《吃水不忘挖井人》教学设计及教学反思
学习目标
1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。
2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备：识字卡、课件。教学时间：2课时。第一课时一、导入
1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？
2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。
3.齐读课题，思考。
二、初读课文，学习生字
1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。
2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字
1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹）
2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。
3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。
4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。
5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。
6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。
四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。
2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。
3、描红并书写。师指导写。学会记忆。第二课时
教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文
教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。一、复习导入
1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？
2、生读词语
挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士
3、个别读、齐读
过渡：同学们太棒了，希望你们在学习课文时表现更出色。毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他，赞
美他，因为他给后人留下了太多太多的“财富”，这节课。我们继续走进瑞金沙洲坝，去寻找毛主席的事迹。
二、精读课文第一小节
1、自由朗读课文第一小节，并回答问题：是谁吃水不忘挖井人？（沙洲坝的人们）挖井人是谁？（毛主席）
2、毛主席什么时候在那里住过？
3、介绍毛主席。出示课件
4、指导朗读：毛主席是这么伟大的一个人，我们应该怎么读呢？
5、齐读第一段。第二小节
过渡：毛主席不仅是一位领导人民革命，解放了全中国的大英雄，还为老百姓做了很多的好事。他到底
做了什么好事呢？齐读第二小节。
1、提问：毛主席做了一件什么好事呢？
2、毛主席为什么要带领乡亲们挖井呢？
3、出示句子：村子里没有井，吃水要到很远的地方去挑。指名朗读，其他学生思考：从这句话中，你明白了什么？
4、“很远”说明了什么？
5、“很远”，读词，再放入句子中朗读。
6、启发学生用“因为……所以……”说话。
是呀，水是生命之源，他们每天要喝水，每天要走那么长的路，晴天还好，要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？毛主席都看在眼里，疼在心里，为了方便大家，毛主席带领战
士和乡亲们挖井。一起来把第二自然段读一读。
7、出示课件14张：村里有了井，给乡亲们的生活带来了很大很大的方便，就不需要那么辛苦地挑水了，他们是那么念念不忘毛主席。小朋友，从课文哪些地方可以看出人们还在想念毛主席？第三小节
过渡：毛主席时刻想着为人民服务，那么我们乡亲们有没有记住毛主席呢？齐读第三小节。
1、乡亲们做了一件什么事情？
2、看课文插图，石碑上写了什么？
3、出示：吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。
4、指导朗读：读出对毛主席的崇敬之情。
5、指名朗读，齐读。三、拓展：
师：沙洲坝的乡亲们，为感谢毛主席感谢红军战士，在井的旁边立了一块石碑，让子孙后代永远感谢毛主席感谢红军战士。同学们，学了这篇课文，你懂得了什么？想一想，有没有你们要感谢感恩的人呢？请你们谈一谈吧。四、升华总结
我们今天的幸福生活都是千万的革命前辈用鲜血换来的，我们在享受今天美好生活的时候，要想想毛主席，想想为今天创造幸福生活的人们。五、教写生字
１、乡亲们是打心底里想念毛主席，（板书生“想念”，）仔细观察，看看能发现每个字的什么特点？
２、有什么好方法记住这两个字？估计：熟字“今”加心字底。熟字“相”加心字底。想念，怀念，都是心里在想，所以用心字底。
３、“想、念”都是上下结构的字。联系第十课“意、总”两个字的写法。特别指导心字底
的写法。
４、翻到９８页，在“我会写”中，描红、临写。养成边写边记的好习惯。教学板书： 1.吃水不忘挖井人吃水不忘挖井人时刻想念毛主席
教学反思：《吃水不忘挖井人》这篇课文讲的是1933年4月。毛主席在江西革命时，看到乡亲们吃水困难，带领战士和乡亲们一起挖了一口井，解决了乡亲们吃水困难。解放后，乡亲们为了纪念毛主席在井旁边立了一块石碑，并在碑上刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”表达对毛主席的感激和崇敬之情。
课文还配有插图。但文中内容比较枯燥，学生对时代背景非常陌生。对于毛主席，学生也只是听过而已。就凭单调的朗读来理解是解决不了问题的，怎么办呢？怎样吸引孩子们的注意力呢？在上月常规课时就选择了这课。为了让学生感悟毛主席为人民着想，为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活来之不易。我反复思考了一些问题：利用课件收索一些干旱地区没有水喝要走很远的地方去挑。就把画面定在乡亲们吃水困难，担着担子担水要到很远的地方，
要是遇到雨天、雪天、冬天、炎热的夏天，他们会遇到什么困难呢？让学生展开思维去想象？有的小朋友说：“在炎热的夏天，人会中暑的”、有的说：“在寒冷的冬天手和脚都冻僵了，还能走路吗？”……等等。趁着孩子回答时回到课文中，再来读课文，理解课文内容。并给孩子们讲述这口井的名字“红井”的来历。有了直观的感受，让孩子们再来理解“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。”就容易多了。孩子们的话题也就有了。
《吃水不忘挖井人》教学设计及教学反思 学习目标 1.认识“忘、挖”等12个生字，会写“乡、井”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文，能在朗读中体会对毛主席的崇敬之情。课前准备：识字卡、课件。教学时间：2课时。第一课时一、导入 1.提示课题：小朋友，你知道井是什么样的吗？（师课件出示“井”图）井有什么用？想一想：挖井是一件容易的事吗？ 2.出示生字“挖”“忘”“井”，学习这三个生字。 3.齐读课题，思考。 二、初读课文，学习生字 1.学生自读课文，画出生字，把生字多读几遍。 2.教师出示生字，学生主动拼读生字，并提醒大家容易读错的字。三、朗读课文，了解大意，在语言环境中继续识字 1.读课文第1自然段，出示本段出现的生字“席”“导”“革”“命”，学生认读、齐读。课件（出示毛主席画像）他是谁？（学生回答后，老师简介毛主席的生平及事迹） 2.指名读第2自然段，出示本段生字“战”“士”，学生巩固识字。再齐读本段，要求读准字音。 3.教师范读第3段，学生找出生字，教读，再读整个段落。 4.自己读一读所有生字，不太会读的多读几遍。齐读，开火车读。 5.朗读接力，在比赛中正音，把课文读正确、读通顺。 6.自由朗读全文，要求读正确，读流利。 四、指导书写生字：“井”“乡”“面”“忘”1、观察字的结构，在田字格的站位。 2、学会给生字组词，观察老师范写，注意笔画到位。 3、描红并书写。师指导写。学会记忆。第二课时 教学重点：学会“想”“念”两个生字，有感情地朗读课文 教学难点：培养学生对毛主席的崇敬之情，知道我们现在的幸福生活来之不易的道理。一、复习导入 1、上节课我们学习了12个生字，让我们和这些生字打个招呼，你们愿意吗？ 2、生读词语 挖井人想念领导沙洲坝瑞金不忘毛主席很远以后乡亲们叫声战士 3、个别读、齐读
毛主席小时候的故事 斗智 上私塾的几年中，毛泽东对同学团结友爱，礼让为先。放学之后在回家的路上，有些同学总喜欢抢头，他却从容不迫地慢慢走。毛泽东对人很有礼貌，但对于无理取闹的人力主制服。他常常对人说：“逢恶就莫怪，逢善就莫欺。” 一天，毛泽东从韶山到外婆家去。当他走到一个山谷的时候，突然有一个人双手插腰拦住了去路，原来是当地一个姓赵的富豪子弟。毛泽东早就听说，这个人经常在穷人面前舞文弄墨，以富欺贫。赵某横在路上，傲慢地说：“我知道你是文家的外甥，今天要考考你，能答得出，我就放你过去，若答不出，哼！你就别想回去！”赵某接着说：“百家姓里的‘赵钱孙李’分开如何解释，合起来是什么意思？”毛泽东稍加思索便说：“赵公元帅的‘赵’，有钱无钱的‘钱’，有理无理与‘李’同音。大宋天子赵匡胤说过，有钱龟孙不讲理！”赵某听后满脸通红，又恼怒又尴尬，只得让他过去。 受苦人的朋友 有一家姓毛的农民，是毛泽东家的邻居。他把猪卖给了毛泽东的父亲，过了六七天，父亲叫毛泽东去把猪赶回来。这时候猪价已经涨了。毛泽东到了卖主家里，卖主叹道：“你父亲定了我的猪，猪价就涨了。我们时运不好，我又喂了十多天，现在我是太吃亏了。该倒霉，要不，我得多卖三四块钱！”通情达理的毛泽东便说：“那我不赶猪了，
你把定钱还给我。你拿去卖给别人，可以多卖几块钱！”于是，他便退掉了这桩买卖，空着手回到了家里。父亲生气地说：“下次再不让你去做生意了！” 少年毛泽东不仅关心、同情贫苦农民，还非常富于正义感，敢于打抱不平。有一年，村里有一个叫毛承文的贫苦农民，几次带领穷人“吃大户”、“闹平粜”，并揭发了封建族长在修祠堂时贪污公款的丑行。族长恼羞成怒，勾结地主，给他扣上了破坏族规的罪名，押进祠堂，准备毒打。村里顿时轰动起来。毛泽东跟着乡亲们涌进了祠堂，挤在前面站着，心中忿忿不平。那位老朽的族长宣布毛承文的“罪状”后，把惊堂木一拍，便喊：“打！”许多小孩吓跑了，而毛泽东却毫不惧怕，大喊一声：“不能打！”乡亲们也跟着吼了起来。 族长见毛泽东是村里较为富裕的毛顺生的儿子，又是个有学识的人，加之众怒难犯，便迟疑起来。毛泽东放低语调，却仍然十分坚定地说：“你要打人可以，总要说出个道理来!”乡亲们和他一起据理驳斥。族长理屈词穷，又见人们怒目而视，害怕把事情闹大不好收拾，不得不释放了毛承文。 “牛司令” 毛泽东少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？毛泽东和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：一班看牛，
第一单元教学反思 开学第一周，作为班主任更多的被各种行政工作充实着。 教学方面，部编版小学语文一年级时新的教材。新教材第一单元的教学内容将之前的拼音教学改为生字教学，而这一板块的变动，也是新教材的最大特点。 刚入学的小朋友，他们的注意力十分有限，仅仅只有二十分钟左右的有效课堂教学。根据一年级孩子们的这个特点，将每次课堂的识字内容与他们的实际生活相联系，这样有利于调动他们的课堂积极性和学习兴趣。并且，与自己的生活密切联系更有利于孩子们接受和掌握学习内容。 在课堂中，我主要引导学生通过读，在读中感受，在读中体会，并在熟读的基础上能够背诵下来，大多数学生都能够跟着我的引导，开动大脑。2、在识字方面，我会运用多种形式让学生认读生字，在能够认读的基础上，让学生开动脑筋，说出自己的识字方法。3、在写字方面，我一直遵循让学生“一看二写三评价”的原则来指导学生书写。在教学过程中，学生首先会观察这个生字在田字格书写时要注意什么，其次拿起小手和老师一起书空在黑板上犯些这个生字，最后还要和同桌互相进行评价，获得进步。 1、在低年级短篇课文的阅读中，可能一直存在着这样的问题：这篇课文很简单，有的孩子在上学前就会读这篇课文了，而这样造成他们的阅读有可能只是简单的重复，并没有达到认字与明意的结果。 2、对于识字，部分学生能够说出多种识字方法，来帮助自己认
识生字。而在课堂上的大部分同学不太会运用多种识字方法来识字，只能根据对音节的熟读以及对这个字的硬记来识字。 3、在学生书写的过程中大部分学生还不能做到正确的书写姿势，时刻需要老师的提醒。同时在写的过程中，不能严格遵守书写顺序以及书写位置来书写生字，因此，在以后的教学中，我将尽可能多花一点时间，指导学生规范书写，提高他们的书写能力。
最新部编版一年级语文上册教案合集 （完整表格版49套） 本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。 本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.会按笔顺在田字格中正确书写。 4.结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.认识40个生字，会写17个生字。 2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。 3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。 1.《天地人》…………………………………………………………2~3课时 2.《金木水火土》……………………………………………………2~3课时 3.《口耳目》…………………………………………………………2~3课时 4.《日月水火》…………………………………………………………1~2课时 5.《对韵歌》…………………………………………………………2~3课时 口语交际…………………………………………………………1~2课时 语文园地一…………………………………………………………4~5课时 快乐读书吧…………………………………………………………1~2课时 本单元的教学中，引导学生联系已经认知的事物，采用游戏激趣法、图字结合法、合作互助法等方法，引导学生掌握识字方法，探究字形和字义的联系，在辨认字形中了解字义，结合字义识记字形，培养学生自主识字的能力。
吃水不忘挖井人教学设计 教学目标 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 1.认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利有感情地朗读课文。 教学难点 感悟“吃水不忘挖井人”的含义 课时安排 2课时 课前准备 1.歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带。 2.毛主席的画像。 3.井和人们从井中提水的图片。 4.生字卡片。 教学过程 第一课时 一、创设情境、激发兴趣 同学们喜欢听歌吗?现在我们就来听一首歌。(播放歌曲《我爱北京天安门》VCD或磁带)说说你看懂了(或听懂了)什么?你对毛主席了解多少?今天,我们一起来看看瑞金市沙洲坝的
老乡们是怎样怀念这位伟人的。(板书课题,生齐读课题) 二、题目识字、分散难点 课题中的这几个生字,谁认识?(字卡依次出示:忘、挖、井) 点拨:忘:形声字;扩词;用“忘记”说话;书空。 挖:形声字。 井:与“开、并”区别;书空; (出示图片)说说:井是什么样的?有什么用? 三、初读感知、再次识字 1.范读课文,想一想:“挖井人”是谁?“不忘挖井人”的人又是谁? 2.回答问题时,相机出示:席、战、士 3.生识记生字。 点拨:席:形声字;与“度”区别。 战:翘舌音;形声字;与“站”区别。 士:翘舌音;与“土”区别;扩词。 四、自读课文、自学生字 1.边自读课文,边圈出本课生字,并画出文中的生词。 2.小组交流识字方法。 五、自主识字、汇报方法 1.指读课文。 2.汇报识字方法。 点拨:导:扩词。 革:独体字。
部编版一年级上学期语文教案 第一单元教学目标 一、教学内容 人教课标版教材小学语文第一册第一单元。《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》《口语交际：我说你做》《语文园地一》《快乐读书吧》。 本组概括 本组教材是由我上学了和识字1、2、3、4、5组成。我上学了用四幅图，帮助学生热爱祖国，了解学习常规。“识字”属于象形字归类识字：《天地人》是对学生进行学习目的、学习态度的教育；《金木水火土》展示了儿歌的语言美和韵律美；《口耳目》用图文结合的方法引导学生认识“口、耳、目、手”等人体器官以及“站、坐、行、卧”的具体要求；《日月水火》展示了“日、月、水、火、山、石、田、禾”这些象形字的特点；《对韵歌》用对子的形式展示了一些自然事物，能够激发学生对大自然的热爱之情。本组内容在教学时，要调动学生的积极性，发展他们的思维和想象能力，进行自主性和创造性的学习。可以让学生自己想办法识记汉字。用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。要鼓励学生在生活中识字，养成浓厚的识字兴趣。 三、教学目标 1.通过图片，了解汉字演变的大致过程，理解字义，认清字形，初步了解汉字的造字规律。
2.会认本单元40个生字，会写17个生字，并学会在口头表达中运用；认识10种基本笔画。 3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《金木水火土》《对韵歌》。 四、教学重、难点 教学重点： 1.能借助拼音，认识生字并能熟练地朗读课文 2.能够根据汉字的直观性、象形性等特点或借助图画识字。 3.能正确书写汉字。 教学难点： 1．能发现探究字形和字义之间的联系，并以此来识记汉字 2．能从生活中认识汉字 五、课时分配 我上学了 2——3课时 天地人 1——2课时 金木水火土 2课时 口耳目 2课时 日月水火 2课时 对韵歌 2课时 口语交际：你说我做 1课时 语文园地一 2课时 快乐读书吧 1课时 我上学了
一年级语文下册《吃水不忘打井人》复习（带答案） 一、读拼音，写词语。 dǎn xiǎo yè sè wài gōng chuáng tóu xiāng xià mén wài zài jiàn xiào liǎn 二、写出带有下面部首的字。 扌（_____）（_____）（_____）亻（_____）（_____）（_____）氵（_____）（_____）（_____）日（_____）（_____）（_____） 三、比一比，再组词。 跑（________）体（________）天（________）足（________）泡（________）休（________）大（________）走（________） 四、选择恰当的词语填空。 什么怎么 1.你（________）还不去上学啊，要迟到了。 2.我要送妈妈（_______）生日礼物呢？ 明白明亮 3.我终于（_______）了这句话的意思。 4.我们在（_______）的教室里上课。 五、读一读，连一连。 小鱼儿甩着尾巴赶蝇子七星瓢虫捉空中的害虫
老黄牛摇动尾巴拨水小燕子捉树干里的害虫 小壁虎折断尾巴逃跑啄木鸟捉田里的害虫 小燕子摆着尾巴掌握方向小青蛙捉棉花叶子上的害虫六、按课文内容填空 解放，们在井旁石碑，刻着：“吃水挖井人，时刻毛主席。” 七、阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．选出文中括号内正确的字，打“√”。 2．石碑是________刻的。（） A．毛主席B．乡亲们 3．“挖井人”是指________，“不忘挖井人”的是________。 4．“吃水不忘挖井人”的意思是（）。 A．吃水不能忘记挖井的人。B．人不能忘记关心和帮助过你的人。5．毛主席是一个有着________的好思想、好品质的人。
潍坊高新双语集团学期课程纲要 时间：2018年9月校区：东风校区年级：一学科工作室：语文主备教师：一年级语文教研组 一、课标目标分析 （一）课程总目标 (一)识字与写字 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字1600－1800个左右，其中800－1000个左右会写。 3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 4．写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。 5．学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。 6．学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字，用音序检字法查字典。 (二)阅读 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。初步养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文50篇(段)。课外阅读总量不少于5万字。 (三)写话 1．写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。 3．学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 (四)口语交际 1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。 2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 3．听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的精彩情节。 4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。 5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 6．有表达的自信心。积极参加讨论，敢于发表自己的意见。 (五)综合性学习 1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。 2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。 3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。 （二）学期总目标 (一)汉语拼音 1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确地拼读音节正确书写声母、韵母和音节。 2.能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 (二)识字与写字 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉字300个，会写其中的100个。 3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则写字，把字写得正确、端正、整洁。 4.初步养成良好的写字习惯，写字姿势正确。 5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字。 (三)阅读 1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。爱护图书。
特别说明：本教案为人教新教材（部编版） 语文配套教案表格式 各单元内容如下： 识字一：1.春夏秋冬 2.姓氏歌 3.小青蛙 4.猜字谜语文园地一 课文一：1.吃水不忘挖井人 2.我多想去看看 3.一个接一个 4.四个太阳语文园地二 5.小公鸡和小鸭子 6.树和喜鹊 7.怎么都快乐语文园地三 8.静夜思 9.夜色 10.端午粽 11.彩虹语文园地四 识字二：5.动物儿歌 6.古对今 7.操场上 8.人之初语文园地五 课文二：12.古诗二首 13.荷叶圆圆 14.要下雨了语文园地六15.《文具的家》 16.《一分钟》 17.《动物王国开大会》 18.《小猴子下山》语文园地七 19.《棉花姑娘》 20.《咕咚》 21.《小壁虎借尾巴》语文园地八
部编版一年级下册语文教案
(1)出示短语。学生借助拼音自读。 (2)了解“霜降”。认识部首左耳旁。交流自己积累的带有这个部首的其他字。 （3）指名说说下雪时的情景，感受雪花的轻盈。 5．教学词串：青草红花游鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林 (1)出示课文插图， (2)指导学生用自己的话交流。 (3)出示词串三和四。第2 / 5页 (4)指名朗读，开火车读，齐读。 6 (1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。 (换偏旁法，如“雪”，可以通过换偏旁变成“霜”识记；比较识记法，如“入”字，通过和“人”比较识记；通过形象演变进行识记，如“飞”字，可以想象成鸟的形状等；加一加法，如“落、飘”，可以用部件加一加的方法记忆。) (2)小组内互相交流好方法。 三、示范指导，书写生字 1．指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”。“冬”的两点要在竖中线上。“入”的第二笔要长，并且要出头。 “风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。 复习书写姿势：书写时要做到哪“三个一”？(胸离桌子一拳远；眼离书本一尺远；手离笔尖一寸远。) 3(提醒学生注意书写姿势学生借助拼音自读。 说说春风吹过来的感觉。 比较被夏天的风、秋天的风、冬天的风吹有什么不同的感受。 说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”。有感情地齐读第二组词串。 学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。 小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。 仔细观察，自主识记生字。说说自己是怎样记住的 1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。 (2)分析生字，记忆生字，了解结构。 (3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。 学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。 \ 学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔画在田字格中的位置，重点看清难点笔画的写法，然后描红，最后练习书写 板书设计：教学反思：
部编版一年级语文下册知识点 1 吃水不忘挖井人 一、会认字注音及组词 忘 wàng（忘记）村 cūn（农村）毛 máo（皮毛） 席 xí（凉席）乡 xiāng（乡村）亲 qīn（亲人） 战 zhàn（战士）士 shì（士兵）面 miàn（下面）井 jǐng（水井） 二、会写字及组词 吃（吃水）（吃力）（好吃）叫（叫好）（大叫）（叫花子） 主（主人）（主力）（主要）江（江水）（长江）（江山）住（住口）（住手）（对不住）没（没有）（没用）（没什么） 以（以后）（可以）（以小见大） 三、多音字：挑 tiāo （挑水） tiǎo （挑战） 四、部首：心（忘、想）广（席） 五、近义词：领导——带领想念——纪念时候——时刻 六、反义词：外——里那——这以后——以前 七、词组积累：
一个村子一口井一块石碑 挖水井立石碑领导革命想念毛主席 八、课文分析： 这篇课文写了毛主席在江西革命时，带领战士和乡亲们挖 了一口井。解放后，乡亲们为了纪念毛主席，在井边立了一块 石碑。（井是毛主席带领战士和乡亲们一起挖的，石碑是乡亲们立的） 1 吃水不忘挖井人 班级姓名 一、给汉字注音。 ____ ___ ___ ___ ___ ___ ___ 太因颜该暖温甜 ___ ___ ___ ___ ___ ___ 香忙送道阳尝 二、看拼音，写词语。 yǐ hòu wànɡ jì jīn zi xiānɡ cūn jiào shēnɡ zhǔ dònɡ jǐnɡ shuǐ hěn duō
三、在括号里填上合适的词语。 一（）井一（）石碑一（）村子一（）石碑一（）田野一（）水一（）战士（）的毛主席 （）的地方（）的井水四、加偏旁，组词。 主___( ) 工___( ) 寸___( ) 五、按课文内容填空。 1、村子里没，吃水要到很远的去挑。 2、解放，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上 面刻着： 吃水挖，时刻想念席。 六、整理句子。 1、很远的村民要到吃水地方去挑_______________________________________________ 2、有个城外小村子沙洲坝瑞金叫 _______________________________________________ 七、理解课文我最棒。 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面
一年级语文下册《吃水不忘打井人》试卷及答案 一、拼一拼，写一写。 zhè yànɡyīn wèi zǒu ɡuò jīn sè běi jīnɡtài yánɡzuǒyòu huǒbàn 二、在括号里填上恰当的词语。 一辆（____）一（______）井一（_____）书 （______）的天山（______）的水果（______）的校园 洁白的（______）宽宽的（______）弯弯的（______） 三、先辨字，再组词。 风（_________）雪（_________）入（________）春（________）凡（_________）雨（_________）人（________）日（________） 四、选字填空，再把句子读一读。 （1）（_____）条小鱼在河里快活地游来游去。 （2）自（_____）的事情要自己做。 （3）我自（_____）洗了（_____）件衣服。 （4）小伙伴的（_____）光都集中在小黄莺身上。
（5）一条（_____）船在水里航行。 （6）一条（_____）在山谷里静静地流淌着。 （7）春雨浇灌了干枯的（_____）苗。 五、读一读，连一连。 树无根不长不能成方圆 不以规矩怕得鱼惊不应人 路人借问遥招手无水不文章 有山皆图画人无志不立 六、根据课文内容填空。 沙洲坝村没有（______），吃水要到（______）的地方去挑，毛主席带领 （_______）和（_________）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。 七、阅读下文《吃水不忘挖井人》，回答问题 村子里没有水井，乡亲们吃水要到很远的地方去挑。毛主席就带领战士和乡亲们挖了一口井。 解放以后，乡亲们在井旁边（立力）了一（快块）石碑，上面刻着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．选出文中括号内正确的字。 （立力）)________了一（快块）________ 石碑 2．给下列汉字组词。 井________ ________ 念________ ________ 3．石碑是________刻的。（） A．毛主席B．乡亲们
部编版小学语文一年级上册教学计划 一、学情分析： 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 二、教材内容分析 第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。 1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。 2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。 3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。总体上
入学教育 教材解读：儿童离开家庭，离开幼儿园，进入学校学习，角色发生了转换，对自我需要有一个新的认识，同时也面临对新环境的心理适应。编排入学教育这部分内容就是为了帮助学生尽快完成角色转换，适应新的学习环境。 入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，凸显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”3 部分。 3 部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到“我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。 第一部分以“我是中国人”为主题，渗透社会主义核心价值观教育。教材以蝴蝶页开篇，整幅画面以雄伟的天安门城楼、鲜艳的五星红旗为背景，展现了各民族小朋友，穿着各具特色的民族服装，欢快地团聚在一起的情景。 第二部分以“我是小学生”为主题，开启小学生学习生活的快乐旅程。通过听读儿歌《上学歌》，体验“我”背着书包去上学的喜悦与自豪，同时又让儿童有一个鲜明的角色转换意识，知道从今天起，将要从家庭生活或幼儿园生活走向更有规律、有计划的小学学习生活了，明白做一名小学生的基本要求。 第三部分以“我爱学语文”为主题，以图文结合的方式，呈现了一些基本的语文学习活动：读书、写字、讲故事、听故事，激发儿童学语文的兴趣。让他们知道读书、写字是语文学习的基本内容，初步了解读书、写字的正确姿势和执笔方法；以听、讲儿童喜爱的经典故事为切入口，通过观察插图，感受讲故事的乐趣，激发学习语文的热情。 教学目标 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行热爱祖国、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。 教学重点：儿歌《上学歌》 教学难点：儿歌《上学歌》 课时安排：4课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你是哪个国家的人？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。
一年级语文下册《吃水不忘打井人》试题（精选）一、我会看拼音写汉字。 人kǒu shí天白yún bā个huǒshān hétián sān rén ěr mù 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 撑．开（chēng zhǎng）露．珠（lù lòu）踪．迹（zōng céng）因．为（yīn yīng）广．大（guǎng guǎn）什么．（me ma） 三、比一比，再组词。 了（______）大（______）十（______）木（______）日（______）子（______）天（______）土（______）禾（______）目（______） 四、选择恰当的词语填空。 又有 ①我（_____）许多好朋友。 ②周末，妈妈（_____）带我去公园玩了。 怎么什么 ③这是（________）东西？ ④你（_______）总是把铅笔到处乱扔呀？ 五、照样子，连线组词。
六、根据课文内容填空。 沙洲坝村没有（______），吃水要到（______）的地方去挑，毛主席带领（_______）和（_________）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。 七、课内阅读 解放以后，乡亲们在井旁边立了一块石碑，上面写着：“吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。” 1．“时刻”的意思是（______）。(填序号) ①经常，每时每刻②立刻2．“挖井人”指的是________________。 3．“吃水不忘挖井人”的意思是( ) A．吃水不能忘记挖井的人，也就是不能忘记关心和帮助过自己的人。 B．挖井不要忘记吃水的人。
参考答案 1、口十云八火山河田三人耳目 2、chēng lù zōng yīn guǎng me 3、来了大人十个木头日月儿子天空土地禾苗目光 4、有又什么怎么 5、 6、水很远战士乡亲们 7、 1．① 2．毛主席和战士们 3．A
小学语文一年级上册看拼音写词语(一) 班别：姓名：学号： yí gè èr rén sān yuè shítiān jiǔ yuè mùtóu hémiáo shàng shān xià chējīn nián shuǐtǔ gèrén bātiān dàhuǒ wǔrén zhōng wén liùgè zǒu le ér zi kǒu zhōng rìyuèkāi le mén kǒu bù kāi sìgè wǔtiān ěr mù kāi tǒu dàmǐshǎo jiàn shànɡ xià shànɡ chē shànɡ shān shànɡ lái xiàchē x iàshān xià lái jīn tiān tiān shànɡ tiān xià huǒ chē shànɡ huǒ dà huǒ chū rù rù kǒu 小学语文一年级上册看拼音写词语(二) 班别：姓名：学号： ɡè rén rén kǒu qī tiān qí yuèér zi
xi ǎo ér w ú r én ji ǔ yu è y ǒu w ú k āi k ǒ u w ǔ ɡè r ì yu è r ì zi s ì ti ān q ù le y ì t ái w án ɡ z ǐ y è zi zh ōn ɡ w én sh àn ɡ q ù d ǎ s ǎn k āi hu ǒ m én k ǒu d à w ɑn ɡ di àn t ái s ì sh í s ì yu è s ì r ì sh ēn ɡ r ì y è é r qī shí dà rén wú rén yuè ér b ā zh ǐ ji ǔ yu è d à f ēn ɡ b á yu è b ā ti ān ti ān w én sh àn ɡ xi à ch ū m én k āi m én li ù ɡè ch ū k ǒ u 语文第一册看拼音写词语练习（三） āmen n ɡr ìèd 我 他
一年级课文《吃水不忘挖井人》教学设计教学目标： 1.认识忘、挖等12个生字，会写“井、乡”等6个字。 2.正确流利地朗读课文，了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3.初步懂得饮水思源的道理。 4.初步具有自主、合作、探究的意识。 教学重点： 1.识字，有感情地朗读课文是重点。 2.了解毛主席关心爱护人民群众为人民解决吃水困难的事迹。 课前准备： 1.生字卡片、词语卡片。 2.收集到的毛主席的图片资料及小故事。 3.课件，放大的课文插图。 4.多媒体课件、《太阳最红毛主席最亲》歌曲mp3。 教学时间： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入新课：
这节课的开始，我们先来听一首歌。(播放歌曲《太阳最红毛主席最亲》) 交流:(1)都听到了什么?(2)你知道毛主席是什么人吗?(3)教师简介毛主席生平及主要贡献(4)今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。(板书课题，齐读课题).并认识“井、挖、忘”三个生字。质疑问难。 预设：谁挖井?谁吃水?水是怎样的?怎么挖井的?为什么不忘挖井人? 简介毛主席生平及主要贡献(可以先让学生说)并相机出示生字卡片“席、导、革命、解” 二、整体感知，尝试读文。 学生借助拼音自读课文，要求读准字音。指导学生学习生字。 1.借助汉语拼音带问题通读全文：在生活中遇到不认识的字要怎么办?(互相交流认字方法：可以问老师，问同学，问家人，查字典……) 2.利用生字卡片小组内交流，让学生主动介绍识记的方法，合作检测。 3.出示我会读中的生词，扮演小老师领读生字，开火车认读。并说说读、记这些字时应该注意什么。 挖：提手旁，右上边是穴宝盖，下面是“乙”。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。 井：笔顺：二井，两横一竖撇一竖。井：人工挖成能取出水
秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 1．课文有几（）段，第二段有几（）话。 2．“一片片”是指（） 3．请圈出课文中表示颜色的字。 4．请用“那么……那么”，“一会儿……一会儿”各写一句话那么……那么： _____________________________________________ 一会儿……一会儿： 江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（）， 鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）。 1.按原文填空。 2.课文一共有（）句话。 3“.莲叶何田田”是指（） A.莲叶又多又密，层层叠叠。 B. 莲叶像田地一样。 秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 5．课文有几（）段，第二段有几（）话。 6．“一片片”是指（） 7．请圈出课文中表示颜色的字。 8．请用“那么……那么”，“一会儿……一会儿”各写一句话那么……那么： _____________________________________________ 一会儿……一会儿： 江南 汉乐府 江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶（）， 鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（），鱼戏莲叶（）。 1.按原文填空。 2.课文一共有（）句话。 3“.莲叶何田田”是指（） A.莲叶又多又密，层层叠叠。 B. 莲叶像田地一样。
小小的船 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 1.课文一共有（）句话。 2.小小的船指的是，弯弯的月儿像__________。 3.按原文填空 （）的月儿（）的船闪闪的（） 蓝蓝的（） 4.把文中“弯弯的”这样的词，用～～画出 你还能写出几个这样的词语吗？ ________ ________ ______ 5.“我”坐在小小的船里看见了什么？请用横线“——”画出来。 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 1.圈出诗中的反义词。 2.我也写写意思相反的词。 入—（）下—（）多—（）右—（） 进—（）地—（）短—（）圆—（） 西—（）外—（）古—（）熟—（） 小小的船 弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 1.课文一共有（）句话。 2.小小的船指的是，弯弯的月儿像__________。 3.按原文填空 （）的月儿（）的船闪闪的（） 蓝蓝的（） 4.把文中“弯弯的”这样的词，用～～画出 你还能写出几个这样的词语吗？ ________ ________ ______ 5.“我”坐在小小的船里看见了什么？请用横线“——”画出来。 画 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 1.圈出诗中的反义词。 2.我也写写意思相反的词。 入—（）下—（）多—（）右—（） 进—（）地—（）短—（）圆—（） 西—（）外—（）古—（）熟—（）
1.吃水不忘打井人 基础过关 一、把b ǎ下x i à列l i è字z ì的d e 音y īn 节j i é补b ǔ充ch ōng 完w án 整zh ěng 。 ____àng _____áo _____i āng ____i àn ____àn 二、写x i ě出c h ū带d ài 有y ǒu 下x i à面mian 偏pi ān 旁p áng 的d e 字z ì ，再z ài 组z ǔ词c í。 （ ） （ ） （ ） （ ） 三、选xu ǎn 字z ì填ti án 空k òng 。 主 住 1.我和奶奶一起（ ）在乡村。 2.你有什么好（ ）意？ 3.我们永远怀念毛（ ）席。 能力提升 四、仿fǎng 照zhào 例l ì子z i 用yòng 加jiā点diǎn 的d e 词c í语y ǔ写句子。 村子里没有水井，乡亲们吃水，要． 到很远的地方去挑。 ____________________________________________。 五、课k è文wén 内nèi 容róng 我w ǒ知z hī道dào 。 人们在井旁边立了一块石碑，上面刻的是什么？ _____________________________________________________________________________________________________________________ 订正栏 一、w m x m zh 忘 毛 乡 面 战 口 氵
二、吃吃水叫叫人江长江没没有 三、1.住2.主3.主 四、我要好好学习。 五、吃水不忘打井人，时刻想念毛主席
最新部编版一年级语文下册教案(全册) 1春夏秋冬 教案设计 设计说明 这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文.本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季”这个主题，勾画出了一年不同的四季画面.全文共有8个词语，8个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点.课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大.《语文课程标准》要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力.因此，本识字课建立在“趣味”的基础上，借助插图，采用多种方式，引导学生经历识字过程，获得识字体验，最终准确识字.同时，本课词串读起来有一定的节奏感，因此教师还要放手让学生多读，反复接触文本语言，感受文本的韵律美. 课前准备 1．生字卡片，制作多媒体课件.(教师) 2．预习生字，做字卡.(学生) 课时安排 1课时. 教学过程 一、谈话激趣，出示词语 1．教师谈话：小朋友们，一年有哪几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？2．出示图片，做游戏.猜猜出示的图片分别是哪个季节. 设计意图：低年级的孩子活泼好动.声音、图画、颜色等都会引起他们的注意，令他们产生浓厚的兴趣.顺应儿童的心理，开课伊始，创设新奇有趣的情景，激发学生的识字兴趣，使他们兴趣盎然地投入到学习中. 二、多种方法，识记生字 1．出示课文中的四季图.认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”. (1)仔细观察插图，说说看到了什么.先跟同桌说一说，然后告诉老师. (2)根据交流出示词语： 春风夏雨秋霜冬雪 (3)借助拼音自由朗读词语. (4)指名读、小老师领读、开火车读. 其中重点指导读好后鼻音：风冬翘舌音：霜 2．说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点. 3．出示：霜和雪 (1)交流：你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗？ (2)教师讲解有关霜的小知识.雨字头的字大都是一种天气现象.大家看，借助字的偏旁，我们还能认识这些字. (3)相机识记生字.认识部首“雨字头”. (4)仔细观察，说说“雨”作部首时，在写法上有什么变化.
小学一年级语文上册全 部知识点汇总部编版 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】
小学一年级语文上册全部知识点汇总 （部编版） 第一部分：生字组词 第1单元 一（一个、一天）二（二月、二十） 三（三天、三月）上（上学、上衣） 口（人口、开口）目（耳目、头目） 耳（木耳、耳朵）手（手心、对手） 日（早日、日子）田（水田、田里） 禾（禾苗）火（大火、火把） 虫（虫子、小虫）云（白云、云朵） 山（山林、山水）八（八个、八月） 十（十个、十天）了（火了、大了） 第4单元 子（儿子、子女）人（人口、大人） 大（大山、大雨）月（月儿、日月） 儿（儿子、女儿）头（木头、开头） 里（里头、山里）可（可是、可口） 东（东西、山东）西（西瓜、山西） 天（白天、半天）四（四个、四十） 是（是的、不是）女（女儿、子女） 开（开水、开心） 第5单元 水（水牛、开水）去（上去、来去） 来（本来、下来）不（不好、不是） 小（大小、小手）少（多少、少见） 牛（水牛、小牛）果（果子、水果） 鸟（鸟儿、小鸟）早（早上、早日） 书（书本、书包）刀（小刀、刀口） 尺（尺子、尺寸）本（书本、本子） 木（木头、木耳）林（山林、竹林） 土（水土、土木）力（有力、用力）
心（开心、小心）中（中心、中午）五（五十、五月）立（立正、自立）正（正在、正好）在（正在、不在）第6单元 后（后来、后天）我（我们、自我）好（好心、好人）长（长江、长沙）比（正比、对比）巴（下巴、巴士）把（把手、火把）下（下来、下午）个（一个、个人）雨（雨衣、下雨）们（我们、人们）问（问好、学问）有（有心、有力）半（一半、半天）从（从来、从不）你（你好、你们）第7单元 才（人才、天才）明（明天、明白）同（同学、不同）学（上学、小学）自（自立、自我）己（自己、知己）衣（上衣、雨衣）白（白云、白天）的（有的、好的）又（又大又红）和（和好、不和） 第8单元 竹（竹子、竹林）牙（月牙、门牙）马（马上、木马）用（用心、有用）几（几个、几月）只（一只、只有）石（石头、石子）多（多少、好多）出（出去、日出）见（只见、少见）对（对手、对比）妈（妈妈、大妈）全（全天、全力）回（回来、回去）工（工人、手工）厂（工厂、厂长）第二部分：读读说说 1、词语搭配 弯弯的月儿小小的船 闪闪的星星蓝蓝的天 高高的树尖尖的草芽 圆圆的荷叶弯弯的谷穗 白白的云绿绿的草