语引领】 同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、疾恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。 二、课前预习部分： 【资料窗】 1、作者简介: 刘绍棠(1936－1997)，当代作家。河北通县(今北京市通州区)人。1949年读中学时开始发表短篇小说。1951年到河北文联工作半年,阅读了大量文学名着,深受孙犁作品熏染。擅长乡土文学的创作,作品反映农村的浓郁历史和风土人情,格调清新淳朴,文笔通俗晓畅。自称作品是“为粗手大脚的爹娘画像”。作品有短篇:《青枝绿叶》《中秋节》;中篇:《运河的桨声》《蒲柳人家》(获首届全国优秀中篇二等奖)；长篇:《春草》《京门脸子》等。 2、作品简介： 《蒲柳人家》是当代作家刘绍棠的代表作，发表于1980年，曾以其独特的创作风格引起当时文坛的广泛关注，并获首届全国优秀中篇小说奖。小说人物众多，但主线情节并不复杂。故事背景发生在20世纪30年代，花鞋杜四家的童养媳望日莲与周檎相爱，可阴险邪恶的杜四夫妇另有打算。半路又杀出巡警麻雷子，勾结杜四，要把望日莲卖给董太师做小，并要以“抗日”的罪名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大学问、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等为首的父老乡亲一齐出面，挫败麻、杜阴谋，檎、莲顺利完婚。 全篇小说共分12节，但这个主线故事只占不到2节的篇幅，其余10节随意分杈，记述了运河边十来个乡间人物的逸闻趣事。 由此可以看出，作品的重心在于放笔为古运河边的民俗风情和父老乡亲画像，为他们的多情重义、锄奸助良、扶危济困的美德立碑。
§2.5特性函数 本节要求：掌握：特性函数及系统独立变量的选取。掌握：两个常用的特性函数F ，G 。 1特性函数及系统独立变量的选取（掌握：U 、H 、F 、G 的特性函数。） 2两个常用的特性函数F ，G （掌握：两个常用的特性函数F ，G 的应用。） 一、特性函数 1、定义 特性函数：适当选择独立变量（称为自然变量）之后，只要知道一个热力学函数，就可以通过求偏导数求得均匀系统的全部热力学函数，从而把均匀系统的平衡性质完全确定。这个热力学函数称为特性（征）函数。 内能U 作为S ，V 的函数，焓H 作为S,P 的函数，自由能F 做为T,V 的函数，吉布斯函数G 作为T ，P 的函数都是特性函数。在应用上最重要的特性函数是自由能F 和吉布斯函数G ，相应的独立变量分别是T,V 和T,P ，下面分别说明之。 2、已知自由能F(T,V) 以T,V 为独立参量， ,)()( dV V F dT T F dF T V ??+??=（1） 全微分方程： pdV SdT dF --=（2） 可以求得系统的熵及压强为V T F S )(??-=T V F p )(??-=（3） 求出的压强P 是以T,V 为参量的函数，实际上就是物态方程。 由自由能的定义式TS U F -=，得 内能T F T F ST F U ??-=+=（4） 称为吉布斯—亥姆霍兹（H.Helmholtz ）第一方程。 3、已知吉布斯函数),(p T G G = 以T,P 为独立参量dp p G dT T G dG T p )()(??+??=（5） G 的全微分方程为Vdp SdT dG +-=（6） 可以求系统的熵和体积p T G S )(??-=，T p G V )(??=（7） 由吉布斯函数定义式PV TS U G +-=得