【说课稿】
一、说教材。
课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，
条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。
课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。
二、教学目标。
1．学会本课生字新词，理解文中词语的意思。
2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按
照空间变换顺序记叙的方法。
3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环
境保护意识。
4．有感情地朗读课文。
5．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。
三、教学重点。
引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。
四、教学难点。
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这
种按不同方面连段成篇的方法。
2.联系上下文理解文中词语的意思。
五、说教法。
1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。
2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”
“深化”，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学
生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。
3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学
生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法
以突破难点和反馈课堂教学效果。
六、说学法。
教学是师生双边的活动过程，教师的教是为了学生的学。要使学生从“学会”到“会学”转变，需要教师在平时的教学中有意识的对
学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容，我在这节课的教学中，创设了平等、民主、和谐的教学环境，通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学生分析问题和
解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题
的目的。学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文，培养了他们
收集、初步处理信息的能力、自学能力、动手操作能力、实践能
力和口头表达能力。学生积极动脑、动手、动口，充分体现了学生
在学习中的主体地位。
七、说教学程序。
（一）谈话引入，激发兴趣。
借助相关图片，教师简单介绍海滨小城的美丽景色，激发学生学习课文
内容的兴趣。
（二）初读课文，扫除障碍，了解大意。
学生用自己喜欢的方式读课文，课件出示阅读要求，引领学生对教材
独立探究。通过合作交流理清课文的写作顺序。根据课文内容划分段落。
（三）范读课文，质疑明标。
听老师读课文，边听边标出不懂的内容。听之后用简单的话说说自己
的感受，根据学生提出的问题进行梳理，共同制定学习目标。使学生的
进一步明确了方向。
（四）学习第一至三段。
“阅读教学是教师、学生、文本之间的对话过程”，在教学时
应充分体现“以生为本，自主发展”的教学思想，“让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情
感熏陶”乃教学之宗旨也。作为授课者，应在读上下功夫，以读代讲，让读贯穿阅读教学的整个过程，使得学生通过自读感悟，感悟文中所蕴含
的语言美，思想美，意境美，在读中升华情感，从而实现学生心灵与文本
之间真诚的对话，与文章产生共鸣。
在这部分课文的教学中，我以朗读为主要方法，采用默读、轻声读、集体读、个人读、感情引读等不同形式的读，引导学生感知课文内容，体会作者的喜爱之情。
在学完这部分课文后，引导学生总结学法，（读，找地点，标景物；读，抓特点，体会美；读，有感情，读出美。）有效地培养了学生的阅
读能力。
（四）学习第四至六段。
在第四至第六自然段教学中，引导学生抓住每个自然段的中心句“小城里每一个庭院都栽了很多树”“小城的公园更美”“小
城的街道也美”感受小城的美丽、整洁，领略作者地点转换的写作方
法及抓住事物的特点进行观察、描写的方法。
教学中，教师还要注意对学生情感的熏陶和感染。因此，在与
学生的交流中引导学生通过朗读，把自己的感情表达出来。于是，学生
的朗读自然就会带上感情色彩。同时，我还因势利导，培养他们热爱大
自然、热爱家乡的思想感情。这样，不仅使学生的情感得以升华，也
培养了学生的语感能力及口头表达能力，更是一次最自然的思想教育。（五）总结全文，深化主题。
课文小结是全文的点睛之处，通过小结我使学生更深刻懂得海滨
小城是美丽的，我们要热爱大自然，热爱家乡。
（六）作业练习，丰富知识。
1.课件循环出示相关图片，引导学生观赏，是学生从总体上了解课
文第一部分写海滨的景象。由远及近，先写浩瀚大海的景色，再写海滩
的景观。这部分突出景物色彩的描写，文中描绘的景物色彩斑斓：有蓝色、棕色、银白色、灰色、金黄色、青色……这些丰富多
彩的颜色，展示了海滨的美丽。课文第二部分写小城美丽的景色。分
别描写了小城的庭院、公园、街道三处景物，突出了美丽、整洁的
特点。
课文先写海滨，再写小城，把小城放在海滨这个大的背景下，更
加突显小城的美丽。
2.用“先概括后具体”的方法写一个片断。学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色特点写具体，从而有效地培养了学生的写作能力。
八、说板书设计。
本课时采用对应式的板书，便于体现出海滨小城的特点；便于学生对课文内容的理解与记忆；体现了文章的重点，使板书真正起到了画龙点睛的作用。
小学三年级语文海滨小城教案 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】 小学三年级语文海滨小城教案
【课堂作业新设计】 一、给字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。 宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。 （）的大海（）的海鸥 （）的贝壳（）的鱼 （）的虾和蟹（）的海螺 （）的绿绒大伞（）的树叶 （）的大路（）的街道 （）地响（）地躺在那里
参考答案： 一、bīn bei cǎi zāi xuān chú 二、宾客理睬秘密笼罩 海滨踩住蜜蜂聚龙 三、浩瀚的大海灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞密不透风的树叶 沥青的大路整洁的街道 咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里 第二课时 【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。
部编版三年级语文上册《海滨小城》说课稿 一、说教材。 课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。 课文通过大海--沙滩--庭院--公园--街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。 二、教学目标。 1．学会本课生字新词，理解文中词语的意思。 2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．有感情地朗读课文。 5．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 三、教学重点。 引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 四、教学难点。
1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 五、说教法。 1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。 2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着"顺承""深化"，带出这堂课的重点与难点，逐个击破。希望以此调动学生积极参与，从而解决重点，突破难点，达到目标。 3.练习法：本课纵然是观赏为主，运用为辅，但也不能疏忽运用带给学生的积极作用，所以，在教学中，我设计了两个仿写练习。运用练习法以突破难点和反馈课堂教学效果。 六、说学法。 教学是师生双边的活动过程，教师的教是为了学生的学。要使学生从"学会"到"会学"转变，需要教师在平时的教学中有意识的对学生引导、点拔和培养。对照教法和教学内容，我在这节课的教学中，创设了平等、民主、和谐的教学环境，通过小组讨论、自主探究、小组合作，解决学生自己在学习中提出的各种问题，激发学生分析问题和解决问题的热情，互相启发、互相帮助，共同提高，从而达到解决问题的目的。学生在自主探究、小组合作的环境中阅读课文，培养了他们
三年级《海滨小城》的说课稿 一、纵横联系，说教材。 《海滨小城》是人教版第五册实验教材中的一篇课文。这篇课文是一篇写景的文章。文章用了电影中蒙太奇的手法再现了小城美丽的景象。他用了五组画面分边是：海天的远景画、早晨海上日出画、渔船归来海边沙滩画、小城庭院画、小城公园画、小城街道画。作者用这一幅幅画面把小城的美展现出来，表现出了他独特的选材能力和高超的艺术概括能力。 正因为这篇课文所表现出的这两种能力，本教材才把它选入进来。其目的彰然昭示，那就是让三年级阶段的学生学会按一定顺序，在不同的地点安排材料写好景物。我在仔细对教材进行分析解读的基础上，确定本课教学目标： 1、情感性目标 通过课文学习，懂得热爱家乡、热爱祖国、热爱生活的高尚情操。 2、能力性目标 使学生能按一定的顺序观察景物；让学生学会按地点安排材料的写法。 3、方法性目标多读多想，理解课文的内容；能够合作学习；能够探 究学习。本课的教学重点是学习作者抓事物特点的观察方法和先概括后 具体的写作方法。
二、主动参与，说学法。 1、联系实际法这是一篇写景的课文，是学生练习写景的好范文。在学习时一定要让学生和自已平时的练习联系起来，主动去发现汲取好的写作方法。 学习完课文后总结时，可以从自已的家乡想起，看看自已的家乡有哪些值得一提的地方。你自已在对家乡的了解中是不是也有特别让你自豪的地方。 2、读书入境法 朗读是一种古老而又富有生命力的学习方法。新课标强调要让学生充分地读，在读中实现学生素质的全面提升。在学习《海滨小城》的过程中，要着力创设情境，开展多层次、多视角的读。如，出示海滨的画面让学生看朗读要求再听范读，之后可以个人读、小组读、指名读、比赛读等等，在读中感知，在读中培养语感，在读中受到熏陶，从而优化自身的综合素质。 3、合作、探究学习法 新课标倡导要培养学生的个人意识和团体协作能力，在多维互动的学习中实现自主、合作、探究的学习方式。教师在课中多次组织学生小组合作学习，在个体感悟的基础上，实现优质资源的共享。 合作学习方式应该是生生间也包括师生间的合作。如：在课文中学生对“镀”字的理解出现了困难。这时教师不直接说出答案，而是和同学们讨论，讨论中让学生理解“镀”和“遮盖”的不同之处，说那层金黄色应
19 海滨小城 【教学目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，体会海滨小城几个场景的特点，学习作者抓住场景特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 4．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教学重点】 引导学生理解课文内容，了解海滨小城的美丽的场景及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。 【教学难点】 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 【教学课时】2课时 第一课时 【课时目标】 1．认识本课“滨、鸥”等12个生字，正确认读多音字“臂”，会写“灰、渔”等13个生字，理解文中词语的意思。 2．初读课文，了解内容，理清段落。 3．练读课文，质疑问难。 【教具准备】 多媒体课件。 【教学过程】
【课堂作业新设计】 一、给字选择正确的读音。 海滨(bīn bīng) 胳臂(bì bei) 理睬(cǎi chǎi) 栽(zāi zhāi)树喧(xiān xuān)闹除(cú chú )了二、比一比，再组词。 宾（）睬（）密（）笼（）滨（）踩（）蜜（）拢（）三、在下面的括号里填上合适的词语。 （）的大海（）的海鸥 （）的贝壳（）的鱼 （）的虾和蟹（）的海螺 （）的绿绒大伞（）的树叶 （）的大路（）的街道 （）地响（）地躺在那里
参考答案： 一、bīn bei cǎi zāi xuān chú 二、宾客理睬秘密笼罩 海滨踩住蜜蜂聚龙 三、浩瀚的大海灰色的海鸥 各种花纹的贝壳银光闪闪的鱼 青色的虾和蟹金黄色的海螺 撑开的绿绒大伞密不透风的树叶 沥青的大路整洁的街道 咯吱咯吱地响寂寞地躺在那里 第二课时 【课时目标】 1．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 2．了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 3．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 【教具准备】 多媒体课件。
19.海滨小城
文，学习写法（用时：5分钟） 2.总结写法，学习 写法。 别写海面、海滩的景色， 后三个自然段分别讲了庭 院、公园、街道，都是描 写小城，作者先写海滨， 再写小城，就是按不同方 面连段成篇的。 __ _________________________ __ _________________________ __ _________________________ __ 板书设计 教学反思 在这节课，我做到了有扶有放，半扶半放，扶得自如，放得洒脱，着力于让学生“在游泳中学会游泳”，给他们一把独立欣赏文章的金钥匙。如在学习第1自然段时，我引导学生抓景物特点来体会海面、海滩的景物，后来让学生自读、研读、自学后三个自然段的内容。学生掌握了学习方法，学得轻松，这样的“扶”“放”就收到了事半功倍的效果。 《海滨小城》教学片段 ◆联系课文内容理解文中重点词语 师：同学们还有什么不懂的问题可以提出来讨论。 生：老师，课文中说“贝壳只好寂寞地躺在那里”，贝壳怎么会寂寞呢？ 师：这个问题提得好，哪个同学理解，请帮帮忙吧。 生1：寂寞就是孤单、孤独、冷清的意思。 生2：课文中说贝壳寂寞，并不指它孤单，沙滩上有很多贝壳。 生3：贝壳很多，但孩子们见得多了，都不理睬它，贝壳就显得寂寞了。 师：贝壳仅仅是多吗？还有谁有不同的见解，说一说。
生1：贝壳不仅多，而且美，课文中说“沙滩上遍地是各种颜色各种花纹的贝壳都有”写出了贝壳的色彩美。 生2：这个与下文中写“船队一靠岸，海滩就喧闹起来”形成对比，作者写贝壳寂寞，实际上写出了沙滩的静态美。 师：对，同学们，从对这个词的理解中，你能体会到什么？ 生1：我知道了理解词语不能只看它的字面意思。 生2：我体会到了理解词语要联系上下文内容。 师：同学们很会动脑筋，我们理解词语，不仅要理解它的本义，还要结合课文内容，联系上下文来理解它在课文中的意思和起到的作用。 赏析：发现问题，提出问题是积极思维的开始，而分析问题，解决问题则是一个再读书、再思考、再探索的过程，在这一过程中，教师不包办代替，不急于告诉学生现存的答案，而是鼓励学生大胆质疑，尊重学生主体感受，使学生的“潜能聚集在一起发挥，智慧汇拢到一处碰撞。”
《海滨小城》说课稿 城子小学王贺楠 一、说教材 本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了4篇课文，描绘南国美丽风光的《海滨小城》是本单元的第三篇课文。本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”和“习作的时候，试着围绕一个意思写”。《海滨小城》这篇课文共7个自然段，主要写了海上、海滩、庭院、公园、街道5个场景，其中第四、五、六自然段的第一句话，，都是段落的关键句，能帮助学生理解一段话的大意，需要重点品读。 二、说学情 本班学生总体基础较差，语文素养偏低，学困生较多，所以一节课的内容设计不宜过多，目标不宜太难。 三、说教学目标 依据教材和学情，我对本节课设计了如下教学目标： 1、正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。 2、能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 3、试着围绕一个意思写几句话。 其中重点和难点都是能找出第四至第六自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。 四、说教学过程 课前展示环节我布置学生搜集关于关于祖国大好山川的词语和诗句，希望他们能积累下来。之后我补充出示了一些关于校园风景的词语，要求学生速读速记，希望增加学生的词汇积累，也为最后的练笔埋下伏笔。
接着我设置了回顾复习环节，回顾复习分为两部分。第一部分出示词语检查读词，旨在检查学生基础知识的掌握情况；第二部分要求学生速度课文，回顾课文写了海滨小城的哪些景象，是为了让学生对课文有一个整体认知。 在精读指导这一环节，我带领学生重点品读了第四段，希望学生在品读第四段的过程中学到方法，自学五、六自然段。在教学第四自然段的时候，我要求学生自读课文，看看这一段共有几句话，用序号标出来，想想每句话都写了什么。然后逐句品读第四段的四句话，明确第一句写小城庭院树多，第二句写树种类多，第三句写树叶香，第四句写树的花美。引导学生从“满街满院，热闹，笼罩在一片片红云中”等词句理解写“叶香、花美”其实也是在写树多，明白2-4句都是围绕第一句写的。之后我设计了师生对读环节，把全班同学分成三组，由全体同学读第一句，三组同学分别读二、三、四句，让学生从侧面理解后三句话是围绕第一句写的。我又设计了补充想象读环节，让学生积累优美的语言。 品读完第四段后，我给予学生一定的时间，让学生以小组为单位，自学五六段中的一段，巩固自己学到的方法，学以致用。 最后，我设计了一个小练笔，给了学生一句话“我们的校园很美丽”，希望学生围绕这句话，从不同角度写出校园的美，为了让学生能更好的完成练笔，我又出示了课前已经出示过的关于校园风景的词语。 五、说板书设计 为了让学生理解第四自然段的第二、三、四句是围绕第一句写的，我设计了如下的板书。
海滨小城说课稿 （一线教师纯手写） 各位评委、老师： 大家好，我今天说课的题目是《海滨小城》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计几个方面进行说课。 一、说教材 1、教材的地位和作用 《海滨小城》是人教版小学语文三年级上册第一单元第十九课。主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清晰，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。懂得怎样按一定顺序观察，学习作者抓住事物特点的观念方法，体会海滨小城景色的特点，学会抓住景物的特点进行描写的方法。 2、教学目标 根据大纲要求和本单元训练重点结合教材本身的特点及学生实际，按新课标要求拟定以下教学目标： （1）掌握本课生字新词。 （2）学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 （3）学习课文按不同方面连段成篇的方法。 （4）了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 3、重点、难点分析 教学重点： （1）抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。（2）学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 二、教法和学法 【说教法】 为了达成以上教学目标，遵循教师为主导，学生为主体的原则，宜将情教学法贯穿教学始终，激发学生的学习兴趣，并辅以重点词语突破，图文结合，感情
朗读，读中悟情，引导学生自主、合作、探究的方式，同时充分调动学生的积极 性、主动性完成本课教学。 【说学法】 课堂是学生活动的舞台，根据学生的个体差异，综合运用已经学过的读书方 法，通过读一读、想一想、议一议、画一画、写一写等方法学习本课。 【课时安排】 为了达成以上教学目标，突破教学重点难点，本课安排两课时完成教学任务。第 一课时：创设情境，激情导入；初读课文，整体感知；深入探究，质疑解疑。 第二课时：探究第二、三、四自然段；质疑问难，总结全文；拓展延伸，自由创 作。 三、教学过程 为了更好地而发挥教师的主导地位以及学生的主体地位，我设计了四个教学 环节： 第一环节：创设情境，激情导入 我首先与学生进行谈话：我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。进而引入今天的新课：《海滨小城》。以这样的方式导入课题，既触动了儿童对童年生活的回忆，增强趣味性同时集中了学生的注意力。 第二环节：初读课文，整体感知 我首先给学生充裕的时间自由朗读课文，把课文读正确、读通顺，读准生字 词，遇到难读的句子多读几遍。学生用自己喜欢的方式自由读课文，可以默读、 轻声读、大声读，读完之后，再说说自己通过阅读了解到的海滨小城？（板书： 美丽、整洁）在此基础上小组交流：课文通过哪几处景物来写海滨小城的美丽、 整洁？然后.小组代表发言，我进行小结并板书：大海、沙滩、庭院、公园、街 道。然后我继续问学生：课文中描写的这五处景物，哪些内容是写海滨的；哪 些内容是写小城的？学生自由发言，我继续进行小结：海滨——大海、沙滩； 小城——庭院、公园、街道。 第三环节：深入探究，质疑解疑 我首先向学生提出自学要求： （1）用自己喜欢的方式画出这部分描写的景物。（2）欣赏了大海的景色，你们觉
19 海滨小城 教学目标： 1.会认11个生字，会写13个生字，掌握多音字“臂”。 2.学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 3.理解课文内容，有感情地朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想感情。 教学重、难点： 学习作者观察与描写景物的方法。 教具准备： 投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。 教学课时： 2课时 教学过程： 第一课时 一、导语激趣 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？ 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去——海滨小城（板书，学习“滨”）。 二、揭题审题 1.什么叫海滨？ 2.看课题，你能知道文章中写了哪些内容吗？ 三、初读课文，扫除障碍，了解大意 逐节读课文，思考： 1.学生字，理解字词。 2.各自然段讲了什么？ 第1自然段：美丽的海。 第2自然段：早晨的海面。多音字：胳臂（bei）、臂（bì）膀。 第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。
第4自然段：小城庭院里的树。 第5自然段：小城公园的榕树。 第6自然段：小城街道清洁。 第7自然段：总结小城美丽整洁。 四、指导分段 1.把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1—3自然段，4—7自然段） 2.作者按什么顺序来观察海滨小城的？ （从海滨——小城，也即从远——近的顺序） 五、读议第一部分：海滨。 1.出示思考题，让学生边读边想。 （1）从这座小城看大海是什么样儿的？ （2）作者写了哪些景物？ （3）大海什么时候景色最美？ （4）海滩有什么特点？ 2.讨论自学情况。 3.作者怎么写出海滨之美？（画出表示色彩的词） （1）色彩词——把海滨描绘得绚丽多彩。美！ （2）分层练习——写贝壳又多又美和它的寂寞，再写渔船归来时的喧闹，两者形成鲜明对比，前者写静态，后为动态，突出海滨景色美丽、生机勃勃、惹人喜爱。 4.有感情地朗读这一部分。 5.结束语：海滨是这样的美丽，在它的旁边还有更为漂亮、更为吸引人的小城。我们下节课就去游览。 第二课时 一、读议课文第二部分：小城。 1.作者写了小城的哪些地方？从文章中找出一句能概括小城特点的句子来。（庭院、公园、街道。最后一自然段。） 2.小城的庭院有什么特点？请从这段中画出一句能概括其特点的句子来。（总述句，也点出了庭院的特点。） （1）作者围绕总述句先写什么，后写什么？这样写有什么好处？ （2）联系上下文理解“热闹”与“笼罩”的意思。 （3）有感情地朗读此段。 总结学法，举一反三：找总述句（中心句）；看怎样围绕其去写的；感情读文。 3.用这样的方法学习“小城公园”和“小城街道”两段。
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》说课稿 说教材： 《海滨小城》这篇课文写的是一座海滨小城的美丽景色,抒在情发了作者热爱家乡的思想感情。作者先写海滨,再写小城,意在把小城放在海滨这个大的背景下,使小城更加美丽。海天辽阔,小城玲珑,浑然一体,美不胜收。 说学情： 学生总体聪明、可爱、想象力丰富。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析能力却不及男生。因此本节课设计以培养学生分析能力为教学重难点，希望能够通过学生自主学习和合作学习两大板块攻破这一教学难关。 说教学目标： 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：掌握“找中心句”、“标关键词”的学习方法。情感态度与价值观：体会海滨小城的美丽、整洁，从而感受大自然赋予人类的美，教育学生热爱大自然、热爱家乡。说教学重难点： 重点：理解、体会文中描写小城美丽景色的语句。难点：掌握“找中心句”、“标关键词”的学习方法。 说教学过程： （一）、激情导入,引发兴趣
1.导入:同学们,我们伟大的祖国山川秀丽,风景优美,今天老师要带领大家一起走进一座具有南国风光的美丽的海滨小城。(板书课题) 板书时，教学滨字，前鼻音，形声字，表示水边，近水的地方。因此海滨指的就是海边。教读海滨，所以其实这篇课文从海滨和小城两个地方展开了介绍。 2、我想大家已经迫不及待的想要从课文中欣赏这海滨小城的美景了，下面请大家自读课文，读之前，老师有几点自读要求。请一位同学大声、清晰的读给大家听。下面开始自读课文吧。 自读要求：1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍 2、思考，课文哪一部分写的是海滨，哪一部分是小城？（二）、初读课文 1、检查生字词读音 出示词语:海滨浩瀚海鸥胳臂遍地满载栽树理睬每逢榕树石凳咯吱 （1）带拼音检查词语提示最后一横行注意后鼻音读准确（2）去拼音检查词语 （3）提示：第一行藏着一个多音字，出示臂的两种读音（4）目光聚焦到第二横行有两个形近字：载和栽 出示图片连线区分两个生字的不同，再提及还是本课要求会写的生字，师板书生字，生描红、临写。 解决了生字词的难题，相信现在我们能顺利的浏览这海滨小城的风景了。
《海滨小城》教学设计 【教学目标】 1.认识12个生字。 2.熟读课文，有感情朗读“海上日出”的段落，想象画面，读出色彩的美感；有感情朗读描写庭院的段落，生机勃勃的美感。 3.了解课文写了海滨小城的哪些景象，结合相关词句，体会景象的特点。 4.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。 【教学重点、难点】 1.学习关键句（中心句），并学习围绕关键句说句子。 2.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情.激发学生对热爱祖国大好河山的情感。 教学准备：多媒体课件 教学课时：一课时 【教学过程】 一、由自己的家乡引入本课 我们的家乡济南，又被称为“泉城”。提到泉城，你都想到了什么地方？ 预设：大明湖、趵突泉、黑虎泉、五龙潭…… 每个人都爱自己的家乡，家乡是生我养我的地方，今天就让咱们一起跟着林遐，去她的家乡广东看看，一起齐读课题19《海滨小城》 二、朗读读课文，学习生字词，整体把握课文
请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，边读边思考，作者介绍了海滨小城哪些地方的景色？ （一）学习生词 1.请学生读。 2.小老师带领读。重点指导“胳臂”。 3.识字游戏。把带有生字的贝壳捡到篮子里。 （二）整体把握课文 1.作者具体写了海滨小城的哪些地方的景色？ （海上、沙滩、庭院、公园、街道） 2.哪些内容是写海滨的？哪些内容是写小城的？ 海滨（海上、沙滩） 小城（庭院、公园、街道） 三、走进海滨，感受美 （一）一起学习描写海上的段落 1.先去海上看看，自己读课文1、2自然段，边读边圈画作者描写了海上几种景物？ 预设：天、海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、战士、渔民。 2.在描写这些不同景物时，作者抓住了他们一个共同的特点？ 预设：色彩美。 3.早晨，海上的景色是那么美，那么特别。老师读 “早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。”
《海滨小城》说课稿 尊敬的各位评委老师，大家好！ 我今天说课的题目是《海滨小城》。我主要从教材分析、学情分析、说教学方法与学法、说教学过程、说板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。 一、说教材 说起广阔，我们会不由自主地想起大海。大海无边无际，碧蓝碧蓝，非常美丽。可以想象，海边的小城也同样美丽。只要我们用心去观察、用心去体会；只要我们拥有一颗爱美的心，你就会发现：美，就在你的身边。《海滨小城》是九年义务教育部编版第五册一篇阅读课文，可谓是独具匠心。这是围绕本单元“留心观察周围的事物，在理解课文的过程中，使学生热爱大自然，热爱家乡的教育，陶冶爱美的情趣”这一训练重点去写的一篇讲读课文。课文分为两部分。第一至第三自然段为第一部分，这部分写海滨的景色；第四至第七自然段为第二部分，这部分写小城的美丽景色。其中，第一部分作者抓住了丰富多采的颜色，展示了海滨的美丽；第二部分作者抓住了小城三处具有特色的景物加以具体描绘：一是小城里庭院的树多，种类也多；二是小城公园美；三是小城的街道很美，概括出小城最突出的特点： 美丽、整洁。课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。 根据素质教育的新思想和语文课标的新理念，充分考虑本课在教材中的地位和学生的实际情况，结合学生的学习心理，我依据《小学语文教学大纲》的要求，确定了本节课的教学目标和教学重、难点。 教学目标： 1、了解海滨小城的美丽、整洁，教育学生热爱大自然、热爱家乡。 2、学习按地点转换的顺序记叙事物的方法。 3、能正确、流利，有感情地朗读课文。 重点：体会海滨小城景色的特点。 难点：学习作者抓住事物特点的观察方法。
《海滨小城》说课稿 新密市袁庄乡中小学梁清华 一、说教材。 课文《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。 课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。 二、教学目标。 1．学会本课生字新词，理解文中词语的意思。 2．熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法。 3．通常赏析海滨小城的美丽、整洁，学习作者围绕一个意思进行表达的习作手法。 4．有感情地朗读课文。 5．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 三、教学重点。 引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对写景的方法。 四、教学难点。 1.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法。 2.联系上下文理解文中词语的意思。 五、说教法。 1.观赏法：本课目标既是观赏为主，那样教学教程中，我将观赏教学贯彻到课堂始终，从进课堂开始，带领学生观赏海边风光的图片，到分析课文时，引导学生体会文章精美的语言。整堂课让学生在美的画面与语言中去感受小城的美丽和整洁。 2.提问法：考虑到三年级学生的缺点，在教学中，力求做到深入浅出，从最简单的问题入手，以激起学生探究交流的兴趣与信心，接着“顺承”“深化”，
（部编版）小学语文三年级上册《海滨小城》教案 教学要求： 1、了解海滨小城的美丽、整洁，受到热爱家乡的教育； 2、学习作者观察景物的方法，提高观察能力； 3、学会本课生字新词，会用“每逢”、“甚至”造句； 4、能正确，流利，有感情地朗读课文。 教学重点： 体会海滨小城景色的特点。 教学难点： 学习作者按照由远及近的顺序，抓住事物特点的观察方法。 课时安排：2课时 第一课时 一、读题，解题 板书课题：15海滨小城 查字典“滨”，说说“海滨”的意思。 （滨，水边；海滨，靠近海边的地方。） 思考：看了这个课题，你想课文可能会写些什么内容？ 二、初读课文，自学生字词。 1、轻声读课文。要求： ①自读生字表中的生字，把字音读准。如还有不认识的字查字典解决；
②划出新词，联系上下文理解或查字典弄懂意思； 2、读后检查 ①了解生字的掌握情况，注意给下列字正音： 胳臂（）散发（） 绒（） ②说说下列词语的意思 海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广大无边的样子。 寂寞：孤单、冷清。 喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。 三、再读课文，思考： 课文哪几个自然段写海滨的景色？哪几个自然段写小城的景色？怎样给课文分段？ 学生练习在书本上分段。 师生交流： 第一段（1-3）：写海滨的景色。 第二段（4-7）：写小城的美丽景色。 第二课时 一、复习引入新课
说说本课写了几方面内容？ 教师板书：海滨小城 二、指导学习第一段（1-3自然段） （一）划一划，理清层次 用笔划出有关的句子或词语，“海滨”主要写了哪几个地方？ “人们走到街的尽头，就可以看见浩瀚的大海”-----写大海 “海边是一片沙滩，沙滩上是……贝壳”------写沙滩 （二）读一读，抓住特点 1、找出第2自然段中表示颜色的词，出示训练题： 天是的，海也是。海天交界的水平线上，有的机帆船和军舰来来往往。天空飞翔着的、的海鸥，还飘着的云朵。 指导朗读上面一段话。 2、读第2自然段，理解“镀”字。 3、读第3自然段，找出表示颜色的词语。填空： （）的鱼 （）的虾和蟹 （）的海螺 找出本自然段中一对反义词：寂寞——喧闹 说说上面词语的意思。 想象一下，喧闹——会有哪些声音出现呢？ 4、小结：作者写海滨时抓住了颜色多而美丽——色彩绚丽的特点。 （三）夸一夸，体会感情
19 海滨小城说课稿 一、说教材 《海滨小城》是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分写的是小城美景.这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情.从而进一步提高他们的审美情趣. 课文通过大海——沙滩——庭院——公园——街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法. 二、说教学目标 1.学会本课生字新词，理解文中词语的意思. 2.熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法. 3.了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识. 4.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体. 三、说教学重难点 1.弄清本文的叙述顺序，引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情.（重点） 2.理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段成篇的方法.（难点） 四、说教法学法 【教法】 阅读课文，重在培养学生的阅读理解能力.本课教学，我设计的教学思路是：激趣导入→整体感知→目标导读→探究问题→交流汇报→感情朗读→课堂总结.在教学中，我始终坚持以教师为主导、学生为主体、朗读训练为主线；树立“学生是语文学习的主人”的思想，教师扮演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色，以提高学生的语文素养，培养学生的语文能力. 【学法】
在教学中，我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点.让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟；让学生通过划一划，想一想，议一议，说一说，自主思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力，分析与解决问题的能力. 五、说教学过程 （一）激趣导入，拉近距离 1.同学们，你去过海滨吗？你想了解海滨小城是什么样子的吗？ 2.板书课题：19 海滨小城. （二）整体感知，把握文本 1.学生齐读课文，想一想：这篇课文一共有几个自然段？每一段主要讲什么内容？课文描写了海滨小城的什么特点？ 2.学生讨论、交流，小组推荐一名代表上台汇报学习成果. 3.教师小结. （三）目标导读，唤醒思维 1.教师出示以下几个目标问题，唤醒学生阅读思维. ①课文是按照什么顺序来写的？ ②课文描写了海滨小城哪几个方面的特点？ ③文中描写了哪几处景物？把点明这几处景物的词语画出来. 2.教师点拨引导. （四）探究问题，启动思维 1.学生带着以上3个问题默读课文，边读边用笔划一划，用脑想一想，探究文中隐含的答案. 2.教师巡视指导. （五）交流汇报，碰撞思维 1.学生探究问题结束，在小组交流自己的收获，谈谈自己的看法. 2.小组派代表汇报各小组的探究结果，让思维在小组汇报中撞击出绚丽的火花，让学生在小组汇报中获得成功的体验. （六）感情朗读，培养语感 本文文质兼美，表达晓畅，结构清晰，非常适合训练学生的朗读能力.在教学中，教师采
海滨小城 教学目标： 1．掌握本课生字新词。 2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。 2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点： 仿照某一段的写法写一段话。 课前准备： 多媒体课件 教学时间： 1课时
教学过程： 一、谈话引入： 1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。 二、理清文章思路。 1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2．讨论分析： 第一部分(1－3)海滨的景色。 第二部分(4－6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2．自由读1－2节，用“( )”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。 3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是
迷人的，景色异常美丽。 4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 四、学习第二部分。 1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。 3．投影显示思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用“( )”标出。 (2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里？ 教学目标3．讨论板书： 庭院——树多花园——树茂街道——干净 4．投影显示，理解带点词的意思。 凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云
2018部编版：《海滨小城》优秀教案优质课 教学要求： 1．掌握本课生字新词。 2．学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。 3．学习课文按不同方面连段成篇的方法。 4．了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。 教学重点： 1．抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。2．学习课文按不同角度连段成篇的方法。 教学难点：仿照某一段的写法写一段话。 课前准备：多媒体课件 教学时间：1课时 教学过程： 一、谈话引入： 1．我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城) 2．分析审题：海滨指的是哪里？课文写的是什么地方？课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。 二、理清文章思路。 1．自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的？ 2．讨论分析： 第一部分(1－3)海滨的景色。 第二部分(4－6)小城的景色。 三、学习课文第一部分。 1．指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物？用“横线”标出来。(板书：大海沙滩) 2．自由读1－2节，用“()”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。3．学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄) 小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。 4．自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人) 5．默读3节，思考：这段主要写了什么景物？(板书：贝壳船队) 6．投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样？ (1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。 (2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。 7．二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围) 四、学习第二部分。 1．过渡：刚才学习了1－3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4－6节。 3．投影显示思考题： (1)课文写了小城的哪几个地方？用“”标出。它们各有什么特点？用
部编版三年上册《海滨小城》教学设计与反思精选 1.教学设计之一 教学目的： 1、学会生字新词。 2、学习作者按空间转移的顺序观察和描写景物的方法。 3、理解课文内容，感情朗读课文，欣赏海滨小城的美丽景色，体会热爱家乡的思想情感。 教学重、难点： 学习作者观察与描写景物的方法。 教具准备： 投影片两张，海滨小城图；小黑板两块。 教学课时： 两教时。 教学过程： 第一教时 一、导语激趣 蓝色的大海，蓝色的天，银白色的军舰，白色的或灰色的海鸥；各种颜色各种花纹的贝壳，青色的虾和蟹，金黄色的海螺，出海归来的船队。这一切是多么美丽、多么诱人呵！想去看看吗？ 临海的小城里那些桉树叶子散发出的清香，凤凰树开出的美丽花朵；小城公园里那一棵棵婀娜多姿的榕树，树下那些笑语欢颜的儿童、青年、老人；小
城街道那踩上去就咯吱咯吱作响的细沙路面。这一切又是那么自然、清新、洒脱。同学们，不想去瞧瞧吗？好！老师就带你们一同去――海滨小城（板书，学习“滨”） 二、揭题审题 1、什么叫海滨？ 2、看课题，你能知道文章中写了哪些内容？ 三、初读课文，扫除障碍，了解大意 逐节读课文，思考：（1）各自然段讲了什么？（2）学生字，理解字词。 第1自然段：美丽的海。生字：棕。新词：棕色、浩翰、交界、水平线、机帆船。 第2自然段：早晨的海面。生字：镀。多音字：胳臂、臂膀。 第3自然段：沙滩上的贝壳与捕鱼归来的船队。生字：寞。新词：寂寞、喧闹。多音字：“满载”的“载”。 第4自然段：小城庭院里的树。生字：桉、凤、罩。新词：庭院、亚热带、笼罩等。 第5自然段：小城公园的榕树。生字：撑。新词：每逢。 第6自然段：小城街道清洁。生字：甚。新词：甚至。 第7自然段：总结小城美丽整洁。 四、指导分段 1、把课文分成“海滨”和“小城”两部分。（1至3小节，4至7小节） 2、作者按什么顺序来观察海滨小城的？ （从海滨――小城，也即从远――近的顺序） 五、读议第一段
19 海滨小城 ［教学目标］ 1.认识“滨、鸥”等11个生字和一个多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个字。 2.有感情地朗读课文，能够联系上下文理解词语的意思。 3.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。 4.学习作者抓住事物特点观察的方法和借助关键句理解一段话的意思的阅读方法。［教学重难点］ 通过抓住第4～6自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。 了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。学习作者抓住事物特点的观察方法。［教学课时］2课时 第一课时 ［课时目标］ 1.会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂”。 2.结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。（重点） 一、激情导入，诱发兴趣 导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师就要带领大家一起走进具有南国风光的美丽的海滨小城。 二、识字学词 1.学生自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。 2.同桌互相检查生字的认读情况。 3.理解词语。（课件出示） 海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：孤单冷清。每逢：每次遇到。 4.检查自学情况。（指名读、开火车读） 5.教师指导书写，重点指导“靠、夏”横画较多，不能遗漏；范写“载”，强调笔顺规则。
三、初读课文，了解课文大意 1.学生轻声朗读课文，思考：课文中写了海滨小城的哪些景物？海滨小城给你留下了怎样的印象？（天空、大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、沙滩、庭院、公园、街道；美丽又整洁） 2.作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？ （从海滨→小城，也就是从远→近的顺序观察的。） 四、学习“海滨”部分 1.自由朗读第1～3自然段，思考：从这座小城看大海是什么样的？ （1）课件出示：（大海是蓝色的、浩瀚的，海面上有机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着白色的、灰色的海鸥，还飘着云朵。） （2）指名朗读，读出大海的色彩美。 2.课件出示第2自然段。 （1）早晨的时候，大海的景色是怎样的呢？（在早晨的时候，海面上的各种景物和人们都被朝阳镀上了一层金黄色。） （2）指名朗读。 3.课件出示第3自然段。 （1）海滩有什么特点？（遍地是美丽的贝壳，满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。“遍地”突出了贝壳数量多；“喧闹”体现了港口的热闹。） （2）有感情地朗读，读出场景的热闹。 4.读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。 第二课时 ［课时目标］ 能找出第4～6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园和街道的美。（难点） 一、衔接导入 上节课我们欣赏了海滨的美丽风光，这节课我们来看看小城又有哪些美景吧。 二、学习“小城”部分