浅谈怎样上好主题班会课
摘要：班主任要善于从学生存在的倾向性问题入手，有针对性地设计主题班会，把握好主题班会课的每一个环节，充分发挥学生的主体作用和教师的引导作用，并且要对学生进行有效的“跟踪教育”，才能取得较好的教育效果。
关键词：主题班会；教育性；针对性；趣味性；深化主题
那么，怎样组织学生开展主题班会课呢？下面，我就结合自己这方面的经验，来谈谈我的体会与认识。
班会课形式分为两种。一种是事务性班会。另一种是主题班会。
事务性班会内容一般是选班团干部，发教材，收费用、证件等，或给同学们总结班级情况，点出具体问题，强调该注意的事项，然后布置本周工作并当场责任到人。事务性班会时间不用太长，班主任根据具体情况自行掌握。
主题班会以某种德育教育内容定班会主题。比如“爱国”、“诚信”、“感恩”、“安全教育”、“学业规划”等等。如果想带好一个班，就需要做一个长期计划，一学年在校时间8个月，8个主题，每月围绕一个主题展开。一个班带3年，一般要准备24个主题，按班级需要和班主任精力酌情开展，做好班会设计教案，这个工作很大，非常考验班主任对所带班级学生的把握程度、班会现场掌控、教学能力。
召开前
班会是老师最容易与学生沟通的活动空间，也是对学生进行教育的重要形式。召开主题班会前，班主任要做一系列的案头工作:思考并确定活动主题；设计具体、可操作的活动方案;筹备主题班会活动....可以说，准备工作越充分，主题班会召开的成功率就越高。
一、班会课主题的确定
1.选题要富有教育性
每节主题班会课，必须要有明确的教育目的。所以，在确定和策划主题班会时，必须知道主要是解决什么思想问题，应该怎样贯穿教育性，只有这样主题班会才有实效。
2.选题要具有针对性
根据学生的年龄特点和身心发展的规律，选择主题必须寻找学生中普遍存在的典型的思想问题，并结合学校、家庭实际，广泛选取题材，进行筛选、提炼、策划、组织，对学生进行教育。
二、主题班会的设计
1.主体性原则
主题班会活动必须坚持以学生为主体，在老师的指导下，让全体学生参与活动的全过程，使他们真正成为活动的主人。
2.目的性原则
主题班会并不是要让班会课热热闹闹，重要的是应该有一定的目的性。因而，班主任在开主题班会前必须做好计划工作，将本学期在班级内要解决的问题找出来，以防止盲目性。
3.考虑学生的思想和心理特点
学生从心底里对班会课有一种逆反心理，所以，主题班会应该要了解学生对
于班会课的心理，让学生在参与活动中领悟和接受。
4.体现趣味性原则
主题班会的内容要新颖，形式要多样化，气氛要活泼热烈。只有这样才能把学生的注意力集中到主题班会上来。
召开时
三、主题班会的实施
1.充分发挥学生的主体作用
无论什么内容，哪种形式的主题班会，都要把活动的主动权交给学生，鼓励学生积极参与。
2.充分发挥教师的主导作用
在主题班会实施过程中，班主任要做到调控有序，把控全局，要在活动中善于救场和补台。
召开后
四、主题班会的巩固
主题班会结束后，要进行反馈与小结，帮助学生积累经验，要对学生进行“追踪教育”。引导学生在评价活动中产生情感的共鸣和思想的碰撞。应注意以下两个方面：
01、主题班会召开后，班主任可“趁热打铁”，组织学生参与讨论，说说自己从活动中收获了什么。此环节应鼓励学生们畅所欲言，积极营造平等、和谐的氛围。
02、要表彰在行规、表演、主持、服务等方面表现出色的学生，达到主题班会活动的教育效果。
班会结束后，可召开班委会或通过问卷调查的形式征集全班学生对班会的看法，引导学生落实“主题班会”上提出的要求，班委干部要认真监督执行，并付诸行动。从而找到一条与学生沟通的便捷之路，使师生双方在民主、平等、自由的氛围中开诚布公、畅所欲言，各抒己见。
总之，班主任要有针对性地设计主题班会，充分发挥学生的主体作用和自己的引导作用，并对学生进行有效的“跟踪教育”，才能取得较好的教育效果。
班会是我带班工作当中使用频率非常高的一种教育手段。分为两种。
一种是事务性班会。
放在每周一下午课完结后。事务性班会内容一般是给同学们总结上周班级情况，点出具体问题，强调该注意的事项，然后布置本周工作并当场责任到人。事务性班会时间不用太长，班主任根据具体情况自行掌握。
举例：2017年2月X日下午3:00-3:30（开学初）。
地点：教室
1、交代了开学第一礼拜要上交的材料和要准备的事物：校卡、校服、核对学费缴纳情况、教材发放情况、上交班费、学生证（注册）、团员证（注册）、社保卡（在校期间代为保管）、收取1寸/2寸证件照备用、身份证复印件3份备用，检查仪容仪表有无违规，责令限期内整改。
2、强调开学初的学风、纪律、卫生三方面要注意的问题。
3、布置具体工作内容：比如交代学习委员在本周内记得通知上学期期末考试未及格的同学参加相应科目补考；比如交代班长在X个工作日之内收齐各项学生资料，该归档的归档、该注册的注册、该召开班干部会议就写好发言内容，诸如此类；现场手机上工作备忘闹铃。
另一种是主题班会。
以某种德育教育内容定班会主题。比如“诚信”、“感恩”、“职业规划”、“学业规划”等等。时间呢，按班级需要和班主任精力酌情开展。我自己，是每月围绕一次，围绕一个主题。一年8个月，8个主题。一个班带3年，一般会备24个主题。做好班会设计教案和PPT。这个工作很大，非常考验班主任对所带班级学生的把握程度、班会现场掌控、教学能力。
举例：（不贴详案了，我列个去年我上主题公开班会课的提纲）
《校园纪律的习惯养成》主题班会教学设计
上篇.知.《纪律》导入（X分钟）
1、开场致辞
2、主题引入
3、说文解字。
辩论（X分钟）
1、请同学们相互讨论一下，同学们可以结合在学校生活上一些具体涉及到“纪律”事件，并觉得有质疑的，对班主任进行提问。（例）学生提问：虽然我觉得上课玩手机是不好的。但是我依然觉得学校强制性收手机，是不尊重学生的人权。作为成年人，我有权利自己管理怎么使用手机。
2、师生现场对辩。
小游戏（X分钟）
准备三个箱子，分别放有“姓名”、“地点”、“事件”。请同学们抽取后，贴在黑板上。请大家来判断哪些行为是不适当的？哪些是正确的？哪些是明显违纪的？
看视频（X分钟）
在学校里常见的违纪情况，（由309同学自拍自导自演自剪辑）
下篇.行.《习惯养成》
数据分析（X分钟）
1、308与305寝室本学期的扣分数据对比。
1.1、本学期全班纪律项扣分大数据分析。
2.1、点评数据
评选《遵章守纪之星》（X分钟）
颁奖仪式。备颁奖BGM、荣誉证书、奖杯。
演说（X分钟）
学生代表演说。
提出目标（X分钟）
每人发一张贴有自己照片的彩笺，在泡沫板上贴上自己未来的纪律目标，并签字。贴在宣传栏，已做激励。
班主任总结（X分钟）以上。
本人是中职院校的班主任，在德育内容上会对学生必须抓的较紧，所组织班会课与普通中小学班会课有一定程度上的差异。同行可以互为借鉴。谢谢同行指教。
班会召开前，可先确定主题内容，设计活动方案;待方案确定后，组织队员们一起筹备活动;当主题班会召开时，老师要充分发挥队员们的主体性，活动结束后，记得还要组织队员们]进行活动的小结与评价哦！
召开前
班会是老师最容易与学生沟通的活动空间，也是对学生进行教育的重要形式。召开主题班会前，班主任要做一系列的案头工作:思考并确定活动主题；设计具体、可操作的活动方案;筹备主题班会活动....可以.说，准备工作越充分，主题班会召开的成功率就越高。
1.招募“设计师”
主题班会是由队员自主设计、主持、开展的活动，它能满足队员自我展示的愿望，可以培养队员的自主意识。在主题班会召开前的准备会上，可向全体队员发布信息，组建项目负贵团队，招募项目负责人，这些项目团队的成员，即是主题班会的“设计师”。班主任应该是“设计师”的顾问、参谋，过程中要给予队员帮助和建议。
2.明确活动内容。
班会的主题定要明确具体，有针对性。可以结合当前的形势，也可以结合学校的工作要求，还可以根据学生的实际情况，例如:
A、与学校重点工作相结合设计活动内容，如《寻找祖国新变化》
B、与争章活动相结合设计活动内容，如《我成功，我幸福》
C、与少先队组织建设规范化相结合设计活动内容，如《小鬼当家》
D、与时事、学科类等相结合设计活动内容，如《红领巾心向党一十八大与我们的未来》
E、与学生生活中遇到的问题结合设计活动内容，如《交个好朋友，友情手牵手》
活动内容要做到“小”“实”“趣”:“小”即切入口不宜过大过泛，每次应该针对一个教育点来进行；“实”即俗语说的接地气，实实在在；“趣”，即主题要新颖富有童趣，不仅能激发学生兴趣，更具有教育意义。
3.确立活动形式。
主题班会的形式具有很强的灵活性，可以将很多时尚元素和少先队队性相互融合，形成适合各年级队员年新特点，满足队员各种需求的主题班会。
A、形式丰富多样
班会形式不能太过单一，应结合学生的心理和年龄特征。可有竞赛、文艺表演、讨论、辩论等，也可到室外进行，如到海洋馆进行海洋考察，到具有教育意义的纪念馆、博物馆参观等。
B、可借助多媒体技术
多用多媒体技术渲染班会气氛，引发学生内心最真实的情感，使他们受到激励和鼓舞，无形中提高班会的教育效果。
4.撰写活动方案。
要召开一一次成功的主题班会，教师需要拟定一份详尽的方案，方案要做到:格式规范、目标明确、内容具体、步骤清晰、特色明显。
5.有序筹备落实。
活动方案确定后，教师就可组织队员们按照方案，一步步筹备落实活动内容。在具体的过程中，可关注以下几点:
01、主持人准备主持稿，熟练背诵。主持搭档一起排练，站台做到配合默契。
02、各个节目由节目负责人策划、撰稿，召集节目参与者，一起排练。
03、媒体制作需按方案进行编排，和主持稿一一对应，确保技术支持。
04、后勤保障队员要负责活动场地的布置，以及奖品的准备工作。布置场地时要注意契合班会主题。
召开时
主题班会准备工作就绪后，要按活动方案有序开展，实施时要注意一些细节部署，把握好活动的节奏，做到上下互动，充分调动队员们的主动性和积极性。
主题班会的主体是学生，教师是一个观察员，要留心主题班会的开展，一旦有意外状况发生，教师要及时干预，使得主题班会能按预期方案进行下去。
召开后
主题班会结束后，要进行反馈与小结，帮助学生积累经验，引导学生在评价活动中产生情感的共鸣和思想的碰撞。
01、主题班会召开后，班主任可“趁热打铁”，组织学生参与讨论，说说自己从活动中收获了什么。此环节应鼓励学生们畅所欲言，积极营造平等、和谐的氛围。
02、要表彰在行规、表演、主持、服务等方面表现出色的学生，达到主题班会活动的教育效果。
班会结束后，可召开班委会或通过问卷调查的形式征集全班学生对班会的看法，从而找到一条与学生沟通的便捷之路，使师生双方在民主、平等、自由的氛围中开诚布公、畅所欲言，各抒己见。