三年级发现与探索教案（上册）
第一课：为什么看错了
一、教学目的：
1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，了解视错觉现象及产生的原因。
2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
每人准备1把直尺、1张白纸
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
（一）教学导入：
出示图形，提问：上图中A和B两条线是平行的吗？
操作：用尺量一量。你有什么发现？为什么会出现这种现象呢？
（二）学习新课：探索课题，视错觉现象。
1、实验一：观察课本图1中的3幅图，说说你的第一印象
①图中红蓝线那条长？
②图中排列的长斜线平行吗？
③图中的圆圈圆吗？
④思考：动手量一量，看看你的第一印象对吗？说明了什么？
说说你的第一印象？
2、实验二：比较图2中横线A和B的长短。
①用尺量一量，结果怎样？
②看一看图3中A和B图中心的圆哪个大些？
③思考：为什么我们有这样的感觉？
④小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。（三）课后作业
观察校内外引起我们是错觉的物体图形，下节课说给同学们听一听。
第二课时
学习内容
①完成三、四实验，
②分组讨论
一、实验三：①观察图4中①和②哪个图形大？
②指导操作，先描后重合观察。
③提问：你发现了什么？
④小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误。
二、实验四：观察图，图中的三色条一样宽吗？
①指导看图，先用尺量一量，把测量的结果写在本上。
②讨论测量的结果与你的视觉一致吗？
③小结：白色给人以扩张的感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这是人们的经验使我们产生了视错觉。
三、小组讨论弄明白：1、实验一的3幅图，说明了是错觉的存在。实验二说明
了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。实验三说明图形（物品）的位置也能使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。
2、根据所学知识，举例说说在工作学习和生活中，我们怎样注意视错觉现象？
四、探索延伸
动手量一量书中4幅图，看实际图形与视觉有什么不同？
第二课：吹泡泡
一、教学目的：
1、通过配制泡泡液的实验，了解泡液成分的比例。
2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
每人准备1支滴管、1小杯洗洁精、水。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏，你们自己会制泡液吗？这节课我们就来研究怎样制泡液。
（二）学习新课：配制泡液与吹泡泡
1、实验一：目的是叫同学们明白清水吹不出泡泡。
2、实验二：在清水中加入一些洗洁精看能否吹出泡泡？
3、实验三：重点指导，
①试着向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗洁精，用吸管搅匀，一边滴一边吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。
②用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴对着吸管连续吹几个泡泡，观察泡泡的大小。
③通过实验发现，用浓的洗洁精直接吹泡泡，效果不好。
④小结：配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀，才能吹出又大又好的泡泡。
第二课时
一、探索发现：
活动设计：
1、分小组调制能够吹出泡泡的泡液。
2、记录清楚泡液的比例
3、室外活动，吹出五颜六色的泡泡。
4、用多支吸管捆在一起，一次吹出很多泡泡。
5、小组总结，在吹泡泡的活动中，你学到了哪些知识？
二、班内汇报：
1、配制泡液时，你经过多少次调配，才能配制出效果较好的泡液？
2、用自己配制的泡液慢慢吹出泡泡你有什么体会？
3、快吹的时候是什么结果？
4、用粗管吹时你有什么体会？
5、用多支吸管捆在一起吹时是么结果？
（四）练习吹泡泡的技巧
1、吹：泡泡连泡泡
2、泡泡套泡泡
3、思考：舞台上有时飞出很多泡泡，这些泡泡是怎么吹出来的？
第三课：照镜子的发现
一、教学目的：
1、通过镜子成像的有趣实验，探索其中的规律。
2、初步掌握镜子中图像的左右与实物的左右之间的关系。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
每组准备1-3面小镜子、一把不锈钢勺子。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
每个同学家里都有穿衣镜。我们每次出门都要照一照镜子，你知道吗？镜子中还有许多有趣的现象呢？
（二）学习新课：镜子中图像的左右
1、实验一：
①用镜子照自己的脸，能分清镜子中那是你的左眼？那是你的右眼吗？
②在桌子上立一个小镜子，在纸上用笔写个汉字和符号。如：“左”“右”
“”“”。
③思考：说一说，照镜子时，镜中图像的左右与实物的左右之间是什么关系？
2、实验二：画圆圈，先在纸上画圆，然后，将镜子摆好，眼睛看着镜子中的圆形再描画这个圆形。对比两种画法的难易程度、观察镜中笔的运行方向与笔在纸上的运行方向，说说它们之间是什么关系。
3、实验三：照凸凹面镜的效果
用光亮的不锈钢勺的两面分别照自己的脸部。
提问：你发现勺子两面照出的你有什么变化？图形变化与勺面之间有什么变化？小结：通过实验证明了平面镜所形成的像与实物对镜面是互相对称的。非平面镜所成的像会产生奇妙的变化。
（三）探索延伸
1、在教师的指导下，分小组讨论，汽车后视镜的作用。
2、用一面小镜子，如果你在镜子中看到了同桌的眼睛，你的同桌是否会从镜子中看到你的眼睛？与同桌讨论一下其中的原因。
第四课：水轮转的快与慢
一、教学目的：
1、通过水流动能带动轮子转动的原理，探索让水轮转动更快的方法。
2、初步了解水流大小与水轮转动快慢的关系关系。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
小水轮、塑料盆、易拉罐。。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
（一）教学导入：
早在1900多年前。我们的祖先就发明了水轮带动的机械，后来人们发明了许多结构更为复杂的水轮，并用于完成不同的工作。水轮是怎样转动起来的呢？（二）学习新课：水轮转动快慢和什么因素有关系
1、实验一：教师指导实验
①江水轮装置放在水盆里。
②用手堵住一拉罐底部小孔，灌满水。
③将孔眼对准轮叶，松开手使水流冲击轮叶，让它转动起来。
④改变罐孔大小，观察水轮的转速
⑤小结：在其他条件相同时，水流越大，水轮转动越快。反之，越慢。
2、实验二：改变罐孔高度，观察水轮转动的快慢
①教师指导实验，用同一个易拉罐，在罐孔大小、冲击轮叶角度和部位保持不变的情况下，分别把易拉罐放在高、低两种不同位置，用水冲击水轮的轮叶。
②小结：高度越高，水轮转动越快。
3、实验三：改变冲击水轮叶片的部位，观察水轮转动的快慢
①指导实验，用笔在轮叶上分别标出“远轴点”和“近轴点”。用同一个易拉罐，在罐孔大小、冲击轮叶角度和部位、高度保持不变的情况下，分别用水冲击水轮上的近轴点和远轴点。
②小结“冲击远轴点，水轮转动得快。
第二课时
学习内容：完成实验四，总结汇报。
一、导入
1、同学们，上节课我们做了三个实验，知道了要使水轮转动得快，河水流的大小、高低、水流冲击的部位都有一定的关系。谁能给同学们讲一讲？
2、这节课我们继续研究水轮转的快慢与水流冲击的关系。
二、继续试验四：改变冲击水轮叶的角度，观察水轮转动的快慢。
1、教师指导实验，使用同一个易拉罐在同一高度对轮叶的同一点用不同角度冲击水轮。
2、观察有什么发现？
3、提问：哪种角度水轮转动得更快？
小结：角度越小，水轮转动越快。
三、探索发现
1、分小组实验并总结，一位同学记录，准备全班汇报。
2、教师出示小黑板表格，根据学生汇报结果填写。
3、根据表格内容，师生共同总结使水轮转的快的方法。
实验块慢
实验1 大孔易拉罐
小孔易拉罐
实验2 易拉罐高
易拉罐低
实验3 近轴点
远轴点
实验4 与叶片垂直冲水
与叶片斜着冲水
四、探索延伸
思考：现代大型水电站的拦河坝修得很高，有的甚至超过300米，这是什么道理？第五课：人的反应能力
一、教学目的：
1、通过利用直尺进行人的反应能力实验，感受人的反应过程需要一定时间。
2、初步知道人的反应能力通过训练是可以缩短反应时间的。
3、培养学生科学研究素养和初步探究能力。
二、教学准备：
按小组配备：两把学生直尺
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
当灰尘要进入眼睛时，你会很快的眨眼睛，者很快是多长时间？人在骑自行车时，突发意外情况要立即刹车，从发现情况到做出反应需要多长时间？人的反应有快慢吗？我们不妨做几个实验研究一下。
（二）学习新课
1、实验一：视觉反应实验
①教师指导学生操作，甲同学负责接捏直尺，
②乙同学突然松开，看甲同学能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。
③两人交换进行实验
④小组内作好记录
⑤小组讨论：被测试的同学每次能捏在零刻度位置吗？如果不是说明了什么？
2、实验二：听觉反应实验
①继续指导实验，甲同学闭上眼睛负责接捏直尺
②乙同学告诉甲同学再松开，看甲同学能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。
③两人交换进行实验。
④小组内作好记录。
3、实验三：触觉反应实验
①继续指导实验，甲同学闭上眼睛负责接捏直尺
②乙同学放手时不出声，而是在甲同学手上碰一下，看甲同学能在靠近零刻度多少的地方把尺捏住。
③两人交换进行实验。
④小组内作好记录。
4、小结：通过几次试验说明，人的反应能力，不论是在视觉反应、听觉反应还是在触觉反映上够需要一定的时间。
（三）探索发现
1、分小组继续进行三个试验，
2、总结：人的反应是需要时间的，反应能力经过训练是可以提高的。
（四）探索延伸
讨论：当汽车行驶到公路的人行道标志地方时，司机师傅都要提前做好刹车准备，这是为什么？
第六课：耳朵的功能
一、教学目的：
1、通过利用纸杯和线绳制作传声筒并进行实验，探索耳朵的功能。
2、初步知道人的耳朵能分辨出声音的差别。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
按小组配备：眼罩、小铃铛、秒表一块、纸杯2个线绳一根
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
我们人的耳朵，不但能使我们听到各种美妙的声音，而且在辨别声音产生的方向和保持我们身体平衡等方面也起着重要的作用。今天我们来研究一下耳朵的功能（二）学习新课
1、教师指导，分组制作传声筒
①在纸杯底部中间扎一小孔
②在杯底小孔里穿入线绳并扎好结。
③用同样方法穿好另一纸杯
2、实验一
①将纸杯两端拉紧，甲同学将纸杯放在耳朵上，乙同学对准纸杯轻轻说话。
②甲同学听后，复述乙同学的话。
③小组内互相对话，体会小组各成员说话的声音特点。
④熟悉了声音后，用眼罩蒙上眼睛，听话辨别说话的是谁。
⑤小结：人的耳朵能分辨出声音的差别。
3、实验二：人的耳朵能起到保护身体平衡的作用
①甲同学蒙上眼睛，听铃声前进。找拿铃的同学。
②蒙上眼睛，没有声音，在教室里走动，观察有什么感觉。
③小组讨论：闭上眼睛并捂住两个耳朵走路与平时走路有什么不同？
④小结：声音是由物体振动产生的，不同发声物发出的声音是不同的。我们的耳朵不但能听到不同的声音，而且还能区别他。我们的耳朵在辨别声音产生的方向、保持身体平衡等方面具有重要作用。
（三）探索延伸
讨论
1、日常生活中你还发现哪些现象是应用了耳朵的某种功能？
2、我们应该怎样保护耳朵？
第七课：哪种方法倒水快
一、教学目的：
1、通过实验研究，探索倒水快的方法和其中的道理。
2、知道在水流出的同时听到的声音与水流的快慢的关系。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
按小组配备：塑料盆、塑料瓶（其中一个底部有孔）、计时器、塑料漏斗、水杯
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）教学导入：
我们在日常生活中，往往会遇到要把瓶子里的液体倒出来的事，有没有到得快一些的方法呢？下面我们做一个实验研究一下。
（二）学习新课，活动过程：
1、实验一：听声音，观察现象：
①、教师分小组指导实验，将没有扎孔的水瓶灌满水，再将瓶中水倒入盆中（倒水时手不动）
②、观察与思考：水是如何流出来的？在水流出来的同时，你听到了什么声音？
③、小结：声音是空气进入平中产生的。说明空气进入瓶中，水才能到出来。
2、实验二：观察现象，研究道理
①、指导实验，将有小孔的水瓶先按住底部小孔，再灌满水，如实验一将水倒出。
②、观察：水是如何流出来的，和实验一有什么不同？其中，小孔起了什么作用？
③、多做几次试验，改变小孔大小进行观察，你有什么发现？
④、小结：水倒出的快慢与空气进入瓶中的多少快慢有关。
3、继续研究，哪种方法倒水快？在不破坏水平的前提下研究怎样倒水快。作好记录（写在笔记本上）。
①垂直左右旋转倒水。
②、向前倾斜左右旋转倒水。
③、向前倾斜倒水。
④向前倾斜上下晃动倒水。
⑤、全班统计。
方法所用时间
A 秒
B 秒
C 秒
D 秒
其他方法秒
（三）全班讨论总结
1、第一个实验说明，空气进入瓶中，水才能倒出来。第二个实验说明，空气进入瓶中，水很快倒了出来。
2、空气进入瓶中的快慢，决定了水倒出得快和慢。
（四）探索延伸
讨论：有的酱油瓶子的内盖上开了两个小孔，这有什么作用？用所学的知识解释一下。
第八课：水浮硬币
一、教学目的：
1、通过实验，探索硬币能浮在水面上的方法。
2、通过对比实验的方法，激发学生的求知欲望。
3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：
按小组配备：塑料盆、滴管1分、2分、5分硬币、蜡烛头、面巾纸、曲别针。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
（一）教学导入：
我们在一些旅游景点，常常会看到人们往泉水池水面上投一些硬币。有时，硬币会浮在水面上，过一会儿才会沉入水底。这是为什么呢？今天我们就来研究一下。（二）学习新课，活动过程：
对比试验，分小组进行。作好记录。
①、在塑料盆中放入四分之三的水，
②、个小组把硬币分成两部分，一部分涂上蜡烛。
③、实验分两次分进行。第一次：用不涂蜡的硬币进行实验。
④第二次：用涂蜡的硬币进行实验。
⑤记录两次实验浮在水面上硬币的数量。
第一组第二组第三组第四组第五组
没涂蜡硬币枚枚枚枚枚
已涂蜡硬币枚枚枚枚枚
两次浮币和枚枚枚枚枚
⑥讨论：没有涂蜡的硬币放在水面上，有的会立刻沉入水底，有的过一会儿也会沉入水底。为什么涂过蜡的硬币，能够较长时间伏在水面上？
第二课时
学习内容：完成第二个实验，研究不用涂蜡的区别针和缝衣针为什么也能浮在水面上。
一、实验二、让曲别针浮在水面上
1、教师指导实验
①、把一枚曲别针横放在一小块面巾纸上。
②、将托有曲别针的面巾纸轻轻平放在水面上。
③、观察：曲别针浮在水面的经过。
④、思考：曲别针没有涂蜡，为什么也能浮在水面上？
2、用缝衣针继续试验。方法同上。
二、探索发现
没有涂蜡的硬币，硬币表面上油脂恨少，放在水面后，立刻被水浸湿，在硬币自身重量的作用下沉入水底。如果硬币上有油污，不能马上被水浸湿，单过一会儿硬币被水浸湿后，也会沉入水底。硬币上图上蜡以后，硬币没有被水浸湿，能在水面上浮较长时间。
二、探索延伸
1、研究：有时往杯中倒水，水已平满到杯口，用滴管向杯中继续注水，可以看到在杯口处凸起了“水丘”，说说你对产生这种现象的看法。
2、对比试验：把硬币分别放入清水盆中和装有浓盐水的盆中，哪个更容易些？为什么？
第九课：动物给我们的启示
一、教学目的：
1、通过对动物保护色及结构的研究，认识动物为人类发明创造提供的启示。
2、通过观察与思考，激发学生的求知欲望。
3、培养学生的观察能力、探究意识。
二、教学准备：
按小组配备：有关动物保护色和呈弧形的建筑图片及文字资料。鸡蛋壳、铅笔、小酒杯。
三、教学时间：2课时
四、教学过程：
第一课时
（一）、导入
1、人类模仿动物的颜色及结构，创造出许多运用于生产、学习、生活的仿生学技术。谁能给大家举几个例子？
2、研究动物身体结构的功能和特点不仅能揭示出许多奥秘，还能解决一些人类遇到的科学难题呢。今天我们来研究一下。
（二）特征观察
1、教师指导观察图片。
2、思考问题
①、动物的保护色有什么作用？
②、变色龙是怎样保护自己的？
③、动物的保护色对人类有什么启示？举例说说。
3、小结：动物身上的颜色和它栖息环境颜色相近，有隐蔽的作用，这种体色叫保护色。自然界中有许多动物就是靠着保护色躲避敌人，在生存竞争中保护自己的。
（三）思考交流
分小组讨论
1、军队的服装、武器是如何利用动物保护色的？你还知道哪些利用保护色的发明？
2、蝙蝠采用回声定位的方式探测目标，人类利用这一方式有哪些发明？
3、海豚的体型呈流线形，皮肤结构也很独特。人们利用这一特点搞了哪些发明？
第二课时
学习内容：继续观察思考交流
一、思考交流
1、观察斑马图片，说说斑马的特征。
①、观察斑马身体表面花纹，你发现了什么？
②、观察斑马身体特征，说说它的奔跑速度。
③、提问：斑马身上色彩对比强烈的黑白条纹究竟有什么用呢？
④、斑马身上的黑白条纹对人类有哪些启示？
教师：有人说：黑色条纹是群体互相辨认识别的标志；黑色条纹是隐蔽自己，迷惑敌人的保护色；黑色条纹是适应环境的一种隐身术；黑色条纹是防止刺刺蝇叮咬的一种手段。……
二、探索发现
1、在对动物保护色的研究中，认识到仔细观察是研究的重要方法。我们要养成仔细观察的好习惯观察事物。
2、动物的身体结构和功能给人类的发明创造提供了启示，充分研究动物的结构和功能，能创造出更多、更好的发明成果。
3、用鸡蛋壳做实验
①、把半个鸡蛋壳放在桌子上，凸面向上。
②、手拿铅笔从不同高处砸向鸡蛋壳，仔细观察研究记录。
③、鸡蛋壳凹面向上，放在小酒杯上，用同样方法实验。
④、观察蛋壳被戳时，那种位置容易破损？
4、思考问题
①、为什么鸡蛋壳凸面向上时，鸡蛋壳不容易被戳破？
②、利用这一特点，人们都有哪些发明创造？说说你的发现。
教师提示：
①、蛋壳凸面壳体表现出良好的抗压能力，人类仿照它设计了薄壳结构的屋顶。
②、蛋壳成凸面，能均匀的分散外力，结构牢固。
③、你能举例说说人们根据这些特点发明了什么？
第十课：练练你的观察力
一、教学目标：
1、通过活动，练习观察方法，提高观察能力。
2、初步掌握一些观察的方法。
3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：每位同学几张草稿纸
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）导入
教师：观察是认识世界、获得知识的基本途径，我们学会观察才会创造。我们每个同学都要养成善于观察、勤于思考的习惯。今天我们就来学习几种观察的方法。（二）学习新课
1、观察方法训练一：
①、分小组观察、讨论活动。
②、教师指导看图，建议：把每个人在拍照前与拍照后分别对照，看看有什么变化？
③、指名发言，说出不同处。
④、观察第二幅图，指导学生观察，提出建议：先找相同特征的钥匙柄，然后在相同特征钥匙柄的基础上再仔细看钥匙齿的特征。
⑤、指导观察第三幅图，建议：根据部位不同整体不同的道理，可以先找局部相同的图形。
2、观察方法训练二：
①、在下图中找出相同的图形。
②、教师指导建议：可采用将图案旋转一个角度的方法来找。
③、指名回答，是怎样找的？
3、观察方法训练三：
①、指导观察：从“黑”到“白”两方面有什么结果？
②、建议：观察时，可采用以黑为主，排除白色干扰看是什么图形。再以白为主，排除黑色干扰看是什么图形。
4、小结：对比观察法，先找相同特征法，局部不同整体不同法，旋转图形法，以某色为主法。
（三）探索发现
1、我们的观察都是针对图形的特征采用不同的方式进行观察的。在观察中，头脑要有层次性，方向感，分清主次，抓住图形的特征进行综合观察，效果才会更好。
2、知道了生活和学习中，处处离不开观察。观察是认识世界的起点，观察时我们要做到：全面、细致、认真。
（四）探索延伸
在教师指导下，完成课本47页作业。
第十一课：小兔为什么能往前跳
一、教学目标：
1、通过实验，利用纸的变形研究纸的弹力。
2、知道不同纸张的纸质弹性不一样。
3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：硬纸板、薄白纸、浆糊、剪刀、彩色笔。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）导入
教师拿一纸折小青蛙，演示青蛙跳跃，提问：为什么一按它，青蛙就往前跳？今天我们研究纸张的弹力
（二）学习新课
1、实验一：吹纸条，研究纸的弹力。
①、将复印纸剪一条长8厘米、宽6厘米的纸条，拿好向纸条断续吹气。
②、观察纸条形状变化情况。
③、思考：停止吹气时纸条为什么能恢复原状？
2、实验二：吹纸条，研究纸的弹力。
①、剪长14厘米、宽7厘米的硬纸板和复印纸各一条，放在桌上，两端压上字典，使中间凸起，分别用手稍加用力向下按，
②、观察并感受两张纸条形状变化及按纸条用力大小的情况。
③、思考：不同纸质的纸的弹性一样吗？它靠什么力量恢复原状？
3、做游戏，研究纸的弹力。
①、指导用纸折小兔或青蛙。
②、将做好的小兔或青蛙按一按，进行观察研究。
（三）总结：
1、通过实验证明，纸质的弹性和掌握外力的适度是使小兔或青蛙跳得远的关键。
2、纸张是有弹性的，纸质不同弹性也不一样。
（四）探索延伸
1、说出10种身边有弹性的物品，并将物品的名称记录在笔记本上。
2、继续用纸折小兔或青蛙观察研究。
第十二课：自组组合发明
一、教学目标：
1、通过研究身边自组组合的物品，分析特点，找出规律。
2、实践自组组合发明技法的发明活动。
3、逐步培养学生主动探究、创新意识和实践能力。
二、教学准备：收集并了解一些物品的特点与功能的信息。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
（一）导入
教师拿一把剪刀，教学生观察剪刀的组合，说说是由什么组合在一起的。教师指出：这就是发明技法之一——自组组合发明技法。
（二）学习新课
1、分析发明过程
①、指导观察课本图形，说说发明前后物品功能的变化。
②、观察思考：小木棍+小木棍，小刀+小刀能发明什么？
③、分小组议论：玻璃杯+玻璃杯，自行车+自行车能发明什么？
④、提问：发明前的物品与发明后的物品是什么关系？发明前的物品与发明后的物品的功能有什么变化？
2、尝试发明
①、汽车+汽车能发明什么？
②、单人床+单人床能发明什么？
③、剃须刀+剃须刀能发明什么？
3、自主发明
要求：
①、说明选择哪种物品。
②、分析此种物品的重要功能。
③、准备将物品的什么功能进行组合。
④、对发明后的物品进行描述。（或画出草图）
三年级发现与探索教案（上册） 第一课：为什么看错了 一、教学冃的： 1、通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，了解视错觉现象及产生的原因。 2、初步掌握一些科学实验的基本技能和方法。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 每人准备1把直尺、1张白纸 三、教学时间：2课时 四、教学过程： 第一课时 （-）教学导入： 出示图形，提问：上图中A和B两条线是平行的吗？操作：用尺量一量。你有什么发现？为什么会出现这种现象呢？ （-）学习新课：探索课题，视错觉现象。 1、实验一：观察课本图1中的3幅图，说说你的第一卬象 %1图中红蓝线那条长？ %1图中排列的长斜线平行吗？ %1图中的圆圈圆吗？ %1思考：动手量一量，看看你的第一卬象对吗？说明了什么？说说你的第一卬象？ 2、实验二：比较图2中横线A和B的长短。 %1用尺量一量，结果怎样？ %1看一看图3中A和B图中心的圆哪个大些？ %1思考：为什么我们有这样的感觉？ %1小结：不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。 （三）课后作业 观察校内外引起我们是错觉的物体图形，下节课说给同学们听一听。 第二课时 学习内容 %1完成三、四实验， %1分组讨论 一、实验三：①观察图4中①和②哪个图形大？ %1指导操作，先描后重合观察。 %1提问：你发现了什么？ %1小结：图形的位置也能使我们产生视觉错误。
二、实验四：观察图，图中的三色条一样宽吗？ %1指导看图，先用尺量一量，把测量的结果写在本上。 %1讨论测量的结果与你的视觉一致吗？ %1小结：白色给人以扩张的感觉，而蓝色则有收缩的感觉，这是人们的经验使我们产生了视错觉。 三、小组讨论弄明白：1、实验一的3幅图，说明了是错觉的存在。实验二说明了不适当的参照物能影响人们产生视错觉。实验三说明图形（物品）的位置也能使人产生视错觉。实验四说明经验也可能使人产生视错觉。 2、根据所学知识，举例说说在工作学习和生活中，我们怎样注意视错觉现象？ 四、探索延伸 动手量一量书中4幅图，看实际图形与视觉有什么不同？ 第二课：吹泡泡 一、教学冃的： 1、通过配制泡泡液的实验，了解泡液成分的比例。 2、初步掌握用自己配制的泡液探索吹泡泡的方法和技巧。 3、培养学生主动探究、创新意识和实践能力。 二、教学准备： 每人准备1支滴管、1小杯洗洁精、水。 三、教学吋间：2课时 四、教学过程： （一）教学导入： 吹泡泡是同学们非常喜欢的游戏，你们自己会制泡液吗？这节课我们就来研究怎样制泡液。 （-）学习新课：配制泡液与吹泡泡 1、实验一：冃的是叫同学们明白清水吹不出泡泡。 2、实验二：在清水中加入一些洗洁精看能否吹出泡泡？ 3、实验三：重点指导， %1试着向杯中用滴灌滴入2滴、3滴、4滴洗洁精，用吸管搅匀，一边滴一边吹，一直滴到可以吹出完美的泡泡。 %1用吸管的一端蘸一下杯中的泡液，用嘴对着吸管连续吹儿个泡泡，观察泡泡的大小。%1通过实验发现，用浓的洗洁精直接吹泡泡，效果不好。 %1小结：配制吹泡泡的液体要根据水量的多少加入适量的洗洁精，搅拌均匀，才能吹出乂大乂好的泡泡。
三年级地方课程教学计划 一、教学分析 1、整体课程分析： 以国家课程标准为指导，遵循了使地方课程成为国家课程的必要补充这一原则。使教学内容突出体现了国家规定的主题教育、地方乡土风情和现代社会公民必备素养的教育目标。教材凸现了以主题教育为核心的教学内容，具备以下特点：1、活动的主题明确；2、关注人文教育；3、重视过程学习；4、倡导积极评价。主要包括，安全教育，环境教育以及传统文化教育！安全教育主要涉及小学生安全习惯的养成，注意事项，包括诸多方面，家庭安全，学校安全，社会安全，心理安全等！环境教育，包括卫生习惯，爱护动物，防风固沙，海洋环境，地球环境等等！传统文化，经典人物，故事，礼仪，哲理等！为学生的全面发展和成长奠定了良好的基础！ 2本册教材分析： （一）传统文化方面本册教材包括“经典驿站”“名人长廊”“名胜佳境”“艺术乐园”四个单元。“经典驿站”部分主要学习、了解中华民族传统原创经典，让受益于千古美文的文化滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。分为《三字经》《幼学琼林》以及《山海经》三个部分。本教材突出了原典性、知识性、情感性、趣味性、实践性和地方特色，通过诵读、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活动方式，达到提高学生综合文化素养的目的。具体体现在以下三方面：1.坚持以人为本的原则，充分考虑到学生的年龄特点和兴趣特点，营造浓厚的探索实践氛围。 2.以提升学生素养为目的，逐步培养其良好得到人文素养，塑造其诚信向上的民族气节和人生信念。3.注重培养学生的探究学习能力，培养其初步的探究学习能力，形成其积极的人生观和价值观。
（二）安全教育方面-1- 1.交通安全教育：交通安全教育是安全教育重中之重的教育，要把交通安全教育摆在十分突出的位置、必须每周进行集中教育，以及做好放学路对的管理。 2.防溺水教育，要进行防溺水的教育，开展以溺水后自救，溺水者的救护为主要内容的教育。3.防触电的教育，对同学们进行电的基本知识讲座，预防触电事故的发生以及对触电后急救常用知识的了解和应用。4.防食物中毒的教育，邀请医生来校进行饮食卫生和防止食物中毒的教育，以杜绝同学们食物中毒的事件发生。5.防病、防体育运动伤害的教育；重视同学们身体健康教育，建立个人健康档案，进行一次健康检查，体育活动应重视安全保护措施，积极做好运动前的准备操，尽量避免运动伤害事故的发生。6.防火、防盗、防震、防煤气中毒等的安全教育；检查班里的防电设施，落实专人负责，班里应经常开展防火、防盗、防震、防煤气中毒等的防范措施教育。 （三）环境保护教育学生了解一些生态环境问题的产生和发展，感知这些环境问题带来的危害，树立环保意识，转变浪费资源、破环环境的生活方式。学会从自己做起，从身边做起，持久地采取适当措施保护生态环境。1.体验健康生活离不开好的环境。2.树立爱护环境、保护大自然的情感意识。3学生学习基础。三年级一班共有48名学生。他们整体素质较高，对一切都感到新鲜、好奇。他们活泼好动，但约束力较差。引起他们的情感共鸣。激发他们的探索欲望，教师要设计一些富有趣味性的探索活动主题。 4教学重点 （一）感悟继承传统文化，养成良好品德。（二）学生热爱大自然的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。学生对动物与人的关系有比较深入，认识和了解，理解爱护、保护动物的重要性。学生热爱动物的情怀得到培养，团结协作的能力得到锻炼。（三）从小树立环境保护意识，把对全球环境的认
1.影子 一、教学目的 1.通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。 2.通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。 3.通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。 二、课前准备 课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。 同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。 三、教学的重点和难点 教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。 教学的难点是 （1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。（2）“实验三”影子与测量 四、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言 以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。 （2）探索课题 明确研究的课题：探索“影子的特点与应用”，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备： ① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。② 课前教师要按小组准备活动器材： 1个手电筒、1块6×8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。3张A4白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。 ③ 进行安全教育。 活动设计： 提示本节活动课活动是通过进行有关影子的实验、观察、研究影子的产生条件、特点及实践中的应用。 进一步明确学习目标。 活动过程： 进行三项实验，分别为： 实验一
三年级下册发现与探索教学计划 一、教学基本情况分析： 1、学生分析： 三年级共有4个平行班。学生普遍的特点是比较活泼，思维较活跃，好奇心较强，但却不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不深刻，运用能力差。学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。而我们的发现与探索课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对发现与探索学科表现出浓厚的兴趣。 2、教材分析： 本册教材的整体设计有12个实验课题，每一课由“实验背景”、“探索课题”、“探索活动”、“探索发现”、“探索延伸”五部分组成。本册教材侧重的技能：观察、描述、记录、简单实验、交流和表达等。 二、指导思想： 以“天天有自信，日日在提高”的理念为指导，培养小学生科学研究素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。 三、教学目标 1、知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯； 2、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题； 3、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆相信、注重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感； 4、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的和谐发展。 四、教学重、难点： 教学重点：
重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究发现为核心，培养小学生的科学探究素养。 教学难点： 通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。 五、教学措施： 1 、首先加强教师自身的科学教学基本功的训练是最主要的。平时要充分利用空闲时间，认真学习发现与探索教材，认真钻研教法学法，尽快成为一名合格的发现与探索课程教师。 2 、结合所教班级、所教学生的具体情况，尽可能在课堂上创设一个民主、和谐、开放的教学氛围。以学生为课堂教学的主体，设计符合学生年龄特征的教学法进行课堂教学，采取一切手段调动学生学习发现与探索的积极性和兴趣。 3 、充分利用好学校的科学实验室，尽可能的去科学实验室上课，做到“精讲多练”，多通过实验引导学生自己发现问题，解决问题，得到收获。 4 、注重学生课外的拓展研究，不应只停留在课堂教学内，要将学生带出教室，到大自然中去，到社会中去，将发现与探索课的学习从课堂延伸扩展到活动课程，扩展到家庭和社会。 六、教改思路： 引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，充分发挥组织者和引导者的作用，充分发挥学生的主体作用。 七、教研课题：如何培养学生的发现探索精神 八、教学进度安排：
2020--2021学年度第一学期 三年级地方课程教学计划 一、教材分析 三年级地方课程主要学习中国传统文学，包括《千家诗》、《随园诗话》、《世说新语》、《弟子规》、《中华改良杂字》（节选）、《增广贤文》（节选）等等，本以齐鲁文化为主，反映中国文化精髓。以诵读原创经典、感怀名人志士、感怀古人贤德、品位艺术之乐为基本活动内容，共17课。形式主要以古代诗歌，辞赋为主，从唐诗宋词及元曲中选择一些著名诗词人的作品，集中表现诗人高尚的道德品质，教会学生一些基本的处事做人的道理。内容分成不同的专题，并不局限体裁，表现形式。每周围绕一个专题来进行教学，如父母亲情，真挚友情，怀古等，大力鼓励学生在课外查找资料，对课堂学习进行补充，进一步讨论交流，甚至可以视具体情况开展延伸活动。让学生明白，我们生在中国，长在中国，做一个堂堂正正的、真正的中国人。要做一个真正的中国人这不是想想就能做到的，需要很好地学习。正所谓千学万学，学做中国人。 二、教学目的和任务 （一）、通过第一单元的学习，使学生感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处世的语重心长的教诲。 （二）、通过第二单元的学习，使学生领略到流传了上百年甚至几千年的民族艺术。 （三）、当学生知道这一切，使学生真切体会到：做一个中国人，真好！
三、学情分析 大部分学生遇到问题能积极动脑思考。总的来说学生学习风气浓厚，上课能专心听讲，积极动脑，主动大胆的回答问题。大部分学生学习认真，能够背诵课文，并能司出其中的道理。 四、教学措施 （一）、充分调动学生的学习积极性，首先让学生对传统文化这门学科产生浓厚的兴趣，能使学生在学习中自愿的学、主动的学。充分发挥小组合作学习的方法，让优生帮助差生学习。 （二）、采取读、诵、记、背的方法，读熟了，背过了，再慢慢品味、感悟，品出滋味来，悟出道理来。 五、教学进度
《发现与探索》三年级下册第9课 《辨认方向》 教案 单位：天津市河北区月牙河小学姓名：张艳
辨认方向 教学目标： 1、通过活动，知道辨认方向的多种方法。 2、借助辨认方向的活动，提高学生辨认方向的能力。 3、了解指南针发展的历史，增强学生热爱祖国的情感。 教学重、难点：通过活动，知道辨认方向的多种方法。 教具准备：投影仪指南针 教学过程： 一、导入：相传，太平洋上有一处岛屿，那里景色迷人、风光秀美，过去曾是海盗经常出没的地方，现在海盗已经被消灭了，但是据说海盗在那里藏了很多宝贝，吸引了许多人去探险。所以那里叫“冒险岛”。你们敢去吗？探险不但需要勇气，还需要智慧。在茫茫的大海上，咱们扬帆起航了。哎呀，现在咱们遇到难题了，快来一起想想办法。咱们在岛上总不能瞎走，要沿一定的方向走吧。你知道在咱们的生活中有哪些辨别方向的方法吗？ （设计意图：良好的开端是成功的一半，课一开始，给学生创设生动的故事情景，让学生认识到会辨认方向的重要性，使学生迫切希望掌握今天所学的内容，激发了学生的学习兴趣。） 二、学习辨认方向的几种方法 （一）使用指南针辨认方向 1、观察指南针实物，认识指南针。 2、学习使用指南针。
师：用指南针辨认方向要注意些什么？ 3、用指南针测一测教室的东、南、西、北四个方向。 师：教室的门窗是正南正北朝向的吗？ （设计意图：学生被置于现实的生活空间，学习使用指南针的方法辨认四个方向之间的位置关系，真实而亲切。） 师：如果手边没有指南针，你又用什么方法辨认方向呢？ （二）太阳帮助我们辨认方向 1、早晨，太阳刚刚升起时，面向太阳方向站立，你的前面是东方，后面是西方，那左面和右面各是什么方向？ 2、太阳落山时刻，面向太阳方向站立，你的前面、后面、左面和右面各是什么方向？ （设计意图：调动学生的生活经验，让学生运用各种方法认识东、南、西、北的方向。通过交流和对话，使每个学生学会辨认生活中的方向。）（三）小游戏 1、我说你说：教师指定一个方向，学生说出其他三个方向。 2、我说你做： （1）学生到教室中间听令做动作，向东站好，向南一转，向西一转，向北一转。 （2）：学生叫口令老师做动作，面向南站好，向东一转，向北一转，向西一转。 （设计意图：通过形式多样的游戏活动，寓教于乐，让学生在做中学，生动具体的教学情境不仅激发了学生学习的兴趣，而且让学生在活动
三年级下册《发现与探索》教学设计 1. 影子 一、教学目的 1. 通过对以“影子的特点与应用”为内容的学习探讨活动，引起学生对身边事物的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。 2. 通过学习和实验活动，体验研究事物的“基本功”即通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。 3. 通过学习与体验活动，了解一些影子产生的条件及应用方面的有关知识。 二、课前准备 课前教师要注意收集相关的资料，做好相关实验的准备工作，包括分组实验的物品，并进行熟悉实验操作的演练工作。关于影子与测量的实践活动，有条件地应安排在学校操场进行，教师要在课前进行充分的准备，并且要亲自实践一下，关于被测物高度可以酌情选定。同时准备有关的投影图片与实物，使活动更具有趣味性，提高活动效果。 三、教学的重点和难点教学的重点是培养学生对身边事物及问题的学习研究兴趣，培养学生注意研究事物的科学精神。学习通过实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领。培养研究技能。 教学的难点是 （1）学生对实验进行观察、分析和归纳的操作基本要领的掌握。（2）实验三”影子与测量四、教学要点及建议 1. 各栏目教学指导策略： （1）引言
以一则谜语和影子图开始进入本课学习探索活动，目的是调动学生参与本次活动的积极性。 （2）探索课题 明确研究的课题：探索“影子的特点与应用” ，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备： ① 教师要先熟悉实验，要准备一套实验器材，并能很好的操作。② 课前教师要按小组准备活动器材： 1个手电筒、1块6X8厘米透明塑料板、一块大橡皮、1根2米长的竹竿等活动器材。3 张A4 白纸、学生用剪刀、胶带、直尺等活动用具。 ③ 进行安全教育。 活动设计： 提示本节活动课活动是通过进行有关影子的实验、观察、研究影子的产生条件、特点及实践中的应用。 进一步明确学习目标。 活动过程：进行三项实验，分别为： 实验一 是通过“影子产生的条件” 的实验让学生初步理解影子产生的两个条件，即必须有光源，那个产生影子的物体必须是一个不透明的物体。实验一是全课的基础，教学进程不要太快。让每个学生都亲自试一试，这样得出来的结论，他们更容易理解和掌握。
第一单元美丽的家乡 第一课自然美景瞧不够 教学目标: 1、树立人与自然与谐相处的观念;培养学生欣赏自然、感恩自然与保护自然的意识与情怀。 2、了解当地的自然美景,并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景,并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景,导入新课。 师:大家喜欢旅游不？您们都去过哪些地方？ 生说自己去过的地方。 师:瞧来大家去过了很多地方,现在我就来考考大家。您能说出这些景点的名称不？ (课件展示部分景点图片,学生根据自己的经验猜测。) 师:瞧了这些图片,您们有什么感受？ 生…… 师:其实大自然的美景有很多,瞧不够、说不完,好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下,感受一下我们家乡山东的自然美景。 (板书课题——自然美景瞧不够) 二、说说家乡美,感受家乡美 1、小组讨论,感受家乡美。 2、说说家乡自然美景。 三、说说家乡新变化 交流典型事例,说说家乡的变化 四、总结回顾,拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景,您快乐不？把您的收获与大家分享一下吧！ 在您去欣赏美景的时候,用相机记下来。 第二课远安风情 教学目标:
1、欣赏远安优秀文化传统在环境保护方面的因素;感受天人合一,与谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情与传统继而,了解远安大地的米苏风情。 3、围绕保护自然景观与人文景观表达自己观点,自觉保护当地的自然景观与人文景观。 教学过程: 一、谈话导入系科,了解当地民俗 远安大地民俗风情源远流长,民俗文化多姿多彩,在灿烂的中华文化中,就是不可忽视的重要组成部分。我们当地有哪些民俗呢？谁来介绍自己了解的民 俗？ 二、了解健康饮食,感知绿色生活 谈到饮食,我们有很多非常有名的特色菜,您们能举出两例不？(出示图片:冲菜,白菜炖豆腐、煎饼卷大葱…) (课件展示几种菜)您们觉得怎么样？您们觉得怎样才算就是健康饮食？ 就是啊！自然的恩赐无所不在,我们应该感谢大自然,同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动,创造美好环境。 人与自然应该就是与谐的,但就是在这与谐中却时常有着不与谐的音符。(课件展示:旅游区的白色垃圾、石上乱写乱画等画面)瞧到这些,您们又作何感想？ 大自然给与了我们那么多,而又得人却在破坏自然的与谐,太不应该了。我有个建议,我们应该利用星期六或星期日的时间到公园清理白色垃圾。我们的行 动会感动很多人,到时候我们的队伍会越来越强大,让清新的自然重新融入我们的生活,让我们的文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长,感受远安文化 远安文化源远流长,还有着丰富的人文景观与自然景观,请同学们课下分小组搜集、整理一些资料,选择合适的方式进行展示。 第三课丰富的资源 教学目标:
发现与探索教案 （三年级上） 陈霞
1.为什么看错了 一、教学内容： 通过对容易产生视错觉现象的图形进行实验分析，研究视错觉现象及其产生的原因。 二、教学目的： 1．通过本课的“视错觉现象”课题的实验与探索活动，引起学生对视错觉方面的学习探索兴趣，培养学生去伪存真，科学求实的科学态度。 2。通过学习与实验活动，初步了解视错觉方面的有关知识。培养学生通过实验研究事物的能力。 三、教学重点和难点： 教学重点是让学生获得“一切真知来源于实践”的科学观的体验。 教学难点是视错觉现象产生的原因。通过实验而得出科学性结论，这是由具体到抽象的认识过程，对于三年级学生存在一定难度，要做好启发和引导。 突破重难点的方法： 1、通过对图形进行实验对比分析的方式研究视错觉现象及产生的原因，进一步明确学习目标，调动学生参与活动的积极性。 2、可以再收集一些视错觉现象事例，或结合教学情况制作课件，以提高教学活动效果。 四、教学准备： 提前布置学生准备1把学生用直尺和1张白纸。 五、教学过程： （1）导言： 观察书图中A和 B两条线是平行的吗？看上去它们好像不平行，可是用尺量一量就会发现它们是平行的。为什么会出现这种现象？ 通过观察到“量一量”的实践中提出有时“我们会产生视错觉现象”，引起学生学习兴趣。 （2）学习新课： 本节活动是对图形进实验对比分析的方式研究视错觉现象及产生的原因，进一步明确学习目标。 活动过程：进行四项实验，分别为： 实验一 实验程序： 观察图1中的3幅图，说说你的第一印象。
①图中是红线长还是蓝线长？ ②图中排列的长斜线平行吗？ ③图中间的圆圈圆吗？ 思考：动手测量一下，看看你的第一印象对吗？这说明了什么？ 通过观察与测量进一步证明“视错觉现象”是存在的。教学中以学生 自主活动为主，“思考问题”可以小组活动方式进行讨论，教师及时总结。 第一、二幅图较容易产生“视错觉现象”，而第三幅图，由于印刷问题有时不易产生“视错觉现象”，若将此图放大效果会好一些。 实验二 实验程序： 1.比较图2中横线A和横线B，用尺量一量，结果怎样？为什么我们感觉B比A长呢？ 2.看一看：图3中A图和B图中心的圆哪个大些？ 思考：想一想，是不是不适当的参照物使我们产生了视错觉，不容易分清长与短、大与小。 通过实践证明因为不适当的参照物（短斜线与四周的大小圆图形）影响使我们产生视错觉。 第二幅图要指导同学在白纸上剪下相当于中间圆图形大小的部分，然后盖在图上进行研究。 实验三 实验程序： 图4中①和②哪个图形大？ 想办法用薄纸把图形①描下来，再与图形②并列横放（重合）观察，你发现了什么？ 通过实践证明图形相对位置，影响使我们产生视错觉。 关键是指导同学把图1描好。 实验四 实验程序： 图5是由蓝、白、红三色组成的。看一看，图中的三色条一样宽吗？ 认真看一看再用尺量一量，把测量的结果写在笔记本上。
第一单元美丽的家乡 第一课自然风光真美好 教学目标： 1、树立人与自然和谐相处的观念；培养学生欣赏自然、感恩自然和保护自然的意识和情怀。 2、了解黄平的自然美景，并能进行简单的介绍。 3、学会欣赏自然美景，并能用自己喜欢的方式描述、展示自然美景。 教学过程: 一、欣赏自然美景，导入新课。 师:大家喜欢旅游吗？你们都去过我们黄平的哪些地方？ 生说自己去过的地方。 师：看来大家去过了很多地方，现在我就来考考大家。你能说出这些景点的名称吗？ （课件展示部分景点图片，学生根据自己的经验猜测。） 师：看了这些图片，你们有什么感受？ 生…… 师：其实大自然的美景有很多，看不够、说不完，好多地方的景色让人留恋往返。这节课我们一起来放松一下，感受一下我们家乡黄平的自然美景。 （板书课题——自然美景看不够） 二、说说家乡美，感受家乡美 1、小组讨论，感受家乡美景。 （播放黄平美景介绍的视频短片） 2、说说家乡自然美景，争当优秀小导游。 一组：舞阳湖——人工湖 二组:人间仙境——浪洞温泉、飞云洞 三组：米粮川——旧州万亩粮田 评选出优秀小导游。 三、说说家乡新变化 1、交流典型事例，说说家乡的变化 2、让家乡更美 师：则哪有那个让我们的家乡变得更美丽呢?说说你的想法。 生……
四、总结回顾，拓展延伸 这节课我们欣赏了家乡的美景，你快乐吗？把你的收获与大家分享一下吧！ 在你去欣赏美景的时候，用相机记下来。 第二课旧州风情 教学目标： 1、欣赏旧州优秀文化传统在环境保护方面的因素；感受天人合一，和谐共处的美好情怀。 2、认识具有当地特色的风土人情和传统继而，了解旧州大地的米苏风情。 3、围绕保护自然景观和人文景观表达自己观点，自觉保护当地的自然景观和人文景观。 教学过程： 一、谈话导入系科，了解当地民俗 旧州大地民俗风情源远流长，民俗文化多姿多彩，在灿烂的中华文化中，是不可忽视的重要组成部分。潍坊的风筝节就让风筝这项民间艺术走向了世界，让世界认识了潍坊、认识了旧州之邦。同学们，关于潍坊风筝节你知道哪些知识？ 旧州风筝节能让每一个人都能感受到浓浓的民俗风情。我们当地有哪些类似于风筝节一样的民俗呢？谁来介绍自己了解的民俗？ 二、了解健康饮食，感知绿色生活 谈到饮食，我们山东有很多非常有名的特色菜，你们能举出两例吗？（出示图片：白菜炖豆腐、煎饼卷大葱） （课件展示几种旧州菜）你们觉得怎么样？你们觉得怎样才算是健康饮食？ 是啊！自然的恩赐无所不在，我们应该感谢大自然，同时我们应充分利用这些天然材料创造我们的绿色生活。 三、环保行动，创造美好环境。 人与自然应该是和谐的，但是在这和谐中却时常有着不和谐的音符。（课件展示：旅游区的白色垃圾、泰山石上乱写乱画等画面）看到这些，你们又作何感想？ 大自然给与了我们那么多，而又得人却在破坏自然的和谐，太不应该了。我有个建议，我们应该利用星期六或星期日的时间到龙山公园清理白色垃圾。我们的行动会感动很多人，到时候我们的队伍会越来越强大，让清新的自然重新融入我们的生活，让我们的齐鲁文化焕发更怡人的风采。 四、绿色延长，感受旧州且兰文化 旧州且兰文化源远流长，还有着丰富的人文景观和自然景观，请同学们课下分小组搜集、整理一些资
1、上学路上保安全 一、教学目标： 1、情感、态度、价值观目标 能积极主动参与活动，初步形成自我保护意识和安全意识，珍爱生命。 2、能力目标 能够通过多种途径收集与主题相关的资料；在调查、访问过程中学习与人交往，尝试记录信息，并在体验活动中把信息转化为行动和经验；能够针对上学路上的问题进行深入分析，培养民现问题和解决问题的能力。 3、知识目标 了解上学路上的安全隐患，识记常见的交通标志和安全警示标志，了解交通安全常识，掌握与自己有关的交通规则；学会基本的防范技能。 二、教学准备： 1、《上学歌》、三种到校方式。 2、简笔画（学校、红绿灯、大十字、十字路口、公园、小百货店等）。 三、教学过程： （一）说一说 1、朗读《上学歌》。 2、这首歌你喜欢吗？对，它写的都是我们小朋友上学的事。那么，你每天是怎样上学的呢？ 3、经过概括，得出三种结论：小朋友上学有的是步行，有的是坐自行车，还有的是坐公交车或爸爸妈妈自己开车送的。 用学生熟悉的《上学歌》导入新课，一下子就激发起了学生的学习兴趣。“你每天是怎么上学的？”是贯穿课堂教学活动全过程的主线，它是调动、激发和促进学生自主探索学习活动的学习情景。课堂学习情景的创设不仅是语言学习氛围的渲染，还是激发学生乐学，获得健康的情感体验的过程。）（二）画一画 1、小朋友，你们家住在哪儿？离学校远吗？（指生回答） 2、从你家到学校要经过哪些地方呢？ 3、根据学生的回答随机在黑板上贴上简笔画（红绿灯、小百货店、十字路口等） 4、谁能上来摆一摆？请你简单介绍一下吧。
5、师：我们都很熟悉从家到学校的路线，能把这些画下来吗？（你们可以照图画，也可以按自己喜欢的方式来画，如果太难画，或者不会画，就用文字来表达吧！）看谁观察得仔细、画得清楚。 （通过说一说、贴一贴、画一画引导学生回忆上学的路线，在玩中学，在学中玩，分析上学路上的安全因素，为如何安全上学做好铺垫。） （三）评一评 1、以小组中交流画的路线图。 2、组内交流，推选画得最好的同学上台汇报展示。 （引导学生熟悉从家到学校的路线和标志，人人动手画，评价时不是评价学生画画的水平和技巧，而应重在发现学生是否有创新意识。） （四）议一议 1、过渡：同学们做的很棒，一会儿就把从家到学校的路线图画好了。那么你在上学路上见过下面这些情况吗？ 2、说一说。 3、如果你就在边上，你会怎么做呢？你是怎么想的?（指生回答） 4、你做过这样的事吗？（勾起学生的回忆，剖析自己。） 5、教师总结（在上学路上玩耍后的不良后果）： （1）在上学路上玩卡片、玩蚂蚁，会迟到，影响我们一天上课的情绪。（2）吃零食摊上的食物，会影响健康。 （3）玩摸奖游戏，买小玩具，浪费钱又影响学习。 板书：上学路上不玩耍。（齐读） 通过观察图片，讨论交流，明辨是非，使学生明白上学路上不贪玩，要按时到校。 2、安全标志要记牢 一、教学目标 （一）认知目标： 1、能明白上学时应该注意哪些方面，确立自立、自卫的安全保护意识。 2、初步认识最基本的交通标志和交通设施，了解与自己生活有关的交通安全常识。 （二）行为目标： 培养自立、自卫的安全保护意识。遵守交通规则。行人要走人行道，没有
笫一课《影子》（一） 教学目标： 通过进行有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实 践的应用。 教学重、难点：影子产生条件。影子与测量创造条件进行实践操作。 教学过程： 实验一：影子产生的条件 1、教师讲解操作过程：将橡皮立在桌子上，打开手电筒开关，从一侧照橡皮，出现了什么现象？关闭手电筒，在观察前后两次观察到的现象有什么不同？ 2、学生动手操作并思考问题。 3、以小组为单位进行汇报 实验二：影子哪去了？ 1、教师讲解操作过程：把一块橡皮立在书桌中间，几名同学各拿同样型号手电筒围站在书桌周围。从一名同学开始，依次用手电筒照射橡皮，并保持住照射状态。全组同学观察橡皮产生影子的深浅程度。 当全组同学都打开手电筒后，橡皮周围较深的影子还有吗？2、学生动手操作并思考问题。 3、以小组为单位进行汇报。 全课小结：产生影子的条件一是必须有光源，二是必须又不透明的物体挡住部分光线。笫一课《影子》（二） 教学目标： 通过进行有关影子的实验、观察，研究影子产生的条件、特点及在实
践的应用。 教学重、难点： 1、影子产生条件。 2、影子与测量创造条件进行实践操作。 教学过程： 实验一：影子与测量 1、教师讲解操作过程： 在操场的旗杆前，将一根2米长的竹竿垂直竖立在地上，扶好作为标志物。分别测量竹竿影子和旗杆影子的长度并记录下来。在三次实验中，影子什么时候最长，什么时候最短？从影子长短或方向能估计出是一天中的什么时候吗？ 2、学生动手操作并思考问题。 3、以小组为单位进行汇报。 全课小结：在太阳照射下，利用物体影子长短或方向能知道当前大约是什么时间。笫二课《“凿壁借光”与光的直进原理》 教学目标： 通过实验、观察，研究光沿着直线传播的原理，了解原理应用的相关内容。 教学重、难点：以“光是沿直线传播”的。人为什么能看见东西？教学过程： 实验一：黑暗中能看见xx吗？ 1、教师讲解操作过程：教师把两个鞋盒的一侧同位置各扎一个小洞，在一个鞋盒里放一块橡皮，盖严盒盖儿放在讲台上。在另一个鞋盒里放一个亮着的
小学三年级数学下册《探索规律》教案 探索规律 【教学目标】 1.通过学习，能让学生体验事物内部或事物之间是有规律的。 2.让学生经历探索、发现规律的过程，从而激发他们探索的欲望。 3.培养学生的观察、概括能力，进一步发展他们的演绎推理能力。 【教学重难点】 在探索的过程中，找到事物内部或事物之间的规律，并能抽象和概括规律。 【教具、学具准备】 情景图和例2的课件。 【教学过程】 一、复习旧知，激趣引入 教师：老师想说的第1个数是7，第2个数是14，第3个数是21。（板书：7，14，21）你们知道我想说的第4个数是多少？ 学生：28。 教师：我想说的第5个数是多少？
学生：35。 教师：你们是怎样猜到老师的想法的？ 学生：老师，你报的数有规律，分别是7的1倍、2倍、3倍，我想后面的数一定是7的4倍、5倍 教师：看来，只要找到规律，就能够很快地解决问题，今天这节课就请同学们开动脑筋，一起来发现规律吧。 初步感受到找规律的重要性，有利于激发学生探索的欲望。] 二、引导探索，发现规律 1.教学例1 （1）出示例1的情景图，请学生观察。 教师：你从图中获取了哪些信息？ 学生：两个小朋友在讨论装篮球的问题，小男孩说每8个篮球装一筐，小女孩问男孩16个，24个，32个，40个篮球分别装几筐。 教师：要解决小女孩提出的问题，你们准备怎么办？ 学生1：列除法算式计算。 学生2：把条件和问题列成一张表会更清楚一些。 （2）填表发现规律。 ①教师：老师完全同意你们的想法。书上也给我们列出了表格，我们先来完成书上第76页的表格吧。
②学生独立完成表格后教师提问：观察这个表，你发现了什么？ 学生1：表中第2行的数不变。 学生2：第1行和第3行的数分别一个比一个大。 ③教师：从你们刚才的发现中，你猜测到了什么？ 学生：这3行数的变化肯定有规律。 ④教师：同学们的猜测对不对呢？下面我们以第1列3个数量为标准，你又会有什么发现？ ⑤学生以第1列为标准，举例进行比较。 教师：同学们真了不起！看来，当每筐装的个数不变时，篮球的总个数和 装的筐数这两个量的变化确实有一定的规律。下面，我们根据表格列除法算式，看看你又有 什么新发现？ （3）列式总结规律。 ①教师：谁来列出筐数的除法算式？ 板书：88=1（筐） 168=2（筐） 248=3（筐） 教师：请同学们分小组观察以上除法算式，看看你们又能发 －3－
三年级地方课教案 第一课学会自我管理 教学目标： 1、三年级地方课教案 2、养成良好的生活学习习惯，不挑食，不娇气，做个独立 的小学生。 3、明白自我管理的重要性。 教学重点： 参与活动中学到知识。 教学过程： 第一课时 一、导入 二、学习新课 1、看书上的图片，自己讲习读读图片下面的句子，说说图 片的内容，并说说自己将来要怎么样做。 2、自己收拾自己的房间、学习用品，吃饭不挑食，不娇气， 这些都是自我管理的主要之内容。 3、说说怎样做个自我管理的好学生。 三、讨论与分享 看图片说出自己的观点 第二课时 一、导入 二、了解课文内容提要
1、在日常生活中我们要主动去做一些力所能及的事 情，要做到生活自理，学习自理，另外，帮家里做一些力所能及的 事情才好。 2、可以和动离开父母亲过一段独立的生活，让外部环 境强迫我们去做一些简单的事情。 三、实践活动 列出一些自己能做却被爸爸妈妈包办代替的事情，从今天起开始去做。 第二课孝敬父母 教学目标： 1、了解课文内容，知道我们怎样向父母亲表达我们的爱心， 为什么要孝敬父母亲。 2、你是怎样孝敬父母亲的，你认为自己做得好吗？ 教学重点： 怎样才是孝敬父母亲 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 二、学习新课 1、学习课文，乍看看书上的马儿是怎样孝敬父母 亲的，你认为它哪儿做得好？ 2、了解一下爹妈的生日，了解父母最爱吃的什么 水果，了解父母亲最爱看什么节目，他们有什么爱好。他们最高 兴的事是什么，最担心的事是什么？ 三、讨论会 1、谈谈你怎么样做个孝敬长辈的好孩子？ 2、你认为自己做得怎么样？ 第二课时
一、导入 二、学习新课 1、随着我们一天天长大，我们应该以自己的爱来 回报父母亲的养育之恩。我们是三年级的学生了，我们也可以为 他们做好多的事。 2、首先，要理解爸爸妈妈对我们的关心，我们也 要学会去关心爱护他们，要把爱撒在他们的身上。 三、表演赛 表演一个关心父母亲的片段，克服困难。 第三课做个有责任心的人 教学目标: 1、要求学生答应别人的事一定要做到，言而有信。 2、要求学生知道什么是有责任心，怎样做个有责任人的人。 3、找出自己的不足之处。 教学重点： 找出自己的不足之处。 教学过程： 第一课时 一、导入新课： 二、学习新课 1 、要求学生答应别人的事一定要做到，言而有信。 2、按时完成作业，不迟到不早退，这些都是有责任心的表现。 3、找一找自己的不足之处：你有没有遇到我们答应别人的事不做的，做到的有哪些？ 三、讨论与分享
1.为什么看错了 一、目的要求 1．通过本课的“视错觉现象”课题的实验与探索活动，引起学生对视错觉方面的学习探索兴趣，培养学生去伪存真，科学求实的科学态度。 2。通过学习与实验活动，初步了解视错觉方面的有关知识。培养学生通过实验研究事物的能力。 二、重点和难点 教学重点是让学生获得“一切真知来源于实践”的科学观的体验。 教学难点是视错觉现象产生的原因。通过实验而得出科学性结论，这是由具体到抽象的认识过程，对于三年级学生存在一定难度，教师要做好启发和引导。 三、教学要点及建议 1.各栏目教学指导策略： （1）引言 通过观察到“量一量”的实践中提出有时“我们会产生视错觉现象”，引起学生学习兴趣。（2）探索课题 明确研究的课题，进一步调动学生参与活动的积极性 （3）探索活动 活动准备： ① 提前布置学生准备1把学生用直尺和1张白纸。 ② 教师可以再收集一些视错觉现象事例，或结合教学情况制作课件，以提高教学活动效果。活动设计： 本节活动是对图形进实验对比分析的方式研究视错觉现象及产生的原因，进一步明确学习目标。 活动过程： 进行四项实验，分别为： 实验一 是通过观察与测量进一步证明“视错觉现象”是存在的。教学中以学生自主活动为主，“思考问题”可以小组活动方式进行讨论，教师及时总结。 第一、二幅图较容易产生“视错觉现象”，而第三幅图，由于印刷问题有时不易产生“视错觉现象”，若将此图放大效果会好一些。 实验二 是通过实践证明因为不适当的参照物（短斜线与四周的大小圆图形）影响使我们产生视错觉。第二幅图要指导同学在白纸上剪下相当于中间圆图形大小的部分，然后盖在图上进行研究。实验三 是通过实践证明图形相对位置，影响使我们产生视错觉。 关键是指导同学把图1描好。 实验四 是通过观察与测量图形，证明是“经验”的影响使我们产生视错觉。 这种现象建议教师再补充一二个实验来证明这一结论。 （4）探索发现 这一部分给出两段内容，第一段内容是实验的回顾与总结，并得出本课课题的研究的结果。第二段内容实验结论的印证与应用。 教师可以用回放课件小组讨论法实施教学活动。 （5）探索延伸
三年级地方课上册教学计划 随着我国教育体制改革、教育观念和教育手段的更新，对现代教师素质的要求也越来越高，特别是对教师的教学能力和教学手段有着更高的要求，才能适应现代教育发展形式的需要。为了提高学生的整体速度。特制定地方课程计划 一、指导思想 通过地方课程的学习，既关注了学生的心理需求，又激发了学生的学习兴趣和热情，在培养学生的实际能力和安全教育中，锻炼了学生的批判性思维和创新思维。 二、学情分析 三年级学生，经过几学年的训练，大部分学生的学习习惯和行为习惯有了较大的进步，上课能懂得怎样听讲，知道按老师的要求完成作业，能上课积极举手回答问题，同学之间能互相帮助，互相学习，互相团结。大部分学生成绩较好，出错的学生有个别的是知识的掌握较差，大部分学生是由于粗心，有些学生现在还是不会小组合作，注意力不集中，理解能力较差，因此，在今后的教学中，要注意学生学习习惯的培养等。有部分学生有时存在不受课堂约束的情况，显得“自由”，所以这期还要加大课堂常规管理的力度，进一步提高课堂效率。 三、教材分析 本册地方课程是内容丰富。有面对面对灾难，帮助学生掌握应对灾难的自护、自救技能，了解防疫知识，学会接受丧失；有行为规范，帮助学生养成良好的生活和行为习惯；有心理健康，帮助学生提高心
理素质，拥有积极乐观的生活态度；还有安全自救，帮助学生保护自己，应对各种突如其来的不测与灾害；此外还有珍爱生命，帮助学生掌握保持自身健康的技能，了解生命的珍贵，从而珍爱生命。 四、教学工作目标任务 地方课程的根本目的是培养学生的社会责任感,以及参与社会生活的能力,培养和发展学生适应社区发展需要的基本素质。我们把"以学生全面发展为本",培养学生创新探索精神和社会实践能力以及良好的个性品质作为课程教学的核心。充分利用地方、社区、学校、家庭等多方面的课程资源,丰富学生的生活积累和文化积累,激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱生活的积极情感,培养环保意识和科学发展观,全面提高学生综合素养,为学生建立正确的价值观、形成良好的情感和态度奠定坚实的基础。 1.安全教育方面 中央领导对中学生安全的指示:"人民生命高于天,人民利益重如山"。素质教育的重要内容之一"安全教育",要让学生在交通、校内外活动、消防、疾病预防等方面确实引起高度重视,杜绝麻痹思想、侥幸心理,教给学生必要的各方面的安全知识,培养安全意识和交通安全责任感,确保学生的安全。 2.环境教育方面 环境保护对于科学发展,协调发展,构建和谐社会具有十分重要的意义。环境保护,教育为本。环境教育是环境保护的一项重要工作,是学校教育的重要组成部分,也是市场经济条件下提高全民族思想道
一、学情分析： 三年级的学生应该开始学着接触社会，掌握一些与社会打交道的基本常识与技能。安全、健康、快乐地生活在我们的大家园中。对于这一册安排的内容，学生一定觉得非常的必要，能切实地指导他们更好地生活。而且会觉得很有意思，愿意积极主动地参与好每一堂课。 二、教材分析： 本册教材共设计编制了30篇课文，涉及了《浙江省基础教育地方课程标准》内容纲要中的10个模块的内容。本学期各模块的课文安排如下：文史与人物模块：《大禹治水》、《秦始皇游会稽》、《卧薪尝胆的故事》、《毕昇和活字印刷》、《贺知章的故事》、《名人鲁迅》、《茅以升和钱塘江大桥》；浙江旅游资源模块：《美丽的浙江》、《千年古刹》、《避暑胜地莫干山》、《诸暨五泄》、《我的家乡》；民间艺术模块：《浙江绿茶》、《江南丝绸》、《浙江木雕》、《青田石雕》、《王星记纸扇》、《湖笔甲天下》等等。 三、教学目标： 本学期对学生进行细致耐心地说服教育，培养学生的学习兴趣，让学生养成良好的学习习惯，能自觉完成老师交给的学习任务。让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 四、教学重难点： 让学生觉得人自然社会在学习生活中必不可少，为了今后的学习生活，我们必须学好人自然社会。通过教学，懂得许多做人的道理，并初步学会正确地观察社会、认识社会和适应社会生活的初步能力，他们也努力使自己成为有理想、有文化、有纪律的社会公民。 五、教学措施： 1、创造性地使用教材。 在教学中，教师根据本地的具体情况和学生的实际，对教材文本中的内容和活动进行调整。同时，由于教材具有开放性的特点，为教学留下了选择、开拓和创造的空间，因此，教师要注意开发各种教学资源，创造性地拓展和使用教材。 2、注重学生的自主活动。 教材中设计的三类学习活动栏目是教材内在的组成部分，旨在调动学生的学习积极性和兴趣，突出以学生为主体的自主学习。因此，本教材的教学活动应更多地体现在教师指导和参与下学生的自主活动，教师是活动的指导者、组织者和合作者。 3、加强与其它课程的整合。 教材中的不少内容与《品德与生活》、《品德于社会》、《科学》、《综合实践活动》等课程以及少先队、学校活动等是有紧密关联的，因此，在教学实施中，教师要注意与有关课程加强联系，整合相关内容，以提高综合教育效果。 4、灵活安排教学课时和教学进程。 教学课时基本设计为每课一课时，在教学实施过程中教师根据教学实际需要灵活安排各课的教学时间和进程。